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Le fait divers

La pratique du fait divers est envisage, dans le cadre ici dfini, sous une forme ludique : transposer un conte en fait divers. On peut envisager cette pratique autour dun fait rel vcu. Mais hormis des faits heureusement rarissimes, peu dvnements vcus par la classe mritent lappellation fait divers Squence 1 : Dcouverte dun titre dapr s un conte connu : !uelques e"emples : Daprs Hansel et Gretel : Explosion de pain dpice Deux enfants chappent aux griffes de la sorcire Daprs les trois petits cochons : Vendetta dans la fort Le petit cochon venge ses frres dvors par le loup. Daprs les sept cor eaux : !ept frres li rs dune "aldiction Leur #eune s$ur ro"pt le char"e nfaste !uel t#pe dcrit est voqu $ % quoi cela fait&il penser $ 'onsidrer le t#pe te"tuel, son (ut, ses en)eu"* Dfinir la situation de communication* soit transcrire un conte sous la forme dun article du genre fait divers, dans le (ut dinformer sur un fait racont, avec la volont de fournir les informations les plus prcises. 'onstruire un schma gnral du te"te + crer. ,roduction -. .echerche en parall le : collecter des articles du genre voqu. Squence 2 : Dgager les caractristiques de lcrit : faire rechercher par groupe les diverses parties du fait divers. Mettre en commun et dgager outre ces parties, les caract res t#pographiques. Dgager le schma glo(al. Outils mis disposition pour la recherche : /arration 0ordre o1 les faits sont prsents2 -. **************** 4. **************** 5. **************** etc* 3istoire 0faits dans leur droulement2 -. **************** 4. **************** 5. **************** etc*

'e ta(leau sera complt collectivement ou par groupe selon les potentialits des enfants. 6n tel t#pe de recherche ncessite, + mon avis, des recherches collectives dans un premier temps.

7rille de recherche : 8emps utiliss : % quelle personne $ 8#pe dinformation donne par (loc. 8#pe de silhouette :

Titre (gros caractres gras)


Sous-titre (caractres gras ou non, italiques) Facultatif. %rticle prsent en colonne ,artie - : prsentation du fait 0qui, o1, quand *2 ,artie 4 : le droulement 0causes, raisons, *2 ,artie 5 : consquences .espect de la chronologie dans le corps de larticle. 8emps utilis : pass compos. 6sage de la troisi me personne. On sintressera + la construction de la phrase dattaque. 9ur ces (ases, construire collectivement une grille de russite. %ctivits drives : :nrichir des phrases dattaque. %nal#ser des phrases dattaque. :tude du pass compos. .elever des titres et dfinir leur r;le. %ssocier des titres + des articles. Squence 3 : Lecture critique des productions initiales : par groupe, dgager les manques mais aussi les aspects positifs. Donner des e"emples. Mise en commun : Dgager les points posant pro(l me. Les travailler selon leur prsence. :"emple : pauvret des phrases dattaque. On travaillera leur enrichissement. 6ne )eune fille a rompu la maldiction qui emprisonnait ses fr res. 9interroger + partir de linformation de (ase sur : O1 $: !uand $: !ui $: 'onstruire la phrase associant ces informations :

Lundi soir, vers -< heures, au c=ur de la Montagne de >erre, une )eune fille, Marie Duro#, ?ge de-@ ans, rsidant au ch?teau des 9oupirs, a rompu la maldiction qui emprisonnait ses sept fr res aAns depuis le )our de sa naissance. ,our les enfants en difficult, on pourra crire cette phrase par (loc successif, selon les modalits prcdemment dfinies. Squence 4 : .eprise des productions avec grille de s#nth se. %nal#se de la production + laide de la grille, soit en groupe, soit avec un camarade, soit avec le maAtre. ,eaufiner et mise au propre. %utocorrection, puis correction par le maAtre. 9elon les carences, on reprendra par groupe de pro(l me.

Le fait divers
Prsence !un titre. La pre"ire phrase est souvent longue et donne linfor"ation principale %le fait&. 'ette phrase est riche en co"pl"ents circonstanciels.
"# $ Le fait %uan $ %ui $ %uoi $ Pourquoi $ &o''ent $

Le corps de larticle reprend linfor"ation dans son droule"ent chronologi(ue) soit : *. avant le fait lui ""e. +. le fait. ,. cons(uences du fait. Les for"es ver ales sont gnrale"ent au pass co"pos.

Productions denfants :
'onte de (ase : La (onne femme vorace

Un drame vit de justesse


Un cureuil arrache du ventre dune ogresse sept victimes. Dans la forBt de Certe, mardi matin, au" environs de D heures, Mme ,ichou, 5E ans, demeurant + 9alimon, -F rue de 9ilet, a t ventre par un cureuil de 44 ans demeurant dans un vieu" chBne de la forBt de Certe. Mme ,ichou dvorait tout ce quelle trouvait sur son passage quand elle a rencontr un cureuil quelle a poursuivi dar(re en ar(re. Dun seul coup, elle a gliss dun ar(re et sest ventre sur un pieu. 8ous les animau" quelle avait engloutis sont ressortis sains et saufs du ventre de Mme ,ichou. (ar'onie (&)1)

Un drame vit de justesse


Un cureuil arrache du ventre dune ogresse sept victimes. :n se promenant dans la forBt, lundi apr s&midi, vers -E h EF, une ogresse appele Marie est morte en sventrant alors quelle poursuivait un cureuil appel %rthur. Logresse avait aval un loup, un renard, un cheval, un oiseau, un taureau, une vache et un petit chat quand elle a pris en chasse %rthur. :n courant, elle a gliss sur un caillou puis est (rutalement tom(e sur un gros pieu. Lcureuil %rthur a ainsi sauv les sept victimes de logresse qui se sont chapps du ventre ouvert. Patric* (&+2)