PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

Facultad de Educacin

PLANEACIN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Grupo Chico Fecha: 25 de Noviembre Nivel: Sala Cuna Mayor

Institucin: Jardn Infantil Araucaria

Educadora en Prctica: Carolina Valenzuela Lara Periodo: II Semestre

Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): N11: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. Aprendizaje Especfico: Experimentar materiales de expresin plstica en diferentes superficies. Idea que lo origina: Potenciar el inters por el trabajo artstico Experiencias Claves: Dibujar y pintar Nombre de la Actividad: Pintando como Pollock Materiales: Data show, notebook, micas transparentes, tempera, bolones de vidrio, cajas de zapatos. Qu hacen los adultos? Apoyan el trabajo de los prvulos, ayudndolos a verbalizar, realizan preguntas que fomenten la reflexin Qu hacen los nios? Observan fotografas de los cuadros de Pollock. Realizan un cuadro pintando con tempera sobre mica transparente utilizando bolones de vidrio para repartir la pintura. Preguntas por parte de la docente

Tiempo estimado:

Actividades

Inicio

Se comienza la actividad reuniendo a los nios en crculo para Recuerdan que lemos un cuento el recordar el cuento ledo la sesin anterior Julieta y su caja de viernes? De qu se trataba? Qu tena Julieta? Qu hizo con la colores pintura? Cmo son los cuadros? Qu forma Luego de esto se comenta sobre los cuadros de un verdadero tiene? Tiene pocos o muchos artista, procediendo a proyectar algunas imgenes de los colores? cuadros de Pollock.

Desarrollo

Qu pasar cuando pongamos las bolitas dentro de la caja? Se Los prvulos vuelven a sus puestos y se les entrega el material mezclarn los colores? Qu pasar de trabajo. Se les explica que para realizar cuadros como los de cuando se seque la pintura? Pollock colocaremos en primer lugar micas dentro de la caja zapatos, luego pondremos pintura sobre la mica, y finalmente colocamos los bolones de vidrio hacindolos rodar sobre la pintura. Se invita a los nios a realizar un cuadro como el artista visto.

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Cierre

Se retira el material conversando sobre lo trabajado y Qu hicimos hoy? Qu materiales contando adems que al da siguiente se observaran las obras usamos? Cmo lo hicimos? Cmo de arte realizadas. quedar? Se invita a los nios prepararse para salir al patio.

Final

Planes de seguimiento: Actividad de trabajo de la prxima sesin.

Atencin a la Diversidad Realizar preguntas dirigidas a los nios Entregar pinceles y rodillos a los nios Entregar lentejuelas

Evaluacin: Indicadores Experimentar y mezclar la pintura sobre la mica para obtener diferentes efectos Experimentar con el movimiento de las bolitas para obtener diferentes resultados con la pintura Descubrir y observar los diferentes efectos que producen sus acciones sobre la pintura. Evidencia

Evaluacin de contexto : La interaccin de los nios entre s Indicadores Organizar los grupos de nios en forma permanente, analizando las ventajas que ofrecen los diferentes tipos de agrupaciones (familiares, homogneas o mixtas), cuidando que en todas ellas se favorezca el establecimiento de vnculos afectivos, las relaciones de cooperacin y el sentido de pertenencia de acuerdo al desarrollo y caractersticas personales de ellos.

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Promover los conocimientos, saberes y experiencias que tienen las nias y nios en diferentes temticas, actividades o contenidos, de manera que ellos aporten tambin a los aprendizajes de los dems, favoreciendo a la vez la valoracin de s mismos. Promover paulatinamente actividades en grupos pequeos y ms amplios, que permitan alternar con nios de la misma edad con diferentes fortalezas, intereses y habilidades y con nios de edades heterogneas. Esta ltima situacin es propicia para otras relaciones sociales y para un mayor conocimiento y respeto de las diversidades personales.