Apoyo compartido

Matemtica
Perodo 4

CUADERNO DE TRABAJO

BSICO

Cuaderno de trabajo Matemtica 4 Bsico, Perodo 4

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Matemtica Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin Trama Impresores S.A. Julio - Agosto 2011 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita

CLASE

46
Actividades

1
En el 4 bsico de la escuela El Almendral estaban haciendo encuestas. Francisca y Marco preguntaron a sus compaeros de curso cul era su fruta preferida.

Joaqun: Naranja Camila: Pltano Marco: Manzana Amanda: Manzana Alicia: Manzana Gabriel: Durazno

Pancho: Naranja Juan: Naranja Rina: Naranja Javier: Durazno Jano: Manzana Ana: Naranja

Francisca: Pltano Vivi: Manzana Andrs: Pltano Jaime: Pera Bernardita: Pltano Susana: Manzana

Karen: Durazno Vicente: Manzana Tati: Naranja Horacio: Naranja Nora: Manzana Paula: Pera

Luis: Durazno Nico: Manzana Sara: Pera Danae: Durazno Manuel: Pltano Jos: Pera

Francisca muestra los resultados de la encuesta al curso y les pregunta: Cul fue la fruta menos elegida? Y cul fue la fruta ms elegida?

Jano dice: Es muy difcil saberlo as. Por qu no anotamos los datos de otra manera?

De qu otra manera podras anotar la informacin para que sea ms fcil responder las preguntas que hizo Francisca?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

2
Ana y Gabriel preguntaron en el curso quines tienen hermanos o hermanas. Anotaron los datos en la pizarra.
Joaqun: S Camila: No Marco: S Amanda: S Alicia: No Gabriel: No Pancho: No Juan: No Rina: No Javier: S Jano: No Ana: S Francisca: No Vivi: No Andrs: S Jaime: S Bernardita: S Susana: No Karen: S Vicente: No Tati: S Horacio: No Nora: No Paula: S Luis: No Nico: S Sara: No Danae: No Manuel: S Jos: No

Para contabilizarlos, Gabriel arm una tabla como la del dibujo y marcaba un palito cada vez que Ana le lea una opcin.
Tiene hermanos No tiene hermanos

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Nmero de estudiantes

lllll l

lllll lll
Ayuden a Gabriel a completar la tabla.

Por qu Gabriel separa los palitos en grupos de cinco? Les parece til el sistema de Gabriel? Por qu? Cuntos estudiantes del curso no tienen hermanos? Cuntos s?

3
La siguiente lista, representa el mes de nacimiento de cada uno de los nios y nias del 4 bsico. Organiza los datos en una tabla.

Mes de nacimiento
marzo, diciembre, abril, noviembre, agosto, enero, mayo, octubre, septiembre, junio, febrero, julio, mayo, abril, diciembre, marzo, marzo, julio, enero, abril, junio, diciembre, mayo, junio, septiembre, diciembre, agosto, noviembre, octubre, junio.

CLASE

47
Actividades

1
Tati hizo una encuesta a sus compaeros para saber quines tenan solo una mascota, quines ms de una y quines no tenan mascota. Anot los datos en esta tabla:
Tiene solo una mascota Nmero de estudiantes Tiene ms de una mascota No tiene mascota

10

16
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Observa la tabla y responde: Qu significa el nmero 4 que aparece en la tabla? Con la informacin que te entrega esta tabla: Puedes saber cuntos estudiantes del curso tienen mascotas? Cmo lo supiste? Vivi dice que la mayora del curso tiene una mascota. Ests de acuerdo? Por qu?

2
Nora pregunt a sus compaeros cul estacin del ao preferan. Anot los resultados en la pizarra y luego construy una tabla.
Joaqun: Verano Camila: Invierno Marco: Verano Amanda: Primavera Alicia: Otoo Gabriel: Verano Pancho: Invierno Juan: Primavera Rina: Invierno Javier: Otoo Jano: Primavera Ana: Otoo Francisca: Primavera Vivi: Otoo Andrs: Primavera Jaime: Invierno Bernardita: Verano Susana: Primavera Karen: Otoo Vicente: Primavera Tati: Verano Horacio: Primavera Nora: Otoo Paula: Primavera Luis: Primavera Nico: Verano Sara: Invierno Danae: Primavera Manuel: Verano Jos: Verano

Verano Nmero de estudiantes

Otoo

Invierno

Primavera

11

Esta actividad contina en la pgina siguiente

Cul es la estacin preferida del ao? Y cul es la menos preferida? Cuntos estudiantes ms prefieren la primavera que el verano?

Amanda pregunta: Quiero saber si hay ms hombres o ms mujeres que prefieren la primavera en el curso.

Jaime dice: La tabla anterior no sirve para responder esa pregunta.

Ests de acuerdo con Jaime? Qu haras t para responder la pregunta de Amanda? En tu cuaderno de matemtica construye una tabla que muestre esa informacin.

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3
La tabla muestra los resultados de una encuesta hecha a todos los nios y nias del 4 C.
Vleibol Hombres del 4o C Mujeres del 4o C Bsquetbol Ftbol

5 8

7 5

7 6

De las preferencias presentadas en la tabla: Cuntos estudiantes prefieren bsquetbol? Qu significa el nmero 6 que aparece en la tabla? Cul es el deporte favorito de las nias? Cul es el deporte favorito del curso? Hay ms nios que nias que prefieren ftbol, o ms nias que nios que prefieren vleibol? Puedes afirmar que en el 4 C hay ms nios que nias? Explica por qu.

CLASE

48
Actividades

1
Joaqun pregunt a sus amigos qu da de la semana hacen educacin fsica en el colegio, y recogi los siguientes datos: Marca la tabla que representa esa informacin: Tabla A.
Nmero de amigos lunes martes mircoles jueves
-

martes - mircoles martes - lunes jueves - lunes jueves - viernes martes - viernes lunes - mircoles

Datos

viernes

2 3

3
lunes

3
martes

2
mircoles

2 2
mircoles

Nmero de amigos

3
lunes

2
martes

2
jueves viernes

Tabla C.
Nmero de amigos Nmero de amigos

2 1

1 2

2 0

1 1

0 1

2
Javiera pregunt a sus amigos cul era su mascota preferida y obtuvo los siguientes datos. Con esos datos, Javiera construy una tabla, pero Andrs le dijo que la informacin de la tabla no corresponda a los datos. Ayuda a Javiera a descubrir si le falta o le sobra informacin en la tabla.
perro Nmero de nios gato

- perro - gato - conejo - perro - perro - gato - conejo - gato - gato - perro - gato - perro - perro - gato - perro - gato - perro - conejo

Datos

conejo

Le falta o le sobra informacin a la tabla? Cul informacin? En qu parte del proceso se pudo haber equivocado Javiera? Qu consejo le daras t para que no le ocurriera nuevamente?

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Tabla B.

jueves

viernes

3
Daniela practica deportes de lunes a viernes, y los fines de semana no.
lunes Horas de deporte martes mircoles jueves viernes

Qu da practica ms deporte? Francisco dice que Daniela, entre lunes y martes, practica deportes la misma cantidad de horas que entre mircoles, jueves y viernes. Ests de acuerdo? Por qu? Cuntas horas de deporte practica Daniela en la semana?

Observa la tabla:

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

jul Horas de sol al da

ago

sep

oct

nov

dic

10

10

11

11

11

12

Qu informacin entrega esta tabla? En qu mes hay ms horas de sol al da? Hay ms horas de sol en los das de invierno o en primavera?

La siguiente tabla representa la cantidad mensual de kilos de fruta que consume una familia durante tres meses.
pltanos junio julio agosto naranjas manzanas

2 1 5

9 10 8

4 6 3

Cul es la fruta que ms consume esta familia en el mes de junio? En qu mes consumen menos fruta? En qu mes consumen ms naranjas? Cul es la fruta que menos consume esta familia en estos tres meses?

CLASE

49
Actividades

1
Juan, Pedro, Ana y Luis salieron a observar pjaros y se les ocurri representar la cantidad de pjaros que vio cada uno de la siguiente manera:

representa 5 pjaros

Juan

Ana

Pedro

Luis

Si cada dibujo de pjaro representa 5 pjaros: Cuntos pjaros vio Juan? Y cuntos vio Pedro? Cmo lo supiste? Martn dice que Ana es quien vio menos pjaros, pues solo vio dos. Ests de acuerdo con Martn?

2
Andrea y David preguntaron a sus compaeros de colegio cul es el derecho de los nios que ms conocen y organizaron los datos en una tabla.
Derecho A tener un nombre y apellido A opinar libremente A ser tratado con respeto A recibir atencin mdica A recibir educacin A divertirse Otros Votos

20 220 180 60 120 140 20

Fuente: Cuaderno de Ejercicios 4 Bsico, Editorial Santillana.

Para comunicar esa informacin a sus padres en la reunin de apoderados quieren construir un pictograma en el que una carita feliz represente 20 votos. Construye el pictograma en tu cuaderno de matemtica.

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3
El siguiente pictograma representa el nmero de bicicletas que circulan diariamente en una ciudad durante cada mes del ao.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

representa 30 bicicletas

Cuntas bicicletas circulan diariamente en agosto? Cmo lo supiste? Cuntas bicicletas circulan diariamente en enero? En qu meses circulan diariamente 120 bicicletas? Cuntas bicicletas ms circulan diariamente en enero que en marzo?

CLASE

50
Actividades

1
El siguiente pictograma representa la coleccin de libros que hay en cuatro bibliotecas que se han anotado como A, B, C y D respectivamente en el eje vertical. Observa el pictograma y completa la tabla:
Biblioteca Nmero de libros A B C D A

representa 1.000 libros

B C D

Cmo supiste cuntos libros hay en cada biblioteca? Observas alguna diferencia entre este pictograma y los anteriores?

2
El siguiente pictograma muestra la cantidad de habitantes que haba en un pas determinado en algunos aos del siglo XX:
Ao 1930

1950

1970

Esta actividad contina en la pgina siguiente Millones de habitantes 5 10

1990

Fuente: http://masquemates.blogspot.com/2010/03/pictogramas-y-cartogramas.html

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

 Qu diferencias ves ahora entre este pictograma y el anterior? Qu significan el 5 y el 10? Determina el valor de cada smbolo. La cantidad de habitantes, aumenta o disminuye a travs del tiempo? Cuntos habitantes haba en 1950? Cuntos habitantes menos haba en 1950 que en 1970? Construye una tabla de frecuencias con esta informacin en tu cuaderno.

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Este pictograma representa el valor de las entradas al cine en diversos das de la semana. Obsrvalo y responde:
4.000

adultos
3.000

nios y nias adultos mayores

2.000

1.000

lunes y martes

mircoles

jueves a domingo

Qu valor representa cada smbolo? Cmo lo supiste? Cunto vale la entrada al cine para un adulto de jueves a domingo? Cunto ms vale la entrada para un adulto mayor un da lunes, que para un nio o nia un da mircoles? Es verdadero que hay al menos un da en que las entradas son ms econmicas para todas las edades? Qu da(s) la tercera edad paga lo mismo que los adultos? Y qu da(s) paga lo mismo que los nios? En tu cuaderno de matemtica construye la tabla con la informacin representada en el pictograma.

10

CLASE

51
Actividades

1
En el 4 B estn estudiando los diferentes tipos de contaminacin. Algunos nios y nias se interesaron por el consumo de electricidad y averiguaron algunos datos que presentaron a travs de pictogramas. Construyeron dos pictogramas distintos. Qu diferencias observas? Seala qu ventajas y desventajas observas en cada uno.

watts por hora 1.200

artefactos elctricos televisor lavadora

consumo de watts por hora 800 1.200 200 Estos son los datos.

1.000

microondas computador

900

800

700

watts por hora 1.200

600

500

1.000

400

800

300

600

200

400

100

200

televisor

lavadora

microondas

computador

televisor

lavadora

microondas

computador

Pictograma A

Pictograma B

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100

11

2
Otros nios y nias del 4B plantearon el tema de la contaminacin acstica. Algunos sealaban que en su casa siempre haba al menos un televisor encendido. Decidieron hacer una encuesta sobre el nmero de televisores que hay en cada hogar y anotaron los resultados en una tabla. Luego pensaron en construir un pictograma.
Hagmoslo poniendo un dibujo por cada televisor. No es necesario, pues donde dice ms de dos vas a tener que dibujar 20 televisores, es mucho!

Nmero de televisores que hay en su casa uno dos ms de dos Estos son los datos. 8 12 20

Cmo lo haras t? En tu cuaderno de matemtica, construye un pictograma que represente los datos de la tabla.

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3
Un tercer grupo del curso, se preocup de las energas no renovables, es decir, aquellas que se encuentran en la naturaleza y que, una vez consumidas en su totalidad, no se pueden sustituir, porque no se regeneran. Una de ellas es el petrleo, que consumimos principalmente cuando usamos el automvil.
160.000 150.000

Esta tabla muestra cuntos autos nuevos compra cada pas en un ao. Pas Colombia Venezuela Argentina Chile Brasil Demanda 20.000 40.000 120.000 150.000 160.000 Es mejor que cada autito represente 20.000 automviles, como lo hice yo.

120.000

Mauricio dibuj un autito por cada 10.000 automviles.

120.000

10.000 Colombia Venezuela Argentina Chile Brasil

20.000 Colombia Venezuela Argentina Chile Brasil

12

Averigen si Mauricio tiene razn, ayudando a Camila a completar su pictograma.

CLASE

52
Actividades

1
En el 4 A de la escuela El Ingenio los estudiantes anotaron el mes en que estn de cumpleaos: En tu cuaderno de matemtica organiza la informacin en un pictograma.
representa 1 persona

febrero marzo junio junio abril diciembre marzo agosto septiembre enero febrero julio agosto enero diciembre octubre septiembre diciembre

marzo agosto agosto

Marca un cuadradito por cada persona. Responde las siguientes preguntas a partir del grfico que hiciste:

julio

Cuntos estudiantes estn de cumpleaos en marzo? En qu mes hay ms estudiantes que estn de cumpleaos? Cuntos estudiantes anotaron el mes en que estn de cumpleaos? Qu significa que en mayo no hay ningn cuadradito?

2
A continuacin se ha representado la misma informacin de otra manera. Compara esta representacin con la que t hiciste. Qu cambios observas?
No personas de cumpleaos 5 4 3 2 1 Meses

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septiembre enero

octubre

13

3
El siguiente grfico muestra las preferencias que tienen los estudiantes del 4B al escoger actividades extraprogramticas (talleres).
B. Bsquetbol P. Pintura M. Msica C. Cuentacuentos A. Atletismo F. Ftbol

Qu informacin obtienes al mirar este grfico? Cuntos estudiantes van al taller de pintura? Cmo lo supiste? Completa el grfico sabiendo que a ftbol asisten 10 estudiantes y a pintura van 4.

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Cuntos estudiantes tiene en total el 4B?

4
Como observaste en la actividad anterior, en un grfico de barras se necesita, adems del eje horizontal, un eje vertical, graduado en una escala. A continuacin hay dos grficos de barra que tienen distintas escalas. Se trata de la produccin de una semana en dos fbricas de pantalones (A y B).
1.000 800 600 400 200 50 40 30 20 10

M Fbrica A

M Fbrica B

Cuntos pantalones se confeccionaron el da lunes en cada fbrica? Cuntos pantalones se producen semanalmente en cada fbrica? Qu conclusin puedes extraer respecto del tamao de cada fbrica?

14

CLASE

53
Actividades

1
El siguiente grfico entrega informacin respecto de la votacin del 4 A para presidente de curso. Hubo 4 candidatos: Anbal, Roco, Carlos y Brenda.
Las iniciales de sus nombres estn anotadas debajo de cada barra.

10 8 6 4 2

Qu representa cada una de las barras? Quin gan esa eleccin? Cuntos votos obtuvo el ganador o ganadora? Quin obtuvo menos votos? Cuntos estudiantes votaron?
A R C B

2
El grfico muestra informacin que se ha recogido de una encuesta de opinin entre estudiantes de los 4 medios A y B del Liceo de Hombres de Concepcin. Observando los datos presentados, respondan las siguientes preguntas:
25

Qu pregunta podran haber respondido los encuestados? Qu actividad / profesin tuvo ms preferencias? Cuntos estudiantes respondieron la encuesta?
Futbolista Profesor Mdico Actor No sabe

15

Cuntos estudiantes no han tomado an una decisin? Qu representa el eje vertical? Cul es la escala en que est graduado el eje vertical?

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15

3
El siguiente grfico presenta informacin respecto del nmero de socios que tienen 3 clubes deportivos: Colo Colo, U. de Chile y U. Catlica en la comuna de Renca. El total de socios de los clubes en Renca es de 12.000.

Les parece necesario utilizar un grfico con esta informacin? Intercambien opiniones. Qu concluyeron?

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Ser esta una realidad en todo el pas? Qu opinan?

4
Creen una situacin que se pueda representar por un grfico como el siguiente.

Escriban el problema en su cuaderno y propnganlo a su curso. Formulen dos preguntas que se puedan responder con la informacin as presentada. Hagan una ilustracin que refleje la situacin planteada.

16

N de socios en miles

CLASE

54
Actividades

1
El Equipo directivo de la escuela La Alegra quiere comprar libros para poder ofrecer a los estudiantes de la escuela. Le pidieron a la Srta. Cecilia, que es la encargada de la biblioteca, que les ayude a tomar la decisin de qu comprar. Ella pens que lo mejor era revisar qu haban pedido los estudiantes de bsica ese ltimo mes. Les present la informacin de la siguiente manera:
Los libros sobre estos temas fueron los ms pedidos.

Temas libros

Aventura Poesa Cuentos Biografas Misterio

N estudiantes 0 5 10 15 20 25 30

De acuerdo a estos datos, qu prefieren los estudiantes de la escuela La Alegra? Cuntos libros se pidieron durante este mes en la Biblioteca? Cuntos libros de poesa se pidieron? Les parece que este tambin es un grfico de barra? Comenten con su curso y con tu profesora o profesor. Qu informacin va en el eje horizontal en este caso? Y en el vertical? Qu semejanzas y qu diferencias tiene este grfico en relacin con aquellos que han trabajado anteriormente? Si van a la biblioteca a pedir un libro, de qu tema pediran? De acuerdo a la informacin entregada por la Srta. Cecilia, qu sugerencia le daran al equipo directivo?, por qu?

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17

2
Los siguientes grficos corresponden a tres problemas diferentes: Libros vendidos por empleado en una librera en un da. Poblacin de las cinco comunas ms pequeas; la ms pequea es Antrtica, que tiene 97 habitantes. Asistentes a un concierto de msica rock entre lunes y viernes. Francisco necesita responder algunas preguntas respecto de estos grficos, pero se le confundieron las pginas con los problemas. Adems, hay alguna informacin incompleta. Ayuden a Francisco a ordenar su material y responder las preguntas: Describe la situacin que est presentada en cada caso. Ponle ttulo a cada grfico. Qu informacin va en el eje horizontal en cada caso? Y en el vertical? Qu representa el alto de cada barra en los dos ltimos grficos?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Cuntas personas asistieron en total al concierto de rock? Quin vendi ms libros? Cuntos?
700 600 500 400 300 200 100 0 600 400 200 0 1.000 800

Pedro Gastn Esteban Renato Luis

0 10 20 30 40

18

CLASE

55
Actividades

1
En el diario El Mercurio del domingo 3 de abril de 2011, en el cuerpo C, se lee el siguiente artculo: Gabriela Mistral y Teresa de Los Andes como las figuras ms usadas en los nombres de escuelas. La tabla siguiente muestra las cinco primeras mayoras:
Nombre A: Pablo Neruda B: Alberto Hurtado C: Teresa de Los Andes D: Gabriela Mistral E: Bernardo OHiggins 1904 - 1973 1901 - 1952 1900 - 1920 1889 - 1957 1778 - 1842 Poeta y Premio Nobel Santo Jesuita Santa de las Carmelitas Descalzas Poetisa y Premio Nobel Primer Director Supremo de Chile Escuelas 34 44 54

36

Pon los nombres que corresponden debajo de cada barra, segn la informacin que entrega la tabla.

De acuerdo a qu criterio est ordenada la tabla con los datos? Es el mismo criterio para el grfico de barra? Explica. Grada el eje vertical con datos aproximados, de modo que se pueda leer la informacin. Estos cinco nombres, a cuntas escuelas representan? Qu otra informacin aporta la tabla inicial? Qu indica la altura de cada barra? Anota un ejemplo.

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84

19

2
Vicente debe hacer una disertacin sobre el mundo animal. Revisando informacin en libros y revistas encontr los siguientes datos:
El tiempo de gestacin de las perritas es aproximadamente de 60 das; el de las gatas, 64 das; las jirafas tardan 15 meses en dar a luz sus cras; las yeguas, unos 11 meses aproximadamente y las cerdas, 115 das.

Vicente presentar un grfico de barras para entregar esa informacin: Qu datos pondr en el eje horizontal? Qu escala debiera usar en el eje vertical? Cuntas barras necesita dibujar? Cul ser la ms alta? Realiza un grfico de barras con la informacin.

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3
Muchos de los materiales que botamos a la basura, como botellas de vidrio, de plstico, latas de conserva, cajas de cartn entre otros, pueden utilizarse nuevamente a travs de un proceso de reciclaje. Entre los aos 2002 y 2006 se reciclaron toneladas de basura:
Ao 2002 2003 2004 2005 2006 Toneladas aproximadas 36.000 42.000 52.000 100.000 150.000

Fuente: Comisin Nacional del Medioambiente.

150.000 Toneladas de basura 100.000 52.000 42.000 36.000 0

Revisen el trabajo desarrollado por Ricardo. Si encuentran errores, indquenlos y corrjanlos.

20

Aos

CLASE

56
Actividades

1
El ao pasado se realiz una encuesta abierta a todo pblico para votar por lo que consideraban una de las siete maravillas de Chile. A continuacin se entrega el resultado de esa encuesta que fue hecha a travs de internet:
Investiga y anota la regin a la que pertenece cada uno de estos bellos lugares.
Localidad San Pedro de Atacama Isla de Pascua Parque Nacional Conguillo Campos de Hielo Norte y Sur Iglesias de Chilo Torres del Paine Giser de El Tatio Regin Votos 18.600 36.300 16.700 26.300 17.300 41.200 18.200

Organiza estos datos en un grfico de barra. Puedes escoger si son barras horizontales o verticales. Ocupa tu cuaderno de matemtica. Cuntas personas entregaron su opinin en esta encuesta? Se puede decir que corresponde a lo que opinan los chilenos? Cuntos de estos lugares estn en el sur, en el centro o en el norte de nuestro pas?

2
El siguiente grfico contiene informacin referida a la matrcula de los cuatro primeros cursos de Educacin Bsica de la escuela Los Copihues:
30 25 20 15 10 5 0 1 2
Nias

Escribe 3 preguntas que se puedan responder con la informacin del grfico. Escribe 3 afirmaciones que puedas extraer de la informacin que contiene este grfico.

3
Varones

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21

3
El siguiente grfico da a conocer el resultado de una votacin realizada en los 4 bsicos de la escuela Los Alerces. Las y los estudiantes han dado su opinin frente a dos alternativas: ir a la piscina o al teatro.
30 25 20 15 10 5 0 4 A
Piscina

4 B
Teatro

4 C

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Qu alternativa tuvo ms preferencias? Cuntos estudiantes tiene el 4A? Qu significa la barra verde del 4 C? En qu curso estn ms equilibradas las preferencias? En qu curso gan la propuesta teatro?

22

CLASE

57
Actividades

1
La siguiente tabla est tomada de la pgina 166 del Cuaderno de ejercicios de 4 bsico de Santillana: Pases que obtuvieron la mayor cantidad de medallas en las Olimpadas 2008.

Olimpadas 2008 Pas China Estados Unidos Rusia Gran Bretaa Oro 49 34 23 19

Tipos de medallas Plata 19 37 21 13 Bronce 28 36 28 15

Organiza toda la informacin en un solo grfico de barras. Compara este grfico con los realizados en el cierre de la clase anterior. Cul representacin te parece mejor? Por qu?

2
Realiza un grfico de barras con los datos del total de poblacin contenida en la tabla que se presenta a continuacin. Escoge 5 de las 10 comunas de la tabla y organiza la informacin de hombres y mujeres en un mismo grfico de barras.
Comunas con menor poblacin en Chile, 2008 Comuna OHiggins Primavera Juan Fernndez Ro Verde Antrtica Ollage Tortel Laguna Blanca Timaukel San Gregorio Regin Aisn Magallanes Valparaso Magallanes Magallanes Antofagasta Aisn Magallanes Magallanes Magallanes Total 619 681 793 364 97 274 599 639 687 842 Hombres 353 490 484 295 97 170 372 518 662 640 Mujeres 266 191 309 69 0 104 227 121 25 202

Fuente: Proyecciones de Poblacin INE, consultada en abril 2011.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

23

3
Si tuvieras que organizar un grfico de barras con los totales de poblacin de las diez comunas contenidas en la tabla, qu escala usaras? Si quisieras representar hombres y mujeres de estas diez comunas, qu escala escogeras?, cul sera la barra ms alta? Observa la informacin contenida en las tablas. Podras realizar un grfico tomando cinco comunas de la tabla con las comunas de menor poblacin y cinco de esta tabla? Discute con tu curso. Observando la informacin contenida en las tablas, escribe tres afirmaciones que contengan informacin que te parezca interesante o especial.
Comunas con mayor poblacin en Chile, 2008 Comuna Puente Alto Antofagasta Regin RM Antofagasta La Araucana RM RM RM RM RM Valparaso Valparaso Total 670.000 354.000 293.000 280.000 250.000 734.000 397.000 296.000 292.000 274.000 Hombres 328.000 184.000 141.000 126.000 123.000 358.000 198.000 146.000 140.000 136.000 Mujeres 342.000 170.000 152.000 154.000 127.000 376.000 199.000 150.000 152.000 138.000

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Temuco Las Condes Pudahuel Maip La Florida San Bernardo Via del Mar Valparaso

Fuente: Proyecciones de Poblacin INE (aproximacin a los miles).

24

CLASE

58
Actividades

1
Observa la secuencia de figuras que sigue y explica cmo se pasa de una a la siguiente.

Agrega tres figuras en esta secuencia de acuerdo a tu conclusin. Intercambia tus conclusiones y compara los dibujos con tus compaeros y compaeras. Describe la secuencia que sigue. Continala con dos figuras ms.

Cuntos rombos verdes hay en la segunda figura de la secuencia? Y en la cuarta?

2
Escriban los cuatro nmeros que continan y dos nmeros que estn a la izquierda del 45. Por qu son esos los nmeros?
A

Analicen la secuencia siguiente.

AD EN P ID A R IV E T
C

45

55

65

75
Esta actividad contina en la pgina siguiente

Qu tienen en comn todos los nmeros de esta secuencia? Est 100 en ella? Expliquen su respuesta. Cul podra ser el primer nmero de esta secuencia?Y el ltimo?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

JA

25

Consideren ahora la secuencia siguiente:

134

124

114

104

Escribe, en esta secuencia, dos nmeros hacia la derecha y dos hacia la izquierda de los que estn escritos. Est 12 en esta secuencia? Expliquen su respuesta Escribe las caractersticas de los nmeros de esta secuencia.

3
Escriban tres nmeros de esta secuencia que siguen del 37 y tres a la izquierda de 12. Expliquen por qu son esos nmeros y no otros.
A

Analicen la siguiente secuencia.

AD EN P ID A R IV E T
C

JA

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

12
Mira los nmeros uno por medio.

17

22

27

32

37

Qu caracterstica comn tienen los nmeros de esta secuencia? Por qu se presentar esa regularidad en los dgitos de las unidades?

En el cuadro que sigue, completen la columna del 2 y del 7. Con qu secuencia relacionan cada una de las columnas? Lean ahora la secuencia de cinco en cinco, a partir de 12; de 3; de 21. Seala las caractersticas de una secuencia que se genera sumando 5 sucesivamente.

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

26

CLASE

59
Actividades

1
Observen las dos secuencias pintadas en el cuadro de los primeros cien nmeros. Con qu imagen relacionan estas secuencias as dibujadas? Escriban en el cuaderno de matemtica la secuencia que est pintada ms oscura, considerando 21 como el primer nmero. Cul es la accin que permite pasar de un nmero al siguiente? Escriban los tres nmeros que siguen en esta secuencia. Qu nmero estara antes del 21? Consideren dos nmeros consecutivos de esta secuencia, comparen los dgitos de las decenas y de las unidades. Qu pueden afirmar al comparar los dgitos de las decenas entre ambos? Y los de las unidades?
C

D EN IDA GR IV U T
P

Qu accin permite pasar de un nmero al siguiente? Escriban tres nmeros ms en esta secuencia. Comparen dos nmeros consecutivos considerando el dgito de las decenas y el de las unidades. Escriban sus conclusiones.

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 21

9 19

Despus de estudiar estas dos secuencias, qu recomendacin haran para sumar 9?, y para sumar 11?

Esta actividad contina en la pgina siguiente

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Escriban en el cuaderno de matemtica la secuencia que est pintada ms clara, considerando 19 como el primer nmero.

27

Prueben la recomendacin y calculen: 35 + 9 = 456 + 11 = ............. ............. 123 + 9 = 1.034 + 11 = ............. ............. 2.487 + 9 = 4.013 + 11 = ............. .............

Escriban ahora cinco nmeros de una secuencia que est construida sumando 99. Partan de 45. Qu clculos hacen para sumar 99?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Escriban en el cuaderno de matemtica, los doce primeros nmeros de la secuencia que parte en 3 y se genera sumando sucesivamente 3. Con qu nombre conocen estos nmeros?

AD EN P ID A R IV E T
C

JA

Encierren en un crculo los nmeros de esa secuencia que son pares y analicen la secuencia de los nmeros marcados. Agreguen cuatro nmeros a esta nueva secuencia. Estos nmeros son pares y mltiplos de 3. Qu ms tienen en comn?

3
Escriban en el cuaderno de matemtica, los ocho primeros nmeros de la secuencia que parte en 14 y se genera sumando sucesivamente 3. Cul es el menor nmero, menor que 14, que puede pertenecer a esta secuencia? Marca los nmeros de los siguientes tros que pertenecen a la secuencia anterior.

60

61

62

100

101

102

299

300

301

28

Podra haber dos nmeros de uno de estos tros en la secuencia? Explica tu respuesta.

CLASE

60
Actividades

1
Qu acciones permiten pasar de un nmero al siguiente y desde ese nmero al siguiente y, desde ese ltimo al siguiente, y as sucesivamente?
A

Analicen la siguiente secuencia.

AD EN P ID A R IV E T
C

JA

Lo que acabas de describir es la regla de formacin de esta secuencia. En las clases anteriores era sumar un mismo nmero. Escriban tres nmeros ms en esta secuencia.

Escriban en el cuaderno de matemtica, ocho nmeros en una secuencia que parte de 12 con esta misma regla de formacin. Escriban otra partiendo desde 59, con la misma regla de formacin. Qu observas en los nmeros?

Observen uno por medio.

Escriban otras secuencias en las que se mantenga, uno por medio, la regularidad de sumar 10.

2
Estudien la secuencia que sigue. Cul es la regla de formacin de esta secuencia?
C

D EN IDA GR IV U T
P

18

13

23

18

28

23

33

Escriban en el cuaderno de matemtica, ocho nmeros de una secuencia en que la regla de formacin es sumar 10 y restar un dgito. Comparen las secuencias. Acuerden en el grupo para que no utilicen el mismo dgito y as sea ms interesante comparar.

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11

17

21

27

31

37

41

29

3
A

Analicen las dos secuencias que siguen. Determinen en cada una la regla de formacin.

D EN IDA GR IV U
P

10

12

16

32

64

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

En el tercer trmino ya se nota que la primera de estas secuencias avanza ms rpido que la segunda.

Escribe en tu cuaderno de matemtica cinco nmeros de la secuencia que parte en 100, con la regla de formacin de sumar 10. Cul secuencia creen ustedes que crece ms rpido: esta o 2, 4, 8, 16, ?

Escriban diez nmeros en cada secuencia y comparen.

30

CLASE

61
Actividades

1
Pinta verde los cuadros que corresponden a los nmeros mltiplos de 9; en cada uno suma el dgito de la decena con el dgito de la unidad.

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 11

22

2
Pinta rojo la diagonal que va desde el 7 al 70. Suma ahora los dgitos del valor posicional de las decenas y unidades de los nmeros de esa diagonal. Cul es la regla de formacin de esa secuencia de nmeros? Habr alguna diagonal en que la suma de los dgitos de las decenas y unidades de cada uno de sus nmeros, sea igual a 10? Pntala de color amarillo. Habr alguna diagonal en dicha suma que sea mayor que 10? Pinta de color azul una de ellas. Cul es la regla de formacin de las secuencias de nmeros de cada diagonal pintada?

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31

3
En el cuadro que sigue hay un rectngulo movible que cubre nueve casilleros con nmeros. Determina qu nmeros del cuadro estn ubicados en el lugar de los rectngulos pintados.

1 10 20 30 40

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

50 60 70 80 90
Averigua si en otra ubicacin del rectngulo movible se da la misma regularidad con los nmeros de las esquinas pintadas. En qu ubicaciones del rectngulo movible se da esta regularidad?

32

CLASE

62
Actividades

1
Completa las siguientes tablas de multiplicar. Describe y explica la relacin entre los productos de 1, 2, 3, 4, veces 10 y los de 1, 2, 3, veces 5. Observa que 7 veces 10 es el doble que 7 veces 5 y, a su vez, 7 veces 5 es la mitad de 7 veces 10. En consecuencia, se puede decir que 28 veces 5 es lo mismo que la mitad de 28 veces 10. Calcula: 14 5 = ................................................................................ 47 5 = ................................................................................ 432 5 = ................................................................................

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 10 20

5 5

70

35

Qu sucede si primero calculas la mitad de 14 y despus multiplicas por 10? Haz la prueba.

Completa ahora estas tablas de multiplicar.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pedro dice:
Tengo que calcular 57 6 No me he podido aprender la tabla del 6. Pero me s la del 3. Yo puedo calcular 57 3 Es 171.

Y ahora, calculo el doble de 171. Es 342. 57 6 es igual a 342, o no?

Qu opinan de la forma en que Pedro hizo el clculo? Calcula t 84 6, siguiendo el procedimiento de Pedro.

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33

2
Completa ahora las tablas de multiplicar por 2, 4 y 8. Antes de hacerlo, qu piensas sobre cmo se relacionarn los resultados? Hazlo, para confirmar o refutar tu teora.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Alicia dice:

12

24

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Tengo que calcular 35 8 Yo s que lo puedo hacer calculando el doble del doble de 35.

Vamos por partes. El doble de 35 es 70. Esto es 35 2 Y el doble de 70 es 140. Esto es 35 4 Me falta otro doble. El doble de 140 es igual a 280. Ahora s, 35 8 es igual a 280. Me equivoqu cuando dije el doble del doble.

Eso es para multiplicar por 4.

34

CLASE

63
Actividades

1
Analiza el siguiente dilogo entre Alejandra y Mauricio, que cursan cuarto ao.
Me carga la tabla del 9, siempre me equivoco y no he podido aprenderla de memoria. Yo no me la aprend de memoria, pero siempre hago bien las multiplicaciones por 9. Y cmo lo haces? Multiplico por 10, o sea, le agrego un cero y resto el nmero que multiplica.

Sali como enredado. Te pongo un ejemplo: 8 9, para m es 8 10 8, o sea 80 menos 8. Por qu le restas 8?

Porque 9 es lo mismo que 10 1. Como quiero saber cunto es 8 por 9, multiplico 8 por 10 y resto 8 veces 1.

Me gust esta manera porque puedo calcular multiplicaciones por 9 sin tener que memorizar la tabla.

Entonces7 9 sera igual a 70 menos 7, o sea, 63?

Eso mismo. Y mira, si yo quiero multiplicar 15 9 digo 150 15 Ya s! Es 145.

Nooo! 150 menos 10 es 140 y menos 5 es 135.

Tienes razn, me equivoqu al restar. S, es 135.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

35

2
Lee el dilogo que sigue, de nuevo entre Alejandra y Mauricio.
Hice lo mismo que me enseaste para la tabla del 9, lo hago para la del 7. Us la misma tcnica de descomponer. En 10 menos 3? Pero eso es una lata.

Cmo? Cuntame! Ensamelo!

Eso s que yo hago un monito. Mira...

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

8 2 = 16 87=
Noooo! En 5 ms 2. Yaaa! Calcula 8 7

+ = 56
8 5 = 40

Descompongo el 7 en 5 ms 2. Multiplico por 5, (8 por 5 es igual a 40) multiplico por 2 (8 por 2 es igual a 16) y sumo los resultados.

Est entretenido; y me sirve como para 28 7 tambin. Sera 140 ms 56, esto es 196. S, me gust y no es difcil. Y cmo calculaste tan rpido 28 por 5?

Acurdate de lo que aprendimos para multiplicar por 5. Agrega un cero y calcula la mitad.

Claro que si te sabes la tabla del 7 de memoria, entonces ni hablar. Pero para m que eso me cuesta, esto me queda muy bien.

36

CLASE

64
Actividades para despus de la evaluacin

1
En el siguiente dibujo en el tringulo estn ubicados los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, de modo que la suma de los nmeros de cada lado es la misma; en este caso estas sumas son iguales a 9. Asimismo, la suma de los nmeros ubicados en los vrtices de cada uno de los tringulos pintados es tambin la misma. Con los nmeros 45, 46, 47, 48, 49, 50, reproduce en el otro tringulo estas regularidades.

2
En el cuadrado escribe los nmeros del 1 al 9, de modo que la suma de los tres nmeros en cada lnea, en cada columna y en las dos diagonales, sumen 15.

Observa ahora los nmeros que estn en los cuadrados de los vrtices del cuadrado grande. Por qu son pares? Habr alguna posibilidad de que esos nmeros sean impares?

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37

3
Analiza el siguiente cuadro de nmeros que est incompleto. Escribe los nmeros que faltan.

10 20 30

12

14

32

34

38

58
Indica qu regularidades encuentras en esta disposicin de nmeros.

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4
Calcula las multiplicaciones que se indican.

68 = 12 4 = 36 = 24 2 =
Qu relacin observas entre los factores para explicar la regularidad en los resultados?

38

CLASE

65
Revisin de la evaluacin

Pregunta 5
Qu caractersticas tienen los nmeros que estn en la secuencia que parte desde 37 y que se construye sumando 5 a cada trmino?

Pregunta 7
El siguiente grfico muestra los uniformes que se vendieron en la tienda El escolar.
50 40 30 20 10 0 L M M J V

Cuntos uniformes se vendieron en la semana?

Pregunta 11
Por efectos de la sequa que azota la zona central del pas, la produccin de naranjas se vio muy afectada. El siguiente grfico muestra la produccin de naranjas durante las ltimas cuatro semanas:
Semana 4 Semana 3 Semana 2 Semana 1 0 100 200 300 400 500 600 kilos

Qu puede representar el valor 700?

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60

39

Pregunta 14
El 4 ao C est organizando una campaa de reciclaje. El pictograma muestra el resultado de la recoleccin de botellas plsticas, cajas de cartn y latas de bebida.
27 24 21 18 15 12 9 6

Observa atentamente la informacin del pictograma y luego responde:

Botellas

Cajas

Latas

Cuntas latas ms que botellas recolect el 4 C?

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Pregunta 15
Lee las siguientes afirmaciones relativas a este grfico. Pon una V si la frase es verdadera y una F si es falsa. os nios y nias del 4 C recolectaron la mitad de cajas que de L botellas. Los nios y nias del 4 C recolectaron cuatro latas ms que cajas de cartn. La diferencia entre la cantidad de cajas y de botellas, es la misma que entre la cantidad de latas y de botellas. En total, los nios y nias del 4 C recolectaron 18 productos.

40

CLASE

66
Actividades

1
Observa el cuadro que sigue y escribe los nmeros que faltan; son cien nmeros ordenados de 10 en 10.

4.000

4.010

4.020

4.100

4.200

4.430

4.500

Pinta de algn color los casilleros de los nmeros cuyos dgitos suman 10. Seala otros casilleros con nmeros en que las sumas de sus dgitos son iguales.

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41

2
Diego muestra en el dibujo siguiente un resumen de la venta de galletas de su negocio, en una semana.

representa 10 paquetes de galletas

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

lunes

martes

mircoles

jueves

viernes

Con esta informacin construye un grfico de barra. Qu escala propones para el eje de frecuencia? Observa ahora el siguiente grfico, que est construido a partir de la misma informacin de venta de galletas.

80 60 40

lunes

martes

mircoles

jueves

viernes

Compara a golpe de vista de los tres grficos: el pictograma, el que t hiciste y el ltimo. Observa la relacin entre las alturas de las barras. Las barras de qu das son una el doble de la otra en ambos grficos? Explica esta diferencia.

42