COMPETENCIAS PARA EL ACCESO Y LA PERMANENCIA EN LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL DEPARTAMENTO DEL VICHADA

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Resolucin de problemas es el proceso a travs del cual podemos reconocer las seales que identifican la presencia de una dificultad, anomala o entorpecimiento del desarrollo normal de una tarea, recolectar la informacin necesaria para resolver los problemas detectados y escoger e implementar las mejores alternativas de solucin, ya sea de manera individual o grupal. Cada situacin es una oportunidad para que las personas sean capaces de transformar y mejorar continuamente el entorno en forma activa y adems aprender de ello.
(mtCorts, 2011)

Todos los seres humanos, indistintamente de su edad, estn expuestos a una serie de situaciones que implican o demandan en ellos la capacidad de afrontar y resolver situaciones que presentan un conflicto. Muchas personas adolecen de la capacidad de encontrar una gama amplia de soluciones ante las situaciones que considera conflictivas o problemticas, pues en su repertorio comportamental y cognitivo no ha construido o ejercitado estas habilidades (Guerra Vargas). El entrenamiento en la solucin de problemas es un proceso cognitivo y comportamental que ayuda al sujeto a hacer disponibles una variedad de alternativas de respuesta para enfrentarse con situaciones problemticas; y a la vez incrementa la probabilidad de seleccionar las respuestas ms eficaces de entre las alternativas posibles (Guerra Vargas).

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MOVILIDAD DE LA DEMANDA EN LA EDUCACIN SUPERIOR II

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GUA DE TRABAJO
Para este ejercicio usted deber consultar los Objetivos de Desarrollo del Milenio y analizar el objetivo nmero dos: Lograr la enseanza primaria universal, con la finalidad de que elabore un escrito de no ms de 1000 palabras donde explique si est o no de acuerdo con las estrategias implementadas all y por qu, y plantee acciones que contribuyan a cumplir con el objetivo.

Con base en el siguiente texto, usted deber realizar un diagnstico sobre la situacin de los docentes y estudiantes de las instituciones educativas en el pas, en relacin a los niveles de ingls que poseen. En este diagnstico se deben evidenciar las diferentes representaciones e implicaciones que tiene esta situacin y las posibles acciones de solucin que implementara teniendo en cuenta su criterio profesional.

En estos momentos, solamente el 2,4% de los bachilleres del pas tiene buenos niveles de ingls, lo mismo que el 6% de los universitarios, revela un estudio del Centro de Estudios Econmicos Regionales, del Banco de la Repblica. Las cifras se desprenden del anlisis de los mdulos de ingls de las pruebas Saber 11 (que presentan los alumnos a punto de graduarse de bachillerato) y Saber Pro del 2011 (examen que presentan los universitarios). Los investigadores tuvieron en cuenta el Marco Comn Europeo de Referencia para Lenguas, que ubica a los estudiantes de acuerdo con sus competencias en ingls en una escala que va de A1, el nivel ms bajo, a C2, qu es el ms alto. De acuerdo con el estudio 'Bilingismo en Colombia, el pobre desempeo de los estudiantes se explica en buena medida por el bajo nivel de ingls de sus docentes. Solo el 25% de los profesores de ingls alcanzan el nivel B2, que es el esperado para estos profesionales en el 2019, y el 14% no supera el nivel A1, que es el ms bajo de la escala. En cuanto a los universitarios, solo el 6% de los que presentaron las pruebas alcanzaron un nivel intermedio superior (entre B1 y B2); y de los bachilleres, nicamente el 2,4% estuvo en la categora B1, que son los objetivos propuestos por el Programa Nacional de Bilingismo (Hoy, 2013).

Teniendo como base la frase que encontrar en el foro, comente si evidencia alguna problemtica.

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LA SOLUCIN DE PROBLEMAS COMO COMPETENCIA

Esta competencia es entendida como la capacidad de aplicar estrategias de solucin de problemas de manera intencional, tanto en situaciones donde el problema y la solucin deseada son claramente evidentes o en situaciones donde el problema y la solucin deseada son menos evidentes, como en situaciones donde se requiere de pensamiento crtico y acercamiento creativo para lograr una salida (n.f., 2001). En esta cita se pueden distintos niveles de complejidad de los problemas; mientras que en la educacin bsica y media se utilizan problemas de menor complejidad (el problema y la solucin son claramente evidentes), en la educacin superior se busca desarrollar la capacidad de enfrentarse con problemas de ms alta complejidad de tipo tecnolgico o cientfico, donde posiblemente hay que aplicar tambin las competencias de razonamiento crtico, analtico y creativo. Efectivamente, no todos los problemas son iguales. Hay problemas de carencias de informacin o de inexistencia de soluciones disponibles. En todos estos casos, sin embargo, la solucin implica movilizar algunos de los procesos identificados en la literatura sobre resolucin de problemas: identificacin y anlisis del problema; seleccin y organizacin de la informacin relevante; representacin del problema; transferencia progresiva de la informacin relevante al progreso en el diseo de la solucin; identificacin de una o ms estrategias de solucin; aplicacin de las estrategias; evaluacin de la solucin propuesta y de las estrategias utilizadas (Hambur, Sam et al., 2002) (MEN, 2011).

Desempeos que debe demostrar el estudiante... Estructura un problema en una situacin dada. Analiza, modela y elabora diferentes representaciones de una situacin problema. Identifica informacin relevante de un problema analizado. Identifica alternativas de solucin y sustenta su seleccin con criterio profesional. Evala la solucin dada a un problema, las estrategias utilizadas y el impacto de su implementacin en el contexto o situacion planteado.

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AL FINALIZAR LA GUA...

Usted debe entrar al blog dispuesto para el diplomado y en el espacio de este mdulo elabore y comparta un plan de trabajo multifactico personal, con los estudiantes, e institucional, donde aplique todo lo aprendido en este mdulo.

REFERENCIAS
MEN. (17 de Enero de 2011). Propuesta de Lineamientos para la Formacin por Competencias en Educacin Superior. Obtenido de Ministerio de Educacin Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-261332_archivo_pdf_lineamientos.pdf Hambur, Sam et al. (Australia), Graduate Skills Assessment: Stage One Validity Study. Versin electrnica, 2002 National Centre for Vocational Education Research (Australia), generic skills for the new economy. www.ncver.edu.au, 2001. mtCorts. (09 de Febrero de 2011). Resolucin de problemas. Obtenido de www.educarchile.cl: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0029/File/Objetos_Didacticos/TPEmpleabilidad/modulo6 /Recursos_conceptuales_RESOLUCION_PROBLEMAS_%20APLICAR_ALTERNATIVAS_DE_SOLUCIO N.pdf Guerra Vargas, G. (s.f.). La Solucin de Problemas. Obtenido de http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/cultura_y_deporte/orientacion/orientacion/bienestar _emocional/gestion_emociones/Soluci%F3n%20de%20problemas.PDF Hoy, R. V. (23 de Octubre de 2013). Siete de cada diez profesores de ingls en el pas tienen nivel bajo. El Tiempo.

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