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Objetivos

Los seres vivos

Esquema de la unidad
UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS

Programacin
 Aprender que todos los seres vivos estn formados por clulas.  Conocer las partes de la clula y distinguir entre clulas animales y clulas vegetales.  Saber que los seres vivos pueden ser unicelulares o pluricelulares, y que los pluricelulares estn formados por clulas de muchos tipos diferentes.  Aprender que las clulas se unen para formar tejidos, los tejidos se unen para formar rganos, los rganos se agrupan para formar sistemas y aparatos y, a su vez, los aparatos y sistemas forman un organismo.  Conocer los cinco reinos de seres vivos, as como sus principales caractersticas.  Elaborar la descripcin de un ser vivo.  Extraer informacin de textos e imgenes.

La clula

Los seres pluricelulares: animales y plantas

Los otros reinos

Contenidos
 La clula.  Los seres pluricelulares: animales y plantas.  Los otros reinos.

Aprende a hacer La descripcin de un ser vivo

El mundo que queremos La biodiversidad Eres capaz de

Repasa

Extraer informacin de textos e imgenes

 Lectura comprensiva e interpretacin de imgenes y esquemas.  Descripcin de un ser vivo.  Elaboracin de esquemas conceptuales.

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial

Recursos
01. Vdeo 02. Presentacin

Propsitos
Empezar el tema Empezar el tema Recordar conocimientos Presentar la unidad Repasar Ampliar contenidos Ampliar contenidos Explicar Repasar Ampliar contenidos Repasar Repasar Evaluar Explicar Evaluar

Criterios de evaluacin
 Sabe que todos los seres vivos estn formados por clulas.  Sabe cmo es una clula, conoce las partes que la forman y diferencia una clula animal de una vegetal.  Sabe que la unin de muchas clulas similares forma un tejido, la unin de varios tejidos forma un rgano, varios rganos trabajando conjuntamente forman un aparato o un sistema y los aparatos y sistemas se unen para formar un organismo.  Distingue entre seres unicelulares y seres pluricelulares.  Reconoce a qu reino pertenece un ser vivo.  Elabora esquemas conceptuales.

 Curiosidad por entender cmo se forma un organismo.  Inters por aprender cmo funciona un microscopio.  Respeto por el valor de la biodiversidad.

Recuerda lo que sabes

03. Presentacin 04. Esquema

La clula

05. Actividad interactiva 06. Presentacin

Los seres pluricelulares: animales y plantas

07. Presentacin 08. Presentacin 09. Actividad interactiva

Los otros reinos

10. Presentacin 11. Presentacin 12. Actividad interactiva

Competencias bsicas
Adems de la competencia en el Conocimiento e interaccin con el mundo fsico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Tratamiento de la informacin, Aprender a aprender, Autonoma e iniciativa personal, Lingstica y Social y ciudadana. Actividades

13, 14, 15 y 16. Actividades interactivas 17. Presentacin

Repasa

18. Actividad interactiva

AA 6

6B

Para empezar

Los seres vivos

RECUERDA LO QUE SABES

R01

UNIDAD

Los seres vivos

En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas y los minerales, y seres vivos, como los animales y las plantas. Los seres vivos realizan las tres funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Mediante la nutricin, los seres vivos consiguen materiales para construir y reparar su cuerpo y energa para realizar sus actividades. Mediante la relacin, los seres vivos conocen lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un modo adecuado. Mediante la reproduccin, los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos.

1. Di un ejemplo de cmo realizas la funcin de relacin a la hora de cruzar una calle. 2. Observa la ilustracin y di qu funciones vitales se ven reflejadas en ella.

Para recordar conocimientos

R01 vdeo Los seres vivos Este vdeo habla sobre la diversidad y la evolucin de los seres vivos. Puede utilizarlo para introducir el tema de la unidad. En la narracin hay palabras cuyo significado pueden desconocer algunos alumnos. Pdales que copien las palabras que no conozcan, para explicar despus su significado.
q Fotografa, tomada con el

R03 presentacin Clasificacin de los animales Presentacin en la que se hace un repaso a la clasificacin de los animales. Destaque que para clasificar hay que tener claro en qu se parecen y en qu se diferencian los grupos clasificados. Para refor zar esta idea, haga preguntas como: En qu se parecen? Y, en qu se diferencian? Despus, pida a los alumnos que hagan un esquema de la clasificacin de los animales en sus cuadernos.

Los animales

R03

Nuestro cuerpo por dentro

En nuestro interior tenemos huesos, que forman el esqueleto, y msculos, que participan en el movimiento. Tambin tenemos muchos otros rganos, como el cerebro, el corazn, los pulmones o el estmago. Todos ellos son necesarios para que nuestro cuerpo funcione. 4. Cmo se llaman las uniones entre los huesos? 5. Qu funcin tiene el corazn? Y los pulmones?

Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados. En el grupo de los vertebrados se incluyen los mamferos, las aves, los reptiles, los anfibios y los peces. En el grupo de los invertebrados se incluyen, entre otros, las medusas, los gusanos, los moluscos y los artrpodos, como las araas y los insectos. 3. Indica si los siguientes animales son vertebrados o invertebrados y a qu grupo pertenecen.

Un mundo microscpico

microscopio, de una gota de agua en la que se ven algas microscpicas.

R02 presentacin Las partes del microscopio En este recurso se presentan los nombres y las funciones de las partes del microscopio. Proyctelo despus de hacer la lectura sobre Van Leeuwenhoek, para explicar a los alumnos que gracias a la invencin del microscopio fue posible observar la forma y el funcionamiento de las clulas. Hable del papel de los avances tecnolgicos en el desarrollo de la investigacin cientfica. Por ejemplo, de todo lo que no era posible antes de que existieran ordenadores
Nota: Antes de proyectar cualquier presentacin de esta gua, presione la tecla F11 para que ocupe toda la pantalla. Si desea ampliar el tamao de las imgenes o de los textos de una presentacin, haga clic con el botn derecho del ratn sobre la parte que desee ampliar y seleccione Aumentar (o Zoom in). Para volver al tamao normal, haga clic con el botn derecho del ratn y elija la opcin Mostrar todo.

Hacia el ao 1700, el holands Anton van Leeuwenhoek explor con su microscopio una gota de agua y descubri un nuevo mundo, poblado por seres de tamao microscpico. As lo describi en una carta:

Entonces vi con gran claridad que se trataba de pequeas anguilas o lombrices apiadas y culebreando, y pareca que toda el agua estaba viva y llena de estos mltiples animalillos. Para m, esta fue, entre todas las maravillas que he descubierto en la naturaleza, la ms maravillosa de todas; y he de decir que no se ha presentado ante mis ojos visin ms agradable que esos miles de criaturas vivientes, todas vivas en una diminuta gota de agua, movindose unas junto a otras.
ANTON VAN LEEUWENHOEK Carta a la Royal Society de Londres. Adaptacin

R02

VAS A APRENDER

R04

Por qu en la lectura se dice que Leeuwenhoek descubri un nuevo mundo? Qu es un microscopio? Crees que Leeuwenhoek vio realmente lombrices y anguilas?

vbora

gamba

trucha

Qu son las clulas y cmo son. Qu son los seres vivos unicelulares y pluricelulares. Qu niveles de organizacin tienen los seres vivos pluricelulares. Cules son los cinco reinos en los que se agrupan los seres vivos. Cmo se realiza una descripcin de un ser vivo.

Ample el recuadro titulado Los seres vivos. Pida a un alumno que lea el texto en voz alta. Luego, pida que digan ejemplos que ilustren las funciones vitales.

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Para presentar la unidad

R04

Ms informacin en la red
La web visual y sonora de los seres vivos http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/ 2564/los_seres_vivos.htm
Pgina elaborada por jvenes estudiantes en la que se ofrece informacin sobre los reinos animal, vegetal y de los hongos. Puede utilizarse en el comienzo de la unidad, para que los alumnos se hagan una idea general sobre la clasificacin de los seres vivos.

Ideas TIC
Captura de vdeos de YouTube www.keepvid.com
Si necesita descargar vdeos de YouTube en su ordenador, puede hacerlo a travs de esta pgina. Para ello, copie la direccin URL de la pgina del vdeo de libre distribucin que quiere descargar y pulse el botn Descargar. La pgina est en ingls, pero es de fcil manejo.

esquema Contenidos de la unidad Este esquema reproduce los contenidos de la unidad. Detngase en la segunda diapositiva en la que aparecen los tres temas principales de la unidad, para trabajar las ideas previas de los alumnos. Pregunte: Qu seres estn compuestos de clulas? Todas las clulas son iguales? Qu reinos hay en la naturaleza? Luego, proyecte las diapositivas siguientes.

La clula
Para explicar

UNIDAD
R05
cloroplasto

1. El descubrimiento de la clula
Hace trescientos aos se invent un aparato de gran importancia para los cientficos: el microscopio. Este aparato est formado por una o varias lentes y se emplea para ampliar muchas veces la imagen de lo que se est observando. Cuando los cientficos comenzaron a estudiar con el microscopio a los seres vivos, se dieron cuenta de algo: todos los animales y las plantas estn formados por un nmero enorme de partes minsculas, que llamaron clulas. q
clula animal clula vegetal

Para explicar

Ample la ilustracin 1 y pida a los alumnos que se fijen en que la parte de atrs es una fotografa tomada con el microscopio, en tanto que la imagen de delante es un dibujo. Luego, ample la ilustracin 2 y explique que hay clulas de distintos tamaos y formas, segn la funcin que desempean, aunque todas tienen ncleo, citoplasma y membrana.

q Fotografa tomada con el microscopio de clulas

humanas. El dibujo muestra cmo es una de ellas.

r Esquema de una clula animal y una clula vegetal.

Ample la ilustracin 4 y pida a los alumnos que la observen y respondan la pregunta que se formula en el pie de la imagen. Ample la actividad 2 y resulvala con toda la clase. Destaque el contorno irregular de las clulas de la fotografa A y el contorno regular, casi cuadrado, de las de la fotografa B. Explique a los alumnos que el color se debe a que, para ver las clulas con el microscopio, es necesario teirlas con colorantes especiales. Advirtales que en la realidad las clulas son tridimensionales, aunque en estas fotografas se ven planas.

4. Clulas animales y vegetales 2. Cmo son las clulas

Una clula, de un modo muy simple, es un pequeo saco lleno de un lquido espeso. En su interior, se pueden distinguir partes ms pequeas. Existen diversas clases de clulas, con formas muy diferentes. Sus tamaos son tambin diferentes, aunque la mayora son tan pequeas que no se pueden observar a simple vista. En un milmetro se podran poner en fila cincuenta o cien de nuestras clulas. w Su caracterstica principal es que estn vivas. Es decir, realizan las funciones de nutricin, relacin y reproduccin.
clula muscular glbulo blanco clula intestinal glbulo rojo

Qu diferencias encuentras entre ellas?

Las clulas de los animales y las de las plantas son diferentes. r

Las clulas de los animales tienen formas muy variadas: esfricas, cbicas, estrelladas A veces son muy irregulares. Las clulas de las plantas son normalmente ms grandes que las de los animales y su forma es ms regular, prismtica. Estn rodeadas de una pared dura. Esta pared hace que las ramas y los troncos sean a veces muy duros. Adems, las clulas vegetales poseen unos orgnulos llamados cloroplastos.

Cuestiones
1. Explica qu es un microscopio y por qu su invencin fue muy importante. 2. Mira las fotografas y responde cul corresponde a clulas de un animal y cul a clulas de una planta. Luego explica cmo lo has averiguado.
A

clula del hgado neurona

Para repasar

w Dibujo de algunos tipos de clulas humanas.

Cul de las clulas es la mayor? Y cul es la menor?

R05 actividad interactiva Las partes de la clula En esta actividad se relacionan las tres partes de la clula con su definicin. Despus de realizarla, pida a los alumnos que definan cada parte con sus palabras.

5. Pluricelulares y unicelulares 3. Partes de la clula

Aunque son muy pequeas, las clulas tienen varias partes: e

citoplasma

orgnulos

Los animales y las plantas estn formados por un nmero muy alto de clulas. Reciben el nombre de seres pluricelulares. Otros seres vivos, en cambio, estn formados por una sola clula. Se llaman seres unicelulares. Estos seres se encuentran por todas partes: en el agua, en el suelo, en el aire, en nuestros cuerpos, pero no se pueden ver si no se emplea un microscopio. Aprenders ms sobre los seres unicelulares en esta unidad. Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son muy pequeas y tienen varias partes: la membrana, el ncleo y el citoplasma, con los orgnulos.

La membrana. Es una cubierta que rodea la clula y la separa del exterior. El ncleo. Es la parte que controla el funcionamiento de la clula. El citoplasma. Es la parte que queda entre la membrana y el ncleo. Est formado por agua con numerosas sustancias disueltas. Adems, en l encontramos diversos orgnulos, que son distintas partes de la clula, cada una con una funcin.

ncleo

membrana

e Partes de una clula.

3. Define las siguientes palabras: clula, ncleo, unicelular, pluricelular.

Para ampliar contenidos

R06

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R06 presentacin Datos curiosos sobre las clulas En esta presentacin se exponen algunos datos adicionales y sorprendentes, sobre las clulas. Pida a un alumno que lea en voz alta el texto de cada diapositiva, mientras la proyecta. Si le parece conveniente, solicite a los alumnos que busquen otros datos curiosos sobre las clulas y preparen una presentacin similar, con PowerPoint u otro programa.

Ms informacin en la red
Informacin sobre las clulas en Kalipedia http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/materia-viva/celulas
Puede ampliar los contenidos de esta leccin consultando la enciclopedia online Kalipedia. Aunque en algunos casos la informacin que se ofrece excede los contenidos de este nivel, puede ser til mostrar en clase los grficos e ilustraciones que se incluyen.

Ideas TIC
Las webs 2.0 www.go2web20.net
Las llamadas webs 2.0 son pginas que ofrecen muchos servicios tcnicos con los que poder retocar fotos, disear pginas web o hacer dibujos animados, sin tener conocimientos tcnicos sobre el tema. En esta pgina encontrar un completo directorio de webs 2.0.

Los seres pluricelulares: animales y plantas

Para explicar
Los seres vivos se agrupan en reinos. Recordaremos los reinos de los animales y de las plantas, que ya conoces. Adems, vers que hay ms reinos de seres vivos: en total, cinco reinos.
nivel de clula (clula sea)

UNIDAD
R08

Para explicar

R08
Ample los epgrafes 1 y 2. Lalos detenidamente y pida a los alumnos que completen un esquema como el siguiente en la pizarra, en el que escriban en qu se parecen y en qu se diferencian las plantas y los animales.
1. El reino de los animales
Los animales son seres vivos pluricelulares que se alimentan siempre de otros seres vivos a los que deben capturar. Casi todos los animales se pueden desplazar de un lugar a otro a fin de alimentarse, huir de sus enemigos, encontrar refugio Para ello, disponen de rganos de los sentidos y de un sistema nervioso. q
nivel de rgano (hueso) nivel de sistema (sistema esqueltico)

presentacin Niveles de organizacin de los seres vivos Esta presentacin muestra la misma informacin que aparece en la ilustracin 3, pero de forma gradual y tomando como ejemplo el sistema muscular de un caballo. Puede utilizarla antes o despus de trabajar el tema con los alumnos. En este ltimo caso, pida a los alumnos que vayan anticipando la informacin que aparecer en cada diapositiva.

nivel de tejido (tejido seo)

nivel de organismo (gato)

e Niveles de organizacin de un ser pluricelular,

Plantas

Animales

2. El reino de las plantas

Las plantas son seres vivos pluricelulares que no necesitan tomar alimento, pues ellas mismas lo fabrican con ayuda de la luz del sol. Las plantas viven fijas al suelo. De l toman el agua y otras sustancias que necesitan para fabricar el alimento.

4. De los tejidos a los organismos

q Los animales captan el mundo que los rodea
gracias a sus rganos de los sentidos.

Los tejidos no se unen unos con otros de cualquier manera. La unin de diversos tejidos, para trabajar conjuntamente en una funcin, da origen a un rgano. Son ejemplos de rganos el corazn, los pulmones, un hueso, un msculo o la hoja de una planta. A su vez, los rganos se agrupan y forman sistemas y aparatos. Se trata de grupos de rganos que participan en la misma funcin, como el sistema muscular, que interviene en el movimiento, o el aparato digestivo, que se encarga de descomponer los alimentos.

el gato. Qu niveles de organizacin aparecen en la ilustracin?

Cuestiones

R09

1. Qu tienen en comn las plantas y los animales? Y en qu se diferencian? 2. Di cul de los dos dibujos se parece ms a un ser pluricelular y explica por qu.
A B

3. Clulas y tejidos
Los seres pluricelulares, ya sean animales o plantas, estn formados por clulas de muchos tipos diferentes. Estas clulas no forman un montn, como la arena de un castillo, sino que se organizan y se unen entre s de un modo determinado, parecido a las piezas de un mecano. Las clulas que son del mismo tipo se agrupan en tejidos. En los animales podemos encontrar, por ejemplo, el tejido muscular, que est formado por clulas musculares, y el tejido seo, que forma parte de los huesos. w En las plantas tambin hay tejidos; por ejemplo, la epidermis, el tejido que recubre las hojas. w
tejido vegetal: epidermis

tejido animal: msculo

Para ampliar contenidos

Por ltimo, la unin de todos los aparatos y sistemas da lugar a un organismo, es decir, un ser vivo completo. Por tanto, en un ser vivo pluricelular podemos distinguir clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y el ser vivo completo. Son los niveles de organizacin de los seres vivos. e Los animales y las plantas son pluricelulares: estn formados por un gran nmero de clulas. Las clulas se unen en tejidos, los tejidos forman rganos, los rganos se agrupan en aparatos y sistemas y todos los aparatos y sistemas forman el organismo.

R07 presentacin Tejidos vegetales y tejidos animales En este recurso se presentan distintos tejidos vegetales y animales, y se describe la funcin de cada uno. Si lo ve conveniente, presente primero los tejidos animales, que son ms familiares para los alumnos. Detngase en cada diapositiva para que los alumnos observen el dibujo del tejido y lean la informacin correspondiente.

w Ejemplos de un tejido animal, el tejido muscular,

y de un tejido vegetal, la epidermis que recubre la hoja.

3. Explica con tus palabras qu es un tejido y qu es un rgano.

Ample el epgrafe 4. Lalo en voz alta y responda a las preguntas que puedan plantear los alumnos. Luego, pdales que hagan en sus cuadernos un esquema con las palabras que aparecen destacadas en negrita.

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Para repasar

Ms informacin en la red
Los seres vivos http://es.youtube.com/view_play_list?p=B828483F8E78EE77
Las listas de reproduccin son selecciones de vdeos que realizan los usuarios de, por ejemplo, YouTube. En este caso, se muestra una lista titulada Los seres vivos que contiene ms de cien vdeos relacionados con este tema.

Ideas TIC
Zona Clic http://clic.xtec.cat/es/
Zona Clic est formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. El objetivo es el de ofrecer un espacio de cooperacin abierto a la participacin de todos los educadores.

R09 actividad interactiva Niveles de organizacin de los seres vivos En esta actividad se pide a los alumnos que ordenen los niveles de organizacin de los seres vivos y los relacionen con los dibujos correspondientes.

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Los otros reinos

Para ampliar contenidos
1. El reino de los hongos
Los hongos se parecen en parte a los animales y en parte a las plantas, aunque son distintos de ambos. Por ello se incluyen en un reino propio. La mayor parte de ellos son pluricelulares. Como las plantas, los hongos no se desplazan y muchos de ellos viven en el suelo. Como los animales, los hongos no fabrican su alimento. Se alimentan de otros seres vivos y de sus restos. Muchos hongos se alimentan, por ejemplo, de plantas en descomposicin, restos de animales o alimentos en mal estado. Los hongos ms conocidos son los que forman setas, como el champin. Estos hongos estn formados por una red de hilos, llamada micelio, que crecen bajo el suelo y que se ocupan de absorber su alimento. Cuando llega la temporada adecuada, estos filamentos dan origen a las setas, que intervienen en la reproduccin del hongo. q
seta micelio

UNIDAD
R10
A B B C

Para repasar

R11
r Ejemplos de protozoos y algas. q Esquema de un hongo. Lo que nosotros vemos
es la seta, pero la mayor parte del hongo est bajo la superficie.

R10 presentacin Anatoma de un hongo Esta presentacin muestra las partes de un hongo con una breve descripcin de cada una. Destaque que el hongo dibujado es de los que forman setas. Sin embargo, hay muchos, como los mohos, que no poseen setas. Aproveche el ttulo de esta presentacin para explicar el significado de la palabra anatoma (ciencia que describe las estructuras de los seres vivos, es decir, su forma, su situacin y la relacin de los tejidos, rganos y sistemas que los componen).

3. El quinto reino
El ltimo reino de los seres vivos incluye a todos los que no pertenecen a los reinos anteriores. Muchos de estos seres vivos son unicelulares, aunque sus clulas son ms parecidas a las de las plantas y a las de los animales que a las de las bacterias. Algunos de estos microbios se alimentan de seres vivos. Son los protozoos, como las amebas y los paramecios. r A este reino tambin pertenecen las algas. Son seres vivos que habitan en el agua y fabrican su alimento, como las plantas. Muchas son unicelulares. Otras, en cambio, son pluricelulares, se sujetan al fondo y pueden ser muy grandes. r

A. Ameba, un protozoo. B. Algas unicelulares. C. Caulerpa, un alga pluricelular.

presentacin Los cinco reinos Esta presentacin es una sntesis sobre los cinco reinos de los seres vivos. Utilcela para ayudarles a relacionar los conocimientos, con el fin de que se formen una estructura mental del tema completa y coherente. A medida que leen las caractersticas de cada grupo, pida que expliquen por qu es relevante cada una. Por ejemplo, en la diapositiva sobre los animales dice: Son pluricelulares. Por qu es relevante? Porque hay seres vivos unicelulares, pero ningn animal es unicelular. Luego, dice: Deben tomar alimento procedente de otros seres vivos. Por qu es relevante? Porque hay seres vivos que no necesitan de otros para alimentarse, porque fabrican su propio alimento

EL MUNDO QUE QUEREMOS

La biodiversidad
En el mundo existen millones de especies de seres vivos diferentes. Toda esta diversidad de seres vivos constituye la biodiversidad. Cuando se extingue cualquier especie de ser vivo, desaparece para siempre y disminuye la biodiversidad. Para defender la biodiversidad, lo primero es conocerla. Por eso, muchas personas se dedican a estudiar los seres vivos, incluso los ms pequeos.

2. El reino de las bacterias

Las bacterias son los seres vivos ms pequeos que existen. Son todas unicelulares, es decir, estn formadas por una sola clula. Adems, esta clula es ms pequea y ms sencilla que las clulas de los animales y las plantas. Las bacterias son los seres vivos ms abundantes que existen. Adems, las podemos encontrar en todas partes: en el suelo, en el aire, en el agua Algunas viven en lugares imposibles para otros seres vivos, como los surtidores de agua hirviendo que hay cerca de los volcanes. Algunas bacterias son muy tiles, como las que se emplean para fabricar el yogur. w Otras, en cambio, viven en el interior de los seres vivos y les causan enfermedades, como el clera o la faringitis. e A los seres unicelulares que solo se pueden ver con el microscopio, como las bacterias, se les suele llamar microbios.

4. Los virus
Los virus son tan pequeos y tan sencillos que los cientficos no saben si son seres vivos o no; por eso, no se incluyen en ningn reino. Ni siquiera se ven con un microscopio normal.

w Bacterias del yogur (lactobacilos) vistas

al microscopio. Estas bacterias se encargan de transformar la leche en yogur.

Los virus solo pueden reproducirse dentro de algn ser vivo, al que causan enfermedades, como el sarampin, la varicela, la gripe o el sida. Los hongos son seres pluricelulares que deben tomar alimentos y no se pueden desplazar. Las bacterias son unicelulares y su clula es muy sencilla.

Elabora un cartel en defensa de la biodiversidad. Incluye en l un lema.

Para explicar

Cuestiones

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R12

1. Significan lo mismo hongo y seta? Explica tu respuesta. 2. Explica la siguiente oracin: Algunas bacterias son beneficiosas; otras, en cambio, son perjudiciales.

e Bacterias del clera. Estas bacterias causan

3. Explica qu son las algas. 4. Los virus no se incluyen en ninguno de los reinos de seres vivos. Por qu crees que es as?

Ample la ilustracin 3 y realice con la participacin de la clase la actividad propuesta en el pie de la ilustracin.

muchas muertes en los pases pobres. Describe la forma de las bacterias del clera.

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R12 actividad interactiva Los otros reinos En esta actividad se pide que se relacionen algunos grupos de seres vivos con sus caractersticas. Permita que los alumnos respondan sin su intervencin. Luego, contine con la verificacin de la respuesta y, si hay errores, pdales que traten de explicar a qu se deben.

Ms informacin en la red
Los microbios en la red: enfermedades infecciosas y microbiologa mdica http://www.losmicrobios.com.ar
Esta pgina web contiene mucha informacin sobre los microbios. Resulta til como material de consulta, aunque el nivel de la informacin es algo elevado para los alumnos de Primaria.

Ideas TIC
Misterios mdicos http://medmyst.rice.edu
MedMyst es un juego en el que el alumno encarna el papel de cientfico, historiador o detective dependiendo de la misin a resolver. Cada misin cuenta con sus objetivos de aprendizaje, pero tienen en comn conocer los diferentes tipos de enfermedades infecciosas.

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13

Actividades
Para evaluar
Comprende
los nombres de sus partes.

1
R13 R14 R15 R16

UNIDAD

Razona 9. Di si te parece correcta la siguiente oracin

y explica por qu: Las clulas son los ladrillos de los seres vivos.

13. Observa el siguiente esquema de una hoja

y di si se trata de un tejido o de un rgano. Explica tu respuesta.

14. Di todo lo que sepas sobre los seres vivos

que aparecen en las fotografas. Utiliza lo que has aprendido en esta unidad y lo que recuerdes de cursos anteriores.
A B

1. Copia la clula en tu cuaderno y escribe

Para explicar

R13 actividad interactiva

R17 presentacin

R14 actividad interactiva

2. Responde las siguientes preguntas:

a. Por qu decimos que las clulas estn vivas? b. Todos los seres vivos tienen el mismo nmero de clulas? c. Por qu es dura la madera? d. Cmo somos las personas: unicelulares o pluricelulares?

Opina 15. Es importante para ti defender 10. Di a qu reino pertenece cada ser vivo
y explica tu respuesta. a. Es un ser pluricelular. No se desplaza y no necesita tomar alimento. b. Es unicelular. Su clula es muy sencilla y ms pequea que la de un animal. c. Es pluricelular. No se desplaza. Debe tomar alimento. la biodiversidad? Explica tu respuesta.

APRENDE A HACER

R17

R15 actividad interactiva

La descripcin de un ser vivo

La descripcin de un ser vivo sirve para explicar a otras personas cmo es. Una descripcin se puede hacer de muchas formas diferentes, pero es ms fcil si se sigue siempre un orden.
1. Nombre del ser vivo. 3. Dnde se encuentra. Se debe indicar en qu pases, regiones o zonas se puede encontrar. 4. En qu tipo de lugares vive. Puede tratarse de bosques, praderas, orillas de ros, etc. 5. Cmo vive. Hay que explicar de qu se alimenta, qu enemigos tiene, qu refugios usa, si es un animal; qu necesidades tiene, si es una planta, etc.

3. Enumera los niveles de organizacin

de los seres vivos.

4. Qu es un organismo? Di tres ejemplos.

11. Explica la siguiente oracin:

Los virus constituyen el lmite de la vida.

La descripcin de un animal Esta presentacin sirve para explicar paso a paso cmo se elabora la descripcin de un ser vivo propuesta en la seccin Aprende a hacer. Se ha tomado como ejemplo el tigre de Bengala, con el fin de que pueda tener los dos modelos: el de una planta, en el libro, y el de un animal, en esta presentacin.

R16 actividad interactiva Ponte a prueba Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluacin colectiva de la unidad.
El recurso 13 plantea preguntas de eleccin mltiple, con contenidos de toda la unidad. En el recurso 14 los alumnos tienen que identificar las partes de una clula animal y de una clula vegetal. Con el recurso 15 puede evaluar los rasgos caractersticos de algunos reinos de los seres vivos. El recurso 16 es un crucigrama que contiene conceptos estudiados en toda la unidad.

5. Une las dos columnas.

Plantas

Amapola
Hierba de unos 40 cm de alto. Su tallo est cubierto de pelos finos y sus hojas estn muy finamente divididas. La flor tiene cuatro ptalos rojos con una mancha oscura en su base y numerosos estambres. Procede de Asia, frica y Europa, aunque se ha extendido por todo el mundo. Crece en campos de cultivo, bordes de caminos, parcelas abandonadas... Necesita un suelo seco y mucho sol. Es ligeramente txica, salvo sus semillas, que se pueden usar como condimento.

Son unicelulares. Son pluricelulares. Toman alimento. Fabrican su alimento. Se desplazan. Permanecen fijos.

Aplica 12. La fotografa muestra un tejido vegetal.

Obsrvala y dibuja un esquema de una de las clulas que forman dicho tejido.

Animales Hongos

2. Descripcin de su aspecto. Si es un animal, se debe indicar el tamao, la forma, el color, el nmero y el tipo de extremidades, el modo en que cubre su cuerpo, etc. Si es una planta, se debe indicar si es rbol, arbusto o hierba, cmo son las hojas, las flores, etc. 6. Ilustracin. Conviene incluir alguna ilustracin, ya sea un dibujo o una fotografa. 7. Relacin con el ser humano. Se debe indicar si resulta til para el ser humano o si es perjudicial.

6. En qu se parecen los hongos a los

animales? Y a las plantas?

7. Explica cmo son las bacterias. 8. Responde las preguntas:

a. Qu es un microbio? b. Todas las bacterias son microbios? c. Todos los microbios son bacterias?

16. Haz la descripcin de un animal en peligro de extincin que elijas

entre los siguientes: el oso panda, el lince ibrico o el gorila.

17. Haz la descripcin de una planta que elijas entre las siguientes: encina,
haya y romero.

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Ms informacin en la red
Experimentos caseros http://www.curiosikid.com
Curiosikid es la pgina web del Museo de los Nios de Caracas en la que los alumnos hacen de cientficos realizando experimentos caseros. Adems, se incluyen sugerencias para que educadores y padres colaboren con los nios en sus investigaciones.

Ideas TIC
Moodle http://docs.moodle.org/es/
Moodle es un sistema de ges tin de cursos, de distribucin libre, que ayuda a los educa dores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Adems de ser gratis, es muy til para que los profesores tengan todos sus materiales y activi dades en el portal.

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Repasa
Para evaluar
1. Lee el resumen.
R18

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ERES CAPAZ DE Extraer informacin de textos e imgenes
Los corales son unos seres vivos marinos sorprendentes. La mayor parte del coral consiste en un cuerpo duro, que se puede confundir con una roca. Existen numerosos tipos de corales, con formas caractersticas.
UNIDAD

Para explicar

Las clulas

R18 actividad interactiva Resumen de la unidad Este recurso presenta el resumen de la actividad 1 del libro del alumno, con algunas palabras para completar por parte de los alumnos. Pdales que definan cada una de las palabras que han seleccionado, antes de verificar si la solucin es correcta.
2.

Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son las partes ms pequeas que forman los seres vivos y que tambin estn vivas. Las clulas solo se ven al microscopio. Tienen varias partes: la membrana, el ncleo y el citoplasma, en el que se encuentran los orgnulos. Los seres vivos que estn formados por una sola clula se llaman unicelulares. Los que estn formados por muchas clulas se llaman pluricelulares.

Los cinco reinos

Los seres vivos se agrupan en cinco reinos: el de los animales, el de las plantas, el de los hongos, el de las bacterias y un quinto reino en el que se incluyen los protozoos y las algas. Los animales y las plantas son seres pluricelulares. Presentan diversos niveles de organizacin: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y organismo completo.

Coral go

En el interior del coral se hallan los plipos. Estos plipos son los que van formando el material duro que constituye el cuerpo del coral.

rgonia
Coral rojo

Ample las imgenes de los corales. Explique que la imagen del arrecife se refiere a la formacin compuesta por una multitud de corales, en tanto que las otras tres se refieren a especies particulares. Si le parece conveniente, d la siguiente informacin sobre estas especies: Coral gorgonia: Las gorgonias abundan en el Mediterrneo. Son muy vistosas, con colores rojo, amarillo, naranja Coral rojo: En la actualidad es muy escaso, pues durante mucho tiempo se utiliz para elaborar joyas y objetos decorativos. Coral blando: Tambin se llama alcionario. Es abundante en algunos mares tropicales.

ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.

LOS SERES VIVOS estn formados por pueden ser se agrupan en cinco reinos animales ......

Los plipos usan sus tentculos para capturar pequeos animalillos y restos de seres vivos, de los que se alimentan. Pero, en cuanto detectan algn peligro, se ocultan rpidamente en el interior del coral! En los mares ms clidos, los corales forman enormes agrupaciones que llegan a salir a la superficie y formar islas. Son los arrecifes de coral, que dan refugio a muchos peces y otros seres.

Ample y complete el esquema de la actividad 2 con la participacin de toda la clase. Si le parece conveniente, pida que aadan al esquema los nombres de los niveles de organizacin (clula, tejido, rgano), las clases de animales (vertebrados, invertebrados) y ejemplos de individuos de cada reino.

clulas tienen tres partes

unicelulares

......... presentan niveles de organizacin

Coral blando

.........

ncleo

.........

3.

ESTUDIO EFICAZ. Completa la tabla con las caractersticas ms importantes de las plantas

Arrecife de coral

y los hongos.
ANIMALES Son pluricelulares. Se pueden desplazar. Toman alimento. PLANTAS HONGOS

1. Cmo es el coral: unicelular o pluricelular? Por qu? 2. A qu reino de seres vivos pertenece el coral? Cmo lo has averiguado?

3. Algunos establecimientos venden pedazos de corales como recuerdo. Te parece bien usar seres vivos o sus restos como recuerdo?

4. 16

ESTUDIO EFICAZ. Haz una lista con cinco cosas nuevas que hayas aprendido en esta unidad.

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Ms informacin en la red
La Tierra: un planeta habitado http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/
Dentro del proyecto Biosfera del CNICE se incluye esta unidad didctica que se puede utilizar como ejercicio de ampliacin. Los alumnos pueden leer los textos explicativos y realizar los ejercicios online.

Ideas TIC
Actividades interactivas http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
Las patatas calientes son un conjunto de herramientas que permiten elaborar actividades interactivas como: ejercicios de eleccin mltiple, crucigramas, ejercicios de rellenar huecos, ejercicios de emparejamiento u ordenamiento, etc.

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