Durante las 3 jornadas que Observacin y practica que tuve este semestre encontr diferencias pero tambin similitudes.

Para comenzar los contextos fueron distintos, el entorno y por lgico la gente que rodea y administra la institucin. En la primera Jornada que fue solo de Observacin me toco estar en la Escuela Primaria Salvador Varela Resndiz en su turno matutino. Esta escuela me trae recuerdos ya que yo acuda a jugar basquetbol cuando estudiaba la primaria. Recordaba una escuela deficiente en infraestructura en comparacin a mi escuela pero cuando llegue vi que haba algunos cambios, la barda y la cancha techada por ejemplo. El recibimiento que tuvimos en esa escuela por parte de los directivos fue excelente, acogedores y con mucha disposicin para apoyarnos en el trabajo que llevbamos encomendado. Al llegar se nota un entorno distinto, la mayora de los padres llevan a sus hijos a la escuela caminando. Pudimos presenciar el acto de honores a la bandera e incluso la entrega de banderines reconociendo el trabajo, esfuerzo y dedicacin de los alumnos. Los padres colaboraban en el acto cvico. En esta Jornada trabajamos el tema de la cultura escolar, como se nos dijo el entorno influye enormemente en el desempeo y actitud del alumno. La escuela se apoya en los padres y vecinos para la realizacin de eventos a favor de la escuela. La cultura escolar la hacen los padres, maestros, el entorno pero sobre todo los alumnos. Comparando esta jornada con la ultima que realizamos en das pasados, encontr enormes diferencias a pesar de que me encontraba en la misma escuela, en el turno matutino todos se portaron excelentes con nuestra visita , nos apoyaron e incluso nos dejo mucha satisfaccin una serie de entrevistas que realizamos para la elaboracin del documental, en cambio en el turno vespertino no fue as, la mayora deca no disponer de tiempo para atendernos, otros simplemente no quisieron

responder nuestras preguntas. esto a decir verdad decepciona un poco. Otro aspecto interesante es el desempeo del docente en comparacin de ambos turnos, en el matutino la maestra nos presto su planeacin gustosa, incluso nos indico que normalmente realiza cambios segn el desempeo que estn teniendo los alumnos. es decir si estn trabajando bien incluye algn juego o alguna actividad que los motive a seguir. En cambio en el vespertino, creo yo un factor que influye es el horario y la condicin climatolgica de nuestra ciudad, a los alumnos se les ve cansados, fastidiados. Incluso la maestra menciona la flojera que tiene de dar clases. En varias ocasiones nos pidi que los sacramos a jugar y se refera nuestra visita como un "descanso para ella". El desempeo de los alumnos desde luego que es diferente, las actitudes tambin. En una platica con la maestra nos comentaba que el entorno y los problemas familiares que viven la mayora de los nios influye totalmente en su comportamiento; ya que dentro del aula se tenia nios con neurosis, tics nerviosos a causa de violencia familiar e incluso nios que les era indiferente la clase y pasaban por alto la autoridad de la maestra. Pudimos estar en este semestre en el rea rural, acud a la escuela "Francisco Gonzlez Bocanegra" ubicada en el Ejido lvaro Obregn en la Calera. Dentro de esta se nos recibi de forma agradable, esperaba encontrar un panorama de escasos recursos pero no fue as, incluso me atrevo a mencionar que se ve un contexto socioeconmico menor el de la Salvador Varela en comparacin con el de la Calera. En el contexto rural el aprecio que se le tiene al docente esta vigente. Los padres de familia apoyan incondicionalmente al maestro en las actividades que desea desarrollar con sus hijos. Esta escuela esta equipada con un comedor escolar , construido apartir de la gestin de directivos ante el gobierno del

estado. De esta forma la escuela ha recibido inumerables beneficios : gestionando. Ya lo deca el director, es la nica forma en la que podemos contribuir en el desarrollo de los alumnos, se reciben beneficios del municipio, estado, empresas locales, etc. Los padres de familia colaboran en esta gestin; apoyan con su presencia en reuniones, apoyan organizando eventos para contribuir al mejoramiento de la escuela, etc. La escuela se encuentra bien equipada, el terreno es amplio, limpio y agradable. El maestro Esteban correspondiente al 5 ao al cual me toco acudir, se mostro amable y satisfecho con el trabajo que realizamos con la ayudanta frente al grupo. Todos estbamos nerviosos ya que oficialmente era la primera vez que estaramos frente a un grupo, desde la preparacin del contenido, hasta la realizacin de la secuencia. Estando frente a grupo nos dimos cuenta que es otro mundo, por lo tanto como nos comento el maestro e incluso la maestra de la "Varela" en su turno vespertino, se tienen que implementar estrategias para conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos. En la Calera pudimos estar presentes en el festejo del Da del Nio, esto nos dejo muchas satisfacciones pero sobre todo buenos recuerdos; sin dejar de lado el reconocimiento tanto de padres, maestros y alumnos en el programa que realizamos. Comparando el papel del docente en las tres escuelas considero que el maestro intenta poner todo de su parte para lograr que los alumnos aprendan algo, en ocasiones como nos comentaba la maestra Dora Luz (encargada de 1 ao, Escuela Salvador Varela Resndiz. T. Vesp.) no es suficiente todo esto, se necesita el apoyo de los padres de familia desde casa para que motiven al nio a ir a la escuela con las ganas de aprender. Pero retomando el entorno social influye en el

desempeo de los alumnos, de esto no me queda duda. En La Calera pudimos constatar que las mamas estn al pendiente del trabajo de sus hijos, apoyan en tareas y actividades si as se requiere. Se encuentran mas cercanas al trabajo del maestro , de ah creo proviene el aprecio al que hacer docente. En los 3 casos los maestros utilizaron una planeacin, alguna "comprada", otras dos realizadas por ellos mismos pero con la misma finalidad: Determinar actividades y tiempos para ensear. En la Calera se respetaron los tiempos y las actividades ya que se estaba trabajando con alumnos de un grado superior, en cambio en la Varela Vespertino, reino el caos. En nuestro apoyo tratando los contenidos, la planeacin quedo solo como un referente, en realidad tuvimos que cambiar el sentido del trabajo para tratar de que los alumnos aprendieran y trabajaran de igual forma que afortunadamente lo conseguimos. Los maestros tratan de adecuar al mximo la planeacin segn el contenido que desarrollaran. Algo que me impresiona es que realmente influye el papel y actitud que desarrolle el directivo frente a sus subordinados. Los directores agradables, y con disposicin tenan un equipo de trabajo que se comportaba igual que ellos, es decir a la altura. En cambio al encontrarnos un director cerrado a nuestro trabajo; nos encontramos con maestros sin tiempo para nosotros, aunque a decir verdad tiempo haba. En el receso de la ultima escuela visitada los maestros se reunan a comer ya ala vez platicaban sobre los problemas de este nio, de las dificultades econmicas que estaba atravesando la familia de aquel nio, etc. Conocan la historia y situacin actual de algunas familias lo cual los llevaba a entender y comprender de alguna u otra forma el porque el mal comportamiento o desempeo del nio. Desde mi punto de

vista el papel del maestro debe ir mas all. Debe relacionarse con sus alumnos, conocerlos, conocer a su familia , su historia. Solo de este modo podr entenderlos y de esa forma trabajar a lo largo de un ciclo escolar con ello. A lo largo de estas 3 Jornadas pude entender un poco mas el quehacer del docente, la cultura escolar que predomina en la escuela determinara el desarrollo de las actividades y el desempeo de alumnos, padres y directivos. La gestion escolar que debe realizarse en conjunto resulta primordial para el buen funcionamiento de cualquier institucin, visto desde distintas perspectivas. Es importante tomar en cuenta actitudes y desempeo para una planeacin que realmente resulte eficiente para trabajar con determinado grupo. Los cambios pueden darse si as lo exige en el desarrollo de la secuencia. En ocasiones como nos sucedi a nosotros resultan satisfactorios y llevan a los alumnos a tener un aprendizaje significativo. El papel del docente resulta esencial en el proceso de enseanza aprendizaje. La comunidad escolar actual necesita maestros preparados para a su vez formar alumnos preparados para los requerimientos de un mundo en constante desarrollo.