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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia Institucional

Turma/Cidade: Nome: Disciplina: Tarefa:

Caapava Cristina Almeida Rosa Zaragoza Psicomotricidade e Aprendizagem Aula 4 - Fatores do desenvolvimento psicomotor e dificuldades de aprendizagem

Dentro do universo escolar o educador e o psicopedagogo so profissionais que devem aliar seus conhecimentos promovendo um estudo de caso das crianas que apresentam dificuldades na suas aprendizagens, juntas pedagogia e psicopedagogia estabelecem um olhar investigativo do individuo, e neste fato a psicomotricidade o campo do conhecimento que integra o componente corpo fsico, mental e emocional da criana para a realizao do movimento, o que coloca em jogo toda a capacidade da criana. As investigaes da criana que apresenta dificuldades de aprendizagem devem contemplar a manifestao da motricidade como elemento essencial e determinante para desencadear os processos cognitivos da criana. O espao da criana e do jovem no tem nada a ver com o espao do adulto. As necessidades de movimento em termos evolutivos so diferenciadas, da a significao social e cultural que a educao pelo movimento ocupa hoje. Para que as crianas e jovens se tornem mais conscientes de si prprios e das suas aes fundamental proporcionar-lhes situaesproblema e condies prticas para dominarem e aperfeioarem o seu corpo e as suas relaes com o espao, interagindo com os outros e com os objetos de forma agradvel e prazerosa, garantindo condies de enriquecimento dos seus autoconceitos. (Fonseca, Vitor. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. ArtMed, 04/2011. p. 291). As teorias que envolvem os processos de aprendizagem evidenciam a importncia que cabe ao desenvolvimento psicomotor, sendo assim a caracterstica interdisciplinar da Psicopedagogia vem acrescentar novos profissionais a servio da escola, quando o psicopedagogo esta preparado para estabelecer esta conexo, levando a estes profissionais o conhecimento da comunidade escolar possibilitando mais recursos para a preveno das dificuldades de aprendizagem. Fonseca destaca o importante papel do espao da criana para o movimento do seu corpo, e a prtica pedaggica que cria um ambiente inibidor do movimento, seja espontneo ou direcionado, da criana, pouco contribui para que a criana

potencialize seu pensamento cognitivo, lembrando que a concepo da criana hoje estabelece um ser em formao, diferente de tempos passados que considerava a criana um adulto em miniatura, postura que nos dias de hoje inadmissvel. Entretanto, em pleno sculo XXI a sociedade ainda contempla um sistema escolar que coloca suas crianas na situao de estar encapsulado, sem poder se manifestar, devendo permanecer em condio de receptor de informaes e como dizia Paulo Freire na condio de credor da educao bancria, preocupada apenas em transmitir informaes, no permitindo ao educando sua manifestao, seja intelectual ou motora, fato que com certeza deve ser considerado pelos profissionais da escola, em especial o professor e agora tambm o psicopedagogo que juntos devem mobilizar diferentes saberes para uma prtica diagnstica que possibilite uma abordagem global do sujeito em suas mltiplas facetas o que envolve fundamentalmente o desenvolvimento psicomotor da criana. Portanto, cabe ao educador na sua observao durante os trabalhos na sala de aula detectar qualquer indicio de comprometimento psicomotor na criana, j desde a educao infantil, o que permitir uma postura preventiva para encaminhamento ao psicopedagogo, que dever ento confirmar ou no qualquer possibilidade detectada, em seguida deve estabelecer o tratamento de acordo com o diagnstico, buscando esclarecimentos aos familiares e mobilizando os demais profissionais que podem estar envolvidos. A harmonia e sintonia na relao entre o papel do educador e do psicopedagogo para o desenvolvimento psicomotor e na postura frente s dificuldades de aprendizagem so decisivos para o futuro da criana em todos os sentidos, o que configura o carter multidisciplinar da psicopedagogia, fato que transcende a sala de aula, proporcionando um estudo individualizado para o educando que apresenta dificuldade, podendo direcionar melhor o ensino para o educando que necessita de um ensino diferenciado. REFERNCIA BIBLIOGRAFICA: FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem [recurso eletrnico] / Vitor da Fonseca. Dados eletrnicos. Porto Alegre : Artmed, 2008.