Vous êtes sur la page 1sur 12

Doc.

PROF
Parcours II Les textes narratifs

Parcours II : Les textes narratifs

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

I.

QUEST-CE QUUN TEXTE NARRATIF ?

Dfinir : Le texte narratif rapporte des vnements rels ou fictifs et se droule dans le temps. Cest lhistoire dune transformation : le temps passe, mme si rien ne chan e. Dterminer : Derrire lappellation ! texte narratif " se cachent toute une srie de rcits :
Le mythe : rcit fa#uleux, $ui appartient au merveilleux anti$ue, souvent dori ine populaire $ui met en scne des tres incarnant, sous une forme s%m#oli$ue, des forces de la nature, des aspects de la condition humaine. La l e!"e : rcit & caractre merveilleux o' les faits histori$ues sont transforms par lima ination populaire ou par linvention poti$ue. La ch#o!$%&e : recueil de faits histori$ues rapports dans lordre de leur succession. Le #oma! : (uvre dima ination en prose $ui prsente des personna es donns comme rels. La !o&'elle : rcit nralement #ref et prsentant des personna es peu nom#reux. Le co!te : rcit de faits et daventures ima inaires destins & distraire. La (a)le : petit rcit en vers ou en prose destin & illustrer un prcepte )formule $ui exprime un ensei nement, une r le*. La *a#a)ole : rcit all ori$ue dun livre saint sous le$uel se cache un ensei nement.

+uentend,on par ! rcit " - Il sa it dun texte complexe, cest,&,dire $ui contient plusieurs lments diffrents. .n effet, le narrateur raconte une action )selon un certain point de vue* et celle,ci va entra/ner dautres actions dtermines.

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

II. DISTINCTION ENTRE +ISTOIRE ET NARRATION


Pour envisa er les textes narratifs, il faut distin uer histoire et narration. Lhistoire rpond & la $uestion : ! +uest,ce $ui est racont - " La narration rpond & la $uestion : ! Comment est,ce racont - "

1)
0n tudie lhistoire composants : dun

Lhistoire
rcit en envisa eant es $uatre rands

Lintri ue Les personna es Le cadre spatial Le cadre temporel

1m$ : Les lments descriptifs peuvent tre envisa s comme des actions, car mme si rien de concret ne se droule pendant les descriptions, du temps sest coul2 0r lcoulement du temps est une action en soi 3 4out rcit met en scne au moins un personna e int r dans une intri ue particulire $ui est caractris par un espace donn et un cadre temporel dlimit. 1.1. Lintrigue

Il existe deux manires de d a er la structure dun texte : Le ,chma %&$!a$#e Le schma $uinaire permet de rsumer lhistoire en cin$ randes tapes : 5ituation .lment La6 les .lment de 5ituation Initiale 7odificateur transformations rsolution

finale

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

o La situation initiale est caractrise par un ds$uili#re, une ventualit, un man$ue & com#ler. .lle contient des informations essentielles pour une #onne comprhension de la suite. 8insi, en nral, elle nous livre le nom des personna es et des indications de temps et de lieu. o Llment modificateur rompt la situation initiale et est le premier vnement dune srie dautres $ui dcoulent de lui. o La ou les transformations )ex. : preuves, vnements, pripties, 2* tentent de rta#lir l$uili#re. o Llment de rsolution rsout dune fa9on positive ou n ative le pro#lme cr par llment modificateur. o La situation finale prend place lors$ue l$uili#re est rta#li 0: lors$uil appara/t $uil ne peut pas 6 plus tre rta#li. .xercice : .ta#lisse; le schma $uinaire de La mre nourricire de C<84.L.4. Le ,chma acta!t$el Pour $uil % ait une histoire, il faut, & un moment donn, $uil man$ue $uel$ue chose dont on se mette en $ute. =reimas a cat oris les forces motrices du rcit )par exemple, les personna es avec leurs craintes et leurs dsirs > lintervention du hasard, lintrusion de forces naturelles ou surnaturelles, 2* en six fonctions $uil appelle ! actants ".

Le destinateur est lactant $ui char e le hros dune mission. Le hros, su?et voulant, est celui $ui russit & semparer de l0#?et, su?et voulu )$ui nest pas ncessairement une chose*. Le destinataire, celui & $ui le hros doit remettre l0#?et. Lad?uvant apporte de laide en a issant dans le sens du dsir ou en facilitant la communication tandis $ue lopposant, lui, cre es o#stacles en sopposant soit & la ralisation du dsir soit & la communication de lo#?et. La notion dactant ne co@ncide pas avec celle de personna e puis$uun mme personna e peut remplir la fonction de plusieurs actants et $uun actant peut comprendre plusieurs personna es. 5i le su?et natteint pas lo#?et de sa $ute, on parle de $ute dceptive.

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

.xercice : 8ppli$ue; le schma actantiel au texte de Barbe-Bleue. 1.2. Les personnages

P.118:L4 : La

Les personna es )& distin uer des personnes* sont dots par lauteur dune apparence ph%si$ue, dune personnalit et dune identit. Ces lments sont transmis en une caractrisation directe lors$ue lauteur les donne explicitement > en caractrisation indirecte lors$ue le lecteur doit le deviner & partir dlments )vtements, allure, lan a e, accent, 2* .n nral, les personna es sont construits & partir de $uatre cat ories : Le rAle )patient ou a ent*

.x. : 1o#inson Cruso, D8BI.L D. C0. )DEDF* G inspir par laventure du marin 5.LHI1H. 1o#inson raconte sa vie solitaire dans l/le o' un naufra e la ?et : comment il russit & se vtir, & se nourrir, & se lo er. 5a patiente, son coura e dans les situations les plus dsespres en ont fait un s%m#ole du salut par le travail. Il est alement un s%m#ole de la lutte de lindividu contre la solitude. 1o#inson est da#ord patient puis$uil su#it une situation )naufra e* puis a ent puis$uil prend la dcision de survivre et de poser des actes dans le #ut de concrtiser son pro?et. De plus, avec lapparition de Iendredi, esclave et dou#le de 1o#inson G il pose le pro#lme de lin alit dans les relations humaines,, son rAle da ent est renforc. .x. : CranJenstein, 781K 5<.LL.K )DLDE* CranJenstein est un savant $ui cre un homme artificiel & partir de morceaux de cadavres mais, en vo%ant sa crature, il prend peur et senfuit. Le monstre, puissant et conscient, souffre de la peur $uil inspire. Condamn & la solitude, il se ven e de son crateur et de la race humaine en nral en tuant les proches de CranJenstein avant den finir avec ce dernier. La crature est da#ord patient puis a ent )via la ven eance* > CranJenstein est da#ord 8 ent puis patient )lors$uon tue les siens*. Cou de douleur, il poursuit sa crature dans les r ions dserti$ues de l8rcti$ue ) 8 ent* puis est tu par ltre $ui lui doit la vie ) Patient*.

Lidentit )nom, M e, profession, situation familiale* Le ph%si$ue )cheveu, %eux, taille, corpulence* Le caractre, la personnalit, la moralit, les valeurs attaches aux personna es

1m$ : Les valeurs des personna es dpendent parfois de lpo$ue durant la$uelle l(uvre a t rdi e ou de lpo$ue dans la$uelle le rcit est cadr. .x. : Le Cid de C01B.ILL. )?ou pour la premire fois en DNOE* o' 1odri ue, au nom de son honneur et de son amour pour Chimne, tue le pre de cette dernire.

4outes ces indications crent lillusion de la ralit

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

8nal%se du personna e de Pelas ie dans Lenfant qui revint de H.55.L 7ise en situation de la nouvelle La nouvelle d#ute par lima e dune di;aine dhommes encercls par des soldats. Cha$ue prisonnier creuse un trou, chacun creuse sa propre tom#e. Parmi ces hommes accuss souvent & tort, mais tou?ours sans preuves, de complot par la 4cheJa, se trouvent un homme et son fils. Les soldats tirent sur les prisonniers2 Le chapitre suivant nous porte vers une petite chaumire o' deux femmes, la mre et la fille, attendent avec an oisse le pre et le frre. 5oudain, lenfant entre2 :ne #alle lui a travers la mMchoire, mais il a la force de revenir che; lui. Cest & ce moment $uentre Plas ie, une vieille cousine de la famille $ui a ha#it lon temps che; eux, mais $ui, dsormais, sassume seule. Les femmes dcident de cacher le #less. Plas ie sen va2 Consi nes de lecture : D. +ue vous inspire le personna e de Plas ie P. +uelle est lattitude du personna e envers ce personna e Il tente de comprendre ses motivations. Il ne la condamne pas sans tenter dexpli$uer ses estes atroces et criminels. Il % a de lhumanit en Plas ie : elle a ses dfauts )et peut, tre ses $ualits*, mais elle a surtout un pass. .lle aussi porte sa croix )pauvre, vieille fille*. Ceci la rend moins noire, un peu plus humaine. Cette humaine est rendue palpa#le rMce & la connaissance $ue lon a de son pass. .lle est mue par son dsir de ven eance )$ui est li & son pass* 8ttention : La ven eance nest pas une valeur mais une action motive par certaines valeurs )estime des autres, respecta#ilit, 2*

O. +uelle rflexion cette attitude vous inspire,t,elle Il % a un lien de cause & effet entre notre pass et ce $ue nous sommes maintenant. Les valeurs dun personna e et les actes $ui en dcoulent sont lis o & une po$ue, au prsent de la nation )rvolution russe* o au pass du personna e o au statut social )elle tait pauvre et travailler pour la 4cheJa est, pour elle, une revanche sur la vie*

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

1.3.

Le cadre spatial

La toile de fond sur la$uelle voluent les personna es sappelle le dcor. Il est tou?ours le fruit de lima ination et de la slection de lauteur. Il peut tre totalement invraisem#la#le, surraliste et nous faire dcoller du plan de la ralit )le fantasti$ue* ou appara/tre comme vraisem#la#le, raliste cherchant & donner lillusion dun monde rel.
La description de lespace rpond & la $uestion ! o' cela se passe,t,il - ", mais deux autres $uestions doivent alement tre poses : ! comment lespace est,il reprsent - " > ! pour$uoi a,t,il t choisi de prfrence & un autre - ".

8nal%se du cadre spatial dans Le Pre Goriot de Q8LR8C )DLOS* +uel$ues mots sur Le Pre Goriot Ce rcit dcrit la dchance et la mort pathti$ue du Pre =oriot, $ui mne une vie misra#le & la pension Iau$uier pour mieux com#ler ses deux filles $uil idolMtre. 1ichement maries et mles & des intri ues de toutes sortes, elles la#andonnent mme lors$uil a onise. Cet extrait dcrit au lecteur la pension dans la$uelle le Pre =oriot vit2 Consi nes de lecture D. Cette description est,elle raliste 0ui.

P. +uelles informations donne,t,elle au lecteur Informations sur la situation conomi$ue du Pre =oriot.

O. K a,t,il une corrlation entre le dcor et les personna es - Tustifie; votre rponse.
Lintrieur reflte les occupants )cf. : termes ! #or nes " et ! manchot "*. 0n reprsente lintrieur de fa9on & ce $ue la misre matrielle renvoie & celle de ses occupants. .CC.45 : 1action motionnelle du lecteur )indi nation, ! on ne peut pas laisser les ens dans cette misre ", compassion, piti, 2* > 0n ressent plus le mart%re du Pre =oriot > 0n per9oit totalement la vanit et lin ratitude de ses filles.

1.4.

Le cadre temporel

Lors$uon vo$ue le cadre temporel, on perle de lpo$ue au sein de la$uelle une histoire se droule. 4out comme on dcrit le milieu o raphi$ue ou social dans le$uel les personna es voluent, on sattarde sur le sicle dans le$uel ils vivent.

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

.x. : Autant en emporte le vent de 7I4C<.LL )la uerre de 5cession*, les contes )il tait une fois tant lindice minimal dune temporalisation*, Lenfant qui revint, H.LL.1 )la rvolution russe*. 1.5. Les lments descriptifs : conclusion

Pour visualiser les personna es, le dcor et lpo$ue & la$uelle se droule laction, lauteur dun rcit recourt & la description. Ceci para/t pres$ue vident. 7ais il ne faut pas ou#lier $ue "c#$#e- ce,t cho$,$# )choisir de parler dun fait particulier dune fa9on particulire*. 0n ne dcrit pas comme on prend une photo )o' on voit tout G mme les dtails, en mme temps*. 0n peut dcrire : :n fait, une situation, une ralit > :ne action > :n tre )anim ou non* en repos ou en mouvement. Lo#?et de la description est reprsent : Par sa situation dans lespace et dans le temps > Par ses caractristi$ues > Par dautres o#?ets $ui laccompa nent ou le constituent. 0n peut dcrire : De fa9on o#?ective, & la manire dune dfinition de dictionnaire, sans ?u er ni rver lo#?et $ue lon dcrit > De fa9on su#?ective, en donnant la perception $ue lon a de lo#?et dcrit, en pro?etant sur lui ses dsirs, ses souvenirs, son ima inaire. .xercice : U partir dun s$uelette dhistoire donn par le professeur, rcrive; lhistoire en % insrant deux ou trois descriptions $ui auront pour #ut de produire un effet particulier. 1flexion 33 Qien lire, cest : Ioir ce $ui parle & notre affect, Dceler les dtails distills tout au lon du rcit et $ui vont dans le mme sens, 1econna/tre les valeurs, les ides vhicules par le rcit.

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

2)

La narration

Pour rappel : une mme histoire peut tre raconte de mille et une fa9ons 3 P. D. Auteur/ arrateur

Lauteur est la personne relle $ui vit en un lieu et une po$ue donns et $ui cre une (uvre. Le narrateur est le personna e $ui raconte le rcit. Il est indispensa#le. Il peut tre reprsent )cest un personna e, lauteur le prsente explicitement* ou non. Leffet de rel est accentu lors$ue lauteur se dissimule derrire un narrateur,tmoin et est attnu $uand, par exemple, le narrateur intervient pour annoncer, rappeler, ?ustifier ou crer une complicit avec le lecteur. .tude dun cas particulier : Jacques le fataliste de Denis DID.104 Lise; le texte et rponde; aux $uestions $ui s% rapportent. 2.2. !ocalisation "ou point de #ue du narrateur) +:I I0I4 - +:I P.1C0I4 -

0n distin ue trois t%pes de narrateur en fonction du point de vue $uil adopte, de sa position par rapport & ce $uil raconte. A. Le !a##ate&# om!$,c$e!t . (ocal$,at$o! /#o

Ce narrateur nest ?amais un personna e. Il dlivre plus dinformations $ue nen pourrait dlivrer aucun des prota onistes de laction. Il domine les personna es, conna/t leurs penses les plus secrtes, dvoilent leur mas$ue, se trouve derrire plusieurs personna es & la fois, en plusieurs lieux simultanment. Il a la possi#ilit de tout savoir et donc de tout raconter. Le lecteur est ainsi #ien inform. .CC.4 : ce point de vue permet au lecteur de #ien comprendre lhistoire car il dispose de nom#reuses informations varies, notamment sur les personna es.

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

8nal%se de la focalisation dans Les Thibault de 7artin D: =81D 0. Le !a##ate&#-*e#,o!!a e . (ocal$,at$o! $!te#!e

Ce narrateur sidentifie & un seul personna e et dlivre les seules informations $ue celui,ci peut conna/tre. Parfois, cette focalisation est fixe )le personna e est constamment le mme*, parfois elle est varia#le )le personna e narrateur chan e*. .CC.4 : Ce point de vue aide le lecteur & se mettre & la place du personna e privil i. .xemple : extrait de La C. ort !es Bois de Qri itte 8:Q.14

Le !a##ate&# e1te#!e . (ocal$,at$o! e1te#!e

Le narrateur sidentifie & un o#servateur extrieur $ui se #orne & dcrire un comportement apprhend de lextrieur. .CC.4 : le lecteur est intri u car il ne dispose pas de toutes les informations. .xemple : .xtrait de "ompartiments-tueurs de T8P1I504 844.B4I0B : dans un mme rcit, on peut trouver deux points de vue diffrents 3 2.3. $oi% narrati#e +:I P81L. 5i le narrateur nest pas reprsent, cest,&,dire si ce nest pas un personna e, la personne utilise est la Oe personne du sin ulier. 5i le narrateur est reprsent, le rcit est crit & la D e personne du sin ulier. Dans ce dernier cas, deux possi#ilits se prsentent & nous : 5oit le narrateur est le hros de lhistoire > 5oit il est un tmoin et raconte lhistoire dun autre personna e. 844.B4I0B : Be pas confondre focalisation et voix narrative. .n effet, le rcit peut tre en focalisation interne et tre crit & la Oe personne. 8nal%se dun extrait de La fe carabine de Daniel P.BB8C. 2.4. &emps A. Le, tem*, e1te#!e, a& #c$t

Le temps de lcrivain : po$ue & la$uelle vit ou a vcu lauteur > Le temps du lecteur : po$ue o' le livre est lu >

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

Le temps histori$ue : po$ue & la$uelle se droule laction du rcit. 0. Le, tem*, $!te#!e, a& #c$t

4emps de la narration Il existe trois t%pes de rcit : - le rcit rtrospectif )rcit dvnements $ui se sont passs avant $ue le narrateur les retrace. Le temps de #ase est le pass*. - Le rcit simultan )rcit dvnements au fur et & mesure $uils se produisent. Le temps de #ase est le prsent*. - Le rcit anticipatif )rcit dvnements $ui ne se sont pas encore produits au moment de la narration. Le temps de #ase est le futur*. Lordre Il ne faut pas confondre le temps de lhistoire et le temps de la narration 3 Le temps de lhistoire est le temps de ce $ui est racont. Cha$ue rcit contient un laps de temps $ui lui est propre, le temps $uil faudrait pour $ue les vnements saccomplissent. Le temps de la narration est le temps li au processus dnonciation, & la fa9on dont on raconte. .tudier lordre consiste & comparer lordre dans le$uel les vnements se succdent dans lhistoire et lordre dans le$uel ces mmes vnements sont prsents dans la narration. Lordre chronolo i$ue des vnements de lhistoire peut tre rompu par lauteur. Il % a trois possi#ilits : - Le temps de la narration est parallle & celui de lhistoire > - Lauteur procde & un retour en arrire )rtrospection, flash,#acJ* > - Lauteur procde & une anticipation. .xercice : Dresse; la li ne du temps de lhistoire et celle de la narration propre & lextrait issu de "ompartiments-tueurs de T8P1I504. La dure 5auf cas exceptionnel, il nest pas possi#le de reprsenter dans la narration lentiret du temps de lhistoire. La dure de laction peut se mesurer par le nom#re de pa es accordes & cha$ue vnement alors $ue la dure de lhistoire est la dure $uauraient eu les vnements dans la ralit. Lauteur peut ?ouer sur le r%thme de la narration de plusieurs manires : La scne : le temps de la narration est al & celui de la fiction.

Doc. PROF
Parcours II Les textes narratifs

Lanal%se : lors$ue lauteur dveloppe une action #rve sur plusieurs li nes, voire plusieurs pa es, en associant & laction la description du dcor, lvocation des circonstances etc. Le rsum )ou sommaire* : lors$ue lauteur passe trs vite sur un vnement. Lellipse : lors$ue lauteur dcide de passer sous silence une priode de lhistoire. La pause : lors$ue lauteur arrte le rcit et les actions pour dcrire ou faire part de ses commentaires.

5i le temps de la narration para/t au lecteur suprieur au temps de lhistoire, le r%thme est lent )ex. : pause, anal%se* 5i le temps de la narration para/t au lecteur infrieur au temps de lhistoire, le r%thme sacclre )ex. : ellipse, sommaire*