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Affectio Societatis Vol.

10, N 18/ junio/ 2013


ISSN 0123-8884

Resea

EL PSICOANLISIS Y LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD Hctor Gallo & Mario Elkin Ramrez. Buenos Aires: Grama Ediciones. Serie TRI, 2012

En este libro Mario Elkin Ramrez y Hctor Gallo se proponen, en sus propias palabras: dar cuenta de qu sujeto se trata en la investigacin psicoanaltica, y qu lo distingue del sujeto de la investigacin cualitativa y del sujeto del conocimiento al que se accede por medio de la experiencia sensible (p . 10). Para tal fin, desde hace diez aos los autores vienen realizando la lectura de distintos textos que trabajan la investigacin psicoanaltica, interrogndose por el mtodo a partir de la experiencia en la clnica. Ramrez y Gallo transitan este camino desde una orientacin psicoanaltica lacaniana, por medio de la cual abordan la implicacin de la nocin de sujeto del inconsciente en la investigacin psicoanaltica, a la vez que consideran los aportes de la clnica en la investigacin psicoanaltica sobre fenmenos sociales y en su circulacin dentro del mbito acadmico. Como tesis central los autores plantean que la experiencia clnica puede y debe dar sustento a la experiencia docente e investigativa en el mbito universitario. Por ello instan a los docentesinvestigadores en psicoanlisis a asumir el desafo de adecuar esta disciplina a investigaciones de fenmenos sociales y a instituciones universitarias, sin por esto traicionar sus principios. Esta apuesta es la que distingue al libro en cuestin de la mayora de los textos que circulan en nuestro pas sobre investigacin en psicoanlisis, los cuales estn dedicados, en general, al anlisis de la investigacin en la prctica clnica. En primer lugar, en el texto los autores pretenden establecer relaciones entre el mtodo clnico de Freud y el mtodo indiciario trabajado por Carlo Ginzburg. En el libro se aclara que en psicoanlisis se excede este mtodo indiciario, ya que adems de partir de los resultados para remontarse a causas desconocidas, existe un plus que apunta a atrapar en el discurso de los analizantes () los signos de goce (p. 55). Esa tarea, debe ser realizada bajo la orientacin del principio de precisin esbozado por Jacques Alain Miller, quien entiende por sta una virtud que puede conducir a ideas claras y distintas, enfatizando la necesidad de detenerse en el detalle y de evitar las generalizaciones. Observamos a lo largo del libro la constante alusin a Miller, quien queda erigido por los autores como el referente principal en esta temtica.
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Ahora bien, el mtodo en la investigacin psicoanaltica debe garantizar precisin, a la vez que debe adecuarse a cada nuevo objeto y reinventarse con nuevos procedimientos. Por esto, los autores sostienen que el mtodo debe ser flexible y que ste se construye a medida que la investigacin avanza. Este punto muestra similitudes con la investigacin social cualitativa, pero la diferencia reside en las fuentes de datos que se manejan, como as tambin en las distintas concepciones de sujeto que conllevan los distintos tipos de investigacin. El sujeto en psicoanlisis no es el sujeto de accin, determinado social e histricamente con el que trabajan las ciencias sociales, sino que en psicoanlisis se trata de un sujeto en estado de escisin que porta un no-saber. Por ello, la epistemologa en psicoanlisis se aproxima ms a una bsqueda de lo singular y de lo nuevo, que a parmetros cientficos que formulen leyes y pautas preestablecidas. De este modo, el contraste de la investigacin psicoanaltica con la investigacin social cualitativa resulta uno de los aspectos ms interesantes del libro, ya que generalmente los textos que abordan estas temticas contraponen la particularidad de la primera con la investigacin cientfica en general, o ms especficamente con el mtodo de las ciencias naturales. Luego, Gallo y Ramrez destacan la importancia de formar en el ejercicio docente a hombres de deseo, por contraposicin a una perspectiva de aprendizaje formal que capacite meramente a tcnicos, sostenida por el discurso universitario en general. El docente-investigador debe realizar de su encuentro con el saber una experiencia singular. Para ello, los autores le dedican varios prrafos a la conceptualizacin de la experiencia en psicoanlisis, de la cual, segn Miller, se puede esperar el acceso a un real (p. 237). De esta manera se postula en el libro la posibilidad efectiva de lograr la transmisin de los principios orientadores para la investigacin en psicoanlisis para las multitudes (p . 98). En este sentido, pensamos que el libro podra haber aludido a algunas experiencias concretas con estudiantes en las aulas universitarias, aspecto que hubiera enriquecido al texto en cuestin. Por otro lado, a lo largo del texto los autores aclaran que el docente-psicoanalista-investigador tiene una responsabilidad tica. ste ha de preservar en la universidad el aspecto apasionante de la invencin, el cual se opone a lo curricular (p. 165) que supone un aprendizaje sucesivo. Esta ltima afirmacin resulta drstica en tanto muestra una oposicin en la forma de transmitir el psicoanlisis y la manera tradicional de impartir contenidos en las aulas universitarias. As, en el libro se destaca que la clnica psicoanaltica remite a una tica del deseo, que debe ser extensiva a los diversos planos en los que intervenga un psicoanalista. Por esto, los autores sostienen que: es importante que un psicoanalista que trabaje en la universidad sea coherente en su relacin con los alumnos, con lo que se supone, hace como psicoanalista (p.181). Se observa entonces como Gallo y Ramrez no brindan respuestas en detalle ni acabadas acerca de cmo llevar adelante la investigacin psicoanaltica aplicada a fenmenos sociales, sino que plantean algunos principios orientadores e interrogantes, como por ejemplo, el de si existen maestros que se dejen ensear por sus alumnos, en alusin a la experiencia psicoanaltica en la que el psicoanalista deja aprender, porque se deja ensear del paciente (p. 155). Adems los autores resaltan que el mtodo en la investigacin psicoanaltica est orientado por ejes fundamentales: los conceptos elaborados por Sigmund Freud. Segn el texto, stos no deben ser tomados como certezas, sino como puntos de partida para la lectura y el desciframiento. Estos conceptos no han sido establecidos a priori sino que son consecuencia de la clnica, forma que los autores impulsan para el propio trabajo en las investigaciones psicoanalticas aplicadas a fenmenos sociales, por medio de la nocin de categoras emergentes (p.137). Estas categoras no son consideradas en el marco terico de la investigacin, pero aparecen y se repiten en los dichos de los entrevistados. La aproximacin de stas con los conceptos, segn los autores, hace aportes al psicoanlisis y esclarece el
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fenmeno social (p.138). De este modo es posible entablar relaciones entre la particularidad de estas categoras nuevas que aparecen en el transcurso de una investigacin y la concepcin de aprendizaje promovida en el texto en general: opuesta al producido por una mera acumulacin pasiva de saberes y abierta a la aparicin de nuevas herramientas para la investigacin. Los autores concluyen el libro en la misma lnea trabajada a lo largo de todo el texto: promoviendo el acento en lo singular en desmedro de las estandarizaciones. As afirman en el ltimo prrafo sobre la investigacin psicoanaltica aplicada a fenmenos sociales: Cuando la intervencin psicosocial se lleva a cabo a partir de protocolos, se desconoce a las comunidades en su propia historia, porque en lugar de tenerlas en cuenta segn sus rasgos diferenciales, son clasificadas en funcin de patrones de conducta masificadores (p. 264).

Mara Eugenia Gonzlez


Licenciada en Ciencia Poltica y Administracin Pblica, Universidad Nacional de Cuyo Doctoranda en Psicologa, Universidad Nacional de Crdoba (Argentina) mgonzalez@mendoza-conicet.gob.ar

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