SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. GRADO Y SECCIN : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : 2 B

1.3. DOCENTE DEL AULA : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO 1.4. TEMAS A TRATAR 1.5. FECHA : : 25 de Octubre del 2013

Aprendizaje Esperado: Resuelve operaciones combinadas de adicin y sustraccin.

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE: REA MATEMTICA

CAPACIDAD MATEMTICAS Materializa representa. Elabora estrategias. Utiliza comunica argumenta

CONOCIMIENTO

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUM. DE EVALUACION

Uso distintos estratgicos Comprueba y explica los de solucin y explica cmo procedimientos usados

lleg a la respuesta y si para resolver operaciones diversas esta guardo relacin con la combinadas de adicin y situacin planteada. sustraccin.

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MOTIVACIN

Observan: Papelote con ejemplos de operaciones combinados de adiccin y sustraccin. Responden interrogantes

RECOJO SABERES PREVIOS

Por dnde empezamos a operar? Qu debemos tener en cuenta para resolver combinadas?

CONFLICTO CONGNITIVO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Por

qu

decimos

que

son

operaciones

combinadas? - Copian los ejercicios del papelote. - Resuelven ejercicios de operaciones combinadas en sus cuadernos - Resuelven en pizarra

TRANSPARENCIA O - Desarrollo de la ficha de aplicacin. SITUACIONES NUEVAS METACOGNICION EVALUACIN Qu he aprendido? Para qu me sirve lo que aprend? Cmo lo aprend? Se corrigen los trabajos de anexo.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. GRADO Y SECCIN : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : 2 B

1.3. DOCENTE DEL AULA : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO 1.4. TEMAS A TRATAR 1.5. FECHA : Sembrando vida mejoramos nuestra vida : 24 de Octubre del 2013

Aprendizaje Esperado: Reconocen el ciclo vital de las plantas y utilidades de las plantas. Resuelven ejercicios de problemas igualdad de adicin y sustraccin. Resuelven hoja de aplicacin, texto acerca de las plantas.

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE: C.A., MATEMTICA, COMUNIC.

CAPACIDAD C.A. La

CONOCIMIENTO germinacin y

INDICADOR DE LOGRO el Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre leyendo textos

INSTRUM. DE EVALUACION

Deduce los efectos crecimiento de plantas en la germinacin de semillas al variar las condiciones de suelo, humedad,

informativos

L.C.

luz, en almcigos que elaboro. MATEMTICAS Usa distintas estrategias Comprueba y explica

Representa, elabora de solucin y explica como procedimientos usados a diversas llego a la respuesta y si resolver problemas de L.C.

estrategias. Utiliza, sta guarda relacin con la contexto cotidiano. argumenta, comunica. situacin planteada.

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Observan: Lamina de ciclo vital y utilidades de las MOTIVACIN plantas. Resuelven hoja de aplicacin de problemas de igualdad. Responden interrogantes: RECOJO SABERES PREVIOS Qu tipo de texto es? Qu entiendes por la palabra TIQUE? Qu plantas vez en la lmina que ms utilidades nos brinda? CONFLICTO CONGNITIVO Para qu nos sirve un tique? Qu pasara con los seres humanos i no existieran las plantas? Leen en silencio y luego en voz alta el texto El Tique. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN - Resuelven las preguntas del texto en las hojas. - Se dialoga para que usamos los tiques. - Se da informacin acerca de las utilidades de las plantas. - Anotan en sus cuadernos la importancia y formas de utilizar algunas plantas. - Elaboramos un resumen acerca de las utilidades APLICACIN de las plantas. - Resuelve las preguntas del texto El tique TRANSPARENCIA O Desarrollo de una ficha de aplicacin. SITUACIONES NUEVAS METACOGNICION EVALUACIN Qu he aprendido? Para qu me sirve lo que aprend? Cmo lo aprend? Resuelven anexos acerca del tema.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. GRADO Y SECCIN : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : 2 B

1.3. DOCENTE DEL AULA : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO 1.4. TEMAS A TRATAR 1.5. FECHA : Sembrando vida mejoramos nuestra vida : 23 de Octubre del 2013

Aprendizaje Esperado: Comprende el texto y responden las interrogantes. Resuelven ejercicios de problemas con plantas.

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE: COMUNICACIN, MATEMTICA

CAPACIDAD COMUNICACIN Se apropia Lee

CONOCIMIENTO

INDICADOR DE LOGRO en un texto

INSTRUM. DE EVALUACION

comprensivamente Reconoce

del textos de estructura simple escrito diversas palabras que tratan temas reales que forman parte de su originarios predominan en los que vocabulario visual. L.C.

sistema de escritura

palabras la de textos silueta o

Identifica informacin conocidas e ilustraciones Reconoce en diversos tipos de que textos propsito segn apoyan las ideas estructura tipos el de

diversos (ttulo,

el centrales. Interpreta

texto ingredientes y preparacin en la receta, etc.) y explica

relacionando informacin MATEMTICA

Usa distintas estrategias Comprueba

Representa, elabora de solucin y explica cmo procedimientos usados al diversas estrategias. Utiliza comunica. lleg la respuesta y si esta resolver relacin con problemas de L.C.

argumento guarda

la contexto cotidiano.

situacin planteada

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Observan sus hojas de lectura: La profesora inicia MOTIVACIN la lectura. En el papelote los problemas de igualdad los leen y resuelven con ayuda del docente. Responden las interrogantes Cul es el ttulo de la lectura? De qu trata? RECOJO SABERES Quines son los personajes? Etc. PREVIOS Qu tipo de problemas estn escritos en el papelote? Qu tipo de lectura es? Los problemas de igualdad pueden ser de adicin CONFLICTO o sustraccin? CONGNITIVO Crees que en la pregunta esta la respuesta Qu operacin es? PROCESAMIENTO - Leen de 1 en 1 por prrafos de la lectura DE LA - Resuelven los ejercicios de igualdad en la hoja y INFORMACIN cuadernos. - Responden en las hojas las preguntas de la lectura Preparemos un rico tamal de supe - Todos realizan la lectura visualmente - De 1 en 1 salen al frente a leer. - Con lluvia de ideas dialogamos del texto ledo. APLICACIN - Recuerdan haber ido a la ciudad de Supe - Comentan de la ciudad - Resolvemos ejercicios de igualdad con problemas en la pizarra - Crean problemas de igualdad con plantas Elaboramos preguntas para resolver nuestras inquietudes el cual iremos respondiendo con la TRANSPARENCIA O informacin que contamos SITUACIONES Por qu se dice que el tamal de Supe es el ms NUEVAS rico? La ciudad de Supe est cerca? Cunto cuesta un tamal de Supe? Qu he aprendido? Para qu me sirve lo que METACOGNICION aprend? Cmo lo aprend? EVALUACIN Se evalan las hojas de Comprensin de la lectura.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. GRADO Y SECCIN : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : 2 B

1.3. DOCENTE DEL AULA : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO 1.4. TEMAS A TRATAR 1.5. FECHA : Sembrando vida mejoramos nuestra vida : 22 de Octubre del 2013

Aprendizaje Esperado: Reconocen el proceso de la elaboracin de sustancias alimenticias. Reconocen partes de las plantas, crean texto acerca de las plantas.

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE: C.A., COMUNICACIN

CAPACIDAD C.A.

CONOCIMIENTO

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUM. DE EVALUACION

Elaboracin de sustancias Explica el proceso de la (fotosntesis) Reconoce las partes de la planta. L.C.

Deduce los efectos alimenticias, partes de las elaboracin de sustancias en la germinacin de plantas, fotosntesis. semillas, al variar las condiciones de suelo, humedad, almcigos elabora. COMUNICACIN Lee comprensivamente Selecciona con ayuda el Toma de decisiones textos de estructura simple modo de lectura segn su estratgicas segn su que tratan temas reales o propsito lector. propsito de lectura imaginarios en los que palabras el texto Identifica informacin predominan en diversos tipos de conocidas. textos propsito segn el Interpreta relacionando informacin. L.C. luz en que

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MOTIVACIN RECOJO SABERES PREVIOS CONFLICTO CONGNITIVO

Observan la lmina el proceso de la fotosntesis. Crean texto acerca de las plantas Qu sucede con la hoja? Qu est pasando con los rayos del sol? El proceso de la fotosntesis ser importante en la planta? Para ti cul es el tipo de planta ms importante? - Escriben acerca de la fotosntesis - Dibujan y colorean en sus cuadernos el proceso

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

de la fotosntesis. - Reconocen las partes de la planta y como procesa sus alimentos - Escriben un texto acerca de la planta, responden las preguntas acerca del texto.3 - Elaboramos un resumen acerca de la fotosntesis

APLICACIN

y de la importancia que son las plantas para vivir. - Escriben y leer texto acerca de las plantas. Elaboramos preguntas para resolver acerca del tema.

TRANSPARENCIA O Son SITUACIONES NUEVAS

importantes

las

plantas

para

nuestra

existencia? Por qu algunas plantas no existen en otros lugares? Cul es el tipo de suelo para sembrar?

METACOGNICION EVALUACIN

Qu he aprendido? Para qu me sirve lo que aprend? Cmo lo aprend? Se corrigen los anexos del trabajo.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. GRADO Y SECCIN : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : 2 B

1.3. DOCENTE DEL AULA : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO 1.4. TEMAS A TRATAR 1.5. FECHA : Sembrando vida mejoramos nuestra vida : 22 de Octubre del 2013

Aprendizaje Esperado: Reconoce la germinacin y el crecimiento de las plantas, relata su paseo realizado, resuelve problemas de adicin y sustraccin de la vida cotidiana.

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE: C.A., COMUNICACIN

CAPACIDAD C.A. Deduce los efectos de la germinacin de semillas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz en almcigos que elabora COMUNICACIN Se apropia del sistema de escritura. MATEMTICAS Matematiza, Representa, elabora diversas estrategias. Utiliza, argumenta, comunica.

CONOCIMIENTO

INDICADOR DE LOGRO

INSTRUM. DE EVALUACION

La germinacin y el Germina semilla cuidndolos crecimiento de la responsablemente planta Explica los efectos de la germinacin de acuerdo a las condiciones del suelo, humedad y luz.

L.C.

Lectura comprensiva Relato de paseo

Lee con autonoma y seguridad textos de diversos tipos de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Plantea problemas de Usa diversas estrategias adiciones y heursticas (ensayo y error, sustracciones diagramas, realiza simulaciones, etc). De clculo y estimacin, para encontrar trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 100.

L.C.

L.C.

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MOTIVACIN

Observan lmina La germinacin leen la lectura El asno y el hielo. Observan los problemas de adicin y sustraccin en el papelote. Qu sucede con la semilla bajo tierra? Cuntas etapas vemos en la germinacin? Qu sucedi con el asno? Cul es el mensaje de la lectura? Cmo resolvemos los problemas de adicin y sustraccin? Qu debemos hacer para sembrar una planta? Qu piensas de lo que le paso al asno? Cules son los pasos a seguir para resolver un problema de adicin y sustraccin? - En los mismos equipos de trabajo realizan la construccin del aprendizaje - Seleccin e identificacin de fuentes Leen el tema de germinacin Resuelven actividades de comprensin de lectura Resuelven los problemas de adicin y sustraccin Escriben los ejercicios en sus cuadernos

RECOJO SABERES PREVIOS

CONFLICTO CONGNITIVO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

APLICACIN

- Resuelven actividades de comprensin lectora - Realizan actividades de refuerzo de lectura. - Escriben el tema La germinacin en sus cuadernos - Resuelven problemas de adicin y sustraccin con problemas cotidianos.

TRANSPARENCIA O Comentan acerca de los resultados obtenidos SITUACIONES Desarrollan hojas de aplicacin NUEVAS Escriben actividades de anexo METACOGNICION EVALUACIN Reflexionan Qu he aprendido? Para qu me sirve lo que aprend? Cmo lo aprend? Se corrigen los trabajos y fichas haciendo las correcciones.

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. CICLO / GRADO /SECCIN 1.3. DURACIN 1.4. PROFESORA : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : III 2 B : DEL 07/10/2013 AL 18/10/2013 : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO

1. INTENCIN DEL APRENDIZAJE C: REALIZA LECTURA COMPRENSIVA M: PARA REALIZAR PROBLEMAS DE SUSTRACCIN

2. DURACIN: FECHA 17-10-2013

3. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES

AREA DOMIN. COMP.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES

INST. DE EVALUACIN

Se del C

apropia Lectura sistema comprensiva

Lee con autonoma y seguridad textos de diverso estructura sintaxis tipo de L.C.

de escritura

simple, sencilla y

vocabulario familiar Matematiza, representa, elabora M diversas estrategias. Utiliza, argumenta comunica. Usa distintas Comprueba y explica de los procedimientos al resolver de L.C.

estrategias

solucin y explica usados

cmo lleg a la problemas respuesta y si esta contexto cotidiano. guarda con la relacin situacin

planteada.

4. DESARROLLO APRENDIZAJE

DE

LOS

PROCESOS

PEDAGGICOS

DEL

PROCESOS PEDAGGICOS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observan imgenes alusivas al tema. Predicen el contenido del texto considerando algunas referencias como el ttulo, dibujo, estructura. Escuchan la lectura leda por la profesora.

MEDIOS MATERIALES

Motivacin

Leen el texto junto con la profesora lee las palabras y los nios las imgenes. Leen el texto completo de forma voluntaria Responden a preguntas de comprensin del texto ledo. Completan palabras segn corresponda

Recojo de Saberes Previos Conflicto Cognitivo

La docente les pregunta De qu trata el texto que vamos a leer? Quin es el personaje del texto? Dnde se desarrolla la historia? Qu se dice del Camalen? Se plantea una situacin para crear el conflicto cognitivo como Qu entienden por comprensin? En los mismos equipos de trabajo realizan la construccin del aprendizaje

Procesamiento de la Informacin

Seleccin e Identificacin de fuentes Leen el texto: El Camalen Comprueban sus inferencias en forma silenciosa y luego en forma oral. Resuelven actividades de comprensin de lectura. Discriminacin de la Informacin

Aplicacin

Resuelven actividades de comprensin de lectura Realizan actividades de refuerzo de lectura Escriben el tema en su cuaderno

Expresin Socializan y consolidan sus ideas planteadas con orientacin de la profesora Transferencia o Comentan de los resultados obtenidos situaciones nuevas Metacognicin Reflexionan del trabajo realizado durante la sesin sobre la comprensin de una lectura Se evala a travs de una ficha de evaluacin Resuelven una ficha de evaluacin de lo aprendido Evaluacin durante la sesin de clase. La evaluacin ser permanente e integral desde el inicio de clase con intervenciones orales, trabajos grupales y la participacin Escriben una actividad de anexo

MATEMTICAS

PROCESOS PEDAGGICOS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observan: Los ejemplos de problemas de sustraccin

MEDIOS MATERIALES

Motivacin

en el papelote Dialogamos la forma de resolver los problemas con lluvias de ideas acerca del tema

Recojo de Saberes Previos

Se realiza las siguientes interrogantes: Cmo sabemos que es un problema de sustraccin? Cmo debemos responder la respuesta del

problema? Cmo se puede representar? Se plantea una situacin para crear el conflicto como

Conflicto Cognitivo

Cmo sabes que es un problema de sustraccin? Cmo debemos responder la respuesta del

problema? Cmo se puede representar?

En los mismos equipos de trabajo realizan la construccin del aprendizaje Procesamiento de la Informacin Seleccin e Identificacin de fuentes Explicamos la sustraccin. Trminos a utilizar para diferenciar que es un problema de sustraccin. La interrogante de problema la cual nos hace saber que debemos restar. Discriminacin de la Informacin Resuelven por grupo problemas de sustraccin con diversas cantidades menores que 100 Aplicacin Resuelven en hojas diversos ejercicios de problemas planteados por ellos mismos. Expresin Socializan y consolidan sus ideas planteadas con orientacin del docente Transferencia o Comentan acerca de los resultados obtenidos situaciones nuevas Metacognicin Reflexionan acerca del trabajo realizado durante la sesin sobre problemas de sustraccin. Se evala a travs de una prueba escrita Resuelven una ficha de evaluacin de lo aprendido Evaluacin La evaluacin ser permanente e integral desde el inicio de clase con intervenciones orales, trabajos en grupos. Huacho, Octubre del 2013 Escriben una actividad a realizar en casa

_________________________________ LIC. ROSA LUZ LOPEZ TORRES

____________________________________ LIC. FLOR A. ESCOBAR GUERRERO

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. GRADO Y SECCIN : N 21006 FLOR DE MARIA DRAGO : 2 B

1.3. DOCENTE DEL AULA : FLOR A. ESCOBAR GUERRERO 1.4. TEMAS A TRATAR 1.5. FECHA : Un mundo sin agua, un mundo sin vida : 18 de Octubre del 2013

Aprendizaje Esperado: Reconocen que Dios nos brind el agua y debemos cuidarla, realizan la descomposicin aditiva con nmeros menores que 100.

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE: MATEMATICA, ED. RELIGIOSA

CAPACIDAD Matematiza diversas estrategias. Utiliza, comunica argumenta

CONOCIMIENTO Descompone que 100

INDICADOR DE LOGRO Utiliza descomposiciones aditivos para expresar los nmeros

INSTRUM. DE EVALUACION

Representa, elabora nmeros

menores y el tablero de valor posicional naturales hasta 100.

L.C. P.E.

Educacin Religiosa Lectura bblica Relata resaltando mensaje Respeta a pasajes Gnesis su bblicos de la vida

Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu Santo L.C. BIBLIA H.A.

los Historia del Seor de Escucha con atencin la Historia del Seor de los Milagros

dems y se valora a los Milagros si mismo cuidando su cuerpo y salud por ser un regalo de Dios

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Observan ejemplos de descomposiciones de nmeros en el papelote MOTIVACIN Dialogamos acerca del tema, luego observan la imagen del Seor de los Milagros Entre ellos comentan y con lluvias de ideas recuerdan la historia. Qu tipo de ejercicios resolvemos en el papelote? RECOJO SABERES PREVIOS Qu podemos tener en cuenta para descomponer nmeros? Recuerdan la historia del Cristo Morado? Con qu otro nombre se le conoce? Por qu? Debemos tener en cuenta en tablero posicional para CONFLICTO CONGNITIVO descomponer los nmeros Crees que el Seor de los Milagros es el mismo Jess? - En los mismos equipos de trabajo realizan la construccin del aprendizaje PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Seleccin e identificacin de fuentes - Resuelven ejercicios del papelote descomponiendo nmeros naturales. - Leen la Historia del Seor de los Milagros. - Leen la Biblia acerca de la creacin del agua en nuestro planeta. - Resolvemos nmeros APLICACIN Expresin Socializan y consolidan sus ideas planteadas con orientacin del docente. ejercicios de descomposicin de

- Escuchan la Historia del Seor de los Milagros. - Dialogan y comentan acerca del tema. - Escriben la historia en sus cuadernos - Socializan sus ideas con ayuda del docente. TRANSPARENCIA O - Desarrollan fichas de aplicacin. SITUACIONES NUEVAS METACOGNICION - Comentan acerca de los resultados obtenidos. - Escriben una actividad a realizar en casa. Qu he aprendido? Para qu me sirve lo que aprend? Cmo lo aprend? Se corrigen los trabajos y fichas haciendo las correcciones requeridas.

EVALUACIN