CAPITULO l

EL PROBLEMA TEMA: EDUCACIN PARA LA CIUDADANA EN EL DESARROLLO DE LOS VALORES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE DCIMO DE BSICA EN EL REA DE SOCIALES, DEL COLEGIO BENITO JUREZ DEL AO ELECTIVO 2013 2014, DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO. 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad los centros de educacin superior priorizan la necesidad de que sus estudiantes fortalezcan su desarrollo personal y al mismo tiempo formar individuos sociales libres e ntegros, por medio del fomento de la dignidad, autoestima, responsabilidad e independencia, de tal manera que su accionar en cualquier entorno social se lo realicen con criterio propio, solidario, participativo y respetuoso, comprometidos con su pas, en base al conocimiento de sus derechos y asumiendo sus deberes y responsabilidades. La educacin para la ciudadana debe propender a que en las instituciones educativas se creen espacios donde los estudiantes aprendan nuevos conocimientos y se fomenten los valores sociales, para una convivencia sana en comunidad. Determinar cules son los campos de accin, las estrategias indicadas y coherentes con la realidad del conocimiento, aplicacin y prctica de los valores sociales dentro y fuera de las instituciones educativas. Pero qu entendemos cmo Educacin para la ciudadana? un trmino prcticamente nuevo que en si encierran enseanzas que anteriormente nos trataban de dar otras materias como la cvica y similares. Podramos decir que existe una interconexin entre los conceptos: EDUCACIN Y CIUDADANIA, por lo que es primordial conocerlos para luego entender de mejor forma el significado de Educacin para la Ciudadana. EDUCACIN.- Proceso de socializacin de los seres humanos, cuando una persona se educa asimila y aprende informacin y conocimiento. Tambin implica una conciencia conductual y cultural donde las personas y en especial las nuevas generaciones adquieren la forma de vida y los modos de ser, diferentes a los que les precedieron. 1 CIUDADANIA.- Ciudadana es la condicin que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada. 1 Por lo tanto la Educacin para la Ciudadana debe propender al reconocimiento de la condicin humana en su dimensin individual y social, as como en la comprensin de la dimensin moral de las personas y la necesidad de regular las relaciones interpersonales por medio de acciones afectivas y formativas reciprocas, realzar la importancia de los valores sociales enmarcados en

normas de conducta que regulen la convivencia positiva en comunidad basada en los valores sociales. Esta nueva asignatura propende a que se elimine de nuestra sociedad toda accin de las personas que promuevan el racismo, la xenofobia, la corrupcin, el nacionalismo violento, la discriminacin, la exclusin social y la intolerancia ante las minoras. Se busca insertar a los futuros ciudadanos a la sociedad brindndoles una educacin en valores individuales y principalmente sociales, en derechos, para la democracia y para la participacin, de tal manera, que puedan asumir sus derechos, deberes y obligaciones estipulados en la Carta Magna del pas. Este nuevo ciudadano debe llevar fomentado en su personalidad los valores morales, amor a la patria, el cuidado por la naturaleza, la lucha por la igualdad, la equidad, la participacin y la cooperacin, que pueda involucrarse en el continuo debate poltico. Ha llegado el momento de una transformacin radical de nuestra sociedad, cambiar estereotipos enraizados en nuestra cultura que la daan y no la dejan desarrollar. Los cambios son necesarios, deben estar acordes con las nuevas necesidades sociales, acrecentando ms y cada da la convivencia basada en el buen vivir y que mejor que estos cambios sean dados desde las instituciones educativas, desde donde la capacitacin llegara de manera ordenada y bien administrada hacia todas las personas que intervienen en la comunidad educativa y que de por si son parte de nuestra sociedad. La educacin para la ciudadana es una herramienta pedaggica muy importante para el desarrollo de los valores sociales en nuestros estudiantes, y ellos sern quienes fomenten en su vida, en sus hogares, en su entorno social el ideal del buen vivir, de tal manera que obtendremos una sociedad democrtica, libre, y con un sinfn de oportunidades para todos, en igualdad de condiciones.

La realidad del desconocimiento y la no prctica de los valores sociales en las personas de nuestra sociedad son muy altas, en las instituciones educativas nuestros jvenes las desconocen casi en su totalidad y si la practican no se dan cuenta de ello. Uno de los problemas sociales que afecta a nuestro pas tiene que ver con la convivencia y con el conflicto, las disputas personales e interpersonales afectan al desarrollo personal y social de las mismas, algo que est relacionado con el desconocimiento de los valores morales y los valores sociales, que conllevan a prcticas desatinadas e irracionales entre los individuos como son: la discriminacin, la intolerancia, el irrespeto hacia los dems, el racismo, etc. En la actualidad en nuestro pas el sistema educativo basado en lo estipulado en la Constitucin de la Repblica y el concepto del buen vivir, trata de fomentar desde las instituciones educativas el desarrollo del concepto de los valores sociales a travs de la asignatura de la educacin para la ciudadana.

Pero es evidente que el trabajo no ser fcil, ya que el desconocimiento y la prctica de los valores sociales son preocupantes en los estudiantes de secundaria, en especial en los de dcimo de bsica, pues si tienen algn conocimiento este es emprico y lo practican por inercia no conocen los conceptos y significados de los valore sociales, patriticos, algo de los valores individuales. Adems de todo esto la asignatura de Educacin para la Ciudadana es nueva y la capacitacin debe partir desde los docentes de una manera completa, efectiva, sustancial, para que sea transmitida de igual manera a los estudiantes, que su aprendizaje sea significativo y no momentneo, que se lo ponga en prctica da a da y no se lo guarde en la memoria.

Pero como todo proceso de cambio, este es susceptible a la aceptacin del mismo por parte de los estudiantes y de las personas de la sociedad en s. Los cambios en las estrategias pedaggicas del proceso de enseanza aprendizaje deben modificarse en relacin a la realidad del proceso y no a las expectativas de la asignatura. Los cambios que se realizaran deben cumplir las expectativas de las variables tanto dependiente como independiente, es decir se puede variar el campo de investigacin, tanto en tiempo como espacio, como por ejemplo: cambiar el ao de bsica, tomar muestreos ms extensos, ampliar los tiempos de resultados, bajar las expectativas, buscar una asignatura ms afn al tema, entre otras.

1.2.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cul es la incidencia de la Educacin para la Ciudadana en el desarrollo de los valores sociales?

1.2.2 PREGUNTAS DIRECTRISES

VARIABLE INDEPENDIENTE: Por qu la Educacin para la Ciudadana no se la imparte desde la escuela? Los objetivos de la Educacin para la Ciudadana responden a la realidad social de nuestro pas? Qu conocen los estudiantes de dcimo de bsica sobre la asignatura de la Educacin para la Ciudadana? Cules son los temas que abarca la asignatura de la Educacin para la ciudadana? Cules son los resultados que espera obtener el sistema educativo del Ecuador, con el desarrollo de la asignatura de la educacin para la ciudadana?

VARIABLE DEPENDIENTE Qu conocen los estudiantes de dcimo de bsica sobre los valores sociales? Por qu no se fomentan los valores sociales de manera pedaggica desde la escuela? Cmo afecta a nuestra sociedad el desconocimiento y la no prctica de los valores sociales? Cules son los otros problemas sociales se generan a raz de la no prctica de los valores sociales? Cmo influye en el desarrollo personal y social de los individuos el conocimiento y la prctica de los valores sociales?

1.2.3 DELIMITACIN DEL PROBLEMA

La presente investigacin se concentra en: Los estudiantes de dcimo ao de bsica del colegio Benito Jurez, en el rea de sociales del ao electivo 2013 2014.

1.3 JUSTIFICACIN
El tema de la presente investigacin se lo escogi porque la realidad de nuestra sociedad esta tan decadente en la prctica de los valores morales y sociales, a tal punto que la constante interaccin de sus integrantes es psima y llena de conflictos, donde prevalece los intereses personales a los intereses comunitarios. Todo esto a pesar que desde aos atrs en las instituciones educativas enseaban a travs de la cvica y la tica normas de carcter moral, patritico, y de convivencia, pero que lamentablemente no se lo practicaban de forma eficaz. Es as que en la actualidad el gobierno de turno gracias a los cambios constitucionales, de ley de la educacin y del nio/a y adolescentes, quiere cambiar esta realidad social, a travs del sistema educativo nacional con reformas en las asignaturas que se encargan del tema, y es as que se gener la idea de formar desde las instituciones secundarias ciudadanos que sean capaces de inmiscuirse en su sociedad como parte activa de sus cambios y transformaciones de manera activa y participativa desde cualquier mbito social que sea necesitado. Por lo que en el Currculo Nacional de Educacin se elimin algunas materias relacionadas con los valores y se cre una nueva llamada Educacin para la Ciudadana, la cual contiene temticas ms amplias y relacionadas con la teora gubernamental del buen Vivir, de la participacin y cooperacin social.

Entre los objetivos trazados que se puede mencionar de la asignatura Educacin para la Ciudadana podemos mencionar que los estudiantes reconozcan la dignidad, la igualdad y la libertad como valores bsicos que orientan a la convivencia, comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica y democrtica en la sociedad, de una manera racional, coherente y crtica de carcter jurdico y constitucionales, identificar los principales derechos y obligaciones correspondientes a los ciudadanos del Ecuador, reconocer y respetar las diferentes representaciones culturales presentes en todo nuestro territorio, conocer los principios bsicos de la democracia y la participacin en la misma como individuos capaces de interactuar y resolver sus problemas con un carcter comunitario y no individual. Por todo lo expuesto anteriormente nos queda claro que la relacin entre la asignatura Educacin para la Democracia y el desarrollo de los valores sociales es directa y necesaria, la asignatura constituye la herramienta ms adecuada para el fomento, desarrollo y fuente de motivacin para los estudiantes cuyos resultados se vern reflejados en el conocimiento y la prctica constante y estable de los valores sociales en todo su entorno social como son las instituciones educativas, mbitos familiares, y dems de su entorno. La Educacin para la Ciudadana es una propuesta pedaggica de reflexin para el cambio en la formacin cvica de los estudiantes en la que se junten la tica personal y el conocimiento de sus derechos y obligaciones determinados por nuestra constitucin, para mejorar la calidad de vida y la de su entorno, por lo que es importante que tales valores se desarrollen desde los primeros aos de secundaria y en este caso con los estudiantes de dcimo ao de educacin bsica, con el objeto de que en un futuro no tan lejano sean ciudadanos capases y responsables de su vida y cooperen en el desarrollo de la sociedad ecuatoriana. Los temas relevantes en la asignatura Educacin para la Ciudadana y que nos van a ayudar en el desarrollo de los valores sociales y en nuestro caso en los estudiantes de dcimo ao de educacin bsica con fines didcticos son los siguientes: educacin en valores, educacin en derecho, educacin en y para la democracia, participacin ciudadana, todas y cada una de ella con sub temas importantes relacionados al diario convivir de las personas en todos los mbitos con una meta clara, mejorar su calidad de vida en la comunidad. Es evidente que al formar estudiantes con valores sociales fuertes y de prctica diaria, obtendremos ciudadanos respetuosos de las costumbres, tradiciones y diferencias que presenten las dems personas con las que se convive en el entorno social respectivo. Por eso, es que es muy importante la presencia de la Educacin para la Ciudadana en el proceso de enseanza aprendizaje de nuestros jvenes y en nuestra investigacin con los estudiantes de dcimo ao de bsica. En cuanto a la factibilidad del presente proyecto se puede indicar que legalmente es posible realizarlo, ya que la ley de educacin incluye la asignatura de Educacin para la Ciudadana en el currculo nacional y su aplicacin de manera obligatoria. Desde el punto de vista pedaggico por supuesto que es factible aplicarlo, ya que en las instituciones educativas se puede formar los valores sociales en los estudiantes y practicarlos diariamente y financieramente no conlleva gastos

elevados su enseanza, aprendizaje y su prctica, ya que lo que se necesita son los materiales didcticos y humanos para llevarlo a cabo, cosas que las instituciones educativas nos proveen.

1.4 OBJETIVOS 1.4.1 OBJETIVO GENERALE

Determinar la influencia e importancia de la Educacin para la Ciudadana en el desarrollo de los valores sociales en los estudiantes de dcimo ao de bsica del colegio Benito Jurez, del ao electivo 2013 2014.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Establecer de manera clara el campo de accin de la Educacin para la Ciudadana en el proceso de enseanza aprendizaje, tanto en el aspecto cognitivo como en la formacin de valores. Describir el significado correcto de los valores sociales, su clasificacin e influencia de su conocimiento y prctica en la vida social de los estudiantes, en especial de los de dcimo ao de bsica. Disear un proceso metodolgico que se enfoque en el desarrollo de los valores sociales acorde a las necesidades de los estudiantes de dcimo ao de bsica, basado en la Educacin para la Ciudadana.