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Ley del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa.

Esta ley tiene por objeto garantizar la calidad e los servicios educativos prestados por el Estado y los particulares oficiales mediante una evaluacin constante dirigida al personal docente que labora en el nivel bsico y medio superior. Fue creada el 8 de agosto del 2002 por decreto oficial del presidente Vicente Fox como un organismo pblico y obtuvo su autonoma gracias a la Reforma Educativa de 2012 propuesta por el presidente Enrique Pea Nieto dentro del marco de acuerdos y compromisos establecidos dentro del Pacto por Mxico en busca de mejorar el Sistema Educativo Nacional. La iniciativa presentada por el presidente de la Repblica Enrique Pea Nieto fue aprobada por la Cmara de Diputados el 20 de diciembre del 2012 y por el Senado de la Repblica el 21 de diciembre del mismo ao pero no fue hasta febrero del 2013 que la reforma fue declarada constitucional por el Poder Legislativo Federal, promulgada por el ejecutivo el 25 de febrero del 2013 y publicada en el Diario Oficial de la Federacin al da siguiente. El 10 de septiembre del 2013 el Presidente Enrique Pea nieto promulg la Reforma a la Ley General de Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y la Ley General del Servicio Profesional Docente. Respecto a La Ley del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa anteriormente el 15 de mayo del 2012, el presidente Felipe Caldern, firm un decreto que brindaba autonoma tcnica, operativa y de decisin al Instituto, dentro de los cambios estipulados en este decreto el Instituto qued conformado por un rgano de gobierno, una junta tcnica, un presidente, un consejo social de evaluacin de la Educacin y un consejo de vinculacin con las entidades Federativas.

En sntesis la labor de este Instituto es evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo nacional, dentro de sus funciones primordiales estn: Disear y realizar mediciones a los componentes, procesos y/o resultados del Sistema Educativo Nacional. Expedir lineamientos para las autoridades educativas federales y locales para las evaluaciones correspondientes. Generar y difundir informacin para la toma de decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin. Conclusin: Esta ley se desprende de la reforma al Artculo 3 constitucional y condiciona la permanencia del docente en el Sistema Educativo a un exmen de oposicin, el cual busca que los docentes que se ecuentren laborando frente a grupo sean competentes e idneos para desarrollar la prctica docente.

Anexos.

Misin y visin del INEE.

Misin: El INEE contribuye al mejoramiento de la educacin a travs de evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y de los factores que la determinan, as como la difusin transparente y oportuna de los resultados para apoyar la toma de decisiones, la mejora pedaggica en las escuelas y la rendicin de cuentas. Visin: en el 2014 el INEE ser una instancia reconocida socialmente por la calidad e imparcialidad de su trabajo; los resultados de sus evaluaciones sern referencia obligada y creible sobre la situacin del Sistema Educativo Mexicano; junto con las dems instancias de un sistema nacional de evaluacin articulado, ser posible ofrecer bases slidas para orientar los esfuerzos de autoridades, maestros y padres de familia haca la mejora educativa.

Organizacin.

La direccin del Instituto est a cargo de una Junta de Gobierno compuesta por cinco integrantes elegidos por el Senado de la Repblica que duran en el cargo siete aos de forma escalonada con posibilidad de una sola reeleccin, misma que realiza el Senado de la Repblica nuevamente. Dicha junta promueve la participacin de ciudadanos y padres de familia, actualmente la Junta de Gobierno est conformada por: Sylvya Irene Schmelkes del Valle. Presidente. Margarita Mara Zorrilla Fierro. Integrante. Teresa Bracho Gonzlez. Integrante. Eduardo Backhoff. Integrante. Gilberto Guevara Niebla. Integrante.

Quines son?

Sylvia Irene Schmelkes del Valle.

Es una sociloga mexicana, e investigadora en educacin. Es conocida por su trabajo en la educacin intercultural, y por su libro Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas (Toward better quality of our schools). Ha realizado estudios exploratorios sobre buenas prcticas en programas de apoyo a indgenas en educacin superior. Schmelkes tambin ha escrito ms de 100 textos acadmicos y ensayos. Fue Coordinadora General de Educacin Intercultural y Bilinge en la Secretara de Educacin Pblica de Mxico, y actualmente dirige el Instituto de Investigacin para el Desarrollo de la Educacin de la Universidad Iberoamericana.

Margarita Mara Zorrilla Fierro.

Es candidata a doctora en Educacin por la Universidad Anhuac, maestra en Investigacin Educativa por la Universidad Autnoma de Aguascalientes y egresada de la licenciatura en Ciencias de la Educacin de la Universidad de Monterrey. Ha desarrollado actividades de enseanza en todos los niveles educativos, desde primaria hasta el posgrado, y en diversos programas para la formacin y actualizacin de profesores. Su rea acadmica se enfoca primordialmente al estudio de polticas educativas, la evaluacin y la educacin secundaria. Actualmente coordina la Maestra en Investigacin Educativa de la Universidad Autnoma de Aguascalientes. Fue directora de Desarrollo Educativo del Instituto de Educacin de Aguascalientes (ministerio del estado) y directora de Formacin y Capacitacin de la Unidad de Desarrollo Educativo para los Estados de la SEP. Fue presidenta del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C. (COMIE). Ha participado en el diseo, evaluacin, planeacin y dictaminacin de planes y programas educativos, as como en comits y consejos acadmicos nacionales e internacionales de evaluacin de proyectos de investigacin y de innovacin educativas. Ha publicado diversos trabajos en libros y revistas nacionales e internacionales. Su ms reciente publicacin es "La Evaluacin de la Educacin Bsica en Mxico 1990-2000. Una mirada a contraluz".

Teresa Bracho Gonzlez.

Desde hace tres dcadas ha dedicado su trabajo profesional a la investigacin y la docencia de posgrado en las reas de la sociologa, economa de la educacin y al estudio del sistema educativo y sus polticas. Como investigadora ha destacado la integralidad analtica que demanda el estudio de los sistemas educativos. En particular, su atencin primordial ha estado en los temas de desigualdad educativa. Sus trabajos en educacin condujeron a la discusin de las teoras y mtodos de la evaluacin educativa, y de polticas pblicas (en un marco analtico sobre mtodos de investigacin aplicados a las ciencias sociales); en los ltimos aos ha realizado trabajo terico y metodolgico sobre los modelos de evaluacin de las polticas sociales, en particular, aplicado al caso mexicano.

Eduardo Backhoff

Doctor en Educacin, egresado de la universidad Autnoma de Aguas Calientes. Investigador y docente del Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo, de la Universidad Autnoma de Baja California, Mxico. Sus trabajos ms recientes incluyen la evaluacin del aprendizaje a gran escala, la evaluacin del aprendizaje a gran escala, la evaluacin asistida por computadora y la problemtica de las traducciones de pruebas en estudios internacionales.

Gilberto Guevara Niebla.

Profesor titular del Colegio de Pedagoga de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM y director de la revista Educacin 2001. Ha trabajado por ms de veinticinco aos en el campo de la educacin como professor, investigador y funcionario. En 1992 fue nombrado subsecretario de educacin bsica de la SEP. Ha publicado ensayos, libros y ha sido colaborador de distintos medios impresos, entre ellos las revistas Nexos y Etctera y los peridicos La Jornada y El Universal. Entre sus obras se encuntran el libro La rosa de los cambios. Breve historia de la UNAM (1990) y el opsculo Democracia y educacin (1998). Su inters acadmico se ha orientado en los ltimos aos hacia la formacin moral y la educacin ciudadana.