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enen inters en experiencias para obtener aprendizajes ca, rlos con otras personas o grupos y, al nal de cuentas, mejorar sus futuras experiencias y estar as en condiciones de lograr su pleno desarrollo. Esta gua ene dos partes. En la primera se trata lo bsico experiencias y se da respuesta a in?, qu las siguientes preguntas: qu es son las experiencias?, para qu sirve la sistema zacin de experiencias?, cmo hacen la siste cin los hablantes de lenguas indgenas? y cul es el camino a zacin de experiencias? En la seguir para l segunda parte se explican de manera muy sencilla cada uno de los trece pasos que pueden seguirse como ayuda para hacer l zacin.
CDIGO DE BARRAS
CMO PODEMOS APRENDER DE NOSOTROS MISMOS? Gua bsica para sistematizar nuestras experiencias
Adolfo Rodrguez Canto Jos Virgilio Ek Dzib Fernando de Jess Cauich Coll
AGRADECIMIENTOS
Al Fondo Mixto Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa Gobierno del Estado de Yucatn, por apoyar el proyecto de investigacin YUC-2005-04-21328 Sistematizacin de experiencias exitosas en desarrollo sustentable en comunidades mayas del estado de Yucatn. A los habitantes de treinta comunidades mayas del oriente del estado de Yucatn, por participar con mucho entusiasmo en la sistematizacin de su experiencia en el Programa Especial para la Seguridad Alimentaria. A los socios de la agencia de desarrollo rural del Programa Especial para la Seguridad Alimentaria, quienes junto con acadmicos del Centro Regional Universitario Pennsula de Yucatn de la Universidad Autnoma Chapingo dedicaron sus esfuerzos para trabajar en comunidades de alta y muy alta marginacin en el oriente del estado de Yucatn.
DR Universidad Autnoma Chapingo Km 38.5 Carretera Mxico - Texcoco 56230 Chapingo, Estado de Mxico Telfono: (01-595) 9521500, ext. 5142 Correo electrnico: publicaciones@correo.chapingo.mx
Impreso en Mxico Printed in Mexico
PRESENTACIN
En esta sencilla publicacin se presentan los aspectos ms importantes de una propuesta para que las personas y los grupos puedan aprender de lo que ellos mismos hacen en su trabajo y en sus proyectos. Todo lo que aqu se explica se aprendi de personas que han dedicado buena parte de su vida profesional a trabajar para que otras personas mejoren lo que hacen o, en otras palabras, para que aprendan de sus propias experiencias. Esas personas han escrito interesantes libros sobre la sistematizacin de experiencias y han compartido sus ideas en importantes reuniones. Pero lo que aqu se escribe tambin es resultado de nuestra propia experiencia de trabajo con equipos de sistematizacin de treinta comunidades mayas, muy pobres, del estado de Yucatn, en Mxico. Sufrimos mucho para tener entre todos una idea clara y sencilla de lo que es la sistematizacin y cmo la pueden hacer quienes hablan alguna lengua indgena, muchos de los cuales no saben leer ni escribir o lo hacen con gran dificultad. Esta gua tiene dos partes. En la primera se trata lo bsico de la sistematizacin de experiencias y se da respuesta a las siguientes preguntas: qu es la sistematizacin?, qu son las experiencias?, para qu sirve la sistematizacin de experiencias?, cmo hacen la sistematizacin los hablantes de lenguas indgenas? y cul es el camino a seguir para la sistematizacin de experiencias? En la segunda parte se explican de manera muy sencilla cada uno de los trece pasos que pueden seguirse como ayuda para hacer la sistematizacin.
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Grupo de trabajo en una reunin regional de sistematizacin de experiencias para la seguridad alimentaria. Ek Balam, Yucatn, marzo de 2007
Esta gua se hizo especialmente para las personas que participan de forma directa en proyectos, programas o actividades de desarrollo y que tienen inters en sistematizar esas experiencias para obtener aprendizajes de su propia prctica, compartirlos con otras personas o grupos y, al final de cuentas, mejorar sus futuras experiencias y estar as en condiciones de lograr su pleno desarrollo. Tambin es para los integrantes de equipos de sistematizacin, o facilitadores de las mismas comunidades o grupos, que guen a sus compaeros. Por eso se usan palabras sencillas y se forman frases cortas que puedan traducirse fcilmente a su lengua materna. Al final se presenta una seleccin de seis guas o manuales que pueden consultarse para revisar con ms detalle lo que es la sistematizacin de experiencias y las distintas propuestas para llevarla a cabo.
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Paso 6. Quines vamos a participar y con qu responsabilidades lo vamos a hacer? Paso 7. Cmo lo vamos a hacer y qu tiempo le vamos a dedicar a la sistematizacin? Paso 8. Qu es lo que pas? Paso 9. Cmo pas lo que pas? Paso 10. Por qu pas lo que pas? Paso 11. Qu aprendimos de todo lo que pas? Paso 12. Cmo hacemos un informe y qu cosas le ponemos? Paso 13. Compartir e intercambiar experiencias? QU PODEMOS DECIR AL FINAL DE ESTA GUA? DNDE PODEMOS APRENDER MS ACERCA DE LA SISTEMATIZACIN?
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QU ES LA SISTEMATIZACIN?
Algunas personas nunca han escuchado la palabra sistematizacin. Muchas otras s la han escuchado o la han ledo y saben que se refiere a organizar y poner en el mayor orden posible las cosas, independientemente de que sean cosas de la casa o del trabajo, informacin, ideas o pensamientos. El orden en el que se pongan las cosas es segn para qu se las quiere, pero tambin depende del gusto de cada persona. Seguramente son pocos los que han escuchado o ledo la palabra combinada sistematizacin de experiencias, la cual tambin est relacionada con la idea de orden en los recuerdos de lo que ha pasado, en la informacin, en los pensamientos, en las cosas que se hicieron durante alguna experiencia que haya tenido una persona o un grupo de personas. Pero el ordenamiento es slo uno de los aspectos que hay que tomar en cuenta. La sistematizacin de experiencias es la reconstruccin, el entendimiento, el anlisis y la interpretacin, lo ms ordenadas posibles, de una experiencia vivida, para que quienes la vivieron obtengan aprendizajes. As, gracias a la sistematizacin, la experiencia se transforma en conocimientos y aprendizajes, muy bien ordenados, para mejorar la propia experiencia y para compartir con otras personas. Lo ms importante de la sistematizacin es que facilita la obtencin de aprendizajes y la adquisicin de conocimientos a partir del anlisis e interpretacin de la prctica, o sea, de entender y dar sentido a lo que se hace, a la experiencia vivida. Cuando se reconstruye ordenadamente la experiencia que ya se vivi y adems se piensa y reflexiona en lo que se hizo
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Trabajo en equipo en taller micro regional de sistematizacin de experiencias para la seguridad alimentaria. X-Cocmil, Tekm, Yucatn, diciembre de 2006
y en los resultados que se obtuvieron, se sacan aprendizajes. Estos aprendizajes deben servir para mejorar otros momentos de la experiencia que se est viviendo o nuevas experiencias que se vayan a vivir. La sistematizacin es el trabajo de recordar y ordenar lo que ya pas, entender cmo pas y por qu pas as. Cuando se siguen estos pasos y realmente se buscan las respuestas es cuando se obtienen los aprendizajes, que se deben usar para cambiar la situacin en la que se vive y se trabaja. Quien hace una sistematizacin participa en una nueva experiencia, la de sistematizar su propia experiencia. As que la sistematizacin es una experiencia ms de los que participan en su realizacin. Y, como en todas las experiencias, tambin de sta se obtienen aprendizajes, que estn relacionados directamente con mejores formas de hacer la sistematizacin. En la sistematizacin se toman en cuenta, con la misma importancia, las actividades realizadas por todos los participantes (o sea los procesos que se vivieron) y los resultados que se obtuvieron (o los productos), as como las otras partes que forman la experiencia y que se vern ms adelante.
llado durante todo el tiempo que lleva dedicada a esa actividad. Las experiencias pueden ser proyectos (productivos o sociales), programas, planes, actividades, tareas, que realizan las personas o los grupos u organizaciones. Cada experiencia que se vive tiene resultados (buenos o malos, satisfactorios o insatisfactorios), problemas, limitaciones, obstculos, errores, aciertos, xitos o fracasos. Las experiencias son vividas de diferente manera por cada persona. Por lo mismo, los conocimientos y los aprendizajes que se obtienen son distintos. En las experiencias donde participan muchas personas son bastantes y variados los conocimientos y aprendizajes que se obtienen, pero es necesario compartir las experiencias personales para que todos puedan aprender de ellas. Una experiencia tiene varias partes que la forman. En primer lugar estn las personas que participan de diferentes maneras en ella, con distintos intereses y formas de pensar. Otra parte importante es el momento, pues cada experiencia se realiza en cierto momento, con poca o mucha duracin, y en ese tiempo hay condiciones nicas. Un tercer elemento es el lugar donde se realiza la experiencia, pues cada una sucede en un lugar especfico, que tiene sus propias caractersticas. Otro elemento son las actividades, que tambin son diversas y pueden ser de exploracin (diagnstico o reconocimiento), planeacin, realizacin, seguimiento y evaluacin. Por ltimo, estn los resultados: al final, de cada experiencia se obtienen determinados resultados, que a veces son buenos y a veces son malos. El siguiente esquema muestra lo que puede llamarse radiografa de una experiencia, en el que aparecen las distintas partes que la forman:
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con otros grupos pueden tener ms aprendizajes y ayudar a que los otros tambin aprendan. Por eso es muy importante comunicar y compartir los resultados de las experiencias. Las experiencias se sistematizan para aprender crticamente de ellas, tanto de lo bueno como de lo malo, y para ser capaces de mejorar la propia prctica y compartir los aprendizajes con quienes tienen experiencias parecidas. Antes de cada experiencia cada uno de los participantes ya tiene ideas, conocimientos, aprendizajes, que usa en la realizacin de esa nueva experiencia. Al final, se obtienen otras ideas, conocimientos y aprendizajes, que pueden usarse en futuras experiencias. La sistematizacin es como un cuento que nunca acaba, porque en cada nueva aventura la experiencia es ms interesante, emocionante y sorprendente. Y cuando se miran as las cosas, es cuando realmente se hacen con ms ganas, con ms convencimiento y compromiso, pues existe seguridad de que se est ayudando a descubrir cosas nuevas que sirvan a quien vive la experiencia y a las personas con quienes comparta sus vivencias. El siguiente esquema muestra que antes de participar en una experiencia ya existen conocimientos y aprendizajes, que son usados precisamente en la nueva experiencia, y que al final de la experiencia hay nuevos conocimientos y aprendizajes.
Los aprendizajes son, en s mismos, cambios, pues cuando se dice que uno ya aprendi es porque ya sabe cosas distintas, puede hacer mejor las cosas y puede llevarse mejor con otras personas. Por lo tanto, los aprendizajes tambin sirPgina / 15
ven para provocar y lograr cambios en las personas, en los grupos, en las comunidades, en las regiones y en todos lados. Lo que se debe buscar da a da es la transformacin de la situacin actual; en otras palabras, lo que al final de cuentas se debe buscar con la sistematizacin de las experiencias es el desarrollo sustentable.
esperaba. Tanto de las buenas como de las malas experiencias se pueden obtener aprendizajes, y hasta es posible que se aprenda ms de lo que se hizo o termin mal. Pero el estado de nimo puede ser muy diferente cuando se sistematizan buenas o malas experiencias, sobre todo cuando hubo serios problemas entre los que participaron en las malas experiencias.
rentes las personas que participan y bastantes y variadas las cosas que se hacen. Y ponerse a sistematizar todo lo que se hizo y todo lo que pas puede ser una tarea enorme y, lo peor, entre tantas cosas puede ser que al final se pierdan los aprendizajes que se queran rescatar. Por eso se recomienda que se identifique el aspecto, el proceso, la actividad o los participantes a los que se les va a poner mayor atencin. El o los aspectos que se seleccionen tienen que ver con el objetivo de la sistematizacin o el para qu se quiere hacer la sistematizacin. A esto le llaman el eje de la sistematizacin, pero aqu se le puso el nombre de columna vertebral de la sistematizacin. Una experiencia puede ser como una persona, con una sola columna. Pero tambin puede ser como un edificio, con varias columnas. La identificacin de la columna que se va a sistematizar es una decisin muy importante. Una vez que se haga se puede escribir como una pregunta a la que se le va a dar respuesta con todo el trabajo a realizar. En las personas la columna vertebral necesita de las costillas para poder sostenerse. En la sistematizacin pasa algo parecido: la columna (pregunta principal) tiene que estar soportada por un grupo de preguntas complementarias, como si fueran las costillas. Estas preguntas complementarias precisan la pregunta central y tambin se convierten en gua para todo el trabajo de sistematizacin. En la siguiente figura se muestra la columna vertebral y las costillas de un humano. Las dos partes forman una unidad, aunque es muy claro que le faltan los msculos, las arterias y las venas. Por eso podra decirse que el trabajo de sistematizacin consiste en ponerle la carnita y la grasita que le falta, para que todo funcione correctamente.
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de practicarlo y ya no tienen esa habilidad o les cuesta mucho trabajo. As que las condiciones en las que se tiene que hacer la sistematizacin son muy especiales, de tal manera que los manuales y guas que estn disponibles no resuelven el problema. Lo ms recomendable es trabajar primero con equipos de sistematizacin, que pueden estar formados por los representantes de grupos de trabajo. Despus, los integrantes de los equipos se pueden encargar de guiar la sistematizacin. La ayuda de los hijos, nietos o vecinos que s saben leer y escribir es muy importante. Al final de cuentas, las comunidades indgenas han sobrevivido, junto con sus actividades, tradiciones e idiomas, gracias a los aprendizajes que da a da obtienen, transmiten y aplican en todos los aspectos de su vida. An en condiciones cada vez ms difciles, todava existen y seguirn existiendo.
cosas o hacer sobresalir otras. Afortunadamente participan ms personas en la sistematizacin y entre todos pueden evitar o controlar esta situacin. Sin embargo, es comn que sean los tcnicos o asesores quienes hagan las sistematizaciones, normalmente con la mejor intencin. Los tcnicos, facilitadores o agentes externos solamente deben ayudar a hacer la sistematizacin, con una idea muy clara de desarrollar capacidades entre los participantes directos, para que las siguientes sistematizaciones las hagan ellos. Claro, los tcnicos y asesores pueden sistematizar las partes de la experiencia en las que les toc participar. Cuando son muchos los participantes en una experiencia lo mejor es formar equipos de sistematizacin que se encarguen de coordinar todo el trabajo que se tiene que hacer. Los miembros de este equipo deben poner especial cuidado en los diferentes intereses, emociones, comportamientos y actitudes de los distintos participantes. Quienes participen en la sistematizacin, preferentemente debern cumplir con las siguientes condiciones: haber participado, de una o de otra manera en la experiencia; tener la disposicin para aprender de la propia prctica; estar abiertos al descubrimiento; tener inters por aprender de la experiencia; estar dispuestos a dedicarle el tiempo que se requiera; tener capacidad de sntesis o para identificar lo importante de lo secundario. Adems, debern tener o desarrollar habilidades de comunicacin: claridad en la expresin hablada o escrita. De todas maneras, un resultado importante de la sistematizacin es que desarrolla habilidades en quienes participan en ella para que cada vez hagan mejores sistematizaciones.
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7. Cmo lo vamos a hacer y qu tiempo le vamos a dedicar a la sistematizacin? La etapa de realizacin es la que directamente tiene que ver con la prctica de la sistematizacin. Sus tres primeros pasos son las tareas centrales de la sistematizacin (reconstruir, analizar y entender), que debe concluir precisamente con la obtencin de aprendizajes: 8. Reconstruir momento a momento la experiencia: qu es lo que pas? 9. Analizar la experiencia: cmo pas lo que pas? 10. Entender y explicar la experiencia: por qu pas lo que pas? 11. Obtener los aprendizajes: qu aprendimos de lo que pas? La comunicacin de resultados tiene dos pasos: 12. Elaborar el documento de sistematizacin 13. Compartir o intercambiar las experiencias. En la siguiente parte se va a ver con ms detalle cada uno de los pasos o tareas a realizar.
En la etapa de preparacin se trata de planear lo que se va a hacer. Y planear quiere decir que hay que tomar decisiones muy importantes, pero tambin significa que hay que comprometerse a hacer lo que se decide. Esta etapa tiene siete pasos, que corresponden al punto de partida (Paso 1) y a seis decisiones (pasos 2 a 6): 1. Qu vamos a entender por sistematizacin? 2. Qu experiencia vamos a sistematizar? Por qu? 3. Para qu queremos sistematizar? 4. Qu partes de la experiencia vamos a sistematizar? 5. Qu cosas de la experiencia vamos a sistematizar? 6. Quines vamos a participar y con qu responsabilidades lo vamos a hacer?
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Padres apoyados por su hija en un taller micro regional de sistematizacin de experiencias para la seguridad alimentaria. Chichimil, Yucatn, noviembre de 2006
Equipo de sistematizacin comunitario en un taller regional de sistematizacin de experiencias para la seguridad alimentaria. Ek Balm, Yucatn, marzo de 2007
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Qu se buscaba o esperaba con su realizacin? Qu personas o grupos de personas participaron? Cules son las principales actividades que se realizaron? Cules fueron los principales problemas que se presentaron?
tanto de lo bueno como de lo malo, y as seamos capaces de mejorar nuestra prctica y compartir los aprendizajes con quienes tienen experiencias parecidas. Cada uno de nosotros tiene conocimientos y aprendizajes. Al terminar una experiencia tenemos nuevos aprendizajes y conocimientos. Pero si nos juntamos para hacer la sistematizacin vamos a aprender ms cosas, pues cada uno aportar lo que aprendi con ms facilidad o mayor inters. La tarea es escribir las razones por las que decidimos participar en la sistematizacin de una experiencia. Y si cada participante tiene razones distintas as tendremos que escribirlas. Podemos hacer un cuadro sencillo como el siguiente:
OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIN Para qu queremos sistematizar esta experiencia? Para qu nos va a servir la sistematizacin? En qu nos va a beneficiar la sistematizacin?
demos identificar las etapas o momentos ms importantes de la experiencia y tomar la decisin de cules de ellas vamos a sistematizar. Podemos hacer un cuadro sencillo como el siguiente:
MOMENTOS O ETAPAS DE LA EXPERIENCIA Cundo comenz y cundo termin la experiencia? Cules etapas o momentos de la experiencia identificamos? Qu etapas o momentos vamos a sistematizar? Por qu decidimos sistematizar esas etapas o momentos?
tas a las preguntas que se planteen. Un ejemplo de pregunta central es la siguiente: cules fueron los factores que facilitaron o que impidieron que participemos lo ms activamente posible en todos los trabajos realizados? Las preguntas complementarias las podemos plantear como lluvia de preguntas en una reunin de trabajo. Despus las ponemos en orden y tomamos la decisin de cules son las que tienen que ver con el eje o la columna de la sistematizacin. Y esas preguntas son las que se quedan. El o los aspectos que seleccionemos deben estar muy relacionados con el objetivo de la sistematizacin o el para qu que definimos en el Paso 3. Y este aspecto es muy importante, pues se convierte en la gua de la sistematizacin, en nuestro norte, para que no nos desviemos o perdamos. La construccin de la columna vertebral la podemos hacer en un cuadro sencillo como el siguiente:
COLUMNA VERTEBRAL DE LA SISTEMATIZACIN Qu tiene esta experiencia para que hayamos decidido sistematizarla? Qu queremos aprender de esta experiencia? En que creemos que es exitosa esta experiencia? En qu creemos que fracas esta experiencia? Qu pregunta principal podemos plantear con base a las respuestas a las preguntas anteriores? Qu preguntas complementarias podemos plantear con base a las respuestas a las cuatro preguntas anteriores?
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Adems, es muy conveniente aprovechar al mximo las habilidades de algunos participantes: destreza para coordinar reuniones y llegar a acuerdos, facilidad para platicar y obtener informacin, prctica para escribir, experiencia para hablar, entre otras. Hacer una sistematizacin es mucha responsabilidad. Por eso debemos nombra un coordinador o responsable general que tenga capacidad para integrar y darle seguimiento al plan de trabajo que definamos en el siguiente paso. Para sealar las responsabilidades podemos usar un cuadro sencillo como el siguiente:
PARTICIPACIN EN LA SISTEMATIZACIN Quin ser el responsable o coordinador general de la sistematizacin? Qu funciones tendr? Quines del grupo tienen habilidades para las principales tareas de la sistematizacin?
De acuerdo con las etapas que vamos a sistematizar identificamos las actividades a realizar. Lo mejor es hacerlo etapa por etapa. Cuando ya tengamos la lista de todas las actividades a realizar es cundo nos daremos cuenta de todo el trabajo que requiere la sistematizacin, pero tambin ya sabremos quines pueden realizar cada actividad y que tiempo necesitarn. Algunas actividades las pueden realizar directamente los responsables, pero para otras tareas ser necesario platicar con los que participaron en ellas. Y estas plticas pueden ser entrevistas, reuniones de trabajo o talleres. Cada actividad se tiene que preparar y tambin hay que escribir y organizar la informacin que se obtenga. Es muy til hacer un cuadro en el que pongamos las actividades, el nombre del responsable de cada actividad, el tiempo que se necesita y el resultado que se va a entregar, as como se muestra a continuacin.
Actividad o tarea PLAN DE SISTEMATIZACIN Responsable Tiempo necesario Producto o resultado
Cuando dividimos el trabajo de sistematizacin estamos obligados a pensar en cmo vamos a juntar los resultados parciales que entreguen los responsables de cada tarea. Y aqu es en donde entra el trabajo de los integrantes del equipo de sistematizacin, quienes deben coordinar el esfuerzo realizado por todos y dirigir la sistematizacin para que se cumplan los objetivos que se plantearon al principio.
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pero tenemos que preparar lo que les vamos a preguntar y debemos estar listos para escribir lo ms importante que nos digan. Despus hay que ordenar todo. El resultado de esta tarea es la descripcin o el relato de la experiencia, tal como pas. Pero hay que tener presente que no se trata de que escribamos todo, sino solamente lo ms importante, siempre y cuando est relacionado con la pregunta principal y las preguntas complementarias que planteamos en el Paso 5. Podemos hacer un cuadro sencillo como el siguiente, o varios cuadros, uno por cada etapa o por cada aspecto de la experiencia:
QU ES LO QUE PAS? Cules fueron las principales actividades que realizamos en esta etapa o en este aspecto de la experiencia? Quines participaron? Cules fueron los principales resultados o logros por cada actividad realizada? Qu resultados se obtuvieron sin que se hubieran propuesto en los objetivos de la experiencia?
La recuperacin o reconstruccin de la experiencia la hacemos con lo que recordamos, pero tambin con toda la informacin que tengamos: invitaciones, actas o minutas, fotografas, folletos, notas de los peridicos. Una vez que hemos juntado y ordenado la informacin disponible podemos identificar qu es lo que falta y decidir qu vamos a hacer para conseguirla. Si es necesario tenemos que platicar con los promotores del proyecto, con los tcnicos o asesores, con las autoridades de la comunidad o con los integrantes de cada uno de los grupos de trabajo,
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Para entender nuestra experiencia tenemos que preguntarnos cmo es que pas cada cosa, cmo es que las hicimos as y cmo es que tuvimos esos resultados. Es como si le pidiramos a la experiencia que nos explique cmo pas lo que pas: cmo hicimos la promocin del proyecto?, cmo fue la participacin de cada uno de los involucrados?, cmo fue la participacin de las mujeres? El resultado es un relato ms completo, etapa por etapa de la experiencia, que incluye una primera explicacin de lo que hicimos. Y podemos usar un cuadro sencillo como el siguiente, o varios cuadros, uno por cada etapa o por cada aspecto de la experiencia:
CMO PAS LO QUE PAS? Cmo hicimos las principales actividades en esta etapa o en este aspecto de la experiencia? Cmo participamos? Cmo se organiz y realiz cada actividad? Cmo le hicimos para obtener los principales resultados o logros por cada actividad realizada? Cmo se han beneficiado los distintos participantes en la experiencia?
muy delicado, pues es cuando se manifiestan las opiniones, los intereses, las emociones, las crticas y los juicios de valor de los distintos participantes. Los resultados, finalmente, siempre dependen de lo que hagamos o dejemos de hacer, o de que las hagamos correcta o incorrectamente. Y cuando sistematizamos tambin estamos analizando lo que nosotros en lo individual hicimos o dejamos de hacer, y es normal que tratemos de destacar o maximizar lo bueno y ocultar o minimizar lo malo. La sistematizacin trata precisamente de explicar el proceso vivido, los cambios que resultaron, los avances, los tropiezos o retrocesos, los obstculos, todo con relacin a las preguntas que planteamos en el Paso 5. Al final de este paso tenemos una historia muy bien contada, explicada y analizada, que en su ltima parte podemos mostrar en un cuadro sencillo, o en varios cuadros, uno por cada etapa o por cada aspecto de la experiencia:
POR QU PAS LO QUE PAS? Cules fueron los aspectos positivos que influyeron en la adecuada realizacin de las actividades y en los buenos resultados obtenidos? Cules fueron los aspectos negativos que influyeron en la inadecuada realizacin de las actividades y en los malos resultados obtenidos? Cul es la respuesta a la pregunta principal que planteamos en el Paso 5? Cules son las respuestas a las preguntas complementarias que planteamos en el Paso 5?
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QU APRENDIMOS DE LO QUE PAS? Escribir cada una de las cosas que aprendimos de lo bueno y malo que pas en esta etapa o aspecto de la experiencia: qu es lo que sabemos ahora que no sabamos antes de sistematizar nuestra experiencia? Si pudiramos comenzar de nuevo qu haramos igual o de forma parecida, y por qu? Si pudiramos comenzar de nuevo qu mejoraramos, y por qu? Qu haramos de forma diferente si volviramos a tener una experiencia parecida?
tados que obtuvimos y las lecciones o aprendizajes que tuvimos al final del proceso. Una vez elaborado el documento ya contamos con informacin bsica de nuestra experiencia, informacin que podemos usar en otras formas de comunicacin: videos, relatos, folletos, artculos periodsticos, libros, historietas, programas de radio. La experiencia de participar en la sistematizacin es muy importante, pues se obtienen aprendizajes, que de por s son individuales, porque somos cada una de las personas las que aprendemos. Pero cuando la sistematizacin es una experiencia que se vive como grupo, colectivamente, el proceso de obtencin de aprendizajes es ms rico. Y todo esto tambin debe ser puesto en el informe de la sistematizacin. El documento final puede tener las partes que se indican a continuacin:
NOMBRES DE LAS PARTES Portada INFORME DE SISTEMATIZACIN LO QUE DEBE TENER CADA PARTE Nombre del documento Nombre de nuestra comunidad, municipio y estado Nombres de los que elaboramos el documento Fecha en que terminamos el documento Presentacin Por qu es importante que sistematicemos nuestras experiencias? Por qu decidimos sistematizar esta experiencia? Para qu sistematizamos esta experiencia? Para qu nos va a servir? Qu momentos o etapas de la experiencia sistematizamos?
Descripcin general de la experiencia Sistematizacin de cada momento de la experiencia Resultados o aprendizajes que obtuvimos
Qu queramos aprender de la experiencia que sistematizamos? Qu es lo que pensamos que es ms importante de la sistematizacin que hicimos? Qu es lo que creemos que le falt al trabajo de sistematizacin que hicimos? Quines participamos y qu actividades realizamos? Qu documentos revisamos? Cmo ordenamos la informacin de lo que pas? Cmo analizamos la informacin para poder saber cmo pas lo que pas? Cmo analizamos la informacin para poder saber por qu pas lo que pas? Cmo sacamos lo que aprendimos de lo que pas en cada momento de la experiencia? Cmo nos organizamos para la escritura del documento? Qu dificultades o problemas tuvimos para planear y realizar la sistematizacin? Cules son los antecedentes de la experiencia? Cules son las caractersticas generales de la zona, de la localidad o del grupo? Cul es el problema que se quera solucionar? Qu es lo que pas? Cmo pas lo que pas? Por qu pas lo que pas? Qu aprendimos de lo que pas? Qu es lo que aprendimos al hacer la sistematitizacin de nuestra experiencia? Cules son nuestros aprendizajes ms importantes y por qu los obtuvimos? Qu cosas aprendimos que no estaban programadas y por qu creemos que que las tuvimos?
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Jorge CHVEZ-TAFUR APRENDER DE LA EXPERIENCIA. UNA METODOLOGA PARA LA SISTEMATIZACIN Lima, Per, Asociacin ETC Andes y Fundacin ILEIA, 2006 Federico COPPENS y Herman VAN DE VELDE SISTEMATIZACIN. TEXTO DE REFERENCIA Y DE CONSULTA Estel, Nicaragua, Programa de Especializacin en Gestin del Desarrollo Comunitario, 2005 Jaime ALMENARA MEREL GUA METODOLGICA DE SISTEMATIZACIN Honduras, Programa Especial para la Seguridad Alimentaria PESA Centroamrica, 2004
La primera edicin de Cmo podemos aprender de nosotros mismos? Gua bsica para sistematizar nuestras experiencias, se termin de imprimir en julio de 2010, con un tiraje de 500 ejemplares, en Digitalizacin Publicitaria SA de CV, ubicada en la Calle 62 Nm. 320, entre 37 y 39, de la Colonia Garca Giners, en Mrida, Yucatn. En su composicin se usaron tipos Calibri y se imprimi en papel bond blanco de 90 gramos para interiores y papel couch de 150 gramos en forros.
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