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Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa #tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
VIVA CHIRIQU! Y la Cultura Panamea

Manuel Aizpura Llano Junco !omarca Ngobe "ugle $istrito de Muna !orregimiento de !erro %uerco

Resumen de la unidad
Mi tema en este proyecto es viva C iri!u" y la cultura #e mi pue$lo% &ste proyecto es para nios #e se'to (ra#o% &n este tema se #esarrollaran las si(uientes activi#a#es) como primer pro#ucto parcial van ela$orar un Po*er Point #e la si(uiente manera) #esarrollaran un +QA #e manera in#ivi#ual acerca #el tema los $ailes c iricanos, van a leer un #ocumento en -or# #on#e e'traer.n las i#eas principales, y se van a or(ani/arse en (rupos para tra$a0ar en (rupos #e seis, lue(o se #ele(an 1unciones para reali/ar el tra$a0o #e Po*er Point% &ste tra$a0o en Po*er Point tienen !ue ela$orarlos con im.(enes y muc a creativi#a# se le evaluara una a#ecua#a orto(ra1"a, $uena re#acci2n, transiciones, animaciones, e'posici2n, y la entre(a #e un resumen #el tema% +i(uien#o ellos van a clasi1icar los $ailes re(ionales c iricanos lo presentaran un mapa conceptual, van a #esarrollar esta activi#a# leyen#o el #ocumento vivan las tra#iciones y la cultura #e C iri!u", van a leer anali/ar y clasi1icar #e manera in#ivi#ual los $ailes c iricanos% 3ue(o van a 1ormar (rupos #e 4 estu#iantes para #esarrollar un mapa conceptual creativo para po#er e'poner el resulta#o ante los compaeros y entre(ar el mapa conceptual a ca#a compaero% +i(uien#o con el tercer pro#ucto parcial van a reali/ar un vi#eo so$re la e0ecuci2n #e los $ailes 1olcl2ricos #e C iri!u"% 5esarrollo #e la activi#a#, participan #e una lluvia #e i#eas so$re la importancia !ue tiene sa$er $ailar el 1olclore c iricano% 3ue(o van escuc ar y o$servar al maestro acer la #emostraci2n #e la pie/a c iricano la trinc era% 3os estu#iantes se or(ani/an para $ailar en pare0a Para apren#er a $ailar la pie/a la trinc era, mientras los #em.s compaeros toman 1oto(ra1"as, lue(o utili/aran las 1oto(ra1"as para reali/ar un Movie Ma6er% Y como pro#ucto 1inal los estu#iantes ela$oraran un sitio *e$ a trav7s #e ***%*ee$ly%com para compartir los tra$a0os e0ecuta#os #urante el tema% 3os estu#iantes tra$a0aran cola$orativamente en el arre(lo #el t"tulo #e la p.(ina *e$, los estu#iantes en (rupos su$ieron al *ee$ly los tra$a0os #esarrolla#os como por e0emplo) mapas conceptuales, Movie Ma6er, Po*er Point, otros tra$a0aron en el #iseo y am$iente #el sitio y materiales e'tras !ue se alo0ar"an en sitio *e$% Y compartir la #irecci2n #el sitio *e$ con los compaeros #e la escuela y ami(os%

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

&'presiones Art"stica 8 ciencias sociales, e#ucaci2n 1"sica, espaol%

Ao y nivel
9:

Tiempo necesario apro imado &' (oras de )* minutos & semanas !undamentos de la unidad Contenidos
!onceptual %rocedimental Actitudinal
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+ &'', !orporacin -ntel. .odos los derec(os reservados.

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Los bailes 0olclricos paname1os. 2 3ariantes regionales. 2 La cumbia, el tamborito, el punto.

. 45ecucin de bailes 0olclricos paname1os 0undamentales y sus variantes segn la regin 2 6econocimiento de los bailes 0olclricos paname1os

!omenta en el grupo experiencias de participacin en bailes o danzas 7olclricas en su entorno. -denti0ica el concepto de baile como mani0estacin cultural de un pueblo. 45ecuta los pasos 7undamentales de una cumbia.

"#$etivos del aprendi%a$e

5esarrolla sus a$ili#a#es r"tmicas al e0ecutar #i1erentes $ailes 1ol6l2ricos con la 1inali#a# #e acrecentar su amor por las tra#iciones y la cultura panamea% Reconoce el ori(en y si(ni1ica#o #e los conceptos ;olclore #e su pa"s, como me#io para valorar su cultura%

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

<Realmente conoces C iri!u"=

Preguntas de unidad

8!u/l es la importancia del 0olclor !(iricano9

Preguntas de contenido

8:u; es el 0olclore9 8!mo se clasi0ican los bailes 0olclricos de %anam/9 8%or <u; la importancia de bailar 0olclor en nuestras escuelas9

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto
+e reali/2 una r?$rica con la reali/aci2n #el *ee$ly Y un +QA

Antes #e empe/ar el tra$a0o #el proyecto el primer #"a los estu#iantes #esarrollaron un +QA 3luvias #e i#eas%

Ru$ricas Para evaluar un mapa conceptual% R>$rica para Po*er Point, R>$rica para Movie Ma6er, R>$rica para la creaci2n #e un sitio *e$%

Resumen de evaluaciones
3a primera evaluaci2n !ue se iso 1ue la #el +QA lo !ue sa$"a el estu#iante, lo !ue !uer"a sa$er, se lue(o 1ormule un sin n?mero #e pre(untas so$re el 1olclore% 5urante el #esarrollo #el proyecto se icieron #i1erentes tipos #e evaluaciones #on#e se valora$a el es1uer/o y #e#icaci2n a trav7s #e r?$ricas, las cuales 1ueron #iscuti#as con anticipaci2n con ca#a uno #e los estu#iantes para acerlos participes #e su proceso #e evaluaci2n% Para concluir con la aplicaci2n #el proyecto los estu#iantes completaron su +%Q%A para lo(rar esta$lecer to#os los conocimientos a#!uiri#os #urante el #esarrollo #e este plan #e uni#a#%

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

3luvias #e i#eas, cantos, vi#eos, e'periencias%

Procedimientos
Activi#a# #e Inicio Canta en coro el tam$or a0e moreno% 3os estu#iantes #e manera in#ivi#ual completan un +QA acerca #el tema @ailes C iricanos, el cual ser. una evaluaci2n aplica#a al inicio y al 1inal #el proyecto respectivamente acerca #e lo !ue los estu#iantes conocen acerca #el tema, lo !ue !uieren conocer y lo !ue apren#ieron al concluir la e0ecuci2n #el proyecto Pre(unta Auia B) <Qu7 es el 1olclore= Recurso) 5ocumento #e -or#) ;ol6lore Pro#ucto Parcial) Presentaci2n en Po*er Point para #e1inir el concepto #e ;olc6lore% 5esarrollo #e la Activi#a#) o 3ee el #ocumento ;ol6ore o Anali/a el #ocumento #e manera in#ivi#ual para e'traer las i#eas principales acerca #el tema% o Cr(ani/a e!uipos #e tra$a0o a trav7s #e la t7cnica 1illip s 99% o 5istri$uye las 1unciones y roles #e ca#a miem$ro #el e!uipo para la con1ecci2n #e la
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o o o

presentaci2n en Po*er Point% @usca a trav7s ***%(oo(le%com im.(enes relaciona#as al tema para incluirlas en la Presentaci2n #e Po*er Point% Incluye en la presentaci2n #e Po*er Point 9 #iapositivas Porta#a DMinisterio #e &#ucaci2n, nom$re #e la &scuela, t"tulo #e la presentaci2n% Eom$re #e los inte(rantes #el e!uipo, 1ec a #e entre(aF% 4 5iapositivas #e conteni#o acerca #el concepto !ue es ;olc6lore con sus respectivas im.(enes para ilustrarlas% Utili/a una a#ecua#a orto(ra1"a y puntuaci2n en la re#acci2n% Incluye temas, transiciones y animaciones apropia#as para ca#a #iapositiva% +ustenta y comparte la presentaci2n #e Po*er Point ante los #em.s e!uipos #e tra$a0o para #e1inir entre to#os el concepto #e ;olc6lore%

Instrumento #e &valuaci2n o R?$ricas ru$ricas Proyectos Multime#ia

Activi#a# G) Pre(unta (u"a <C2mo se clasi1ican los $ailes re(ionales #e C iri!u"= Pro#ucto parcial) presentaci2n #e un mapa conceptual #e los #i1erentes $ailes #e la re(i2n #e C iri!u"%

5esarrollo #e la activi#a#) 3ea el #ocumento C iri!u" costum$res y tra#iciones%#oc' Anali/a y clasi1ica #e manera in#ivi#ual los $ailes re(ionales c iricanos% ;orma e!uipos #e tra$a0o #e 9 estu#iantes a trav7s #e la t7cnica P illips 99 5istri$uye 1unciones para ca#a miem$ro #el e!uipo 5esarrollar muy creativamente un mapa conceptual con las si(uientes caracter"sticas &nlaces #e1ini#os% 3os conceptos claros% Uso #e conceptos en ve/ #e tro/os #e te'to% &sta$lecimiento #e relaciones entre conceptos% Ara#o #e rami1icaci2n% &'pon(a ante los compaeros la clasi1icaci2n #e los $ailes re(ionales #e C iri!u"% &ntre(a una copia #e tu mapa conceptual a tus compaeros%

Instrumento #e &valuaci2n

Ru$rica Proyecto Investi(ativo

Activi#a# H%

Pre(unta Au"a) <Cu.l es la importancia #e $ailar 1olclore c iricano en nuestras escuelas= Pro#ucto parcial) Vi#eo so$re la e0ecuci2n #e una pie/a #e $aile I3a Jrinc eraK 5esarrollo #e la activi#a# Participa #e una lluvia #e i#eas so$re la importancia !ue tiene $ailar 1olclore c iricano a nivel nacional% C$serva y escuc a los pasos #e la cum$ia c iricana 3a trinc era% Cr(ani/a pare0as para apren#er el $aile la trinc era% Practica en pare0a los pasos esenciales #e una cum$ia c iricana% &0ecuta los pasos mientras otros compaeros toman 1oto(ra1"as% Utili/a las im.(enes para con1eccionar un vi#eo con Movie Ma6er%
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PRC5UCJC ;IEA3) Creaci2n #e un sitio *e$ #el (rupo a trav7s #e ***%*ee$ly%com para compartir las tareas ela$ora#as #urante la e0ecuci2n #e este tema y as" po#er compartirlos y motivar a los #em.s a valorar la importancia #e los $ailes re(ionales c iricanos% 5esarrollo #e la activi#a#) Con la ayu#a #el #ocente crear un sitio en *ee$ly%

3os estu#iantes tra$a0an cola$orativamente para crear el sitio *e$ #el (rupo a trav7s #e ***%*ee$ly%com &ntre to#os, consultaron para esco(er el nom$re para #arle a la #irecci2n *ee$ly% Un (rupo #e estu#iante le correspon#i2 su$ir y compartir a *ee$ly los tra$a0os #e po*erpoint% Ctro (rupo #e estu#iantes les correspon#i2 su$ir al *ee$ly los mapas conceptuales% A otro (rupo pu$licaron en el *ee$ly el Movie Ma6er% Ctros tam$i7n tra$a0aron en el #iseo y am$iente #el sitio y materiales e'tras !ue alo0ar"an en el sitio #el (rupo% Compartir la #irecci2n #el sitio con los #em.s compaeros #el cole(io y otros%

Instrumento #e &valuaci2n) Ru$rica 5isean#o un +itio -e$ +QA

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales (o )ispano* parlantes Estudiante talentoso
Eo aplica para esta uni#a#%

No aplica para esta unidad.

&l estu#iante talentoso es a!uel !ue se ace l"#er #entro #el sal2n, tiene (ran creativi#a# y (ran ima(inaci2n, tiene $uena #estre/a #e comunicaci2n% &s por ello !ue #entro #el (rupo estos estu#iantes ser.n los !ue ayu#en a los #em.s compaeros en el #esarrollo #e sus activi#a#es%

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are =e<uipo necesario> !/mara !omputadora=s> !/mara digital 6eproductor de $3$ !onexin a -nternet Tecnologa , .o/t-are =necesario> "ase de datosAHo5a de c/lculo $iagramador de publicaciones %rograma de correo electrnico 4nciclopedia en !$26#M
+ateriales impresos 3i$ros #e te'to, 1otocopias%

$isco l/ser -mpresora ?istema de proyeccin 4sc/ner .elevisor

3!6 !/mara de v@deo 4<uipo de v@deo con0erencia #tro

4ditor de im/genes "uscador Beb Multimedia

$esarrollo de p/ginas Ceb %rocesador de texto #tro

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.uministros Recursos de Internet "tros Recursos

&!uipos #e multime#ia

8:u; es 7olclore9, recuperado el D) de octubre de &'DE, en

http: http://www.uv.es/~serranoj/folklore.htm
&stu#iantes, #em.s pro1esores, a#ministrativos #el plantel, pa#res y ma#res #e 1amilia%

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