Designao

Local e Cronograma Modalidade e Horas Formadores Destinatrios

Redinha
16/01/2010; 15/02/2010;

Promoo da Igualdade de Gnero na Educao

23/01/2010; 17/02/2010;

30/01/2010;

06/02/2010; 13/02/2010;

20/02/2010; 27/02/2010 (das 9h00m s 13h00m e das 14h00m s 18h00m)

Curso de Formao

72 horas

Professora Doutora Amanda Rabelo (Universidade de Coimbra) Professores do Ensino Pr-Escolar, Bsico e Secundrio.
Partimos da premissa de que crucial que as questes de gnero e sexualidade sejam reflectidas pelos/as professores/as para que sejam desmistificados os preconceitos sexuais em torno do quotidiano escolar e em torno da funo docente, bem como as representaes generificadas que envolvem as diversas atitudes de homens e mulheres, meninos e meninas na nossa sociedade, que acabam por gerar divises sociais, por exemplo, nos desportos e nas brincadeiras, no mercado de trabalho e domstico, entre outros. Deste modo, pretendemos: Apreender as consideraes dos docentes sobre a sexualidade e o seu papel de gnero na docncia, assim como as diferenas de gnero e de sexualidade dos seus alunos. Levar os professores a analisar a gnese scio-histrica de tais representaes. Captar as diferenas das representaes de educadores/as de infncia e professores/as de 1. ciclo em relao especificidade e diferenas dos seus papis profissionais. Promover uma articulao entre os professores do 1. ciclo e os educadores de infncia de modo a contribuir para uma unio entre a categoria docente que tenha repercusso junto s crianas desde o incio da sua escolaridade (aonde as questes de gnero e sexualidade comeam a ser construdas) sobre a construo dos papis de gnero e sexualidade. Desmistificar (pr)conceitualizaes, informar e suscitar reflexes entre os/as docentes sobre como os papis sexuais e de gnero ditos normais so construdos socialmente, com a finalidade de que as suas aces para com os seus alunos e as suas prprias consideraes preconceituosas (quando existirem) se transformem. Incentivar o professor a avaliar a sua prtica pedaggica e o seu quotidiano escolar no que tange s questes de gnero e sexualidade latente nos seus alunos e nos seus hbitos. O Programa de Formao para professores/as e educadores/as est organizado para ser desenvolvido ao longo de trs meses, compreendendo 4 mdulos com contedo adequado s necessidades do grupo de professores, organizados da seguinte forma: I - Enquadramento Conceptual (6 horas) 1. Igualdade, diversidade e cidadania; 2. Sexo e gnero; 3. Papis sociais de gnero, paradigmas e esteretipos; 4. Linguagem como paradigma das (des) igualdades; 5. Coeducar para uma cidadania democrtica. II Igualdade de Gnero (12 horas)

Objectivos

Programa da Aco

Contedos

1. As rotas do (s) feminismo (s) em Portugal percurso histrico; 2. Orientaes estruturantes para a igualdade entre homens e mulheres: internacional e nacional Plano Nacional para a Cidadania, Igualdade e Gnero; Plano Nacional Contra a Violncia Domstica; Plano Nacional Contra o Trfico de Seres Humanos; 3. Mecanismos nacionais e internacionais para a promoo da igualdade de gnero; 4. Responsabilidade social das organizaes da sociedade civil para a concretizao da igualdade de gnero III Roteiros Temticos de Gnero: Abordagem Social e Jurdica (36 horas) 1. Dimenso pessoal e familiar; 2. Dimenso profissional; 3. Conciliao entre a vida profissional, familiar e pessoal; 4. Democracia paritria poder poltico e tomada de deciso; 5. Violncia de gnero; 6. Sade, Direitos sexuais e reprodutivos; 7. Mainstreaming de gnero e Aces positivas IV Metodologias de Formao em Igualdade e Sugestes de Operacionalizao (18 horas) Utilizao de mtodos e tcnicas andraggicas promotoras da aprendizagem e facilitadoras da apropriao de conhecimento nas temticas da igualdade de gnero. Tal dever ser concretizado atravs da dinamizao de diversas actividades grupais nas diferentes reas da igualdade de gnero. De acordo com os objectivos propostos, primeiramente diagnosticaremos as necessidades de debate entre os professores/as e educadores/as sobre as questes de gnero e sexualidade (por meio de um inqurito por questionrio respondido pelo/a formando/a ao inscrever-se na formao e durante a observao da primeira sesso). Em seguida, poderemos melhor desenvolver contedos adequados s necessidades do pblico alvo a serem tratados durante a formao. No entanto, j possvel formular uma estruturao inicial da mesma que se tratar de uma oficina de formao para discusso e aquisio de conhecimentos sobre questes de gnero e sexualidade na docncia (com nfase na histria da profisso docente e anlise da prtica pedaggica) em 4 mdulos e 19 sesses: Mdulo 1 (com 2 sesses): Apresentao, entrosamento e diagnstico do grupo por meio de dinmicas de grupo. Discusso das temticas: Igualdade, diversidade e cidadania; Sexo e gnero; Papis sociais de gnero, paradigmas e esteretipos; Linguagem como paradigma das (des) igualdades; Coeducar para uma cidadania democrtica. Tarefa no presencial: leitura de textos. Mdulo 2 (com 3 sesses): Informaes sobre o percurso histrico do feminismo em Portugal, orientaes para a igualdade entre homens e mulheres (planos nacionais, mecanismos nacionais e internacionais e responsabilidade social da sociedade civil). Tarefa no presencial: escolher um filme, ver e analis-lo. Mdulo 3 (com 9 sesses): Discusso sobre as questes de gnero nos filmes e informaes gerais sobre a abordagem Social e Jurdica: Dimenso pessoal e familiar; Dimenso profissional; Conciliao entre a vida profissional, familiar e pessoal; Democracia paritria poder poltico e tomada de deciso; Violncia de gnero; Sade, Direitos sexuais e reprodutivos; Mainstreaming de gnero e Aces positivas. Tarefa no presencial: escrita de autobiografia profissional. Mdulo 5 (com 4 sesses): Utilizao de mtodos e tcnicas andraggicas promotoras da aprendizagem e facilitadoras da apropriao de conhecimento nas temticas da igualdade de gnero. Sero efectuadas diversas actividades grupais nas diferentes reas da igualdade de gnero. Tarefa no presencial final: ao fim destes mdulos, ser concedido um perodo de um a dois meses para que os/as docentes analisem as questes de sexualidade e gnero no seu contexto de trabalho educativo e elaborem materiais viveis para desmistificar estes mitos junto aos/s seus/suas alunos/as.

Metodologia

Avaliao Creditao Observaes

8.1.Avaliao contnua; 8.2.Avaliao final CCPFC/ACC-58199/09 2.9 CRDITOS

Para efeitos previstos no art. 5, do Regime Jurdico da Formao Contnua de Professores, a presente aco releva para efeitos de progresso na carreira de Professores do Ensino Bsico e Secundrio e Educadores de Infncia.