1 PERFIL DO BIBLIOTECRIO

De acordo com Silva e Ribeiro (2004), as mudanas tecnolgicas ocorridas a partir de 1970, colocaram a informao digital em lugar de destaque e ocasionaram profundas transformaes na sociedade, alterando costumes e comportamentos, passando a fazer parte da vida das pessoas. Essas transformaes atingem tambm o bibliotecrio, modificando o perfil desse profissional, que deve se ajustar a essas mudanas. Para Borges (2004) so mudanas em todos os nveis, poltica, social, econmica e tecnolgica que atingiram todos os setores, considerando-se as de maior impacto, o crescimento econmico lento, aumento da concorrncia, mudanas demogrficas aceleradas, avano tecnolgico e globalizao. Rubi et al (2006) afirmam que essas transformaes acontecem em ritmo acelerado e a globalizao e as novas tecnologias convergem para instituir uma concorrncia progressiva em todos os setores da sociedade, o que demanda profissionais mais distintos, com um perfil profissional diferenado, inovador, arrojado, crtico, reflexivo, criativo, capaz de organizar e difundir habilmente a informao. A sociedade da informao composta de uma estrutura complexamente organizada e estruturada, que possibilita troca de informaes em tempo real, onde no existe mais a distncia, o territrio, o tempo e o limite, onde tudo pode ser partilhado. A diferena est no ponto de vista global, macro e holstico; a participao, a descentralizao, a conexo como processo de desempenho; as opes mltiplas e a liberdade de escolha; a valorizao da qualidade, associada quantidade; a exigncia de um profissional arrojado, fecundo, competidor; a informao ao lado da educao, da formao, da competncia e das habilidades so as alavancas garantidoras do sucesso (BORGES, 2004). Mueller afirma que, A preservao da cultura humana , talvez, a funo mais antiga e aceita da profisso do bibliotecrio e com a evoluo da comunicao, [...] que aumentaram e continuam aumentando a possibilidade do

2 acesso distncia a informaes cada vez mais complexas, juntamente com a democratizao do acesso ao conhecimento [...], faz com que haja uma forou uma ampliao do perfil do bibliotecrio, para abranger encargos pelo acesso a acervos e a dados remotos. Esse profissional deve garantir o acesso ao conhecimento humano, no s em termos fsicos, mas principalmente em termos virtuais, onde, como j dito em pargrafo anterior, no existe distncia e limite. Alm de preservar a informao, deve inclusive ser responsvel por garantir o acesso a essas informaes, o que tem forado a mudanas tanto na bagagem de conhecimentos necessrios quanto na atitude profissional (1989, p. 65). Ferreira (2003) informa que os estudos realizados, sobre o perfil do profissional da informao no mercado de trabalho, mostram que os bibliotecrios pertencem a um grupo cada vez mais diversificado de profissionais que lidam com informao, tais como arquivistas, documentalistas, gerentes de bases de dados, consultores de informao, profissionais da comunicao, analista de informao, entre outros. Em contrapartida, a abordagem da informao na sociedade hodierna exige a atuao de profissionais polivalentes, posto que a comunicao, informtica, cincia da informao e gesto da informao so reas que caminham juntas neste atual momento. Borges (2004) lembra que o novo perfil do bibliotecrio deve se adequar no somente s mudanas de sua rea de atuao, mas inclusive, quelas que ocorrem no mundo do trabalho e que requer uma melhor qualificao, um envolvimento e participao social do trabalhador, trabalho em equipe e multidisciplinar. A formao do bibliotecrio est fundada em quatro vertentes: fundamentao, planejamento e gerncia de sistemas de informao, processamento e tecnologia da informao. Isso requer que o profissional esteja em constante formao, pois s assim poder absorver todas as transformaes da sociedade da informao, adquirindo habilidades e competncias especficas para atuar nesse segmento. Para Drabenstott e Burman (1997), as capacidades para uso de

computadores e redes devem fazer parte do cotidiano do bibliotecrio. Alm da extensa habilitao de usurios, o principal para esse profissional ser possuir sabedoria ao trabalhar com indivduos e grupos em vrios tipos de disciplinas e, mais ainda, estar habilitado ao uso de bens culturais, intelectuais. Para um

3 profissional adequado ao futuro, apresentam-se determinadas aptides e noes, quais sejam:

[...] contatos interpessoais; processos cognitivos, psicolgicos; polticas de informao, pesquisa interdisciplinar e desenvolvimento; sofisticao tecnolgica; anlise e sntese; melhoria no gerenciamento a questes de planejamento estratgico e financeiro; articulao aos papis profissionais e sensibilidade para o trabalho com diversos grupos tnicos e culturais (DRABENSTOTT e BURMAN, 1997, p. 1).

Entre outras coisas, o bibliotecrio do futuro deve,

planejar e idealizar publicaes eletrnicas e implementar novos tipos de servios de informao, como os quiosques pblicos, tipo microbiblioteca; desenvolver bases de dados e outros tipos especiais de arquivos e produes digitais, orientando tanto casos individuais como departamentos ou grupos de usurios; agregar valor informao, a fim de que, na aplicao da mesma, obtenha-se melhor desempenho e satisfao do usurio; dar instrues especficas aos usurios para lidar com as novas tecnologias, ensinando-lhes tambm a navegar no cyberespao, nas redes eletrnicas; desta forma, o bibliotecrio estar orientando pessoas que nunca viu longa distncia entendendo-se, pois, que esteja preparado para tal; prover conexes intelectuais entre trabalhos de diferentes autores ou convertendo publicaes lineares para hipermdia, tornando-se, portanto, engenheiro de hipertextos; desenvolver guias automatizados diretos, tendo em vista a rea de interesse indicada pelo cliente, que, entre outras coisas, dirigi-lo- a determinadas fontes para responder a questes em pauta; prover ainda rpidas instrues para cada fonte, ou at acessando as citaes escolhidas para determinado tpico; mover-se de uma base de dados para outra sem ser preciso reconstruir a estratgia de busca (DRABENSTOTT e BURMAN, 1997, p. 1).

Porm, todas essas funes requerem uma formao acadmica mais especfica, que inclua uma mudana profunda no currculo desse profissional, envolvendo a tecnologia da informao como base principal para sua atuao profissional. Como afirma Borges (2004), esse novo profissional deve estar em contnua formao, dando seguimento sua formao em cursos de especializao ou de capacitao, podendo se dar distncia, em cursos sequenciais, entre outros, que possibilitem sua atualizao e maior qualificao. De acordo com Ferreira (2005), as habilidades requeridas pelo mercado de trabalho para esse profissional so: a noo do ambiente de negcios da informao; competncia para atuar em grupo; diferenciar e localizar informaes relevantes e importncia das informaes; propriedade no uso de equipamentos eletrnicos e na operao de sistemas e softwares caractersticos; noo de bases

4 de dados; intimidade na administrao de infobussiness; fundamentao completa sobre o funcionamento das organizaes virtuais de informao; exmio na comunicao oral e escrita; atualizao profissional constante; capacidade para gerenciamento, entre outras. Para Rubi,
para incorporar essa postura, o profissional da informao, deve atuar consciente relativamente a seis pontos fundamentais e responder claramente para si e para os outros sobre: 1. Realidade: a) saber separar a situao real da situao ideal; b) conhecer os pontos fracos e fortes da rea; c) ter noo de conjunto; d) ter conscincia de pas. 2. Identidade: a) quem somos; b) o que queremos; c) qual o nosso objeto de trabalho; d) onde queremos chegar; e) qual a nossa estratgia profissional. 3. Foco: a) quem so nossos clientes reais; b) quem so nossos clientes potenciais; c) quem so nossos parceiros; d) quem so nossos concorrentes; e) o que somos para a sociedade; f) o que queremos ser para a sociedade. 4. Processos: a) qual a nossa matria-prima de trabalho; b) quais so os nossos produtos informacionais; d) o que e como produzimos atualmente; e) o que e como produziremos no futuro. 5. Recursos: a) quais as tecnologias atuais e quais as tendncias das tecnologias de informao no prximo milnio; b) quais os tipos de unidades de trabalhos atuais e quais os tipos que existiro; c) quais os modelos de gesto atuais e quais as tendncias. 6. Perspectivas: a) quais sero as competncias e habilidades necessrias ao profissional; b) qual ser o nosso objeto de trabalho; c) qual ser nosso mercado de trabalho; d) o que a sociedade estar precisando no futuro (2006, p. 83).

Assim, o papel do bibliotecrio o de assessorar, intermediar, acompanhar e apoiar pessoas na busca de informaes, pela gesto do conhecimento. A evoluo de conceitos, tecnologia, formatos e suportes, amplia, evoluem e diversificam a essncia desse trabalho, demandando modificaes s exigncias de atuao, formao e capacitao desse profissional. Valentim (2000a) apresenta e divide o mercado de trabalho do profissional bibliotecrio, em trs grandes grupos: a) mercado informacional tradicional: bibliotecas pblicas, escolares,

universitrias e especializadas, os centros culturais e os arquivos;

5 b) mercado informacional existente no ocupado: bibliotecas escolares (embora seja um mercado tradicional, verifica-se que este um mercado no ocupado), editoras e livrarias, empresas privadas, provedores de Internet, bancos e bases de dados; c) mercado informacional tendncias: o qual apresenta um gigantesco e crescente mercado de trabalho para o bibliotecrio. Inclui nesse grupo: 1. Centros de informao / documentao em empresas privadas, um grande mercado de trabalho em expanso; 2. Bancos e bases de dados eletrnicos e digitais, no caso brasileiro, tendem a crescer; 3. Portais de contedo e de acesso sejam na Internet ou nas Intranets. A variao dos ambientes de desempenho do bibliotecrio acontece alm dos espaos tradicionais, como universidades, escolas e instituies pblicas, podendo atuar em unidades de informao de cinematecas, filmotecas, videotecas, livrarias e editoras, sendo a Internet um espao cada vez mais prspero, alm da gesto de arquivos eletrnicos ou em papel, em escritrios de advocacia, clnicas mdicas, empresas diversas do ramo industrial ou de servios, por meio da gesto do conhecimento (RUBI et al., 2005). Uma rea bastante citada e de recente atuao do bibliotecrio a de administrao, onde os conhecimentos tcnicos de gerenciamento das informaes so constantemente requeridos para esse profissional, de forma que este possa implementar os servios que a organizao necessita e que esteja de acordo com sua necessidade (TOMAEL; ALVARENGA, 2000). O perfil que se exige do bibliotecrio para operar na rea da administrao, incluem,
novos tipos de usurios; novos assuntos; assuntos interdisciplinares; novas categorias de informao (pinturas, mapas, hipertexto, entre outros); novos tipos de trabalho (redes, gerenciamento de bases de dados, anlises estatsticas, avaliao da informao, elaborao de relatrios, disseminao da informao, economia da informao); novos tipos de gesto; novas formas de trabalho (trabalho distncia, telecomutao); novos tipos de responsabilidade pessoal (proteo de dados, sigilo, direitos autorais, criptografia); novos problemas no ambiente de trabalho (ergonmico, estresse, alergia); novas tecnologias da informao (recuperao on-line, fax, OPAC, inteligncia artificial, sistemas especialistas, sistemas pticos, publicao eletrnica, hipermdia, CD-ROM, tradutor eletrnico); novos meios de comunicao (redes - ISDN, LAN, WAN

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-, EDI troca de dados eletrnicos, correio eletrnico, bulletin boards e outros); novas possibilidades de distribuio da informao (redes, CDROM, disquetes); novas idias e modos de pensar relacionando os conceitos centrais da biblioteconomia e da cincia da informao (TOMAEL; ALVARENGA, 2000, p. 83).

Dessa forma, o bibliotecrio no pode deixar de estar atento s mudanas na rea da informao, incluindo as novas tecnologias que surgem a todo momento, sem contar com a diversificao de seu conhecimento e a adaptao da sua profisso s mais variadas reas. Para Tarapanoff (1989), h uma crescente convergncia de diversificao do mercado de informao, que indica probabilidades para o bibliotecrio atuar em outras reas que no a biblioteca, incluindo ocupaes como consultor da informao ou especialista de informao, na rea de cincia e tecnologia, Biotecnologia, Qumica e Engenharia Qumica, Geocincias e Tecnologia Mineral, e Instrumentao. Ressaltam Curty et al. (2004) que
o profissional da informao necessita estar em sintonia com as reas de administrao e comunicao, dominar as TICs disponveis, ter fluncia ou, ao menos, conhecimento instrumental de idiomas estrangeiros, entre outras exigncias. Prova disso pode ser evidenciada por estudos como o de Cistianini e Moraes (2002), que, atravs de um confrontamento entre currculos acadmicos e ofertas de emprego para bibliotecrios, constataram uma expressiva busca por requisitos como informtica, lngua inglesa e aptides gerenciais e administrativas, assim como a incluso de disciplinas que atendam a esses requisitos nas grades curriculares dos cursos de Biblioteconomia (CURTY et al., 2004, p. 5).

Dessa forma, conforme relatam os autores, as empresas vm buscando cada vez mais, profissionais atualizados e engajados no conhecimento das novas tecnologias, aperfeioamento e capacitao em administrao, que possuam, inclusive, conhecimento em lngua estrangeira, conhecimentos de informtica mais aprofundados. Para Valentim (2002), os profissionais da informao precisam ter uma formao que permita atender uma determinada demanda social, alm de ocupar os espaos a eles destinados no mercado de trabalho. Esse profissional deve buscar a melhoria contnua na execuo de suas atividades profissionais, visando resultados com melhor qualidade. Dessa forma, sua busca pelo aperfeioamento nunca cessa,

7 est sempre em movimento. A postura do profissional deve ser crtica em relao sua formao, estar sempre pesquisando e se atualizando. Valentim (2002) informa que na reunio de diretores do IV encontro de diretores de escolas de bibliotecologia e cincia da informao do Mercosul, realizado em Montevido, no ano de 2000, foram definidas vrias competncias para o profissional da informao, dentre elas, competncias de comunicao e expresso, competncias tcnico-cientficas, competncias gerenciais, sociais e polticas. Dentre as competncias gerenciais explanadas tem-se: formular e gerenciar projetos de informao, assessorar no planejamento de recursos econmicos, financeiros e humanos, dentre outros. Essa posio reafirmada por Borges (2004), quando diz que a formao do bibliotecrio parte de um ncleo curricular com quatro vertentes: fundamentao, planejamento, gerncia de sistemas de informao, processamento da informao e tecnologia da informao. Somente um processo de formao continuada pode contemplar as exigncias provindas de mudanas to rpidas, com habilidades e competncias especficas, compatveis com as diversas reas exigidas e de interesse do mercado, como a Internet, a informao para negcios e o empreendedorismo. De acordo com Santos (1996), a Library Associaton de Londres identificou um corpo de conhecimentos desejveis na formao do bibliotecrio, com habilidades relevantes para a prtica profissional que so: Desenvolvimento de habilidades analticas e gerenciais que possam ser aplicadas na aquisio e organizao de recursos e na promoo da biblioteca e dos servios de informao numa determinada organizao; compreenso das necessidades de informao da sociedade; conhecimento dos papis, funes e valores da biblioteca e dos servios de informao; compreenso dos processos de produo, aquisio, organizao e disseminao da informao; competncia para o desenvolvimento de habilidades prticas, por meio de metodologias de pesquisa, comunicao, mtodos estatsticos, funes bsicas de contabilidade, processadores de texto, criao de pacotes multimdia, lnguas estrangeiras.

8 Marchiori (2004) identifica alguns elementos nucleares, voltados para a estrutura terico-prtica das profisses de informao que so: domnio de processos e tcnicas sob os quais a informao criada, capturada, analisada, avaliada e gerenciada, sob diferentes formatos; aplicao de tcnicas de planejamento; domnio amplo de conceitos e teorias relacionadas aos sistemas e tecnologias de informao e comunicao; conhecimento estrutural das dinmicas dos fluxos de informao nas sociedades, entre naes, governos, organizao, pessoas, entre outros. Nesse sentido, destaca a autora que o profissional da informao se oriente no para uma viso sistmica, mas desenvolva habilidades voltadas para a identificao, desenvolvimento e integrao de processos informativo comunicativos. Ao finalizar-se esse captulo, pode-se afirmar que o perfil do bibliotecrio do sculo XXI denso e dinmico, requerendo muitos estudos, aperfeioamento e capacitao, tanto intelectual como psicolgico. O profissional tem que estar atualizado com as novas tecnologias, especializar-se em uma rea especfica, mas ao mesmo tempo, conhecer todas as outras reas onde sua profisso pode contribuir para o crescimento da empresa ou organizao, agilizando e viabilizando as vias de informao de forma eficiente e eficaz, tendo que esta constantemente se aperfeioando, para acompanhar as mudanas no mercado de trabalho e aquelas que ocorrem em sua rea de atuao, onde a tecnologia tem papel principal.

2 BIBLIOTECAS UNIVERSITRIAS

De acordo com Wehrplotz et al., (1999), a padronizao das instalaes em bibliotecas universitrias, geralmente se referem s reas de armazenamento da coleo (acervo), local de trabalho (funcionrios) e local para leitura (usurios) e a elaborao de um planejamento para formar a repartio destes espaos deve ser realizado em conjunto, com o bibliotecrio, sua equipe de trabalho e um arquiteto. Para Wehrplotz et al., (1999), o bibliotecrio deve informar ao arquiteto as funes bsicas da biblioteca por meio de organogramas, fluxogramas, grficos e diagramas, indicando como as funes so realizadas, a percentagem de usurios simultneos, seus respectivos nveis etrios, a forma de utilizao da biblioteca e de suas dependncias, considerando as relaes e integrao dos servios e setores, demonstrando como a biblioteca organiza seu expediente, seus servios e pessoal para desempenhar suas funes e o nmero mdio de funcionrios disponveis. O conhecimento das rotinas dos servios possibilitar ao arquiteto a compreenso, que o orientar na disposio das reas, para chegar previso de espaos necessrios, sempre considerando os usurios, inclusive os portadores de deficincias fsicas, equipamentos e exigncias ambientais. O arquiteto deve participar de todas as etapas do processo de distribuio dos espaos, trabalhando de forma integrada com o bibliotecrio, para que o projeto final resulte na elaborao de uma biblioteca adequada s finalidades propostas (WEHRPLOTZ, 1999). A primeira providncia ter em mos a planta baixa da biblioteca ou um simples esboo da rea, registrando, em folha de desenho, a lpis, os limites do espao fsico ocupado pela biblioteca e a determinao, em metro quadrado, da rea que ocupa, a localizao dos servios tcnicos, do acervo e da sala de leitura. As exigncias a serem tomadas se referem a centralizao em relao comunidade, a fim de facilitar o acesso daqueles que utilizam a biblioteca, considerando tambm os portadores de deficincias fsicas; fluxo e

interrelacionamento de acesso com os demais prdios; possibilidade de futuras ampliaes considerando-se tambm o crescimento da instituio; facilidades de

10 acesso atividades sociais e alimentares; locais longe de rudos externos; segurana para usurios, funcionrios e acervo. Em relao ao espao fsico, os autores destacam que so necessrias trs grandes reas de atividades: espao para funcionrios; espao para acervo e espao para usurio (WEHRPLOTZ, 1999). O espao para acomodao de um funcionrio, de acordo com Wehrplotz et al. (1999) de 6,48 m, que pode ser ajustado a condies e necessidades especficas. A rea mnima para uma pessoa em sala individual no deve ser inferior a 9,30 m, muito embora duas pessoas possam ser acomodadas em uma rea de 13 m. As estantes para livros devem ser calculadas pelo nmero de livros a serem colocados, as estantes necessrias, de modo a deixar um tero delas, mais ou menos, livres, para o desenvolvimento de novas colees. Os livros no devem ficar apertados nas estantes, deve haver sempre um pequeno espao para arejamento. As dimenses das estantes devem ser as seguintes (WEHRPLOTZ, 1999): a) altura mxima: 1,80cm; b) largura das seces: 1m; c) profundidade: 0,20 a 0,25cm; d) nmero de prateleiras: de 5 a 6 (regulveis e removveis); e) espao entre uma estante e outra: 0,76 a 1 m para facilitar a circulao dos usurios; f) quando necessrio, os livros so mantidos na vertical, por meio de suportes de ao: bibliocantos de ao em forma de "L" com 0,8 cm de altura e 0,10 cm de largura por 0,14 cm de comprimento. As estantes para peridicos devem ser medida em metros lineares, considerando que uma estante de face dupla, com 10 prateleiras, armazenar nove metros lineares da coleo (armazenamento compacto). Deve ser acrescentado ao clculo mais 25% para alojar comodamente a coleo atual. O clculo de

11 crescimento da coleo feito atravs da medio, por ttulos, ao ano (WEHRPLOTZ, 1999). Os espaos para usurios comportam um tamanho mnimo de mesa individual de 90 cm X 60 cm e mesas muito compridas devem ser evitadas. O espao que um adulto ocupa de 80 cm, no mnimo. As mesas redondas para 6 ou 8 leitores, so caras, e ocupam muito espao. Entre uma mesa e outra deve haver um espao de 1 m mais ou menos. As mesas mais recomendveis so as simples, sem ornamentao, e de cantos arredondados. A altura regular de 80 a 85 cm. As cadeiras devem ser resistentes, com ps protegidos por borrachas para evitar o barulho, cujo tamanho deve ser de 0,45 m X 0,45 m. Devem existir rampas de Acesso para usurios deficientes fsicos, dentro e fora da biblioteca (WEHRPLOTZ, 1999). 2.1 PISOS

Em relao ao piso ou revestimento, de acordo com Trindade et al. (1999), existem seis fatores que devem ser levados em considerao: 1. Design: levando-se em conta que alguns tipos de pisos oferecem maior oportunidades de design do que outros e o revestimento deve ser capaz de absorver rudos, e no deve refletir a luz; 2. Durabilidade: um prdio ou rea que passe a ter maior demanda do que outro deve ter variaes entre os diferentes tipos de materiais devem ser levados em considerao; 3. Manuteno: tabelas e tcnicas variadas, e o piso selecionado deve ser capaz de manter sua boa aparncia mesmo sob os nveis particulares de manuteno que ele receber; 4. Segurana: Uma vez que este tipo de piso deve possuir certas caractersticas, como ser duradouro, silencioso, limpo, seco, atxicos e antiderrapantes; 5. Custo: As variadas combinaes de performance e aparncia devem ser levadas em considerao em relao a quantidade de dinheiro que se possui. Trindade et al. (1999) informam que os pisos vinlicos possuem maleabilidade, durabilidade, custo, colorido resistente e a facilidade de manuteno. Dentre eles, destacam-se: piso Paviflex: o mais conhecido e utilizado, com muitas cores, duradouro e resistente ao fogo. Porm, mancha com facilidade e tem mdia absoro acstica; piso Decorflex: mais macio que o Paviflex e com conforto

12 trmico, porm mais caro e no resistente ao fogo; piso Vulcapiso: semelhante ao Paviflex. Os elastmeros mais recomendados para interiores so os de borracha Plurigoma e Gomaplac. O primeiro apresenta superfcie pastilhada, estriada ou lisa e indicado para reas de trfego intenso. Tem bom custo, boa absoro acstica e fcil manuteno. de fcil reposio por vir em placas, mas dificulta a circulao dos carrinhos de livros e deixa o ambiente pouco aconchegante. O piso de borracha Gomaplac indicado para reas com trfego normal. Quando lavado com gua sua fixao fica comprometida e no pode ser usado em reas midas e em rampas (TRINDADE et al., 2009). Por ltimo, os pisos frios (cermica, pedra e metal). A pedra e a cermica tm boa resistncia e apresentam verses antiderrapantes e so esteticamente agradveis. So, porm de alto custo, baixa absoro acstica e reposio difcil. As cermicas no resistem a grandes variaes de temperatura e tendem a rachar. Alm disso, tornam o ambiente frio e mido, no sendo indicados para locais onde o inverno rigoroso. Os pisos metlicos so novidade e tm como principal vantagem a grande resistncia, mas possuem baixa absoro acstica e so muito impessoais e frios (TRINDADE et al., 2009). 2.2 TEMPERATURA

Para Pereira et al (1999), os padres internacionais para temperatura ideal, para o conforto das pessoas que freqentam a biblioteca, de 22 a 24C. Para os livros a temperatura recomendada de 16 a 19C e para fotografias e filmes P&B, que so material muito sensvel, de 18 a 4C. A instalao de aparelhos de ar condicionado deve ser adequada para equilibrar a temperatura e no haver oscilaes. O controle da umidade importante, pois quando se encontra em excesso forma-se o mofo e quando est baixa, secura demasiada, produz o ressecamento do papel. O controle efetivo da umidade e temperatura pode ser feito com instrumentos sensores e filtros que preservam a diversidade dos formatos de materiais informativos. Usa-se o higrmetro para medir a umidade. Para uma maior

13 durabilidade do acervo de papel a umidade indicada de 30% e 60% de umidade relativa do ar, sendo a ideal de 50% (PEREIRA et al., 1999). importante que a biblioteca tenha uma boa ventilao, para sade dos funcionrios, dos leitores e a conservao dos livros, pois sem ela pode se desenvolver o bolor, favorecer o crescimento de microorganismos e insetos que so capazes de devastar documentos. O ar deve ser constantemente renovado, as janelas devero estar dimensionadas e posicionadas adequadamente, sem corrente direta, proporcionando a movimentao devida do ar. Visando conservao dos livros, as estantes devem ser abertas para propiciarem a constante renovao de ar, pois os livros tm necessidade de ar, assim como de higiene e limpeza (PEREIRA et al., 1999). 2.3 MOBILIRIO

Segundo Pozo et al., (1999), o tamanho dos balces depende do porte da biblioteca e sua forma pode ser em "L" ou "U", para que se tenha uma melhor viso do ambiente e dos usurios. Em relao s cadeiras, os autores indicam que a biblioteca deve adquirir vrios tamanhos de cadeiras para atingir diferentes propsitos. Pelo menos, trs tipos de cadeiras devem constar no mobilirio, tais como: a) cadeiras de leitura para uso em mesa, algumas com e algumas sem braos laterais; b) cadeiras para perodos curtos de leituras, onde o leitor no precisa fazer anotaes; c) cadeiras de descanso para longos perodos de tempo em leituras mais concentradas. De preferncia as cadeiras devem ser leves, fceis de deslocar, de fcil conservao e confortveis. As estantes de livros devem ser mveis e mutveis, com altura mxima para adultos de 2,05m e para crianas e adolescentes, de 1,70m. Alm dos livros, os peridicos e os documentos de grande formato tambm tm estantes especficas. As estantes de ao so as mais recomendadas, pois as de madeira atraem insetos como os cupins (POZO et al., 1999). As estantes para peridicos devem ter intercaladas prateleiras oblquas mais ou menos inclinadas, que mostre a capa do peridico. Obras de grande formato,

14 como atla,s devem estar localizadas em estantes apropriadas com 5 bandejas (80 lar. x 72 prof. x 115 cm altura), que possam ficar colocadas na posio horizontal e serem consultadas no plano superior, que inclinado e tem retentor na parte frontal (POZO et al., 1999). As mesas circulares (120cm x 73,5cm, em madeira ou laminado) so usadas, geralmente por grupos de usurios (geralmente 4 pessoas). As mesas retangulares (de diversas dimenses, em madeira ou laminado) podem ser usadas

individualmente, acrescentando-se divisrias e iluminao, e podem, tambm, formar mesas maiores, juntando 4, 6 ou 8 mesas (POZO et al., 1999).