Propsitos de la observacin participante: Establecer un acercamiento a un jardn de nios urbano a travs de la observacin participante estando en interaccin con los

los nios. Conocer y comprender las dimensiones que influyen en el trabajo del aula y en el jardn de nios de un contexto urbano. Analizar la manera en que las dimensiones institucional y didctica se hacen presentes en la trama educativa para la formacin de los nios de edad preescolar.

Explicacin general sobre el inters de la observacin participante en el jardn de nios urbano: La finalidad de acudir a un jardn de nios urbano es para poder observar en la manera que se desarrolla las actividades en las que se desenvuelven los nios en actividades dentro del aula y fuera de ella as como la funcin del docente en la interaccin con ellos. Estructura del proceso de observacin participante en el jardn de nios urbano: La estructura del proceso de observacin participante se basa en seis dimensiones de las cuales la observacin que se realizar por dos de estas dimensiones que son la institucional que menciona los aspectos administrativos , funcionales, infraestructura del jardn, comunicacin entre los docentes, directivos y padres de familia; junto con la didctica en la que se ve la planificacin de las actividades de una jornada cotidiana, forma de organizacin del grupo del trabajo de aula, la comunicacin de la educadora con los nios, las normas de trabajo en el aula y las estrategias utilizadas para que participen los nios. Gua de observacin: Empezamos tomando en cuenta las diferentes dimensiones de la prctica docente, de las cuales pudimos diferentes categoras de las cuales rescatamos algunos indicadores que son hacen referencia a la relacin que existe entre directivos, maestros, padres de familia y alumnos para observar en contexto en el que se desarrollan. Sistemas de registro que se utilizarn: En esta observacin se utilizara el sistema categorial que se basa en una observacin de diferentes categoras en donde se registra en una lista de control si los fenmenos ocurren o no. Y un sistema descriptivo el cual consiste en identificar las conductas, proceso o conocimientos del problema que se requiere observar, llevando consigo una libreta. Instrumentos que se utilizarn para la observacin participante: En esta observacin se van a utilizar instrumentos que nos servirn para hacer una observacin ms completa y precisa, los siguientes instrumentos son: -Diagramas: Son dibujos y trazados de sus movientos, bosquejos de los acontecimientos y conversaciones especficas que tuvieron en cada lugar del saln de clases o relativos a la disposicin del acomodo de los materiales en el aula y de los nios.

-Cuaderno de notas de campo: Es una herramienta de trabajo imprescindible para poder tomar acontecimientos ocurridos en el saln de clases, descripciones de las personas, etc. -Diario de campo: Es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados. Que puede llevar mapas y esquemas para sistematizar la informacin.

Dimensiones

Categoras

Indicadores /guion de observacin Condiciones en las cuales est la institucin. Nmero de salones con los que cuenta el jardn de nios. Lugares recreativos con los que cuenta la institucin. Material tecnolgico y didctico que tiene la institucin.

Infraestructura del jardn de nios

Dimensin Institucional. Juntas que se realizan entre directivosmaestros, directivopadres de familia. Periodicidad de que se dan las juntas institucionales. Clima institucional. Estilos de comunicacin formal o informal que se tiene entre directivosdocentes, directivospadres de familia, docentes-padre de familia, alumnosdocente y padres de familia-alumnos.

Comunicacin entre los docentes, directora y padres de familia

Dimensiones

Categoras

Indicadores /guion de observacin Duracin de cada actividad realizada. Numero de actividades que se realizaron. Lugar en donde se realiza cada actividad y bajo qu condiciones. Manera en que el docente acomoda a su grupo para la realizacin de actividades como: matemticas, recreacin, juegos, lecturas. Lenguaje utilizado por el docente. Diversidad en las actividades. Confianza de los alumnos hacia el maestro para poderse expresarse libremente. Manera en que el docente se acerca al conocimiento para recrearlo frente al grupo. Toma de decisiones del docente frente al grupo. Normas que siguen los nios en las diferentes actividades. Material que emplea el docente en los diferentes temas que imparte a los nios. Motivacin mediante premios. Actitudes de enseanza.

Actividades de una jornada cotidiana.

Formas de organizacin del grupo en el trabajo ulico. Dimensin Didctica. Comunicacin docente nios. Normas de trabajo en el aula. Estrategias utilizadas para que participen los nios.