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Pdagogie

Introduction : La pdagogie nest pas une science, elle est ne la fin du XIXme sicle, priode ou lon a pris conscience que lenfant nest pas un adulte en miniature et que par consquent il faut trouver des mthodes dapprentissages diffrentes de celles utilises pour les adultes. Dfinitions : Pdagogie vient du grec paidos et agein qui conduit lenfant. Cest lesclave qui conduit lenfant du matre lcole. Prsent pendant durant les cours, il fait rciter lenfant sur le chemin du retour. Nous sommes donc en tant que pdagogue des mdiateurs entre le savoir et lenfant. La pdagogie c'est la centration sur l'enfant, elle rgit les relations entre l'lve et la matre et elle impose des dmarches et des processus.

Instruction : Ce mot vient du latin instruere ranger, insrer, construire. Cest un acte de transmission, celui qui sait transmet celui qui ne sait pas. Il ny a pas de relation affective, je transmets point ! Cest un cours magistral sens unique, il reste confin dans la sphre cognitive. Aujourdhui on est pass de linstruction civique lducation civique pour finalement arriv la citoyennet, ces changements de termes ne sont pas innocents. On doit aujourdhui transmettre des valeurs et non les instruire ; entre savoir et acqurir, il y a une diffrence de taille (acqurir cest sapproprier le savoir). l'instruction c'est la sphre des savoirs. ducation : Cest guider conduire vers un projet, cest amener la personne de sa naissance son autonomie. LEPS cest duquer dans le contexte de son corps. L'ducation c'est la sphre des valeurs qui prend en compte toute les virtualits de l'individu.

Formation : Dans le terme formation, il y a un rle social jouer. C'est la sphre des statuts et des rles sociaux. Exemple : la formation professionnelle. Rq : Lenfant ou llve est curieux, il faut donc louvrir au monde. Le pdagogue doit avoir une trousse ludique pour que le contenu de ses cours puisse passer. Il faut donc utiliser leurs proccupations pour quils acquirent les apprentissages. Tout cela nest vrai par ailleurs que si la pense et le comportement sont structurs. La pdagogie est une mthode et un moyen au service de lenfant. Lenfant est au centre du processus ducatif. Acqurir des dmarches et des mthodes provoque une relation positive entre lenseignant et llve. La didactique : Cest la prise en compte de la logique des savoirs dans chacun de leurs domaines. Il existe diffrentes faons daborder la mme matire. Lenseignement et lapprentissage. Cest un peu la diffrence que lon fait dans la langue anglaise entre to teach et to learn. Enseigner : lenseignant apprend quelquun

Historique des courants pdagogiques Il existe 3 grands modles : Le modle de lempreinte

Le conditionnement Les constructivistes

Chaque mthode ayant sa propre logique et ses limites Lempreinte : Lenfant est une page blanche que lenseignant ou le pdagogue remplit et donc on part du fait que llve ne connat rien. Lenseignant ne part pas des pr requis (les connaissances de llve sont nulles). Dans ce courant il y a un metteur et des rcepteurs, le rcepteur tant passif. On demande dans ce cas l : De lattention Des efforts De la volont

Une chose est certaine dans ce courant pdagogique : llve reste passif. Ce type de pdagogie ne marche bien que si lenseignant est un bon orateur et bien organis (des exemples du plus simple au plus complexe). Dans cette thorie lchec nest pas le problme de lenseignant et il nexiste par ailleurs aucun problme. Par dfinition ces enseignants ne progressent pas et ne se remettent pas en question. Remarque : Dans leur dveloppement les enfants passent dans leur relation, du corps corps ltape du mot mot pour exprimer leurs maux. Le courant pdagogique de lempreinte marche si les lves sont motivs et quand ils disposent de structures intellectuelles gales lenseignant. Ce qui nest pas le cas de nos lves. Si les lves ont une structure intellectuelle gale lenseignant, il nen demeure pas moins que leurs connaissances restent lacunaires et non organises. Le conditionnement : Cest le courant des bhavioristes comme Watson et Skinner. Cest la pdagogie de la bote noire.(la suite la prochaine session) Suite du cours ou retour l'accueil