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Les analyses en termes de classes sociales restent-elles pertinentes aujourdhui pour rendre compte de la dynamique de la structuration sociale?

En 2009, le Conseil Economique et Social s'inquite, dans un rapport, du risque d'une "guerre des gnrations" entre les jeunes, durement affects par la crise, et les ieu!, considrs par certains comme les dtenteurs d'un "pou oir gris" " #document 2$% &es conflits opposeraient aujourd'(ui les jeunes au! ieu!% &a )rance conna*trait ainsi une stratification sociale nou elle% &a stratification sociale correspond + la di ision d'une socit en plusieurs groupes #ou strates$ (irarc(ises %Elle est uni erselle c'est + dire qu'elle est prsente dans toutes les socits, aussi ,ien les plus primiti es que les plus modernes, les plus simples que les plus comple!es% Elle est omniprsente, c'est + dire que la socit est tra erse de di isions erticales qui peu ent -tre fondes sur des critres trs diffrents% &es premiers sociologues + tudier la stratification sociale des socits modernes sont .ar! et /e,er ds le milieu du 0102 sicle% Ces anal3ses considrent que les critres de diffrenciation sont des ingalits conomiques ou de statut social% 4r, la croissance des 50 6lorieuses a gnr une mo3ennisation de la socit qui rend moins pertinentes ces t(ories% 7'autant plus que de nou eau! critres de diffrenciation, comme le se!e et l'8ge, non pris en compte par .ar! et /e,er, sont apparus% Cependant, la fin des 50 6lorieuses a interrompu le processus de mo3ennisation% &'accroissement des ingalits conomiques remet alors au go9t du jour les anal3ses des classes de .ar! et /e,er%

I.

Les analyses des classes sociales ne sont plus adaptes pour expliquer la stratification sociale actuelle

&' olution conomique et sociale que connaissent les :7E., + partir des annes ;0, rend caduque les anal3ses en terme de classes sociales, qu'elles soient de .ar! ou de /e,er% En effet, les transformations sociales de la )rance de la seconde moiti du 00e sicle sont marques par une transformation numrique des classes sociales et par le d eloppement de la socit de consommation qui ont dans le sens d'une mo3ennisation% &es critres de stratification mis en idence par .ar! ou /e,er ne sont plus dterminants% En re anc(e, d'autres critres de diffrenciation apparaissent% A. Les critres de diffrenciation de lanalyse marxiste sont moins adapts aujourdhui 1. Lanalyse des classes de arx

.ar! tudie les socits occidentales au milieu du 0102 sicle, au moment o< l'industrialisation gnre un creusement des carts entre deu! classes% 1l les e!plique par la plus= alue que ralisent les propritaires sur la seule raie ric(esse> la force de tra ail de leurs salaris% Selon .ar! l'(istoire de toute socit jusqu'+ nos jours n'est que l'(istoire de la lutte des classes% Cette lutte s'est caractrise par l'opposition entre les deu! classes fondamentales dans tous les modes de production% :our qu'un groupe puisse se constituer en classe, plusieurs tapes sont indispensa,les% &a premire est que les indi idus doi ent i re de manire sem,la,le et donc e!ercer le m-me tra ail% Ces conditions o,jecti es crent alors une classe en soi% Ces conditions, si elles sont ncessaires ne sont pas suffisantes% En effet, tant que les indi idus n'ont pas pris conscience de leur appartenance + une m-me communaut a3ant des intr-ts sem,la,les, ils sont en concurrence et ne sont pas solidaires% 1l faut que la classe en soi de ienne une classe pour soi% 1l est alors impratif qu'ils prennent conscience des relations antagoniques qui les lient au! autres classes > la classe sociale n'e!isterait rellement que dans la mesure o< elle aurait conscience d'elle= m-me, mais il ne peut 3 a oir de conscience de classe sans reconnaissance de la lutte de classes% &a condition suffisante pour que la classe prenne conscience d'elle= m-me est qu'elle entre en lutte contre d'autres classes > c'est la lutte qui dtermine la prise de conscience% !. "e correspond pas # la ralit de la seconde moiti du $$% sicle 4r, le processus de croissance entame au d,ut des annes ;0 a -tre + l'origine d'une transformation de la structure sociale qui rend peu pertinente ces trois conditions% En effet, le sentiment d'appartenance + une classe sociale de ient moins prgnant dans les annes ?0 > la part des fran@ais a3ant le sentiment d'appartenir + une classe sociale est passe de ?A + ;9B entre A9?C et A9?D% Car la condition essentielle de la prise de conscience > la lutte des classes sem,le peu

pertinente au! fran@ais > 5DB des fran@ais considrent en A9?D que la lutte des classes n'est pas une ralit #doc A $% Ce sentiment s'e!plique par la mo3ennisation de la socit% En effet, les parts respecti es des indpendants #ceu! qui possdent les mo3ens de production$ et des ou riers diminuent > de A9D0 + 2000 les ou riers et contrema*tres sont passs de C0 B + 50 B de la population acti e% 1l n' 3 a donc plus de classes au sens mar!istes du terme , car il n' 3 a plus deu! groupes conomiquement opposs % 1l n' 3 a plus ni propritaires , ni e!ploits puisque la part des emplois salaris a augment et reprsente prs des E0 B des emplois aujourd'(ui % &. 'est aussi le cas pour lanalyse de (e)er &a mo3ennisation de la socit rend aussi moins pertinente l'anal3se de /e,er% 1. Lanalyse des classes de (e)er /e,er tudie, lui aussi, les socits occidentales, mais + la fin du 0102 sicle, d,ut 002 sicle% Son anal3se se r le alors diffrente% En effet, l'approc(e de /e,er est pluridimensionnelle% /e,er retient trois dimensions essentielles de la stratification sociale > classes #ordre conomique$, groupes de statut #ordre social$, partis #ordre politique$% Ces dimensions peu ent se recouper, mais cela n'est pas ncessaire /e,er considre que les groupes de statut e!istent rellement, alors que les classes sociales sont des crations du sociologue qui peu ent de enir des groupes rels par prise de conscience de leurs mem,res$, mais l'approc(e de /e,er est raliste dans le cas des groupes de statut% C'est un groupe social dont les mem,res disposent d'un m-me degr de prestige social associ + leur statut social% &es critres sont alors su,jectifs a ec des fondements o,jectifs > profession, naissance,F%&e statut est presque entirement conditionn aussi ,ien qu'e!prim par un st3le de ie particulier% !. "e correspond pas # la ralit de la seconde moiti du $$% sicle 4r, a ec la mo3ennisation, les st3les de ie se rapproc(ent% &a population a des modes de ie qui se rapproc(ent du fait de la forte rduction des ingalits conomiques #re enu$, sociales #gr8ce + la redistri,ution et + l'Etat= pro idence$ et ducati es #dmocratisation du s3stme scolaire$% G%&ipietH peut alors crire > la distri,ution des re enus prend ainsi la forme d'une mongolfire entrue #peu de ric(es, peu de pau res, ,eaucoup de mo3ens$ qui s'l e rgulirement et a ec ensem,le% &a (irarc(ie des salaires est en effet rigidement corsete par les con entions collecti es > classes aises, classes mo3ennes, classes populaires, accdent successi ement + une m-me structure de consommation, qui s'l e selon des trajectoires dcales dans le temps mais sem,la,les% &e mode de ie de l'ingnieur prcde de quelques annes celui du tec(nicien, celui=ci claire l'a enir de l'ou rier professionnel, qui montre le c(emin + l'4S% Si l'on eut une autre image, la socit est emporte par un escalier mcanique o< les distances sociales restent sta,les mais o< tout le monde s'l e% &es nou eau! enus de l'e!ode rural et de l'immigration prennent place sur la dernire marc(e "% Ce rapproc(ement des st3les de ie est isi,le dans la rduction des ingalits de consommation% Ginsi, en A9E;, les ingalits de consommation entre les A0B les plus ric(es et les A0B les plus pau res sont relati ement fai,les > les A0B des mnages les plus ric(es dpensaient 2 fois plus que les A0Bles mnages les plus pau res% Certaines consommations, considres comme ostentatoires et rser es + une lite, se dmocratisent > c'est le cas des dpenses de communication% En A99;, les A0B les plus ric(es dpensaient 2 fois plus pour ces ac(ats que les A0B les plus pau res I en 200;, l'cart n'est que de A,E#document C$% Cette rduction des ingalits de consommation engendre alors un rapproc(ement des aleurs% 1ngle(art montre ainsi qu'une fois ses ,esoins matriels immdiats satisfaits, l'(omme tourne ses prfrences ers des ,esoins non matriels, de nature intellectuelle ou est(tique% &es re endications c(angent d'aprs J%1ngle(art > de matrielles, elles de iennent immatrielles% Kne grande partie de la population partage ainsi de nou elles aleurs% &es anal3ses des classes de .ar! et de /e,er ne permettent donc plus d'e!pliquer la stratification des socits modernes% Car elles taient adaptes au conte!te conomique et social de la fin du 0102 sicle, d,ut 002% .ais, il serait fau! d'en dduire que la stratification sociale a disparu% 7e nou eau! critres de diffrenciation apparaissent , qui ne sont pas anal3ss par les anal3ses traditionnelles des classes%

II.

*e nou+eaux critres de diffrenciation apparaissent.

Ginsi, les indi idus se dfinissent de moins en moins par leur position dans la production% 7'autres critres ont alors jouer > identit se!uelle, et(nique, 8ge% &a stratification sociale repose alors sur une multiplicit de facteurs

A. Le sexe reste un critre de diffrenciation


.-me si la loi impose l'galit entre (ommes et femmes, dans la ralit les ingalits perdurent, notamment du fait de la socialisation et des strot3pes se!us% 1. La distinction sexe,-enre C'est pour cela qu'aujourd'(ui on distingue se!e et genre% Lraditionnellement, pour mettre en idence les diffrences entre (ommes et femmes, on utilise le terme de se!e% 4r, celui=ci ne ren oie finalement qu'+ une distinction de nature ,iologique entre (ommes et femmes% En re anc(e, celui de genre met en idence une distinction sociale% Ce terme est utilis en sciences sociales pour tudier la fa@on dont la socit construit les rMles diffrents des (ommes et des femmes% C'est ce qu'cri ait Simone de Neau oir en A9C9 > "4n ne na*t pas femme, on le de ient"% Ginsi, la socialisation des filles et des gar@ons reste encore aujourd'(ui diffrente% Lrs tMt, dans la famille, les petits gar@ons ont -tre distingus des petites filles% &e c(oi! des -tements #le pantalon oppos + la jupe$, des couleurs #le ,leu oppos au rose$, des jouets #la oiture ou le pistolet oppos + la poupe ou + la dinette$ et un ensem,le d'injonctions #"un gar@on ne pleure pas", "un gar@on ne doit pas rester dans les jupes de sa mre"%%%$ ont permettre au! gar@ons d'apprendre et d'intrioriser les aleurs masculines > la irilit #refus d'-tre considr comme une femme$, l'esprit de comptition et de domination, la force, l'esprit d'indpendance, l'audace, le refus d'e!primer ses motions%%% &'ducation des petites filles se fait de la m-me manire% &a famille a inculquer + la fille des aleurs dites fminines > la fminit, la ,eaut, la douceur, l'amour, la compassion, la socia,ilit%%%m-me si la famille a pour aleur principale l'galit entre (omme et femme% % En effet, la petite fille comprend rapidement qu'il 3 a une contradiction entre l'galit affic(e et la ralit de la pratique au sein d'un couple qui est ingalitaire% Elle a intrioriser cette ingalit en s'identifiant + la mre% Elle a ensuite -tre confronte + la force des strot3pes + l'cole, dans les groupes de filles, dans la littrature, les journau!, les sries tl ises%%% !. *es in-alits de -enre &a consquence de cette socialisation diffrentielle est que les filles ont de meilleurs rsultats scolaires que les gar@ons > elles ont les qualits pour russir #coute, soin, F$% .ais elles n'arri ent pas + transmettre ces ,ons rsultats scolaires en termes professionnels > il leur manque le go9t de la comptition, du conflit, qualits que l'on a cres c(eH les gar@ons, mais pas c(eH elles% &es ingalits professionnelles restent donc importantes entre les (ommes et les femmes% Ginsi, m-me si la loi impose + tra ail gal, salaire gal ", ce n'est pas le cas dans la ralit% En 20A0, quand on prend les salaris + temps plein du pri et des entreprises pu,liques, on remarque que les (ommes gagnent en mo3enne A%2; fois plus que les femmes% Ces ingalits arient aussi selon la profession > plus celle=ci est alorise socialement et ,ien rmunre, plus les carts (ommes=femmes sont importants% Ginsi, dans la :CS ou riers, les (ommes gagnent en mo3enne A%2 fois plus que les femmes% En re anc(e, c(eH les cadres, l'cart est de A%5 #document 5$%

&. L.-e de+ient de plus en plus pr-nant


G ec la crise, un critre de diffrenciation de ient de plus en plus important > l'8ge% G ec l'arri e des "babyboomers" + la retraite, le Conseil conomique et social s'inquite, dans un rapport, du risque d'une "guerre des gnrations" entre les jeunes, durement affects par la crise, et les ieu!, considrs par certains comme les dtenteurs d'un "pouvoir gris"% " # document 2$

1. La distinction .-e, -nration


Comme pour la distinction se!eOgenre, on opre une distinction 8geO gnration% &'8ge est une donne ,iologique puisqu'il regroupe l'ensem,le des personnes nes dans une priode donne% En re anc(e, une gnration est une donne sociale et culturelle% En effet, elle est dfinie par un ou des nements (istoriques cls qui ont marqu l'enfance et la jeunesse de ces personnes &e concept de mmoire collecti e est fortement li + celui de gnration% En

effet, les nements (istoriques cus par l'ensem,le des mem,res d'une gnration dans leur enfance, ou adolescence constituent leur mmoire collecti e " %C'est d'ailleurs en raison de cette mmoire collecti e que les indi idus d'une gnration donne d eloppent des attitudes et des comportements similaires% C(aque gnration partage ainsi une personnalit distincte, confrant + ses mem,res des dsirs et des aspirations qui les diffrencient

!. /ne fracture -nrationnelle


4r la crise cre une fracture gnrationnelle% 7'un cMt les ,a,3=,oomers, ceu! ns dans les annes C;=?0 > ils sont entrs sur le marc( du tra ail lors des 50 6lorieuses, ont connu des augmentations de salaires, une sta,ilit de l'emploi et des promotions% 1ls s'appr-tent + quitter la ie professionnelle et ont "le niveau de vie le plus lev " #document 5$% 7e l'autre, une nou elle gnration frappe par le c(Mmage " #document 5$ Ces ingalits conomiques se traduisent alors par des ingalits lies au pou oir% ;0 B des dirigeants du monde associatif, par e!emple, sont des retraits, ;9 B des dputs ont plus de ;; ans, ;E B des snateurs plus de ?0 ans, prs de C0 B des maires lus en 2008 plus de 60 ans et la moyenne d'ge des membres du Conseil est suprieure ... 60 ans #document 5 $% Cette gnration e!ercerait alors un vritable pouvoir gris. &a stratification n'a donc pas disparu I elle s'est transforme% &es critres de diffrenciation, comme le se!e et l'8ge, n'taient pas tudies par les anal3ses de .ar! et de /e,er% Cependant, m-me si de nou eau! critres apparaissent, on ne peut cependant en conclure que les anciens critres ont totalement disparu%

III.

La crise remet dactualit les analyses traditionnelles des classes.

En effet, la crise a montr que les anal3ses en termes de classes n'taient plus dpasses pour tudier la structure sociale des socits modernes%

A. *es in-alits persistantes 1. *es in-alits conomiques


En effet, depuis la fin des annes D0, les ingalits de re enu augmentent + nou eau% 4n est alors passe d'une socit en toupie au dou,le=diamant% 7ans un ou rage pu,li en A999, L(e PeQ Class Societ3, E%/3song , J%:errucci et 7%/%/rig(t dessinent les nou eau! contours de la socit amricaine% Elle est forme sur la mode d'un dou,le diamant " "% &e premier diamant est compos de 20 B de pri ilgis, ceu! qui encadrent une quipe ou dispose d'une e!pertise reconnue I le seconde est forme de la nou elle classe la,orieuse qui reprsente E0 B de la population > salaris et tra ailleurs indpendants d'e!cution% Ce p(nomne se retrou e en )rance o< la crise a cr une coupure entre les groupes, ce qu'E %Lodd, puis R %C(irac ont appel la fracture sociale "% Ginsi, en 20A0, les carts de salaires restent le s > les cadres en mo3enne gagnent deu! fois plus que les ou riers% &es ingalits entre cadres et emplo3s sont m-me plus le es > les cadres gagnent en mo3enne 2%? fois plus que les emplo3s%% &'anal3se de .ar! para*t aujourd'(ui adapte, puisqu'on retrou e deu! groupes au! ni eau! de ie trs diffrents% Simplement, la ,ase de l'opposition a c(ang > ce n'est plus seulement la possession de mo3ens de production qui fait l'appartenance + une classe, mais la possession d'un capital culturel% :lutMt que de parler de classe ou rire, on parlera de classes populaires% En effet, les ou riers ne sont pas les seuls mem,res de ce groupe I on rajoute les emplo3s% &es mem,res de ce groupe ont 5 points commun > un statut social d aloris, un fai,le re enu, un ni eau de diplMme peu le %

!. *es in-alits de style de +ie


Ces ingalits de ni eau! de ie se traduisent alors par des ingalits de st3le de ie% En effet, depuis A9E;, les ingalits de consommation augmentent #document C$% En A99;, les A0B des mnages les plus ric(es dpensaient 2 fois plus que les A0B les plus pau res% En 200?, c'est presque 5 fois plus% &es ingalits de consommation ont aussi augment de manire aria,le selon le t3pe de consommation% Celles lies au! dpenses de loisirs se sont accrues > en A9E;, les A0B les plus ric(es dpensaient 5 fois plus que les A0B les plus pau res, en 200? c'est C fois plus% Ce sont les ac(ats de oitures qui ont u les ingalits augmentaient le plus fortement > en A9E;, l'cart tait de 5 I en 200?, E%;%

&'anal3se de /e,er para*t dons aujourd'(ui d'actualit > il e!iste entre les diffrentes strates de re enu des ingalits de consommation, donc de st3les de ie qui gnrent des groupes de statut%

&. 'rent une conscience de classe


Ces ingalits de re enu et de consommation sont + la ,ase de conditions o,jecti es diffrentes, premire tape de la constitution de classes d'aprs .ar!% Gujourd'(ui, les deu! conditions sui antes sont runies% Ginsi, le dernier sondage sur la conscience de classe produit par l'1)4: montre que la diminution du sentiment d'appartenance + une classe sociale s'est arr-te% Ginsi, entre A9?C et A9ED, la part des fran@ais a3ant le sentiment d'appartenir + une classe sociale diminuait rgulirement I or, depuis cette date, le pourcentage est sta,le > ;?B% Cette prise de conscience de classe gnre alors un nou eau sentiment c(eH les fran@ais > notre socit serait une socit de lutte de classes > entre A9?D et 20A5, la part des fran@ais considrant que la lutte des classes est une ralit a augment de 20 points, passant de CCB + ?CB #document A$% &a majorit des fran@ais considrent donc que l'anal3se de .ar! correspond + la situation sociale fran@aise actuelle%

G ec la forte croissance des annes ;0=D0, les anal3ses des classes traditionnelles de .ar! et de /e,er ne paraissent plus -tre utilisa,les pour e!pliquer la stratification sociale% En effet, ces anal3ses reposent sur des groupes ingau! en termes de re enus ou de st3le de ie, ce qui cre pour .ar! une conscience de classe% 4r, les 50 6lorieuses ont gnr une mo3ennisation de la socit qui a entra*n une disparition progressi e de la conscience de classe% :aralllement, de nou eau! critres de diffrenciation, comme le se!e et l'8ge apparaissent% Cependant, la crise remet d'actualit ces anal3ses, car la (ausse des ingalits conomiques crent un nou eau sentiment d'appartenance% &es nou eau! critres de diffrenciation n'ont donc pas entra*n la disparition des anciens% Gu contraire, les critres se cumulent > un (omme cadre gagne en mo3enne 5%A fois plus qu'une femme ou rire%