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Acta de Visita CISC CIP - CRC Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro:

Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin 03/06/2013 CENTRO NUEVO Inicio:10:00 Termino:13:30 CENTRO METROPOLITANO NORTE PARCELA N 25 FUNDO SANTA ANA CAMINO QUILAPILUN TIL TIL 2009 23522400-01-02-03 JUAN CARLOS BUSTOS VILLANUEVA, PROFESOR PATRICIA ALFARO, SICLOGA, JEFA TCNICA PROCESOS; MARGORIE MALDONADO, JEFA TCNICA PROGRAMAS (ESCUELAS OFICIOS, SALUD, PIE, CLINICA CORTA ESTADA); CRISTI NEZ, JEFA TCNICA SOCIO EDUCATIVA (CASA, EDUCADORES) GLORIA MATUS, CONTADORA AUDITORA JORGE TOLEDO SOLORZA, MAYOR

Nombre Jefe Tecnico / Profesin

Nombre Jefe Administrativo / Profesin Nombre Jefe Destacamento / Rango

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIRREZ LUIS VIAL CLAUDIA VERGARA Institucin SEREMI DE JUSTICIA METROPOLITANA UNICEF DEFENSORA PENAL PBLICA Firma

RAFAEL MELLA PATRICIO CARVACHO PAULA FALCN CESAR GALLARDO JAVIERA CRCAMO

FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA MINISTERIO PBLICO MINISTERIO PBLICO FUNDACIN TIERRA ESPERANZA

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b).

I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS (FACTOR I INFORME PREVIO) AL MOMENTO DE LA VISITA? Si

existe, describa la forma en la que el centro maneja la situacin, diferenciando entre las condiciones generales del recinto y de las celdas o dormitorios. EL CENTRO CUENTA CON 350 PLAZAS. EXISTEN HABILITADAS 4 CASAS, LAS N 2,3,4 Y 5, CON CAPACIDAD PARA 45 JVENES Y ACTUALMENTE SE ENCUENTRAN EN EL RECINTO 74 JVENES. DE STOS SE CONSTATA QUE 9 JVENES SE ENCUENTRA SEPARADOS DEL RESTO, 4 JVENES POR LA REORGANIZACIN DEL RECINTO, EN EVALUACIN DE UBICACIN Y UN JOVEN SANCIONADO POR CONFLICTO. LAS CONDICIONES DEL RECINTO SE OBSERVAN PTIMAS EN CUANTO A INSTALACIONES Y LIMPIEZA. LOS DORMITORIOS SON INDIVIDUALES, CON UNA CAMA Y COLCHN EN BUEN ESTADO, LUZ NATURAL Y DISPONEN DE BAO INDIVIDUAL EN CADA DORMITORIO CON DUCHA. ASIMISMO EXISTE EN CADA DORMITORIO UNA ESPECIE DE MUEBLE DE CEMENTO QUE CARECE DE REPISA QUE PERMITA ORDENAR LOS ENSERES PERSONALES. CADA CASA CUENTA CON UN ESPACIO HABILITADO COMO COMEDOR. Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. - Si se realizan en funcin de la gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros. - Distinga segregacin entre CIP y CRC y refirase a la situacin de las mujeres por separado (si corresponde). - S SE REALIZAN, EN FUNCIN DE LA GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS. - LA SEGREGACIN SE REALIZA EN RELACIN AL PROCESO DE ADHESIN DEL JOVEN AL PROCESO DE INTERVENCIN, EDADES Y TIPO DE DELITO. LA SEPARACIN ENTRE MAYORES Y MENORES DE EDAD INFORMAN, SE CUMPLIRA PORQUE EXISTEN DORMITORIOS INDIVIDUALES. 2 CASAS CRC : DENTRO DE LAS CASAS CRC, SE DISTINGUE POR ADELANTO EN LOS PROCESOS DEL PLAN DE INTERVENCIN Y POR EDADES CASA 2 CON TRES NIAS. PLAN DE INTERVENCIN MS AVANZADO. EDADES ENTRE 19-22 AOS. 3 DORMITORIOS, UNO PARA CADA JOVEN. BAO EN ESTUPENDAS CONDICIONES Y CALEFACCIN A GAS. SEGREGACIN NOCTURNA DE MAYORES Y MENORES. CASA 4, 8 NIAS, TRES DORMITORIOS, QUE COMPARTEN 2- 2 Y 3. EDADES FLUCTAN ENTRE LOS 17 Y 21. A ESTE GRUPO PERTENECE LAS DE INTERVENCIN MENOS AVANZADO. 1 CASA CIP CON 4 NIAS DUERMEN EN DOS DORMITORIOS Y EL SISTEMA DE SEGREGACIN ES POR EDADES. ESTAS FLUCTAN ENTRE LOS 15 Y 17 AOS. TRES DORMITORIOS. SE OCUPAN DOS. DOS JVENES EN CADA UNO. CASA NUMERO 1 FUNCIONA COMO TALLER. ACTUALMENTE DE EMPRENDIMIENTO Y RECICLAJE. SE OBSERVA TRABAJO REALIZADO POR

LOS JVENES. TALLER ASISTEN 4 JVENES TRES VECES A LA SEMANA. ADEMS UNA PIEZA ESTA DESTINADA PARA ATENCIN MDICA Y OTRA PARA ATENCIN DE EMBARAZADAS QUE REQUIERAN CUIDADOS. HOMBRES SOLO CRC. LA SEGREGACIN ES POR EDADES. 15 HOMBRE, DE ENTRE 17 Y 19 AOS. DOS PABELLONES DE DORMITORIOS. A-B. CENTRO CUENTA CON CELDAS DE SEPARACIN, DONDE SE MANTIENEN POR UN MXIMO DE 1 HORA EN CASO DE DESCONTROL. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC/ Mujeres) Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): NO SE ENCUENTRAN HABILITADAS REPISAS INTERIORES AL MUEBLE DE CEMENTO QUE EXISTE AL INTERIOR DE CADA DORMITORIO DE MANERA QUE LE PERMITA AL JOVEN ORGANIZAR SUS ENSERES PERSONALES. SE INFORMA QUE SE ENCONTRARA PARALIZADO EL PROCESO DE TRASLADO DE LOS JVENES DESDE EL CENTRO TIEMPO JOVEN DE SAN BERNARDO, ATENDIDA LA REORGANIZACIN DEL RECINTO. RECOMENDACIONES (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): HABILITAR A LA BREVEDAD LAS REPISAS INTERIORES DEL MUEBLE AL INTERIOR DE LOS DORMITORIOS. ACELERAR EL PROCESO DE IMPLEMENTACIN DEL RESTO DE LAS CASAS PARA IMPULSAR PRONTAMENTE EL TRASLADO DE LOS JVENES DESDE TIEMPO JOVEN A ESTE RECINTO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CIP. 2. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CIP. 3. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CRC. 4. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CRC.

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5. Criterios de segregacin (hombres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 6. Criterios de segregacin (mujeres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 7. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Hombres). 8. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Mujeres). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. Refirase a lo adecuado de la cobertura o las dificultades en su caso. Enfatice en qu aspectos de la intervencin se generan problemas, si corresponde. Evale el modo en que el centro maneja estas dificultades si corresponde. Describa: EN GENERAL SE EVIDENCIA QUE EN RELACIN AL N DE PERSONAL INTERVENTOR ESTN DENTRO DEL ESTNDAR. PEC Y PIC DE ACUERDO AL ESTNDAR DE 1 CADA 15 ADOLESCENTES. (ACTUALMENTE 6 PEC Y 5 PIC PARA 74 ADOLESCENTES). LOS PROBLEMAS SE GENERAN ANTE LA AUSENCIA DE ESTOS POR LICENCIAS U OTROS MOTIVOS. ADEMS, POR ESTAR EN FASE DE IMPLEMENTACIN, ESTN EN PLENO PROCESO DE CAPACITACIN POR LO QUE HAY AUSENCIAS EN LAS JORNADAS. EXISTEN 4 CASAS, PARA LOS CUALES INTERVIENEN 3 TCNICOS EN EL DA, 2 EN LA NOCHE, MS UN COORDINADOR DE PATIO Y UN COORDINADOR OPERATIVO. Capacitacin 2. De acuerdo a lo indicado en informe previo y lo que pueda verificar con documentacin disponible en el centro que el personal efectivamente ha recibido formacin que le permita desempear sus funciones de manera especializada, tales como conocimiento en criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, de manejo de crisis, su certificacin y evale su pertinencia en cuanto a su uso de parte del personal. (Excluya toda capacitacin que sea exclusivamente sobre la ley de RPA).

Describa: DE ACUERDO A LA REALIDAD DEL CENTRO ES NECESARIO DISTINGUIR: RESPECTO DE SENAME, LOS FUNCIONARIOS SON PERSONAL QUE VIENE DE TRABAJAR ANTERIORMENTE EN OTROS CENTRO PRIVATIVOS CON ADOLESCENTES, POR LO QUE TIENEN CIERTA FORMACIN Y EXPERIENCIA CON ESTOS LTIMOS Y EN MATERIA DE ADOLESCENCIA, LEY Y REGLAMENTO. ESTOS LTIMOS RECIBIERON CAPACITACIN EN MANUAL DE ORIENTACIONES TCNICAS, MODELO INTERVENCIN, AL INICIO DE FUNCIONES DEL CENTRO (NOVIEMBRE 2012) PERO NO REGISTRAN CAPACITACIONES EN CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA O SALUD MENTAL. RESPECTO DE FUNCIONARIOS CERCAP, POR SER FUNCIONARIOS DE PROGRAMAS LICITADOS , CUYA LICITACIN A SU VEZ EXIGA CIERTAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS TCNICOS CERTIFICADOS, SE ENTIENDE EN LA PRCTICA , ESTE GRUPO DE TRABAJO CUENTAN CON CIERTOS CONOCIMIENTOS MNIMOS RELACIONADOS CON ADOLESCENCIA , LEY Y REGLAMENTO DE LA LEY 20.084. NO OBSTANTE LO ANTERIOR, RECIN AHORA ESTN EN PLENO PROCESO DE CAPACITACIONES Y LA PRCTICA HA DEMOSTRADO QUE LOS FUNCIONARIOS DE CERCAP, NO TIENEN LA PRCTICA NECESARIA CON ADOLESCENTES EN EL MANEJO DE LOS MISMOS Y EN EL CONTROL Y EMPODERAMIENTO EN LA REALIZACIN DE SUS FUNCIONES. LO ANTERIOR HA LLEVADO A SITUACIONES DE CONFLICTO AL INTERIOR DEL CENTRO, TANTO EN RELACIN A LOS ADOLESCENTES COMO EN RELACIN A LA COORDINACIN Y APOYO NECESARIO DE LOS FUNCIONARIOS DE CERCAP POR PARTE DE SENAME. A SU VEZ, LOS FUNCIONARIOS DE SENAME, PESE A SU EXPERIENCIA PRCTICA CON LOS ADOLESCENTES, HAN EVIDENCIADO FALTA DE COORDINACIN CON LOS FUNCIONARIOS DE CERCAP Y FALTA DE APOYO PROFESIONAL NECESARIO PARA QUE ESTOS LTIMOS INICIARAN SU LABOR EN FORMA ADECUADA. 3. Comente lo pertinente de esta formacin de acuerdo a necesidades segn lo observado por la comisin. Incorpore recomendaciones en este aspecto segn lo supervisado. Describa: SE EVIDENCIA FALTA DE CAPACITACIN EN GENERAL DE LOS FUNCIONARIOS DESDE LA ENTRADA EN FUNCIONES DEL CENTRO METROPOLITANO, TANTO RESPECTO DE FUNCIONARIOS SENAME COMO CERCAP. SI BIEN SENAME CUENTA CON CAPACITACIONES AL INICIO ESTAS NO DICEN RELACIN ESPECFICA CON MATERIAS COMO CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA O SALUD MENTAL. LA CAPACITACIN ESTABA ENFOCADA PARA SEGUNDA O TERCERA LNEA (JEFATURAS , DIRECTIVOS) NO OBSTANTE, SE NECESITA CAPACITACIN PARA LOS PEC Y PIC DE HABILIDADES BLANDAS.

4. Verifique segn lo indicado en informe previo y con documentacin a la vista que el personal que trabaja con mujeres ha sido capacitado en temas de gnero como lo exige el reglamento, si se ha realizado comente y evale como se pone en prctica, que aspectos se detectan como necesarios. Describa: NO APLICA Coordinacin 5. Comente si hay una coordinacin adecuada entre los lineamientos tcnicos respecto a las diferentes reas de intervencin (formacin prelaboral, educacin, salud mental, tratamiento de drogas) y cmo se implementa a travs de la dupla psicosocial y los ETD (supervisin cumplimiento individual de objetivos en relacin al PII, coherencia de stos con las actividades del centro, etc).Describa: SENAME TIENE LA ADMINISTRACIN EN LAS TRES REA DE INTERVENCIN. EL CENTRO TUVO QUE RESTRUCTURARSE HACE 3 MESES. HOY EST DIVIDIDO EN ESTAS TRES REAS. ANTES HABA UNA SOLA DIRECCIN. A) REA SOCIOEDUCATIVA. COMPRENDE EL FUNCIONAMIENTO INTRACASA. REA EN LA CUAL TRABAJAN 5 PERSONAS MS UN JEFE. A LA ESPERA DE 4 COORDINADORES MS. B) REA PROCESO DE CUMPLIMIENTO. COMPRENDE EL ABORDAJE DE LA LNEA JUDICIAL (TODO LO RELACIONADO CON LOS PLANES DE INTERVENCIN, RELACIN CON PODER JUDICIAL, DEFENSORA, FISCALA EVENTUALMENTE, ETC. EL TRABAJO DIRECTO CON LOS PEC Y PIC. REA EN LA CUAL TRABAJAN 4 PERSONAS C) REA INTERINSTITUCIONAL. COMPRENDE LA COORDINACIN Y SUPERVIGILANCIA DE LA OFERTA PROGRAMTICA. 4 PERSONAS. EN RELACIN A LA OFERTA PROGRAMTICA INTERVIENEN 5 INSTITUCIONES ESCUELA MANQUEHUE ( EDUCACIN) - ARAUCANA ( OFICIOS) - COLINA SALUD ( ENFERMERA) - TIERRA ESPERANZA ( AMBULATORIO INTENSIVO) CERCAP ( INTERVENCIN DIRECTA CASA) -PRXIMAMENTE DOS MS ;UNIDAD HOSPITAL CORTA ESTADA ( MINSAL SENDA) Y - CHILE DEPORTE ( MONITOR DEPORTE SOLO SBADOS) SENAME TIENE LA COORDINACIN DE LAS TRES REAS Y SE HA EVIDENCIADO RESPECTO DE LA COORDINACIN LA PROBLEMTICA CON CERCAP POR LA FALTA DE EXPERIENCIA. A LA FECHA DE LA VISITA SE EST TRABAJANDO EN ESTE ASPECTO NEGATIVO DESE DISTINTAS PERSPECTIVAS; CAPACITACIN, MODELAJE CON GENTE DE SENAME, SE HAN INCORPORADO 8 FUNCIONARIOS SENAME A TRABAJAR EN LAS 4 CASAS CON LINEAMIENTOS TCNICOS, ETC. NO OBSTANTE, ESTA REACCIN Y MEDIDAS SE EVIDENCIAN TARDAS, AL ESTAR RECIN IMPLEMENTNDOSE LUEGO DE 8 MESES DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y SIN HABER INTERVENIDO EN EL NECESARIO APOYO DESDE UN COMIENZO. UNA VEZ AL MES TIENEN REUNIN DE ANLISIS DE CASO A LA CUAL ASISTEN LOS ENCARGADOS DE

CASO, LOS REPRESENTANTES DE CADA REA; ESCUELA, OFICIOS, SALUD, LO ANTERIOR PARA TRABAJAR EL PII O PARA ANLISIS DE BENEFICIOS, SUSTITUCIN. SE HA EVIDENCIADO UNA MEJOR ARTICULACIN DESDE LA RESTRUCTURACIN. CADA ADOLESCENTE TIENE UN ANLISIS DE CASO TRIMESTRAL AL MENOS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: PRINCIPAL NUDO Y DESAFO PARA SENAME ES EL TEMA DE LA COORDINACIN ESPECIALMENTE CON CERCAP, LO CUAL HA REPERCUTIDO EN EL MANEJO DE LOS ADOLESCENTES EN GENERAL. SE VISUALIZA QUE SE TRATA DE UN SISTEMA DE COORDINACIN DE ALTA COMPLEJIDAD, AL ESTAR INVOLUCRADOS MUCHAS INSTITUCIONES. LO ANTERIOR CONLLEVA A QUE CONSECUENTEMENTE PUDIERA VERSE AFECTADA Y/O DEMORADA LA CALIDAD DE LAS PRESTACIONES AL ESTAR HOY ENFOCADOS A LA ADHERENCIA Y ASISTENCIA DE LOS ADOLESCENTES MS QUE A AQUELLA. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SEGUIR TRABAJANDO EN PROCESOS DE MEJORA DE LA COORDINACIN AL INTERIOR DEL CENTRO Y DE SENAME EN RELACIN A LAS DEMS INSTITUCIONES INTERVINIENTES. MAYOR CAPACITACIN PARA LOS PROFESIONALES Y/O INTERVINIENTES TRATO DIRECTO CON LOS ADOLESCENTES. MAYOR APOYO DE SENAME HACIA LOS EQUIPOS DE TRATO DIRECTO ( CERCAP)
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique la dotacin de funcionarios existente respecto al total de adolescentes, donde 1 es completamente insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente. 2. Preparacin de los educadores de trato directo para desempear sus funciones acorde a fines sancin RPA (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 3. Preparacin de las duplas psicosociales para desempear sus funciones acorde a los fines de la sancin (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 4. Califique las actividades de capacitacin del personal impartidas en los ltimos doce meses en cuanto sus contenidos para trabajar con adolescentes infractores de ley acorde a los

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objetivos de la ley. Donde 1 es no tiene relacin con los objetivos de la ley y 7 entrega conocimientos para cumplir con los fines de la sancin. 5. Coordinacin adecuada entre duplas psicosocial y los ETD, donde 1 no existe coordinacin y 7 existe plena coordinacin acorde a los planes de intervencin, situaciones crticas y anlisis de casos. 6. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. La infraestructura permite segregar adecuadamente? LA INFRAESTRUCTURA PERMITE LA SEGREGACIN, CONSTANDO CON INSTALACIONES ADECUADAS CON DORMITORIOS INDIVIDUALES EN PABELLONES DIFERENCIADOS, SIN EMBARGO, SE OBSERVA MUY DESASEADA. NO EXISTE SEGREGACIN AL INTERIOR DEL CENTRO, LOS JVENES SE ENCUENTRAN AGRUPADOS EN CUATRO CASAS, LAS CUALES NO TIENEN DISTINCIN ETREA O DE PERFILES, ADEMS CUENTA CON UNA CASA DE SEGREGACIN PARA FAVORECER AJUSTE CONDUCTUAL AL CENTRO. Habitabilidad 2. Describa las condiciones de habitabilidad e higiene, acceso a agua potable y servicios higinicos justifique su evaluacin. EL CENTRO PRESENTA CONEXIN DE AGUA A POZO, LA SITUACIN DE ACCESO A SERVICIOS HIGINICOS DE LOS JVENES PERMITE EL ACCESO DIARIO, ESTO DEBIDO A QUE CADA HABITACIN CUENTA CON SANITARIO, DUCHA Y LAVAMANOS, SIN EMBARGO, LLAMA LA ATENCIN LA PRESENCIA DE CORROSIN EN WC, Y FILTRACIONES EN LAVAMANOS QUE FAVORECEN LA HUMEDAD EN HABITACIONES, POR OTRO LADO, NO ES POSIBLE COTEJAR LA EFECTIVIDAD DE ACCESO A AGUA CALIENTE, ESTO DEBIDO A QUE CALEFACTORES DE AGUA NO SE PUEDEN REVISAR Y EL CENTRO NO PERMITE SU REVISIN. NO TIENE SISTEMA DE CALEFACCIN EN LAS CASAS. ADEMS, ES POSIBLE IDENTIFICAR POR CASAS: CASA 7 NO EST HABITADA, SU FUNCIN HA SIDO ASOCIADA AL RETIRO DE MOBILIARIO PARA REPONER EN OTROS SECTORES, POR LO QUE SE VE DESMANTELAMIENTO. CASA 6 PRESENTA DESTROZOS EN ENCHUFES, JVENES HAN QUITADO MATERIAL IGNIFUGO A COLCHONES POR LO QUE EXISTEN HABITACIONES CON COLCHONES DE ESPONJA, ADEMS CUENTA CON UNA ALA DE PABELLN SIN AGUA, EL CUAL NO ES POSIBLE IDENTIFICAR POR NO CONTAR CON MEDIOS DE SEGREGACIN O DIFERENCIACIN DE SECTORES. CASA 5 PRESENTA CABLES A LA VISTA EN

SECTOR ESCALERAS DONDE HAY INDICIOS DE POSIBLE CORTE ELCTRICO CON QUEMADURA DE MURO. CASA 4 CON PROBLEMAS DE DESMANTELAMIENTO. CASA 3 PRESENTA CMARA DE SEGURIDAD QUEMADA Y MURO FRACTURADO EN SEGUNDO PISO, ENCHUFES ELCTRICOS EN PASILLOS DE HABITACIONES, PROBLEMAS EN BAOS CON FILTRACIONES Y HUMEDAD EN HABITACIONES. SECTOR SEGREGACIN, PRESENTA PROBLEMAS PARA SU HABITABILIDAD, CUENTA CON FILTRACIONES DE BAOS Y HUMEDAD EN DORMITORIOS, PUERTAS DE HABITACIONES CUENTAN CON DAO EN REJILLAS. Equipamiento 3. Existe equipamiento suficiente y apto para el desarrollo de las actividades de educacin, capacitacin laboral y recreacin? EL CENTRO CUENTA CON MODULO CENTRAL ORIENTADO A LA FORMACIN Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVA, ES POSIBLE OBSERVAR SALAS DE CLASES PARA TALLER ADECUADAS, LAS CUALES CUENTAN CON MOBILIARIO DE HABILITACIN EN ARTESANA, REPOSTERA Y ELECTRICIDAD, LOS CUALES CUENTAN CON MOBILIARIO ACORDE PARA SU FUNCIONAMIENTO, PESE A QUE AUN NO SE ENCUENTRAN OPERATIVOS. EN ESTOS ESPACIOS, EN CUENTO A CONSTRUCCIN SE VISUALIZA FILTRACIN DE AGUAS LLUVIAS POR VENTANALES Y FRACTURA DE MURO CON EVIDENTE TRASPASO DE HUMEDAD EN SALA DE COORDINACIN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS; RESPECTO A SITUACIN HIGINICA DE LOS ESPACIOS, SE EVIDENCIAN URINARIOS EN MAL ESTADO CON FRACTURA DE MURO, UN WC SIN AGUA, SE EVIDENCIA EN SALA DE TALLER DE REPOSTERA LLAVES RODADAS Y SIFONES DE LAVAPLATOS EN MALAS CONDICIONES. EL CENTRO CUENTA CON 8 SALAS DE CLASES Y 8 SALAS PARA TALLERES, PERO NINGUNA DE LOS DOS SECTORES ESTABAN CON LOS JVENES O EN RUTINA CON ELLOS. EN CUANTO A ACTIVIDADES EN CASAS, SE VISUALIZA EXISTENCIA DE ESPACIOS PARA LA UTILIZACIN DE JVENES, PATIOS AMPLIOS COMPLETAMENTE EMBALDOSADOS SIN SOMBRA, Y SALN COMEDOR QUE ES UTILIZADO COMO SALA DE ESTAR, DONDE, NO SE LOGRA EVIDENCIAR EXISTENCIA DE INSUMOS QUE FAVOREZCAN LA RECREACIN MS QUE TELEVISORES (1 POR CASA). Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. Refirase al equipamiento que disponen las casas para la recreacin en tiempos libres, evale la calidad de ese espacio, materiales y utensilios destinados a la recreacin, diferencie entre lo existente en las propias casas y fuera de ellas. Refirase al lugar que tienen en la rutina diaria. 1 TELEVISOR EN CADA MDULO, UBICADO EN UN ESPACIO CON SILLAS Y SILLONES, DONDE LOS JVENES VEN TELEVISIN O PELCULAS, EL SECTOR NO CUENTA CON AISLACIN ALFOMBRA U OTRO ELEMENTO, NO SE

OBSERVA SISTEMA DE CALEFACCIN. Mujeres 5. Refirase en especial a la situacin de las mujeres (segregacin, habitabilidad y equipamiento) NO APLICA. 6. Si existen dependencias especiales para madres con nios menores de 2 aos que pernoctan en el establecimiento refirase a las condiciones de habitabilidad para el lactante, actividades para reforzar apego entre el nio o nia y su madre, facilidades para que las madres puedan cumplir con su plan de intervencin. NO APLICA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE VISUALIZAN CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA FAVORABLE, CON ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y RECREATIVAS EN EL CENTRO. NO SE OBSERVA HACINAMIENTO EN LOS MDULOS ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SE OBSERVA, FALTA DE CLARIDAD EN EL ESTABLECIMIENTO DE MEDIOS DE SEGREGACIN, PESE A CONTAR CON LOS ESPACIOS PARA DICHA ACCIN, AS MISMO, SE VISUALIZA EL DESMANTELAMIENTO DE CASAS DESHABITADAS PARA IMPLEMENTAR OTRAS, POR LO QUE SE EVIDENCIA GRAVE NIVEL DE DETERIORO DEL MOBILIARIO Y LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO. MUROS CON DAOS IMPORTANTES (FRACTURAS) NO SE PUDO REVISAR LAS SALIDAS DE EMERGENCIA, CORTA ESTADA, VENUSTERIO, GIMNASIO Y ZONA DE VISITAS, POR NO ENCONTRARSE LAS LLAVES. NO SE PUDO CONSTATAR LA DISPONIBILIDAD DE AGUA CALIENTE. POR OTRO LADO, SE EVIDENCIA LA DESHABILITACIN DE CMARAS DE SEGURIDAD, LAS CUALES HAN SIDO DAADAS POR LOS JVENES DEL CENTRO Y NO HAN SIDO REPUESTAS NUEVAMENTE, JUNTO A ELLO SE EVIDENCIA BAJO NMERO DE EDUCADORES AL INTERIOR DE LAS CASAS, LO CUAL NO PERMITE DAR ATENCIN A LAS NECESIDADES DE JVENES AL INTERIOR DEL CENTRO (1 EDUCADOR CON 12 JVENES EN SEGREGACIN). RECOMENDACIONES (No dejar en blanco):

SE CONSIDERA: REPARACIN DE BAOS EN MDULOS CASA 6 DONDE NO SE EVIDENCIA CONEXIN DE AGUA. REVISIN DE GRIETAS EN CASA 3 Y SALA DE COORDINACIN DEL MDULO DE TALLERES REPARACIN DE BAOS Y URINARIOS EN SECTOR TALLERES. REPARACIN DE PUERTAS EN SECTOR SEGREGACIN. INCORPORACIN DE ALERONES EN VENTANAS DE MDULO DE TALLERES Y COLEGIO PARA EVITAR HUMEDAD Y ANEGAMIENTO DE ESPACIOS. MANEJAR LLAVES DE TODO EL CENTRO DE MANERA COORDINADA. REPARAR CMARAS DE SEGURIDAD.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique lo adecuado de la infraestructura para efectos de segregacin (donde 1 el recinto no dispone de espacio s suficientes para organizar y distribuir a la poblacin de acuerdo a una diversidad de criterios tales como: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros y 7 dispone de estos espacios). 2. Califique las condiciones de higiene de los dormitorios (donde 1 las condiciones de higiene son insatisfactorias, considerando presencia de desechos y basura, hongos y humedad, malos olores, mala ventilacin, agua depositada y 7 las condiciones son satisfactorias ante la ausencia de los elementos anteriores). 3. Califique la luminosidad de los dormitorios. 4. Califique las condiciones de calefaccin de las casas y dormitorios. 5. Califique la disponibilidad de agua potable (siendo 1 sin disponibilidad de agua potable y 7 disponibilidad permanente). 6. Califique el acceso a agua caliente en las duchas (siendo 1 sin disponibilidad de agua caliente y 7 disponibilidad permanente). 7. Califique las condiciones de los servicios higinicos (donde 1 no funcionan de manera adecuada y no estn operativos, no existe facilidades para lavado de manos, no existe desage, no estn ubicado en lugar accesible para su uso permanente). 8. Califique las condiciones de hacinamiento en las casas (siendo 1 hacinamiento crtico y 7 sin hacinamiento). 9. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de educacin (donde 1 no existe un espacio adecuado que disponga de mesas, sillas, pizarra, lugar para guardar materiales educativos, materiales educativos como libros, cuadernos y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 10. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de capacitacin (donde 1 no dispone de un espacio adecuado ni los recursos e implementos necesarios para desarrollar el o los talleres y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 11. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de recreacin (donde 1 no dispone de espacios adecuados ni de los elementos necesarios para el desarrollo de actividades recreativas y 7 tiene todos los elementos necesarios y en buen estado para el desarrollo de estas actividades). 12. Califique las condiciones para el desarrollo de actividades cotidianas (sala de estar y equipamiento de la misma). 13. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IV.- Factor Seguridad EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. Estado de la Red Seca y la Red Hmeda (presin de agua suficiente, cobertura total del centro, ltima revisin de bomberos). - RED SECA EXISTENTE SE INFORMA QUE EST OPERATIVA. SE SOLICITAN CERTIFICADO DE BOMBEROS. - RED HMEDA EN TODOS LOS MDULOS. SE RECOMIENDA USAR LA RED EN FORMA PERIDICA PARA HABITUARSE AL USO Y MANTENERLA EN BUEN ESTADO. SIN EMBARGO, SE HAN DESTRU DO LAS LLAVES DE PASO QUE ACCIONAN EL EQUIPO Y POR TANTO ESTOS QUEDAN INUTILIZADOS; HAY UN CIERTO DESORDEN Y CONTROL QUE PERMITE ESTA ANOMALA. EN LA VISITA SE PRUEBAN TODAS LAS REDES HMEDAS QUE NO ESTN INUTILIZADAS POR FALTA ACCESORIOS Y ESTN FUNCIONANDO. - TODOS LOS MDULOS DISPONEN DE EXTINTORES Y TODOS ELLOS NO TIENEN INDICACIONES SOBRE SU FECHA DE VENCIMIENTO. -EQUIPOS CONTRA FUEGO DE ESPUMA PRESURIZADA, EN ACCESO. - GABINETE DE EMERGENCIA DE INCENDIO, CON DISTINTOS EQUIPOS, AIRE COMPRIMIDO, EQUIPOS DE FUEGO, ETC. -LUCES DE EMERGENCIA LA MAYORA EN FUNCIONES; SIN EMBARGO HAY UN PORCENTAJE QUE NO FUNCIONA. Sistema de Emergencia 2. Estado vas de escape, accesos y conectividad del centro (fluidez de las comunicaciones con el exterior). - VAS DE ESCAPE EN TODOS LOS MDULOS, CON SALIDAS A PATIO EXTERIOR, LA QUE LIMITA CON REAS DE RESTRICCIN CONTROLADA POR GENCHI. - DISPONEN DE DETECTORES DE HUMO. - MANTIENEN BRIGADA DE INCENDIO PENITENCIARIO. - DISPONEN DE GABINETE DE SEGURIDAD, CON EQUIPOS ESPECIALES DE FUEGO. - TODOS LOS FUNCIONARIOS DISPONEN DE SISTEMAS INTERCOMUNICACIONES DE RADIO EN CLAVES LOS JVENES CONOCEN DEL SISTEMA DE EVACUACIN 3. Se han realizado simulacros de emergencia. Cundo fue la ltima vez, indique si se trata de una preparacin adecuada para prevenir este tipo de situaciones. - SE HA REALIZADO SIMULACRO DE INCENDIO; LO REALIZAN

TRIMESTRALMENTE. - JVENES CONOCEN ACERCA DE LA EVACUACIN. 4. Describa la cadena de responsabilidades e indique si es adecuada para prevenir situaciones de emergencia. DIRECCIN SENAME-COORDINACIN; GENDARMERA; CARABINEROSBOMBEROS ASISTENCIA PBLICA. 5. Nombre del encargado de seguridad del centro (especificar da y noche). RESPONSABLES DIURNOS : SR. CRISTIAN ALMONACID RESPONSABLES: NOCTURNOS: SR. COORDINADOR SENAME; COORDINADOR SERCAP. Televigilancia 6. Cmo opera el sistema de televigilancia? Funciona? - S,TIENE SISTEMA DE TELEVIGILANCIA Y FUNCIONA EN TRMINOS GENERALES. SIN EMBARGO, CABE DESTACAR QUE EN LA CENTRAL, DONDE FUNCIONAN TODAS LAS PANTALLAS, SE INFORM QUE HAY APROXIMADAMENTE 46 CMARAS QUE NO FUNCIONAN Y/O QUE UN ALTO PORCENTAJE DE ELLAS, LO HACE EN FORMA DEFICIENTE. - SEGURIDAD PERIMETRAL CON REA DE ALTA RESTRICCIN A CARGO DE GENDARMERA DE CHILE; SEIS CMARAS DE 360 GRADOS; DISPONE DE ILUMINACIN. SON OCHO CASETAS DE VIGILANCIA, ILUMINACIN PERIMETRAL, SENSORES Y MICROONDAS; MUROS DE 6 METROS DE ALTURA. - LAS CMARAS CONTROLAN EL ANILLO PERIMETRAL DE SEGURIDAD, ESPACIOS EXTERIORES E INTERIORES DEL ESTABLECIMIENTO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: - EL ANILLO DE SEGURIDAD PERIMETRAL A CARGO DE GENDARMERA DISPONE DE CASETAS DE VIGILANCIA, ILUMINACIN PERIMETRAL, ELEMENTOS CONTRA ENGANCHES EN MURO PERIMETRAL, SENSORES EN EL PISO Y CONECCIN SUBTERRNEA EN EL INGRESO. - CONTROL DE ACCESO EN SEGURIDAD CON REVISIN MENOS INVASIVA. SEGURIDAD A CARGO DE GENDARMERA DE CHILE; MQUINAS DETECTORAS DER METALES EN ACCESO, REVISIN DE EQUIPAJES Y REVISIN POR MEDIO DE SILLA MAGNTICA. - SE INFORMA DE LA EXISTENCIA DE UN EQUIPO ELECTRGENO, QUE ENCIENDE EN ESCASOS SEGUNDOS ABASTECIENDO LA TOTALIDAD DEL CENTRO. - DISPOSICIN DE LAS PERSONAS A CARGO. -

DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS ABIERTOS PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS Y RECINTOS ANEXOS; CUBRE SOMBRAS Y MS ACTIVIDADES, ESPECIALMENTE EN ZONA DE PISCINAS Y EVALUAR ALGN TIPO DE SOMBREADEROS EN PARIOS. - TIMBRES DE EMERGENCIA FUNCIONANDO ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: - EL MDULO N7, EST EN DESUSO Y LAS NECESIDADES QUE HAY EN OTROS MDULOS ( CABLES, CONSOLAS PARA VIDEO, ACCESORIOS DIVERSOS, ETC) SON RETIRADOS DE ESTE MDULO, CON EL CONSIGUIENTE DETERIORO. ES EVIDENTE QUE CON ESTE PROCESO EL MDULO DEL CUAL SE RETIRAN ACCESORIOS, NECESITAR IMPORTANTES INVERSIONES CUANDO QUIERA HABITARSE. - LA INUTILIZACIN DEL ESPACIO EN DAS LLUVIA. - EN CIERTOS GABINETES DE RED HMEDA Y EXTINTORES, SE DEBEN ESPERAR LARGAMENTE SUS LLAVES; MS ALL DE UN TIEMPO CONSIDERADO DE EMERGENCIA. CASA N 7 REVISAR R.H. Y CON LUCES DE EMERGENCIA. - DESARME DE R.H. PARA LLEVAR A OTRA CASA - EN DISTINTOS LUGARES Y RECINTOS SE OBSERVA MUCHO DETERIORO EN INSTALACIONES, EQUIPOS Y ACCESORIOS. - ES COMN QUE LOS ENCARGADOS DEMOREN MUCHO TIEMPO EN CONSEGUIR LLAVES, PARA ABRIR EL SHAFT DONDE ESTN LOS CALEFN, R.H., EXTINTORES, GABINETES DE INCENDIO ETC. - EL REA DE RESTRICCIN TIENE LAS DIMENSIONES PARA SER RECORRIDO EN VEHCULO SIN EMBARGO, NO ES POSIBLE POR EL TIPO DE PAVIMENTO. GENDARMERA, DIFCILMENTE LLEGA A SUS PUESTOS DE VIGILANCIA ESPECIALMENTE EN DAS DE LLUVIA. - CAJAS ELCTRICAS SIN TAPAS, CON CABLES A LA VISTA. - CAJAS DE ESCALA SUCIAS Y DESORDENADAS, QUE PUEDEN OBSTRUIR LAS SALIDAS DE EMERGENCIA. - COLOCACIN DE PROTECCIONES EN TALLER DE ELECTRICIDAD, PARA EVITAR FUGAS A TRAVS DE VENTANAS; REVISAR LA ENTRADA DE AGUAS LLUVIAS POR LAS VENTANAS. EDIFICIOS SIN USO; LO QUE PUEDE ENTENDERSE PORQUE EL CENTRO VA OCUPNDOSE EN FORMA CONTROLADA, HASTA LOGRAR SU CAPACIDAD TOTAL. - CAPACIDAD DE INSTALACIONES OCIOSAS, EN SERVICIOS CENTRALES DE COCINA, BODEGAS, LAVANDERA Y EQUIPOS AFINES. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): - SE SOLICITA REVISIN CERTIFICADO DEL CUERPO DE BOMBEROS , DET. DADA LAS CONDICIONES DEL CENTRO, SE PROPONE EVALUAR LA REUBICACIN DE AL MENOS UN EQUIPO DE LA R.H. EN EXTERIOR DE LOS MDULOS, PARA EVITAR DESTRUCCIN SISTEMTICA QUE TIENEN EN EL INTERIOR DE LOS MDULOS. DE TODAS MANERAS DEJAR UNA AL INTERIOR. - INSTALAR UNA DE LAS 2 REDES HMEDAS QUE HAY EN CADA MDULO, AL EXTERIOR , CON EL FIN PROTEGERLAS. LO ANTERIOR, NO AFECTA SU FUNCIN YA QUE SE DESPLAZA SOLO 3.00 4.00 METROS EN EL MISMO NIVEL Y QUEDAN AL CONTROL DE LOS ASISTENTES TCNICOS Y FUERA DEL ALCANCE DE LOS JVENES. - REPARAR Y DEVOLVER A LOS

VOLMENES ORIGINALES SUS ARTEFACTOS Y ACCESORIOS, QUE SI BIEN ESTN RESOLVIENDO ANOMALAS EN OTROS VOLMENES, GENERARN PROBLEMAS EN EL FUTURO CUANDO SE QUIERAN OCUPAR LOS ORIGINALES. - REVISAR DETECTORES DE HUMO EN TODOS LOS RECINTOS. REGULARIZAR LA COLOCACIN Y FUNCIONAMIENTO DE E QUIPOS DE LUCES EMERGENCIA EN CADA MDULO Y COLOCAR LUCES DE EMERGENCIA EN DISTINTOS TALLERES. - ESTUDIAR UNA ALTERNATIVA PARA AUMENTAR ACTIVIDADES EN RECINTOS ( GIMNASIO, TALLERES, SALAS DE CLASES ) YA QUE ELLO OCUPA EL TIEMPO DE USO Y MEJORA LA SEGURIDAD. UTILIZAR LA INFRAESTRUCTURA. - COLOCAR CANALETAS EN COCINA - RECORRER CADA MDULO E IMPLEMENTARLO COMO SU ORIGINAL, EN TODO SU COMPORTAMIENTO, YA QUE SE EST EVIDENCIANDO UN RPIDO DETERIORO. - MEJORAR LAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD DE CADA MDULO DE SEGREGACIN.(TEMPERATURA, VENTILACIN, ILUMINACIN ETC.) - PAVIMENTAR UN CIRCULACIN EN EL REA DE SEGURIDAD PARA QUE FUNCIONARIOS ACCEDAN POR UN PAVIMENTO Y NO LO HAGAN POR EL BARRO Y ADEMS QUE PERMITA LA CIRCULACIN EVENTUAL DE OTROS VEHCULOS DE EMERGENCIA. - LAS INSTALACIONES DE TALLERES QUE NO SE USAN TAL VEZ DEBERAN OCUPARSE LO ANTES POSIBLE PARA DISPONER DE LAS HORAS LIBRES DE LOS JVENES. - ES NECESARIO RE CORRER CONSTANTEMENTE LOS EDIFICIOS REPARANDO DETALLADAMENTE LAS INSTALACIONES DE AGUA, GAS , ELECTRICIDAD, RED HMEDA, CMARAS DE VIGILANCIA YA QUE EL DETERIORO DE ESTOS EDIFICIOS EL PERSISTENTE Y AS EVITAR IR SACAR ACCESORIOS O ARTEFACTOS PARA REPARAR OTROS, YA QUE LA REPOSICIN A ESTE LTIMO SEGURAMENTE SOLO SE HAR CUANDO SE NECESITE OCUPAR. EL PROBLEMA ES QUE EN ESE MOMENTO SE REQUERIR FONDOS Y ESO TIENE UN TIEMPO, MAS LA REPARACIN SE ORIGINAR UN PROBLEMA PARA USAR EL EDIFICIO. - DEBEN REVISARSE CON EXPERTOS Y BOMBEROS, LAS MEDIDAS DE PROTECCIN, SEGURIDAD Y EMERGENCIA, PREVENCIN DE INCENDIO, Y EN ESPECIAL, CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE SEGURIDAD DE ORGANISMOS ESPECIALIZADOS. TODAS LAS INSTALACIONES DE ELECTRICIDAD Y GAS DEBEN SER REVISADAS PERIDICAMENTE POR EXPERTOS DE SEC. CON CERTIFICADO CORRESPONDIENTE, ACTUALIZADO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique el Estado de la red seca, en trminos de su existencia, presin de agua, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 2. Califique el Estado de la red hmeda, en trminos de su existencia, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 3. Califique el nivel de coordinacin y preparacin del centro para reaccionar frente a una emergencia. 4. Califique el estado general de las cmaras de tele vigilancia.

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5. Califique lo adecuado de las vas de escape. 6. Califique el acceso de vehculos de emergencia. 7. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. Describa y comente la calidad y orden de los registros de sanciones, su accesibilidad. Registros individuales y generales. EXISTE UN REGISTRO COMPUTACIONAL POR FECHA DE RESOLUCIN, QUE INDICA NMERO DE RESOLUCIN, TIPO DE FALTA, INFRACCIN Y SANCIN, EST SIN NOMBRE DEL INTERNO. PARA PROPORCIONAR DATOS COMO NMERO DE ALGN TIPO DE FALTAS DEBE EFECTUARSE CONTEO MANUAL EN LA PLANILLA EXCEL. A LA FECHA DE LA VISITA SE REGISTRAN DURANTE ESTE AO 239 INFRACCIONES GRAVES, 219 MENOS GRAVES Y 12 LEVES. NO HAY INFORMACIN INDIVIDUAL COMPUTARIZADA DE SANCIONES, TAMPOCO LA SUBEN A SENAINFO, SLO HAY INFORMACIN DE LOS DATOS PERSONALES DE LOS INTERNOS. SE APLICAN DISTINTO TIPO DE SANCIONES, LA MS COMN ES ANOTACIN EN FICHA PERSONAL. HAY SANCIONES DE SUSPENSIN DE VISITA NTIMA EN UN CASO POR DOS MESES, POR FALTA QUE TUVO LUGAR EN EL MES DE ABRIL Y CONSISTI EN AGRESIN FSICA A UN TCNICO. TAMBIN HAY REGISTRO DE TRES SANCIONES DE SUSPENSIN DE VISITA NTIMA POR 1 MES Y DOS POR 15 DAS, UNA POR UNA SANCIN GRAVE Y OTRA POR UNA MENOS GRAVE. Conflictos 2. Seale y describa la existencia de conflictos entre adolescentes o con funcionarios, pregunta acerca de la regularidad de estos a adolescentes y funcionarios. EXISTEN CONFLICTOS ENTRE LOS JVENES Y TAMBIN CON FUNCIONARIOS, A LA FECHA DURANTE ESTE AO SE HAN REGISTRADO 93 EPISODIOS DE DISTINTA GRAVEDAD, TALES COMO AMENAZAS,

AGRESIONES VERBALES Y FSICAS, DE LAS CUALES 45 CORRESPONDEN A ESTAS LTIMAS Y TIENEN POR LO TANTO CARCTER DE GRAVES. 3. Describa el mtodo de intervencin inmediata y control de los funcionarios en caso de conflictos, segn tipo y gravedad de conflicto entre adolescentes o con funcionarios. LA INTERVENCIN SEGN LA GRAVEDAD DEL CONFLICTO SE PRODUCE PRIMERO POR EL EDUCADOR DE LA CASA, SI ES EN LA ESCUELA HAY UN ENCUADRE CON LA PROFESORA Y LA JEFA TCNICA DE LA ESCUELA. SE ELABORA UN INFORME DE FALTA POR EL RESPONSABLE DE LA CASA. EL INFORME TIENE UN FORMATO ESTABLECIDO Y RECIENTEMENTE SE LE HAN INCORPORADO NUEVOS ANTECEDENTES COMO EL CONSUMO DE MEDICAMENTOS. LUEGO SE RENE EL COMIT DISCIPLINARIO COMPUESTO POR LA JEFA TCNICA, UN PSICLOGO Y UN ASISTENTE SOCIAL. (PEC Y PIC) . SE ANALIZAN LOS ANTECEDENTES, SE DEFINE LA FALTA Y LA SANCIN, RECIN AH SE LE NOTIFICA AL INTERNO, ESTE HACE SUS DESCARGOS Y FIRMA. ( ES DECIR NO HAY TOMA DE DECLARACIN PREVIA AL ESTABLECIMIENTO DE LA FALTA Y SANCIN) SI RECONOCE TERMINA EL PROCEDIMIENTO AH, SI NO LO HACE SE EFECTA INVESTIGACIN, DE LA CUAL NO QUEDA REGISTRO. EL ABOGADO DEL CENTRO NO INTERVIENE EN EL PROCESO SANCIONATORIO. TODO ESTE PROCESO PUEDE DEMORAR HASTA UN MES APROXIMADAMENTE, LO CUAL EVIDENTEMENTE ESCAPA A UN PLA 4. Seale y describa el seguimiento, la estrategia de solucin al conflicto una vez detectado, segn tipo y gravedad del conflicto, seale si se ocupa la celda de separacin como un procedimiento de control de la situacin (medida de separacin de grupo). HAY UN ABORDAJE SOCIOEDUCATIVO, EN QUE INTERVIENEN LOS DOS PROFESIONALES A CARGO Y SE EFECTA UNA INTERVENCIN EN CRISIS, SE FIRMAN COMPROMISOS Y CONTRATOS CON LOS JVENES, SI ES RECURRENTE SE ESTUDIA UN CAMBIO DE PLAN. EL RESULTADO NO HA SIDO MUY EXITOSO CONSIDERANDO QUE LOS EQUIPOS DE INTERVENCIN SON TODOS NUEVOS, SIN EXPERIENCIA NI CAPACITACIN. EN CASOS GRAVES SE PRODUCE SEPARACIN DEL JOVEN HASTA POR 7 DAS, SE CONSTATA PERMANENCIA MUCHO MAYOR DE JVENES EN CELDA DE SEPARACIN POR PROTECCIN, HASTA 38 DAS. (JAIME GONZLEZ) Discriminacin 5. Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por la orientacin sexual real o percibida de los jvenes (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales), u otros (contra indgenas, inmigrantes, etc.).

- Caracterice estas situaciones, refirase particularmente al modo en que el centro las aborda y si existe una poltica del centro al respecto (realice recomendaciones de ser necesario). 5.1 Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por otros motivos. Describa. NO HAY NOTICIA DE DISCRIMINACIONES ENTRE LOS JVENES POR ORIENTACIN SEXUAL U OTRO, LOS CONFLICTOS SON MS BIEN EN LOS INICIALES ENTRE ELLOS, CUANDO RECIN LLEGAN AL CENTRO. Espacio de Separacin 6. Si existe un espacio especial y exclusivo destinado a implementar las medidas de separacin describa las condiciones del lugar, considerando dimensiones, luminosidad, salubridad, ventilacin, vigilancia. S, EXISTE, SON CELDAS INDIVIDUALES CON BAO Y LUZ NATURAL, 2 X 3 METROS, VENTILADAS, NO TIENEN TELEVISIN EN ESTE SECTOR Y AL MOMENTO DE LA VISITA NO SE ENCONTRABA CON AGUA CALIENTE 7. Consulte acerca de los criterios para decidir su utilizacin. POR SEGURIDAD DEL PROPIO INTERNO Y SEGURIDAD DEL RESTO. CABE SEALAR QUE AL MOMENTO DE LA VISITA SE ENCONTRABA UN INTERNO EN CELDA CERRADA EN ESTE SECTOR, CON LESIONES VISIBLES Y SANGRANTES EN LA CARA QUE SEGN SUS DICHOS HABA SIDO GOLPEADO POR GENDARMERA Y TRADO AL LUGAR POR HECHOS QUE HABRAN OCURRIDO UNOS DAS ATRS (AMENAZAS A EDUCADORES Y COORDINADORES). FUE EXAMINADO POR PERSONAL DE ENFERMERA EN LA MISMA CELDA. 8. Describa las caractersticas de la rutina en este espacio en trminos de control y uso del tiempo. LA RUTINA DEPENDE SI EST MUY ALTERADO EL INTERNO, SI LO EST NO PARTICIPA DE LA RUTINA DIARIA, SI HAY INTERVENCIN DE SUS PROFESIONALES, EL RESTO DE LAS ACTIVIDADES LAS REALIZA CUANDO SE PRODUCE CIERTA ESTABILIZACIN. Fuerzas Especiales 9. Seale si existen protocolos especficos de intervencin con fuerzas especiales de gendarmera para jvenes recluidos por RPA. LA INTERVENCIN DE GENDARMERA SE PRODUCE AL MENOS DOS O TRES

VECES POR SEMANA PARA HACER ALLANAMIENTOS, TRASLADOS O SEPARACIN DE GRUPO. HAY UN EQUIPO ESPECIAL DE FUERZAS ESPECIALES DE GENDARMERA QUE HA INTERVENIDO DOS VECES, PARA HACER ALLANAMIENTOS, PRODUCTO DEL CONFLICTO COLECTIVO PRODUCIDO EN ESTE CENTRO EN EL MES DE FEBRERO PASADO. SE HACE PRESENTE QUE, SEGN LO SEALADO, SENAME NO LLEVA REGISTRO ESTADSTICO DE ESTAS INTERVENCIONES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: NO OBSTANTE AN HAY MUCHO QUE AVANZAR, SE HA VISUALIZADO UNA LEVE MEJORA EN TRMINOS DE AVANCE DE LOS NUEVOS EQUIPOS DE CERCAP. ESTOS LTIMOS HAN INSTADO POR LA CREACIN DE FIGURAS DE COORDINACIN NECESARIAS PARA LA FUNCIN, COMO A SU VEZ SENAME HA APORTADO LTIMAMENTE CON INSTANCIAS DE APOYO Y CAPACITACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SE VISUALIZA UN INICIAL MANEJO DEFICIENTE DE LOS CONFLICTOS AL INTERIOR DEL CENTRO, EN ESPECIAL LOS QUE DICEN RELACIN CON LOS FUNCIONARIOS CERCAP, QUE SON FUNCIONARIOS CON POCA EXPERIENCIA. SENAME HA DEMOSTRADO, SOBRE TODO EN UN COMIENZO DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO, NO INTERVENIR MAYORMENTE EN APOYO A LA SOLUCIN DE DICHA PROBLEMTICA, DEBIENDO LOS FUNCIONARIOS DE CERCAP IR INSTANDO POR INSTANCIAS QUE IMPLIQUEN UN MAYOR MANEJO DE SITUACIONES DE CONFLICTO, COMO LA CREACIN DE UNA COORDINACIN CON SENAME ENCARGADA A LA JEFA TCNICA DEL REA. FALTA UN MEJOR REGISTRO DE LAS SANCIONES, AS COMO DEJAR CONSTANCIA DE LA INVESTIGACIN REALIZADA EN LOS PROCEDIMIENTOS. EL USO DE LA CELDA DE SEPARACIN ES MUY FRECUENTE, AL MOMENTO DE LA VISITA SE ENCONTRABAN 9 INTERNOS Y EL TIEMPO DE PERMANENCIA ES MUY LARGO, EN GENERAL. . EXISTEN UN ALTO NMERO DE CONFLICTOS ENTRE LOS JVENES Y FUNCIONARIOS. EL REGLAMENTO DE SANCIONES SE ENCUENTRA PUBLICADO EN LAS CASAS PERO EN UN LUGAR NO VISIBLE PARA LOS INTERNOS. EL PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE SANCIONES SE DEMORA MUCHO CONSTATNDOSE UNA DURACIN PROMEDIO ENTRE 10 A 11 DAS, SIN EMBARGO CUANDO SE TRATA DE INFRACCIONES QUE VIENEN CON INFORME DE GENDARMERA EL TIEMPO DE DURACIN ES DE UN MES APROXIMADAMENTE. SE GENERAN PROBLEMTICAS ENTRE CERCAP Y SENAME EN LA TOMA DE DECISIONES, COMO POR EJEMPLO EN LA DECISIN DE LLEVAR O NO A UN

CHICO A UNA DETERMINADA CASA. NO HAY REGISTRO ESTADSTICO DE INTERVENCIN DE FUERZAS ESPECIALES Y/O GENCHI NO HAY INTERVENCIN DE ABOGADO EN PROCESO APLICACIN DE SANCIONES. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): FALTA UN MEJOR REGISTRO DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO, QUE SEA INDIVIDUAL Y QUEDE CONSTANCIA DE LA INVESTIGACIN PRACTICADA. SERA CONVENIENTE LA INTERVENCIN DEL ABOGADO DEL CENTRO EN LOS PROCEDIMIENTOS. EL PROCEDIMIENTO Y SANCIONES DEBE ESTAR PUBLICADO EN UN LUGAR VISIBLE AL INTERIOR DE CADA CASA. LA UTILIZACIN DE LA CELDA DE SEPARACIN DEBE SER MS BREVE RESPETANDO LA SEGREGACIN DENTRO DE ESTE ESPACIO DE QUIENES EFECTIVAMENTE SE ENCUENTRAN ALL POR PROTECCIN O POR SEGURIDAD DEL RESTO. LAS SANCIONES IMPUESTAS DEBEN SER DIFERENCIADAS SEGN TIPO DE FALTA Y NO APLICAR LAS MISMAS PARA FALTAS DE DISTINTA GRAVEDAD. EL TIEMPO DE DURACIN DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO DEBE SER MS BREVE O SINO PIERDE SENTIDO LA APLICACIN DE UNA SANCIN CUANDO ES EXTEMPORNEA. SE REQUIERE AN MAYOR COORDINACIN EN GENERAL ENTRE SENAME Y CERCAP, Y UN MAYOR APOYO DE LOS FUNCIONARIOS DE SENAME A LOS FUNCIONARIOS SIN EXPERIENCIA DE CERCAP.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la adaptacin reglamento de LRPA en lo referido a aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes, siendo 1 repite el texto del reglamento de LRPA y 7 expresa los aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes. 2. Evale la difusin del reglamento interno (considere como insuficiente la mera exposicin del reglamento, se espera que adems se explique en entrevista al joven y que este sea comprendido por el entrevistado, verifique en entrevista con adolescentes el cumplimiento de estos objetivos). 3. Evale la publicidad del reglamento interno. 4. Evale el nivel de conflictividad al interior del centro, siendo 1 muy conflictivo y 7 poco conflictivo. 5. Evale los procesos sancionatorios con comit de disciplina. 6. Evale la proporcionalidad de las sanciones en relacin a las faltas. 7. Evale el mtodo de intervencin y control aplicado por el centro en caso de conflicto. 8. Evale lo adecuado de las estrategias de abordaje, solucin y seguimiento de un conflicto (considere eventuales conflictos entre adolescentes o con funcionarios). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VI.- Factor Salud

Subfactores 1.- Autorizacin Seremi de Salud para dependencias (si la respuesta es s debe tener a la vista el documento que lo acredita). NO Chequeo Mdico 2.- Indique si el chequeo mdico al ingreso se realiza al interior o exterior del recinto: CHEQUEO MDICO SE REALIZA AL INTERIOR DEL RECINTO. 3.- Quin lo realiza: PARAMDICO, ENFERMERO Y EL MDICO DE LA UNIDAD. EN ESTE CASO, ESTE PROFESIONAL REALIZA UN EXAMEN MDICO 4.- Seale si se trata slo de constatacin de lesiones: NO. EL EXAMEN AL INGRESO NO SE TRATA SOLO DE CONSTATACIN DE LESIONES, TAMBIN ABORDA EXAMEN DE SALUD GENERAL, Y ES BASE PARA LA FICHA CLAP. 5.- Tipo de informacin que contiene el registro de ingreso: CONTIENE LA INFORMACIN CORRELATIVA A LA FICHA ESTNDAR ELABORADA POR SENAME. HISTORIA CLNICA INFORMACIN, DESDE OTROS CENTROS, EXMENES, CONSTATACIN DE LESIONES. 6.- Es a partir del registro de ingreso que se establece una ficha mdica de la historia del paciente?: EFECTIVAMENTE, LA FICHA DE REGISTRO INAUGURA LA CARPETA MDICA DEL INTERNO, LA CUAL CONTIENE EL HISTORIAL MDICO, TANTO EL PASADO (INFORMACIN QUE SE OBTIENE MEDIANTE LA FICHA CLAP), Y EL DESARROLLO PRESENTE Y FUTURO DEL INTERNO DURANTE SU ESTADA EN EL CENTRO. Unidad de Salud Seale las caractersticas principales de la unidad de salud respecto a los siguientes aspectos: 7.- Lo adecuado de sus condiciones fsicas. SE OBSERVAN CONDICIONES FSICAS ADECUADAS PARA LA REALIZACIN DE EXMENES Y PROCEDIMIENTOS MDICOS MENORES. EXISTEN SALAS DE ATENCIN (BOX) QUE HAN SIDO ACONDICIONADAS COMO OFICINAS ADMINISTRATIVAS.

8.- Su organizacin. SE OBSERVA UNA ORGANIZACIN ADECUADA EN CUANTO A LA DISTRIBUCIN DE LOS ESPACIOS, CON SALA DE PROCEDIMIENTOS MDICOS MENORES Y BOX DE CONSULTA INDIVIDUAL. TAMBIN SE OBSERVA UNA ADECUADA ORGANIZACIN RESPECTO DEL ALMACENAMIENTO DE LOS MEDICAMENTOS. LOS SERVICIOS DE SALUD FUERON LICITADOS A UNA EMPRESA MDICA, LA CUAL ORGANIZA LOS ASPECTOS CORRESPONDIENTES A LA UNIDAD DE SALUD. EL JEFE ES UN MDICO CIRUJANO, LA ENCARGADA DE ENFERMERA CORRESPONDE A UNA PROFESIONAL DEL RUBRO, ES DECIR, UNA PERSONA TITULADA DE ENFERMERA UNIVERSITARIA. LA INTEGRAN ADEMS PARAMDICOS. AL MOMENTO DE LA VISITA, EL CARGO SE ENCONTRABA VACANTE POR RENUNCIA DE LA ENFERMERA. 9.- Lo adecuado del perfil profesional de su principal responsable EXISTE UN ADECUADO PERFIL DE LOS PROFESIONALES QUE ATIENDEN LA ENFERMERA, CONTANDO CON MEDICO, ENFERMERA, PARAMDICOS. 10.- El tiempo de permanencia de sus tcnicos y profesionales en el centro SE RIGEN POR EL CONTRATO DE LICITACIN. LA ENFERMERA CUMPLE HORARIO SEMANAL Y LOS PARAMDICOS SE ORGANIZAN POR TURNOS DE 24 HORAS. EXISTE ATENCIN CONTINUADA DE LOS TCNICOS Y JORNADA DIURNA PARA PROFESIONALES CONTANDO CON MEDICO DE LLAMADO INSTITUCIN PRESTADORA DE SERVICIOS COLINA SALUD. 11.- La distribucin de funciones entre quines trabajan en ella. LA CORRESPONDIENTE AL PROTOCOLO DE SALUD. LA ENFERMERA DIRIGE LA ENFERMERA, SIENDO RESPONSABLE QUE LAS NORMAS DE FARMACIA SE CUMPLAN; QUE LAS INSTRUCCIONES MDICAS SE EJECUTEN Y ORGANIZA LA DISTRIBUCIN DE LOS MEDICAMENTOS QUE LOS PARAMDICOS SUMINISTRAN A CADA INTERNO EN VIRTUD DE LA ORDEN MDICA CORRESPONDIENTE. LOS PARAMDICOS SON AUXILIARES DE LA SALUD Y CUMPLEN LOS ROLES ASIGNADOS A SUS FUNCIONES POR EL REGLAMENTO. LA FUNCIN DE EXAMINAR, DIAGNOSTICAR, PRESCRIBIR TRATAMIENTO Y/O INDICAR FARMACOLOGA CORRESPONDE AL DOCTOR DE LA UNIDAD. POR SU PARTE, LOS TRATAMIENTOS QUE REQUIEREN INTERVENCIN ENDOVENOSA O INTRAMUSCULAR CORRESPONDE SU APLICACIN EXCLUSIVAMENTE A LA ENFERMERA Y AL MDICO DE LA UNIDAD 12.- Se cie a estndares de atencin en salud adecuados a las caractersticas del centro? S.

13.- Se han implementado protocolos de atencin, seguimiento y derivacin? S. ASIMISMO, SE HAN IMPLEMENTADO PROTOCOLOS DE ATENCIN, LIGADO A LA SEGURIDAD DE LOS PROFESIONALES YA QUE SE HAN PRESENTADO SITUACIONES CRTICAS. CONSTAN DE 18 PUNTOS, LOS CUALES NO FUERON EXHIBIDOS. SON CONOCIDOS POR EL PERSONAL PERO SE ACONSEJA QUE SE ESCRITUREN. EXISTEN PROTOCOLOS DE ADMINISTRACIN DE FRMACOS. Medicamentos Describa: 14.- Sistema de registro de expendio de medicamentos. SEGN NORMAS DE FARMACIA, COMPRENDIENDO LOS PROCEDIMIENTOS DE CONTROL DE LOS MISMOS, RESGUARDO, SUMINISTRO, POSOLOGA Y REGISTRO DIARIO. EXISTE REGISTRO ESCRITO Y ELECTRNICO DE EXPENDIO DE MEDICAMENTOS 15.- Utilizacin de psicofrmacos. SE UTILIZAN PSICOFRMACOS, EL REGISTRO DE LOS PSICOFRMACOS SE LLEVA EN REGISTRO GENERAL DE MEDICAMENTOS. 16.- Control para la prescripcin de psicofrmacos y seguimiento de acuerdo a normas de farmacia. EXISTE CONTROL PARA LA PRESCRIPCIN DE PSICOFRMACOS Y SEGUIMIENTO DE ACUERDO A LAS NORMAS DE FARMACIA. PRESCRIPCIN REALIZADA POR PSIQUIATRA DEL CENTRO O PROGRAMA DE TRATAMIENTO PAI, ENFERMERA MANEJA EL STOCK DE MEDICAMENTOS, EL PARAMDICO ES EL ENCARGADO QUE DISTRIBUIR Y ENTREGAR MEDICAMENTOS A LOS JVENES VERIFICANDO EN CADA CASO SU INGESTA. Derivacin 17. Describa el sistema de derivacin a centros especializados especialidades (ponga especial atencin a requerimientos de psiquiatra lectiva) y las dificultades en su caso. LA DERIVACIN LA REALIZAN MEDIANTE INTERCONSULTA DEL CONSULTORIO LOCAL, UTILIZNDOSE LOS MECANISMOS REGLAMENTARIOS. EN CASO DE URGENCIA, LA DERIVACIN ES AL HOSPITAL SAN JOS. SI LA URGENCIA ES PSIQUITRICA, AL HOSPITAL HORWITZ. LAS DERIVACIONES DEPENDEN DE LA NECESIDAD DEL JOVEN Y LA URGENCIA. EN CASO DE NECESITAR ATENCIN EN EL SISTEMA PRIMARIO DE ATENCIN, ALGUNOS DE LOS PROCEDIMIENTOS Y ATENCIONES SON REALIZADOS EN EL CENTRO, CIRUGAS MENORES,

ATENCIONES AMBULATORIAS DE CONSULTAS MS HABITUALES COMO GASTRITIS AGUDA, LUMBAGO, CEFALEAS, INFECCIONES ESTOMACALES, ALGIAS MUSCULARES, HERIDAS CONTUSO CORTANTES SUPERFICIALES, ESCORIACIONES Y CUADROS CONVERSIVOS, EN CASO QUE LA NECESIDAD NO PUEDA SER ABORDADA POR EL CENTRO EXISTE CONTACTO CON EL CESFAM LOS HUERTOS Y CUENTAN CON LA POSIBILIDAD DE CONTACTAR UN MDICO DE LLAMADO DE COLINA SALUD, PARA CONSULTAS EN HORARIOS EN QUE NO SE ENCUENTRA EL MDICO O LOS FINES DE SEMANA. EN CASO DE URGENCIA NO VITAL LOS JVENES SON DERIVADOS AL HOSPITAL SAN JOS Y EN CASO DE URGENCIA CON RIESGO VITAL SON DERIVADOS AL SAPU COLINA. 18. Quin es responsable de que las indicaciones de especialista externo se cumplan as como de garantizar la concurrencia controles en casos que est indicado. LA ENCARGADA DE COORDINAR Y VER QUE SE CUMPLAN LAS INDICACIONES ES LA ENFERMERA DEL CENTRO. Chequee si lo indicado en la informacin previa corresponde a la realidad del centro, describa las dificultades en su caso: 19.- Disponibilidad de atencin odontolgica. NO. 20.- Disponibilidad y registro de vacunacin en fichas de atencin mdica. NO FUE OBSERVADO. 21.- El centro cuenta con vehculo de emergencia propio? EN TRMINOS AMPLIOS, S. 22.- Se han presentado notificaciones de patologa GES al acudir a establecimientos de atencin primaria? Intentos de Suicidios 23.- Se han presentado intentos de suicidio desde la visita pasada? DESDE NOVIEMBRE DEL 2012 SE HAN PRESENTADO DE 3 A 5 INTENTOS DE SUICIDIO PRINCIPALMENTE POR AHORCAMIENTO CON SBANAS Y CORTES SIN COMPROMISO DE RIESGO VITAL. 24.- Pregunte acerca del modo en que el centro aborda los intentos de suicidio. Cul es el procedimiento de deteccin previa, intervencin durante y seguimiento posterior, quines intervienen y por cunto tiempo. NO EXISTE PROCEDIMIENTO DE DETECCIN PREVIA. SE ACTA SOBRE LA

EMERGENCIA, SE DERIVA AL JOVEN A LA ENFERMERA SE EVALA RIESGO VITAL, EN CASO DE NO EXISTIR RIESGO SE ADMINISTRAN FRMACOS Y SE DERIVA POSTERIORMENTE AL HOSPITAL PSIQUITRICO HORWITZ. EN CASO DE RIESGO VITAL, SE ACUDE A LOS CENTROS DE URGENCIA, SAPU. EL SEGUIMIENTO REFERIDO PRINCIPALMENTE A CONTROL CON PSIQUIATRA Y PSICLOGO EN CRC. Salud Mental Indique y comente si se realizan evaluaciones de salud mental y cun necesario es. 25.- Cules? EL DIAGNSTICO FORENSE, ACOMPAADO DE LAS CORRESPONDIENTES A LOS TEST PSICOLGICOS. SE HACE REFERENCIA SOLO A LOS PROFESIONALES PSIQUIATRA Y PSICLOGO. NO SE IDENTIFICAN CULES SON LAS EVALUACIONES REALIZADAS POR LOS PROFESIONALES NI SU NECESIDAD. 26.- Existe capacitacin del personal profesional para realizar la adecuada pesquisa de psicopatologa? NO SE APRECIA CAPACITACIN DEL PERSONAL PARA REALIZAR UNA ADECUADA PESQUISA DE PSICOPATOLOGA. 27.- Uso de protocolos de evaluacin. NO EXISTEN PROTOCOLOS DE EVALUACIN EN SALUD MENTAL. 28.- Seguimiento de casos relacionados con estos diagnsticos y cmo incide este diagnstico en el desarrollo de los planes de intervencin y la coordinacin de otros aspectos de la intervencin (educacin, participacin en talleres, segregacin). TIENEN INCIDENCIA, TODA VEZ QUE LAS DINMICAS DEL CENTRO LO EXIGEN Y LA PRESCRIPCIN MDICA LO ORDENA. A SABER, EXISTEN PSICOFRMACOS CON PODER DE INDUCIR EL SUEO. EN ESOS CASOS, EL ESPECIALISTA SEALA QUE NO ES RECOMENDABLE QUE ASISTA A TALLER O A LA ESCUELA. SE REALIZAN REUNIONES DE CASO DONDE SE ABORDAN LAS SITUACIONES EMERGENTES, NO SE OBSERVA INCIDENCIA DE LOS DIAGNSTICOS DE SALUD MENTAL EN LOS PLANES DE INTERVENCIN, EXISTE COORDINACIN CON OTROS ASPECTOS DE LA INTERVENCIN REFERIDO PRINCIPALMENTE A LA SITUACIN EMERGENTE COMO ACCIONES PALIATIVAS, MS NO CON ACCIONES DE FONDO, PRINCIPALMENTE PORQUE NO EXISTE UNA ADECUADA PESQUISA DE PSICOPATOLOGA EN SALUD MENTAL NI TRATAMIENTO, ATENDIENDO PRINCIPALMENTE SITUACIONES CRTICAS. 29. Chequee la existencia de registros de las derivaciones, las

atenciones recibidas, epicrisis (resumen clnico) e indicaciones teraputicas, en la Unidad. De no existir indique por qu. EXISTEN REGISTROS DE ATENCIN, DERIVACIONES E HISTORIAS CLNICAS PERO NO SE ENCUENTRAN PRESENTES EN TODAS LAS CARPETAS REVISADAS. EN LAS QUE NO EXISTEN SE HACE REFERENCIA A QUE SON INGRESOS NUEVOS, Y ESTN A LA ESPERA DE TENER LAS ATENCIONES DE INGRESO POR PARTE DEL PARAMDICO Y EL MDICO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: PERSONAL CALIFICADO ORDEN EN LA ENFERMERA ADECUADO REGISTRO DE ACTIVIDADES REGISTRO Y CONTROL DE LA ADMINISTRACIN DE REMEDIOS Y PSICOFRMACOS CARPETAS CLNICAS COMPLETAS CONOCIMIENTO MDICO DE LA REALIDAD INDIVIDUAL DE LOS PACIENTES. MOTIVACIN EN EL PERSONAL EXISTE UNA ADECUADA INFRAESTRUCTURA DE LA ENFERMERA, SE OBSERVA UN ALTO NIVEL DE CUIDADO E HIGIENE DE LOS ESPACIOS. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: DETECCIN DE PSICOPATOLOGAS. SE OBSERVA BAJA CAPACITACIN DEL PERSONAL PARA DETECTAR DE FORMA TEMPRANA PSICOPATOLOGA, AS COMO TAMBIN INTENTOS DE SUICIDIO. LAS FICHAS CLAP NO SE ENCUENTRAN INCLUIDAS EN TODAS LAS CARPETAS DE LOS JVENES. NO HAY PROTOCOLOS DE DETECCIN POR LAS TRIADAS Y ENCARGADOS DE CASO. USO EXCESIVO DE LA DERIVACIN Y NO DIFERENCIACIN DE TRASTORNOS PSIQUITRICOS SEVEROS. SLO POR EL MDICO DE LA UNIDAD DE SALUD Y EL PSIQUIATRA RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): EN EL CASO DE PSICOFRMACOS TALES COMO CIDOS VALPRICOS O CARBAMAZEPINA, SE RECOMIENDA, SIN QUE ESTO SIGNIFIQUE CUESTIONAR LA IDONEIDAD TCNICA DEL ESPECIALISTA, QUE CONSTEN EN LAS CARPETAS LOS EXMENES CLNICOS RELACIONADOS CON EL MONITOREO DE LOS EFECTOS SECUNDARIOS ADVERSOS DE LA INGESTA DE ESTOS MEDICAMENTOS. A SABER, EXAMEN DE NIVELES PLASMTICOS. EN LOS CASOS DE INGESTA DE LITIO, LAS CORRESPONDIENTES LITEMIAS. SE RECOMIENDA A SENAME REALIZAR UN TALLER DE TRABAJO CON LAS UNIDADES MDICAS DE CARA A INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS APRENDIDAS EN LAS PRAXIS. -GENERAR ESPACIOS DE CAPACITACIN INTERNA COMO EXTERNA EN RELACIN A DETECCIN DE PSICOPATOLOGA. -GENERAR CAPACITACIN INTERNA COMO EXTERNA EN

RELACIN A DETECCIN DE INTENTOS DE SUICIDIOS -GENERAR PROTOCOLOS PARA DETECCIN DE PSICOPATOLOGA -GENERAR PROTOCOLOS DE DETECCIN, ACCIN Y SEGUIMIENTO PARA JVENES CON IDEACIONES Y/O INTENTOS DE SUICIDIO. -GENERAR ESPACIOS DE MAYOR COORDINACIN ENTRE LOS INTERVENTORES DIRECTOS CON LOS JVENES. -ADQUIRIR VEHCULO DE EMERGENCIA PARA EL CENTRO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Avance en proceso de acreditacin de dependencias de salud (slo si no existe autorizacin). 2. Chequeo mdico al ingreso diferente a la constatacin de lesiones, incorpora perspectiva integral, se basa en historia de salud del adolescente, datos socio-demogrficos y medicacin. 3. Condiciones fsicas de la Unidad de Salud. 4. Evale calidad de los registros en fichas clnicas. 5. Califique conocimiento de protocolos atencin de parte del equipo de salud. 6. Califique protocolos de deteccin de trastornos de salud mental. 7. Califique al preparacin del personal de salud para detectar trastornos de salud mental. 8. Califique atencin en salud mental. 9. Evale seguimiento de casos que requieren atencin permanente (no necesariamente tratamiento). 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1. Describa y evale la oferta educativa segn se trate de cursos lectivos, programas de apoyo escolar, considerando la disponibilidad de material educativo, el logro de objetivos pedaggicos y las medidas adoptadas para superar dificultades si las hubiera. LA OFERTA EDUCATIVA A LA QUE ADSCRIBE ESTA INSTITUCIN GUARDA RELACIN CON LA APLICACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS PARA

ADULTOS VALE DECIR DECRETO EXENTO N 257 /2009 QUE ESTABLECE OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIN. LA OFERTA EDUCATIVA ES REALIZADA POR EL COLEGIO DE ADULTOS MANQUEHUE, DICHA ENTIDAD FUNCIONA EN UN LUGAR CON INFRAESTRUCTURA CONFORMADA POR OFICINA DEL DIRECTOR, OFICINA DEL JEFE TCNICO. SALAS CON MOBILIARIO ADECUADO Y UNA BIBLIOTECA. ES IMPORTANTE HACER NOTAR QUE ESTE COLEGIO COMENZ SUS ACTIVIDADES EN FEBRERO DEL 2013, REALIZANDO UN TRABAJO SISTEMTICO DE LUNES A VIERNES, REALIZANDO 25 HORAS EN LA MAANA Y 25 HORAS EN LA TARDE. SE TRATA DE CLASES LECTIVAS QUE IMPARTEN CURSOS DE NIVEL BSICO Y MEDIO EN 2 HORARIOS, EN LA MAANA DE 8:30 A 12.45 Y EN LAS TARDES DE 14.00 A 18.15. SE EXIGE COMO MNIMO DE ASISTENCIA UN 70%. ACTUALMENTE EXISTEN 29 ALUMNOS EN EDUCACIN B Planes de Intervencin 2. Solicite, segn el tamao del centro, una cantidad de expedientes (no es necesario extraer una muestra aleatoria y representativa, revise una cantidad suficiente para formarse un juicio y que alcance a revisar en el tiempo disponible) que contengan los respectivos planes de intervencin individual. SE REVISARON 10 PLANES DE INTERVENCIN E INFORMES DE AVANCE. 3. Evale la pertinencia de los talleres implementados en funcin de los planes de intervencin observados, destaque si se trata de una formacin que conduce a certificacin o son actividades formativas de apresto. En ambos casos es importante considerar la regularidad de la oferta, la calidad de la misma, su progresividad en distintos niveles (de lo ms bsico a lo ms avanzado) en trminos de aprendizaje, considere el nivel de empleabilidad que pueden generar estos talleres al egreso. SE IMPLEMENTAN TALLERES SOCIOEDUCATIVOS Y DE DEPORTES, ADEMS DE TALLERES CONDUCENTES A CERTIFICACIN LABORAL. EXISTE 1 TALLER DE DEPORTES QUE SE IMPARTE 2 A 3 VECES POR SEMANA CON UN PROMEDIO DE 8 ALUMNOS, LO QUE SE REALIZA TODO EL AO, ADEMS EST EL TALLER DE MALABARISMO Y OTRO DE MSICA; EN CUANTO A TALLERES DE CAPACITACIN LABORAL TENEMOS SOPORTE DE REDES, GASTRONOMA, CONSTRUCCIN, ELECTRICIDAD Y DE TCNICAS APLICADAS ARTESANALES. -TALLERES DE APRESTO LABORAL, (PREPARACIN PARA LA VIDA, CURRICULUM, HABILIDADES BLANDAS, ERGOTERAPIA Y PREPARACIN PARA EL EGRESO ESTE LTIMO SE DA EN LOS TRES LTIMOS MESES DE CUMPLIMIENTO DE CONDENA). -ESCUELA DE OFICIO LA ARAUCANA 15 HORAS SEMANALES EN: LNEAS DE

CONSTRUCCIN, ELECTRICIDAD , SOPORTE DE REDES, GASTRONOMA, Y TCNICAS APLICADAS EN ARTESANA(6MESES) -TALLERES EN LA LNEA DE DEPORTE Y CULTURA MUSIDA DEPORTE TALLER DE MSCARAS AD PORTAS DE DAR INICIO A TALLER DE FUTBOL IND BONSI INJUV LANIGRAFIA , CLUB DE LECTURA FUNDACIN ITACA LA ESCUELA CUENTA CON 25 HORAS SEMANALES (EDUCACIN DE ADULTOS) DOS JORNADAS EN TODOS LOS NIVELES DE ADULTOS. LOS TALLERES DE CAPACITACIN LABORAL TIENEN UN DURACIN MNIMA DE 8 MESES, CORRESPONDIENTES A APROXIMADAMENTE 300 HORAS DE DURACIN PARA CADA UNO DE ELLOS, SE ESTRUCTURAN EN MDULOS Y TODOS CONDUCEN A ALGN TIPO DE CERTIFICACIN. EN ALGUNOS CASOS LOS TALLERES SON PROGRESIVOS EN OTROS ABORDAN DISTINTAS TEMTICAS EN DIFERENTES MDULOS. LA OFERTA ES REGULAR, EN TRMINOS DE INFRAESTRUCTURA SE PUEDE ASEGURAR LA CALIDAD DE LA MISMA Y SE ESTIMA QUE TODOS ESTOS TALLERES PUEDEN GENERAR EMPLEABILIDAD. Actividades 4. Describa las caractersticas de las actividades deportivas de este espacio y dificultades para su uso en su caso. LAS CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE SE REALIZAN EN EL RECINTO SON ESCASAS POR LO QUE SE OBSERVA EN LA RUTINA YA QUE SE DESCRIBEN TALLERES EN LA LNEA DEL DEPORTE Y EN COMPAS DE ESPERA UN TALLER DE FUTBOL ORGANIZADO POR EL INSTITUTO NACIONAL DEL DEPORTE (I.N.D) 5. Describa las caractersticas de espacio destinado a recreacin y dificultades para su uso en su caso. LOS ESPACIOS DESTINADOS A RECREACIN NO FUERON OBSERVADOS, SIN EMBARGO EN LA RUTINA DIARIA SE OBSERVAN ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EN LOS PRXIMOS DAS SE REALIZAR UN TALLER DE FUTBOL ENTREGADO POR EL INSTITUTO NACIONAL DEL DEPORTE. 6. Los y las adolescentes en internacin provisoria estn incorporados en plan de actividades (art. 137 Reglamento LRPA) en lo referido a formacin escolar, y actividades socioeducativas. Describa su pertinencia en funcin de asegurar acceso, objetivos pedaggicos, nivel de estructuracin de las rutinas, calidad del uso del tiempo. NO APLICA, SLO RESIDEN ADOLESCENTES SANCIONADOS. 7. Describa y evale la rutina diaria conforme a objetivos de intervencin y desarrollo del plan de intervencin. SE OBSERVA UNA RUTINA QUE SE AJUSTA A LA CONDICIONES DE LOS JVENES CON ACTIVIDADES DIARIAS QUE VAN DESDE LAS 7.45 A LAS 22:30 HORAS. LA RUTINA SE VE BIEN ESTRUCTURADA EN TRMINOS GENERALES,

SIN EMBARGO, SE OBSERVAN PROBLEMAS PARA SU CUMPLIMIENTO Y LA ADHERENCIA DE LOS JVENES AL PROGRAMA DIARIO PLANIFICADO POR EL EQUIPO TCNICO DEL CENTRO. LA CONVERSACIN Y ENTREVISTA CON LAS DISTINTAS ENTIDADES RESPONSABLES DE LA RUTINA Y DE LA OFERTA DE ACTIVIDADES DE CAPACITACIN O DE TALLERES REVELA IMPORTANTES DIFICULTADES EN TRMINOS DE ASISTENCIA, O RETRASO EN EL INICIO DE LAS ACTIVIDADES. Lectura 8. Indique a existencia de biblioteca y su uso, la existencia de un plan de fomento de la lectura. Seale debilidades y fortalezas. SE EST EN PROCESO DE IMPLEMENTACIN DE LA BIBLIOTECA, SE ESTN CLASIFICANDO DE ACUERDO A NORMAS DE BIBLIOTECA. LOS JVENES PUEDEN RETIRAR LIBROS, SIN EMBARGO NO SE NOS DESCRIBE LA EXISTENCIA DE UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA ESTRUCTURADO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ESTA ES LA PRIMERA VISITA AL CENTRO DE PARTE DE ESTA COMISIN. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: OFERTA ESCOLAR COMPLETA E INFRAESTRUCTURA APROPIADA. OFERTA DE CAPACITACIN LABORAL CERTIFICADA Y EN PROCESO DE ADAPTACIN A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS JVENES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: DIFICULTADES EN LA ADHERENCIA DE LOS JVENES A LA OFERTA EDUCATIVA Y DE CAPACITACIN. EXISTEN PROBLEMAS GRAVES DE ASISTENCIA EN ALGUNOS CASOS (JVENES QUE NO HAN IDO NUNCA A LA ESCUELA O CON MUY BAJA ASISTENCIA), RETRASO EN EL INICIO DE LAS ACTIVIDADES PORQUE LOS JVENES SE LEVANTAN TARDE, SE NOS INDICA ADEMS QUE MUCHOS JVENES LLEGAN SOBREMEDICADOS A CLASE LO QUE DIFICULTA SU CAPACIDAD DE CONCENTRACIN, CON CIERTA FRECUENCIA HAY JVENES QUE LLEGAN BAJO LA INFLUENCIA DE LAS DROGAS A CLASES O A CLASES DE TALLER, SE HAN PRODUCIDO PELEAS EN ACTIVIDADES DE FORMACIN LABORAL Y EN ACTIVIDADES ESCOLARES. LA BAJA O NULA ADHERENCIA DE ALGUNOS JVENES A LA OFERTA DE ACTIVIDADES ES SINTOMTICA DE LA EXISTENCIA DE DIFICULTADES AL INTERIOR DE LAS CASAS Y POSIBLEMENTE DEL TIPO DE RELACIN QUE SE HA CONSTRUIDO ENTRE ELLOS Y LOS EDUCADORES DE TRATO DIRECTO. EL PORCENTAJE DE ASISTENCIA OBSERVADA A LA ESCUELA, SE VISUALIZA BASTANTE BAJA. SE NOS SEALA EN REITERADAS OPORTUNIDADES QUE ALGUNOS JVENES NO QUIEREN INTEGRARSE A

CIERTAS ACTIVIDADES POR TEMOR A ENCONTRARSE CON OTROS CON LOS QUE TENDRAN RENCILLAS. JVENES INDICARON QUE CONSIDERABAN LAS CLASES DE LA ESCUELA COMO ABURRIDAS EN CONTRAPOSICIN A LA ACTIVIDAD DE TALLERES, DEFINIENDO SU PARTICIPACIN COMO NECESARIA Y OBLIGADA POR LOS COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN SU PLAN DE INTERVENCIN. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): EN RELACIN CON GESTIN CURRICULAR. REVISAR CRTICAMENTE EL MODO EN QUE SE EST IMPLEMENTANDO LA RUTINA DIARIA, EL MODELO DE INTERVENCIN Y LA METODOLOGA DE TRABAJO DIRECTO CON LOS JVENES QUE PRESENTAN MENOR INTERS EN PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES OFRECIDAS POR EL CENTRO. LAS DIFICULTADES OBSERVADAS CON EL ENCUADRE, ESTO ES LA ORGANIZACIN DEL SISTEMA DE TRABAJO DIARIO SEGN NORMAS, PROCESOS, RELACIONES SOCIALES Y ROLES QUE DEBEN SER RESPETADOS, EL MODO DE ORGANIZACIN ACTUAL EST AFECTANDO EL BUEN DESARROLLO E INTEGRACIN DE LOS JVENES A LA OFERTA. EVALUAR EL MTODO DE PLANIFICACIN DIARIA DE LAS CLASES, LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS AL INTERIOR DEL AULA, LA DEFINICIN DE ACTIVIDADES ACORDE A CIERTOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS, PARA ADAPTARLA A LAS CARACTERSTICAS DE APRENDIZAJE DE LOS JVENES E INTRODUCIR LAS MODIFICACIONES NECESARIAS EN TRMINOS DE DURACIN Y EJECUCIN DE LAS ACTIVIDADES. SE SUGIERE: MEJORAR LAS PRCTICAS PARA ASEGURAR QUE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA DISEADAS POR LOS DOCENTES, SEAN PERTINENTES Y COHERENTES CON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DE TODOS LOS ALUMNOS. MEJORAR LAS PRCTICAS PARA RECOGER INFORMACIN DE CMO SE IMPLEMENTAN LOS DISEOS DE ENSEANZA EN EL AULA. ES INDISPENSABLE PLANIFICAR Y ORGANIZAR LA OFERTA EDUCATIVA, COMO PARTE DE LA RUTINA DIARIA DEL RECINTO ES FUNDAMENTAL MEJORAR LAS COORDINACIONES ENTRE LAS DISTINTAS INSTANCIAS QUE FUNCIONAN DENTRO DEL RECINTO, ESTO ES, MEJORAR LA COORDINACIN ENTRE LOS EQUIPOS ENCARGADOS DE IMPARTIR EDUCACIN ESCOLAR AS COMO DE FORMACIN LABORAL CON LOS PROFESIONALES ENCARGADOS DEL TRATO DIRECTO (TCNICOS SOCIOEDUCATIVOS) Y LOS ENCARGADOS DE CASO EN ORDEN A ASEGURAR EL INICIO DE LA JORNADA ESCOLAR O TALLERES DE CAPACITACIN LABORAL EN LOS HORARIOS PRE-ESTABLECIDOS. MEJORAR LA COORDINACIN CON LOS EQUIPOS ENCARGADOS DE LOS PROGRAMAS DE CONSUMO PROBLEMTICO DE DROGAS POR EL CONSUMO AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO, ESTO DEBIERA CONSIDERAR NO SLO A LOS TCNICOS SOCIOEDUCATIVOS SINO TAMBIN A QUIENES IMPARTEN CLASES O TALLERES. ASEGURAR QUE JVENES QUE INGRESAN A LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS BAJO LA INFLUENCIA DE LAS DROGAS SEAN DERIVADOS OPORTUNAMENTE Y QUE SE REALICE ESTA DERIVACIN DE ACUERDO A UN PROTOCOLO ESCRITO PRE-ESTABLECIDO DEFINIENDO

CLARAMENTE CMO DETECTAR LA SITUACIN, A QUIEN LLAMAR, LA FORMA DE INTERVENIR EN ESTE TIPO DE CASOS Y DONDE DERIVAR. ESTE PROTOCOLO DEBIERA SER CONOCIDO POR TODAS LAS ENTIDADES QUE DESARROLLAN ACTIVIDADES CON LOS JVENES Y EN COORDINACIN CON LOS TCNICOS SOCIO-EDUCATIVOS. ESTIMULAR LA PARTICIPACIN DE FAMILIARES O PERSONAS CERCANAS EN EL PROCESO DE ENCUADRE DE LOS JVENES, A LO MENOS EN CUANTO A LA INFORMACIN DE AVANCE DE LOS PROCESOS. INCORPORAR MAYOR CANTIDAD DE EDUCADORES PARA ACOMPAAR A LOS JVENES DURANTE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS O DE FORMACIN LABORAL. LA PRESENCIA DE ESTOS EN LA SALA DE CLASES O TALLER, NO EN CALIDAD DE VIGILANTE, SINO QUE DE APOYO A QUIEN IMPARTE LA ACTIVIDAD PUEDE FACILITAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, MANEJANDO DE MEJOR MANERA MOMENTOS DE TENSIN O EVITANDO DISTRACTORES LO QUE FAVORECE QUE LOS JVENES SE CONCENTREN MEJOR. MANTENER REGISTROS DE ASISTENCIA EN LIBROS DE CLASE.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique espacios destinados a educacin. 2. Califique disponibilidad de material educativo. 3. Califique oferta educativa en enseanza bsica. 5. Califique oferta de continuidad de estudios. 6. Califique la calidad de los registros en educacin. 7. Evale pertinencia de actividades socio-educativas con respecto a planes de intervencin. 8. Evale el nivel de coordinacin entre actividades socio-educativas o formativas. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades socioeducativas. 10. Evale el nivel de estructuracin, organizacin y planificacin de los talleres socioeducativos o formativos (trabajo en torno a objetivos, seguimiento y evaluacin de los mismos). 11. Evale la pertinencia, organizacin y cumplimiento de la rutina diaria. 12. Evale espacios destinados a formacin laboral certificada. 13. Evale regularidad de oferta socioeducativa. 14. Evale regularidad de oferta de capacitacin conducente a certificacin. 15. Evale oferta de capacitacin conducente a certificacin. 16. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VIII.- Factor Alimentacin OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: AL IGUAL QUE EN LA TOTALIDAD DEL CENTRO, LA COCINA DESTACA, POR SER UNA INSTALACIN NUEVA, AMPLIA Y CON LOS ESTNDARES NECESARIOS PARA LA MANIPULACIN, PREPARACIN Y REPARTICIN DE ALIMENTOS. CUENTA CON ZONAS DE PREPARACIN, BODEGAS DIFERENCIADAS SEGN EL TIPO DE ALIMENTOS, A SABER: ABARROTES, VERDURAS, CARNES, ASEO. EN REFERENCIA A LAS CARNES Y LOS ALIMENTOS QUE DEBEN CONSERVARSE REFRIGERADOS, LA COCINA CUENTA CON GRAN VARIEDAD DE REFRIGERADOS A DIFERENTES TEMPERATURAS. EL LUGAR ADEMS TIENEN UN CASI EN EL CUAL COMEN FUNCIONARIOS DE GENDARMERA Y PROFESIONALES EL CUALES ENCUENTRA EN PTIMAS CONDICIONES. EXISTE UNA NUTRICIONISTA PROPIA DEL CENTRO QUE REGULA LA MANIPULACIN Y LAS MINUTAS PARA LOS JVENES. EL REPARTO DE LOS ALIMENTOS ES PORCIONADO EN BANDEJAS TRMICAS, LAS CUALES CONSERVAN LA TEMPERATURA DE LOS ALIMENTOS. SIN EMBARGO VARIOS JVENES COMENTAN QUE LAS CANTIDADES REPARTIDAS SON MUY POCAS Y GENERALMENTE PASAN HAMBRE. TODAS LAS PERSONAS QUE TRABAJAN CUENTAN CON LA VESTIMENTA ESPECIALIZADA Y DE SEGURIDAD. EL CENTRO CUENTA CON LAS AUTORIZACIONES Y EL CALENDARIO DE FUMIGACIONES AL DA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LOS JVENES ALUDEN A QUE LA CANTIDAD DE COMIDA REPARTIDA ES ESCASA Y PASAN HAMBRE, PROBABLEMENTE NO ESTN ACOSTUMBRADOS A LAS PORCIONES DISEADAS POR LOS ESPECIALISTAS. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): REVISAR LAS PORCIONES DE ALIMENTACIN PARA LOS JVENES, O PROPORCIONAR SNACK SALUDABLES. ADEMS PODRA AYUDAR CHARLAS DE ALIMENTACIN SALUDABLE A MODO EDUCATIVO Y PARA COMPRENDER LAS RAZONES DE LAS PROPORCIONES Y VARIACIN DE LOS ALIMENTOS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique Frecuencia de la alimentacin. 2. Califique la calidad de la alimentacin.

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3. Califique lo adecuado de la temperatura de la alimentacin al momento de servirse. 4. Evale la satisfaccin de los adolescentes con la alimentacin, en trminos de frecuencia, calidad y temperatura. 5. Califique La planificacin mensual de los mens. 6. Califique el nivel de higiene en la manipulacin de alimentos. 7. Califique las condiciones de refrigeracin de los alimentos. 8. Califique las condiciones de almacenamiento de los alimentos. 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA. 2. Describa tratamiento tipo (estrategia teraputica, frecuencia y tipo de psicofrmacos utilizados, protocolo de medicacin y seguimiento) segn diagnstico, establezca diferencias entre CIP y CRC. EL TRATAMIENTO EST A CARGO DE LA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA CON UN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. ENTRE ELLOS EL DIRECTOR DEL CENTRO CUENTA CON EXPERIENCIA EN EL TRABAJO EN SISTEMA CRC DADO QUE TRABAJ EN EL CRC DE SAN BERNARDO. DENTRO DE LAS ESTRATEGIAS TERAPUTICAS DESTACAN EL MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL Y SISTMICO, EL ENFOQUE ECOLGICO SISTMICO Y LA REDUCCIN DE DAO Y RIESGO. PARA LA EJECUCIN DE LA INTERVENCIN EL EQUIPO SE ORGANIZA EN TRIADAS, COMPUESTAS POR UN PSICLOGO, UN TRABAJADOR SOCIAL Y UN TCNICO EN REHABILITACIN. LAS INTERVENCIONES SE ORGANIZAN A TRAVS DE UNA RUTINA DIFERENCIADA, LA QUE EST COORDINADA CON EL RESTO DEL CENTRO. CABE DESTACAR QUE LAS INTERVENCIONES POR TRATAMIENTO DE DROGAS SON PRIORITARIAS, LO QUE IMPLICA QUE LOS PROFESIONALES PUEDEN SACAR A LOS JVENES DE LAS DEMS ACTIVIDADES PARA RECIBIR LA INTERVENCIN. EL DIRECTOR DEL PROGRAMA COMENTA QUE SE ORGANIZAN DE TAL MODO QUE EL JOVEN PIERDA LO MENOS POSIBLE LAS INTERVENCIONES O ACTIVIDADES QUE LE CORRESPONDEN. EN CUENTO A FRECUENCIA, SE INFORMA QUE SE INTERVIENEN TRES VECES AL MES A CADA JOVEN Y EL

TIPO DE INTERVENCIN DEPENDE DE LA ETAPA EN QUE CADA JOVEN SE ENCUENTRE. EL TRATAMIENTO EN ESTE CENTRO INCLUYE PSICOFRMACOS, CUESTIN QUE ES DETERMINADA POR EL MDICO PSIQUIATRA. APROXIMADAMENTE EL 50% DE LOS JVENES CONSUME FRMACOS PARA TRATA DIFERENTES TRASTORNOS, ENTRE LOS PRINCIPALES DESTACAN: CUADROS ANMICOS, BROTES PSICTICOS, SNDROME DE ABSTINENCIA, DFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD, TRASTORNOS DEL SUEO Y EL SNDROME DE PRIORIZACIN. LA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA CORRE CON LOS GASTOS DE LOS MEDICAMENTOS, LO QUE SON DERIVADOS VA OFICIO A LA UNIDAD DE SALUD PARA QUE SEAN ADMINISTRADOS. EL DIRECTOR INFORMA RESPECTO DE LA NECESIDAD DE SOLICITAR UN REPORTE A LA UNIDAD DE SALUD PARA VERIFICAR EL SUMINISTRO Y SABER SI LOS JVENES ESTN TOMANDO CORRECTAMENTE LA MEDICACIN Y PODER CONTRARRESTAR ESTO CON LOS AVANCES O DIFICULTADES PRESENTADAS EN LAS INTERVENCIONES TERAPUTICAS. LAS INTERVENCIONES FAMILIARES CONSISTEN EN VISITAS DOMICILIARIAS. A NIVEL DE PROYECTO TIENEN PLANIFICADO IMPLEMENTAR INTERVENCIONES MULTIFAMILIARES, EN EL CENTRO. HAY UNA MARCADA DIFERENCIA EN LAS INTERVENCIONES POR CONSUMO DE DROGAS QUE SE REALIZAN EN LOS CIP Y EN LOS CRC, EN LAS PRIMERAS SE CARACTERIZAN POR SER INTERVENCIONES BREVES, MIENTRAS EN LOS CRC HAY MS TIEMPO PARA PODER REALIZAR LAS INTERVENCIONES, HAY UNA ADAPTACIN AL CENTRO, RUTINA Y PROFESIONALES. 3. Caracterice la problemtica general de drogas al interior del centro en funcin de los niveles de consumo y como esto interfiere en la convivencia interna e interfiere en los procesos de intervencin. De qu manera se aborda de manera integrada con otras reas (educacin, talleres, rutina diaria). EN REFERENCIA A LOS PERFILES DE CONSUMO, LOS JVENES PRESENTAN UNA HISTORIA DE CONSUMO PREVIA, INICIADA EN EL MEDIO LIBRE, LO QUE DA CUENTA DE LA EXISTENCIA DE ANTECEDENTES LONGITUDINALES DE CONSUMO, ADVIERTO ENTRE LOS FACTORES MS COMUNES DE IMPACTO EN LAS HISTORIAS DE VIDA: UN INICIO A TEMPRANA EDAD, FACILIDAD DE ACCESO Y PREDISPOSICIN GENTICA (PADRES/HERMANOS CONSUMIDORES). SI BIEN EL EQUIPO CUENTA CON EXPERIENCIA EN ESTE TIPO DE INTERVENCIONES, SE ADVIERTE, AL MENOS EN EL DISCURSO DEL DIRECTOR UNA SURTE DE ESCENARIO DE IMPLEMENTACIN. DEBIDO A QUE EL CENTRO LLEVA POCOS MESES DE FUNCIONAMIENTO Y LOS JVENES ESTN EN UN PROCESO DE TRASLADO AN NO ES POSIBLE VISLUMBRAR DINMICAS ESTABLES DE TRABAJO. SE ALUDE A QUE HAN EXISTIDO PROBLEMAS ENTRE LOS JVENES, PRINCIPALMENTE ENFOCADOS EN LA DETERMINACIN DE LOS LIDERAZGOS QUE HAN OCASIONADO CONFLICTOS, LO QUE AFECTA LAS INTERVENCIONES. ADEMS SE

ADVIERTE ESCASA EXPERIENCIA DE VARIOS PROFESIONALES EN CENTROS PRIVATIVO LO QUE HA GENERADO QUE LOS JVENES ESTN EN UNA CONSTANTE DEMANDA RESPECTO DEL LIDERAZGO DE LAS CASAS, A SABER, UN TIRA Y AFLOJA ENTRE EDUCADORES Y ADOLESCENTES POR EL CONTROL. ESTOS ASPECTOS PODRAN DEBERSE AL PROCESO DE IMPLEMENTACIN DEL CENTRO Y PROCESOS DE ADAPTACIN A UN NUEVO CONTEXTO EN LOS JVENES. CONSIDERAMOS NECESARIO MONITOREAR ESTOS PROCESOS PARA PODER GENERAR BUENAS PRCTICAS Y UN ADECUADO MANEJO DE LOS ADOLESCENTES. EL ABORDAJE INTEGRADO DE LAS INTERVENCIONES, ES UN ASPECTO CRTICO DEL CENTRO, SI VIENEN EL DIRECTOR BUSCA ESTABLECER REUNIONES ESTABLES DE EQUIPO AN NO SE VE CONSOLIDADO COMO UNA PRCTICA ESTABLE EL ANLISIS DE LOS CASOS POR TODOS LOS ACTORES INTERVINIENTES. SE ADVIERTEN, PROBLEMAS DE COORDINACIN, ESCASA COMUNICACIN ENTRE LOS DIFERENTES EQUIPOS DE LAS DISTINTAS INSTITUCIONES. 4. Indique si en su opinin se genera duplicidad en las atenciones con respecto a la intervencin realizada independiente del programa de tratamiento de drogas. Disctalo con monitores del programa y equipos tcnicos del centro, de existir mencione las causas probables del problema y sugiera modificaciones de ser necesario. COMO SE MENCIONABA EN EL PUNTO ANTERIOR, NO ES POSIBLE ADVERTIR UN TRABAJO COORDINADO Y COMPLEMENTARIO ENTRE LAS DISTINTAS INSTANCIAS DE INTERVENCIN QUE TIENE EL CENTRO. SI BIEN LOS PROCESOS DE INTERVENCIN TIENEN OBJETIVOS DIFERENTES, DADO QUE LOS ENFOQUES DE INTERVENCIN SON DISTINTOS UNOS SE ABOCAN A LA ADICCIN Y OTROS A LA INFRACCIN DE LEY, LA DUPLICIDAD EXISTE. COMO FUE ADVERTIDO ESTO PODRA DEBER A LA ETAPA DE INSTALACIN EN LA QUE SE ENCUENTRA EL CENTRO, AL POBLAMIENTO PROGRESIVO Y AL CAMBIO QUE IMPLICA EN LOS JVENES EL NUEVO ESCENARIO. ADEMS SE PRODUCIDO PROBLEMAS DE ROTACIN EN LOS PROFESIONALES LO QUE IMPACTA TAMBIN EN EL FIATO DE LOS EQUIPOS. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EXISTE UN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO PREPARADO. ADEMS LA CANTIDAD DE PROFESIONALES ES ADECUADO PARA LA OFERTA DE TRATAMIENTO DEL CENTRO. NO SE DETECTA LISTA DE ESPERA, PROBABLEMENTE POR LA BUENA RELACIONE ENTRE CANTIDAD DE JVENES (74) Y LOS CUPOS DE TRATAMIENTO (45). LA INFRAESTRUCTURA Y LOS ESPACIOS PARA REALIZAR INTERVENCIONES SON ADECUADOS ES UN PROYECTO PIONERO, EL CUAL VINCULA UNA INTERVENCIN CON COLABORADAS EN MEDIO PRIVATIVO, LO CUAL ABRE POSIBILIDADES INTERESANTES DE INTERVENCIN Y DE MEJORAMIENTO DEL CUMPLIMENTO DE ESTE TIPO DE SANCIN. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR:

SE DETECTA PRESENCIA DE TRFICO DE MEDICAMENTOS ENTRE LOS JVENES POR LO QUE SE VUELVE NECESARIO PODER VERIFICAR EL CORRECTO SUMINISTRO Y CONSUMO DE LA MEDICACIN PSICOFARMACOLGICA. HAY CONSUMO DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO, LO QUE HA SIDO DETECTADO POR LOS PROFESIONALES DURANTE LA INTERVENCIN Y DURANTE LAS RONDAS QUE REALIZAN EN LAS CASAS LOS DAS LUNES. SE INFORMA QUE DESPUS DEL FIN DE SEMANA HAY CLARAS MUESTRAS DE CONSUMO DE DROGAS PRINCIPALMENTE MARIHUANA Y FRMACOS. SE INFORMA EL HECHO DE QUE LOS JVENES ASALTARON A LA UNIDAD DE SALUD Y SE ROBARON LOS FRMACOS, SI BIEN ESTE FUE UN HECHO AISLADO, CABE VERIFICAR EN PROFUNDIDAD ESTE HECHO, EVALUAR LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y CONTROLAR MEJOR EL CONSUMO DE FRMACOS. DADA LA EXISTENCIA DE SIETE INSTITUCIONES DIFERENTES A CARGO DE LA INTERVENCIN, LA COORDINACIN ES UN PUNTO CRTICO, ES NECESARIO TRABAJAR EN PODER COORDINAR Y COMPLEMENTAR LA OFERTA PROGRAMTICA DEL CENTRO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): REGULAR EL CONSUMO DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO. REGULAR EL SUMINISTRO Y CONTROL DE LOS FRMACOS. MEJORAR LA COORDINACIN ENTRE LAS INSTITUCIONES INTERVINIENTES CON EL FIN DE NO PRODUCIR DUPLICIDAD SINO COMPLEMENTARIEDAD. IMPLEMENTAR REUNIONES DE ANLISIS DE CASOS ESTABLES CON PARTICIPACIN DE TODAS LOS ACTORES RELEVANTES ASEGURAR EQUIPOS ESTABLES, EVITAR LA ROTACIN DE PROFESIONALES REALIZAR CAPACITACIONES CONSTANTES, SOBRETODO EN ADICCIONES E INTERVENCIN EN MEDIO PRIVATIVO
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CIP. 2. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CRC. 3. Califique los cupos disponibles para mujeres en relacin a la demanda. 4. Califique el proceso de evaluacin de los jvenes para la seleccin (tamizaje) de quines se integrarn al programa. 5. Evale la preparacin de los profesionales a cargo del tratamiento de rehabilitacin por consumo problemtico de drogas para trabajar con jvenes infractores de ley. 6. Evale la coordinacin del programa con otras reas de intervencin realizadas en el centro (especialmente educacin, uso del tiempo libre y formacin para el trabajo) y su relacin con el plan de intervencin. 7. Evale las actividades del programa conforme a los objetivos sealados por quines los implementan, su planificacin temporal, desarrollo y cumplimiento.

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8. Evale el rol asignado a la familia y personas cercanas que se encuentran en el medio libre en el proceso de rehabilitacin. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades del programa. 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1. Describa las condiciones de los espacios destinados a las visitas (diferencie entre visitas familiares y visitas ntimas o conyugales), evale su regularidad y privacidad, el uso de las mismas. LA VISITA DE LOS FAMILIARES SE REALIZA DOS VECES A LA SEMANA, EN DAS MIRCOLES Y DOMINGO EN LA TARDE (2 HORAS, ENTRE 14:30 A 17:30 HORAS) EN EL COMEDOR DE CADA CASA. ESTO AL PARECER RESULTARA CMODO PARA LOS JVENES PORQUE AN EXISTE ESCASOS NMERO DE ELLOS POR CASA, PERO SE VISUALIZA COMO INSUFICIENTE DICHO ESPACIO EN CASO QUE SE OCUPE EL NMERO TOTAL DE PLAZAS POR CASA QUE SON 45, LO QUE PERJUDICARA LA PRIVACIDAD Y PROBABLEMENTE OCASIONARA CONFLICTOS CON EL FIN DE OCUPAR ESTOS ESPACIOS. SE HACE PRESENTE QUE EL FIJAR COMO HORARIO UN DA HBIL EN LA SEMANA, PODRA OBSTACULIZAR LA REGULARIDAD DE LA VISITA DE AQUELLOS FAMILIARES QUE TRABAJAN FORMALMENTE. EL CENTRO CUENTA CON VENUSTERIO, TRES HABITACIONES HABILITADAS CADA UNA CON UN BAO Y DUCHA Y CON UNA CAMA DE DOS PLAZAS, SE OBSERVA EN BUENAS CONDICIONES DE LIMPIEZA. EL ACCESO A LA VISITA CONYUGAL SE PERMITE, CONSIDERANDO QUE EXISTA RELACIN AFECTIVA DURADERA, REALIZAR UN TALLER PREVIO DE SEXUALIDAD Y MANTENER BUENA CONDUCTA EN EL CENTRO. LOS HORARIOS ESTABLECIDOS SON UNA VEZ A LA SEMANA, DAS JUEVES, VIERNES Y SBADO, POR DOS HORAS, DESDE LAS 09:00 A LAS 16:00 HORAS, TERMINANDO LA LTIMA VISITA A LAS 18:00 HORAS. Visita de Abogados 2. Describa y evale la visita de abogados, considere las condiciones de privacidad y la regularidad de las visitas. SE CUENTA CON DOS SALAS DE ABOGADO AL LADO DEL GIMNASIO QUE POSEEN UN ESCRITORIO Y SILLAS, UNA DE ELLAS NO FUE POSIBLE OBSERVARLA POR NO CONTAR EL ENCARGADO CON LAS LLAVES. LA QUE SE OBSERV SE ENCUENTRA DESASEADA, YA QUE SE HABRA UTILIZADO PARA CORTAR EL PELO. EN CADA CASA SE CUENTA ADEMS CON 3 OFICINAS EN LAS CUALES SE PODRA UTILIZAR PARA VISITA DE ABOGADO. SE INFORMA QUE LOS JVENES NO RECIBIRAN LA VISITA DE ABOGADOS,

NI PBLICOS NI PRIVADOS Y QUE DESDE QUE SE ENCUENTRA HABILITADO EL CENTRO NO HABRA SIDO VISITADO POR EL JUEZ DE GARANTA DE LA COMUNA. EL ACCESO AL ABOGADO SE REALIZARA A TRAVS DEL PEC (PROFESIONAL ENCARGADO DE CASO) Y PIC (PROFESIONAL INTERVENTOR CLNICO), QUIENES REMITIRAN PRESENTACIN ESCRITA AL DIRECTOR Y STE A SU VEZ A LA DEFENSORA. Fase de Ejecucin de Sentencia 3. Describa y comente la informacin disponible y coordinacin para visita de abogados defensores para la fase de ejecucin de la sentencia, respecto de postulacin a sustituciones, remisiones de condena. NO HAY PROCESO, NI CON LA DPP NI CON PODER JUDICIAL (JUZGADO DE GARANTA DE LA COMUNA). LOS JVENES REFIEREN QUE DESDE QUE INGRESARON AL CENTRO NO HAN RECIBIDO RESPUESTA DE SUS SOLICITUDES PARA SUSTITUCIN A LOS TRIBUNALES, DESCONOCIENDO LA RAZN PORQUE NO SON LLAMADOS A COMPARECER ANTE EL JUEZ. Reclamos y Sugerencias 4. Describa y evale el uso de los buzones de reclamos y sugerencias, seale si existen otras instancias, descrbalas y evale su uso y pertinencia, considerando espacios en que el joven puede expresar su opinin y ser odo acerca de las actividades socioeducativas, formacin laboral, condiciones de habitabilidad, relacin con sus compaeros de casa y funcionarios. NO SE ENCUENTRAN HABILITADOS AN BUZN DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS EN CADA CASA. LOS JVENES SEGN REFIEREN, TIENEN CONTACTO DIRECTO CON LOS ENCARGADOS DE CASO DE MANERA QUE CUALQUIER DIFICULTAD O SOLICITUD SE LAS HACEN LLEGAR A ELLOS, RECIBIENDO BUENA ACOGIDA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO APLICA ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: HABITACIONES DESTINADAS A VENUSTERIO, AMPLIAS Y ASEADAS, CON MUCHA LUMINOSIDAD. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: NO HABILITACIN DE BUZN DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS. INASISTENCIA DE DEFENSORES Y JUEZ DE GARANTA AL CENTRO.

LENTITUD EN LA IMPLEMENTACIN DEL RESTO DE LAS CASAS, DESCONOCIENDO LAS RAZONES DE ESTO. DE TODOS MODOS, SE ARGUMENTA QUE SE EST EN PERODO DE MARCHA BLANCA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): HABILITACIN DE BUZN DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS. COORDINACIN CON LA DPP A FIN DE GESTIONAR QUE ABOGADOS DEFENSORES CONCURRAN DE MANERA HABITUAL A REALIZAR VISITAS A LOS JVENES. COORDINACIN CON EL PODER JUDICIAL (JUZGADO DE GARANTA DE LA ZONA) A FIN DE QUE LOS JVENES RECIBAN RESPUESTA CON MAYOR RAPIDEZ A SUS SOLICITUDES Y PUEDAN TENER ACCESO AL TRIBUNAL.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la privacidad de las visitas familiares 2. Evale la regularidad de las visitas familiares 3. Evale la privacidad y condiciones del espacio para visitas ntimas 4. Evale la regularidad y el sistema de concesin de las visitas ntimas 5. Evale la privacidad de las entrevistas con abogados 6. Evale el uso de los buzones de sugerencias y reclamos 7. Evale las instancias en que los adolescentes pueden expresarse y hacer uso de su derecho a ser odo 8. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior

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Acta de Visita CISC CIP - CRC Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin Nombre Jefe Tecnico / Profesin Nombre Jefe Administrativo / Profesin Nombre Jefe Destacamento / Rango 30 DE MAYO DE 2013 13 DE DICIEMBRE DE 2012 Inicio:15:45 Termino:19:00 CIP -CRC SAN BERNARDO SAN FRANCISCO N 16361 SAN BERNARDO 1994 259233000-25923302 PEDRO GODOY CISTERNA, PSICLOGO RICHARD CASTRO MEDINA/PSICLOGO MARTA CABELLO CORREA/ADMINISTRADORA PBLICA GONZALO ESCOBAR ORTEGA/CAPITN

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIERREZ SILVA CSAR GALLARDO PAOLA TRONCOSO RODRIGO RIOSECO RUBN CORTS JAVIERA CRCAMO Institucin SEREMI DE JUSTICIA MINISTERIO PBLICO DEFENSORIA PENAL PUBLICA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN PAZ Firma

CIUDADANA IGNACIO DE FERARI MARA ELENA SANTIBAEZ UNICEF PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b).

I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS (FACTOR I INFORME PREVIO) AL MOMENTO DE LA VISITA? Si existe, describa la forma en la que el centro maneja la situacin, diferenciando entre las condiciones generales del recinto y de las celdas o dormitorios.

LA CAPACIDAD DE PLAZAS ES DE 120 JVENES, NO OBSTANTE EN LA ACTUALIDAD HAY 122 VIGENTES. ESTO, POR CUANTO SE PRODUJO UN IMPORTANTE TRASLADO DE JVENES AL CENTRO METROPOLITANO NORTE, LO QUE DESDE EL MES DE FEBRERO SE ENCUENTRA PARALIZADO. NO OBSTANTE, ESTA CIFRA ES MUCHO MENOR A LOS 154 JVENES EXISTENTES EN LA LTIMA VISITA CISC. Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. - Si se realizan en funcin de la gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros. - Distinga segregacin entre CIP y CRC y refirase a la situacin de las mujeres por separado (si corresponde). LOS CRITERIOS DE SEGREGACIN SE REALIZAN EN FUNCIN DE LA COMPLEJIDAD EN LA INTERVENCIN Y LA EDAD DE LOS CONDENADOS. SIN EMBARGO SE MANTIENEN MAYORES Y MENORES EN LAS CASAS CON SEGREGACIN SLO NOCTURNA OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC/ Mujeres) Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN RELACIN A LA VISTA ANTERIOR, SE OBSERVA UNA DISMINUCIN CONSIDERABLE DEL NMERO DE CONDENADOS CUMPLIENDO LA SANCIN, A PROPSITO DEL PROCESO DE MIGRACIN O TRASLADO DE JVENES AL CRC METROPOLITANO NORTE, EN TIL TIL, PROCESO QUE, EN TODO CASO, AL PARECER SE HA PARALIZADO, POR DIRECTRICES REGIONALES, TANTO ES AS QUE HA HABIDO A LO MENOS CUATRO CASOS DE JVENES QUE HAN SIDO DEVUELTOS, POR PROBLEMAS DE CONFLICTIVIDAD. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): EL PROGRESIVO TRASLADO DE JVENES A CRC SANTIAGO NORTE QUE HA PERMITIDO CASI EQUIPARAR EL NIVEL DE PLAZAS EXISTENTES. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): EL HECHO QUE AN SE MANTENGA UN NUMERO, PEQUEO PERO DE TODAS FORMAS MAYOR AL NMERO DE PLAZAS EXISTENTES, CON TODAS LAS CONSECUENCIAS DE AQUELLO. LO ANTERIOR HACE QUE EL CENTRO SE ENCUENTRE CON SU CAPACIDAD COMPLETA LO QUE DIFICULTA LA IMPLEMENTACIN DE MODELOS DE INTERVENCIN.

RECOMENDACIONES (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): COORDINAR CON LAS AUTORIDADES DEL CRC METROPOLITANO NORTE Y DE SENAME A NIVEL REGIONAL A FIN DE CONTINUAR CON EL TRASLADO DE LOS JVENES A LA UNIDAD UBICADA EN TIL TIL, Y DE ESTA FORMA ACABAR CON EL HACINAMIENTO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CIP. 2. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CIP. 3. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CRC. 4. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CRC. 5. Criterios de segregacin (hombres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 6. Criterios de segregacin (mujeres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 7. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Hombres). 8. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Mujeres). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. Refirase a lo adecuado de la cobertura o las dificultades en su caso. Enfatice en qu aspectos de la intervencin se generan problemas, si corresponde. Evale el modo en que el centro maneja estas dificultades si corresponde. Describa: LA INTERVENCIN DIRECTA CON LOS JVENES EN EL CRC SAN BERNARDO, EST A CARGO DE LOS PROFESIONALES ENCARGADOS DE CASO PEC- Y LOS INTERVENTORES CLNICOS - PIC-. CADA INTERVENTOR CLNICO TRABAJA CON DOS ENCARGADAS DE CASO, QUIENES DEBEN ASISTIR A 6

JVENES, AUNQUE POR NORMATIVA TCNICA DE SENAME, ESTN ESTIPULADOS DE 8 A 12. NO OBSTANTE, EL 80% DE LOS JVENES DEL CRC SAN BERNARDO, SEGN ESTUDIO REALIZADO POR LA FUNDACIN TIERRA DE ESPERANZA (2011), PRESENTARA ALGUNA PATOLOGA PSIQUITRICA, LO QUE IMPLICA UNA MAYOR COMPLEJIDAD DE INTERVENCIN, DEBIDO A LAS CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN ATENDIDA. ACTUALMENTE LA POBLACIN EXISTENTE EN EL CENTRO ES DE 110 JVENES, CON UN PROMEDIO DE 120. HAY 4 CASAS, MS UNA QUINTA DE SEPARACIN GRUPAL. LA SEPARACIN DE LOS JVENES POR CASA, SE REALIZA EN BASE A FACTORES ASOCIADOS AL PROCESO DE INTERVENTIVO, ES AS, COMO EN LA CASA N1 RESIDEN LOS JVENES CON MENOR COMPLEJIDAD DE INTERVENCIN, MAYORES DE 14 AOS, CON UN BUEN PROCESO, EN LA CASA 2 Y 3 ESTN LOS JVENES DE MEDIANA Y ALTA COMPLEJIDAD, MAYORES DE EDAD, MIENTRAS QUE LA CASA 4 LA INTEGRAN JVENES DE MEDIANA Y ALTA COMPLEJIDAD, MENORES DE EDAD. FRENTE A LAS DIFICULTADES DE CONVIVENCIA EN LAS CASAS, Y DE SER NECESARIA LA SEPARACIN DEL GRUPO DE PARES (POR PROTECCIN O SANCIN), LOS JVENES SON INGRESADOS A LA CASA 5. EN LA ACTUALIDAD, EL CRC SAN BERNARDO EST REALIZANDO UNA REDISTRIBUCIN DE FUNCIONES DADO EL ACTUAL ESCENARIO DE LOS CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD, SEGN LOS LINEAMIENTOS TCNICOS DE SENAME. EN ESTE CONTEXTO ES COMPLEJO EVALUAR COMO ADECUADA O NO LA DOTACIN DEL PERSONAL, TANTO TCNICO COMO PROFESIONAL. POR ELLO RESULTA IMPORTANTE EVALUAR CAMBIOS Y/O AVANCES DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE. Capacitacin 2. De acuerdo a lo indicado en informe previo y lo que pueda verificar con documentacin disponible en el centro que el personal efectivamente ha recibido formacin que le permita desempear sus funciones de manera especializada, tales como conocimiento en criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, de manejo de crisis, su certificacin y evale su pertinencia en cuanto a su uso de parte del personal. (Excluya toda capacitacin que sea exclusivamente sobre la ley de RPA). Describa: DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL PRESENTE AO, EL PERSONAL PROFESIONAL Y TCNICO NO HA RECIBIDO CURSOS DE CAPACITACIN. ESPECIALIZA. SIN EMBARGO, DESDE LA DIRECCIN NACIONAL DE SERVICIO NACIONAL DE MENORES, EXISTE UNA PROPUESTA DE CAPACITACIN, A EJECUTARSE DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE. LOS TEMAS A TRATAR SON: REDES Y HERRAMIENTAS DE ANLISIS DE DATOS, PARA EL GESTOR DE REDES, PEC Y PIC, SALUD SEXUAL, PATERNIDAD Y

PREVENCIN DE LA VIOLENCIA, OTRO DE PESQUISA E INDICADORES DE RIESGO SUICIDA PARA RESPONSABLES DE CASO E INTERVENTORES CLNICOS, Y UN LTIMO CURSO DE JUICIO PROFESIONAL Y EVALUACIN DIFERENCIA, PARA PEC Y JEFES TCNICOS 3. Comente lo pertinente de esta formacin de acuerdo a necesidades segn lo observado por la comisin. Incorpore recomendaciones en este aspecto segn lo supervisado. Describa: SE RECOMIENDA GENERAR JORNADAS DE CAPACITACIN EN TEMTICAS TALES COMO CONOCIMIENTO EN CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, MANEJO DE CRISIS, ENTRE OTRAS, QUE LE PERMITA AL PERSONAL DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA. 4. Verifique segn lo indicado en informe previo y con documentacin a la vista que el personal que trabaja con mujeres ha sido capacitado en temas de gnero como lo exige el reglamento, si se ha realizado comente y evale como se pone en prctica, que aspectos se detectan como necesarios. Describa: NO CORRESPONDE. EL CRC SAN BERNARDO SLO ATIENDE A LA POBLACIN INFANTO JUVENIL DE SEXO MASCULINO. Coordinacin 5. Comente si hay una coordinacin adecuada entre los lineamientos tcnicos respecto a las diferentes reas de intervencin (formacin prelaboral, educacin, salud mental, tratamiento de drogas) y cmo se implementa a travs de la dupla psicosocial y los ETD (supervisin cumplimiento individual de objetivos en relacin al PII, coherencia de stos con las actividades del centro, etc).Describa: REA CAPACITACIN LABORAL: DURANTE EL PRIMER SEMESTRE, EL CRC CUENTA CON UN PROGRAMA ESPECIAL DE SENCE (SERVICIO NACIONAL DE CAPACITACIN Y EMPLEO), FORMACIN PARA EL TRABAJO EN DONDE YA EST EN EJECUCIN EL TALLER DE MUEBLERA PLANA Y TALLER DE ELECTRICIDAD, Y LA ENTIDAD EJECUTORA DE ESTOS CURSOS ES FUNDACIN BOREAL. TERMINADOS ESTOS. STA CONTEMPLADA UNA SEGUNDA VERSIN Y SE SUMARA EL CURSO DE SOLDADURA. ADEMS, DESDE LA OFERTA REGULAR DE SENCE YA ESTARAN APROBADOS LOS CURSOS DE CAPACITACIN EN EL REA DE GASTRONOMA Y MECNICA. REA DE SALUD: EN LA ACTUALIDAD, HAY COBERTURA DE SALUD A NIVEL FSICO Y MENTAL DE LOS JVENES. EL CENTRO CONTRAT UN MDICO, CON 15 HORAS MENSUALES, Y ATIENDE TODOS LOS DAS VIERNES. CONTRATARON TAMBIN UN DENTISTA, MEDIA JORNADA, QUE

ASISTE LOS DAS LUNES, MIRCOLES Y VIERNES. JUNTO CON LO ANTERIOR, EL CENTRO EN COORDINACIN CON EL MUNICIPIO LOCAL, HA GENERADO LA ATENCIN DE SALUD DE LOS JVENES A TRAVS DE RONDAS MDICAS REALIZADAS POR LOS EQUIPOS DE LOS CONSULTORIOS DE LA RED DE SALUD PBLICA, A TRAVS DEL SISTEMA DE TURNOS DE LOS RESPECTIVOS CENTROS. DICHAS ATENCIONES LAS REALIZA UN EQUIPO CONFORMADO POR UN MDICO, UNA ENFERMERA, UN PARAMDICO Y UNA ASISTENTE SOCIAL, LOS DAS MARTES, MEDIA JORNADA. EN SALUD MENTAL, EL CENTRO CUENTA CON LA ATENCIN DE UN PSIQUIATRA, TODOS LOS DAS JUEVES DE 14:00 A 18:00 HORAS, CON 16 HORAS MENSUALES. REA TRATAMIENTO DE DROGAS: DESDE EL 2013, EL CRC SAN BERNARDO Y EL DISPOSITIVO DE TRATAMIENTO DE AGORA, CREARON UN PROTOCOLO DE TRABAJO, DONDE SE DEFINIERON FUNCIONES Y ROLES PARA SENAME Y PARA EL PROGRAMA DE TRATAMIENTO, EL CUAL SE EST EJECUTANDO DESDE EL MES DE MARZO DEL PRESENTE AO. EL PROGRAMA CUENTA CON 60 CUPOS, Y ACTUALMENTE TIENE LISTA DE ESPERA. TALLERES COMPLEMENTARIOS SENAME: ARTESANA EN CUERO, DE MSICA, SOFT, CARPINTERA, MOSAICO, PINTURA, COSTURA, EDUCACIN FSICA, LANIGRAFA Y DE LANA. TALLERES COMPLEMENTARIOS ACHNU (ASOCIACIN CHILENA PRO NACIONES UNIDAS): EJECUTA UN PROGRAMA DE APOYO PSICOSOCIAL PARA ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERTAD, DE REESCOLARIZACIN QUE BUSCA DESARROLLAR COMPETENCIAS ESCOLARES BSICAS PARA LOS JVENES CONDENADOS, Y TAMBIN IMPLEMENTA TALLERES SOCIOEDUCATIVOS Y DE HABILIDADES SOCIALES COMPLEMENTARIAS A LAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS. LOS TALLERES SON LOS SIGUIENTES: YOGA, BATUCADA, DE APOYO ESCOLAR, GUITARRA Y CORO, DE DESARROLLO COGNITIVO, APOYO EGRESADOS DE ENSEANZA MEDIA, PEDAGGICO DE APOYO EN AULA, DE APOYO PSU, Y DE ACTIVIDADES DE APOYO LDICO. CABE SEALAR QUE TODAS ESTAS REAS SE IMPLEMENTAN A TRAVS DEL EQUIPO INTERVENTOR DE CADA UNA DE LAS CASAS, QUE EST CONSTITUIDO POR COORDINADOR, EDUCADORES DE TRATO DIRECTO (ETD), PROFESORAS/ES DE TALLER, ENCARGADOS DE CASO (PEC), E INTERVENTORES CLNICOS (PIC). CADA JOVEN TIENE ASIGNADO UN EQUIPO BASE INTEGRADO POR PEC, PIC Y ETD, Y DEL EQUIPO DE TRATO DIRECTO DE CADA CASA SE DELEGAN RESPONSABILIDADES POR REAS EJEMPLO: ETD ENCARGADO DE SALUD, ETD ENCARGADO DE EDUCACIN, ETD ENCARGADO DE CAPACITACIN, ENTRE OTROS. DE LA OFERTA PROGRAMTICA EXISTENTE, EL EJE CENTRAL EN LA PROGRAMACIN ES LA EDUCACIN (ACTUALMENTE EL CRC EST DESARROLLANDO UN MODELO PILOTO EDUCACIN). OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN VISITA ANTERIOR DE LA COMISIN, SE PUDO CONSTATAR QUE UNA DE

LAS REAS MS DEFICITARIA ERA LA ASISTENCIA EN SALUD MENTAL, SIN EMBARGO, EN LA ACTUALIDAD EXISTEN AVANCES POSITIVOS EN ATENCIN DE SALUD PARA LOS JVENES, A TRAVS DE LA CONTRATACIN DEL PSIQUIATRA. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: FALTA DE CAPACITACIN EN TEMTICAS DE ESPECIALIZACIN INFANTO JUVENIL. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: MEJORAS SIGNIFICATIVAS EN COBERTURA DE SALUD FSICA Y MENTAL PARA LOS JVENES. INCREMENTO DE TALLERES DE APOYO PEDAGGICO Y SOCIOEDUCATIVOS. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SE RECOMIENDA GENERAR JORNADAS DE CAPACITACIN EN TEMTICAS TALES COMO CONOCIMIENTO EN CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, MANEJO DE CRISIS, ENTRE OTRAS, QUE LE PERMITA AL PERSONAL DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique la dotacin de funcionarios existente respecto al total de adolescentes, donde 1 es completamente insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente. 2. Preparacin de los educadores de trato directo para desempear sus funciones acorde a fines sancin RPA (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 3. Preparacin de las duplas psicosociales para desempear sus funciones acorde a los fines de la sancin (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 4. Califique las actividades de capacitacin del personal impartidas en los ltimos doce meses en cuanto sus contenidos para trabajar con adolescentes infractores de ley acorde a los objetivos de la ley. Donde 1 es no tiene relacin con los objetivos de la ley y 7 entrega conocimientos para cumplir con los fines de la sancin. 5. Coordinacin adecuada entre duplas psicosocial y los ETD, donde 1 no existe coordinacin y 7 existe plena coordinacin acorde a los planes de intervencin, situaciones crticas y anlisis de casos. 6. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO

Segregacin 1. La infraestructura permite segregar adecuadamente? EXISTE SEGREGACIN CASA N5 Habitabilidad 2. Describa las condiciones de habitabilidad e higiene, acceso a agua potable y servicios higinicos justifique su evaluacin. TODAS LAS CASAS TIENEN ACCESO A AGUA POTABLE Y SERVICIOS HIGINICOS, SIN EMBARGO NO SE OBSERVA EL MISMO NIVEL DE MANTENCIN DE LOS ESPACIOS EN TODAS, YA QUE EN LA CASA 3 EXISTE FALTA DE LIMPIEZA LOS PISOS DE TODA LA CASA SE ENCUENTRAN MOJADOS Y LAS PAREDES CON MUCHA HUMEDAD Y MAL OLOR. LAS DEMS CASAS SE OBSERVAN CON UN NIVEL ACEPTABLE DE ASEO Y ORDEN. EXISTE EN GENERAL UNA CALIDAD BAJA EN CUANTO A LA ILUMINACIN QUE SE UBICA PRINCIPALMENTE EN LOS PASILLOS DE LOS MDULOS. NO SE OBSERVA SISTEMA DE CALEFACCIN DE LOS MDULOS. SISTEMA DE CALDERAS PROVEE DE AGUA CALIENTE A TODOS LOS MDULOS PERO LA INSTALACIN DE LOS DUCTOS HACE QUE LAS DEPENDENCIAS UBICADAS AL FINAL EL CIRCUITO DE CAERAS DEMORE LA ENTREGA DE AGUA CALIENTE Equipamiento 3. Existe equipamiento suficiente y apto para el desarrollo de las actividades de educacin, capacitacin laboral y recreacin? EN CADA CASA SE OBSERVAN ESPACIOS PARA LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIN, CAPACITACIN LABORAL Y RECREACIN. Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. Refirase al equipamiento que disponen las casas para la recreacin en tiempos libres, evale la calidad de ese espacio, materiales y utensilios destinados a la recreacin, diferencie entre lo existente en las propias casas y fuera de ellas. Refirase al lugar que tienen en la rutina diaria. 1 TELEVISOR EN CADA MDULO, UBICADO EN UN ESPACIO VACO SIN SILLAS NI MESAS, DONDE LOS JVENES LLEVAN SUS ALMOHADAS PARA SENTARSE EN EL PISO, EL CUAL NO CUENTA CON AISLACIN ALFOMBRA U OTRO ELEMENTO, NO SE OBSERVA SISTEMA DE CALEFACCIN, LOS JVENES EN DAS FROS LLEVAN SUS FRAZADAS PARA ABRIGARSE. ESPACIOS DE REAS VERDES EN LA MAYORA DE LAS CASAS EN CONDICIONES ACEPTABLES DE MANTENIMIENTO LAS CASAS CUENTAN CON CANCHAS DE FUTBOL ESPACIOS DE TALLERES, CADA MDULO TIENE TALLERES MSICA, ALGUNOS DIFERENCIADOS POR CASA COMO TALLERES

DE TEJIDO ENTRE OTROS. EXISTEN SALIDAS DE JVENES QUE TOMAN CLASES DE INSTRUMENTOS MUSICALES FUERA DEL CRC. Mujeres 5. Refirase en especial a la situacin de las mujeres (segregacin, habitabilidad y equipamiento) NA 6. Si existen dependencias especiales para madres con nios menores de 2 aos que pernoctan en el establecimiento refirase a las condiciones de habitabilidad para el lactante, actividades para reforzar apego entre el nio o nia y su madre, facilidades para que las madres puedan cumplir con su plan de intervencin. NA OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR EL NMERO DE JVENES HA DISMINUIDO SIGNIFICATIVAMENTE POR LOS TRASLADOS REALIZADOS A CENTRO METROPOLITANO NORTE, LO QUE PERMITE REDISTRIBUIR LAS INSTALACIONES Y PODER HABILITAR ALGUNAS DEPENDENCIAS PARA TALLERES Y SALA DE CLASES. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EN GENERAL SE OBSERVA UNA BUENA ORGANIZACIN EN CUANTO A LA DISTRIBUCIN DE ESPACIOS, NO SE OBSERVA HACINAMIENTO EN LOS MDULOS, CON ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO AL AIRE LIBRE Y EN TALLERES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SISTEMA DE CALEFACCIN DE AGUA POR CALDERA NO PERMITE EL ACCESO AL SERVICIO DE FORMA PERMANENTE Y EFICIENTE PARA TODAS LAS CASAS. SALIDAS DE SEGURIDAD CON DIFICULTAD DE ACCESO RPIDO Y EXPEDITO EN CASO DE EMERGENCIA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): MEJORAR ACCESO A SALIDAS DE EMERGENCIA, EN EL CASO DE RAMPA DE EMERGENCIA HABILITAR UN MEJOR ACCESO A LA PUERTA, YA SEA POR ESCALA ALGN MEDIO QUE PERMITA TENER UNA CAPACIDAD DE REACCIN INMEDIATA EN CASO DE EMERGENCIA. A SU VEZ HABILITAR PISO DE LA RAMPA CON MATERIAL ANTIDESLIZANTE TANTO PARA LA EVACUACIN COMO PARA EL ACCESO EN CASO DE NO CONTAR CON

ESCALA. REPARAR PROBLEMA DE INFRAESTRUCTURA CASA 3, YA QUE ESTA SE LLUEVE POR UN ESPACIO QUE HAY ENTRE LOS DOS MDULOS INVERTIR EN SISTEMA DE CALEFACCIN PARA LOS MDULOS. MEJORAR SISTEMA DE CALDERAS QUE ACTUALMENTE SE UTILIZA PARA CALEFACCIONES AGUA.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique lo adecuado de la infraestructura para efectos de segregacin (donde 1 el recinto no dispone de espacio s suficientes para organizar y distribuir a la poblacin de acuerdo a una diversidad de criterios tales como: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros y 7 dispone de estos espacios). 2. Califique las condiciones de higiene de los dormitorios (donde 1 las condiciones de higiene son insatisfactorias, considerando presencia de desechos y basura, hongos y humedad, malos olores, mala ventilacin, agua depositada y 7 las condiciones son satisfactorias ante la ausencia de los elementos anteriores). 3. Califique la luminosidad de los dormitorios. 4. Califique las condiciones de calefaccin de las casas y dormitorios. 5. Califique la disponibilidad de agua potable (siendo 1 sin disponibilidad de agua potable y 7 disponibilidad permanente). 6. Califique el acceso a agua caliente en las duchas (siendo 1 sin disponibilidad de agua caliente y 7 disponibilidad permanente). 7. Califique las condiciones de los servicios higinicos (donde 1 no funcionan de manera adecuada y no estn operativos, no existe facilidades para lavado de manos, no existe desage, no estn ubicado en lugar accesible para su uso permanente). 8. Califique las condiciones de hacinamiento en las casas (siendo 1 hacinamiento crtico y 7 sin hacinamiento). 9. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de educacin (donde 1 no existe un espacio adecuado que disponga de mesas, sillas, pizarra, lugar para guardar materiales educativos, materiales educativos como libros, cuadernos y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 10. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de capacitacin (donde 1 no dispone de un espacio adecuado ni los recursos e implementos necesarios para desarrollar el o los talleres y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 11. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de recreacin (donde 1 no dispone de espacios adecuados ni de los elementos necesarios para el desarrollo de actividades recreativas y 7 tiene todos los elementos necesarios y en buen estado para el desarrollo de estas actividades). 12. Califique las condiciones para el desarrollo de actividades cotidianas (sala de estar y equipamiento de la misma). 13. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IV.- Factor Seguridad

EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. Estado de la Red Seca y la Red Hmeda (presin de agua suficiente, cobertura total del centro, ltima revisin de bomberos). RED HMEDA FUNCIONA ADECUADAMENTE. RED SECA, CON PROBLEMA EN UNA DE LAS BOCAS, POR CUANTO NO PERMITE GIRO DEL SISTEMA CON FACILIDAD. BOMBEROS NO HA IDO DESDE LA INSTALACIN DEL SISTEMA ACTUAL, EN 2011. BRIGADA DE BOMBEROS DE GENDARMERA CON EXPERIENCIA EN BOMBAS EXTERNAS. FUNCIONARIOS SENAME CAPACITADOS PARA PRIMERA ETAPA DE LA EMERGENCIA, EN PARTICULAR USO DE RED HMEDA Y EVACUACIN. Sistema de Emergencia 2. Estado vas de escape, accesos y conectividad del centro (fluidez de las comunicaciones con el exterior). VAS DE ESCAPE ADECUADAS, SIN PERJUICIO DE QUE POR CARACTERSTICAS DEL RECINTO PERMANECEN CERRADAS CON LLAVE. COMUNICACIONES FLUIDAS, A TRAVS DEL DISPOSITIVO DE EMERGENCIA. 3. Se han realizado simulacros de emergencia. Cundo fue la ltima vez, indique si se trata de una preparacin adecuada para prevenir este tipo de situaciones. SE REALIZAN PERIDICOS SIMULACROS. 4. Describa la cadena de responsabilidades e indique si es adecuada para prevenir situaciones de emergencia. LA CADENA DE RESPONSABILIDADES COMPRENDE AL DIRECTOR; JEFES OPERATIVOS; JEFES DE BRIGADA; COORDINADORES DE CASAS; JEFES DE PABELLONES Y CASAS. 5. Nombre del encargado de seguridad del centro (especificar da y noche). MARTA CABELLO, JEFA ADMINISTRATIVA (EN TANTO SE NOMBRA AL TITULAR). JEFE DE DESTACAMENTO. Televigilancia 6. Cmo opera el sistema de televigilancia? Funciona?

SISTEMA DE TELEVIGILANCIA A CARGO DE GENDARMERA- EN MUY MAL ESTADO, POR SU ANTIGEDAD. VARIAS CMARAS EN DESUSO. MONITORES IMPROVISADOS. MALA VISIBILIDAD. EN PROCESO DE LICITACIN NUEVO SISTEMA, QUE TERICAMENTE SUPERAR LAS FALENCIAS ACTUALES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: REDUCCIN DE POBLACIN DE CONDENADOS, LO QUE PERMITE DESCOMPRIMIR LA SITUACIN. RENUNCIA DE JEFE DE SEGURIDAD; EN PROCESO DE CONCURSO SU REEMPLAZO. LICITACIN DE NUEVO SISTEMA DE TELEVIGILANCIA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: MEJORAMIENTO DE SISTEMA ELCTRICO CAMBIO DE VOLTAJE QUE IMPIDE CARGAR CELULARES INGRESADOS CLANDESTINAMENTE LICITACIN DE TELEVIGILANCIA EN MARCHA PERSONAL CAPACITADO PARA EMERGENCIAS INTERCOMUNICACIN POR RADIO CONSTANTE ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: CONSTANTE INGRESO DE ELEMENTOS PROHIBIDOS (CELULARES, DROGAS). TELEVIGILANCIA DISMINUIDA POR FATIGA DE MATERIAL. RAMPA DE EMERGENCIA RESBALOSA EN CASA 4. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SE REQUIERE PRONTO CAMBIO DEL SISTEMA DE TELEVIGILANCIA Y QUE ESTE CONSIDERE INSTALACIN DE CMARAS SOBRE MUROS Y ADOSADOS A LA PARED (PIERDE NGULOS DE VISIN). MEJORAR RAMPA DE EMERGENCIA EN CASA 4. SOLUCIONAR PROBLEMA DE RED SECA EN SECTOR DE INGRESO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique el Estado de la red seca, en trminos de su existencia, presin de agua, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 2. Califique el Estado de la red hmeda, en trminos de su existencia, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 3. Califique el nivel de coordinacin y preparacin del centro para reaccionar frente a una emergencia. 4. Califique el estado general de las cmaras de tele vigilancia. 5. Califique lo adecuado de las vas de escape. 6. Califique el acceso de vehculos de emergencia.

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7. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. Describa y comente la calidad y orden de los registros de sanciones, su accesibilidad. Registros individuales y generales. EL PROCEDIMIENTO DE LOS COMITS DE DISCIPLINA ES EL MISMO INICIADO EN EL MES DE AGOSTO DE 2012, E INFORMADO A LA COMISIN EN VISITA ANTERIOR. SU ELABORACIN ES DE RESPONSABILIDAD DIRECTA DE UNO DE LOS JEFES TCNICOS DEL CENTRO, Y DE ACUERDO A INFORMES DE SITUACIN QUE TOMA CONOCIMIENTO, EL JEFE TCNICO RESUELVE DESARROLLAR UNA INVESTIGACIN DISCIPLINARIA. SE SESIONA SEMANALMENTE LOS DAS LUNES Y JUEVES, Y PARTICIPAN LOS PROFESIONALES ENCARGADOS DE CASO (PEC) E INTERVENTORES CLNICOS (PIC), Y DE CADA REUNIN DE COMISIN SE REALIZA UN ACTA DE ACUERDO A FORMATOS INSTRUIDOS DESDE DIRECCIN NACIONAL DE SENAME. UNA VEZ DESARROLLADO EL PROCEDIMIENTO DE ACUERDO A LO DEFINIDO EN REGLAMENTO DE LRPA, SE INFORMAN A TRIBUNAL DE EJECUCIN, ESTO ES, JUZGADO DE GARANTA DE SAN BERNARDO, LAS FALTA GRAVES MEDIANTE OFICIO CONDUCTOR. RESPECTO AL ORDEN DE LOS REGISTROS DE SANCIONES, SU ACCESIBILIDAD, Y REGISTROS INDIVIDUALES Y GENERALES, EN JEFATURA TCNICA EXISTE UNA BASE DE DATOS MENSUAL EN COMPLEMENTO AL ARCHIVO DE ACTAS. ADEMS, EN EL EXPEDIENTE DE EJECUCIN DE CADA JOVEN SE ARCHIVA COPIA DE ACTAS DE COMIT DE DISCIPLINA DE CADA JOVEN Y OFICIOS ASOCIADOS, LA INFORMACIN EN ENVIADA EN ARCHIVO DIGITAL A LA ENCARGADA DE CASO DESDE JEFATURA TCNICA. EN GENERAL LA INFORMACIN DE LAS FALTAS Y COMITS SE REGISTRA EN LA BASE DE DATOS DEL CENTRO, Y PARTICULARMENTE ESTN LAS COPIAS EN LOS EXPEDIENTES (ARCHIVADORES CON INFORMACIN COMPILADA) DE LOS JVENES EN LAS CASAS RESPECTIVAS Conflictos

2. Seale y describa la existencia de conflictos entre adolescentes o con funcionarios, pregunta acerca de la regularidad de estos a adolescentes y funcionarios. DIARIAMENTE HAY CONFLICTOS ENTRE LOS JVENES SOBRE TODO Y TAMBIN CON FUNCIONARIOS, CONSISTENTES EN AMENAZAS Y FALTAS DE RESPETO. LA MAYOR CANTIDAD DE CONFLICTOS SE DA EN LA CASA 2, EN LA CUAL HAY JVENES MAYORES DE EDAD, DE MEDIANA Y ALTA COMPLEJIDAD INTERVENTIVA. 3. Describa el mtodo de intervencin inmediata y control de los funcionarios en caso de conflictos, segn tipo y gravedad de conflicto entre adolescentes o con funcionarios. SEGN LA GRAVEDAD DEL CONFLICTO INTERVIENE EL COORDINADOR Y EDUCADOR, EVENTUALMENTE SE LLAMA A GENDARMERA. OTRA DE LAS MEDIDAS QUE SE IMPLEMENTA ES LA SEPARACIN DEL GRUPO (CASA N5), ELLO CON EL FIN QUE EL INTERVENTOR CLNICO, PREVIA APROBACIN DE JEFATURA TCNICA, EVALE EL TIPO DE INTERVENCIN. 4. Seale y describa el seguimiento, la estrategia de solucin al conflicto una vez detectado, segn tipo y gravedad del conflicto, seale si se ocupa la celda de separacin como un procedimiento de control de la situacin (medida de separacin de grupo). BSICAMENTE CUANDO EL EDUCADOR DE TRATO DIRECTO TOMA CONOCIMIENTO DE LA SITUACIN CONFLICTIVA, LO COMUNICA AL COORDINADOR, Y ADEMS INTERVIENE SEPARANDO A LOS JVENES Y CONTENINDOLOS EN LA MEDIDA POSIBLE. DEPENDIENDO LA COMPLEJIDAD Y GRAVEDAD EL CONFLICTO, SE INFORMA AL COORDINADOR DE TURNO, Y SE EVALA LA INTERVENCIN Y APOYO DEL PERSONAL DE GENCHI. DE SER NECESARIO, SE UTILIZA LA MEDIDA DE SEPARACIN GRUPAL, TRASLADANDO AL JOVEN A LA CASA 5. DE TODO ESTE PROCEDIMIENTO TOMA CONOCIMIENTO EL JEFE TCNICO RESPONSABLE DE ESTA REA, QUIEN EVALA Y RESUELVE DESARROLLAR UNA INVESTIGACIN DISCIPLINARIA, DONDE PARTICIPAN LOS PROFESIONALES ENCARGADOS DE CASO (PEC) E INTERVENTORES CLNICOS (PIC), Y DE CADA REUNIN DE COMISIN SE REALIZA UN ACTA DE ACUERDO A FORMATOS INSTRUIDOS DESDE DIRECCIN NACIONAL DE SENAME, LA QUE ES ENVIADA AL TRIBUNAL DE EJECUCIN, Y SE DEJA COPIA EN EXPEDIENTE DEL JOVEN. Discriminacin 5. Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por la orientacin sexual real o percibida de los jvenes (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales), u otros (contra indgenas, inmigrantes,

etc.). - Caracterice estas situaciones, refirase particularmente al modo en que el centro las aborda y si existe una poltica del centro al respecto (realice recomendaciones de ser necesario). 5.1 Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por otros motivos. Describa. NO SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE ESTE TIPO. Espacio de Separacin 6. Si existe un espacio especial y exclusivo destinado a implementar las medidas de separacin describa las condiciones del lugar, considerando dimensiones, luminosidad, salubridad, ventilacin, vigilancia. EN LA CASA N 5, DENOMINADA CASA DE SEPARACIN GRUPAL, EXISTEN 12 DORMITORIOS, QUE CUENTAN CON COLCHN, CAMA Y ROPA DE ABRIGO EN UN ESPACIO APROX. DE TRES POR DOS, TIENE VENTILACIN Y SE ENCUENTRAN EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN. LA CASA EST A CARGO DE UN EDUCADOR, Y EN OCASIONES LO APOYA UN EDUCADOR DE OTRA DE LAS CASAS. EL SECTOR COMPLETO CUENTA CON UN BAO QUE NO EST EN MUY BUENAS CONDICIONES. TIENE UN ESPACIO QUE SIRVE DE COMEDOR Y UNA ESPECIE DE SALA QUE CUENTA CON TELEVISOR Y QUE SE UTILIZA A VECES COMO CELDA DE SEPARACIN DENTRO DEL MISMO ESPACIO DE SEPARACIN. AL MOMENTO DE LA VISITA EL ESPACIO CONTABA CON 15 JVENES, LOS CUALES INGRESARON POR EPISODIOS DE AGRESIN FSICA, CONFLICTOS CON SUS PARES, Y AMENAZAS. 7. Consulte acerca de los criterios para decidir su utilizacin. LOS CRITERIOS DE SEGREGACIN SON POR SEGURIDAD DEL PROPIO JOVEN O SEGURIDAD DEL RESTO EN CASO DE CONFLICTO CON OTROS JVENES DE LA CASA. EXISTEN CASOS EN QUE LA SEGREGACIN ES SLO NOCTURNA E INGRESAN POR VULNERACIN (RIESGO DE INTEGRIDAD FSICA Y/O EMOCIONAL) LOS TIEMPOS DE PERMANENCIA SON MS O MENOS LARGOS, COORDINADOR REFIERE QUE NO ES MS DE 7 HORAS, SIN EMBRAGO SE REGISTRA EL CASO DE UN JOVEN QUE LLEVA AL MOMENTO DE LA VISITA 23 DAS EN SEPARACIN. 8. Describa las caractersticas de la rutina en este espacio en trminos de control y uso del tiempo. CASI NO EXISTE RUTINA EN ESTE ESPACIO, LOS JVENES ESTN SIN ACTIVIDADES, NO HAY TALLERES SOCIOEDUCATIVOS, SLO PARTICIPAN

DEL TALLER DE COMPUTACIN LOS DAS LUNES DE 9:00 A 10:00 AM. LA INTERVENCIN DE LAS DUPLAS DE LA CASA DE ORIGEN EN ESTE SECTOR ES POCO FRECUENTE A VECES CADA 5 DAS. Fuerzas Especiales 9. Seale si existen protocolos especficos de intervencin con fuerzas especiales de gendarmera para jvenes recluidos por RPA. EL PERSONAL DE GENDARMERA INGRESA PARA EFECTUAR ALLANAMIENTOS DE RUTINA Y EN CASO DE CONFLICTO, QUE SE DAN MS FRECUENTEMENTE EN LA CASA 2. HAY PROTOCOLOS PARA LA INTERVENCIN DEL PERSONAL DE GENDARMERA, QUIENES ACTUAL A SOLICITUD DE SENAME. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: SE REPITEN LAS OBSERVACIONES REALIZADAS EN VISITA ANTERIOR, EN RELACIN A LAS CONDICIONES NO APTAS DE HABITABILIDAD E INFRAESTRUCTURA DE LA CASA DE SEPARACIN GRUPAL (CASA 5), E INTERVENCIN PSICOSOCIAL Y SOCIOEDUCATIVA DEFICIENTE PARA LOS JVENES QUE PERMANECEN EN ESTA CASA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: MODIFICACIONES EN LA APLICACIN DEL REGLAMENTO LRPA, Y EN EJECUCIN DE COMITS DE DISCIPLINA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EN EL SECTOR DE SEPARACIN (CASA 5), LAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD NO SON LAS OPTIMAS PARA LOS JVENES, TAMPOCO HAY RUTINA DE ACTIVIDADES U OFERTA PROGRAMTICA, Y NO HAY CLARIDAD RESPECTO DE LOS TIEMPOS DE PERMANENCIA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SE RECOMIENDA REVISAR EL PROCEDIMIENTO DE UTILIZACIN DE LA CASA DE SEPARACIN DE GRUPO, SON MUCHOS LOS JVENES QUE PERMANECEN EN ESTE ESPACIO, AN CUANDO EL NMERO DE JVENES TOTALES EN EL RECINTO ES MENOR. SE SUGIERE TAMBIN ESTABLECER RUTINAS EN ESTE ESPACIO Y DISMINUIR LOS TIEMPOS DE PERMANENCIA EN EL MISMO. SE ADJUNTA RUTINA DE ACTIVIDADES DE LA OFERTA PROGRAMTICA DEL MES DE MAYO DEL CRC SAN BERNARDO
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la adaptacin reglamento de LRPA en lo referido a aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes, siendo 1 repite el texto del reglamento de LRPA

y 7 expresa los aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes. 2. Evale la difusin del reglamento interno (considere como insuficiente la mera exposicin del reglamento, se espera que adems se explique en entrevista al joven y que este sea comprendido por el entrevistado, verifique en entrevista con adolescentes el cumplimiento de estos objetivos). 3. Evale la publicidad del reglamento interno. 4. Evale el nivel de conflictividad al interior del centro, siendo 1 muy conflictivo y 7 poco conflictivo. 5. Evale los procesos sancionatorios con comit de disciplina. 6. Evale la proporcionalidad de las sanciones en relacin a las faltas. 7. Evale el mtodo de intervencin y control aplicado por el centro en caso de conflicto. 8. Evale lo adecuado de las estrategias de abordaje, solucin y seguimiento de un conflicto (considere eventuales conflictos entre adolescentes o con funcionarios). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- Autorizacin Seremi de Salud para dependencias (si la respuesta es s debe tener a la vista el documento que lo acredita). NO Chequeo Mdico 2.- Indique si el chequeo mdico al ingreso se realiza al interior o exterior del recinto: EL CHEQUEO MDICO SE REALIZA AL INTERIOR DEL CENTRO, EL CUAL CUENTA CON INSTALACIONES ADECUADAS PARA LA REALIZACIN DEL MISMO. 3.- Quin lo realiza: RESPECTO DE ESTE FACTOR CONVERGEN DISTINTOS ACTORES QUE CONSTITUYEN LA EXISTENCIA DE UN DISPOSITIVO SISTMICO DE SALUD, QUE INTEGRAN LA REDE PBLICA (A TRAVS DE CEFAN), EL PERSONAL DE SALUD DEL CRC Y, EN OCASIONES EXCEPCIONALES, MDICOS PARTICULARES. 3.A.- PERSONAL DEL CRC: INTERVIENEN EL PARAMDICO, LA ENFERMERA, LA DOCTORA A CARGO DE LA UNIDAD DE SALUD. 3.B.- EL CESFAN DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN BERNARDO REALIZA VISITAS SEMANALES AL CRC, CONTEMPLANDO SUS SERVICIOS EXAMEN DE SALUD

FSICA, TANTO DE CARCTER PREVENTIVO COMO DE RESTABLECIMIENTO DE LA SALUD Y SEGUIMIENTO. EL EXAMEN, POR SU NATURALEZA, CONSTITUYE UN CHEQUEO MDICO ADEMS DE LAS FUNCIONES DIAGNSTICAS O DE PROGNOSIS MDICAS. 3.C.- EN CASOS EXCEPCIONALES, POR MOTIVOS RELACIONADOS CON PATOLOGAS ESPECFICAS (OFTALMOLGICAS, POR EJEMPLO), SE HA ACUDIDO A LOS SERVICIOS DE CONSULTA A MDICO PARTICULAR. 4.- Seale si se trata slo de constatacin de lesiones: NO. 5.- Tipo de informacin que contiene el registro de ingreso: EL REGISTRO DE INGRESO PROPIAMENTE TAL CONTIENE INFORMACIN SUCINTA SOBRE EL ADOLESCENTE. SIN EMBARGO, INMEDIATAMENTE SE REALIZAN UNA SERIE DE EVALUACIONES, TALES COMO LA FICHA CLAP, DIAGNSTICOS MDICOS, INDICACIONES DE MEDICAMENTOS, ETC. 6.- Es a partir del registro de ingreso que se establece una ficha mdica de la historia del paciente?: S Unidad de Salud Seale las caractersticas principales de la unidad de salud respecto a los siguientes aspectos: 7.- Lo adecuado de sus condiciones fsicas. SI BIEN ES UN ESPACIO DE DIMENSIONES PEQUEAS, LAS CONDICIONES FSICAS (HIGIENE, DISTRIBUCIN DE ESPACIOS, ORGANIZACIN, ORDEN, ETC.), SON ADECUADAS PARA UN FUNCIONAMIENTO DE UNA UNIDAD DE SALUD. SE RECONOCE EN ESTE SENTIDO LA LABOR PROFESIONAL QUE HAN DESEMPEADO LOS FUNCIONARIOS DE LA UNIDAD. 8.- Su organizacin. LA UNIDAD SE ORGANIZA EN TORNO A UNA DOCTORA, QUIEN EJERCE COMO JEFA DE LA MISMA. LAS LABORES ADMINISTRATIVAS Y CONTROL DIARIO, SUPERVISIN DE PARAMDICOS, CONTROL DE FRMACOS, ETC., ES EJERCIDA POR UNA ENFERMERA UNIVERSITARIA. SE INTEGRA, ADEMS, POR TRES PARAMDICOS QUIENES CUMPLEN TURNO LAS 24 HORAS 9.- Lo adecuado del perfil profesional de su principal responsable AL MOMENTO DE LA VISITA, SE ENCONTRABA EN LA UNIDAD LA ENFERMERA JEFE. SU PERFIL PROFESIONAL ES ADECUADO, DEMOSTRANDO DOMINIO PROFESIONAL EN ASPECTOS RELACIONADOS CON CONTROL DE FRMACOS, SITUACIN SANITARIA DE LA ENFERMERA,

BUEN DESEMPEO EN EL ORDEN DE LAS CARPETAS CLNICAS DE LOS ADOLESCENTES. ASIMISMO, ENTREG INFORMACIN COMPLETA SOBRE LA SITUACIN CLNICA DE LOS ADOLESCENTES. 10.- El tiempo de permanencia de sus tcnicos y profesionales en el centro LOS HORARIOS VARAN SEGN EL ROL Y PROFESIN DE QUIENES INTEGRAN LA UNIDAD. LA ENFERMERA ASISTE DE LUNES A VIERNES, DE 8:00 A 17:00. LA DOCTORA ASISTE LOS DAS VIERNES DE 10: A 12:30. LOS PARAMDICOS DISTRIBUYEN SUS HORARIOS POR TURNOS, DE MODO DE CUBRIR 24 HORAS LAS LABORES DE ENFERMERA. 11.- La distribucin de funciones entre quines trabajan en ella. MDICO: JEFA DE LA UNIDAD ENFERMERA: RESPONSABLE DEL FUNCIONAMIENTO DE LA ENFERMERA PARAMDICOS: AUXILIARES DE LAS LABORES DE ENFERMERA 12.- Se cie a estndares de atencin en salud adecuados a las caractersticas del centro? S 13.- Se han implementado protocolos de atencin, seguimiento y derivacin? S Medicamentos Describa: 14.- Sistema de registro de expendio de medicamentos. SE UTILIZA UN SISTEMA DIGITAL, MEDIANTE PLANILLA EXCEL. NO ES UNA SLO PLANILLA, SINO QUE FORMAN UN CONJUNTO, QUE A SU VEZ PERMITE FILTRAR Y ARROJAR INFORMACIN RELACIONADAS CON TPICOS TALES COMO CANTIDAD DE MEDICAMENTOS DISPONIBLES EN ENFERMERA Y EN BODEGA; MEDICAMENTOS PRESCRITOS PARA CADA INTERNO; CONTROL DE PSICOFRMACO. 15.- Utilizacin de psicofrmacos. S, SE SUMINISTRAN PSICOFRMACOS A LOS ADOLESCENTES CON RESPALDO DE ORDEN MDICA. 16.- Control para la prescripcin de psicofrmacos y seguimiento de acuerdo a normas de farmacia. LA ENFERMERA PREPARA LAS DOSIS DIARIAS PARA CADA ADOLESCENTE. STAS A SU VEZ, CONSTAN EN UN TARJETERO QUE SE LE ENTREGA AL PARAMDICO CON LOS DATOS DEL INTERNO Y LOS FRMACOS QUE DEBE

INGERIR. POSTERIORMENTE, SE ARQUEA EL NMERO DE REMEDIOS SUMINISTRADOS CON LAS DECLARACIONES DE LOS MISMOS JVENES EN LAS CUALES CONSTA SU VOLUNTAD DE NO INGERIR EL MEDICAMENTO PRESCRITO. SE SIGUEN LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS. Derivacin 17. Describa el sistema de derivacin a centros especializados especialidades (ponga especial atencin a requerimientos de psiquiatra lectiva) y las dificultades en su caso. EL SISTEMA DE DERIVACIN FUNCIONA MEDIANTE LA RED PBLICA. LOS ADOLESCENTES ESTN INCORPORADOS Y REGISTRADOS EN EL CESFAN DE SAN BERNARDO, QUIEN GENERA LAS INTERCONSULTAS. EL HOSPITAL COMPETENTE ES EL BARROS LUCO PARA EFECTO DE LA ATENCIN CON ESPECIALISTAS. SIN PERJUICIO DE LO CUAL, LA DOCTORA ENCARGADA DE LA UNIDAD GENERA INTERCONSULTAS PARA CASOS ESPECFICOS NO CUBIERTOS POR GES. EN ESE CASO, INTERVIENE LA RED PRIVADA. ESTA SITUACIN HA SIDO EXCEPCIONAL, SIENDO EL CUEM SN BERNANDO UNO DE LOS PRESTADORES DE SERVICIOS. ASIMISMO, DESDE EL PUNTO DE VISTA PSIQUITRICO, LA ATENCIN ES REALIZADA POR UNA ESPECIALISTA CONTRATADA POR SENAME PARA EFECTOS DEL DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES INTERNOS. 18. Quin es responsable de que las indicaciones de especialista externo se cumplan as como de garantizar la concurrencia controles en casos que est indicado. EL RESPONSABLE ES LA ENFERMERA. SE DEBE TENER PRESENTE QUE ESTO NO DILUYE LA RESPONSABILIDAD DE LOS AUXILIARES PARA MDICOS, QUIENES MATERIALMENTE SUMINISTRAN MEDICAMENTOS LA MAYORA DE LAS VECES Chequee si lo indicado en la informacin previa corresponde a la realidad del centro, describa las dificultades en su caso: 19.- Disponibilidad de atencin odontolgica. S 20.- Disponibilidad y registro de vacunacin en fichas de atencin mdica. NO, DADO QUE EL REGISTRO DE VACUNACIN OBRA EN PODER DE CESFAN 21.- El centro cuenta con vehculo de emergencia propio? NO CUENTA CON VEHCULO PROPIOS 22.- Se han presentado notificaciones de patologa GES al acudir a establecimientos de atencin primaria?

SE REPORTA UNA NOTIFICACIN, CONSISTENTE EN HIPERTENSIN. EN LA INFORMACIN PREVIA SE SEALAN DOS. Intentos de Suicidios 23.- Se han presentado intentos de suicidio desde la visita pasada? SEGN LA INFORMACIN PROPORCIONADA, SE HAN VERIFICADO 8 INTENTOS DE SUICIDIO O SE HAN DADO CASOS QUE LA CONDUCTA TIPIFICA COMO UN INTENTO SUICIDA. 24.- Pregunte acerca del modo en que el centro aborda los intentos de suicidio. Cul es el procedimiento de deteccin previa, intervencin durante y seguimiento posterior, quines intervienen y por cunto tiempo. EXISTEN PROTOCOLOS QUE INDICAN QU HACER EN CASO DE INTENTO DE SUICIDIO. EN ESTO SE DEBE DISTINGUIR SI EL ADOLESCENTE HA OBRADO DE TAL FORMA QUE SIGNIFIQUEN DAOS O LESIONES DE GRAVEDAD, SE DERIVA AL SERVICIO DE URGENCIA. SI ESTE NO ES EL CASO, SE REALIZA LA CONTENCIN NECESARIA. EN CASO DE REQUERIR INTERNACIN, ESTA SE REALIZA EN EL HORWITZ. Salud Mental Indique y comente si se realizan evaluaciones de salud mental y cun necesario es. 25.- Cules? EL DIAGNSTICO PSIQUITRICO REALIZADO POR LA ESPECIALISTA. SE INFORM QUE SE APLICAN TEST PROYECTIVOS POR LOS PSICLOGOS DEL CENTRO, HECHO QUE NO FUE OBSERVADO POR NO ENCONTRARSE EN LAS CARPETAS CLNICAS. 26.- Existe capacitacin del personal profesional para realizar la adecuada pesquisa de psicopatologa? NO 27.- Uso de protocolos de evaluacin. EXISTE UN PROTOCOLO REGULAR REALIZADO POR EL MDICO PSIQUIATRA Y LOS PSICLOGOS. 28.- Seguimiento de casos relacionados con estos diagnsticos y cmo incide este diagnstico en el desarrollo de los planes de intervencin y la coordinacin de otros aspectos de la intervencin (educacin, participacin en talleres, segregacin). SI BIEN SE CUENTA COMO UN ANTECEDENTE, LAS LIMITACIONES MATERIALES QUE SE OBSERVARON EN LOS PLANES DE INTERVENCIN

IMPIDEN QUE ESTOS FACTORES SE INTEGREN ADECUADAMENTE. CON EL OBJETO DE NO SER REDUNDANTE CON LA OBSERVACIN DEL LTIMO INFORME EL SEGUIMIENTO POR LOS ETD TIENDE A SER INFORMAL E INTUITIVO. POR LAS DINMICAS DEL CENTRO, EXISTE CONOCIMIENTO DE QUIENES PADECEN DESRDENES PSIQUITRICOS, INDICNDOSE PARA EFECTOS DE TOMA DE DECISIONES, COMO YA SE INDIC, BASADAS EN EL DA A DA EN LA INTUICIN. EN ESTE PUNTO ES NECESARIO DETENERSE, PUES TIENDEN A CONFUNDIRSE LA ESCRITURACIN DE PROTOCOLOS DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO CON EL CONOCIMIENTO EFECTIVO DE ELLOS. ES NECESARIO ADEMS, UNA SUPERVISIN TCNICA QUE SEA REALIZADA POR EQUIPOS COMPETENTES DEL MISMO SENAME O INDEPENDIENTES. SI BIEN REGLAMENTARIAMENTE, ESTA SUPERVISIN TCNICA ES ATRIBUCIN Y SE EJECUTA POR LAS UNIDADES REGIONALES CORRESPONDIENTES, ES NECESARIO QUE OTRAS ENTIDADES, DE PREFERENCIA UNIVERSITARIAS, REALICEN PROCESOS DE SUPERVISIN CLNICA PARA EFECTOS DE ORIENTAR LA INTERVENCIN PSICOSOCIAL ESPECFICA. EN LO QUE RESPECTA AL PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO, ES UNA PAUTA QUE LOS ETD CONOCEN EL ESTADO DE CADA INTERNO QUE RECIBE ATENCIN PSIQUITRICA. SIN EMBARGO, EN LO QUE DICE RELACIN CON LOS INTENTOS DE SUICIDIO O ALTERACIONES EN EL ORDEN DE LAS CASAS CORRELATIVAS A ESTADOS ANMICOS QUE INCIDEN EN LA SALUD MENTAL, ES NECESARIA QUE SE TOMEN ACCIONES, DE MODO DE PODER OBSERVAR CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS EN LOS ETD QUE EN ESTA OPORTUNIDAD NO FUERON DETECTADAS. 29. Chequee la existencia de registros de las derivaciones, las atenciones recibidas, epicrisis (resumen clnico) e indicaciones teraputicas, en la Unidad. De no existir indique por qu. SE CHEQUE LA EXISTENCIA DE REGISTROS, OBSERVNDOSE LA EXISTENCIA DE LOS ELEMENTOS SEALADOS EN ESTE TEM. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: SE NOTAN LOS AVANCES EN LO QUE DICE RELACIN CON LA IMPLEMENTACIN DE PROTOCOLOS, NORMAS DE FARMACIA Y ORDEN DE REGISTRO DE MEDICAMENTOS. EXISTE DERIVACIN PSIQUITRICA LECTIVA, EN AQUELLOS CASOS NO CUBIERTOS POR GES ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: 1.- REDES DE SALUD: LA GESTIN DE LAS REDES DE SALUD HA PERMITIDO QUE LOS ADOLESCENTES SEAN REGISTRADOS EN EL CONSULTORIO. VISITAS MDICAS DE CESFAM, LO QUE PERMITE FACILITAR LA INTERCONSULTA EN EL SISTEMA PBLICO DE SALUD. 2.- LA ENFERMERA HA GENERADO PROTOCOLOS DE FUNCIONAMIENTO ACEPTABLES, QUE

HAN PERMITIDO ELEVAR EL ESTNDAR DE LAS PRESTACIONES DE SALUD QUE SE BRINDAN A LOS INTERNOS. 3.- LAS FICHAS CLNICAS Y CARPETAS MDICAS EN ORDEN, CON LAS PRESCRIPCIONES, DIAGNSTICOS Y REVISIONES CORRESPONDIENTES. EN ALGUNAS CONSTAN EXMENES QUE SE REALIZAN A LOS ADOLESCENTES RELACIONADOS CON NIVELES PLASMTICOS CORRESPONDIENTES AL MONITOREO DE DETERMINADOS PSICOFRMACOS. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - NO EXISTE UN REGISTRO DE MARCA Y LABORATORIO CORRESPONDIENTE A CADA MEDICAMENTO, LO QUE ENTRABA EL CHEQUEO DE BIOEQUIVALENCIA - LA AUSENCIA DE AUTORIZACIN SANITARIA - FALTA DE CAPACITACIN EN LA OBSERVACIN DE CONDUCTAS QUE INDICAN RIESGOS PARA LA SALUD EN CASO DE AUTOAGRESIONES Y/O INTENTOS DE SUICIDIO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SE DEBE INDICAR UN REGISTRO DE LAS VISITAS REALIZADAS POR CESFAM. QUE INDIQUE NMERO DE ADOLESCENTES ATENDIDOS, POR CUL MOTIVO, FECHA Y FIRMA DEL RESPONSABLE. EL OBJETO ES CONTAR CON LA CONSTANCIA EFECTIVA DE LA REALIZACIN DE LAS VISITAS - SE DEBE INDICAR LA MARCA DEL FRMACO QUE SE SUMINISTRA AL ADOLESCENTE. EN EFECTO, LOS REGISTROS DE MEDICAMENTOS INDICAN LOS REMEDIOS, PERO EXISTEN MUCHAS DIFERENCIAS ENTRE LOS LABORATORIOS, POR LO QUE NO ES MENOR TENER REGISTRO DE CUL LABORATORIO ES EL REMEDIO. DE ESTA MANERA, ES FACTIBLE EVALUAR LA BIOEQUIVALENCIA DEL MEDICAMENTO Y SI EL SUMINISTRADO CUMPLE LOS REQUISITOS MOLECULARES Y EXCIPIENTES QUE LO CALIFICAN COMO TAL. ES IMPORTANTE QUE EL CENTRO CUENTE CON UN CATLOGO DE LABORATORIOS CUYOS MEDICAMENTOS CUMPLEN LAS NORMAS CIENTFICAS QUE ACREDITAN LA CALIDAD DEL MISMO. EN ESTE SENTIDO, SE INFORM QUE LA PSIQUIATRA QUE VE A LOS ADOLESCENTES HA DADO INSTRUCCIONES EXPLCITAS DE CULES MEDICAMENTOS NO SE PUEDEN SUMINISTRAR. - AVANZAR EN LA AUTORIZACIN SANITARIA ESTABLECER Y PREPARAR RUTINAS DE SEGUIMIENTO RESPECTO DE ADOLESCENTES QUE SI BIEN NO ESTN SOMETIDOS A TRATAMIENTO PSIQUITRICO, EVIDENCIEN EN SU CONDUCTA TENDENCIAS A INFLIGIRSE LESIONES O ATENTAR CONTRA LA PROPIA VIDA; O GENERAR ESTADOS DE AGITACIN GRUPAL, QUE SON SUSCEPTIBLES DE SER PREVENIDAS. EN GENERAL, LA RECOMENDACIN VA EN LA DIRECCIN DE EVITAR SITUACIONES DISCIPLINARIAS GRAVES, QUE REDUNDAN LUEGO EN SANCIONES A LOS ADOLESCENTES, RESPECTO DE SITUACIONES INDIVIDUALES CAPACES DE SER DETECTADAS Y, POR LO MISMO, TRABAJADAS POR LAS DUPLAS PSICOSOCIALES CORRESPONDIENTES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Avance en proceso de acreditacin de dependencias de salud (slo si no existe autorizacin). 2. Chequeo mdico al ingreso diferente a la constatacin de lesiones, incorpora perspectiva integral, se basa en historia de salud del adolescente, datos socio-demogrficos y medicacin. 3. Condiciones fsicas de la Unidad de Salud. 4. Evale calidad de los registros en fichas clnicas. 5. Califique conocimiento de protocolos atencin de parte del equipo de salud. 6. Califique protocolos de deteccin de trastornos de salud mental. 7. Califique al preparacin del personal de salud para detectar trastornos de salud mental. 8. Califique atencin en salud mental. 9. Evale seguimiento de casos que requieren atencin permanente (no necesariamente tratamiento). 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1. Describa y evale la oferta educativa segn se trate de cursos lectivos, programas de apoyo escolar, considerando la disponibilidad de material educativo, el logro de objetivos pedaggicos y las medidas adoptadas para superar dificultades si las hubiera. LA OFERTA EDUCATIVA A LA QUE ADSCRIBE ESTA INSTITUCIN GUARDA RELACIN CON LA APLICACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS PARA ADULTOS VALE DECIR DECRETO EXENTO N 257 /2009 QUE ESTABLECE OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIN. LA OFERTA EDUCATIVA ES REALIZADA POR EL C.E.I.A GLADYS LAZO ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE LA ENTIDAD EDUCATIVA GLADYS LAZO HA REALIZADO UN DIAGNSTICO COGNITIVO A TODOS LOS ALUMNOS Y EN TODAS LAS ASIGNATURAS. DESCRIPCIN DE LOS HORARIOS DE CLASES TPICO: DATO COBERTURA ACADMICA: QU OFERTA EXISTE EN EL CENTRO? ASR: 122 EDUCACIN REGULAR____

AMBAS__X_ SI ES EDUCACIN REGULAR QU MODALIDAD? (ADULTA, ANEXO CRCEL, ETC.) CUNTAS HORAS Y DAS A LA SEMANA SE ASISTE A CLASES? CUNTOS ALUMNOS POR NIVEL? EDUCACIN DE ADULTOS. (LUNES A VIERNES) NIVEL BSICA: 1 - 4 = 09:30 A 13:00 (CASA 1 Y 4) 14:00 A 17:10 (CASA 2 Y 3). 5-6 =09:30 A 13:00 (C Planes de Intervencin 2. Solicite, segn el tamao del centro, una cantidad de expedientes (no es necesario extraer una muestra aleatoria y representativa, revise una cantidad suficiente para formarse un juicio y que alcance a revisar en el tiempo disponible) que contengan los respectivos planes de intervencin individual. SEGN INFORMACIN ENTREGADA POR MARIANA MUOZ DE LA PUENTE COORDINADORA FORMATIVA CIP- CRC SAN BERNARDO, QUIEN INFORMA POR MAIL, QUE NO SE PUEDE ENVIAR COPIA DE EXPEDIENTE, SEGN LEY 20.084 EL EXPEDIENTE DE EJECUCIN ES DE USO EXCLUSIVO DEL PERSONAL DEL PERSONAL AUTORIZADO POR EL DIRECTO DEL CENTRO. LA ENTREGA DE INFORMACIN RELATIVA A LOS DATOS CONTENIDOS EN EL EXPEDIENTE Y QUE DIGAN RELACIN CON ASPECTOS PERSONALES SE ENCUENTRAN SUJETA A LO DISPUESTO EN LA LEY N 19628 SOBRE PROTECCIN A LA VIDA PRIVADA 3. Evale la pertinencia de los talleres implementados en funcin de los planes de intervencin observados, destaque si se trata de una formacin que conduce a certificacin o son actividades formativas de apresto. En ambos casos es importante considerar la regularidad de la oferta, la calidad de la misma, su progresividad en distintos niveles (de lo ms bsico a lo ms avanzado) en trminos de aprendizaje, considere el nivel de empleabilidad que pueden generar estos talleres al egreso. SON ACTIVIDADES FORMATIVAS QUE NO CONDUCEN A CERTIFICACIN SON ACCIONES REGULARES QUE PODRAN GENERAR ALGN TIPO DE EMPLEABILIDAD .AL EGRESO CONTAMOS PARA ESTE SEMESTRE CON 2 TALLERES LABORALES DE CERTIFICACIN SENCE: MUEBLERA Y ELECTRICIDAD Actividades 4. Describa las caractersticas de las actividades deportivas de este espacio y dificultades para su uso en su caso. LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS TALES COMO TALLER DE DEPORTE EDUCACIN FSICA EN CADA CASA SE CUENTA CON ESPACIOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS

5. Describa las caractersticas de espacio destinado a recreacin y dificultades para su uso en su caso. LOS ESPACIOS DE RECREACIN SON LAS MISMAS CASAS DONDE SE ENCUENTRAN LOS JVENES. LOS CUALES FUERON VISITADOS Y SE OBSERVARON CON BASTANTE ESPACIO. 6. Los y las adolescentes en internacin provisoria estn incorporados en plan de actividades (art. 137 Reglamento LRPA) en lo referido a formacin escolar, y actividades socioeducativas. Describa su pertinencia en funcin de asegurar acceso, objetivos pedaggicos, nivel de estructuracin de las rutinas, calidad del uso del tiempo. EN LO REFERIDO A LA FORMACIN ESCOLAR SE OBSERVA QUE AL INTERIOR DEL RECINTO SE ENTREGA EL SERVICIO EDUCATIVO A TRAVS DEL CENTRO EDUCACIN INTEGRAL DE ADULTOS DENOMINADO GLADYS LAZO CON UNA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTA ORIENTADA A LOS JVENES QUE HAN INTERRUMPIDO SU EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN MEDIA Y QUE SE AJUSTA A LOS MARCOS CURRICULARES PARA ESE TIPO DE EDUCACIN. 7. Describa y evale la rutina diaria conforme a objetivos de intervencin y desarrollo del plan de intervencin. NO HAY OBJETIVOS DE INTERVENCIN POR TRATARSE DE UNA MEDIDA CAUTELAR, SIN EMBARGO SE SIGUE UN PLAN DE ACTIVIDADES. Lectura 8. Indique a existencia de biblioteca y su uso, la existencia de un plan de fomento de la lectura. Seale debilidades y fortalezas. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): ES INDISPENSABLE QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERVISE LAS DISTINTAS REAS QUE SIGNIFICA EL PROCESO EDUCATIVO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique espacios destinados a educacin.

2. Califique disponibilidad de material educativo. 3. Califique oferta educativa en enseanza bsica. 5. Califique oferta de continuidad de estudios. 6. Califique la calidad de los registros en educacin. 7. Evale pertinencia de actividades socio-educativas con respecto a planes de intervencin. 8. Evale el nivel de coordinacin entre actividades socio-educativas o formativas. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades socioeducativas. 10. Evale el nivel de estructuracin, organizacin y planificacin de los talleres socioeducativos o formativos (trabajo en torno a objetivos, seguimiento y evaluacin de los mismos). 11. Evale la pertinencia, organizacin y cumplimiento de la rutina diaria. 12. Evale espacios destinados a formacin laboral certificada. 13. Evale regularidad de oferta socioeducativa. 14. Evale regularidad de oferta de capacitacin conducente a certificacin. 15. Evale oferta de capacitacin conducente a certificacin. 16. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VIII.- Factor Alimentacin OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: PESE A LAS RECOMENDACIONES REALIZADAS EN LA VISITA ANTERIOR, NO SE REGISTRAN CAMBIOS EN EL CENTRO. POR EJEMPLO, LA VENTILACIN DE LA COCINA PERMANECE IGUAL, AUN NO SE CUENTA CON NUTRICIONISTA ESTABLE Y NO HA SIDO POSIBLE TENER AGUA CALIENTE EN LAS CASAS PARA LAVAR LOS PLATOS. ANTE ESTE LTIMO PUNTO ES NECESARIO DESTACAR QUE SE REALIZ LA LICITACIN DE UNA EMPRESA NUEVA QUE SE HAR CARGO DE LA REPARACIN DE LAS CAERAS PARA ASEGURAR EL SUMINISTRO DE AGUA CALIENTE EN LAS CASAS. SI VIENE ESTO EST EN PROYECTO, A LA FECHA DE LA VISITA NO FUE POSIBLE VERIFICARLO. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA REPARTICIN DE LOS ALIMENTOS SE COMNMENTE REALIZADO POR

CADA EDUCADOR EN LA CASA RESPECTIVA. SIN EMBARGO LO RECOMENDABLE ES QUE SEAN LAS MANIPULADORAS DE ALIMENTOS QUIENES SE ENCARGUEN DE ESTA LABOR. POR ELLO EL CENTRO HA COMENZADO A IMPULSAR EL CAMBIO EN EL REPARTO DE ALIMENTOS SE HA EMPEZADO EN AL MENOS UNA CASA, Y SE PROYECTA AMPLIAR ESTA METODOLOGA HACIA EL RESTO. ESTO ES IMPORTANTE DESTACARLO DADO QUE LOS JVENES ADVIERTEN QUE LA COMIDA LES LLEGA FRA A LAS CASAS. LA COCINA POSEE UN BUEN EQUIPAMIENTO PARA CONSERVAR LOS ALIMENTOS. EST LIMPIO Y TIENE UN BUEN SISTEMA DE HIGIENE. DADA LA ZONA RURAL DE SAN BERNARDO DONDE EST UBICADO EL CENTRO, LA PRESENCIA DE RATONES EN LOS ALREDEDORES DEL CENTRO ES CONSTANTE. HAY UNA PREOCUPACIN CONSTANTE POR LAS PLAGAS Y EXISTE FUMIGACIN MENSUAL. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EL CENTRO NO CUENTA CON NUTRICIONISTA, SLO CUENTAN CON LA NUTRICIONISTA DE LA SEREMI METROPOLITANA. LOS JVENES COMENTAN QUE LA COMIDA LES LLEGA FRA, NO HAY MUCHA VARIEDAD. HAY NO SE IMPLEMENTA LA REPARTICIN POR MANIPULADORAS EN TODAS LAS CASAS. NO EXISTEN MENS PARA JVENES CON NECESIDADES ALIMENTICIAS DIFERENCIADAS, SE ARGUMENTA QUE NO EXISTEN JVENES DE ESTE TIPO EN EL CENTRO, PERO LA IMPRESIN ES QUE NO HAY MUCHA INFORMACIN DE ESTE TIPO DERIVA POR EL REA DE SALUD NI DISPONIBILIDAD PARA ELLO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): IMPLEMENTAR EN LA TOTALIDAD DE CASA EL REPARTO DE ALIMENTOS POR LAS MANIPULADORAS, INCORPORANDO MS PERSONAL SI ELLO FUERA NECESARIO. MEJORAR LA VENTILACIN DE LA COCINA Y CONTRATAR NUTRICIONISTA QUE SUPERVISE LA PREPARACIN Y LA VARIEDAD EN LA ALIMENTACIN DE LOS JVENES. NO DEJAR EN PROYECTO LA REPARACIN Y SUMINISTRO DE AGUA CALIENTE PARA LAS CASAS IDENTIFICAR NECESIDADES ALIMENTICIAS ESPECIALES
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique Frecuencia de la alimentacin. 2. Califique la calidad de la alimentacin. 3. Califique lo adecuado de la temperatura de la alimentacin al momento de servirse. 4. Evale la satisfaccin de los adolescentes con la alimentacin, en trminos de frecuencia, calidad y temperatura. 5. Califique La planificacin mensual de los mens. 6. Califique el nivel de higiene en la manipulacin de alimentos.

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7. Califique las condiciones de refrigeracin de los alimentos. 8. Califique las condiciones de almacenamiento de los alimentos. 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN RELACIN A LOS ASPECTOS NEGATIVOS OBSERVADOS ANTERIORMENTE, NO SE HA PODIDO SUPERAR EL INGRESO DE DROGA AL CENTRO, YA SEA A TRAVS DE LAS VISITAS O POR VA REA A TRAVS DE LOS MUROS. ESTE PROBLEMA SE DETECTA MAYORITARIAMENTE EN LA CASA 2. JUNTO CON ELLO, TAMPOCO SE HAN AMPLIADO LOS ESPACIOS PARA ATENCIN DE LOS INTERNOS CON CONSUMO PROBLEMTICO (60 ADOLESCENTES). EXISTEN 2 BOX QUE SE ENCUENTRAN EN CONTEINER, LOS CULES NO RENEN LAS CARACTERSTICAS APROPIADAS PARA UNA BUENA ATENCIN). SIN EMBARGO HAY QUE RECALCAR QUE HAY UN INTENTO DE AMPLIACIN, MATERIALIZADO EN 1 NUEVO CONTEINER PERO ESTE NO HA SIDO HABILITADO. COMO ASPECTO POSITIVO EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR, SE DESTACA LA DISMINUCIN DE LA LISTAS DE ESPERA PARA TRATAMIENTO, LLEGANDO SLO A 4 JVENES. 2. Describa tratamiento tipo (estrategia teraputica, frecuencia y tipo de psicofrmacos utilizados, protocolo de medicacin y seguimiento) segn diagnstico, establezca diferencias entre CIP y CRC. EXISTEN 16 PROFESIONALES EN EL PROGRAMA: 1 PSIQUIATRA (16 HORAS), 1 ANTROPLOGO (MEDIA JORNADA), 1 TERAPEUTA OCUPACIONAL (MEDIA JORNADA), 1 TALLERISTA (16 HORAS), 4 TCNICOS EN REHABILITACIN (JORNADA COMPLETA), 4 PSICLOGOS (JORNADA COMPLETA), 3 TRABAJADORES SOCIALES (JORNADA COMPLETA) Y LA DIRECTORA DEL PROGRAMA (JORNADA COMPLETA). ADEMS SE SEALA QUE UN CUARTO TRABAJADOR SOCIAL LLEGAR A INTEGRAR EL EQUIPO A PARTIR DE JUNIO. COMO ESTRATEGIA TERAPUTICA EL PROGRAMA UTILIZA EL MODELO ECOLGICO SISTMICO, REALIZANDO INTERVENCIONES CON EL JOVEN DE MODO INDIVIDUAL GRUPAL Y FAMILIAR. ADEMS LA DIRECTORA DEL CENTRO SEALA ESTAR EN PERMANENTE COORDINACIN CON LAS INSTANCIAS PROPIAS DE UN RGIMEN PRIVATIVO, COMO ES EL REA TCNICA, ESCUELA, ETC. LOS JVENES HACEN INGRESO AL PROGRAMA, POR LA VA DE LA SANCIN ACCESORIA O POR VOLUNTARIEDAD A TRAVS DEL TAMIZAJE, EL CUAL ES REALIZADO POR

LAS DUPLAS SENAME. REALIZADO ESTO, EL CASO ES REGISTRADO EN UNA BASE DE DATOS, DONDE SE REALIZA EL INGRESO A TRATAMIENTO. UN ASPECTO MUY POSITIVO ES LA REDUCCIN DE LAS LISTA DE ESPERA (SLO 4 JVENES). LUEGO DEL INGRESO SE COMIENZA EL TRATAMIENTO PROPIAMENTE TAL A TRAVS DE CUATRO ETAPAS, ESTRATEGIAS DE MOTIVACIN, PLAN DE INTERVENCIN, PRE-EGRESO Y EGRESO. LA FRECUENCIA DE LA ATENCIN REMITE A 7 INTERVENCIONES MENSUALES PARA CADA JOVEN, DONDE LA PRINCIPAL DIFICULTAD ES LA FALTA DE ESPACIOS PARA LA INTERVENCIN, DADO QUE HAY 60 JVENES EN TRATAMIENTO Y 16 PROFESIONALES. SE INDICA QUE INCLUSO SE REALIZAN INTERVENCIONES EN LA CANCHA, DADO EL PROBLEMA DE ESPACIOS. CON RESPECTO A LA NECESIDAD DE PSICOFRMACOS, ES POSIBLE SEALAR QUE ALREDEDOR DEL 50% DE LOS JVENES TIENEN ASOCIADO AL TRATAMIENTO DE DROGAS UN TRATAMIENTO PSICOFARMACOLGICO (33 JVENES). ESTE TRATAMIENTO ES DIAGNOSTICADO POR EL MDICO PSIQUIATRA Y FINANCIADO POR LA INSTITUCIN MEDIANTE EL CONVENIO. ES ADMINISTRADO POR LA ENFERMERA, REPORTANDO UN ADECUADO SUMINISTRO Y REGISTRO. LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS SEALADAS POR LA DIRECTORA ENTRE LAS INTERVENCIONES POR CONSUMO ENTRE CIP Y CRC REMITEN AL PERODO DE INTERVENCIN, YA QUE EN LOS CRC HAY UN MAYOR TIEMPO PARA PODER IMPLEMENTAR LOS PLANES DE INTERVENCIN Y, EN SEGUNDO LUGAR SE DIFERENCIAN POR LA MOTIVACIN AL TRATAMIENTO, LA CUAL ES MUY ESCAZA EN LOS ADOLESCENTES SANCIONADOS A CIP, DADO QUE DICHA SANCIN EST MARCADA POR LA ETAPA DE INVESTIGACIN Y LA POSIBILIDAD DE SALIR EN LIBERTAD. LAS INTERVENCIONES FAMILIARES SON VISITAS DOMICILIARIAS Y SE EST PENSADO EN PODER REALIZAR INTERVENCIONES FAMILIARES EN EL CENTRO, A MODO DE PROYECTO. 3. Caracterice la problemtica general de drogas al interior del centro en funcin de los niveles de consumo y como esto interfiere en la convivencia interna e interfiere en los procesos de intervencin. De qu manera se aborda de manera integrada con otras reas (educacin, talleres, rutina diaria). EL PERFIL DE CONSUMO DE LOS JVENES DEL CENTRO ES DE MODERADO A SEVERO, ASOCIADO A COMORBILIDAD CASI EN EL 50% DE LOS CASOS. TAMBIN SE SEALA QUE PERSISTE EL CONSUMO DENTRO DEL CENTRO, DE MARIHUANA Y PASTA BASE. ESTOS HECHOS SE CONCENTRAN MAYORITARIAMENTE EN LA CASA 2.LOS JVENES QUE PRESENTAN ESTOS PROBLEMAS, PRESENTAN CONSUMO PROBLEMTICO DE SUSTANCIAS DESDE EL MEDIO LIBRE, POR LO QUE UNA VEZ QUE INGRESAN AL CENTRO MANIFIESTAN SNTOMAS DE ABSTINENCIA, POR LO QUE SE ANALIZA LA SITUACIN DE CADA UNO. EN CUENTO A LA COMPLEMENTARIEDAD DE INTERVENCIONES, ESTO SE HA TRABAJADO ARDUAMENTE POR EL REA TCNICA DEL CENTRO, ESTABLECIENDO REUNIONES TCNICAS ANLISIS

DE CASOS ENTRE LOS EQUIPOS DE INTERVENCIN SOCIAL Y TRATAMIENTO, LO QUE ES AMPLIAMENTE VALORADO POR LA DIRECTORA DEL PROGRAMA. SE IDENTIFICA POSITIVAMENTE LA BUENA COMUNICACIN CON TODOS LOS PROFESIONALES Y CON JEFE DEL REA TCNICA. SIN EMBARGO SE DETECTA COMO UN DESAFO PARA LA COORDINACIN ESTABLECER UN MEJOR TRABAJO CON LA ESCUELA, DADO QUE ES UNA INSTITUCIN NUEVA Y ES NECESARIO BUSCAR LA COMPLEMENTARIEDAD. 4. Indique si en su opinin se genera duplicidad en las atenciones con respecto a la intervencin realizada independiente del programa de tratamiento de drogas. Disctalo con monitores del programa y equipos tcnicos del centro, de existir mencione las causas probables del problema y sugiera modificaciones de ser necesario. LA DIRECTORA DEL CENTRO SEALA QUE SE HA TRABAJADO SERIAMENTE PARA EVITAR LA DUPLICIDAD DE LAS INTERVENCIONES, REMITIENDO PRINCIPALMENTE A LAS REUNIONES TCNICAS QUE REALIZAN. SIN EMBARGO PLATEAN LA NECESIDAD DE MEJORAR LA COORDINACIN CON LA ESCUELA, TAL Y COMO SE SEAL EN EL PUNTO ANTERIOR. JUNTO CON ELLO, UN PUNTO IMPORTANTE QUE NO HA LOGRADO SER RESUELTO DEL TODO, REMITE A LOS HORARIOS Y TIEMPOS PARA LA INTERVENCIN DENTRO DE LA RUTINA DIARIA DE LOS JVENES. ESTO AN ES UN PUNTO CONFLICTIVO DADO EL POCO TIEMPO QUE LES QUEDA A LOS PROFESIONALES DE TRATAMIENTO PARA INTERVENIR Y COORDINAR SU TRABAJO CON LAS DEMS ACTIVIDADES DE LOS JVENES. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EXISTE UN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO PREPARADO. ADEMS LA CANTIDAD DE PROFESIONALES ES ADECUADO PARA LA OFERTA DE TRATAMIENTO DEL CENTRO. EXISTE BUENA COORDINACIN Y RELACIN CON EL REA TCNICA COMPLEMENTARIEDAD DE LAS INTERVENCIONES SE HAN LOGRADO BAJAR LAS LISTAS DE ESPERA DE LOS JVENES, AS COMO TAMBIN HA BAJADO LA CANTIDAD DE JVENES EN EL CENTRO, DADA LA DERIVACIN A TIL TIL. SI BIEN NO SE REALIZAN LA CANTIDAD DE INTERVENCIONES PARA CADA JOVEN (ESPERABLE 12 AL MES), SE REALIZAN LOS MAYORES ESFUERZOS PARA COORDINAR LAS RUTINAS Y SUPERAR LOS PROBLEMAS DE ESPACIO. BAJA CANTIDAD DE JVENES EN LISTA DE ESPERA (SLO 4) ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LAS INTERVENCIONES ESTN PENSADAS EN CUATRO ETAPAS, LAS CUALES NO SIEMPRE PUEDEN LLEVARSE A CABO, DADO QUE LOS ADOLESCENTES CAMBIAN SU MOTIVACIN AL TRATAMIENTO, O PORQUE LOS PROCESOS DE SUSTITUCIN Y LIBERTAD NO ESTN ACORDE CON LOS PROCESOS DE INTERVENCIN. ESTO IMPLICA QUE MUCHOS JVENES NO LOGREN

TERMINAR LAS INTERVENCIONES POR CONSUMO PROBLEMTICO ANTES DE SALIR EN LIBERTAD O DE CUMPLIR SUS SANCIONES. ES MUY IMPORTANTE AVANZAR EN ESTA COORDINACIN ASEGURANDO EL CUMPLIMENTO DE LAS ETAPAS DE LA INTERVENCIN A CABALIDAD, ASEGURANDO LA PREPARACIN PARA EL EGRESO Y LA CONSECUCIN DE OBJETIVOS TERAPUTICOS. ESTA ES LA NICA MANERA DE ASEGURAR LA EFECTIVIDAD DE LAS INTERVENCIONES REALIZADAS. EN CUENTO A LA OFERTA EL CENTRO NO CUENTA CON OFERTA DE CORTA ESTADA (DESINTOXICACIN) LA CUAL DEBE SER REALIZADA MEDIANTE DERIVACIN A LA RED SALUD FUERA DEL CENTRO (UDAC). SI BIEN LA COORDINACIN LA REALIZA SENAME, ESTA ES EVALUADA DE MANERA POSITIVA, SERA RECOMENDABLE TENER ESTA OFERTA EN EL CENTRO. EL ESPACIO DISPONIBLE PARA LA INTERVENCIN ES MUY REDUCIDO Y HASTA LA FECHA DE LA VISITA EL NUEVO CONTAINER NO HA SIDO HABILITADO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA PARA LAS ATENCIONES POR CONSUMO PROBLEMTICO AUMENTAR LA COORDINACIN CON LA ESCUELA DEL CENTRO, PARA COMPLEMENTAR LAS INTERVENCIONES AVANZAR EN LA REGULACIN DEL INGRESO Y CONSUMO DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO ESTABLECIENDO ESTRATEGAS CONJUNTAS CON TODOS LOS ACTORES INTERVINIENTES DEL CRC.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CIP. 2. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CRC. 3. Califique los cupos disponibles para mujeres en relacin a la demanda. 4. Califique el proceso de evaluacin de los jvenes para la seleccin (tamizaje) de quines se integrarn al programa. 5. Evale la preparacin de los profesionales a cargo del tratamiento de rehabilitacin por consumo problemtico de drogas para trabajar con jvenes infractores de ley. 6. Evale la coordinacin del programa con otras reas de intervencin realizadas en el centro (especialmente educacin, uso del tiempo libre y formacin para el trabajo) y su relacin con el plan de intervencin. 7. Evale las actividades del programa conforme a los objetivos sealados por quines los implementan, su planificacin temporal, desarrollo y cumplimiento. 8. Evale el rol asignado a la familia y personas cercanas que se encuentran en el medio libre en el proceso de rehabilitacin. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades del programa. 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1. Describa las condiciones de los espacios destinados a las visitas (diferencie entre visitas familiares y visitas ntimas o conyugales), evale su regularidad y privacidad, el uso de las mismas. LOS ESPACIOS DESTINADOS A VISITAS FAMILIARES EN ESTE CENTRO CORRESPONDE A LAS PROPIAS CASAS DE LOS JVENES, LOS DAS MIRCOLES Y DOMINGO, POR TANTO, NO HAY MAYOR PRIVACIDAD EN LAS VISITAS. RESPECTO A LAS VISITAS CONYUGALES, SE ENCUENTRAN DISPUESTAS POR POSTULACIN E INGRESO A UN LISTADO, SE VERIFICAN EN DEPENDENCIAS DE LA ENFERMERA. AL DA DE HOY, HAY 13 JVENES INSCRITOS, Y TANTO ELLOS COMO SUS PAREJAS ESTN EN PERMANENTE EVALUACIN CON EL OBJETO DE NO INCUMPLIR NORMATIVAS, PARA DE ESTA FORMA MANTENER EL BENEFICIO. Visita de Abogados 2. Describa y evale la visita de abogados, considere las condiciones de privacidad y la regularidad de las visitas. AL TRATARSE DE CONDENADOS, NO LOS VISITAN REGULARMENTE, NO OBSTANTE, SE INFORMA QUE DE LA DEFENSORA PENAL PBLICA CONCURREN UNA TRABAJADORA SOCIAL Y UN ABOGADO DE LA DEFENSORA LOCAL DE SAN BERNARDO. LAS DEPENDENCIAS DE VISITAS DEL ABOGADO, QUE ANTES SE INTENTARON IMPLEMENTAR, AL DA DE HOY NO ESTN HABILITADAS, SALVO UNA PEQUEA OFICINA QUE SE OCUPA PARA ESOS EFECTOS EN CASA 5. Fase de Ejecucin de Sentencia 3. Describa y comente la informacin disponible y coordinacin para visita de abogados defensores para la fase de ejecucin de la sentencia, respecto de postulacin a sustituciones, remisiones de condena. SE CANALIZA LA SOLICITUD DEL JOVEN A TRAVS DE LA ENCARGADA DE CASO Y EL COORDINADOR DE LA RESPECTIVA CASA, EL CONTACTO CON EL ABOGADO DE LA FASE DE EJECUCIN SE PRODUCE EN LA RESPECTIVA AUDIENCIA QUE SE DESARROLLA EN EL JUZGADO DE GARANTA DE SAN BERNARDO, DONDE FUNCIONAN DEFENSORES RPA ESPECIALIZADOS. Reclamos y Sugerencias 4. Describa y evale el uso de los buzones de reclamos y sugerencias, seale si existen otras instancias, descrbalas y evale su uso y pertinencia, considerando espacios en que el joven puede expresar su

opinin y ser odo acerca de las actividades socioeducativas, formacin laboral, condiciones de habitabilidad, relacin con sus compaeros de casa y funcionarios. EN CADA CASA HAY BUZN DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS, NO OBSTANTE, LA VA MS UTILIZADA POR LOS JVENES PARA LA TRANSMISIN DE INQUIETUDES Y NECESIDADES ES VERBAL, A TRAVS DEL COORDINADOR DE CADA CASA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN MATERIA DE VISITAS DE ABOGADOS, AHORA SE DAN A LO MENOS VISITAS DE DEFENSORES, LAS QUE DEBERAN CONCRETARSE DE MANERA MS PERIDICA Y EN MEJORES CONDICIONES DE ATENCIN. EN MATERIA DE VISITAS CONYUGALES, EN CAMBIO, SI BIEN SE MANTIENE LA UTILIZACIN DEL ESPACIO DE ENFERMERA, CON TODAS LAS CONSECUENCIAS QUE ELLO ACARREA (BASTA PENSAR QUE ES UNA PIEZA DOBLE Y, SI SE UTILIZA, DEBE SALIR QUIEN SE ENCUENTRE EN LA CAMA DEL LADO, POR PRIVACIDAD), POR AHORA COMO ASPECTO A DESTACARSE COMPR UN NUEVO COLCHN, MS CMODO, SE INSTAL EN LA PIEZA CORTINAS MODERNAS Y ADEMS, EL PERSONAL DE ENFERMERA LE ENTREGA AL JOVEN UN SET CON ROPA DE CAMA PREVIO AL INGRESO, PARA EFECTOS DE EVITAR LO QUE OCURRA ANTES, QUE LOS PROPIOS JVENES TRAAN SU ROPA DE CAMA, CON LO QUE, EN DEFINITIVA, SE PRESTABA PARA INGRESO DE ELEMENTOS PROHIBIDOS AL INTERIOR DEL RECINTO U OTROS PROBLEMAS QUE, AL DA DE HOY, YA NO EXISTEN. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LEVE MEJORA EN RELACIN A CONDICIONES DE VENUSTERIO, AS TAMBIN EL HECHO QUE SE HAN ACORTADO LOS TIEMPOS PARA SU UTILIZACIN POR PARTE DE LOS JVENES INSCRITOS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EL HECHO QUE EL VENUSTERIO SE MANTENGA EN DEPENDENCIAS DE LA ENFERMERA, LA POCA PRIVACIDAD EN LAS VISITAS DE LOS FAMILIARES A LOS JVENES Y LA INEXISTENCIA DE PERIODICIDAD EN LA VISITA DE DEFENSOR, QUIEN POR LO DEMS DEBE ATENDER EN UNA DEPENDENCIA NO DEL TODO CMODA UBICADA EN CASA 5. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): MEJORAR LOS ASPECTOS NEGATIVOS, ESTO ES, PERIODICIDAD EN LA VISITA Y MEJORES DE CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA EN LA OFICINA DESTINADA PARA ABOGADOS DEFENSORES, VISITAS DE FAMILIARES CON CONDICIONES DE MAYOR PRIVACIDAD Y EN MATERIA DE VISITAS CONYUGALES, DISPONER DE UNA DEPENDENCIA EXCLUSIVA,

SUPRIMIENDO LA UTILIZACIN PARA ESTOS EFECTOS DE UNA DE LAS PIEZAS DE ENFERMERA. PARA LO ANTERIOR, DE NO SER FACTIBLE CON RECURSOS O FACULTADES PROPIAS, CANALIZAR LOS REQUERIMIENTOS A LAS INSTANCIAS PERTINENTES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la privacidad de las visitas familiares 2. Evale la regularidad de las visitas familiares 3. Evale la privacidad y condiciones del espacio para visitas ntimas 4. Evale la regularidad y el sistema de concesin de las visitas ntimas 5. Evale la privacidad de las entrevistas con abogados 6. Evale el uso de los buzones de sugerencias y reclamos 7. Evale las instancias en que los adolescentes pueden expresarse y hacer uso de su derecho a ser odo 8. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior

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Acta de Visita CISC CIP - CRC Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin Nombre Jefe Tecnico / Profesin Nombre Jefe Administrativo / Profesin Nombre Jefe Destacamento / Rango 25898800 IVN SEPLVEDA CASANOVA, PROFESOR PAOLA SEPLVEDA GAJARDO, SICLOGA /FERNANDO CASTILLO ROMERO, , SICLOGO CARMINA BARRERA SOTO FELIPE PARRA LETELIER LUNES 27 DE MAYO DE 2013 10 DE DICIEMBRE DE 2012 Inicio:15:45 Termino:19:00 C.I.P.- C.R.C. SAN JOAQUIN CALLE CANAD 5351 SAN JOAQUN

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIRREZ CLAUDIA VERGARA MARA ELENA SANTIBEZ RODRIGO RIOSECO RUBN CORTS Institucin SEREMI DE JUSTICIA METROPOLITANA DEFENSORA PENAL PBLICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA Firma

ESPERANZA GHERMAN WELSCH IGNACIO DE FERARI SANDRA REVECO FUNDACIN PAZ CIUDADANA UNICEF MINISTERIO PBLICO

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b).

I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS (FACTOR I INFORME PREVIO) AL MOMENTO DE LA VISITA? Si existe, describa la forma en la que el centro maneja la situacin, diferenciando entre las condiciones generales del recinto y de las celdas o dormitorios.

EL CENTRO CUENTA CON LAS SIGUIENTES PLAZAS DISPONIBLES: CASA 1: 40; CASA 2: 30; CASA 3: 28; CASA 4: 32; CASA 5: 30; CASA 6: 32; CASA 7: 32 Y CASA 8: 32, ES DECIR DE 256 PLAZAS TOTALES. LA CASA N6 APARECE COMO LA CONFLICTIVA DE TODAS AL MOMENTO DE LA VISITA HABAN INGRESADO 237 JVENES EN TOTAL, ENCONTRNDOSE EN ACTUAL PROCESO DOS NUEVOS INGRESO DE JVENES POR INTERNACIN PROVISORIA. ACTUALMENTE HABRA 34 PERSONAS MAYORES DE EDAD EL TIEMPO PROMEDIO DE PERMANENCIA DE LOS JVENES ES DE 84 DAS, SIN EMBARGO SE OBSERVARON CASOS DE MS DE 11 MESES DE PERMANENCIA (CASA 5). Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. - Si se realizan en funcin de la gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros. - Distinga segregacin entre CIP y CRC y refirase a la situacin de las mujeres por separado (si corresponde). SEGN LO MANIFESTADO EL PRIMER CRITERIO DE SEGREGACIN ES POR CONFLICTO QUE EL JOVEN PUDIERA HABER TENIDO EN EL MEDIO LIBRE CON JVENES QUE ACTUALMENTE ESTUVIESEN RESIDIENDO EN ALGUNAS DE LAS CASAS, A FIN DE PREVENIR ACTOS CONTRA LA INTEGRIDAD FSICA. LUEGO, LA SEGREGACIN ESTARA DETERMINADA POR LA ESCOLARIDAD, SEGN EL NIVEL QUE DEBIESE CURSAR EL JOVEN AL INTERIOR DEL CENTRO. LA EDAD ES UN FACTOR QUE INFLUYE EN LA UBICACIN DEL JOVEN EN LOS DORMITORIOS, CON EL FIN DE CUMPLIR CON EL PRINCIPIO DE SEPARACIN. OTRO CRITERIO QUE SE EMPLEA PARA LA UBICACIN ES SI SE TRATA DE PRIMERIZOS Y TAMBIN SE UBICA EN CASAS DE BAJA COMPLEJIDAD A IMPUTADOS QUE TIENEN PROBLEMAS MENTALES. EL TIPO DE DELITO COMETIDO POR EL ADOLESCENTE NO SE TOMA EN CUENTA PARA LA SEGREGACIN, PERO EN EL CASO DE DELITOS SEXUALES SE TRATA DE MANTENER ESA INFORMACIN EN RESERVA PARA EVITAR CONFLICTOS CON EL RESTO DE LOS IMPUTADOS. SE ENTREGA POR PARTE DE LA JEFA TCNICA UN DOCUMENTO QUE CONTIENE LAS CASAS QUE CONFORMAN EL CENTRO CON LA CARACTERIZACIN DE LOS ADOLESCENTE POR TIPO DE CASA, QUE NO CONCUERDA CON LA INFORMACIN RECABADA EN TERRENO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC/ Mujeres) Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: SE CONTINA CON EL REGISTRO MANUAL DE INGRESO COMPUESTO POR PLANILLA EXCEL, DONDE SE INGRESAN Y SE MANTIENE LA ACTUAL

UBICACIN POR CASAS DE LOS JVENES Y SUS EGRESOS. AL SOLICITAR REGISTRO POR CASA DE LOS ADOLESCENTES POR EDAD, SE CONSULTA LA PLANILLA DONDE SE DEBE EFECTUAR FILTRO Y CONTEO MANUAL. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): SE CUENTA CON UN NUEVO FUNCIONARIO A CARGO DE LA ESTADSTICA DEL RECINTO, EN APOYO A LAS LABORES DEL ACTUAL FUNCIONARIO ENCARGADO DE ESTAS FUNCIONES. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): NO SE HA AVANZADO EN LA IMPLEMENTACIN DE SOFTWARE ESTADSTICO QUE PERMITA REGISTRAR EL INGRESO DE LOS JVENES, SU ACTUAL UBICACIN, SU DESTINO Y LOS EGRESOS. DUPLICIDAD DE REGISTROS, AL TENER QUE TRASPASAR LA INFORMACIN DE LA PLANILLA EXCEL AL SISTEMA SENAINFO DIARIAMENTE RECOMENDACIONES (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): AVANZAR EN LA IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE REGISTRO DE ADOLESCENTE, DE PREFERENCIA SOFTWARE Y FICHA INFORMTICA CON SU HISTORIAL DE INGRESOS, INFORMES DE CAUSA, ENTRE OTROS ANTECEDENTES. ACTUALIZAR EL DOCUMENTO ENTREGADO SOBRE LA CARACTERIZACIN DE LOS ADOLESCENTES SEGN LA CASA EN QUE SE UBICAN DE MODO DE PLASMAR LA REALIDAD EXISTENTE.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CIP. 2. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CIP. 3. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CRC. 4. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CRC. 5. Criterios de segregacin (hombres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 6. Criterios de segregacin (mujeres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros).

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7. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Hombres). 8. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Mujeres). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. Refirase a lo adecuado de la cobertura o las dificultades en su caso. Enfatice en qu aspectos de la intervencin se generan problemas, si corresponde. Evale el modo en que el centro maneja estas dificultades si corresponde. Describa: EN GENERAL SE PUEDE DECIR QUE EL CENTRO EST BIEN ESTRUCTURADO EN CUANTO A PROFESIONALES Y COBERTURA. FALTA UN COORDINADOR GENERAL PREVENCIONISTA DE RIESGOS, ESTE CARGO ES DE PERFIL ADMINISTRATIVO Y TIENE QUE VER CON LA ADMINISTRACIN DE LA UNIDAD DE INGRESO VEHCULOS, COORDINADOR DE LA BRIGADA DE EMERGENCIA, CAPACITACIONES, SIMULACROS, ETC.; CARGO RESPECTO DEL CUAL YA SALI LLAMADO. SE REQUIERE PROFESIONALIZAR EL REA ADMINISTRATIVA. ADEMS LA DOTACIN ACTUAL ES INSUFICIENTE; SE TRATA DE UN EQUIPO DE 9 PERSONAS Y DOS REAS DE TRABAJO (ALIMENTACIN Y SERVICIOS) Y DE ELLOS SLO UNO DE LOS FUNCIONARIOS ES PROFESIONAL. SI ESTE PROFESIONAL NO EST DE DETIENEN LOS PROCESOS. SE SOLICITO A PRINCIPIOS DE AO A LA DIRECCIN REGIONAL UN PROFESIONAL MS. EN RELACIN A LA OBSERVACIN EN PASADO INFORME DE LA COMISIN, EN CUANTO A QUE SE PRESENTABA COMO DIFICULTAD EL NO ESTAR DEFINIDO EL PERFIL DEL EDUCADOR, NO HABA UNA CARRERA DEFINIDA, LO CUAL REPERCUTA EN EL RESULTADO DE LAS CONTRATACIONES, SE TRABAJ Y SE HIZO PBLICO ESTE AO EL NUEVO PERFIL DE EDUCADOR ( PERFIL COMN QUE ES A NIVEL GENERAL). LO ANTERIOR TIENE QUE VER CON EL NUEVO PROCESO DE SELECCIN Y RECLUTAMIENTO LO CUAL DETERMINA LAS BRECHAS DE COMPETENCIA ENTRE EL QUE FUNCIONARIO QUE EXISTE Y EL IDEAL) Y NO IMPLIC UN CAMBIO DE PERSONAL. SE SOLUCION AL FALTA DE ENFERMERA; DESDE EL MES DE MARZO ( 44 HRS. SEMANALES) Y A PARTIR DE DICIEMBRE UN MDICO DEL SERVICIO 15 HRS. SEMANALES. AUXILIARES DE ENFERMERA SON 4 (3 EN SISTEMA TURNO 1 HORARIO ADMINISTRATIVO) PERO NO ESTN ACREDITADAS. REQUIEREN CAPACITACIN 1500 HRS. DE FORMACIN. EN RELACIN A LAS FUNCIONES DE LOS TERAPEUTAS OCUPACIONALES, ESTAS HAN VARIADO ESTE AO, INCORPORNDOSE A SUS FUNCIONES LAS REAS DE CAPACITACIONES Y ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMTICAS, QUE SE SUMAN A LAS QUE YA

REALIZABAN. EN RESUMEN LAS FUNCIONES DE ESTOS HOY SON: TRABAJO LNEA TALLERES FORMALES, ASESORA EN METODOLOGA, PERFIL DEL ADOLESCENTE PARA EL TALLER. - ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMTICAS, TALLERES - RUTINA (PERFIL, UBICACIN, HORARIO, ETC.). - DIAGNSTICO DE ACTIVIDADES PRE LABORALES. Capacitacin 2. De acuerdo a lo indicado en informe previo y lo que pueda verificar con documentacin disponible en el centro que el personal efectivamente ha recibido formacin que le permita desempear sus funciones de manera especializada, tales como conocimiento en criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, de manejo de crisis, su certificacin y evale su pertinencia en cuanto a su uso de parte del personal. (Excluya toda capacitacin que sea exclusivamente sobre la ley de RPA). Describa: LAS MANIPULADORAS DE ALIMENTOS ESTN RECIBIENDO CAPACITACIN EN TCNICAS DE MANIPULACIN. EL RESTO DE LOS FUNCIONARIOS. ESTE AO NO HAN RECIBIDO CAPACITACIONES EN LAS MENCIONADAS REAS. ESTO SE REALIZAR A PARTIR DEL MES DE JULIO. 3. Comente lo pertinente de esta formacin de acuerdo a necesidades segn lo observado por la comisin. Incorpore recomendaciones en este aspecto segn lo supervisado. Describa: NO APLICA 4. Verifique segn lo indicado en informe previo y con documentacin a la vista que el personal que trabaja con mujeres ha sido capacitado en temas de gnero como lo exige el reglamento, si se ha realizado comente y evale como se pone en prctica, que aspectos se detectan como necesarios. Describa: NO APLICA. Coordinacin 5. Comente si hay una coordinacin adecuada entre los lineamientos tcnicos respecto a las diferentes reas de intervencin (formacin prelaboral, educacin, salud mental, tratamiento de drogas) y cmo se implementa a travs de la dupla psicosocial y los ETD (supervisin cumplimiento individual de objetivos en relacin al PII, coherencia de stos con las actividades del centro, etc).Describa:

SE MANTIENE, EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR, UNA ADECUADA COORDINACIN ENTRE LAS DIFERENTES REAS DE INTERVENCIN DEL ADOLESCENTE. EXISTEN REUNIONES SEMANALES CON LOS EQUIPOS DE CASA (JEFE TCNICO, COORDINADOR, EDUCADORES DE TRATO DIRECTO, DUPLA SICOSOCIAL, DIRECTOR DE TALLER, MONITOR DEPORTE, ENCARGADO SEND, Y PROGRAMA ESCOLARIZACIN, Y TERAPEUTA OCUPACIONAL). ADEMS SE REALIZA REUNIN TCNICA QUINCENAL CON EL EQUIPO SICOSOCIAL ( JEFATURA TCNICA, DUPLA) A PARTIR DEL MES DE FEBRERO, LA PRESENTACIN DE CASOS PUNTUAL ES UNA INSTANCIA A NIVEL CIRCUITO REGIONAL. TODAS LAS SEMANAS SE RENEN LOS ENCARGADOS DE CASOS DE DISTINTOS CENTROS ( SAN BERNARDO , CENTRO METROPOLITANO NORTE, Y CERCAP) , PLANTEAN EL CASO DE UN ADOLESCENTE EN FORMA INDIVIDUAL Y SE DETERMINA, DE ACUERDO A LOS ANTECEDENTES Y PROCESO DE AVANCE DEL ADOLESCENTE EL MEJOR LUGAR PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA EVENTUAL SANCIN, DE HACERSE EFECTIVA ESTA LTIMA. EL OBJETIVO DE ESTA INSTANCIA ES DETERMINAR Y CONOCER QUIENES SON ESTOS ADOLESCENTES, TRABAJAR DETALLADAMENTE Y PULIR EL DIAGNSTICO; REALIZAR UN MEJOR DIAGNSTICO PARA LOS CENTROS DE CUMPLIMIENTO. EXISTEN INSTRUCCIONES (CIRCULAR N 90) EN ORDEN A DERIVAR LOS CASOS DIRECTAMENTE AL CENTRO METROPOLITANO NORTE Y EXCEPCIONALMENTE A SAN BERNARDO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN RELACIN A LA FALTA ENFERMERO EN EL CENTRO ESTO FUE SOLUCIONADO EN EL MES DE MARZO. EN RELACIN A LA NO DEFINICIN DEL PERFIL DEL EDUCADOR, SE TRABAJ Y SE HIZO PBLICO ESTE AO EL NUEVO PERFIL DE EDUCADOR (PERFIL COMN QUE ES A NIVEL GENERAL). LO ANTERIOR TIENE QUE VER CON EL NUEVO PROCESO DE SELECCIN Y RECLUTAMIENTO LO CUAL DETERMINA LAS BRECHAS DE COMPETENCIA ENTRE EL QUE FUNCIONARIO QUE EXISTE Y EL IDEAL) Y NO IMPLIC UN CAMBIO DE PERSONAL. EN RELACIN AL N DE ASISTENTES SELECCIONADOS PARA LAS CAPACITACIONES EN TEMAS DE ADOLESCENCIA Y OTROS, SE HACE PRESENTE QUE SE MANTIENE LA OBSERVACIN DADO QUE DURANTE EL PRESENTE AO NO SE HAN REALIZADO CAPACITACIONES. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: READECUACIN EN RELACIN A LAS FUNCIONES DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL. SE ESTIMA SE EST ENFOCANDO ADECUADAMENTE LA INTERVENCIN DE LOS MISMOS Y HAN SIDO UN APORTE.

RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): DISTRIBUIR CAPACITACIONES DURANTE TODO EL AO, NO ENFOCNDOLAS SOLAMENTE EN EL II SEMESTRE DEL AO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique la dotacin de funcionarios existente respecto al total de adolescentes, donde 1 es completamente insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente. 2. Preparacin de los educadores de trato directo para desempear sus funciones acorde a fines sancin RPA (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 3. Preparacin de las duplas psicosociales para desempear sus funciones acorde a los fines de la sancin (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 4. Califique las actividades de capacitacin del personal impartidas en los ltimos doce meses en cuanto sus contenidos para trabajar con adolescentes infractores de ley acorde a los objetivos de la ley. Donde 1 es no tiene relacin con los objetivos de la ley y 7 entrega conocimientos para cumplir con los fines de la sancin. 5. Coordinacin adecuada entre duplas psicosocial y los ETD, donde 1 no existe coordinacin y 7 existe plena coordinacin acorde a los planes de intervencin, situaciones crticas y anlisis de casos. 6. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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6 6

III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. La infraestructura permite segregar adecuadamente? LA INFRAESTRUCTURA PERMITE SEGREGAR ADECUADAMENTE; SIN EMBARGO SE PUEDE APRECIAR DESORDEN EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS MDULOS. LO ANTERIOR PUEDE ATRIBUIRSE A QUE LA VISITA FUE NOCTURNA Y CON INTENSA LLUVIA Y POR LO TANTO, LOS ESPACIOS EXTERIORES DE PERMANENCIA ERAN MENORES O ESTABAN INUTILIZADOS POR LLUVIA, ANEGAMIENTO Y ESCURRIMIENTO DE AGUAS LLUVIA; LAS ACTIVIDADES AL EXTERIOR NO ESTABAN DISPONIBLES POR MS DE 48 HORAS. POR TANTO EL CENTRO ESTABA CONCENTRADO SOLO EN LOS RECINTOS INTERIORES. PRINCIPALMENTE EN EL ESTAR Y COMEDOR CON EL CONSIGUIENTE HACINAMIENTO. Habitabilidad 2. Describa las condiciones de habitabilidad e higiene, acceso a agua

potable y servicios higinicos justifique su evaluacin. EN TRMINOS GENERALES, LA HABITABILIDAD PERMITE UN TRABAJO ADECUADO. A LA VISTA, NO SE DETECTAN DAOS EN LOS DISTINTOS MDULOS. SIN EMBARGO, SE APRECIAN FILTRACIONES IMPORTANTES DE AGUA LLUVIA, DEBIENDO EVACUARSE VARIOS RECINTOS POR FILTRACIN DE AGUAS LLUVIAS Y HUMEDAD. EN ESTE SENTIDO, SE REQUIERE REPARAR CANALES Y BAJADAS DE AGUAS LLUVIAS Y DERIVARLAS A POZOS ABSORBENTES EVITANDO ANEGAMIENTO DE PATIOS EXTERIORES ABIERTOS Y CUBIERTOS. LAS CASAS CON MAYORES PROBLEMAS SON 6, 7, 8, 5 Y 1. EN CUANTO A ILUMINACIN ARTIFICIAL ES REGULAR Y ESCASA EN HABITACIONES Y SERVICIOS HIGINICOS. FUNCIONARIOS SOSTIENEN QUE SE REQUIERE POCA ILUMINACIN A DORMITORIOS, SIN EMBARGO SE PROPONE UN MECANISMO DE GRADUACIN DE LA INTENSIDAD LUMNICA REALIZADA DESDE LA OFICINA DEL TRABAJADOR DE TRATO DIRECTO. LAS LMPARAS DE DORMITORIOS, EMPOTRADAS EN MUROS, HAN SIDO DESTRUIDAS Y EN ELLA SE CONECTAN ESPECIALMENTE CARGADORES DE CELULAR. SE OBSERVA TAMBIN, EL RETIRO DE TAPAS DE CAJAS ELCTRICAS EN CIRCULACIONES. SERVICIOS HIGINICOS: RECORRER REVESTIMIENTOS Y ARTEFACTOS, VENTILACIN, ILUMINACIN Y AISLACIN. SE DISPONE DE AGUA CALIENTE; AUNQUE LOS JVENES ARGUMENTAN QUE NO ES SUFICIENTE. DORMITORIOS: TIENEN UN DESORDEN CONTRASTANDO CON EL ORDEN DE OTROS MDULOS INTERNOS. SEGN SE EXPLICA, TODOS LOS MDULOS TIENEN IGUAL PRESUPUESTO, PLANES Y PROGRAMAS Y LO QUE LOS HACE DISTINTOS ES EL CONTROL DEL MDULO. BODEGAS: ES NECESARIO ORDENAR Y DESPEJAR CADA MDULO, EN ESPECIAL EL RETIRAR ENVASES DE LIMPIEZA ETC. POR OTRA PARTE, SE MEZCLA EL ALTO VOLUMEN DE EQUIPOS DE MSICA, TELEVISORES Y VIDEOS, LO QUE MARCA UN AMBIENTE ACSTICO SIN CONTROL. ESTO ES BASTANTE COMN. CARENCIA DE CALEFACCIN Equipamiento 3. Existe equipamiento suficiente y apto para el desarrollo de las actividades de educacin, capacitacin laboral y recreacin? EN LOS MISMOS MDULOS SE DISPONE DE PEQUEOS TALLERES A LA HORA DE LA VISITA; TAMBIN SE DISPONE DE TALLERES DE TRABAJOS EN MADERA Y OTROS LOS QUE SE APRECIAN BASTANTE COMPLETOS; Y , POR LA INFORMACIN RECIBIDA, DE BUENA CALIDAD. EN EL TALLER DE CARPINTERA SE VE MAQUINARIA QUE PODRA SERVIR PARA CAPACITAR ADECUADAMENTE PARA EL TRABAJO. INSTALACIONES, MQUINAS Y EQUIPOS EN VEN BUENAS CONDICIONES. AUN AS SE PUEDE MEJORAR LA OFERTA DE TALLERES. ADEMS ES IMPORTANTE CONSIGNAR QUE UN INGENIERO ELCTRICO SUPERVISA LAS INSTALACIONES DE ESTE Y VARIOS CENTROS.

Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. Refirase al equipamiento que disponen las casas para la recreacin en tiempos libres, evale la calidad de ese espacio, materiales y utensilios destinados a la recreacin, diferencie entre lo existente en las propias casas y fuera de ellas. Refirase al lugar que tienen en la rutina diaria. SI BIEN EXISTE UN PROGRAMA TCNICO, LAS INSTALACIONES NO SON SUFICIENTES EN DAS DE LLUVIA. LOS ESPACIOS NO SON SUFICIENTES. LOS CORREDORES DE GRANDES SUPERFICIES CUBIERTAS ESTN ANEGADAS DE AGUAS LLUVIAS Y MAL ILUMINADOS. DEBE HABILITARSE EN 100% EL GIMNASIO, YA QUE LAS FILTRACIONES DE AGUA LLUVIA LO INUTILIZAN. ELLO, SUMADO A UNA ILUMINACIN DEFICIENTE, ES UN LUGAR INUTILIZADO. ESTA INFRAESTRUCTURA DEBE SER UNA DE LAS MEJORES ALTERNATIVAS PARA DAS DE LLUVIA AL IGUAL QUE EL MEJORAR LOS PASOS CUBIERTOS. DISPONEN DE TV POR MDULOS, NO DISPONEN DE CALEFACCIN Y REAS VERDES ESCASAS. Mujeres 5. Refirase en especial a la situacin de las mujeres (segregacin, habitabilidad y equipamiento) - NO CORRESPONDE 6. Si existen dependencias especiales para madres con nios menores de 2 aos que pernoctan en el establecimiento refirase a las condiciones de habitabilidad para el lactante, actividades para reforzar apego entre el nio o nia y su madre, facilidades para que las madres puedan cumplir con su plan de intervencin. - NO CORRESPONDE OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: LA VISITA ANTERIOR CONSIDERABA USO DE GIMNASIO, PISCINA Y CANCHA; POR SER INVIERNO Y CON LLUVIA, SOLO PUEDE OCUPARSE EL GIMNASIO SIN EMBARGO, ESTE TIENE PROBLEMAS DE AGUAS LLUVIAS. RESPECTO A CALEFACCIONAR LOS MDULOS, LOS MDULOS NO ESTN CALEFACCIONADOS. - RESPECTO A VENUSTERIO, EL CENTRO ENVA RESPUESTA POR ESCRITO, INDICANDO FORMALMENTE QUE POR SER UN CENTRO CIP. LA PERMANENCIA DE LOS JVENES ES POR EL MENOR TIEMPO POSIBLE, POR TANTO NO SE CONSIDERA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR:

LA DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS EXTERIORES, DONDE LOS JVENES CON SUS MONITORES CONSTRUYEN ESPACIOS Y RECINTOS PARA MEJORAR EL CENTRO ESPECIALMENTE COMO CUBIERTAS DE PATIO ES UNA ACCIN POSITIVA. SIN EMBARGO, ESTO NO SOLO PASA POR EL ENTUSIASMO, SINO POR UNA CUESTIN TCNICA COMO: RESISTENCIA DE MATERIALES Y DISEO ESTRUCTURAL DE INSTALACIONES. CABE DESTACAR QUE CUALQUIER MODIFICACIN AL CENTRO INCIDE EN EL DISEO ARQUITECTNICO Y POR LO TANTO EN LOS PERMISOS MUNICIPALES, LOS QUE AL NO ESTAR REGULARIZADOS PUEDEN AFECTAR POSIBLES NUEVAS AMPLIACIONES E INVERSIONES A VECES DISPONIBLES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: ANEGAMIENTO DE UN GRAN PORCENTAJE DEL ESTABLECIMIENTO POR ESCURRIMIENTO DE AGUAS LLUVIAS. - DETERIORO DE CIRCULACIONES, ACTIVIDADES EN CORREDORES Y PASOS CUBIERTOS, POR AGUA LLUVIAS. - DEFICIENTE ILUMINACIN DE PATIOS , PASOS CUBIERTOS, CONCENTRACIN DE JVENES EN SOLO ALGUNOS RECINTOS, POR DEFECTO DE OTROS. - SUBUTILIZACIN DEL SECTOR DE ENFERMERA Y RECINTOS DE SEGREGACIN. - REAS INUTILIZADAS POR LLUVIA Y OTROS. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SE DISPONE DE UN SECTOR DE SEGREGACIN Y ENFERMERA ACTUALMENTE SUBUTILIZADO, EN CONTRAPOSICIN A OTROS DONDE ATIENDE UN EQUIPO DE PROFESIONALES HACINADOS. POR LO ANTERIOR, SE PROPONE REVISAR Y REDISTRIBUIR ESPACIOS Y RECINTOS. - SE REQUIERE REPARAR CANALES Y BAJADAS DE AGUAS LLUVIAS Y DERIVARLAS A POZOS ABSORBENTES EVITANDO ANEGAMIENTO DE PATIOS EXTERIORES ABIERTOS Y CUBIERTOS. - IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE CALEFACCIN. - REDISEAR EL EQUIPAMIENTO Y LOS RECINTOS PARA ACTIVIDADES DE RECREACIN CON CLIMAS ADVERSOS. HABILITAR EN 100% EL GIMNASIO, YA QUE LAS FILTRACIONES DE AGUA LLUVIA LO INUTILIZAN. ELLO, SUMADO A UNA ILUMINACIN DEFICIENTE, ES UN LUGAR INUTILIZADO. ESTA INFRAESTRUCTURA DEBE SER UNA DE LAS MEJORES ALTERNATIVAS PARA DAS DE LLUVIA AL IGUAL QUE EL MEJORAR LOS PASOS CUBIERTOS. -MEJORAR LA HIGIENE DE LAS CASAS
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique lo adecuado de la infraestructura para efectos de segregacin (donde 1 el recinto no dispone de espacio s suficientes para organizar y distribuir a la poblacin de acuerdo a una diversidad de criterios tales como: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros y 7 dispone de estos espacios). 2. Califique las condiciones de higiene de los dormitorios (donde 1 las condiciones de higiene son insatisfactorias, considerando presencia de desechos y basura, hongos y humedad, malos olores, mala ventilacin, agua depositada y 7 las condiciones son satisfactorias ante la ausencia de los elementos anteriores).

3. Califique la luminosidad de los dormitorios. 4. Califique las condiciones de calefaccin de las casas y dormitorios. 5. Califique la disponibilidad de agua potable (siendo 1 sin disponibilidad de agua potable y 7 disponibilidad permanente). 6. Califique el acceso a agua caliente en las duchas (siendo 1 sin disponibilidad de agua caliente y 7 disponibilidad permanente). 7. Califique las condiciones de los servicios higinicos (donde 1 no funcionan de manera adecuada y no estn operativos, no existe facilidades para lavado de manos, no existe desage, no estn ubicado en lugar accesible para su uso permanente). 8. Califique las condiciones de hacinamiento en las casas (siendo 1 hacinamiento crtico y 7 sin hacinamiento). 9. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de educacin (donde 1 no existe un espacio adecuado que disponga de mesas, sillas, pizarra, lugar para guardar materiales educativos, materiales educativos como libros, cuadernos y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 10. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de capacitacin (donde 1 no dispone de un espacio adecuado ni los recursos e implementos necesarios para desarrollar el o los talleres y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 11. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de recreacin (donde 1 no dispone de espacios adecuados ni de los elementos necesarios para el desarrollo de actividades recreativas y 7 tiene todos los elementos necesarios y en buen estado para el desarrollo de estas actividades). 12. Califique las condiciones para el desarrollo de actividades cotidianas (sala de estar y equipamiento de la misma). 13. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IV.- Factor Seguridad EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. Estado de la Red Seca y la Red Hmeda (presin de agua suficiente, cobertura total del centro, ltima revisin de bomberos). RED SECA EXISTENTE SE DISPONE DE CERTIFICADO DEL CUERPO DE BOMBEROS METROPOLITANO SUR, DEL 17 AGOSTO 2012 , DET/18 EL CUAL INDICA: QUE LA REVISIN DE LAS REDES ESTN OPERATIVAS. - RED HMEDA EN BUENAS CONDICIONES. LA PRESIN DEBIERA AUMENTARSE. SE RECOMIENDA USAR LA RED EN FORMA PERIDICA PARA HABITUARSE

AL USO Y MANTENERLA EN BUEN ESTADO. LA RED SE PROB EN LA VISITA. -LUCES DE EMERGENCIA ESCASAS; OTRAS EN ESTADO REGULAR. SE DISPONE DE LINTERNAS EN CADA MDULO. SE INFORMA DE EXISTENCIA DE EQUIPO ELECTRGENO GENERAL, QUE ENCIENDE EN ESCASOS SEGUNDOS ABASTECIENDO LA TOTALIDAD DEL CENTRO. SEGURIDAD PERIMETRAL CON REA DE ALTA RESTRICCIN A CARGO DE GENDARMERA DE CHILE, DISPONE DE ILUMINACIN, CASETAS DE VIGILANCIA. - JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA. Sistema de Emergencia 2. Estado vas de escape, accesos y conectividad del centro (fluidez de las comunicaciones con el exterior). VAS DE ESCAPE EN TODOS LOS MDULOS, CON SALIDAS A PATIO EXTERIOR, LA QUE LIMITA CON REAS DE RESTRICCIN CONTROLADA POR GENCHI. DETECTORES DE HUMO; SALIDAS DE EMERGENCIA QUE A SU VEZ SE CONECTA A TRAVS DE UN PORTN, CON EL EXTERIOR; LO QUE FACILITARA EL INGRESO DE VEHCULOS DE EMERGENCIA. - TODOS LOS MDULOS DISPONEN DE EXTINTORES EN FUNCIONAMIENTO. - DISPONEN DE GABINETE DE SEGURIDAD, CON EQUIPOS ESPECIALES DE FUEGO. TODOS LOS FUNCIONARIOS DISPONEN DE SISTEMAS INTERCOMUNICACIONES DE RADIO EN CLAVES: ROJA, FUGA; VERDE: SUSTANCIAS TXICAS Y AMARILLO: DESORDEN. LOS JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA. 3. Se han realizado simulacros de emergencia. Cundo fue la ltima vez, indique si se trata de una preparacin adecuada para prevenir este tipo de situaciones. SI, SE HA REALIZADO SIMULACRO. LTIMA FECHA FUE EN MARZO 2013. SE REALIZA UN SIMULACRO TRIMESTRAL. - LOS JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA. 4. Describa la cadena de responsabilidades e indique si es adecuada para prevenir situaciones de emergencia. DIRECCIN SENAME-COORDINACIN; GENDARMERA; CARABINEROSBOMBEROS ASISTENCIA PBLICA. - SE SUGIERE MEJORAR EQUIPOS DE LUCES EMERGENCIA EN CADA MDULO. 5. Nombre del encargado de seguridad del centro (especificar da y noche). RESPONSABLES DIURNOS : SR. ANDRS YEZ Y SR. ERWIN RAMREZ. RESPONSABLES: NOCTURNOS: SR. VICTOR MARAMBIO Y SR. JUAN VERA. Televigilancia

6. Cmo opera el sistema de televigilancia? Funciona? - EL CENTRO INFORMA FORMALMENTE CORREO (17.06.13) QUE EL CENTRO PRESENTA PROBLEMAS EN TELEVIGILANCIA, QUE ES UN SISTEMA ANTIGUO, QUE POSEE 34 CMARAS CON DESPERFECTOS EN ALGUNAS; SE EST REALIZANDO POR EL SERVICIO UN LEVANTAMIENTO DE OPERATIVIDAD Y ALCANZAR UN NIVEL DE ESTANDARIZACIN COMO LOS QUE POSEEN OTROS CENTROS DEL PAS. - ADEMS SE INFORMA QUE LOS EQUIPOS NO POSEEN SISTEMA DE INFRARROJO PARA VISIN NOCTURNA. HAY REPORTE DEL DESTACAMENTO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EST DETERMINADO QUIEN OPERA EN CASOS DE EMERGENCIA Y SEGURIDAD A TRAVS DE SISTEMAS DE RADIOS PERSONALES PARA CADA ENCARGADO DE CASA, Y DIRECTOR DE TURNO. - SE MANTIENE EL PROBLEMA DEL SISTEMA DE TELEVIGILANCIA, CADA VEZ MS COMPLEJO. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: DISPOSICIN DE LAS PERSONAS A CARGO A RESOLVER TEMAS. DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS ABIERTOS PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS Y RECINTOS ANEXOS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA INUTILIZACIN DEL ESPACIO EN DAS LLUVIA Y LA ILUMINACIN EXTERIOR QUE DIFICULTA ACTIVIDADES FUERA DE LOS MDULOS. PROBLEMAS EN LE TELEVIGILANCIA - REPARACIN DE BOTN DE PNICO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): EL ESPACIO FSICO Y RECINTOS EXTERIORES CONSTRUIDO POR LOS JVENES, COMO PATIOS CUBIERTOS, DEBE REGULARIZARSE PARA QUE REALMENTE SEA UN APORTE. DEBE CUMPLIR EXIGENCIAS TCNICAS Y AS EVITAR RIESGOS INNECESARIOS TANTO POR CAPACIDAD DE LA ESTRUCTURA, ACEPTACIN DE CARGAS, PENDIENTES DE CUBIERTA, INSTALACIONES ELCTRICAS ETC. CUBRIENDO TAMBIN ACCIONES POR SISMOS Y PESO POR EVENTUALIDADES CLIMTICAS - REVISAR DETECTORES DE HUMO EN TODOS LOS RECINTOS. - EVALUAR LA INCLUSIN AL ESPACIO TCNICO EL SECTOR DE ENFERMERA SUBUTILIZADO. - REPARAR DE CUBIERTA EN GIMNASIO Y OTROS RECINTOS, PARA ACTIVIDADES CON LLUVIA, YA QUE LA GRAN MAYORA DE LOS JVENES PERMANECEN EN SUS MDULOS, CON MUY POCA ACTIVIDAD. - REPARAR CUBIERTA; GOTERAS SOBRE LMPARAS- UTILIZAR ESPACIOS SUBUTILIZADOS. - ESTUDIAR UNA ALTERNATIVA PARA AUMENTAR ACTIVIDADES EN DAS DE LLUVIA. ( GIMNASIO, TALLERES,

SALAS DE CLASES ). - IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE TIMBRES DE EMERGENCIA. - TODAS LAS INSTALACIONES DE EMERGENCIA DE RED HMEDA Y SECA DEBEN SER REVISADAS PERIDICAMENTE POR BOMBEROS. LAS INSTALACIONES DE GAS Y ELECTRICIDAD REVISADAS POR TCNICO AUTORIZADO DE SEC. LO ANTERIOR, DADA LA ALTA COMPLEJIDAD DE ESTE ESTABLECIMIENTO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique el Estado de la red seca, en trminos de su existencia, presin de agua, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 2. Califique el Estado de la red hmeda, en trminos de su existencia, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 3. Califique el nivel de coordinacin y preparacin del centro para reaccionar frente a una emergencia. 4. Califique el estado general de las cmaras de tele vigilancia. 5. Califique lo adecuado de las vas de escape. 6. Califique el acceso de vehculos de emergencia. 7. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. Describa y comente la calidad y orden de los registros de sanciones, su accesibilidad. Registros individuales y generales. EL PROCEDIMIENTO SE MANTIENE EN GENERAL. CUANDO HAY UN INCIDENTE, LA IDEA ES QUE NO PASE AL COMIT, QUE SE RESUELVA EN LA MISMA CASA, POR INTERMEDIO DEL EDUCADOR QUE ACTA COMO MEDIADOR. SI EL INCIDENTE ES SOLUCIONABLE SE DEJA REGISTRO EN EL LIBRO DEL ENCARGADO DE CASA. SI ES MAYOR SE INFORMA AL JEFE TCNICO Y AL DIRECTOR. LAS FALTAS MENOS GRAVES SE ANOTAN EN UNA PIZARRA EN LA OFICINA DE LA ABOGADA DEL CENTRO. SLO LAS

FALTAS GRAVES SE INFORMAN AL TRIBUNAL. LOS CUATRO LTIMOS COMITS SE CONSTITUYERON POR UN HECHO PUNTUAL RELACIONADO CON UN ENCENDEDOR Y PIPA. 4 INVOLUCRADOS. TRES DE ESTOS LTIMOS TERMINARON SIN SANCIN. EL SANCIONADO ADOLESCENTE LO FUE POR FALTA GRAVE DEL ARTCULO 108 H) DEL REGLAMENTO Y ANOTACIN NEGATIVA EN SU HOJA DE VIDA. SE INFORMA AL TRIBUNAL. SE EST TRABAJANDO EN UN CDIGO DE CONVIVENCIA (RESUMEN DEL REGLAMENTO DE LA LEY 20084), QUE SE VA A PUBLICAR EN CADA UNA DE LAS CASAS. LA FINALIDAD DE ESTE ES QUE SE UTILICE COMO UNA NORMA DE CONVIVENCIA UTILIZADA POR LOS ADOLESCENTES Y QUE LLEVE A LA SOLUCIN DE SUS PROBLEMAS. SE MANTIENE EL SISTEMA DE REGISTRO. NO HAY REGISTRO COMPUTACIONAL DEL EXPEDIENTE DE APLICACIN DE SANCIONES EN PARTICULAR. EL REGISTRO EXISTENTE ES GENRICO DE TODAS LAS SANCIONES APLICADAS Y REGISTRO ESTADSTICOS DE LAS MISMAS. ACTUALMENTE HAY REGISTRO DE LA DECLARACIN DEL INTERNO QUE VA FIRMADA. Conflictos 2. Seale y describa la existencia de conflictos entre adolescentes o con funcionarios, pregunta acerca de la regularidad de estos a adolescentes y funcionarios. CUANDO HAY UN INCIDENTE, LA IDEA ES QUE NO PASE AL COMIT, QUE SE RESUELVA EN LA MISMA CASA. SI EL INCIDENTE ES SOLUCIONABLE SE DEJA REGISTRO EN EL LIBRO DEL ENCARGADO DE CASA. SI ES MAYOR SE INFORMA AL JEFE TCNICO Y AL DIRECTOR. EN LOS LTIMOS 6 MESES SE EVIDENCIAN 6 CASOS, GENERALMENTE SE TRATA DE CASOS EN QUE EL INTERNO CONTESTA MAL O AMENAZA AL FUNCIONARIO. SE SANCIONAN DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO EN EL ARTCULO 108 B) DEL REGLAMENTO. 3. Describa el mtodo de intervencin inmediata y control de los funcionarios en caso de conflictos, segn tipo y gravedad de conflicto entre adolescentes o con funcionarios. RESPECTO A ESTE PUNTO Y SIN PERJUICIO DE LO SEALADO EN LOS PUNTOS ANTERIORES, SE HACE PRESENTE LA IMPLEMENTACIN DE LA COMISIN DE COMIT DE DISCIPLINA ESTE AO, COMISIN QUE SE RENE CADA QUINCE DAS, PERO SI ES NECESARIO SE RENEN CON MENOR PERIODICIDAD O INCLUSO TODOS LOS DAS Y QUE EST COMPUESTA POR SECRETARIA, ENCARGADO REDES, EDUCADORA, EDUCADOR, ASISTENTE SOCIAL (2) COORDINADOR Y ABOGADA. ESTA COMISIN TIENE POR FINALIDAD IR TRABAJANDO SOBRE LOS MECANISMOS TENDIENTES A MEJORAR LA INTERVENCIN EN CASOS DE CONFLICTOS. ELLOS HAN IMPLEMENTADO UNA HOJA ADICIONAL AL ACTA DEL COMIT QUE DICE RELACIN CON LA DETECCIN DEL FOCO DEL CONFLICTO A FIN DE

TRATARLO Y EVITARLO. 4. Seale y describa el seguimiento, la estrategia de solucin al conflicto una vez detectado, segn tipo y gravedad del conflicto, seale si se ocupa la celda de separacin como un procedimiento de control de la situacin (medida de separacin de grupo). SLO SE OCUPA CUANDO EL ADOLESCENTE EST MUY DESCOMPENSADO Y ELLO IMPLICA UN RIESGO PARA SI MISMO PARA TERCEROS. LTIMO CASO, ADOLESCENTE FUE LLEVADO A LA CELDA POR IMPULSIVIDAD, FALTA DE CONTROL. ESTUVO AH POR EL LAPSO DE 2 HRS. Y A LA FECHA DE LA VISITA YA NO SE ENCONTRABA EN LA DEPENDENCIA. Discriminacin 5. Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por la orientacin sexual real o percibida de los jvenes (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales), u otros (contra indgenas, inmigrantes, etc.). - Caracterice estas situaciones, refirase particularmente al modo en que el centro las aborda y si existe una poltica del centro al respecto (realice recomendaciones de ser necesario). 5.1 Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por otros motivos. Describa. SE SEALA QUE NO EXISTEN CASOS DE DISCRIMINACIN POR TEMAS SOCIALES, RACIALES, IDENTIDAD SEXUAL, ETC. Espacio de Separacin 6. Si existe un espacio especial y exclusivo destinado a implementar las medidas de separacin describa las condiciones del lugar, considerando dimensiones, luminosidad, salubridad, ventilacin, vigilancia. SE MANTIENE CASA DE SEPARACIN LA CUAL TIENE ADECUADAS CONDICIONES DE VENTILACIN, SALUBRIDAD Y DIMENSIONES. SE DETECTA MS BIEN POCO LUMINOSA. SE SEALA QUE AL MOMENTO DE PERMANECER UN ADOLESCENTE EN EL LUGAR NUNCA EST SLO. AL MOMENTO DE LA VISITA DE LA COMISIN NO HABA ADOLESCENTES SEPARADOS DE GRUPO EN ESTA CASA, HABIENDO ESTADO EL LTIMO SLO 2 HORAS PARA COMPENSACIN. 7. Consulte acerca de los criterios para decidir su utilizacin.

EL CRITERIO SE MANTIENE Y ES CUANDO CORRE RIESGO EL INTERNO SEPARADO DEL GRUPO O SUS PARES. 8. Describa las caractersticas de la rutina en este espacio en trminos de control y uso del tiempo. MIENTRAS EL ADOLESCENTE EST EN EL LUGAR GENERALMENTE ES POR CORTO TIEMPO Y PARA EFECTOS DE COMPENSACIN, POR LO QUE NO PARTICIPA DE ACTIVIDADES DIARIAS RELACIONADAS CON EDUCACIN, TALLERES U OTRO. Fuerzas Especiales 9. Seale si existen protocolos especficos de intervencin con fuerzas especiales de gendarmera para jvenes recluidos por RPA. S EXISTE PROTOCOLO. GENCHI HA INTERVENIDO 1 VEZ AL MES APROXIMADAMENTE A EFECTUAR ALLANAMIENTOS DE RUTINA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: SE SOLUCION EL TEMA DE LA FALTA DE TOMA DE DECLARACIN AL ADOLESCENTE EN EL PROCESO SANCIONATORIO. SI BIEN SE MEJORARON LOS TIEMPOS EN RELACIN AL PROCESO SANCIONATORIO SE MANTIENE AN UNA TARDANZA MENOR. ( 3 DAS APROX.) ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA IMPLEMENTACIN DE LA COMISIN DE COMIT ENCARGADA DE ABORDAR EL TEMA SANCIONATORIO Y LOS CONFLICTOS DE LOS ADOLESCENTES Y CON LOS FUNCIONARIOS DE MANERA MS INTEGRAL. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SISTEMA DE REGISTRO DE SANCIONES DEBE SER, ADEMS, EN FORMA INDIVIDUAL, DEJANDO COPIA DIGITALIZADA DEL EXPEDIENTE DEL ADOLESCENTE CON TODAS LAS GESTIONES REALIZADAS Y FIRMADAS POR LOS INTERVINIENTES. IMPLEMENTAR PRONTAMENTE EL CDIGO DE CONVIVENCIA MENCIONADO. CONSTITUIR UNA BUENA INSTANCIA PARA ADECUAR AL REGLAMENTO A UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la adaptacin reglamento de LRPA en lo referido a aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes, siendo 1 repite el texto del reglamento de LRPA

y 7 expresa los aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes. 2. Evale la difusin del reglamento interno (considere como insuficiente la mera exposicin del reglamento, se espera que adems se explique en entrevista al joven y que este sea comprendido por el entrevistado, verifique en entrevista con adolescentes el cumplimiento de estos objetivos). 3. Evale la publicidad del reglamento interno. 4. Evale el nivel de conflictividad al interior del centro, siendo 1 muy conflictivo y 7 poco conflictivo. 5. Evale los procesos sancionatorios con comit de disciplina. 6. Evale la proporcionalidad de las sanciones en relacin a las faltas. 7. Evale el mtodo de intervencin y control aplicado por el centro en caso de conflicto. 8. Evale lo adecuado de las estrategias de abordaje, solucin y seguimiento de un conflicto (considere eventuales conflictos entre adolescentes o con funcionarios). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- Autorizacin Seremi de Salud para dependencias (si la respuesta es s debe tener a la vista el documento que lo acredita). NO Chequeo Mdico 2.- Indique si el chequeo mdico al ingreso se realiza al interior o exterior del recinto: EL CHEQUEO MDICO SE REALIZA UNA VEZ QUE LOS ADOLESCENTES INGRESAN AL CENTRO, MEDIANTE EL LLENADO DE LA FICHA CLAP, LO CUAL ES INDEPENDIENTE Y DISTINTO A LA CONSTATACIN DE LESIONES QUE SE REALIZA FUERA DEL CENTRO. 3.- Quin lo realiza: LO REALIZA PERSONALMENTE EL MDICO DEL CENTRO, CON LA ASISTENCIA DE LA ENFERMERA Y PARAMDICOS DE TURNO. 4.- Seale si se trata slo de constatacin de lesiones: EL CHEQUEO MDICO ES UN PROCEDIMIENTO MUCHO MS COMPLETO QUE LA SIMPLE CONSTATACIN DE LESIONES, YA QUE SE INDAGA EN LA EXISTENCIA DE PATOLOGAS Y COMPLICACIONES DE SALUD QUE NO

NECESARIAMENTE SE DERIVAN DE LA LLEGADA DEL ADOLESCENTE AL CENTRO. EN TRMINOS GENERALES, SE TRATA DE UNA REVISIN EXHAUSTIVA DE TODO EL HISTORIAL CLNICO DEL ADOLESCENTE QUE SEA POSIBLE CHEQUEAR CON LOS RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS BSICOS DISPONIBLES EN EL CENTRO, PERO QUE DE TODAS FORMAS IMPLICA UNA DILIGENCIA DE MAYOR RIGIDEZ QUE LA SOLA CONSTATACIN DE LESIONES. 5.- Tipo de informacin que contiene el registro de ingreso: EN EL REGISTRO DE INGRESO SE CONTEMPLAN LOS DATOS PERSONALES DEL ADOLESCENTE; ASIMISMO, CONTIENE INFORMACIN DE FAMILIARES DIRECTOS (PRINCIPALMENTE CONSANGUNEOS), LOS ANTECEDENTES JUDICIALES DEL ADOLESCENTE (TIPO DE DELITO, EL QUE MUCHAS VECES PUEDE INCIDIR EN ACCIONES QUE SE RELACIONAN CON SU SALUD Y BIENESTAR). POR OTRA PARTE Y, LO QUE CONSTITUYE LA INFORMACIN PRINCIPAL DEL REGISTRO, SE CONSAGRAN LOS ANTECEDENTES MDICOS Y CORPORALES DEL ADOLESCENTE, DONDE SE CONSIGNAN LAS ENFERMEDADES DE QUE PADECE Y LOS ANTECEDENTES CLNICOS QUE IMPORTARAN EL RIESGO DE ALGUNA ENFERMEDAD HEREDITARIA. 6.- Es a partir del registro de ingreso que se establece una ficha mdica de la historia del paciente?: EL REGISTRO DE INGRESO REFERIDO EN EL PUNTO 5, CONSTITUYE LA PRIMERA PARTE DE LA FICHA MDICA DEL ADOLESCENTE, DONDE POSTERIORMENTE SE VA AGREGANDO EL HISTORIAL MDICO, DONDE SE CONSTATAN LAS ATENCIONES, DERIVACIONES, CONSULTAS, MEDICAMENTOS ADMINISTRADOS, EXMENES REALIZADOS E INTERVENCIONES A LAS QUE HA SIDO SOMETIDO Unidad de Salud Seale las caractersticas principales de la unidad de salud respecto a los siguientes aspectos: 7.- Lo adecuado de sus condiciones fsicas. LAS DEPENDENCIAS DE SALUD DEL CENTRO SE ENCUENTRAN EN UNA UNIDAD ESPECIAL Y EXCLUSIVA PARA ESTOS FINES. EL RECINTO CUENTA CON UNA SALA DE ENFERMERA, UNA SALA DE CONSULTA MDICA, UNA CLNICA DE CORTA ESTADA (CON 6 PLAZAS DISPONIBLES; A LA FECHA DE LA VISITA NO TENA ADOLESCENTES INTERNOS), BAOS PARA LOS ADOLESCENTES INTERNOS, BAO DEL EQUIPO MDICO, SALA ADMINISTRATIVA Y BODEGA DE MEDICAMENTOS. EN TRMINOS GENERALES, LA HIGIENE DE ESTAS DEPENDENCIAS ES ADECUADA. EL LUGAR SE ENCUENTRA LIMPIO Y ORDENADO. SOLAMENTE SE OBSERV EL DIA DE LA VISITA QUE LA SALA DE ENFERMERA SE ENCONTRABA CON MANCHAS DE POVIDONA YODADA EN EL PISO Y ALGUNOS ENVOLTORIOS

DE JERINGAS, LO QUE SE DEBE SEGURAMENTE A QUE SE HABA ATENDIDO A ADOLESCENTES DURANTE EL DA. SIN EMBARGO, ES IMPORTANTE QUE TRAS CADA ATENCIN, SE REALICEN LAS LABORES DE ASEO CORRESPONDIENTES. ES IMPORTANTE DESTACAR LAS CONDICIONES EN QUE SE ENCUENTRA LAS DEPENDENCIAS DE LA CLNICA DE CORTA ESTADA PARA PROCEDIMIENTOS SENCILLOS, LA CUAL EST EN BUENAS CONDICIONES PARA AQUELLOS ADOLESCENTES QUE REQUIERAN UNA INTERNACIN BREVE SENCILLA EN LO QUE A PROCEDIMIENTOS MDICOS SE REFIERE. 8.- Su organizacin. EL EQUIPO A CARGO DE LA SALUD DEL CENTRO EST CONFORMADO POR UN MDICO (CONTRATADO POR SENAME CON 15 HORAS), UNA ENFERMERA (CONTRATADA POR SENAME CON 44 HORAS) Y CUATRO PARAMDICOS CON TIEMPO COMPLETO QUE TRABAJAN POR TURNOS DE DOS PERSONAS CON DISPONIBILIDAD LAS 24 HORAS DEL DA. DE LO OBSERVADO EN LA VISITA, SE PUEDE CONCLUIR QUE EXISTE UN ADECUADO CONOCIMIENTO DE LAS FUNCIONES DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPO, LA DISTRIBUCIN DE TAREAS Y LA FORMA EN QUE SE REALIZAN LAS CONSULTAS, INTERVENCIONES O ATENCIONES DE RPIDO TRATAMIENTO. 9.- Lo adecuado del perfil profesional de su principal responsable EN LO QUE RESPECTA AL PERFIL DE LOS PROFESIONALES QUE CONFORMAN EL EQUIPO CABE SEALAR QUE POR LA RECIENTE CONTRATACIN POR SENAME DEL MDICO Y LA ENFERMERA, RECIN SE ESTN ESTABLECIENDO LINEAMIENTOS DE TRABAJO CONJUNTO MEDIANTE PROTOCOLOS QUE SE ENCUENTRAN EN ETAPA DE ELABORACIN. NO OBSTANTE, EL PERFIL PROFESIONAL DEL MDICO DEL CENTRO ES ADECUADO, YA QUE TIENE UN TRABAJO DE AOS CON ADOLESCENTES Y, PARTICULARMENTE EN EL CENTRO VISITADO (LO RECIENTE DICE RELACIN CON SU CONTRATACIN POR SENAME). POR OTRA PARTE, EL PERFIL DE LOS PARAMDICOS ES EL ADECUADO, TODA VEZ QUE NO SE OBSERVAN PROBLEMAS DE ADAPTACIN AL CENTRO NI AL TIPO DE TRABAJO QUE REALIZAN, PUESTO QUE HAY UN TRABAJO DE SU PARTE QUE DATA DE MS DE 10 AOS. 10.- El tiempo de permanencia de sus tcnicos y profesionales en el centro TAL COMO SE CONSIGN EN EL PUNTO ANTERIOR, EL EQUIPO MDICO TIENE EXPERIENCIA EN EL TRABAJO CON ADOLESCENTES, Y DESTACA EL HECHO QUE EN EL CASO DEL PERSONAL PARAMDICO, HAY FUNCIONARIOS CON 15 Y 20 AOS DE ANTIGEDAD. ENFERMERA TIENE JORNADA COMPLETA DE ATENCIN MEDICO 15 HORAS MENSUALES PARAMDICOS CON TURNOS ROTATIVOS 24 HRS. 11.- La distribucin de funciones entre quines trabajan en ella.

AL INTERIOR DEL EQUIPO EXISTE CLARIDAD RESPECTO A LA DISTRIBUCIN DE SANCIONES, EXISTIENDO UN SISTEMA DE ORGANIZACIN QUE PUEDE HACER FRENTE A LAS CONTINGENCIAS COTIDIANAS Y A LOS REQUERIMIENTOS QUE COMNMENTE SE PRESENTAN EN EL CENTRO. 12.- Se cie a estndares de atencin en salud adecuados a las caractersticas del centro? NO CUENTAN CON ACREDITACIN SANITARIA DE SEREMI DE SALUD LAS DEPENDENCIAS DE SALUD DEL CENTRO SE ENCUENTRAN ESTABLECIDAS PARA OTORGAR UNA ATENCIN DE TIPO CONSULTIVO Y PARA LA REALIZACIN DE PROCEDIMIENTOS DE BAJA COMPLEJIDAD Y DE CATEGORA BSICA. DE LO EXPRESADO POR EL MDICO DEL CENTRO PRONTAMENTE SE DEBERA IMPLEMENTAR EL EQUIPAMIENTO NECESARIO PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS UN TANTO MS COMPLEJOS, COMO SERAN ALGUNAS INTERVENCIONES CON EQUIPAMIENTO INTRAVENOSO. POR OTRA PARTE, DESTACA LA ADQUISICIN DE UNA CAMILLA INMOVILIZADORA PARA EL TRASLADO DE PACIENTES A RECINTOS HOSPITALARIOS EN CASO DE TRATAMIENTOS O URGENCIAS Y SE ADAPT EL VEHCULO DE EMERGENCIAS A LOS REQUERIMIENTOS QUE IMPLICA TENER UN EQUIPO COMO EL DESCRITO. 13.- Se han implementado protocolos de atencin, seguimiento y derivacin? ACTUALMENTE, LA DUPLA PROFESIONAL INTEGRADA POR EL MDICO Y LA ENFERMERA DEL CENTRO SE ENCUENTRA EN PROCESO DE ELABORACIN DE PROTOCOLOS DE ATENCIN Y DERIVACIN PARA LOS ADOLESCENTES, POR LO QUE A LA FECHA DE LA VISITA, STOS NO SE ENCONTRABAN OPERATIVOS. CABE SEALAR QUE ANTES DE LA CONTRATACIN DE ESTA DUPLA, TODOS LOS PROCEDIMIENTOS DE ATENCIN, SEGUIMIENTO Y DERIVACIN OPERABAN BAJO LA LGICA DEL CRITERIO MDICO, NO CINDOSE A LA OBSERVANCIA DE UN PROTOCOLO FORMALMENTE ESTABLECIDO. Medicamentos Describa: 14.- Sistema de registro de expendio de medicamentos. EL CENTRO CUENTA CON UNA BODEGA DONDE SE MANTIENEN LOS MEDICAMENTOS Y EXISTE UN LIBRO DE REGISTRO QUE DA CUENTA DE LAS PRESCRIPCIONES DE STOS Y DE LAS ENTREGAS (DETALLADA CON EL NOMBRE Y DOSIS) QUE SE HACEN A LOS ADOLESCENTES. ESTE REGISTRO LO LLEVA LA ENFERMERA DEL CENTRO. EL EQUIPO PARAMDICO SE ENCARGA DE SUMINISTRAR DIRECTAMENTE LOS MEDICAMENTOS A LOS ADOLESCENTES Y CERCIORARSE QUE STOS SEAN INGERIDOS ADECUADAMENTE

15.- Utilizacin de psicofrmacos. EN LA MISMA BODEGA DE MEDICAMENTOS, SEPARADOS SE ENCUENTRAN LOS PSICOFRMACOS, LOS CUALES ESTN SEPARADOS Y DE CUYA ADMINISTRACIN SE ENCARGA LA ENFERMERA DEL CENTRO. AL IGUAL QUE EN EL CASO ANTERIOR, SE MANEJA UN LIBRO QUE REGISTRA LA SUMINISTRACIN DE STOS, CONFORME A LAS PRESCRIPCIONES DEL PSIQUIATRA O DEL PROGRAMA SENDA. SE OBSERVA UN ADECUADO ORDEN RELATIVO A LA ADMINISTRACIN DE ESTOS MEDICAMENTOS. 16.- Control para la prescripcin de psicofrmacos y seguimiento de acuerdo a normas de farmacia. LA PRESCRIPCIN DE LOS PSICOFRMACOS ES CONTROLADA EN BASE A LOS LINEAMIENTOS DE SENDA Y A LAS ATENCIONES QUE REALIZA EL PSIQUIATRA DEL CENTRO. EL CONTROL DE STOS EST A CARGO DE LA DUPLA PROFESIONAL, QUIENES TIENEN EL DEBER DE SUPERVISAR LA SUMINISTRACIN DE LOS MISMOS EN BASE A LAS PRESCRIPCIONES DE LOS PROFESIONALES A CARGO. PARAMDICO ES EL ENCARGADO DE LA ENTREGA Y VERIFICACIN DE LA INGESTA. Derivacin 17. Describa el sistema de derivacin a centros especializados especialidades (ponga especial atencin a requerimientos de psiquiatra lectiva) y las dificultades en su caso. EN EL CENTRO EXISTE UN ENCARGADO DE RED QUIEN TIENE A SU CARGO LA REALIZACIN DE TODAS LAS GESTIONES TENDIENTES A CONCRETAR LAS DERIVACIONES CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CASO LO REQUIERAN. TODO ELLO SE REALIZA A PETICIN DEL MDICO QUIEN LUEGO DE UNA EVALUACIN DETERMINA LA NECESIDAD DE REALIZAR UN PROCESO DE DERIVACIN PARA LA ATENCIN PSIQUITRICA O PROCEDIMIENTOS DE MAYOR COMPLEJIDAD. EN CASO DE DESCOMPENSACIN NO TRATABLE EN ENFERMERA DE DERIVA A SISTEMA DE SALUD DE URGENCIA (HOSPITAL HORWITZ). 18. Quin es responsable de que las indicaciones de especialista externo se cumplan as como de garantizar la concurrencia controles en casos que est indicado. EL ENCARGADO DE ENFERMERA ES EL MDICO DE LA UNIDAD Y ES EL ENCARGADO DE QUE SE CUMPLAN LAS INDICACIONES DE ESPECIALISTA EXTERNO. A SU VEZ LA ENFERMERA TIENE DICHA RESPONSABILIDAD CUANDO EL MEDICO NO SE ENCUENTRA EN EL CENTRO. Chequee si lo indicado en la informacin previa corresponde a la realidad del centro, describa las dificultades en su caso: 19.- Disponibilidad de atencin odontolgica.

EL CENTRO NO CUENTA CON ATENCIN ODONTOLGICA. SIN EMBARGO, HAY UNA INSTANCIA POR LA QUE SE DA ATENCIN A LOS ADOLESCENTES POR PARTE DEL CENTRO SANTA TERESA DE LA COMUNA DE SAN JOAQUN, EL CUAL OTORGA UN CUPO DE UN ADOLESCENTE POR SEMANA. LAS ATENCIONES ODONTOLGICAS DE URGENCIA SON REALIZADAS EN EL HOSPITAL BARROS LUCO. 20.- Disponibilidad y registro de vacunacin en fichas de atencin mdica. EN EL LTIMO TIEMPO NO SE HAN REALIZADO PROCESOS DE VACUNACIN. EN CASO DE TENER LUGAR UNO, EL ENCARGADO DE ESTE PROCESO ES EL GESTOR DE REDES, CON LA SUPERVISIN DEL EQUIPO MDICO. REFIEREN EXISTENCIA DE REGISTRO Y VACUNAS PERO NO SE HAN UTILIZADO 21.- El centro cuenta con vehculo de emergencia propio? EFECTIVAMENTE EL CENTRO POSEE UN VEHCULO DE EMERGENCIA, EL CUAL HA SIDO REACONDICIONADO PARA LA UTILIZACIN DE LA CAMILLA INMOVILIZADORA RECIENTEMENTE ADQUIRIDA. 22.- Se han presentado notificaciones de patologa GES al acudir a establecimientos de atencin primaria? DESDE LA FECHA DE LA LTIMA VISITA, SOLO SE HA VERIFICADO LA CONCURRENCIA DE UNA SITUACIN QUE TRATA DE UN CASO DE UN ADOLESCENTE CON UN CUADRO DE HIPERTENSIN. Intentos de Suicidios 23.- Se han presentado intentos de suicidio desde la visita pasada? SE HA VERIFICADO 1 CASO. 24.- Pregunte acerca del modo en que el centro aborda los intentos de suicidio. Cul es el procedimiento de deteccin previa, intervencin durante y seguimiento posterior, quines intervienen y por cunto tiempo. ANTE ESTAS SITUACIONES, ES LA DUPLA PSICOSOCIAL LA ENCARGADA DE DETECTAR LA SITUACIN Y ANTE ELLO DEBEN HACER EL TRASPASO FORMAL DEL CASO AL PSIQUIATRA, QUIEN ES EL QUE DETERMINA QUE HACER. DENTRO DE LAS POSIBILIDADES DE ACCIN DEL PSIQUIATRA ESTA LA PRESCRIPCIN DE UN TRATAMIENTO Y ATENCIN O LA CORRECCIN DE UN TRATAMIENTO YA EXISTENTE. INDICADO LO ANTERIOR, EL MISMO PROFESIONAL SE ENCARGA DE DAR SEGUIMIENTO. Salud Mental Indique y comente si se realizan evaluaciones de salud mental y cun necesario es.

25.- Cules? LAS ACCIONES TENDIENTES A TRATAMIENTOS RELACIONADOS CON SALUD MENTAL ESTN A CARGO DEL PSIQUIATRA, QUIEN TRABAJA EN EL CENTRO CON UNA JORNADA DE 11 HORAS. EN ESTA JORNADA DEBE SER CAPAZ DE ABORDAR TODOS LOS CASOS QUE SON DERIVADOS TANTO POR EL MDICO, COMO POR LA DUPLA PSICOSOCIAL. SE OBSERVA NECESIDAD DE EVALUACIONES MS PRECISAS PARA DIFERENCIAR DISTINTAS PATOLOGAS Y SUS TRATAMIENTOS AS COMO PARA GENERAR UN PLAN DE INTERVENCIN DIFERENCIADO EN ESTE ASPECTO, CON UNA PESQUISA TEMPRANA. 26.- Existe capacitacin del personal profesional para realizar la adecuada pesquisa de psicopatologa? NO EXISTE CAPACITACIN PARA REALIZAR ADECUADA PESQUISA DE PSICOPATOLOGA 27.- Uso de protocolos de evaluacin. NO EXISTE UN PROTOCOLO DE EVALUACIN FORMALMENTE ESTABLECIDO, POR LO QUE LAS ACCIONES QUE SE SIGUEN EN ESTOS CASOS ESTN DADAS POR LA EXPERIENCIA DE TRABAJO CON LOS ADOLESCENTES. EN EFECTO, UNA VEZ QUE LA DUPLA PSICOSOCIAL DETECTA ALGN CASO QUE REQUIERA UNA ATENCIN PSIQUITRICA, ENVA UN MEMORNDUM AL PSIQUIATRA, QUIEN LUEGO DE UNA ATENCIN AL ADOLESCENTE DETERMINA EL TRATAMIENTO A SEGUIR Y LOS MEDICAMENTOS QUE DEBEN SER SUMINISTRADOS. 28.- Seguimiento de casos relacionados con estos diagnsticos y cmo incide este diagnstico en el desarrollo de los planes de intervencin y la coordinacin de otros aspectos de la intervencin (educacin, participacin en talleres, segregacin). HAY QUE HACER UNA IMPORTANTE DISTINCIN. EN EL CASO DE LOS TRATAMIENTOS QUE SON ABORDADOS POR SENAME, NO HAY UN SEGUIMIENTO DE SUS RESULTADOS, AVANCES O RETROCESOS. SI EL ADOLESCENTE EGRESA DEL CENTRO (EN LIBERTAD O A OTRO CENTRO) EL TRATAMIENTO SE INTERRUMPE Y, EN LA MAYORA DE LOS CASOS, LLEGA A SU FIN. POR EL CONTRARIO, EN EL CASO DE LOS TRATAMIENTOS QUE SON PARTE DEL PROGRAMA SENDA, EXISTE UN SEGUIMIENTO DE 1 O 2 SEMANAS QUE SE EXTIENDE INCLUSO A AQUELLOS CASOS EN QUE EL ADOLESCENTE SE ENCUENTRA EN SU HOGAR. NO SE APRECIA INCIDENCIA DE LOS DIAGNSTICOS EN PLAN DE INTERVENCIN INDIVIDUAL. 29. Chequee la existencia de registros de las derivaciones, las atenciones recibidas, epicrisis (resumen clnico) e indicaciones teraputicas, en la Unidad. De no existir indique por qu. DE LA FICHA QUE SE TUVO A LA VISTA, SE OBSERVA UN ADECUADO

REGISTRO DEL INGRESO DEL ADOLESCENTE, LAS ATENCIONES PRESTADAS, LOS MEDICAMENTOS SUMINISTRADOS, LOS EXMENES A LOS QUE FUE SOMETIDO, LAS DERIVACIONES REALIZADAS, LOS DIAGNSTICOS EMITIDOS Y LAS FUTURAS ATENCIONES DE LAS QUE SER OBJETO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO SE HA AVANZADO EN RELACIN A LA ACREDITACIN DE LA UNIDAD. SE HA AVANZADO EN EL REGISTRO Y EXPENDIO DE MEDICAMENTOS. FICHA ACTUAL INCORPORA FICHA CLAP DE SALUD ADOLESCENTE INCORPORANDO MIRADA INTEGRAL DE LA SALUD DEL JOVEN. EXISTE COORDINACIN CON CENTRO DE SALUD MS CERCANO PARA EL CONTROL DE JOVEN SANO. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: - CONTRATACIN DE MDICO DE PARTE DE SENAME, 15 HRS. MENSUALES CONTRATACIN DE ENFERMERA JORNADA COMPLETA. - ADQUISICIN DE CAMILLA INMOVILIZADORA (ADAPTACIN DE VEHCULO PARA UTILIZARLA). - PLANIFICACIN EN EL DISEO DE PROTOCOLOS DE ACTUACIN, DERIVACIN Y SEGUIMIENTO. - ACONDICIONAMIENTO DE SALA DE CONSULTA DEL MDICO CON ADECUADA PRIVACIDAD. - LA ENFERMERA CUENTA CON UN BUEN ESPACIO PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD, - EXISTE MANTENCIN Y ADECUADA HIGIENE DEL RECINTO EXCEPTO DE LA SALA DE PROCEDIMIENTOS QUE REQUIERE MEJORAR EN LA HIGIENE DEL LUGAR. - EXISTE ATENCIN DE MDICO PSIQUIATRA DEPENDIENTE DE SENAME Y PSIQUIATRA QUE ATIENDE A JVENES EN TRATAMIENTO POR CONSUMO DE DROGAS. - SE OBSERVA QUE HAY UN ESFUERZO DE PARTE DEL CENTRO POR REORGANIZAR LA FORMA EN QUE SE PRESTA LA ATENCIN DE SALUD A LOS ADOLESCENTES. ADMINISTRATIVAMENTE SE DENOTA UNA MEJORA EN LA DIVISIN Y CLARIDAD DE LAS FUNCIONES, LO QUE HACE OPERATIVO EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO, CON LOS RECURSOS DE QUE DISPONEN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - EL CENTRO AN NO CUENTA CON AUTORIZACIN DE SEREMI DE SALUD. NO EXISTEN PROTOCOLOS DE ATENCIN PARA CASOS DE SALUD MENTAL. NO HAY SEGUIMIENTO PARA CASOS DE SALUD MENTAL. - ATENCIN Y TRATAMIENTO PSIQUITRICO SE REDUCE A LA SUMINISTRACIN DE PSICOFRMACOS. - FALTA DE COORDINACIN ENTRE TRATAMIENTO QUE DA SENAME CON EL QUE OTORGA SENDA, SOBRE TODO RESPECTO DEL SEGUIMIENTO. - SE RIGEN MS BIEN POR LA EXPERIENCIA PERO NO HAY UN MECANISMO NI FLUJOGRAMA ESTABLECIDO PARA PESQUISAR INTENTOS DE SUICIDIO.

RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): - OBTENER EN EL CORTO PLAZO AUTORIZACIN DE SEREMI DE SALUD (RECOMENDACIN QUE PERSISTE DESDE ANTERIORES VISITAS DE LA CISC). - REALIZAR UN ADECUADO Y FORMAL SEGUIMIENTO PARA CASOS DE SALUD MENTAL. - REALIZAR ACCIONES TENDIENTES A POSEER UNA ADECUADA COORDINACIN ENTRE SENAME Y SENDA PARA ATENCIN EN SALUD MENTAL. - REALIZAR ASEO RESPECTIVO EN CUANTO CONCLUYA UNA ATENCIN EN CUALQUIERA DE LAS DEPENDENCIAS DE SALUD. CONFECCIONAR PROTOCOLOS DE DETECCIN, TRATAMIENTO Y SEGUIMIENTO PARA PATOLOGAS DE SALUD MENTAL E INTENTOS DE SUICIDIO. - EVALUAR LA ADMINISTRACIN DE PSICOFRMACOS YA QUE EXISTE UN PORCENTAJE IMPORTANTE DE JVENES DE ESTN CON ESTA PRESCRIPCIN Y EN ALGUNOS CASOS, SEGN REFIEREN ENCARGADOS DE ENFERMERA, CORRESPONDE A MANIPULACIN DE LOS JVENES. CAPACITAR A EQUIPO PARA LA DETECCIN DE PSICOPATOLOGAS. GENERAR EN EL CASO DE EGRESO DEL JOVEN DEL CENTRO CONTINUIDAD DE TRATAMIENTO EN OTROS CENTRO O DEJARLO VINCULADO A ALGN CENTRO DE REFERENCIA EN EL MEDIO LIBRE. - MEJORAR LA COORDINACIN DE LOS EQUIPOS TCNICOS Y EL REA DE SALUD, INCORPORANDO LA VARIABLE SALUD MENTAL A LOS PLANES DE TRATAMIENTO. - DESARROLLAR INDUCCIN A PROFESIONALES NUEVOS RESPECTO DE LAS INSTALACIONES Y FUNCIONAMIENTO DE LA ENFERMERA EN TRMINOS DE LAS INSTALACIONES (LLAVES, ALUMBRADO, ETC)
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Avance en proceso de acreditacin de dependencias de salud (slo si no existe autorizacin). 2. Chequeo mdico al ingreso diferente a la constatacin de lesiones, incorpora perspectiva integral, se basa en historia de salud del adolescente, datos socio-demogrficos y medicacin. 3. Condiciones fsicas de la Unidad de Salud. 4. Evale calidad de los registros en fichas clnicas. 5. Califique conocimiento de protocolos atencin de parte del equipo de salud. 6. Califique protocolos de deteccin de trastornos de salud mental. 7. Califique al preparacin del personal de salud para detectar trastornos de salud mental. 8. Califique atencin en salud mental. 9. Evale seguimiento de casos que requieren atencin permanente (no necesariamente tratamiento). 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

4 5 5 6 3 1 4 4 5 4

La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1. Describa y evale la oferta educativa segn se trate de cursos lectivos, programas de apoyo escolar, considerando la disponibilidad de material educativo, el logro de objetivos pedaggicos y las medidas adoptadas para superar dificultades si las hubiera. LA OFERTA EDUCATIVA QUE A LA ADSCRIBE ESTA INSTITUCIN GUARDA RELACIN CON LA APLICACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS PARA ADULTOS VALE DECIR DECRETO EXENTO N 257/2009 QUE ESTABLECE OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIN. (ATENDIENDO NIOS MENORES DE 18 AOS) ADEMS EL CENTRO CUENTA CON PROGRAMA DE REESCOLARIZACIN ASR (APOYO SOCIOEDUCATIVO A LA REINSERCIN) DE LA FUNDACIN TIERRA DE ESPERANZA CON LA OFERTA DE UN PROGRAMA PARA NIOS QUE LLEGAN DESFASADOS EN SUS APRENDIZAJES AL CENTRO, DONDE SE REALIZA UN PROCESO DE IGUALACIN DE CONOCIMIENTOS PARA LUEGO INGRESARLOS AL NIVEL QUE CORRESPONDA SE SOLICITA PLANIFICACIONES DONDE SE OBSERVA QUE ESTAS SE REALIZAN CLASE A CLASE, ES IMPORTANTE HACER NOTAR QUE LAS DOCENTES ENTREVISTADAS LILIAN OLIVARES MACHUCA Y MARA ORTEGA OLIVARES AMBAS PROFESORAS DE EDUCACIN BSICA TIENEN UN CONTRATO DE 40 HORAS, OBSERVANDO EL CUMPLIMIENTO DE HORARIOS CON MEDIO DE VE Planes de Intervencin 2. Solicite, segn el tamao del centro, una cantidad de expedientes (no es necesario extraer una muestra aleatoria y representativa, revise una cantidad suficiente para formarse un juicio y que alcance a revisar en el tiempo disponible) que contengan los respectivos planes de intervencin individual. EL EXPEDIENTE ESPECIALIZADO, CONTIENE VIETAS DE ACUERDO A LAS REAS PROPIAS DEL PROCESO Y EN LOS CASOS QUE CORRESPONDE, SE CUENTA CON FORMATOS DIGITALIZADOS. CADA VIETA CONTIENE ESPACIOS DONDE ROTULAR EL REA CORRESPONDIENTE (EJ. ANTECEDENTES DEL CASO Y REGISTRO DE PROCESO) EN LA CUAL DEBE

ADJUNTARSE LA INFORMACIN PERTINENTE Y DETALLADA EN LO POSIBLE. PARA UN USO EFICIENTE Y UNA MEJOR PLANIFICACIN DE LOS CASOS. FICHA DE ANTECEDENTES DE INGRESO CERTI FICADO DE NACIMIENTO. FOTOCOPIA CARNET DE IDENTIDAD. PAPELETA DE ESPECIES. DOCUMENTACIN JUDICIAL. ORDEN JUDICIAL DE INTERNACIN PROVISORA HOJA DE RUTA. COPIA TARJETA VERDE HOJA REGISTRO ACTUACIONES JUDICIALES CAUSA ACTUAL (NOTIFICACIN, AUDIENCIAS Y OTROS) DOCUMENTOS JUDICIALES CAUSA ACTUAL (ACTUACIONES JUDICIALES VARIAS, NOTIFICACIONES, OFICIOS DESDE Y A TRIBUNALES, ETC.) MEMOS INTERNOS. HOJA REGISTRO ACTUACIONES JUDICIALES OTRAS CAUSAS (NOTIFICACIN, AUDIENCIAS Y OTROS) DOCUMENTOS JUDICIALES OTRAS CAUSAS (ACTUACIONES JUDICIALES VARIAS, NOTIFICACIONES, OTROS DESDE Y A TRIBUNALES, ETC.) 2. ANTECEDENTES DEL CASO Y REGISTRO DE PROCESO. FICHA DE ANTECEDENTES SOCIALES REGISTRANDO CDIGO DIAGNSTICO SOCIAL. REGISTRO DE ATENCIN. FICHA DE ANTECEDENTES PSICOLGICOS REGISTRANDO CDIGO DIAGNSTICO DROGAS CRONOLOGA ATENCIONES. MEMOS INTERNOS (SI CORRESPONDE). FICHA DE EVALUACIN PERIODO DE CONTINGENCIA FEC. INFORME DE PERMANENCIA (RESPETAR FORMATO) FICHA DE TRASLADO INTERNO. MI NUTA DE SITUACIN DE CONFLICTO. FICHA DE DERIVACIN DE CIRCUITO. HOJA DE VIDA, SEGUIDA DE COMITS DE DISCIPLINA Y OFICIOS INFORMANDO FALTAS GRAVES. 3.- PLAN DE ACTIVIDADES, EVALUACIN DIFERENCIADA Y ANLISIS DE CASO. PLAN DE ACTIVIDADES DIARIAS. GU A DE EVALUACIN DIFERENCIADA. ACTA DE ANLISIS DE CASO. 4. DOCUMENTOS DE SALUD OFICIOS AL TRIBUNAL POR MOTIVOS DE SALUD, SOLICITA AUTORIZACIN, SALIDA URGENCIAS, LESIONES, Y OTROS (TODOS LOS DOCUMENTOS CORRESPONDIENTES S ESTA REA SE CONSIGNAN AQU.) DERIVACIN A SENDA (SI CORRESPONDE). ESTE FORMATO SURGE DE LOS ACUERDOS ADOPTADOS EN LA MESA DE TRABAJO AGORA-CIP SAN JOAQUN. MEMO DERIVACIN A PSIQUIATRA ( SI CORRESPONDE). MEMO DERIVACIN A MEDICINA GENERAL ( SI CORRESPONDE) 5.- DOCUMENTOS DE EDUCACIN. REGISTROS DATOS ESCOLARES CON CDIGOS RESPECTIVOS DE SENAINFO. CERTIFICADO DE MATRCULA COLEGIO PESTALOZZI. CERTIFICADO ANUAL DE ESTUDIOS LTIMO AO CURSADO. INFORME CONDUCTA SI CORRESPONDE. CERTIFICADO DE PARTICIPACIN ASR. INFORME DE AVANCES ASR. INFORMES DE TALLERES QUE SE RECIBAN. CERTIFICADOS DE CURSOS Y/U OTROS. 6. - DOCUMENTOS PROPIOS DE LA NORMATIVA INTERNA. CATLOGO DE DERECHOS Y DEBERES. CDIGO DE CONVIVENCIA. CATLOGO DE FALTAS Y SANCIONES (NORMATIVA CENTRO) RUTINA DAS HBILES E INHBILES. NO EXISTE PLAN DE INTERVENCIN POR SER UN CENTRO DE INTERNACIN PROVISORIA, PERO SE ESTRUCTURA UN PLAN DE ACTIVIDADES, DENTRO DE ESTE PLAN LA EDUCACIN OCUPA UN LUGAR CENTRAL, SERA LA PRIMERA PRIORIDAD. LOS EXPEDIENTES CUENTAN CON INFORMACIN RELATIVA AL CASO Y DERIVACIN DEL MISMO AL PROGRAMA, DONDE SE

VA ACTUALIZANDO CON NUEVOS DATOS RECOPILADOS. AL REALIZAR UN ACOMPAAMIENTO E INTERVENCIN INDIVIDUAL, ES POSIBLE DAR CUENTA DE AVANCES, RETROCESOS Y RECOMENDACIONES. ES UNA ESTRATEGIA ADECUADA INCORPORAR LAS ACTIVIDADES COMO PARTE DE LA RUTINA, PUES AL NO IMPERAR SOBRE EL JOVEN A TTULO DE CONDENA EL SOMETIMIENTO A UN PLAN DE INTERVENCIN INDIVIDUAL, PERMITE EVITAR DENTRO DE LO POSIBLE QUE EL TIEMPO EN EL CIP SEA UNO PERDIDO PARA LOS FINES DEL SISTEMA RPA. 3. Evale la pertinencia de los talleres implementados en funcin de los planes de intervencin observados, destaque si se trata de una formacin que conduce a certificacin o son actividades formativas de apresto. En ambos casos es importante considerar la regularidad de la oferta, la calidad de la misma, su progresividad en distintos niveles (de lo ms bsico a lo ms avanzado) en trminos de aprendizaje, considere el nivel de empleabilidad que pueden generar estos talleres al egreso. EN ESTE CENTRO SE IMPARTEN TALLERES DE: MADERA, ARTESANA, ARTES Y DEPORTES. LOS CUALES DURANTE LA VISITA FUERON VISITADOS, ES IMPORTANTE DESTACAR QUE LOS TALLERES CON MS ASISTENCIA SON AQUELLOS QUE SON REMUNERADOS VALE DECIR MADERA, ARTESANA, LOS TALLERES VISITADOS NO SON CERTIFICADOS, LA REGULARIDAD DEPENDE DEL TIEMPO DE PERMANENCIA DE LOS INTERNOS. SE OBSERVA QUE ESTOS PROGRAMAS SON DE FORMACIN YA QUE GENERAN UN OFICIO. EN GENERAL, DADAS LAS CONDICIONES JURDICAS, MATERIALES Y EL NMERO DE IMPUTADOS PRIVADOS DE LIBERTAD, LOS ESFUERZOS Y DISEO DE LOS TALLERES VAN EN LA DIRECCIN DE ENTREGAR UNA MNIMA OFERTA QUE PERMITA A LOS JVENES ESTRUCTURAR UNA RUTINA, ASPECTO CLAVE EN LOS CENTROS DE PRIVACIN DE LIBERTAD. SIN PERJUICIO DE ESTA CONDICIN CONNATURAL AL CENTRO, SE OBSERV ACTIVIDADES LECTIVAS AS COMO ADOLESCENTES QUE NO REALIZABAN ACTIVIDAD ALGUNA. ES POR ELLO QUE SE NECESITA REFORZAR ESTA REA, NO OBSTANTE LO SEALADO ANTERIORMENTE. POR OTRA PARTE, ES DESTACABLE QUE LOS TALLERES QUE S CONTABAN CON ADOLESCENTES ESTABAN EQUIPADOS ADECUADAMENTE. SE OBSERV UNA SALA PARA DESARROLLAR HABILIDADES RELACIONADAS CON LA COMPUTACIN. ES DECIR, UNA SALA CON COMPUTADORES Y CON LAS PIEZAS QUE LO INTEGRAN PARA QUE ESTE FUNCIONE. EL OBJETIVO NO ERA LA ALFABETIZACIN DIGITAL SINO INSTRUIR A LOS JVENES EN LOS CONOCIMIENTOS PRCTICOS QUE HACEN QUE LAS COMPUTADORAS FUNCIONEN. EN ESTE SENTIDO, PERMITIR QUE LO QUE CUALESQUIER ADOLESCENTE DEL MEDIO LIBRE SABE, EST A DISPOSICIN DE LOS ADOLESCENTES INTERNOS EN EL CIP. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS, DE ESTE ESPACIO Y SUS DIFICULTADES PARA SU USO LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS SE LLEVAN A

CABO A TRAVS DE DOS MONITORES DE DEPORTE, REALIZANDO OCHO SESIONES DEPORTIVAS AL DA, ATENDIENDO AS A LA TOTALIDAD DE LOS CASAS DEL CENTRO. LAS SESIONES DEPORTIVAS TIENEN UNA DURACIN DE UNA HORA Y EN ELLAS SE REALIZAN ACTIVIDADES DE CALENTAMIENTO PREVIO, NOCIONES BSICA DE Y REGLAS DE JUEGOS Y DEPORTES Y REALIZACIONES DE PARTIDOS. SE TRABAJA EN GRUPOS DE DIEZ JVENES POR CASA, QUE DEBEN PERMANECER ACOMPAADOS DEL EDUCADOR DE TRATO DIRECTO DE LA CASA. ESTAS ACTIVIDADES SE DESARROLLAN PRINCIPALMENTE EN LOS ESPACIOS DEPORTIVOS COMO LAS DOS CANCHAS EXTERIORES PARA DEPORTES, UNA DE ELLAS ACONDICIONADA A PARTIR DE ESTE AO CON PASTO SINTTICO, LO QUE HA FAVORECIDO UN ESPACIO DE DEPORTES Y RECREACIN, DE GRAN UTILIDAD Y VALORACIN POR PARTE DE LOS JVENES, EN LAS CANCHAS DE CEMENTO Y DE PASTO, SE REALIZAN ACTIVIDADES TALES COMO FUTBOL, TENIS Y VOLEIBOL, COMO TAMBIN AL INTERIOR DEL GIMNASIO, DONDE EL NFASIS EST PUESTO EN ACTIVIDADES, EN ACTIVIDADES DE FUTBOL DE SALN, BSQUETBOL Y ACONDICIONAMIENTO FSICO. CON MENOR REGULARIDAD, TAMBIN SE DESARROLLAN ACTIVIDADES AL INTERIOR DE LAS PROPIAS CASAS, DONDE SE REALIZAN JUEGOS DE SALN Y DEPORTES, COMO EL TENIS DE MESA, SEALAR QUE LOS ESPACIOS, PARA DEPORTES SE PRIVILEGIA SU USO, MS AL INTERIOR DE LAS CASAS DE MANERA QUE CUENTEN CON CONTEXTO ADECUADO Y UN ESPACIO DISTINTO PARA DESARROLLAR ESTAS ACTIVIDADES. DENTRO DE LAS DIFICULTADES PARA LA REALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS, PRINCIPALMENTE SE ENMARCAN DENTRO DE LAS CONTINGENCIAS DE CADA CASA, COMO ES LA SUSPENSIN DE TALLER POR PROCEDIMIENTOS DE ALLANAMIENTO, ESTOS DENTRO DE LO POSIBLE SE PROGRAMAN DE MANERA DE INTERFERIR LO MENOS POSIBLE CON LA RUTINA Y LA AUSENCIA DE LA DOTACIN DE EDUCADORES POR TURNO PRINCIPALMENTE POR LICENCIAS MDICAS PUEDE AFECTAR IGUALMENTE LA RUTINA DE DEPORTES. Actividades 4. Describa las caractersticas de las actividades deportivas de este espacio y dificultades para su uso en su caso. CADA UNA DE LAS OCHO CASAS CUENTA CON UN ESPACIO EN EL CUAL SE REALIZAN DIVERSAS ACTIVIDADES EN DISTINTOS TIEMPOS , ES DECIR, EL MISMO ESPACIO FUNCIONA COMO SALA DE CLASES, COMO SALA DE JUEGOS, SALA DE TELEVISIN, SALA DE VISITA, ETC.. ES DABLE HACER PRESENTE QUE NO TODAS LAS CASAS CUENTAN CON EL MISMO ESPACIO EN LO QUE SE REFIERE A METROS CUADRADOS, VALE DECIR DOS CASAS CUENTAN CON UNA SALA Y UNA CANCHA, CASA CINCO CON UN PATIO TRASERO Y UNA SALA PEQUEA. AQUELLOS ESPACIOS NO TECHADOS NO SON APROVECHADOS EN DAS DE LLUVIA. CON EL FIN DE BRINDAR MS ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO PARA LOS JVENES, SE REALIZAN OBRAS

MENORES COMO COMO POR EJ. : CASA CUATRO EN LA QUE SE HABILIT UNA SALA PARA ACTIVIDADES VARIAS; CASA CINCO EN EL PATIO SE LEVANT UNA PRGOLA A OBJETO DE QUE LOS JVENES SE PROTEJAN DE LA LLUVIA Y SE SIRVAN SUS COMIDAS CON UN REA MS ACONDICIONADA AL EFECTO, LO MISMO OCURRE EN CASA DOS, DONDE SE CONSTRUYE UNA PEQUEA TERRAZA, PARA QUE LOS JVENES PUEDAN REFUGIARSE DE LA LLUVIA Y EL FRIO DE ESTA MANERA BENEFICIARLOS CON UN ESPACIO MS CONVENIENTE. CONTAMOS CON UN GIMNASIO Y DOS CANCHAS UNA DE PASTO SINTTICO Y LA SEGUNDA DE CEMENTO, EN LAS CUALES SE REALIZAN DIVERSAS ACTIVIDADES, COMO EL DA DEL PADRE, FIESTAS PATRIAS, GRADUACIONES DE FIN DE AO, DEPORTES VARIOS. SE LLEVA UN CONTROL HORARIO DE ESTA ZONA A OBJETO DE QUE CADA CASA PUEDA ACCEDER A EL. LOS ESPACIOS DEL CENTRO TANTO COMUNES COMO DE CADA CASA SON UTILIZADOS MULTIFUNCIONALMENTE A OBJETO DE DAR MAYOR COMODIDAD A LOS JVENES, EN EL SENTIDO DE RESPONDER A TODAS SUS NECESIDADES, ACADMICAS, VISITAS FAMILIARES Y RECREATIVAS. SE INFORM QUE LA ACTIVIDAD PRINCIPAL ES EL JUEGO DE FTBOL. 5. Describa las caractersticas de espacio destinado a recreacin y dificultades para su uso en su caso. SI BIEN EXISTEN ESPACIOS DESTINADOS A RECREACIN, EL DA DE LA VISITA LLOVI COPIOSAMENTE, LO QUE EVIDENCI LA INSUFICIENCIA DE LOS MISMOS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE RECREACIN 6. Los y las adolescentes en internacin provisoria estn incorporados en plan de actividades (art. 137 Reglamento LRPA) en lo referido a formacin escolar, y actividades socioeducativas. Describa su pertinencia en funcin de asegurar acceso, objetivos pedaggicos, nivel de estructuracin de las rutinas, calidad del uso del tiempo. LAS RUTINAS ESTN BIEN ESTRUCTURADAS, BSICAMENTE EN TORNO A LA EDUCACIN ESCOLAR Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS. SIN EMBARGO AL TERMINAR EL PERODO ESCOLAR Y AL OBSERVA QUE LA RUTINA ORGANIZA EL TIEMPO EN TORNO A LA ESCUELA, NO QUEDA CLARO EN QU SE OCUPA EL TIEMPO. 7. Describa y evale la rutina diaria conforme a objetivos de intervencin y desarrollo del plan de intervencin. NO HAY OBJETIVOS DE INTERVENCIN POR TRATARSE DE UNA MEDIDA CAUTELAR, SIN EMBARGO SE SIGUE UN PLAN DE ACTIVIDADES. RUTINA CIP SAN JOAQUN DAS HBILES 7.007:30 HORAS= LEVANTADA Y ASEO PERSONAL 7.308:00 HORAS = DESAYUNO. 8:00 12:30 HORAS = PRIMER BLOQUE DE ACTIVIDADES ESCUELA TALLERES ACTIVIDADES DEPORTIVAS ASEO Y MANTENCIN DE LA CASA 12:30 - 13:30 HORAS =ALMUERZO JVENES. 13:30- 15-00 HORAS = REPOSO CONTROLADO 15.00-

18:00 HORAS SEGUNDO BLOQUE DE ACTIVIDADES O ESCUELA O TALLERES O ACTIVIDADES DEPORTIVAS O ASEO Y MANTENCIN DE LA CASA O ONCE 18:00 22.00 HORAS TERCER BLOQUE. O CENA O ACTIVIDADES INTERNAS DE LA CASA O ASEO Y MANTENCIN DE LA CASA O ASEO PERSONAL 22:00 HORAS ACOSTADA FINES DE SEMANA, MIERCOLES Y FESTIVOS 8:30-9:00 LEVANTADA Y ASEO PERSONAL 9:00 9:30 HORAS DESAYUNO 9:30-12:30 HORAS PRIMER BLOQUE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS ASEO Y MANTENCIN DE LA CASA. VISITAS DE FAMILIARES CONTROL DE DOTACIN. 12; 45- 13:45 HORAS. ALMUERZO JVENES. 13:45- 15:00 HORAS REPOSO CONTROLADO. 15.00- 19:00 HORAS SEGUNDO BLOQUE DE ACTIVIDADES. ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS ASEO Y MANTENCIN DE LA CASA VISITAS FAMILIARES CONTROL DE DOTACIN ONCE. 19.00- 22:00 HORAS TERCER BLOQUE DE ACTIVIDADES. CENA. ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS. ASEO Y MANTENCIN DE LA CASA. ASEO PERSONAL. 23:00 HORAS ACOSTADA. INDIQUE LA EXISTENCIA DE LIBROS EN EL CENTRO O CONVENIO DE USO DE BIBLIOTECAS EXTERNAS Y SU USO. LA EXISTENCIA DE UN PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA, SEALE DEBILIDADES Y FORTALEZAS NO SE OBSERVA BIBLIOTECA, SIN EMBARGO LA ESCUELA MANTIENE TEXTOS DE AYUDA PARA LOS PROFESORES ENVIADOS POR EL MINISTERIO TEXTOS PARA JVENES, LA DIFICULTAD DE NO TENER BIBLIOTECA ES GENERADO POR PROBLEMAS DE ESPACIO. Lectura 8. Indique a existencia de biblioteca y su uso, la existencia de un plan de fomento de la lectura. Seale debilidades y fortalezas. LAS FORTALEZAS. EXISTE MATERIAL EDUCATIVO DOCENTE, ACTUALIZADO AUNQUE SI BIEN NO DEL AO. EXISTEN LIBROS DE LITERATURA Y DICCIONARIOS. DEBILIDADES. ESCASES DE LIBROS, MATERIALES AUDIOVISUALES QUE FOMENTEN EL INTERS DE APRENDER Y AS MOTIVAR LA LECTURA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE SE CONSIDERA COMO DEBILIDAD PARA EL MINISTERIO LA FALTA DE APOYO REGULAR TANTO DE ATP COMO DE SUPERINTENDENCIA PROVISIONAR LA BIBLIOTECA CON LECTURAS AFINES

A LOS ADOLESCENTES Y ADECUADOS AL DESARROLLO EDUCACIONAL DE LOS MISMOS INCORPORAR REVISTAS CIENTFICAS INCORPORAR REVISTAS DE COMPUTACIN INCORPORAR MATERIAL AUDIOVISUAL MEJORAR LA COORDINACIN ENTRE LAS DISTINTAS INSTANCIAS SOCIOEDUCATIVAS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique espacios destinados a educacin. 2. Califique disponibilidad de material educativo. 3. Califique oferta educativa en enseanza bsica. 5. Califique oferta de continuidad de estudios. 6. Califique la calidad de los registros en educacin. 7. Evale pertinencia de actividades socio-educativas con respecto a planes de intervencin. 8. Evale el nivel de coordinacin entre actividades socio-educativas o formativas. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades socioeducativas. 10. Evale el nivel de estructuracin, organizacin y planificacin de los talleres socioeducativos o formativos (trabajo en torno a objetivos, seguimiento y evaluacin de los mismos). 11. Evale la pertinencia, organizacin y cumplimiento de la rutina diaria. 12. Evale espacios destinados a formacin laboral certificada. 13. Evale regularidad de oferta socioeducativa. 14. Evale regularidad de oferta de capacitacin conducente a certificacin. 15. Evale oferta de capacitacin conducente a certificacin. 16. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VIII.- Factor Alimentacin OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN GENERAL SE MANTIENEN LAS CONDICIONES OBSERVADAS EN LA VISITA DEL 2ND SEMESTRE DEL AO 2012, SE OBSERVA LA COCINA EN BUEN ESTADO, LIMPIA Y ORDENADA, CON LUGARES ESPECFICOS PARA LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA ELABORACIN DE LOS ALIMENTOS. ASIMISMO, SE OBSERVA QUE LAS BODEGAS ESTN ORDENAS Y LIMPIAS

SIN PRODUCTOS VENCIDOS, NI VERDURA EN MAL ESTADO. EL RECINTO CUENTA CON CMARAS DE FRIO Y CONGELADORES. EL AO PASADO SE ESTABA POSTULANDO A PROYECTOS PARA CAMBIAR A LOS CONGELADORES MS ANTIGUOS Y AMPLIAR LA CAPACIDAD, SIN EMBARGO, AN NO HAY NOTICIAS SOBRE EL RESULTADO DEL PROYECTO. AL IGUAL QUE EN LA VISITA ANTERIOR, NO SE CUENTA CON NUTRICIONISTA PROPIA DEL CENTRO, SINO QUE SLO DE LA DIRECCIN REGIONAL DE SENAME. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: COCINA LIMPIA Y ORDENADA, CON ESPACIOS DELIMITADOS LO CUAL IMPIDE LA CONTAMINACIN CRUZADA. SE OBSERVA UNA MINUTA DE ALIMENTACIN CON DETALLE DEL MEN QUE CADA JOVEN RECIBIR DURANTE EL DA. ASIMISMO, SE HACEN MODIFICACIONES MENORES A LA MINUTA ENVIADA EN ATENCIN A LAS PREFERENCIAS DE LOS JVENES. EN CASO QUE UN JOVEN TENGA UNA NECESIDAD ALIMENTICIA ESPECIAL, LA ENFERMERA REMITE LA SOLICITUD A LA COCINA PARA QUE SE PREPARE UNA DIETA ESPECIAL. ALGUNAS CASAS CUENTAN CON HORNOS DE BARRO, EN EL CUAL LO JVENES PUEDEN PREPARAR SOPAIPILLAS, PAN AMASADO, ETC. LOS INSUMOS SON SUMINISTRADOS POR LA COCINA. EN LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS SE ENVA JUGO, A REQUERIMIENTO DE LOS JVENES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: UN ASPECTO NEGATIVO, ES LA TEMPERATURA EN QUE SE SIRVEN LOS ALIMENTOS, TAL COMO LO SEALO EL PERSONAL ENTREVISTADO LA COMIDA NO LLEGA TAN CALIENTE AL COMEDOR DE LOS JVENES. NO OBSTANTE QUE ALGUNAS CASAS CUENTAN CON HORNOS DE BARRO, NO CUENTAN CON MICROONDAS PARA CALENTAR LOS ALIMENTOS. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): ES NECESARIO CONTAR CON UNA NUTRICIONISTA PROPIA DEL CENTRO, POR LO MENOS, CON UN 1/3 DE JORNADA.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique Frecuencia de la alimentacin. 2. Califique la calidad de la alimentacin. 3. Califique lo adecuado de la temperatura de la alimentacin al momento de servirse. 4. Evale la satisfaccin de los adolescentes con la alimentacin, en trminos de frecuencia, calidad y temperatura. 5. Califique La planificacin mensual de los mens.

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6. Califique el nivel de higiene en la manipulacin de alimentos. 7. Califique las condiciones de refrigeracin de los alimentos. 8. Califique las condiciones de almacenamiento de los alimentos. 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: SE MANTIENE LA CAPACIDAD DE CUPOS DISPONIBLE DE LA VISITA DEL 2NDO SEMESTRE DEL 2012 DE 68 JVENES, LA LISTA DE ESPERA ES DE 15, LOS CUALES INGRESAN AL PROGRAMA EN UN MES. SIGUE ASIMISMO UN SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y DE DERIVACIN DE LOS JVENES A PROGRAMAS AMBULATORIOS UNA VEZ QUE EGRESAN AL RECINTO, POR UN PERIODO DE UNO A DOS MESES, CERCA DEL 80% HAN SEGUIDO EN TRATAMIENTO. 2. Describa tratamiento tipo (estrategia teraputica, frecuencia y tipo de psicofrmacos utilizados, protocolo de medicacin y seguimiento) segn diagnstico, establezca diferencias entre CIP y CRC. SOLO CIP. EN PRIMER LUGAR SE REALIZA UN TAMIZAJE PARA DETECTAR EL NIVEL DE CONSUMO DE LOS JVENES DE PARTE DEL SENAME, POSTERIORMENTE EL JOVEN ES DERIVADO A LOS PROFESIONALES QUE REALIZAN EL TRATAMIENTO DONDE SE REALIZA UN SEGUNDO TAMIZAJE Y LA CONFIRMACIN DIAGNSTICA, CABE RECORDAR QUE EL TRATAMIENTO ES VOLUNTARIO, SI EL JOVEN ACCEDE COMIENZA EL TRATAMIENTO QUE SE REALIZA TANTO EN FORMA INDIVIDUAL COMO GRUPAL, CERCA DEL 70% DE LOS JVENES ESTA ADEMS CON FRMACOS, GENERALMENTE, ANSIOLTICOS. TAMBIN SE REALIZAN VISITAS A TERRENO PARA TRABAJAR CON LA FAMILIA DEL JOVEN, LO CUAL EN OCASIONES ES DIFCIL DADA LA VINCULACIN DE STAS CON EL DELITO Y LAS DROGAS. EL EQUIPO EST COMPUESTO POR CUATRO TRIADAS (PSICLOGO, ASISTENTE SOCIAL Y TCNICO EN REHABILITACIN) UN TERAPEUTA OCUPACIONAL, SOCILOGO, TALLERISTA Y PSIQUIATRA. EL PSIQUIATRA CONCURRE LOS MARTES Y JUEVES DE 17:00 A 19:00 HRS. Y UNA MAANA A LA SEMANA, GENERALMENTE, LOS VIERNES. EXISTE UN PROTOCOLO DE ATENCIN Y SE REALIZAN REUNIONES DE COORDINACIN CON EL SENAME UNA VEZ AL MES.

3. Caracterice la problemtica general de drogas al interior del centro en funcin de los niveles de consumo y como esto interfiere en la convivencia interna e interfiere en los procesos de intervencin. De qu manera se aborda de manera integrada con otras reas (educacin, talleres, rutina diaria). SEGN LO REFERIDO POR LA ENTREVISTADA SRA. PATRICIA LABRA, DIRECTORA DEL PROGRAMA AGORA SAN JOAQUN, EN EL CENTRO SE CONSUME DROGAS, POR LO GENERAL, PASTILLAS Y MARIHUANA, LA CUAL INGRESA EN LOS DAS DE VISITAS, LO CUAL NO AYUDA EN LOS PROCESOS DE TRATAMIENTO. EN CUANTO A LA INTEGRACIN CON OTRAS REAS, NO OBSTANTE EXISTIR PROTOCOLOS Y REUNIONES DE COORDINACIN, MUCHAS VECES SE PRODUCE TOPE ENTRE LAS ACTIVIDADES DE LOS JVENES Y LA INTERVENCIN PARA TRATAR SU ADICCIN, Y SE DA PREFERENCIA A LAS OTRAS ACTIVIDADES POR SOBRE EL TRATAMIENTO. 4. Indique si en su opinin se genera duplicidad en las atenciones con respecto a la intervencin realizada independiente del programa de tratamiento de drogas. Disctalo con monitores del programa y equipos tcnicos del centro, de existir mencione las causas probables del problema y sugiera modificaciones de ser necesario. NO EXISTE UNA DUPLICIDAD EN EL TRATAMIENTO, SLO EL PROGRAMA AGORA (TIERRA ESPERANZA) REALIZA LOS TRATAMIENTOS DE DROGAS, HAY UNA COMPLEMENTARIEDAD QUE PERMITE COORDINAR ADECUADAMENTE LOS TIEMPOS DE INTERVENCIN, SIN PERJUICIO DE LOS CHOQUES QUE SE PRODUCEN Y QUE AFECTAN LA DINMICA DEL TRATAMIENTO, YA QUE SE PRIVILEGIAN OTRAS ACTIVIDADES. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LOS PROFESIONALES CUENTAN CON EXPERIENCIA EN EL TRATAMIENTO DE ADICCIN Y LA ROTACIN DEL PERSONAL ES BAJA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: POCOS CUPOS DE TRATAMIENTO, SOLO 68, LO QUE EQUIVALE AL 28% DEL TOTAL DE JVENES AL DA DE LA VISITA (237). FALTA ESPACIO, TANTO PARA OFICINAS COMO PARA REALIZAR INTERVENCIN, EN EL CASO DE LAS OFICINAS PARA LOS PROFESIONALES, HAY SLO DOS (20MT2 APROX.) Y EN CADA UNA TRABAJAN 8 PROFESIONALES. PARA LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES SE COMPARTE EL ESPACIO UTILIZADO PARA LAS ENTREVISTAS CON ABOGADOS, QUE CONSISTE EN 3 OFICINA DE 9MT2 APROX. LA CUAL SE SEPARA EN DOS MEDIANTE UNA MEDIA PARED TIPO CUBCULO, LA CUAL NO BRINDA LAS CONDICIONES DE PRIVACIDAD NECESARIA. Y EN CASO QUE SE REQUIERA USAR POR UN ABOGADO, STOS TIENEN PREFERENCIA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco):

CONSTRUCCIN O HABILITACIN DE ESPACIOS ADECUADOS, PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA, TANTO PARA LOS PROFESIONALES COMO PARA LA REALIZACIN DE LA ATENCIN. ES NECESARIO CONTAR CON BOX DE ATENCIN EXCLUSIVOS Y CON MEDIDAS DE PRIVACIDAD ADECUADOS. ESTABLECER UNA COORDINACIN DE ACTIVIDADES EXTRAS A FIN DE QUE NO SE PRIVILEGIEN STAS POR SOBRE LA INTERVENCIN. NECESIDAD DE AMPLIAR LOS CUPOS DE TRATAMIENTO, SEGN LA DIRECTORA, DEBERA AUMENTARSE A 100 LOS CUPOS DISPONIBLES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CIP. 2. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CRC. 3. Califique los cupos disponibles para mujeres en relacin a la demanda. 4. Califique el proceso de evaluacin de los jvenes para la seleccin (tamizaje) de quines se integrarn al programa. 5. Evale la preparacin de los profesionales a cargo del tratamiento de rehabilitacin por consumo problemtico de drogas para trabajar con jvenes infractores de ley. 6. Evale la coordinacin del programa con otras reas de intervencin realizadas en el centro (especialmente educacin, uso del tiempo libre y formacin para el trabajo) y su relacin con el plan de intervencin. 7. Evale las actividades del programa conforme a los objetivos sealados por quines los implementan, su planificacin temporal, desarrollo y cumplimiento. 8. Evale el rol asignado a la familia y personas cercanas que se encuentran en el medio libre en el proceso de rehabilitacin. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades del programa. 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1. Describa las condiciones de los espacios destinados a las visitas (diferencie entre visitas familiares y visitas ntimas o conyugales), evale su regularidad y privacidad, el uso de las mismas. LA VISITA DE LOS FAMILIARES SE REALIZA EN PERODO DE INVIERNO EN LAS RESPECTIVAS CASAS Y EN VERANO EN LOS PATIOS, CONTANDO CON ESPACIOS ADECUADOS PARA ELLO. SIN EMBARGO, SERA PTIMO READECUAR LOS ESPACIOS A FIN DE CONTAR CON MAYOR PRIVACIDAD DE LAS VISITAS, YA QUE SE REALIZAN UNO AL LADO DE OTROS. EL HORARIO DE VISITA DE FAMILIARES SIGUE SIENDO DOS VECES A LA

SEMANA, MIRCOLES Y DOMINGO. PREOCUPA NUEVAMENTE QUE UNO DE LOS DAS DE LA VISITA SEA EN HORARIO DA HBIL DURANTE LA TARDE, QUE PUDIERA PERJUDICAR O IMPEDIR QUE LOS FAMILIARES ACUDAN AL CENTRO POR ESTAR TRABAJANDO. NO EXISTE VENUSTERIO PARA LOS JVENES. Visita de Abogados 2. Describa y evale la visita de abogados, considere las condiciones de privacidad y la regularidad de las visitas. SE CUENTA CON OFICINAS ADECUADAS, PRIVADAS, EN BUEN ESTADO Y LIMPIAS PARA LA VISITA DE LOS ABOGADOS, TANTO DE LA DPP COMO PRIVADOS. LOS ABOGADOS DE LA DPP ACUDEN CADA QUINCE DAS, LO QUE SE OBSERV EN LIBRO REGISTRO. RESPECTO A LOS ABOGADOS PRIVADOS, SE CUENTA CON REGISTRO, QUE NO INDICA LA FECHA Y HORA DE LA VISITA. RESPECTO DEL REGISTRO DE ABOGADOS, SE IMPLEMENT UN NUEVO FILTRO PARA EL INGRESO, A TRAVS DE LA ABOGADA DEL CENTRO, CON QUIEN PREVIO A LA ENTREVISTA DEBEN ACREDITARSE CON ELLA, EXHIBIENDO SU CREDENCIAL, CDULA DE IDENTIDAD, PATROCINIO Y PODER/ACTA DE AUDIENCIA. EN CASO DE CONCURRIR ABOGADOS PARTICULARES A OBTENER LA FIRMA DEL PATROCINIO Y PODER, LOS FAMILIARES DEBEN AVISAR A LA DUPLA ENCARGADA DE CASO LA VISITA, A FIN DE QUE EL JOVEN EST EN CONOCIMIENTO DE ELLO. Fase de Ejecucin de Sentencia 3. Describa y comente la informacin disponible y coordinacin para visita de abogados defensores para la fase de ejecucin de la sentencia, respecto de postulacin a sustituciones, remisiones de condena. LA COORDINACIN DE LA VISITA DE LOS ABOGADOS ES A NIVEL CENTRAL, DEBIENDO ACUDIR LOS ABOGADOS DE LA DPP CADA 15 DAS. ADEMS SE EFECTA COORDINACIN A TRAVS DE LA DUPLA ENCARGADO DE CASO. Reclamos y Sugerencias 4. Describa y evale el uso de los buzones de reclamos y sugerencias, seale si existen otras instancias, descrbalas y evale su uso y pertinencia, considerando espacios en que el joven puede expresar su opinin y ser odo acerca de las actividades socioeducativas, formacin laboral, condiciones de habitabilidad, relacin con sus compaeros de casa y funcionarios. EN LAS CASAS NO EXISTE BUZN DE SUGERENCIA Y RECLAMOS. SLO EXISTE UNO, UBICADO EN EL INGRESO EN EL SECTOR DE REA TCNICA. ESTE BUZN ES REVISADO MENSUALMENTE POR EL SUPERVISOR DE LA DIRECCIN REGIONAL, QUIEN LEVANTA ACTA DE LOS RECLAMOS Y

SUGERENCIAS. ENTREVISTADO A JVENES MANIFIESTAN QUE SUS OPINIONES SE LAS PLANTEAN A ENCARGADO DE CASO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA IMPLEMENTACIN DE FILTRO DE CONCURRENCIA DE ABOGADO A TRAVS DE LA ABOGADA DEL CENTRO. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: NO SE CONSIGNA EN EL REGISTRO DE ABOGADOS PARTICULARES, EL DA Y HORA DE LA VISITA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): REEVALUAR EL DA HBIL DE LA VISITA DE LOS FAMILIARES (MIRCOLES) A FIN DE DETERMINAR SI EFECTIVAMENTE CONCURREN LOS FAMILIARES DEL JOVEN, DIFICULTADES O IMPEDIMENTOS, A FIN DE QUE SE PROCURE SU REALIZACIN Y CUMPLA SU FIN DE CONTENCIN Y DERECHO A PERMANECER CON ELLOS. IMPLEMENTACIN DE BUZN DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS EN CADA UNA DE LAS CASA, EN REA QUE CONTEMPLE PRIVACIDAD PARA EXPRESAR SUS IDEAS. CONTEMPLAR Y FISCALIZAR QUE SE CONSIGNE EN EL REGISTRO DE ABOGADOS PARTICULARES, LA FECHA DE LA CONCURRENCIA
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la privacidad de las visitas familiares 2. Evale la regularidad de las visitas familiares 3. Evale la privacidad y condiciones del espacio para visitas ntimas 4. Evale la regularidad y el sistema de concesin de las visitas ntimas 5. Evale la privacidad de las entrevistas con abogados 6. Evale el uso de los buzones de sugerencias y reclamos 7. Evale las instancias en que los adolescentes pueden expresarse y hacer uso de su derecho a ser odo 8. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior

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Acta de Visita CISC CIP - CRC Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin Nombre Jefe Tecnico / Profesin Nombre Jefe Administrativo / Profesin Nombre Jefe Destacamento / Rango 29/05/2013 12/12/2012 Inicio:13:00 Termino:14:15 CIP-CRC SANTIAGO SAN FRANCISCO 1152 SANTIAGO 2007 CIP-CRC 2-5550169 JACQUELINE HONORES CARVAJAL, ASISTENTE SOCIAL ALICIA BRAJOVIC MORALES, SICLOGA CLAUDIO PARODI CIUDAD, CONTADOR AUDITOR JOS MANRQUEZ SALGADO, SUBOFICIAL

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIRREZ FRANCISCO MALDONADO CLAUDIA VERGARA RAFAEL MELLA PATRICIO CARVACHO Institucin SEREMI DE JUSTICIA METROPOLITANA UNICEF DEFENSORA PENAL PBLICA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA Firma

PAULA FALCN MARA TERESA HURTADO JUAN MANUEL ESCANDN

MINISTERIO PBLICO FUNDACIN PAZ CIUDADANA FISCAL JUDICIAL

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b).

I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS (FACTOR I INFORME PREVIO) AL MOMENTO DE LA VISITA? Si existe, describa la forma en la que el centro maneja la situacin, diferenciando entre las condiciones generales del recinto y de las celdas o dormitorios.

NO EXISTE SOBREPOBLACIN. LAS PLAZAS TOTALES SON DE 12 PARA CIP, 24 CRC FEMENINO Y 20 CRC MASCULINO, Y ACTUALMENTE CUENTA CON 16 MUJERES. 5 CIP (TODAS MENORES) Y 11 CRC (9 MAYORES Y 2 MENORES). 15 HOMBRES. CRC (10 MAYORES Y 5 MENORES) 31 JVENES EN TOTAL Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. - Si se realizan en funcin de la gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros. - Distinga segregacin entre CIP y CRC y refirase a la situacin de las mujeres por separado (si corresponde). MUJERES. SE DISTINGUE ENTRE CIP Y CRC. CASAS 2 Y 4 CRC CASA 3 CIP 2 CASAS CRC : DENTRO DE LAS CASAS CRC, SE DISTINGUE POR ADELANTO EN LOS PROCESOS DEL PLAN DE INTERVENCIN Y POR EDADES CASA 2 CON TRES NIAS. PLAN DE INTERVENCIN MS AVANZADO. EDADES ENTRE 19-22 AOS. 3 DORMITORIOS, UNO PARA CADA JOVEN. BAO EN ESTUPENDAS CONDICIONES Y CALEFACCIN A GAS. SEGREGACIN NOCTURNA DE MAYORES Y MENORES. CASA 4, 8 NIAS, TRES DORMITORIOS, QUE COMPARTEN 2- 2 Y 3. EDADES FLUCTAN ENTRE LOS 17 Y 21. A ESTE GRUPO PERTENECE LAS DE INTERVENCIN MENOS AVANZADO. 1 CASA CIP CON 4 NIAS DUERMEN EN DOS DORMITORIOS Y EL SISTEMA DE SEGREGACIN ES POR EDADES. ESTAS FLUCTAN ENTRE LOS 15 Y 17 AOS. TRES DORMITORIOS. SE OCUPAN DOS. DOS JVENES EN CADA UNO. CASA NUMERO 1 FUNCIONA COMO TALLER. ACTUALMENTE DE EMPRENDIMIENTO Y RECICLAJE. SE OBSERVA TRABAJO REALIZADO POR LOS JVENES. TALLER ASISTEN 4 JVENES TRES VECES A LA SEMANA. ADEMS UNA PIEZA ESTA DESTINADA PARA ATENCIN MDICA Y OTRA PARA ATENCIN DE EMBARAZADAS QUE REQUIERAN CUIDADOS. HOMBRES SOLO CRC. LA SEGREGACIN ES POR EDADES. 15 HOMBRE, DE ENTRE 17 Y 19 AOS. DOS PABELLONES DE DORMITORIOS. A-B. CENTRO CUENTA CON CELDAS DE SEPARACIN, DONDE SE MANTIENEN POR UN MXIMO DE 1 HORA EN CASO DE DESCONTROL. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC/ Mujeres) Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): EL BAJO NMERO DE INTERNOS/AS EN EL CENTRO PERMITE EFECTUAR UNA BUENA INTERVENCIN CON ELLOS/ELLAS. CENTRO CUENTA CON MEJORES INSTALACIONES PARA MUJERES QUE HOMBRES.

ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): RECOMENDACIONES (Diferenciar la situacin en CIP y CRC / Mujeres por separado): CONSIDERANDO LAS BUENAS CONDICIONES DEL CENTRO SERA FAVORABLE UNA MIGRACIN DE ALGUNOS INTERNOS CON BUEN COMPORTAMIENTO DE OTROS CENTROS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CIP. 2. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CIP. 3. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (hombres) CRC. 4. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo (mujeres) CRC. 5. Criterios de segregacin (hombres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 6. Criterios de segregacin (mujeres) (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 7. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Hombres). 8. Respeto al principio de separacin adultos y menores de 18 aos (Mujeres). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. Refirase a lo adecuado de la cobertura o las dificultades en su caso. Enfatice en qu aspectos de la intervencin se generan problemas, si corresponde. Evale el modo en que el centro maneja estas dificultades si corresponde. Describa: EN CUANTO A LA DOTACIN DE PROFESIONALES ENCARGADO DE CASO (PEC) E INTERVENTORES CLNICOS( PIC) ACTUALMENTE EL CENTRO

CUENTA CON 4 PROFESIONALES ENCARGADAS DE CASO Y 3 INTERVENTOR CLNICO LO QUE SE ADECUA AL ESTNDAR DE ATENCIN EXPRESADO EN LAS ORIENTACIONES TCNICAS DE SENAME. DISTRIBUIDOS DE LA SIGUIENTE MANERA: HOMBRES( CRC) : 2 ENCARGADOS DE CASO Y 1 INTERVENTOR CLNICO MUJERES ( CIP) : 1 ENCARGADO CASO Y 1 INTERVENTOR CLNICO MUJERES ( CRC): 1 ENCARGADO CASO Y 1 INTERVENTOR CLNICO SI BIEN EL SEMESTRE PASADO SE SEAL FALTA DE PERSONAL EN ESTA REA, HOY EL CENTRO CUENTA CON 15 INTERNOS HOMBRES (CRC) Y 16 MUJERES (5 CIP 11 CRC), POR LO QUE LA COBERTURA SE ADECA A LOS ESTNDARES ESTABLECIDOS. LA RECARGA EN EL TRABAJO DECA RELACIN CON LA PUESTA EN MARCHA DEL NUEVO INSTRUMENTO DIAGNSTICO, EL CUAL REQUERA LLENAR CADA REA DIARIAMENTE INDIVIDUALMENTE POR ADOLESCENTE , LO CUAL ABARCABA MUCHO TIEMPO Y LOS PROFESIONALES DESCUIDABAN SU LABOR EN LA PRACTICA ABOCNDOSE A LO ADMINISTRATIVO- SE PUEDE DECIR QUE HOY EL PROBLEMA EST SOLUCIONADO EN ATENCIN A QUE SENAINFO FUE MODIFICADO Y SE INGRESAN LAS ACTIVIDADES EN FORMA GENRICA Y GRUPAL, NO EN FORMA INDIVIDUAL, LO CUAL FACILITA LA GESTIN Y QUITA MENOS TIEMPO A LOS PROFESIONALES. EN RELACIN A LA FALTA DE SIQUIATRA DEL CENTRO, NO OBSTANTE SE MANTIENE LA SITUACIN, SE ASEGURA LA ATENCIN DE LOS ADOLESCENTES POR EL SIQUIATRA DEL PROGRAMA AGORA (PROGRAMA DROGAS). SI EL ADOLESCENTE NO EST EN EL PROGRAMA DE DROGAS SE LE SOLICITA CONSULTA PARTICULAR AL SIQUIATRA, CUYOS COSTOS SON ASUMIDOS POR EL CIP CRC SANTIAGO. SITUACIN QUE FUE PLANTEADA Y PROPUESTA POR LA DIRECCIN DEL CENTRO A SENAME, Y QUE FUE APROBADO A FINES DEL AO 2012. HASTA LA FECHA NO HA HABIDO SITUACIONES QUE REQUIERAN ATENCIN PARTICULAR. A LA FECHA DE LA VISITA NO HAY ABOGADO DEL CENTRO , NO OBSTANTE EST YA ELEGIDO. Capacitacin 2. De acuerdo a lo indicado en informe previo y lo que pueda verificar con documentacin disponible en el centro que el personal efectivamente ha recibido formacin que le permita desempear sus funciones de manera especializada, tales como conocimiento en criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, de manejo de crisis, su certificacin y evale su pertinencia en cuanto a su uso de parte del personal. (Excluya toda capacitacin que sea exclusivamente sobre la ley de RPA). Describa: DURANTE EL PRESENTE AO NO HA HABIDO CAPACITACIONES EN LAS MATERIAS REQUERIDAS. NO OBSTANTE ESTAS ESTN PROGRAMADAS PARA EL II SEMESTRE DEL 2013. LO ANTERIOR DEBIDO A QUE EL CENTRO A

INSTANCIAS DEL INFORME SE LA COMISIN II SEMESTRE 2012, SOLICITA MEDIANTE MEMO N 71 DE FECHA 28 DE MARZO DEL 2013, A LA DIRECCIN REGIONAL, GESTIONAR LA REALIZACIN DE CAPACITACIONES PARA LOS FUNCIONARIOS EN MATERIA DE CRIMINALIDAD JUVENIL Y GNERO. SE HACE PRESENTE QUE DURANTE EL II SEMESTRE DEL AO 2012 ( FINALIZARON LAS LTIMAS EN DICIEMBRE DEL 2012) SE REALIZARON ACTIVIDADES DE CAPACITACIN ORIENTADAS A LOS PROFESIONALES DE TRATO DIRECTO, EN REAS DE TRABAJO CON ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERTAD, INTERVENCIN SICOLGICA, EXPERIENCIAS DE INTERVENCIN, INTERVENCIN SICOSOCIAL, INTERVENCIN GRUPAL, SALUD MENTAL , ETC. 3. Comente lo pertinente de esta formacin de acuerdo a necesidades segn lo observado por la comisin. Incorpore recomendaciones en este aspecto segn lo supervisado. Describa: NO APLICA. 4. Verifique segn lo indicado en informe previo y con documentacin a la vista que el personal que trabaja con mujeres ha sido capacitado en temas de gnero como lo exige el reglamento, si se ha realizado comente y evale como se pone en prctica, que aspectos se detectan como necesarios. Describa: NO DURANTE EL PRESENTE AO. SE REMITE A LO SEALADO EN PUNTO 2. Coordinacin 5. Comente si hay una coordinacin adecuada entre los lineamientos tcnicos respecto a las diferentes reas de intervencin (formacin prelaboral, educacin, salud mental, tratamiento de drogas) y cmo se implementa a travs de la dupla psicosocial y los ETD (supervisin cumplimiento individual de objetivos en relacin al PII, coherencia de stos con las actividades del centro, etc).Describa: EXISTE COORDINACIN DIRECTA Y LINEAL ENTRE LAS DISTINTAS REAS. SI UN PROFESIONAL TIENE ALGN PUNTO QUE TRATA CON OTRA REA SE COORDINAN DIRECTAMENTE. SE REALIZAN REUNIONES TCNICAS ENTRE LAS DIVERSAS REAS CADA TRES MESES APROXIMADAMENTE. ESTO SIN PERJUICIO DE LAS REUNIONES PUNTUALES PARA TRATAR TEMAS DE UN ADOLESCENTE EN PARTICULAR COMO POR EJEMPLO EN RELACIN A SALIDAS, BENEFICIOS, ETC. A LAS REUNIONES DE ANLISIS DE CASO ASISTEN ENCARGADA CASO, ASISTENTE INTERVENTOR, EDUCADORES ASIGNADOS AL CASO, ( TUTOR) PROFESOR JEFE, PROFESIONAL DROGAS, COORDINADOR EDUCATIVO, TERAPEUTA OCUPACIONAL, PERSONAL HACER ( REFORZAMIENTO ESCOLAR) . LAS DUPLAS SICOSOCIALES

CONTINAN TRABAJANDO CON LAS NUEVAS INSTRUCCIONES, ORIENTACIONES TCNICAS E INSTRUMENTALIDAD LAS CUALES ABARCAN LAS REAS LABORAL, DESARROLLO PERSONAL, RESPONSABILIDAD Y REINSERCIN Y EDUCACIN. SI BIEN SE MANIFEST EL SEMESTRE PASADO ESTAS LTIMAS SERAN MUY EXTENSAS, LO CUAL DIFICULTARA SU APLICACIN CONCRETA Y TRABAJO FINAL CON LOS ADOLESCENTES, ESTAS ACTUALMENTE SE CUMPLEN CABALMENTE E IMPLICAN UN MENOR TIEMPO ADMINISTRATIVO REQUERIDO POR LOS PROFESIONALES PARA LLENAR LOS CAMPOS DE SENAINFO QUE ANTES ERAN INDIVIDUALMENTE POR ADOLESCENTE Y HOY SE HACE EN FORMA MS GENRICA Y GRUPAL, LO QUE BENEFICIA EL TIEMPO Y CALIDAD DE LA INTERVENCIN. LAS DUPLAS SICOSOCIALES SON LAS ENCARGADAS DE LAS 4 REAS Y ESTN PLENAMENTE COORDINADAS Y CONECTADAS ENTRE ELLAS PARA LA INTERVENCIN FINAL DEL JOVEN. AS EL REA DE REINSERCIN EDUCACIONAL EST A CARGO DE LA COORDINADORA DEL REA EDUCATIVA EL REA LABORAL A CARGO DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL. EN ESTA REA LOS TALLERES Y CAPACITACIONES TAMBIN SE COORDINAN CON LAS DUPLAS. REA DE DESARROLLO PERSONAL A CARGO DEL JEFE TCNICO (INTERVENTOR INDIVIDUAL Y GRUPAL), TAMBIN INTERVIENE EN ESTA REA SENDA. EL REA EDUCATIVA ES COORDINADA CON TODOS LOS MENCIONADOS Y ASR. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN RELACIN A LO OBSERVADO ANTERIORMENTE ESTO ES LA FALTA DE PROFESIONALES INTERVENTORES CLNICOS SE PUEDE SEALAR QUE EN CUANTO A LA DOTACIN DE PROFESIONALES ENCARGADO DE CASO (PEC) E INTERVENTORES CLNICOS (PIC) ACTUALMENTE EL CENTRO CUENTA CON 4 PROFESIONALES ENCARGADAS DE CASO Y 3 INTERVENTOR CLNICO LO QUE SE ADECUA AL ESTNDAR DE ATENCIN EXPRESADO EN LAS ORIENTACIONES TCNICAS DE SENAME, ATENDIDO EL N DE ADOLESCENTES EN EL CENTRO A LA FECHA DE LA VISITA (15 HOMBRES Y 16 MUJERES). EN RELACIN A LA FALTA DE SIQUIATRA DEL CENTRO NO OBSTANTE SE MANTIENE LA SITUACIN, SE HA SOLUCIONADO, DE ALGUNA FORMA, DICHA CARENCIA MEDIANTE LA APROBACIN DE LA PROPUESTA DE LA DIRECTORA DEL CENTRO DE REQUERIR ATENCIN PARTICULAR DE SER NECESARIO. SE MANTIENE SITUACIN DE CAPACITACIONES NO OBSTANTE PROGRAMACIN PARA EL II SEMESTRE 2013. EN RELACIN A AMPLIACIN PROYECTO EMPRENDIMIENTO A CARGO DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL, SE SOLICITA EN EL MES DE MARZO (MEMO N 71) A ESTE PROFESIONAL PRESENTAR EL PROYECTO Y AMPLIAR LOS CONTENIDO DEL TALLER DE EMPRENDIMIENTO PARA OTORGAR CARCTER MS EMPRESARIAL. SE SEALA SE EST TRABAJANDO EN ELLO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR:

ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: SE REALIZARON LOS REQUERIMIENTOS AL DEPARTAMENTO DE PERSONAS Y DE JUSTICIA JUVENIL DEL SERVICIO NACIONAL DE MENORES PARA IMPLEMENTAR CURSOS EN MATERIA DE CRIMINALIDAD JUVENIL Y GNERO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): GENERAR Y DISTRIBUIR CAPACITACIONES ANUALES EN I Y II SEMESTRE Y NO CONCENTRARLAS TODAS EN EL II SEMESTRE. NO OBSTANTE LA COMISIN NO CUENTA CON LA CALENDARIZACIN DE CAPACITACIONES PROGRAMADAS PARA II SEMESTRE 2013, SE INSISTE EN LA INSTRUCCIN EN MATERIA DE GNERO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique la dotacin de funcionarios existente respecto al total de adolescentes, donde 1 es completamente insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente. 2. Preparacin de los educadores de trato directo para desempear sus funciones acorde a fines sancin RPA (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 3. Preparacin de las duplas psicosociales para desempear sus funciones acorde a los fines de la sancin (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 4. Califique las actividades de capacitacin del personal impartidas en los ltimos doce meses en cuanto sus contenidos para trabajar con adolescentes infractores de ley acorde a los objetivos de la ley. Donde 1 es no tiene relacin con los objetivos de la ley y 7 entrega conocimientos para cumplir con los fines de la sancin. 5. Coordinacin adecuada entre duplas psicosocial y los ETD, donde 1 no existe coordinacin y 7 existe plena coordinacin acorde a los planes de intervencin, situaciones crticas y anlisis de casos. 6. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. La infraestructura permite segregar adecuadamente? EL CENTRO, DADA LA CANTIDAD DE ADOLESCENTES VIGENTES, CUENTA CON LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA HACER UNA ADECUADA SEGREGACIN. EN EL CASO DEL SECTOR FEMENINO OPERA COMO CIP Y

CRC, PERMITIENDO ADEMS DESTINAR ESPACIOS DIFERENCIADOS A AQUELLAS JVENES QUE TIENEN HIJOS. EN EL CASO DEL SECTOR MASCULINO, EL CENTRO OPERA COMO CRC, PERMITIENDO UNA ADECUADA SEGREGACIN ENTRE POBLACIN MAYOR Y MENOR DE EDAD. Habitabilidad 2. Describa las condiciones de habitabilidad e higiene, acceso a agua potable y servicios higinicos justifique su evaluacin. EL CENTRO CUENTA CON: ENFERMERA HABILITADA CON EQUIPAMIENTO BSICO. SECCIN FEMENINA: CASA 1 ACTUALMENTE DESOCUPADA, EN BUENAS CONDICIONES Y SIENDO UTILIZADA COMO TALLER DE EMPRENDIMIENTO Y RECICLAJE. CASA 2 EN BUENAS CONDICIONES AL IGUAL QUE SUS BAOS, LIMPIO, DEBILIDADES EN ILUMINACIN. CASA CIP MUJERES EN BUENAS CONDICIONES AL IGUAL QUE SUS BAOS, BUENA ILUMINACIN. CASA CRC MUJERES EN BUENAS CONDICIONES AL IGUAL QUE SUS BAOS, BUENA ILUMINACIN. SE OBSERV LA PRESENCIA DE COLCHONES IGNFUGOS EN TODAS LAS CAMAS, TODAS LAS CASAS CUENTAN CON TV, ESTUFA, REFRIGERADOR Y MICROONDAS. AGUA POTABLE Y CALIENTE EN TODAS LAS CASAS. MUEBLES ADECUADOS Y BIEN MANTENIDOS, AL IGUAL QUE ESPACIO DE COMEDOR EN CADA CASA. SECCIN MASCULINA: PABELLN A, BAOS EN BUEN ESTADO, PIEZAS CON POCA CALEFACCIN, FALTA ILUMINACIN Y VENTANAS SIN VIDRIOS. PABELLN B, BAOS EN BUEN ESTADO, PROBLEMAS DE CALEFACCIN. COMEDOR CON MOBILIARIO ANTIGUO Y EN REGULAR ESTADO, UN TV Y MICROONDAS, SO OBSERVA LA NECESIDAD DE INCORPORAR MS EQUIPAMIENTO. ZONA DE SEGREGACIN EN MUY MALAS CONDICIONES. Equipamiento 3. Existe equipamiento suficiente y apto para el desarrollo de las actividades de educacin, capacitacin laboral y recreacin? SALAS DE CLASES EN BUEN ESTADO Y CON EQUIPAMIENTO. BIBLIOTECA BIEN IMPLEMENTADA, CON COMPUTADORES Y LIBROS NUEVOS. ESPACIOS EQUIPADOS PARA TALLERES DE CORTE Y CONFECCIN, PASTELERA Y CHOCOLATERA. SALA DE COMPUTACIN NUEVA, MUY BUENAS CONDICIONES. SE OBSERVA QUE EL EQUIPAMIENTO DISPONIBLE PERMITE DESARROLLAR ACTIVIDADES DE EDUCACIN, CAPACITACIN LABORAL Y RECREACIN. Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. Refirase al equipamiento que disponen las casas para la recreacin en tiempos libres, evale la calidad de ese espacio, materiales y utensilios destinados a la recreacin, diferencie entre lo existente en las propias casas y fuera de ellas. Refirase al lugar que tienen en la

rutina diaria. MESAS DE TENIS DE MESA Y TACA TACA EN SECCIN MASCULINA. GIMNASIO EN REGULARES CONDICIONES DE HABILITACIN. MQUINAS PARA HACER EJERCICIOS NUEVAS, PISCINA (SIN USO POR INVIERNO). PISCINA PARA USO EN VERANO. TV AL INTERIOR DE LAS CASAS (MUJERES) Y COMEDOR (HOMBRES) SE OBSERVA QUE EL EQUIPAMIENTO PERMITE GENERAR ACTIVIDADES DE RECREACIN TANTO DENTRO DE LAS CASAS COMO FUERA DE ELLAS. Mujeres 5. Refirase en especial a la situacin de las mujeres (segregacin, habitabilidad y equipamiento) LAS CONDICIONES DE SEGREGACIN, HABITABILIDAD Y EQUIPAMIENTO DISPONIBLE PARA MUJERES, COMO SE DESPRENDE DE LOS PUNTOS ANTERIORES PERMITE LA GENERACIN DE ACTIVIDADES APROPIADAS Y BRINDA ESTNDARES SATISFACTORIOS 6. Si existen dependencias especiales para madres con nios menores de 2 aos que pernoctan en el establecimiento refirase a las condiciones de habitabilidad para el lactante, actividades para reforzar apego entre el nio o nia y su madre, facilidades para que las madres puedan cumplir con su plan de intervencin. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: BAOS EN MEJORES CONDICIONES, NO HAY VENUSTERIO, SE MANTIENEN VENTANAS QUE REQUIEREN REPARACIN, NO HAY AVANCES EN LAS DEPENDENCIAS DE SEGREGACIN Y SIGUE SIENDO INSUFICIENTE EL SISTEMA DE CALEFACCIN PARA DORMITORIOS MASCULINOS. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE OBSERVAN AVANCES DESTACABLES EN CUANTO A LA HABILITACIN DE ENFERMERA, ESPACIO DE RECREACIN (MQUINAS PARA HACER EJERCICIOS) Y SOBRE TODO BIBLIOTECA Y SALA DE COMPUTACIN, LAS QUE OFRECEN ALTERNATIVAS DE DESARROLLO PERSONAL. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SE MANTIENEN LAS NOTORIAS DIFERENCIAS EN LAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES. CENTRO SIGUE SIN OFRECER ALTERNATIVA DE VENUSTERIO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco):

HABILITAR VENUSTERIO. REPARACIN DE VENTANAS EN SECTOR MASCULINO. MEJORAR DEPENDENCIAS DE SEGREGACIN. MEJORAR EL SISTEMA DE CALEFACCIN DE DORMITORIOS MASCULINOS. REPARACIN DE GIMNASIO (TECHO AL MENOS). MEJORAR EQUIPAMIENTO DE SECTOR MASCULINO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique lo adecuado de la infraestructura para efectos de segregacin (donde 1 el recinto no dispone de espacio s suficientes para organizar y distribuir a la poblacin de acuerdo a una diversidad de criterios tales como: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros y 7 dispone de estos espacios). 2. Califique las condiciones de higiene de los dormitorios (donde 1 las condiciones de higiene son insatisfactorias, considerando presencia de desechos y basura, hongos y humedad, malos olores, mala ventilacin, agua depositada y 7 las condiciones son satisfactorias ante la ausencia de los elementos anteriores). 3. Califique la luminosidad de los dormitorios. 4. Califique las condiciones de calefaccin de las casas y dormitorios. 5. Califique la disponibilidad de agua potable (siendo 1 sin disponibilidad de agua potable y 7 disponibilidad permanente). 6. Califique el acceso a agua caliente en las duchas (siendo 1 sin disponibilidad de agua caliente y 7 disponibilidad permanente). 7. Califique las condiciones de los servicios higinicos (donde 1 no funcionan de manera adecuada y no estn operativos, no existe facilidades para lavado de manos, no existe desage, no estn ubicado en lugar accesible para su uso permanente). 8. Califique las condiciones de hacinamiento en las casas (siendo 1 hacinamiento crtico y 7 sin hacinamiento). 9. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de educacin (donde 1 no existe un espacio adecuado que disponga de mesas, sillas, pizarra, lugar para guardar materiales educativos, materiales educativos como libros, cuadernos y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 10. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de capacitacin (donde 1 no dispone de un espacio adecuado ni los recursos e implementos necesarios para desarrollar el o los talleres y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 11. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de recreacin (donde 1 no dispone de espacios adecuados ni de los elementos necesarios para el desarrollo de actividades recreativas y 7 tiene todos los elementos necesarios y en buen estado para el desarrollo de estas actividades). 12. Califique las condiciones para el desarrollo de actividades cotidianas (sala de estar y equipamiento de la misma). 13. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IV.- Factor Seguridad

EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. Estado de la Red Seca y la Red Hmeda (presin de agua suficiente, cobertura total del centro, ltima revisin de bomberos). - RED SECA EXISTENTE. NO SE DISPONE DE CERTIFICADO DEL CUERPO DE BOMBEROS. NOTA: SE SOLICITA CERTIFICADO DE LAS REDES Y SE NOS INDICA QUE EN REITERADAS OPORTUNIDADES SE HA SOLICITADO LA REVISIN Y CERTIFICACIN PERTINENTE A BOMBEROS, SIN TENER RESPUESTA - RED HMEDA EN BUENAS CONDICIONES. LA PRESIN DEBIERA AUMENTARSE. SE RECOMIENDA USAR LA RED EN FORMA PERIDICA PARA HABITUARSE AL USO Y MANTENERLA EN BUEN ESTADO. CASA N 5 .- RH. CON PROBLEMAS DE FUNCIONAMIENTO. - EQUIPOS DE ESPUMA ESPECIAL, CON CURSOS A FUNCIONARIOS PARA SU USO. EQUIPOS DE EXTINTORES EN CADA CASA, LOS QUE SE DISPONEN EN SALAS DE ESTAR AL CUIDADO DIRECTO DEL ASISTENTE DE TRATO DIRECTO. LUCES DE EMERGENCIA ESCASAS; SE DEBE AUMENTAR EQUIPOS, EN DISTINTOS RECINTOS. - SE INFORMA DE EXISTENCIA DE EQUIPO ELECTRGENO GENERAL, QUE ENCIENDE EN ESCASOS SEGUNDOS ABASTECIENDO LA TOTALIDAD DEL CENTRO. - SEGURIDAD PERIMETRAL CON REA DE ALTA RESTRICCIN A CARGO DE GENDARMERA DE CHILE, DISPONE DE ILUMINACIN, CASETAS DE VIGILANCIA. Sistema de Emergencia 2. Estado vas de escape, accesos y conectividad del centro (fluidez de las comunicaciones con el exterior). - VAS DE ESCAPE EN TODOS LOS MDULOS, CON SALIDAS A PATIO EXTERIOR, LA QUE LIMITA CON REAS DE RESTRICCIN, CONTROLADA POR GENCHI. - DETECTORES DE HUMO; SALIDAS DE EMERGENCIA. - DESDE EL EXTERIOR A PATIO DE ESTACIONAMIENTO ACCEDEN VEHCULOS DE EMERGENCIA. -TODOS LOS MDULOS DISPONEN DE EXTINTORES EN FUNCIONAMIENTO. - DISPONEN DE GABINETE DE SEGURIDAD, CON EQUIPOS ESPECIALES DE FUEGO. - TODOS LOS FUNCIONARIOS DISPONEN DE SISTEMAS INTERCOMUNICACIONES DE RADIO EN CLAVES - LOS JVENES CONOCEN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA, ALERTAS - SECCIN MASCULINA REQUIERE MS ORDEN EN ESPACIOS DE DORMITORIOS Y SALAS DE ESTAR COMEDOR. - SECTOR ADMINISTRATIVO DISPONE DE EXTINTORES Y SALIDAS DE EMERGENCIA. 3. Se han realizado simulacros de emergencia. Cundo fue la ltima

vez, indique si se trata de una preparacin adecuada para prevenir este tipo de situaciones. - S, SE HA REALIZADO SIMULACRO. (AMAGO DE INCENDIO MAYO 2013).SIMULACRO EN CONJUNTO CON GENDARMERA. - LOS JVENES CONOCEN LOS CDIGOS DE EMERGENCIAS. - ALARMA GENERAL EVACUACIN GENDARMERA. 4. Describa la cadena de responsabilidades e indique si es adecuada para prevenir situaciones de emergencia. JEFE DE TURNO- DIRECCIN SENAME-COORDINACIN; GENDARMERA; CARABINEROS- BOMBEROS ASISTENCIA PBLICA JEFE DE TURNO QUE NOCTURNO DIRECTORA JEFA DIURNA. 5. Nombre del encargado de seguridad del centro (especificar da y noche). RESPONSABLES DIURNOS : DIRECTORA JAQUELINE HONORES CARVAJAL RESPONSABLES: NOCTURNOS: ALICIA BRAJOVIC Televigilancia 6. Cmo opera el sistema de televigilancia? Funciona? - S, FUNCIONA AUNQUE DEBERA REVISARSE ALGUNAS CMARAS Y PANTALLAS EN MAL ESTADO. LA LNEA DE SEGURIDAD A CARGO DE GENDARMERA, DISPONE DE ILUMINACIN, SENSORES DE MOVIMIENTO, CMARAS Y PARLANTES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: - SE MEJOR EL SISTEMA DE RED SECA Y RED HMEDA. SE PROB LA RED HMEDA EN TERRENO. - LA DIRECTORA DEL CENTRO NOS INFORMA Y TAMBIN SU JEFE DE SEGURIDAD Y COORDINADOR QUE HA SOLICITADO EN REITERADAS OPORTUNIDADES QUE BOMBEROS RECIBA O EVALE LAS INSTALACIONES, TAMBIN HA INVITADO A CARABINEROS PARA PREVENIR CUALQUIER EVENTO Y ELLO NO HA TENIDO RESPUESTA DE ESTAS INSTITUCIONES; AL RESPECTO EXISTEN PETICIONES POR OFICIO. CARTAS A BOMBEROS 10 CA. BOMBA ESPAA DE FECHA: 30 ABRRIL, 11 SEPT.,17 DIC.2012 Y CARABINEROS 4 COMISARA CARTAS 30 ABRIL, 11 SEPT., Y 18 SEPT., 2012. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: - DISPOSICIN DE LAS PERSONAS A CARGO. - DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS ABIERTOS PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS Y RECINTOS ANEXOS.

ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: - LA ESCASA MNIMA UTILIZACIN DEL GIMNASIO EN DAS LLUVIA POR DETERIORO SIGNIFICATIVO DE LA CUBIERTA. DE NO REALIZARSE REPARACIONES A LA BREVEDAD, LAS PRXIMAS LLUVIAS AFECTAR AN MS SU DETERIORO Y AUMENTAR SIGNIFICATIVAMENTE NUEVAS INVERSIONES. ES IMPRESCINDIBLE REPARAR LAS INSTALACIONES A LA BREVEDAD. - POCAS ALTERNATIVAS O NO ESTN PERFECTAMENTE CLARAS EN CUANTO A DISPONE DE ACCESO DE VEHCULOS DE EMERGENCIA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): - EL ESPACIO FSICO Y RECINTOS EXTERIORES CONSTRUIDOS EN EL SECTOR MASCULINO, DEBE REGULARIZARSE PARA QUE REALMENTE SEA UN APORTE. DEBE CUMPLIR EXIGENCIAS TCNICAS Y AS EVITAR RIESGOS INNECESARIOS TANTO POR CAPACIDAD DE LA ESTRUCTURA, ACEPTACIN DE CARGAS, PENDIENTES DE CUBIERTA, INSTALACIONES ELCTRICAS ETC. CUBRIENDO TAMBIN ACCIONES POR SISMOS Y PESO POR EVENTUALIDADES CLIMTICAS. -REVISAR DETECTORES DE HUMO EN TODOS LOS RECINTOS. -REVISAR LA INCLUSIN AL ESPACIO TCNICO EL SECTOR DE ENFERMERA SUBUTILIZADO. - LOS JVENES PERMANECEN EN SUS MDULOS, CON MUY POCA ACTIVIDAD, POR FALTA DE ESPACIOS. ESTUDIAR UNA ALTERNATIVA PARA AUMENTAR ACTIVIDADES EN DAS DE LLUVIA. ( GIMNASIO, TALLERES, SALAS DE CLASES ). - IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE TIMBRES DE EMERGENCIA. - REVISAR POR BOMBEROS LAS REDES EXISTENTES. PEDIR APOYO A LA OTRAS INSTANCIAS DEL SERVICIO PARA QUE BOMBEROS REVISE LAS REDES. - REVISAR PERIDICAMENTE LAS INSTALACIONES DE GAS Y ELECTRICIDAD POR UN TCNICO AUTORIZADO SEC. ESTADO DE CALEFN, ARTEFACTOS DE COCINA, EQUIPOS DE PREVENCIN EN COCINA ETC.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique el Estado de la red seca, en trminos de su existencia, presin de agua, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 2. Califique el Estado de la red hmeda, en trminos de su existencia, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 3. Califique el nivel de coordinacin y preparacin del centro para reaccionar frente a una emergencia. 4. Califique el estado general de las cmaras de tele vigilancia. 5. Califique lo adecuado de las vas de escape. 6. Califique el acceso de vehculos de emergencia. 7. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. Describa y comente la calidad y orden de los registros de sanciones, su accesibilidad. Registros individuales y generales. SE MANTIENE PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE SANCIONES SEALADO EN INFORME PREVIO PROFESIONAL (ANTERIORMENTE ERA ABOGADA DEL CENTRO, A LA FECHA DE LA VISITA ESTN SIN ABOGADO) RECABA LAS DENUNCIAS, EMITE EL CERTIFICADO DE DENUNCIA QUE PRESENTA A SU VEZ AL JEFE TCNICO Y ORDENA QUE SE JUNTE LA COMISIN DISCIPLINARIA. LA COMISIN EST COMPUESTA POR: - JEFE TCNICO - JEFE TCNICO SUBROGANTE ( SICLOGO) - ABOGADO (ACTUALMENTE NO PARTICIPA ) - DOS PERSONAS FUNCIONARIOS DEL CENTRO QUE CONOZCAN AL ADOLESCENTE. SE CONFORMA LA COMISIN, EL ACTA, SE CONSIGNA SI HAY TRATAMIENTO NO DE DROGAS. SI CONSTITUYE FALTA GRAVE SE COMUNICA AL TRIBUNAL Y SE SEGREGA AL ADOLESCENTE. DE LA RESOLUCIN QUE APLICA LA SANCIN DISCIPLINARIA SE PUEDE APELAR, DERECHO QUE HACEN EFECTIVO LOS ADOLESCENTES EN ALGUNAS OCASIONES. (SE CONSTATA LO ANTERIOR POR LA COMISIN DE SUPERVISIN). DE TODO LO RESUELTO SE INFORMA A LA REGIONAL A TRAVS DE SENAINFO. EXPEDIENTE SE QUEDA CON EL ARCHIVO ORIGINAL DE LA COMISIN A LA FECHA SE REGISTRAN 61 SANCIONES EN EL AO. LTIMAS TRES : A) 19 MAYO. MENOS GRAVE. AGRESIN A OTRA INTERNA. SANCIN PROHIBICIN DE PARTICIPAR E ACTIVIDADES DIARIAS POR 15 DAS. B) 10 DE MAYO. GRAVE. AGRESIN A FUNCIONARIO. SANCIN PROHIBICIN DE PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DIARIAS POR 30 DAS. INTERNO APELA DE LA RESOLUCIN Y SE SUSTITUYE POR REALIZACIN DE ACTIVIDADES DE ASEO DENTRO DEL CENTRO (HACER JARDINES TODOS LOS DOMINGOS DURANTE UNA HORA POR DOS MESES) C) 9 DE MAYO. MENOS GRAVE. DESOBEDECER RDENES IMPARTIDAS POR FUNCIONARIO. SANCIN ANOTACIN NEGATIVA ANALIZADOS LOS CASOS SE PUEDE EVIDENCIAR QUE EN CUANTO AL PROCEDIMIENTO APLICADO PARA EVALUAR LOS HECHOS PARECE ADECUADO Y AJUSTADO A REGLAMENTO, SALVO EN LO QUE DICE RELACIN CON EL DERECHO A PRESTAR DECLARACIN DEL ADOLESCENTE, EL CUAL SI BIEN ES CIERTO EN LA

PRCTICA SE REALIZARA, (DE ACUERDO A LO INFORMADO), NO SE DEJA REGISTRO DE LA MISMA, AFECTANDO CON ELLO EL DEBIDO PROCESO. (ART. 118 REGLAMENTO). SE DEJA UN REGISTRO FOTOGRFICO CUANDO ES NECESARIO, POR EJEMPLO DE ESPECIES INCAUTADAS. LAS SANCIONES APARECEN COMO PROPORCIONADAS AL HECHO. EXISTE UN REGISTRO COMPUTACIONAL CON LOS COMITS REALIZADOS, ORDENADOS POR FECHAS Y N CORRELATIVO. LUEGO EXISTE LA CARPETA SEPARADA POR FALTAS GRAVES, MENOS GRAVES Y LEVES CON EL NOMBRE DE CADA ADOLESCENTE. ES FCIL ACCEDER AL REGISTRO, ES CLARO, ORDENADO Y DE FCIL MANEJO, NO OBSTANTE NO HAY REGISTRO DIGITALIZADO DE LOS EXPEDIENTES DE CADA SANCIN APLICADA CON LAS GESTIONES REALIZADAS, ENTRE ELLAS LA DECLARACIN DEL ADOLESCENTE. Conflictos 2. Seale y describa la existencia de conflictos entre adolescentes o con funcionarios, pregunta acerca de la regularidad de estos a adolescentes y funcionarios. SE SEALA QUE NO HAY MAYORMENTE CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES Y FUNCIONARIOS (APROXIMADAMENTE 2 VECES AL AO), LA LTIMA FUE EL 10 DE MAYO. LOS CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES SON MENORES, PROPIOS DE LA EDAD Y GENERALMENTE NO CONSTITUYEN FALTA. 3. Describa el mtodo de intervencin inmediata y control de los funcionarios en caso de conflictos, segn tipo y gravedad de conflicto entre adolescentes o con funcionarios. SI EL CONFLICTO ES MAYOR Y EL ADOLESCENTE APARECE DESCONTROLADO(A) , INTERVIENE EL EDUCADOR QUIEN LOS CONTIENE FSICAMENTE. SI ESTO NO RESULTA SUFICIENTE, INTERVIENE GENCHI. SI ES NECESARIO Y EL ADOLESCENTE EST DESCOMPENSADO Y/O IMPLICA UN RIESGO PARA SI O PARA SUS PARES, SE SEPARA DEL GRUPO. NO SE EVIDENCIA UN TRABAJO DE REPARACIN NI DE DETECCIN DEL NUDO DEL CONFLICTO PARA SER TRATADO POSTERIORMENTE RESPECTO DEL ADOLESCENTE INVOLUCRADO. 4. Seale y describa el seguimiento, la estrategia de solucin al conflicto una vez detectado, segn tipo y gravedad del conflicto, seale si se ocupa la celda de separacin como un procedimiento de control de la situacin (medida de separacin de grupo). SLO SI ES NECESARIO Y EL ADOLESCENTE EST DESCOMPENSADO Y/O IMPLICA UN RIESGO PARA SI O PARA SUS PARES, SE SEPARA DEL GRUPO. ESTO POR UN TIEMPO MXIMO DE 1 2 HORAS. A LA FECHA DE LA VISITA NO HABAN ADOLESCENTES EN LA CELDA DE SEPARACIN. ESTE LUGAR DE SEPARACIN EST SIENDO UTILIZADO TAMBIN PARA MANTENER AL

ADOLESCENTE SEPARADO CUANDO LO QUE SE ESPERA ES LA RESOLUCIN DEL TRIBUNAL RELATIVA AL TRASLADO DEL ADOLESCENTE A OTRO CENTRO, EN ESTA SITUACIN ESTUVO UNA INTERNA QUE PERMANECI CUATRO DAS EN ESE LUGAR, EN CASO QUE EXISTA CONFLICTO DE AQUEL CON EL GRUPO O ADOLESCENTES DE LA CASA QUE HABITABA. Discriminacin 5. Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por la orientacin sexual real o percibida de los jvenes (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales), u otros (contra indgenas, inmigrantes, etc.). - Caracterice estas situaciones, refirase particularmente al modo en que el centro las aborda y si existe una poltica del centro al respecto (realice recomendaciones de ser necesario). 5.1 Consulte al personal y a los adolescentes si se han producido situaciones de violencia, de conflicto, de abuso y discriminacin por otros motivos. Describa. NO SE SEALAN. 5.1.- EN GENERAL LOS CONFLICTOS AL INTERIOR DEL CENTRO Y ENTRE ADOLESCENTE OCURREN POR DIFERENCIAS EN FORMAS DE SER, PERSONALIDADES, BULLYNG, QUE SON PROPIAS DE LA EDAD. NO SE DETECTAN CONFLICTOS POR MOTIVOS DE MAYOR COMPLEJIDAD. Espacio de Separacin 6. Si existe un espacio especial y exclusivo destinado a implementar las medidas de separacin describa las condiciones del lugar, considerando dimensiones, luminosidad, salubridad, ventilacin, vigilancia. SE MANTIENEN CONDICIONES SEALADAS EL SEMESTRE ANTERIOR. EXISTE UN ESPACIO DESTINADO AL EFECTO. LOS ESPACIOS SON CELDAS PEQUEAS CON UNA CAMA, QUE PERMITIRA MANTENER AL ADOLESCENTE SLO POR UN PAR DE HORAS MXIMO, MIENTRAS SE TRANQUILIZA Y COMPENSA NO SIENDO APTO PARA PERNOCTAR NI PERMANECER MS TIEMPO DEL SEALADO EN L. NO SE EVIDENCIA PERSONAL DISPUESTO EXCLUSIVAMENTE PARA RESGUARDAR EL ESPACIO, SEALNDOSE QUE AL MOMENTO DE LA SEPARACIN DE UN ADOLESCENTE DEL GRUPO SIEMPRE PERMANECE ACOMPAADO POR ALGN FUNCIONARIO. AL MOMENTO DE EFECTUAR LA VISITA NO HABA ADOLESCENTES EN SEGREGACIN. 7. Consulte acerca de los criterios para decidir su utilizacin.

SLO SI ES NECESARIO Y EL ADOLESCENTE EST DESCOMPENSADO Y/O IMPLICA UN RIESGO PARA SI O PARA SUS PARES, SE SEPARA DEL GRUPO. ESTO POR UN TIEMPO APROXIMADO DE 1 O 2 HORAS (MXIMO 6) . A LA FECHA DE LA VISITA NO HABA ADOLESCENTES EN LA CELDA DE SEPARACIN. 8. Describa las caractersticas de la rutina en este espacio en trminos de control y uso del tiempo. NO HAY RUTINA, DADO QUE DURANTE LA ESTADA GENERALMENTE EL ADOLESCENTE NO EST EN CONDICIONES DE PARTICIPAR. Fuerzas Especiales 9. Seale si existen protocolos especficos de intervencin con fuerzas especiales de gendarmera para jvenes recluidos por RPA. S LOS HAY. MANUAL DE CONFLICTO CRTICO. EN GENERAL INTERVIENEN EN CASOS DE CONFLICTOS, DURANTE ESTE AO HAN INTERVENIDO ALREDEDOR DE CINCO O SEIS VECES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): - SE RECOMIENDA REGISTRO DIGITAL Y COMPLETO DE LAS GESTIONES REALIZADAS Y FIRMADAS POR LOS INTERVINIENTES EN RELACIN AL PROCESO DE APLICACIN DE SANCIONES. (ENTRE ELLOS PRINCIPALMENTE DECLARACIN DEL ADOLESCENTE). - INTERVENCIN DE ABOGADO EN LOS PROCESOS DE APLICACIN DE SANCIONES. ( ACTUALMENTE NO HAY ABOGADO, POR LO QUE NO SE CUMPLE) - PROCESO DE SEGUIMIENTO Y ABORDAJE DEL NUDO CRTICO DE CONFLICTO. CREACIN DE COMITS PARA TAL EFECTO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la adaptacin reglamento de LRPA en lo referido a aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes, siendo 1 repite el texto del reglamento de LRPA y 7 expresa los aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes. 2. Evale la difusin del reglamento interno (considere como insuficiente la mera exposicin del reglamento, se espera que adems se explique en entrevista al joven y que este sea comprendido por el entrevistado, verifique en entrevista con adolescentes el cumplimiento de estos objetivos).

3. Evale la publicidad del reglamento interno. 4. Evale el nivel de conflictividad al interior del centro, siendo 1 muy conflictivo y 7 poco conflictivo. 5. Evale los procesos sancionatorios con comit de disciplina. 6. Evale la proporcionalidad de las sanciones en relacin a las faltas. 7. Evale el mtodo de intervencin y control aplicado por el centro en caso de conflicto. 8. Evale lo adecuado de las estrategias de abordaje, solucin y seguimiento de un conflicto (considere eventuales conflictos entre adolescentes o con funcionarios). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- Autorizacin Seremi de Salud para dependencias (si la respuesta es s debe tener a la vista el documento que lo acredita). NO Chequeo Mdico 2.- Indique si el chequeo mdico al ingreso se realiza al interior o exterior del recinto: AL INGRESO SE LLEVA A CABO UN CHEQUEO MDICO, DE CARCTER BSICO, AL INTERIOR DEL RECINTO. LO EJECUTA EL ENFERMERO PROFESIONAL Y UN PARAMDICO (EN GENERAL, UNO DE ELLOS EN FORMA ALTERNADA). SE EXTIENDE A ASPECTOS BSICOS DE SALUD EN GENERAL Y REFERIDOS A EVENTUALES LESIONES. CUALQUIER PROCEDIMIENTO DE MAYOR RELEVANCIA ES DERIVADO A LA RED LOCAL. EL CHEQUEO SE RATIFICA POR EL MDICO CONCURRENTE QUE VISITA EL RECINTO UNA VEZ A LA SEMANA. 3.- Quin lo realiza: FORMALMENTE EL MDICO QUE LABORA A HONORARIOS EN EL RECINTO Y MATERIALMENTE (AL INGRESO) POR LOS PROFESIONALES MENCIONADOS (PARAMDICOS O ENFERMERO PROFESIONAL). 4.- Seale si se trata slo de constatacin de lesiones: INCLUYE CONSTATACIN DE LESIONES Y UN CHEQUEO GENERAL DEL ESTADO DE SALUD. 5.- Tipo de informacin que contiene el registro de ingreso:

INFORMACIN BSICA DE SALUD GENERAL. CUALQUIER INFORMACIN ADICIONAL SE INSERTA EN UNA FICHA QUE POSTERIORMENTE LLENA EL MDICO CUANDO LE CORRESPONDE REVISAR EL ESTADO GENERAL DE LOS INTERNOS QUE INGRESAN (UNA VEZ A LA SEMANA) 6.- Es a partir del registro de ingreso que se establece una ficha mdica de la historia del paciente?: S. COMPLEMENTADA EN LA FORMA DESCRITA EN LA PREGUNTA ANTERIOR. Unidad de Salud Seale las caractersticas principales de la unidad de salud respecto a los siguientes aspectos: 7.- Lo adecuado de sus condiciones fsicas. ES DE USO EXCLUSIVO DE LOS ADOLESCENTES DE LA SECCIN. 8.- Su organizacin. EL ESPACIO ES ESTRECHO EN LA UNIDAD DE ATENCIN GENERAL. SE HA DISPUESTO DE UN DORMITORIO DE LA CAMA 1 PARA LA ATENCIN DE CONSULTA Y QUE NORMALMENTE ES OCUPADO SOLO A DICHOS EFECTOS. EL RESTO DE LAS ATENCIONES SE BRINDAN EN LA ENFERMERA QUE ES MS ESTRECHA. 9.- Lo adecuado del perfil profesional de su principal responsable EL RESPONSABLE DIARIO ES UN ENFERMERO PROFESIONAL CONTRATADO QUE CUMPLE CON EL ESTNDAR GENERAL DE SU PERFIL PROFESIONAL. SE TRATA DE UN PERFIL INSUFICIENTE, EN LA MEDIDA QUE SE REQUERIRA CONTAR CON UN PROFESIONAL MDICO A CARGO. 10.- El tiempo de permanencia de sus tcnicos y profesionales en el centro POR LO DICHO EN EL PUNTO ANTERIOR SE DEBE CALIFICAR DE INADECUADO, CONSIDERANDO ADICIONALMENTE QUE LA JORNADA DE ATENCIN DESARROLLA EN EL RECINTO PROFESIONALES MDICOS ES ABSOLUTAMENTE BREVE, EN CUANTO NO PERMITE UNA CONTINUIDAD DE LAS ATENCIONES NECESARIAS DE BRINDAR. 11.- La distribucin de funciones entre quines trabajan en ella. EXISTE UNA ADECUADA COORDINACIN ENTRE PARAMDICOS Y EL ENFERMERO. LA COORDINACIN CON LOS DEMS PROFESIONALES QUE EJERCEN FUNCIONES ASOCIADAS A SALUD ES BUENA, YA SEA POR DELEGACIN ABSOLUTA EN QUIENES SE DESEMPEAN EN EL PROGRAMA DE ATENCIN DE DROGAS (RESPECTO A SALUD MENTAL) O POR EL ESCASO

PAPEL QUE CUMPLEN EN EL RECINTO (MDICO). LO DESTACABLE ES LA CLARIDAD DE LA DISTRIBUCIN; LO NEGATIVO, EL QUE SE BASA EN LA POCA RELEVANCIA QUE TIENE LA ATENCIN MDICA PROFESIONAL EN EL FUNCIONAMIENTO DE LA ENFERMERA. 12.- Se cie a estndares de atencin en salud adecuados a las caractersticas del centro? PARCIALMENTE. LAS HORAS MDICAS SON ESCASAS Y EL ROL QUE JUEGA EN EL DESARROLLO DE LA ATENCIN QUE BRINDA LA UNIDAD ES CLARAMENTE MARGINAL. RESULTA IGUALMENTE DESEABLE CONTAR CON ATENCIN DENTAL Y PSIQUITRICA. A ESTE RESPECTO SE DEBE TENER EN CUENTA QUE EL NMERO DE INTERNOS HACE RAZONABLE QUE LA ATENCIN DE LA MAYORA DE LAS ESPECIALIDADES SE REALICE EN LA RED LOCAL, CON ALGUNAS EXCEPCIONES COMO LAS MENCIONADAS. EL RECINTO ES ESTRECHO LO QUE SE ENCUENTRA BIEN ATEMPERADO CON LA HABILITACIN DEL DORMITORIO DE LA CASA 1 COMO CONSULTA. 13.- Se han implementado protocolos de atencin, seguimiento y derivacin? LOS PROTOCOLOS SON ABSOLUTAMENTE INFORMALES. HAY CLARIDAD BSICA SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS QUE SE DEBEN ADMINISTRAR EN SITUACIONES MUY PUNTUALES DEFINIDAS COMO CRTICAS (DESCOMPENSACIN, LESIONES, ETC.) PERO NO EXISTE FORMALIZACIN ALGUNA. SE NOS INFORMA QUE SE HA TRABAJADO EN DICHA DOCUMENTACIN, MOTIVNDOSE LAS CORRESPONDIENTES REUNIONES DE ANLISIS Y DEFINICIN DE CRITERIOS, ENCONTRNDOSE LA DOCUMENTACIN CORRESPONDIENTE EN PERIODO DE VALIDACIN ANTES LAS AUTORIDADES SUPERIORES (PROCESO MOTIVADO EN NECESIDADES DE HOMOGENEIZACIN). Medicamentos Describa: 14.- Sistema de registro de expendio de medicamentos. EL CONTROL Y REGISTRO SE BASA EN UN SISTEMA DE FICHAS QUE SE RESPALDA EN UN LIBRO DIARIO. LOS CAMBIOS DE MEDICACIN RECETADOS EN BASE A VISITA DEL MDICO SE REGISTRAN ADEMS EN LAS FICHAS INDIVIDUALES. 15.- Utilizacin de psicofrmacos. SE ADMINISTRAN A 24 INTERNOS AL MOMENTO DE LA VISITA, CONFORME A LAS PRESCRIPCIONES IMPARTIDAS DESDE EL PROGRAMA DE TRATAMIENTO EN DROGAS (QUE CUENTA CON PSIQUIATRA) 16.- Control para la prescripcin de psicofrmacos y seguimiento de acuerdo a normas de farmacia.

NO EXISTE MS CONTROL QUE EL REPORTE AL PROGRAMA DE DROGAS O EL CONTROL MDICO (CUANDO OCURRE) Derivacin 17. Describa el sistema de derivacin a centros especializados especialidades (ponga especial atencin a requerimientos de psiquiatra lectiva) y las dificultades en su caso. DESCRIBA EL SISTEMA DE DERIVACIN A CENTROS ESPECIALIZADOS ESPECIALIDADES (PONGA ESPECIAL ATENCIN A REQUERIMIENTOS DE PSIQUIATRA ELECTIVA) Y LAS DIFICULTADES EN SU CASO. EXISTE UNA BUENA GESTIN DE LA ATENCIN BRINDADA A LOS INTERNOS E INTERNAS A TRAVS DE LA RED PBLICA, EXISTIENDO TAMBIN BUENA DISPOSICIN DE PARTE DE LAS AUTORIDADES PARA LA GESTIN DE LOS PERMISOS CORRESPONDIENTES. LAS ATENCIONES, SEGN ESPECIALIDAD, CARACTERSTICAS DEL EVENTO QUE LAS MOTIVA Y POR RAZONES DE DISPONIBILIDAD SE DISTRIBUYE EN EL CONSULTORIO N1 DE SANTIAGO, POSTA CENTRAL O EN EL HOSPITAL SAN BORJA O BARROS LUCO. LA COORDINACIN DE LA ATENCIN EXTERNA SE BASA EN LA GENERACIN (YA LOGRADA) DE UNA RED INFORMAL QUE ADMINISTRA EL ENFERMERO DEL RECINTO, EVIDENCIADA COMO UN LOGRO POR QUIENES LABORAN EN DICHO SERVICIO Y POR LAS AUTORIDADES DEL CENTRO. SE DESARROLLA EN FORMA TELEFNICA Y A PARTIR DE CONOCIMIENTO PERSONAL. EL PROBLEMA A ESTE RESPECTO ES QUE SE TRATA DE UNA ADMINISTRACIN DESINSTITUCIONALIZADA DEPENDIENTE POR ELLO DE LA PERMANENCIA (Y ESTANCIA, EN SU CASO) DEL (O LOS) PROFESIONAL(ES) QUE LA ADMINISTRA(N). NO SE REGISTRAN, POR LO MISMO, MAYORES DIFICULTADES. 18. Quin es responsable de que las indicaciones de especialista externo se cumplan as como de garantizar la concurrencia controles en casos que est indicado. EL ENFERMERO QUE LABORA CON JORNADA COMPLETA EN EL RECINTO. Chequee si lo indicado en la informacin previa corresponde a la realidad del centro, describa las dificultades en su caso: 19.- Disponibilidad de atencin odontolgica. NO EXISTE AL INTERIOR DEL RECINTO. 20.- Disponibilidad y registro de vacunacin en fichas de atencin mdica. EXISTE UN REGISTRO INCORPORADO EN LAS FICHAS INDIVIDUALES. NO EXISTE UN REGISTRO AUTNOMO DESTINADO A ELLO. 21.- El centro cuenta con vehculo de emergencia propio?

SI, PERO NO SE OCUPA NECESARIAMENTE EN LABORES ASOCIADAS A LA ENFERMERA O LA ATENCIN DE SALUD. 22.- Se han presentado notificaciones de patologa GES al acudir a establecimientos de atencin primaria? NO SE INFORMAN. Intentos de Suicidios 23.- Se han presentado intentos de suicidio desde la visita pasada? SEGN SE INFORMA NO SE REGISTRA NINGN INTENTO SERIO. SE INFORMAN EPISODIOS QUE SE CATALOGAN COMO MENOS GRAVES (INCLUYENDO HIPTESIS DE CORTES, PRINCIPALMENTE EN LOS BRAZOS) QUE SON TRATADOS EN BASE A CONTENCIN Y MEDICACIN. EL DETONANTE SE ASOCIA A ANSIEDAD, PARTICULARMENTE VINCULADA A EVENTOS CONSIDERADOS FRUSTRANTES (SEAN DE NATURALEZA PROCESAL O FAMILIAR). 24.- Pregunte acerca del modo en que el centro aborda los intentos de suicidio. Cul es el procedimiento de deteccin previa, intervencin durante y seguimiento posterior, quines intervienen y por cunto tiempo. NO EXISTE UN PROTOCOLO ESPECFICO PROYECTADO EN TRMINOS FORMALES. SE INFORMA QUE EL PROCEDIMIENTO ESTNDAR SE ASOCIA A TAREAS DE CONTENCIN QUE SON EJECUTADAS POR LOS EDUCADORES, INCLUYENDO EN ALGUNOS CASOS LA SEGREGACIN. LUEGO SE INTERVIENE POR PARTE DEL PARAMDICO DE TURNO O ENFERMERO (SI EST EN SU JORNADA) PARA VERIFICAR LA NECESIDAD DE APOYO FARMACOLGICO O EN CASO DE LESIONES (AUTOCAUSADAS). LA ADMINISTRACIN DE FRMACOS SE CONSULTA AL MDICO. EN CASO DE SER NECESARIO SE DERIVA A UN CENTRO ASISTENCIAL. Salud Mental Indique y comente si se realizan evaluaciones de salud mental y cun necesario es. 25.- Cules? NO, A NIVEL GENERAL. 26.- Existe capacitacin del personal profesional para realizar la adecuada pesquisa de psicopatologa? NO. LA ATENCIN PSIQUITRICA EST EXCLUSIVAMENTE ASOCIADA A INTERVENCIN EN PROBLEMTICAS DE DROGAS 27.- Uso de protocolos de evaluacin.

POR LO MISMO ANTERIOR, NO EXISTEN. 28.- Seguimiento de casos relacionados con estos diagnsticos y cmo incide este diagnstico en el desarrollo de los planes de intervencin y la coordinacin de otros aspectos de la intervencin (educacin, participacin en talleres, segregacin). AL MOMENTO DE LA VISITA SE ATIENDE A UN TOTAL DE 24 INTERNOS, EXCLUSIVAMENTE EN EL PROGRAMA DE DROGAS. HAY 4 INTERNOS QUE RECIBEN ADEMS ATENCIN AMBULATORIA POR PARTE DE PROFESIONALES EXTERNOS AL RECINTO. EN EL CASO DE LOS INTERNOS QUE SE ENCUENTRAN SUJETOS A UN PROGRAMA DE INTERVENCIN POR PARTE DEL EQUIPO DISPUESTO POR SENDA (AGORA) LAS ACTIVIDADES Y EVOLUCIONES EXPERIMENTADAS SE INTEGRAN CON LAS DEMS ACTIVIDADES, DETENTANDO ADEMS CARCTER PRIORITARIO. SE CONSIDERA ASIMISMO LAS PROGRESIONES PARA LA EVOLUCIN DEL PLAN. EN LOS DEMS CASOS NO EXISTE MS MAYOR COORDINACIN, TRATNDOSE COMO UN PROBLEMA MDICO. 29. Chequee la existencia de registros de las derivaciones, las atenciones recibidas, epicrisis (resumen clnico) e indicaciones teraputicas, en la Unidad. De no existir indique por qu. LA FICHA INDIVIDUAL SE MANTIENE BASTANTE ORDENADA Y AL DA, INCLUYENDO INFORMACIN QUE A SIMPLE VISTA SE NOTA COMPLETA RESPECTO DE LAS ATENCIONES, MEDICACIONES Y PROCEDIMIENTOS RECIBIDOS POR CADA INTERNO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EXISTE AVANCE EN EL DESARROLLO DE PROTOCOLOS DE ATENCIN, DERIVACIN Y CASOS ESPECIALES (P. EJ., CRISIS); SE HA SUPLIDO LA ESTRECHEZ DE LA ENFERMERA CON LA HABILITACIN DE ESPACIOS ADICIONALES. EN LO NEGATIVO SE HA ESTANDARIZADO LA ATENCIN CON BASE EN EL ENFERMERO Y PARAMDICO, CON PERJUICIO DIRECTO PARA LA ATENCIN DE UN MDICO, CON PARTICULAR RELEVANCIA (NEGATIVA) EN LA EVALUACIN DE INGRESO. TAMPOCO SE HA AVANZADO EN LA OBTENCIN DE ATENCIN DE LAS ESPECIALIDADES QUE LO REQUERIRA, PARTICULARMENTE PSIQUIATRA Y DENTISTA. LA COORDINACIN IMPLEMENTADA PARA LA ATENCIN EXTERNA FUNCIONA, PERO SE BASA EXCLUSIVAMENTE EN MECANISMOS DESFORMALIZADOS LO QUE PERMITE DEFINIRLA COMO UN LOGRO MERAMENTE CONTINGENTE. FINALMENTE, NO SE HA OBTENIDO LA AUTORIZACIN PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES, QUE SE ENCUENTRAN OPERATIVAS. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR:

SE MANTIENE EL ORDEN DE LA INFORMACIN E INFRAESTRUCTURA. SE HA AVANZADO EN EL DESARROLLO DE PROTOCOLOS DE ATENCIN Y DERIVACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: NINGUNA DE LAS RECOMENDACIONES SUGERIDAS EN LA VISITA PRECEDENTE SE HAN MATERIALIZADO SE ESTANDARIZAN RUTINAS INFORMALES PARA LA GESTIN DE LOS TEMAS DE SALUD, EN GENERAL. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): ES INDISPENSABLE REALIZAR LAS GESTIONES PARA LA AUTORIZACIN SANITARIA DE LA ENFERMERA ES INDISPENSABLE OBTENER COBERTURA DE SALUD MENTAL, VA PSIQUIATRA, EN EL RECINTO. ES INDISPENSABLE DISPONER DE UN PROTOCOLO DE EVALUACIN DIAGNSTICA INICIAL EN SALUD MENTAL Y FSICA DESARROLLADA POR LOS PROFESIONALES RESPETIVOS (MDICO Y PSIQUIATRA); UN PROCEDIMIENTO IGUALMENTE ESTANDARIZADO DE SEGUIMIENTO (ESPECIALMENTE DE SALUD MENTAL); PROTOCOLO REFERIDO A EPISODIOS DE CRISIS, ATENCIN ODONTOLGICA, ETC.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Avance en proceso de acreditacin de dependencias de salud (slo si no existe autorizacin). 2. Chequeo mdico al ingreso diferente a la constatacin de lesiones, incorpora perspectiva integral, se basa en historia de salud del adolescente, datos socio-demogrficos y medicacin. 3. Condiciones fsicas de la Unidad de Salud. 4. Evale calidad de los registros en fichas clnicas. 5. Califique conocimiento de protocolos atencin de parte del equipo de salud. 6. Califique protocolos de deteccin de trastornos de salud mental. 7. Califique al preparacin del personal de salud para detectar trastornos de salud mental. 8. Califique atencin en salud mental. 9. Evale seguimiento de casos que requieren atencin permanente (no necesariamente tratamiento). 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn

inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1. Describa y evale la oferta educativa segn se trate de cursos lectivos, programas de apoyo escolar, considerando la disponibilidad de material educativo, el logro de objetivos pedaggicos y las medidas adoptadas para superar dificultades si las hubiera. LA OFERTA EDUCATIVA QUE A LA ADSCRIBE ESTA INSTITUCIN GUARDA RELACIN CON LA APLICACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS PARA ADULTOS VALE DECIR DECRETO EXENTO N 257 /2009 QUE ESTABLECE OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIN. (ATENDIENDO NIOS MAYORES DE 18 AOS) CON UNA MATRCULA DE: EDUCACIN BSICA 9 ALUMNOS EDUCACIN MEDIA 13 ALUMNOS NO EXISTEN ALUMNOS (AS) INSCRITAS PARA DAR EXMENES LIBRES. EXISTEN EN EL RECINTO 6 JVENES EGRESADOS 1 JOVEN ESTUDIANDO EN LA UNIVERSIDAD 2 EN EVALUACIN DIAGNSTICA. LAS SALAS DE CLASES OBSERVADAS CUENTAN CON MOBILIARIO ADECUADO A LAS CARACTERSTICAS DE LOS JVENES SE CUENTA CON TEXTOS Y MATERIAL ENTREGADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN. SE CUENTA CON BIBLIOTECA. EN LA CUAL SE OBSERVAN TEXTOS PARA ALUMNOS Y DOS COMPUTADORES. PROYECTO ENLACES OFERTA EDUCATIVA. DESCRIBA Y EVALE LA OFERTA EDUCATIVA SEGN SE TRATE DE CURSOS LECTIVOS, Planes de Intervencin 2. Solicite, segn el tamao del centro, una cantidad de expedientes (no es necesario extraer una muestra aleatoria y representativa, revise una cantidad suficiente para formarse un juicio y que alcance a revisar en el tiempo disponible) que contengan los respectivos planes de intervencin individual. SE OBSERVA LOS EXPEDIENTES QUE CONTIENEN LOS PLANES DE INTERVENCIN EN ELLOS SE ALMACENAN: CERTIFICADOS. EVALUACIONES DIAGNSTICAS. VISITAS DATOS PERSONALES. ANLISIS DE CASOS. DOCUMENTOS DE TRIBUNALES. ANLISIS DE CASOS. 3. Evale la pertinencia de los talleres implementados en funcin de los planes de intervencin observados, destaque si se trata de una formacin que conduce a certificacin o son actividades formativas de apresto. En ambos casos es importante considerar la regularidad de la oferta, la calidad de la misma, su progresividad en distintos niveles (de

lo ms bsico a lo ms avanzado) en trminos de aprendizaje, considere el nivel de empleabilidad que pueden generar estos talleres al egreso. EN ESTE CENTRO SE IMPARTEN TALLERES CON LA SIGUIENTE RUTINA: LUNES. EDUCACIN FSICA EN EL COLEGIO DE 8:30 A 10:00 Y DE 10:30 A 12:00 HORAS. TALLER DE ARTE DE 11:00 A 14:45. - ( PARA LOS Y LAS JVENES DE LAS CASA 2,3 Y 4) TALLE DE ARTE 11:00 HORAS A 16:00 HORAS ((JVENES DE LAS CASAS 2 ,3 Y 4). TALLER DE CORTE Y CONFECCIN DE 9:00 HORAS A 16:00 HORA ,(JVENES CASA 4) TALLER DE REPOSTERA 11:00 HORAS A 14:30 HORAS (11:00 A 14.30 HORA ) JVENES CASA 3 TALLER DE PANADERA (16.00) JVENES CASA 2 Y 4. TALLER DE DEPO RTE 9:00 A 14:00 HORAS (JVENES CASA 2 Y 4) ESTUDIO PERSONAL 9:00 ( JVENES CASA 2) TALLER DE MANUALIDADES 11.00 A 16:00 HORAS ( CASA 4) ACONDICIONAMIENTO FSICO14:30 A 17:30 HORAS ( CASA 2 Y CASA 4) FUTBOL CALLE 19 HORAS ATENCIN SENDA MAANA Y TARDE ( JVENES CASA 3 Y CASA 4) ATENCIN A.S. R. DE 10:00 A 14:00 HORAS (JVENES CASA 4) ATENCIN RELIGIOSA ATENCIN DE ABOGADOS MARTES. COLEGIO 8:30 A 14.00 (JVENES CASA 2, 3,4) EDUCACIN FSICA 8:30 A 11:15 HORAS (COLEGIO) TALLER DE EMPRENDIMIENTO (JVENES CASA 2 Y 4) TALLER DESARROLLO PERSONAL 9:00 HORAS. TALLER MICROCUENTOS 10:00 -10:45 HORAS (JVENES C 2 Y 4) TALLER CORTE Y CONFECCIN 11:00 A 14:45 (JVENES CASA 2 Y 4) TALLER DE REPOSTERA 11:00 A 14:30 HORAS ( JVENES CAS 3) TALLER DE PANADERA 16 :00 HORAS (JVENES CASA 2 Y 4) TALLER DE DEPORTE DE 9:00 A 14:30 HORAS(JVENES CASA 2 Y 4) ESTUDIO PERSONAL 9:00 HORAS ( JVENES CASA 2) TALLER DE MANUALIDADES 16: 00 A 11:00 HORAS (JVENES CASA 4) ACONDICIONAMIENTO FSICO 14:30 A 17:30 HORAS (JVENES CAS 2 Y 4) FUTBOL CALLE 19: HORAS. ATENCIN SENDA (A.M. P.M.)(JVENES DE TODAS LAS CASAS) ATENCIN A.S.R. 10:00 A 14:00 HORAS ( JVENES CASA 2 Y 4) MIERCOLES. TALLER EMPRENDIMIENTO EN ALIMENTOS 7:00 A 15.00 Y 7:00 A 10:30 HORAS (JVENES DE DISTINTAS CASAS) TALLER DE TEATRO 9:30 HORAS (JVENES CASA 3 Y 4). EXPRESIN CORPORAL 11:00 HORAS (JVENES CASA 3 Y ) TALLER PREVENCIN DE LA VIOLENCIA 9:00 HORAS ( JVENES CASA 2 Y4 ) TALLER CORTE Y CONFECCIN DE 10.00 A 12:00 HORAS (JVENES CAS 2 , 4 Y MS) TALLER DE REPOSTERA 9.00 Y 15:00 HORAS (JVENES CASA 3 Y MS) ACONDICIONAMIENTO FSICO 19.00 HORAS. JUEVES TALLER DE EMPRENDIMIENTO IMPORTA 14:00 A 16:00 (JVENES DE CASA 2 Y 3). COLEGIO 8:30 HORAS Y 14:00 HORAS (JVENES CASA 2,3 Y 4). COLEGIO EDUCACIN FSICA 8:30 A 10:00 Y DE 10.15 A 12.00 HORAS( JVENES DE DISTINTAS CASA) TALLER DE ARTE 11.00 A 16:00 HORAS (JVENES CASA 4 Y MS.) TALLER DE CORTE Y CONFECCIN 9:00 Y 11:00 HORAS TALLER DE REPOSTERA 9:00 Y 11:00 HORAS (JVENES CASA 2 Y 4) TALLER DE PANADERA 16:00 Y 17:00 HORAS (JVENES CASA 3). TALLER DE ACONDICIONAMIENTO FSICO 9:00 Y 14:00 HORAS (JVENES CASA 2 Y 4) TALLER DE MANUALIDADES 11:00 HORAS (JVENES CASA 4)

TALLER EXPRESIN MUSICAL 9:30 ,11.30, 15:00, 16:00 Y 17:00 HORAS ( JVENES CASA 3 Y 4 ). TALLER ORIENTACIN VOCACIONAL (A.S.R) 11:30 HORAS (JVENES CASA 2 ,3 Y 4). TALLER RECREO DEPORTIVO 19:00 HORAS (JVENES SALA 2 Y 4 ). ATENCIN SENDA EN LA MAANA Y EN LA TARDE. ATENCIN A.S.R. 10:00, 14:00 Y 15:00 HORAS (JVENES SALA 3 Y 4 ). VIERNES TALLER DE EMPRENDIMIENTO ALIMENTOS. 7:00 HORAS (JVENES CASA 3 Y MS) TALLER DE EMPRENDIMIENTO IMPORTA 14:30, 14.45 Y 15.00 HORAS (JVENES CASA 2 Y 4). COLEGIO 8:30 Y 14:00 HORAS (JVENES CASA 2,3 Y 4) COLEGIO EDUCACIN FSICA 10:14 HORAS (JVENES CASA 4) TALLER DE ARTE 11.00 , 11:45 , 14:30 Y 15:00 HORAS (JVENES DE CASA 2,3, Y 4) TALLER DE DESARROLLO PERSONAL 9.00 HORAS (JVENES DE TODAS LAS CASAS) TALLER DE REPOSTERA 9:00 HORAS Y 11.00 HORAS ( JVENES SALA 2 Y 4 ) TALLER DE PANADERA 11:00, 11:45 Y 14:30 (JVENES SALA 3) ESTUDIO PERSONAL 9:00 HORAS ( JVENES CASA 2) TALLER ACONDICIONAMIENTO FSICO 9.30 Y 11.00 HORAS ( JVENES CASA 4) TALLER RECREO DEPORTIVO 16:00, 18.00 Y 19:00 HORAS M(JVENES CASA 2,3 Y 4) TALLER DE YOGA 17:00 Y 18:00 HORAS (JVENES CASA 2,3,Y 4) ATENCIN A.S.R 10:00, 11.00 Y 14:00 HORAS ( JVENES CASA 2 , 3 Y 4) SBADO EMPRENDIMIENTO EN ALIMENTOS 7:00 , 7:00 A 15:00 Y 7:00 A 10:30 HORAS (JVENES CASA, 2 Y 4 ) DOMINGO INDUCCIN ACTIVIDADES RELIGIOSAS. ACTIVIDADES RECREATIVAS. Actividades 4. Describa las caractersticas de las actividades deportivas de este espacio y dificultades para su uso en su caso. EL RECINTO CUENTA CON PISCINA, GIMNASIO, EQUIPAMIENTO DEPORTIVO, IMPLEMENTADOS CON MESA DE PING-PONG Y TACA-TACAS. 5. Describa las caractersticas de espacio destinado a recreacin y dificultades para su uso en su caso. LOS ESPACIOS EN LOS CUALES SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES ESTN DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. CON MUCHO ESPACIO ACORDE CON LA CANTIDAD DE JVENES. 6. Los y las adolescentes en internacin provisoria estn incorporados en plan de actividades (art. 137 Reglamento LRPA) en lo referido a formacin escolar, y actividades socioeducativas. Describa su pertinencia en funcin de asegurar acceso, objetivos pedaggicos, nivel de estructuracin de las rutinas, calidad del uso del tiempo. EN LO REFERIDO A LA FORMACIN ESCOLAR SE OBSERVA QUE AL INTERIOR DEL RECINTO SE ENTREGA EL SERVICIO EDUCATIVO A TRAVS DEL LICEO INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO EDUARDO FREI MONTALVA. CON UNA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTA ORIENTADA A LOS JVENES QUE HAN INTERRUMPIDO SU EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN

MEDIA Y QUE SE AJUSTA A LOS MARCOS CURRICULARES PARA ESE TIPO DE EDUCACIN. 7. Describa y evale la rutina diaria conforme a objetivos de intervencin y desarrollo del plan de intervencin. NO HAY OBJETIVOS DE INTERVENCIN POR TRATARSE DE UNA MEDIDA CAUTELAR, SIN EMBARGO SE SIGUE UN PLAN DE ACTIVIDADES. LA RUTINA DIARIA SE REALIZA EN FORMA COORDINADA ENTRE TODAS LAS INSTANCIAS Y PERMITE UN USO DEL TIEMPO ADECUADO. Lectura 8. Indique a existencia de biblioteca y su uso, la existencia de un plan de fomento de la lectura. Seale debilidades y fortalezas. SE CUENTA CON TEXTOS Y MATERIAL ENTREGADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN. SE CUENTA CON BIBLIOTECA. EN LA CUAL SE OBSERVAN TEXTOS PARA ALUMNOS Y DOS COMPUTADORES. PROYECTO ENLACES. DEBILIDADES.- NO EXISTE UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA. FORTALEZAS SALAS ADECUADAS DOCENTES TITULADOS LIMPIEZA DEL LUGAR LA ATENCIN POR LA CANTIDAD DE JVENES ES MUY PARECIDA A LA EDUCACIN PERSONALIZADA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EL LICEO MUNICIPAL INSTALA 6 COMPUTADORES EN SALA N 3 Y 2 PC EN BIBLIOTECA CON ACCESO A INTERNET RESTRINGIDO PARA LOS JVENES. SE IMPLEMENTA UN PROGRAMA DE INCENTIVO DE CUIDADO Y ASEO DE LA SECCIN CON LOS JVENES. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: A PARTIR DEL MES FEBRERO EL TERAPEUTA OCUPACIONAL ELABORA UNA RUTINA DIARIA BASADA EN CRITERIOS ESTABLECIDOS EN REUNIN CON EL EQUIPO TCNICO DE INTERVENCIN, OBEDECIENDO ESTOS A LA ESPECIFICIDAD DEL REQUERIMIENTO DE INTERVENCIN. ACTUALMENTE LA OFERTA PROGRAMTICA DEL CENTRO CUENTA CON TALLER DE: YOGA; HIP HOP; ARTE; TEATRO; DEPORTES Y ACONDICIONAMIENTO FSICO; REPOSTERA; CORTE Y CONFECCIN; TALLER DE EMPRENDIMIENTO DE PANADERA; TALLER DE EMPRENDIMIENTO DE ALIMENTACIN; TALLER DE EMPRENDIMIENTO IMPORTA; TALLER DE DESARROLLO PERSONAL; ATENCIN INDIVIDUAL Y GRUPAL DE PROFESIONALES DE SENDA Y ASR; ACTIVIDADES ESCOLARES FORMALES SECCIN FEMENINA DURANTE LA MAANA (ENTRE LAS 08:30 Y LAS 12:45) Y ACTIVIDADES ESCOLARES FORMALES SECCIN MASCULINA DURANTE LA TARDE (ENTRE LAS 14:00 Y LAS 18:00).

ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA AUSENCIA DE VENUSTERIO SE MANTIENE. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): IMPLEMENTACIN DE VENUSTERIO ES INDISPENSABLE QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERVISE LAS DISTINTAS REAS QUE SIGNIFICA EL PROCESO EDUCATIVO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique espacios destinados a educacin. 2. Califique disponibilidad de material educativo. 3. Califique oferta educativa en enseanza bsica. 5. Califique oferta de continuidad de estudios. 6. Califique la calidad de los registros en educacin. 7. Evale pertinencia de actividades socio-educativas con respecto a planes de intervencin. 8. Evale el nivel de coordinacin entre actividades socio-educativas o formativas. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades socioeducativas. 10. Evale el nivel de estructuracin, organizacin y planificacin de los talleres socioeducativos o formativos (trabajo en torno a objetivos, seguimiento y evaluacin de los mismos). 11. Evale la pertinencia, organizacin y cumplimiento de la rutina diaria. 12. Evale espacios destinados a formacin laboral certificada. 13. Evale regularidad de oferta socioeducativa. 14. Evale regularidad de oferta de capacitacin conducente a certificacin. 15. Evale oferta de capacitacin conducente a certificacin. 16. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VIII.- Factor Alimentacin OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN LA VISITA ANTERIOR SE SUGIRI CONTAR CON UNA NUTRICIONISTA O TCNICO QUE EVALE IN SITU LA SITUACIN DE POSIBLES CAMBIOS DE

MINUTAS Y SU INFORMACIN NUTRICIONAL. EN EL INFORME DE SEGUIMIENTO SE SEALA QUE LA ASESORA QUE SE TIENE DE LA NUTRICIONISTA DE DIRECCIN REGIONAL METROPOLITANA, ES PERMANENTE, POR LO QUE CADA VEZ QUE SE REQUIERE SU OPININ AL RESPECTO SE CUENTA CON ELLA, LOS CAMBIOS DE MINUTA SON MNIMOS Y NO HA SIDO UN OBSTACULIZADOR PARA EL ADECUADO FUNCIONAMIENTO DE LA COCINA QUE LA PROFESIONAL SE ENCUENTRE FSICAMENTE EN LA DRM. CABE AGREGAR QUE LA NUTRICIONISTA CUENTA CON INSTRUMENTOS QUE INDICAN EL VALOR NUTRICIONAL DE CADA MINUTA COMO AS MISMO DE LA CONDICIN NUTRICIONAL DE LOS Y LAS JVENES, LOS QUE SERN SOCIALIZADOS EN EL MES DE MARZO DEL 2013. DURANTE EL MES DE MARZO, PROFESIONAL NUTRICIONISTA INICIO LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO EVALUACIN NUTRICIONAL, LA QUE SE REALIZA EN FORMA MENSUAL. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE APRECIA UNA BUENA COORDINACIN Y GESTIN DEL FACTOR ALIMENTACIN. EL ESPACIO DE LA CONCINA ES AMPLIO, CON LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD ADECUADAMENTE INDICADAS. CUENTA CON CERTIFICACIN DEL SEREMI DE SALUD. LOS EQUIPOS DE ALMACENAJE, COMO TAMBIN DE CONGELACIN Y FRIO SON ADECUADOS. MANTIENEN PROTOCOLOS DE HIGIENE Y MANIPULACIN DE ALIMENTOS DE MANERA CLARA Y ES CONOCIDO POR LOS FUNCIONARIOS QUE TRABAJAN EN ESTE ESPACIO. ACTUALMENTE, TIENEN NUEVOS EQUIPAMIENTOS COMO ES, LAVAVAJILLAS, UN HORNO NUEVO ADAPTADO A LA ESTATURA DE LAS TRABAJADORAS Y PELADORA DE PAPA. ADEMS CUENTAN CON UN PROYECTO DE REMODELACIN DE LA COCINA, PARA EL CUAL YA TIENEN EN SU PODER LOS MATERIALES QUE NECESITARN, SOLO FALTARA LA MANO DE OBRA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: NO SE OBSERVAN ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR, YA QUE HAN SABIDO ORGANIZARSE E IR ATENDIENDO SUS NECESIDADES EN EL CAMINO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): ORGANIZARSE PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO DE REMODELACIN DE LA COCINA, YA QUE SLO LES FALTA LA MANO DE OBRA.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique Frecuencia de la alimentacin. 2. Califique la calidad de la alimentacin. 3. Califique lo adecuado de la temperatura de la alimentacin al momento de servirse.

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4. Evale la satisfaccin de los adolescentes con la alimentacin, en trminos de frecuencia, calidad y temperatura. 5. Califique La planificacin mensual de los mens. 6. Califique el nivel de higiene en la manipulacin de alimentos. 7. Califique las condiciones de refrigeracin de los alimentos. 8. Califique las condiciones de almacenamiento de los alimentos. 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: NO SE OBSERVAN ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR, YA QUE HAN SABIDO ORGANIZARSE E IR ATENDIENDO SUS NECESIDADES EN EL CAMINO. ORGANIZARSE PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO DE REMODELACIN DE LA COCINA, YA QUE SLO LES FALTA LA MANO DE OBRA. 2. Describa tratamiento tipo (estrategia teraputica, frecuencia y tipo de psicofrmacos utilizados, protocolo de medicacin y seguimiento) segn diagnstico, establezca diferencias entre CIP y CRC. EL PROGRAMA CUENTA CON 23 PLAZAS Y EN LA ACTUALIDAD ESTN SIENDO TODAS UTILIZADAS. DE LOS 23 JVENES, SON 11 MUJERES Y 12 HOMBRES. ES NECESARIO PRECISAR QUE LAS PLAZAS SON GENERALES, NO HAY CUPOS ESPECFICOS NI PARA POBLACIN CIP O CRC, NI POR GNERO. DE LAS 23 PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN EN TRATAMIENTO, 4 DE ELLOS LLEGARON POR SANCIN ACCESORIA. EL TRATAMIENTO TIENE UNA PRIMERA ETAPA DE PROCESO DE DIAGNSTICO, QUE SON DOS MESES EN QUE EL/LA JOVEN RECIBE INTERVENCIN INDIVIDUAL CON LA PSICLOGA, ASISTENTE SOCIAL Y TCNICO EN REHABILITACIN., INTERVENCIN FAMILIAR Y ENTREVISTA CON PSIQUIATRA. A PARTIR DE ESTO SE ELABORA UN PLAN DE INTERVENCIN INDIVIDUAL, CUYOS OBJETIVOS SE IRN EVALUANDO DE MANERA TRIMESTRAL Y VER SU EVOLUCIN. LUEGO COMIENZA EL PROCESO DE TRATAMIENTO DONDE SE CONTINUA TRABAJANDO CON EL/LA JOVEN DE MANERA INDIVIDUAL, GRUPAL Y FAMILIAR. CADA JOVEN RECIBE TRES PRESTACIONES A LA SEMANA. EN LOS CASOS EN QUE EXISTE ALTA TERAPUTICA HAY UN PROCESO DE SEGUIMIENTO. TODAS LAS DERIVACIONES QUE SE REALIZAN A OTROS

CENTROS SON ASISTIDAS. CON RESPECTO A LOS PSICOFRMACOS, 18 JVENES (DE 23) ESTN RECIBIENDO ALGUNA MEDICACIN, LA MAYORA TOMA ANSIOLTICOS. LA ENFERMERA ES LA ENCARGADA DE SU DISTRIBUCIN Y EXISTE UNA ENTREGA ASISTIDA, INCLUSO LTIMAMENTE SE LES EST DADO EL MEDICAMENTO MOLIDO PARA EVITAR OTRO TIPO DE USO Y ASEGURAR EL TRATAMIENTO. LA ATENCIN GRUPAL DE LA POBLACIN CIP Y CRC ES POR SEPARADO YA QUE LOS OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN VARAN NECESARIAMENTE POR EL TIEMPO DE PERMANENCIA DE LOS/LAS JVENES. CON LA POBLACIN CIP SE REALIZA UN DIAGNSTICO MS ACORTADO EN EL QUE SE TRABAJA PRINCIPALMENTE LA ADHERENCIA Y MOTIVACIN A TRATAMIENTO, LUEGO SE REALIZAN ACCIONES TENDIENTES A CONECTARLO/LA CON EL TRATAMIENTO EN EL MEDIO LIBRE PARA QUE EXISTA UNA CONTINUIDAD. 3. Caracterice la problemtica general de drogas al interior del centro en funcin de los niveles de consumo y como esto interfiere en la convivencia interna e interfiere en los procesos de intervencin. De qu manera se aborda de manera integrada con otras reas (educacin, talleres, rutina diaria). EL PERFIL DE LA POBLACIN SIGUE SIENDO DE UN COMPROMISO BIOPSICOSOCIAL DE MODERADO A SEVERO. SE HA DETECTADO CONSUMO DENTRO DEL CENTRO, EN ENERO SE APLIC SCREENING A UN GRUPO DE LA POBLACIN Y HUBO RESULTADOS POSITIVOS. REFIERE LA ENCARGADA QUE LA FORMA DE ABORDAR ESTA TEMTICA ES A TRAVS DE UN ABORDAJE PSICOEDUCATIVO Y EN COORDINACIN CON LAS OTRAS REAS QUE TAMBIN INTERVIENEN CON LOS JVENES. 4. Indique si en su opinin se genera duplicidad en las atenciones con respecto a la intervencin realizada independiente del programa de tratamiento de drogas. Disctalo con monitores del programa y equipos tcnicos del centro, de existir mencione las causas probables del problema y sugiera modificaciones de ser necesario. SE OBSERVA UNA ADECUADA COORDINACIN ENTRE LAS DIFERENTES REAS POR LO QUE NO SE GENERA DUPLICIDAD EN LA ATENCIN DE LOS JVENES. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE DESTACA LA CONFORMACIN DE UN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO QUE LOGRA EL ABORDAJE INTEGRAL DE LA PROBLEMTICA DE LOS/AS JVENES. TAMBIN SE VALORA EL TRABAJO PERSONALIZADO QUE REALIZAN COMO EQUIPO, CON UNA VISIN CASO A CASO Y EN CONCORDANCIA CON LOS OBJETIVOS TRAZADOS PARA CADA UNO EN EL PLAN DE INTERVENCIN INDIVIDUAL. HAN MEJORADO LOS INSTRUMENTOS DE DIAGNSTICO, FUERON CAPACITADOS EN EL MACI Y ACTUALMENTE CONSTITUYE UN INSUMO RELEVANTE EN EL TRABAJO DE

LOS CASOS. ADEMS EN TRMINOS DE CAPACITACIONES, EL EQUIPO SE ENCUENTRA HACIENDO UN CURSO E LEARNING SOBRE CONSUMO PROBLEMTICO Y TRATAMIENTO EN ADICIONES. SE DESTACA POSITIVAMENTE LA PRESENCIA DE PSIQUIATRA EN EL EQUIPO YA QUE ES UNA POBLACIN QUE SEGN INDICAN PRESENTA ALTOS INDICIES DE COMORBILIDAD. OTRO ASPECTO A RESALTAR ES LA COORDINACIN Y TRABAJO COMPLEMENTARIO CON SENAME. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA INFRAESTRUCTURA SIGUE SIENDO UNA DEBILIDAD, YA QUE NO CUENTAN CON ESPACIOS SUFICIENTES PARA LA ATENCIN DE LOS/LAS JVENES. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DEL PROGRAMA AGORA, QUE SE PUEDAN FACILITAR MS ESPACIOS DE ATENCIN QUE CUENTEN CON LA PRIVACIDAD NECESARIA.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CIP. 2. Califique los cupos disponibles en relacin a la demanda en CRC. 3. Califique los cupos disponibles para mujeres en relacin a la demanda. 4. Califique el proceso de evaluacin de los jvenes para la seleccin (tamizaje) de quines se integrarn al programa. 5. Evale la preparacin de los profesionales a cargo del tratamiento de rehabilitacin por consumo problemtico de drogas para trabajar con jvenes infractores de ley. 6. Evale la coordinacin del programa con otras reas de intervencin realizadas en el centro (especialmente educacin, uso del tiempo libre y formacin para el trabajo) y su relacin con el plan de intervencin. 7. Evale las actividades del programa conforme a los objetivos sealados por quines los implementan, su planificacin temporal, desarrollo y cumplimiento. 8. Evale el rol asignado a la familia y personas cercanas que se encuentran en el medio libre en el proceso de rehabilitacin. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades del programa. 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1. Describa las condiciones de los espacios destinados a las visitas

(diferencie entre visitas familiares y visitas ntimas o conyugales), evale su regularidad y privacidad, el uso de las mismas. RESPECTO DE LAS VISITAS FAMILIARES, CUENTA CON UN AMPLIO GIMNASIO EN EL QUE SE RECIBEN LAS VISITAS DE LOS JVENES. CORRESPONDIENDO LOS DAS MIRCOLES Y SBADO. DURANTE LAS MAANA DE 10: 00 A 12: 00 HORAS LOS HOMBRES Y DE 15: 00 A 17: 00 LAS MUJERES. EL GIMNASIO CUENTA CON MESAS Y SILLAS PARA ATENDER Y RECIBIR A LOS FAMILIARES. ASIMISMO CON INSTALACIONES SANITARIAS PARA LOS JVENES Y SUS VISITAS ( BAOS SEPARADOS PARA MUJERES Y VARONES) LA MANTENCIN DEL GIMNASIO, SOBRE TODO EN ATENCIN A LA POCA DEL AO Y LAS ABUNDANTES PRECIPITACIONES, SE OBSERVA CON BASTANTE AGUA Y CON SU TECHUMBRE EN MALAS CONDICIONES Y CON BASTANTES AGUJEROS. RESPECTO DE LAS VISITAS INTIMAS, ESTE CENTRO NO CUENTA CON VENUSTERIO Visita de Abogados 2. Describa y evale la visita de abogados, considere las condiciones de privacidad y la regularidad de las visitas. LAS VISITAS DE ABOGADOS SE REALIZAN EN UNA DEPENDENCIA HABILITADA AL EFECTO, DE ASPECTO FRIO, PERO FUNCIONAL. REVISADO EL LIBRE DE LAS VISTAS, SE OBSERVA CON PERIODICIDAD LA ASISTENCIA DE REPETIDAMENTE DOS ABOGADOS PBLICOS. Fase de Ejecucin de Sentencia 3. Describa y comente la informacin disponible y coordinacin para visita de abogados defensores para la fase de ejecucin de la sentencia, respecto de postulacin a sustituciones, remisiones de condena. LOS JVENES POSEEN LA INFORMACIN NECESARIA A TRAVS DE LAS VISITAS DE LOS JUECES, DUPLA SICO- SOCIAL Y ABOGADOS DEFENSORES, MS LA INFORMACIN QUE LE OTORGAN PERSONAL DISTINTO A LA DUPLA EN EL CENTRO. Reclamos y Sugerencias 4. Describa y evale el uso de los buzones de reclamos y sugerencias, seale si existen otras instancias, descrbalas y evale su uso y pertinencia, considerando espacios en que el joven puede expresar su opinin y ser odo acerca de las actividades socioeducativas, formacin laboral, condiciones de habitabilidad, relacin con sus compaeros de casa y funcionarios. EN UN ESPACIO COMN DEL CENTRO EXISTE UN BUZN PARA LOS JVENES QUE SE ABRE UNA VEZ AL MES, QUE EN PROMEDIO CONCENTRA

APROXIMADAMENTE 25 PAPELETAS. SEGN LO MANIFESTADO POR LA DIRECTORA, LA GRAN MAYORA SE REFIERE A LA OBTENCIN DE TV. CABLE. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR - Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: REVISADO EL LIBRO DE ASISTENCIA DE ABOGADOS, STE SE ENCUENTRA AL DA Y CON LAS VISITAS REALIZADAS DE MANERA PERMANENTE Y PERIDICA. ASIMISMO SE CONSTATA LA VISITA PERIDICA DEL JUEZ DE GARANTA QUE CORRESPONDE AL TURNO, SIN OBSERVACIONES AL CENTRO ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA AUSENCIA DE VENUSTERIO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): REPARACIN DEL LUGAR PARA LA RECEPCIN DE LAS VISITAS. TECHUMBRE DAADA Y SE MOJA EL GIMNASIO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la privacidad de las visitas familiares 2. Evale la regularidad de las visitas familiares 3. Evale la privacidad y condiciones del espacio para visitas ntimas 4. Evale la regularidad y el sistema de concesin de las visitas ntimas 5. Evale la privacidad de las entrevistas con abogados 6. Evale el uso de los buzones de sugerencias y reclamos 7. Evale las instancias en que los adolescentes pueden expresarse y hacer uso de su derecho a ser odo 8. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior

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Acta de Visita CISC SECCIN JUVENIL Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Seccin Juvenil: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Jefe Establecimiento Penitenciario / Rango Nombre Jefe Seccin Juvenil / Rango MIRCOLES 29 DE MAYO DE 2013 12 DE DICIEMBRE 2012 Inicio:10:00 Termino: 12:15 HORAS SECCION JUVENIL C.D.P. DE PUENTE ALTO IRARRZAVAL 0991 PUENTE ALTO 2008 7151965 COMANDANTE PEDRO VILLARROEL CAMILOO MAYOR LUZ GONZLEZ LPEZ, JEFA SECCIN JUVENIL

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIRREZ SILVA FRANCISCO MALDONADO CLAUDIA VERGARA RAFAEL MELLA PATRICIO CARVACHO PAULA FALCN MARA TERESA HURTADO Institucin SEREMI JUSTICIA METROPOLITANA UNICEF DEFENSORA PENAL PBLICA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA MINISTERIO PBLICO FUNDACIN PAZ CIUDADANA Firma

MARA ELENA SANTIBEZ

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b). I.- Factor Poblacin y Capacidad REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR I DEL INFORME PREVIO. Sobrepoblacin 1. EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS AL MOMENTO DE LA VISITA? Si existe, describa la forma en la que el centro maneja la situacin, diferenciando entre las condiciones generales del recinto y de las celdas o dormitorios. NO EXISTE SOBREPOBLACIN. LA SECCIN TIENE UNA CAPACIDAD PARA 74 INTERNOS Y ACTUALMENTE EXISTEN 24 INTERNOS TOTALES, CON EDADES ENTRE LOS 19 Y LOS 25 AOS. DISTRIBUIDOS EN 16 DORMITORIOS (4 NO SE OCUPAN), CADA UNO CON DOS O TRES CAMAS. EN CADA DORMITORIO

EXISTE SUFICIENTE ESPACIO PARA LOS JVENES. SECTOR ORIENTE, 3 DORMITORIOS, CADA UNO DE ELLOS CON BAO. SECTOR NORTE, 11 DORMITORIOS, UN BAO, CON 2 DUCHAS, 2 WC, Y URINARIOS. SECTOR SUR, 6 DORMITORIOS. SOLO 4 OCUPADOS. UN BAO, CON 2 DUCHAS, 2 WC, Y URINARIOS. Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. Averige si se realizan en funcin de la gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros criterios. LA SEGREGACIN DE LOS INTERNOS SE EFECTA POR RAZONES DE CONVIVENCIA PRINCIPALMENTE, TOMANDO EN CONSIDERACIN EL HISTORIAL DELICTUAL, EL LUGAR DE ORIGEN DE CADA JOVEN, LOS CONFLICTOS PREVIOS QUE EXISTAN ENTRE ELLOS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EL LUGAR, EVIDENCIA UNA DISMINUCIN PAULATINA DE JVENES LO QUE PROPICIA UN AMBIENTE MS ARMNICO Y MENOS CONFLICTIVO. LA POBLACIN SE MOSTR CON BAJOS NIVELES DE ANSIEDAD Y CONFORME CON LAS CONDICIONES CON LAS QUE CUENTA EL CENTRO, EN LO RELATIVO A INFRAESTRUCTURA, CAPACIDAD E INTERVENCIN. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: EL BAJO NMERO DE INTERNOS PERMITE EFECTUAR UNA MEJOR INTERVENCIN CON CADA UNO DE ELLOS. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: SE ECHA DE MENOS UN CRITERIO MS TCNICO DE SEGREGACIN DE LOS INTERNOS, SIN QUE ELLO SIGNIFIQUE QUE NECESARIAMENTE DEBA SER MS EFECTIVO. LA POBLACIN, HA DEMOSTRADO EN CADA UNA DE LAS VISITAS QUE SE HAN REALIZADOS, MEJORAR SU CONVIVENCIA Y COMUNICACIN CON LAS AUTORIDADES QUE LA DIRIGEN, PRINCIPALMENTE LA MAYOR GONZALEZ. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): CONSIDERAR OTROS FACTORES AL EFECTUAR LA SEGREGACIN FUNDADO EN LA ESCOLARIDAD DE LOS JVENES Y LAS NECESIDADES ESPECIALES DE INTERVENCIN DE CADA CUAL. EL BAJO NMERO DE INTERNOS PERMITIRA MANTENER DORMITORIOS CON UN NMERO MENOR DE PERSONAS, YA QUE HAY VARIOS DORMITORIOS QUE NO SE OCUPAN.

MEJORAR LAS CONEXIONES A ELECTRICIDAD Y TV. CABLE.


Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Utilizacin de las plazas ocupadas en relacin a la capacidad disponible segn diseo original revise dato informe previo Seccin Juvenil. 2. Criterios de segregacin (1 No considera ningn criterio y 7 considera en forma equilibrada los siguientes elementos: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros). 3. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. Refirase a lo adecuado de la dotacin de personal, en cuanto a su cobertura o las dificultades existentes en su caso. Enfatice en qu aspectos de la intervencin se generan problemas, si corresponde. Evale el modo en que el centro maneja estas dificultades, si corresponde. Describa: SE MANTIENE PROBLEMA DE DOTACIN CON LOS EQUIPOS DE INTERVENCIN DIRECTA. (CORPORACIN BALMACEDA) .TAL Y COMO SE ANUNCI EN INFORME ANTERIOR, DICHA CORPORACIN CUENTA CON SICLOGOS QUE TERMINARON SU CONTRATO DE LICITACIN) EN EL MES DE DICIEMBRE, POR LO QUE DE ENERO A MARZO DEL PRESENTE AO NO SE CONT CON INTERVENTORES EN EL REA, SIENDO APOYADOS POR GENCHI Y AMANCAI, QUE CUENTAN CON DOS SICLOGOS, LOS CUALES NO ATENDAN AL 100% DE LA POBLACIN. EN EL MES DE ABRIL SE INSTALA EL EQUIPO DE LA CORPORACIN BALMACEDA, CON 3 SICLOGOS MS APOYADOS POR UN SICLOGO DE GENCHI MEDIA JORNADA. LA CORPORACIN BALMACEDA TIENE UN SIQUIATRA (16 HRS. SEMANALES) Y TAMBIN APOYA UN SIQUIATRA DE PROGRAMA AMANCAI (4- 6 HRS. SEMANALES) . SE HACE PRESENTE QUE A LA FECHA DE LA VISITA SLO HAY 24 INTERNOS EN LA SECCIN Y EXISTEN DOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO QUE FUNCIONAN PARALELAMENTE; BALMACEDA CON 17 PROFESIONALES Y AMANCAI CON 16 PROFESIONALES, LO CUAL DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA INTERVENCIN PERSONALIZADA SE VE COMO POSITIVO. EL SISTEMA DE LICITACIONES POR CORTOS PERODOS SEGUIR GENERANDO ROTACIN EN LOS EQUIPOS Y PERODOS DE VACANCIA. Capacitacin 2. De acuerdo a lo indicado en informe previo y lo que pueda verificar

con documentacin disponible en el centro que el personal efectivamente ha recibido formacin que le permita desempear sus funciones de manera especializada, tales como conocimiento en criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, de manejo de crisis, su certificacin y evale su pertinencia en cuanto a su uso de parte del personal. (Excluya toda capacitacin que sea exclusivamente sobre la ley de RPA). Describa: NO HAN RECIBIDO CAPACITACIN EN ESTAS REAS DURANTE EL PRESENTE AO. ( EL AO PASADO SLO SE CAPACITARON 4 FUNCIONARIOS) EL PROPIO EQUIPO HA GENERADO INSTANCIAS E INSTRUCCIONES PARTICULARES. EXISTEN CUATRO CURSOS PROGRAMADOS PARA ESTE AO LOS CUALES SE EFECTUARAN EL II SEMESTRE. 3. Comente lo pertinente de esta formacin de acuerdo a necesidades segn lo observado por la comisin. Incorpore recomendaciones en este aspecto segn lo supervisado. Describa: SE ESTIMA ABSOLUTAMENTE INEXISTENTE LA CAPACITACIN PARA LOS FUNCIONARIOS SECCIN JUVENIL. 4. Verifique segn lo indicado en informe previo y con documentacin a la vista que el personal que trabaja con mujeres ha sido capacitado en temas de gnero como lo exige el reglamento, si se ha realizado comente y evale como se pone en prctica, que aspectos se detectan como necesarios? Describa: NO APLICA. Coordinacin 5. Comente si hay una coordinacin adecuada entre los lineamientos tcnicos respecto a las diferentes reas de intervencin (formacin prelaboral, educacin, salud mental, tratamiento de drogas) y cmo se implementa a travs de los diferentes equipos tcnico (supervisin cumplimiento individual de objetivos en relacin al PII, coherencia de stos con las actividades de la seccin juvenil, etc). Describa: EN GENERAL SE MANTIENE LO OBSERVADO EL SEMESTRE ANTERIOR; EXISTE COORDINACIN ENTRE LAS DISTINTAS REAS A DESARROLLAR RESPECTO EL ADOLESCENTE, DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS TCNICOS ESTABLECIDOS. EQUIPO BALMACEDA LICITADO PARA ABARCAR TRES REAS, LABORAL, PSICOLGICA, SOCIAL. EN LO SICOLGICO LO

REFERENTE A LA RESPONSABILIZACIN, EN EL REA SOCIAL TODO LO QUE ES CONEXIN CON LA FAMILIA, VISITAS, EN LO LABORAL LAS DEBILIDADES, PROYECCIONES DE VIDA, ETC. LOS PII SON REALIZADOS POR EL EQUIPO EN BASE A LAS CARACTERSTICAS DE CADA JOVEN QUE EL EQUIPO ENTREVIST. SU APLICACIN ES FISCALIZADA POR EL REA TCNICA LO CUAL SE REFLEJA EN LOS INFORME DE AVANCE QUE SE ENTREGAN PARA AUDIENCIAS DE SUSTITUCIN Y REVISIN. REA TCNICA MANTIENE REUNIONES SEMANALES Y A VECES DIARIAS CON EL EQUIPO BALMACEDA Y QUINCENALES CON AMANACAY SIN PERJUICIO DE LAS REUNIONES QUE PUEDEN SURGIR DE CONTINGENCIA. TERAPEUTAS OCUPACIONALES TRABAJAN DE ACUERDO AL PII, SE HACEN CARGO DE ALGUNOS TALLERES. SE TRABAJA DE ACUERDO A UN MODELO DE PROYECCIN LABORAL. ELLOS NO INTERVIENEN EN GESTIN, HOY ESTN HACIENDO TALLER DE PROYECCIN Y DE EGRESO Y A PARTIR DE JUNIO TALLERES PRE LABORALES. GENCHI FISCALIZA QUE LO QUE EST EN LA OFERTA SE CUMPLA. EN ESPECIAL LOS TALLERES ( CIRCO, YOGA, MSICA, ETC).Y A SU VEZ FISCALIZA QUE LOS EQUIPOS NO SE ENTORPEZCAN, ENCARGADA DE PROYECTOS ELABORA UNA TABLA PARA QUE LOS INTERNOS NO SE CRUCEN EN EL DA A DA ; EN DEFINITIVA QUE EL INTERNO EST RECIBIENDO LA ATENCIN COMPLETA E INTEGRAL EL ENCARGADO CORPORACIN BALMACEDA ENTREGA LISTADO MENSUAL DE LAS ATENCIONES INDIVIDUALES Y ACTIVIDADES DEL MES, AMANCAI SEMANALMENTE. HA FAVORECIDO LA COORDINACIN Y LA INTERVENCIN EL HECHO QUE HAYA DISMINUIDO NOTABLEMENTE EL NMERO DE INTERNOS EN LA SECCIN (A LA FECHA DE LA VISITA 24) . OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN RELACIN A LA DURACIN DE LOS CONTRATOS DE LICITACIN Y PERODOS DE VACANCIA SE MANTIENE LA OBSERVACIN. SE MANTIENE LA FALTA DE CAPACITACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: CORTOS PERODOS DE CONTRATOS LICITACIN DE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIN DIRECTA, LO CUAL GENERA ROTACIN Y VACANCIAS. FALTA CAPACITACIN EQUIPOS EN MATERIAS ACORDES A ADOLESCENCIA, INFANCIA, SICOLOGA ADOLESCENTE, SALUD, MANEJO CONFLICTO, ETC. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: MENOR CANTIDAD DE INTERNOS ( 24 A LA FECHA VISITA) LO CUAL FAVORECE LA INTERVENCIN RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): MAYORES PERODOS DE CONTRATOS LICITACIN DE LOS PROGRAMAS DE

INTERVENCIN DIRECTA. CAPACITACIN EQUIPOS EN MATERIAS ACORDES A ADOLESCENCIA, INFANCIA, SICOLOGA ADOLESCENTE, SALUD, MANEJO CONFLICTO, ETC. MANTENER EL NMERO DE INTERNOS ( APROX. 25)
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique la dotacin de funcionarios existente respecto al total de adolescentes, donde 1 es completamente insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente. 2. Preparacin de los equipos tcnicos para desempear sus funciones acorde a fines sancin RPA (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 3. Preparacin de las duplas psicosociales para desempear sus funciones acorde a los fines de la sancin (art. 20 LRPA), donde 1 es no tiene preparacin y 7 ha sido capacitado y actualiza conocimientos respecto de desarrollo adolescente, trato, participacin y otros conocimientos relevantes. 4. Califique las actividades de capacitacin del personal impartidas en los ltimos doce meses en cuanto sus contenidos para trabajar con adolescentes infractores de ley acorde a los objetivos de la ley. Donde 1 es no tiene relacin con los objetivos de la ley y 7 entrega conocimientos para cumplir con los fines de la sancin. 5. Coordinacin adecuada entre los diferentes equipos tcnicos y gendarmes en funciones de custodia, donde 1 no existe coordinacin y 7 existe plena coordinacin acorde a los planes de intervencin, situaciones crticas y anlisis de casos. 6. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. La infraestructura permite segregar adecuadamente? LA INFRAESTRUCTURA PERMITE SEGREGAR ADECUADAMENTE; LA SUPERFICIE DE LA SECCIN ES ESCASA SIN EMBARGO, EL FUNCIONAMIENTO DE PLANES Y PROGRAMAS LA OPTIMIZA. A LA VISTA NO SE VEN PROBLEMAS ESTRUCTURALES. - LOS ESPACIOS EXTERIORES COMO PATIO DE RADIER, ZONA DE JARDN Y HUERTA, SI BIEN NO SON DE GRAN SUPERFICIE, FUNCIONAN SIN MAYOR PROBLEMA. LA SECCIN SE CARACTERIZA POR LA CLARA UBICACIN DE LOS SECTORES, ADMINISTRACIN, SERVICIOS, TALLERES Y DORMITORIOS E INCLUSO UNA PEQUEA PIEZA PARA LA MSICA. Habitabilidad 2. Describa las condiciones de habitabilidad e higiene, acceso a agua potable y servicios higinicos justifique su evaluacin.

EN TRMINOS GENERALES LA HABITABILIDAD PERMITE UN TRABAJO ADECUADO. A LA VISTA, NO SE DETECTAN DAOS EN LOS DISTINTOS MDULOS. - EN CUANTO A ILUMINACIN ARTIFICIAL EST DADO POR LMPARAS FLUORESCENTES SUPERPUESTAS Y PROTEGIDAS POR MALLA, DEBIDAMENTE PINTADAS Y EN PERFECTO ORDEN EN CIRCULACIONES Y DISTINTOS RECINTOS. LAS LMPARAS DE DORMITORIOS, EN BASE A LUMINARIAS PROTEGIDAS, NO PRESENTAN DETERIORO. ARTEFACTOS, ACCESORIOS Y EQUIPOS EN FUNCIONAMIENTO. - SERVICIOS HIGINICOS: FUNCIONANDO ADECUADAMENTE; REVESTIMIENTOS Y ARTEFACTOS, VENTILACIN, ILUMINACIN Y AISLACIN. SE DISPONE DE AGUA CALIENTE. - DORMITORIOS: VENTILADOS, PINTADOS Y ORDENADOS. Equipamiento 3. Existe equipamiento suficiente y apto para el desarrollo de las actividades de educacin, capacitacin laboral y recreacin? SE DISPONE DE PEQUEOS TALLERES DIBUJO, MADERA Y TALLER VEGETAL EN PATIO CERCANO; SALA DE MSICA. TODOS ESPACIOS SIN PROBLEMAS ESTRUCTURALES A LA VISTA, DEBIDAMENTE PINTADOS Y CON BUENA MANTENCIN. TIENEN MANTENCIN DE INSTALACIONES EN FORMA PERIDICA. Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. Refirase al equipamiento disponible en la seccin para la recreacin en tiempos libres, evale la calidad de ese espacio, materiales y utensilios destinados a la recreacin, diferencie entre lo existente en los propios mdulos y fuera de ellos. Refirase al espacio que ocupan en la rutina diaria. LA TOTALIDAD DE LA SECCIN EST ORDENADA Y ESTE SEGURAMENTE INCIDE EN LA APLICACIN DE PLANES Y PROGRAMAS. LAS INSTALACIONES SI BIEN SON SON REDUCIDAS, LOS ESPACIOS SE VEN APROVECHADOS. IDEALMENTE, PODRAN SER MS AMPLIOS PARA LO CUAL UNA ALTERNATIVA DE CRECIMIENTO, PODRA SER AMPLIAR EN UN TERCER NIVEL DEBIDAMENTE PROYECTADO Y CONSTRUIDOS POR EXPERTOS DEL REA. - LAS CIRCULACIONES ESTN AL LMITE. SI AUMENTA LA CANTIDAD DE PERSONAS SE PRODUCIR HACINAMIENTO. Secciones Juveniles Femeninas 5. Si existen dependencias especiales para madres con nios menores de 2 aos que pernoctan en el establecimiento para jvenes de la seccin, refirase a las condiciones de habitabilidad para el lactante, actividades para reforzar apego entre el nio o nia y su madre, facilidades para que las madres puedan cumplir con su plan de intervencin.

NO CORRESPONDE OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: - EN GENERAL LA HABITABILIDAD HA MEJORADO. - SE HAN REALIZADO TRABAJOS EN LAS INSTALACIONES ELCTRICAS. ( SE LES HA INFORMADO A LAS AUTORIDADES A CARGO, QUE LAS INSTALACIONES DEBEN SER REALIZADAS Y AUTORIZADAS POR UN INSTALADOR AUTORIZADO SEC). ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EL USO DEL ESPACIO. - LA DISTRIBUCIN DE ACTIVIDADES Y EL USO CONSTANTE DE RECINTOS. - LA MANTENCIN DE LOS RECINTOS. ANOTACIONES DE EMRGENCIA EN RECINTOS RELACIONADOS: LOS NMEROS DE EMERGENCIA, A LA VISTA. -DISPOSICIN DE LOS FUNCIONARIOS Y LA CERCANA DE GENDARMERA Y PROFESIONALES DEL CENTRO, A RESOLVER PROBLEMAS ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: - EL SECTOR DE PROFESIONALES Y TCNICOS CARECE DE ESPACIOS ADECUADOS. NECESARIAMENTE SE REQUIERE UN ANLISIS COMPLETO DE CIRCULACIONES, ESCALAS, VAS DE ESCAPE, DONDE LOS PEQUEOS CUBCULOS SON INSUFICIENTES. - LOS CUBCULOS DIFCILMENTE TIENE PRIVACIDAD PARA VISITAS DE SICLOGOS, TERAPEUTAS ETC. - FALTA EXTINTOR EN SALIDA EMERGENCIA PATIO 2. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): - EVALUAR SI ES POSIBLE DE IMPLEMENTAR UN ESPACIO CUBIERTO, TIPO GALPN A MODO DE GIMNASIO - EL CUAL PERMITIRA REALIZAR ACTIVIDADES EN DAS DE LLUVIA YA QUE LOS PASOS CUBIERTOS NO SON SUFICIENTES Y NO PERMITEN OTRAS ACTIVIDADES. ESTA ALTERNATIVA OPTIMIZA EL CENTRO DURANTE TODO EL AO AUMENTANDO LA GAMA DE POSIBILIDADES EN FORMA MUY SIGNIFICATIVA. LO ANTERIOR SERA AN MS RELEVANTE CON UNA ILUMINACIN DEBIDAMENTE PROYECTADA Y CON SERVICIOS HIGINICOS EXTERIORES. - LO ANTERIOR, REQUIERE DE UN PROYECTO ARQUITECTNICO QUE CONTRIBUYA A LA ESTTICA Y CON FORMA, TAMAO Y COLOR. SEGURAMENTE INFLUIR TAMBIN EN EL ESTADO DE NIMO DE LOS INTERNOS. - IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE CALEFACCIN. - CONSIDERAR OTROS EQUIPAMIENTO Y RECINTOS PARA ACTIVIDADES DE RECREACIN CON CLIMAS ADVERSOS. - SE PROPONE EVALUAR POR EQUIPOS TCNICOS LA CONSTRUCCIN DE UN NIVEL ADICIONAL. - REVISAR QUE LAS CONSTRUCCIONES REALIZADAS PARA LOS TCNICOS SE CONSIDEREN DENTRO DE LA NORMATIVA VIGENTE.

Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique lo adecuado de la infraestructura para efectos de segregacin (donde 1 el recinto no dispone de espacios suficientes para organizar y distribuir a la poblacin de acuerdo a una diversidad de criterios tales como: gravedad del delito, el nivel de reincidencia, la conflictividad, la edad, el nivel de escolaridad, las necesidades establecidas en el plan de intervencin u otros y 7 dispone de estos espacios). 2. Califique las condiciones de higiene de los dormitorios (donde 1 las condiciones de higiene son insatisfactorias, considerando presencia de desechos y basura, hongos y humedad, malos olores, mala ventilacin, agua depositada y 7 las condiciones son satisfactorias ante la ausencia de los elementos anteriores). 3. Califique la luminosidad de los dormitorios. 4. Califique las condiciones de calefaccin de los dormitorios. 5. Califique la disponibilidad de agua potable (siendo 1 sin disponibilidad de agua potable y 7 disponibilidad permanente). 6. Califique el acceso a agua caliente en las duchas (siendo 1 sin disponibilidad de agua caliente y 7 disponibilidad permanente). 7. Califique las condiciones de los servicios higinicos (donde 1 no funcionan de manera adecuada y no estn operativos, no existe facilidades para lavado de manos, no existe desage, no estn ubicado en lugar accesible para su uso permanente). 8. Califique el acceso permanente (24 horas) a servicios higinicos (siendo 1 No existe acceso a servicios higinicos y 7 existe acceso las 24 horas). 9. Califique las condiciones de hacinamiento (siendo 1 hacinamiento crtico y 7 sin hacinamiento). 10. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de educacin (donde 1 no existe un espacio adecuado que disponga de mesas, sillas, pizarra, lugar para guardar materiales educativos, materiales educativos como libros, cuadernos y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 11. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de capacitacin (donde 1 no dispone de un espacio adecuado ni los recursos e implementos necesarios para desarrollar el o los talleres y 7 dispone satisfactoriamente de todos estos elementos). 12. Califique el equipamiento para el desarrollo de actividades de recreacin (donde 1 no dispone de espacios adecuados ni de los elementos necesarios para el desarrollo de actividades recreativas y 7 tiene todos los elementos necesarios y en buen estado para el desarrollo de estas actividades). 13. Califique las condiciones para el desarrollo de actividades cotidianas (sala de estar y equipamiento de la misma). 14. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IV.- Factor Seguridad EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DE LA SECCIN JUVENIL, UN

FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO (GENDARME Y EQUIPO TCNICO) Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. Estado de la Red Seca y la Red Hmeda (presin de agua suficiente, cobertura total del centro, ltima revisin de bomberos). RED SECA EXISTENTE SE DISPONE DE CERTIFICADO DEL CUERPO DE BOMBEROS SER ENTREGADO POR CORREO ELECTRNICO, A TRAVS DE GENDARMERA DE CHILE. (1 SEPTIEMBRE 2012 ). ADEMS, SE CONECTA A LA RED DEL CENTRO PENITENCIARIO VECINO EL QUE DISPONE DE ESTANQUE Y MOTOBOMBAS Y CONEXIONES INTERNAS. DISPONE DE UN EQUIPO DE GENDARMES CAPACITADOS PARA EL CONTROL DE INCENDIOS. - RED HMEDA EN BUENAS CONDICIONES. PROBADA EN TERRENO. SE RECOMIENDA USARLAS PERIDICAMENTE PARA REVISARLAS, POSTERIORMENTE, EVACUAR EL AGUA. -EQUIPOS DE LUCES DE EMERGENCIA ESCASAS; SE DISPONE DE LINTERNAS Y SE INFORMA DE EXISTENCIA DE EQUIPO ELECTRGENO GENERAL, QUE ENCIENDE EN ESCASOS SEGUNDOS, ABASTECIENDO LA TOTALIDAD DEL CENTRO. SEGURIDAD PERIMETRAL CON REA DE ALTA RESTRICCIN A CARGO DE GENDARMERA DE CHILE, DISPONE DE ILUMINACIN, CASETAS DE VIGILANCIA, SENSORES. - EXTINTORES A LA VISTA Y DEBIDAMENTE CARGADOS Y EN SUS FECHAS. - LOS JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA. Sistema de Emergencia 2. Estado vas de escape, accesos y conectividad de la seccin juvenil (fluidez de las comunicaciones con el exterior). - VAS DE ESCAPE A LOS PATIOS; ESTOS LIMITAN CON REAS DE RESTRICCIN CONTROLADA POR GENCHI. LOS JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA. - DETECTORES DE HUMO; IMPLEMENTAR. - LOS VEHCULOS DE EMERGENCIA INGRESAN A PATIO DE SERVICIO CON ACCESO DESDE LA VA PBLICA. ESTE DEBE ESTAR DESOCUPADO PARA QUE ACCEDAN EQUIPOS DE EMERGENCIA. AUMENTAR TIMBRES DE EMERGENCIAS Y SORDINAS DE ALARMAS EXTERIORES. - TABLEROS ELCTRICOS GENERAL EN 1ER. PISO SOLO COMANDADOS POR GENCHI. - TODOS LOS MDULOS DISPONEN DE EXTINTORES EN FUNCIONAMIENTO. - SE IMPLEMENTARON GABINETES DE SEGURIDAD, CON EQUIPOS ESPECIALES DE FUEGO. EQUIPOS AUTNOMOS, AIRE COMPRIMIDO, EQUIPOS DE ESPUMA. - SE SUGIERE MEJORAR EQUIPOS DE LUCES EMERGENCIA EN CADA MDULO. - INFORMAN Y QUE TODOS LOS FUNCIONARIOS DISPONEN DE SISTEMAS INTERCOMUNICACIONES DE RADIO EN CLAVES:

3. Se han realizado simulacros de emergencia. Cundo fue la ltima vez, indique si se trata de una preparacin adecuada para prevenir este tipo de situaciones. - SI; SE HA REALIZADO SIMULACRO. LTIMA FECHA FUE 17 MAYO 2013. PARTICIPA GENDARMERA Y SENAME. SE REALIZA UN SIMULACRO TRIMESTRAL. - LOS JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA. 4. Describa la cadena de responsabilidades e indique si es adecuada para prevenir situaciones de emergencia. GENDARMERA MAYOR LUZ GONZALEZ; SUB OFICIAL GAETE; JEFE SECCIN OPERATIVA; JEFE RGIMEN INTERNO; PERSONAL OPERATIVO. 5. Nombre del encargado de seguridadde la seccin (especificar da y noche). RESPONSABLES DIURNOS : MAYOR LUZ GONZALEZ. RESPONSABLES NOCTURNOS: JEFE NOCTURNO. ESTOS FUNCIONARIOS VAN ALTERNANDO SUS TURNOS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: - EN GENERAL, LA HABITABILIDAD DEL LUGAR Y LAS INSTALACIONES DE EMERGENCIA REDES Y EQUIPOS DE INCENDIO, AMBOS PROBADOS EN LA VISITA TERRENO. LA RED SECA Y LA RED HMEDA FUNCIONANDO Y CHEQUEADO LOS EXTINTORES TODOS EN SU FECHA CORRECTA. - LOS VEHCULOS DE EMERGENCIA CONECTADOS A TRAVS DE PATIO DE SERVICIO, A VA PBLICA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: - DISPOSICIN DE LAS PERSONAS A CARGO - DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS ABIERTOS PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS Y RECINTOS ANEXOS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA CARENCIA DE ESPACIO CUBIERTO EN DAS LLUVIA, PARA NUEVAS ACTIVIDADES. - NO EXISTE ESPACIO CUBIERTO PARA ACTIVIDADES NOCTURNAS. - GENERAR A ALGN TIPO DE CALEFACCIN. - PROBLEMAS EN CMARAS DE VIGILANCIA. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): INSTALAR Y REVISAR PERIDICAMENTE DETECTORES DE HUMO EN TODOS LOS RECINTOS. - GENERAR UN PROYECTO DE GIMNASIO PARA ACTIVIDADES CON LLUVIA, CAMPEONATOS VESPERTINOS ETC., UN VOLUMEN POLIFUNCIONAL, UN ESPACIO CARACTERIZADO TAMBIN

ESTTICAMENTE POR LA FORMA EL TAMAO Y EL COLOR. - ESTUDIAR UNA ALTERNATIVA PARA AUMENTAR ACTIVIDADES EN DAS DE LLUVIA. (GIMNASIO, TALLERES, SALAS DE CLASES ). _ MANTENER CONSTANTEMENTE EN COORDINACIN Y CAPACITACIN AL EQUIPO DE BOMBEROS DE LA UNIDAD Y LA SUPERVISIN CONSTANTE DE LA REDES SECA Y HMEDA. - RESPECTO A LAS INSTALACIONES DE GAS Y ELECTRICIDAD, DEBEN SE PERIDICAMENTE REVISADAS POR EXPERTOS AUTORIZADOS DE SEC.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique el Estado de la red seca, en trminos de su existencia, presin de agua, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 2. Califique el Estado de la red hmeda, en trminos de su existencia, cobertura y revisin de bomberos (siendo 1 Insuficiente y 7 cumple satisfactoriamente). 3. Califique el nivel de coordinacin y preparacin de la seccin juvenil para reaccionar frente a una emergencia. 4. Califique el estado general de las cmaras de tele vigilancia. 5. Califique lo adecuado de las vas de escape. 6. Califique el acceso de vehculos de emergencia.

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V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro de Sanciones 1. Describa y comente la calidad y orden de los registros de sanciones, su accesibilidad. Registros individuales y generales. SE INFORMA QUE LA MAYORA DE LAS FALTAS DE LOS INTERNOS SON DE CARCTER MENOS GRAVE. SIN EMBARGO, DURANTE EL PERODO FEBREROABRIL DE ESTE AO SE HAN APLICADO 11 SANCIONES, SIETE CORRESPONDEN A INFRACCIONES GRAVES, SIENDO LAS SANCIONES MS GRAVES APLICADAS LA SUSPENSIN POR 30 DAS DE ACTIVIDADES RECREATIVAS Y LA SUSPENSIN DE VISITAS NTIMAS POR DOS MESES. EL RESTO CORRESPONDE A SANCIONES MENOS GRAVES. LOS LTIMOS CASOS

SON: 1) 26 DE ABRIL. FALTA GRAVE. POSESIN DE UNA SIERRA Y CORTE DE UN BARROTE. SANCIN: SUSPENSIN POR 30 DAS DE ACTIVIDADES RECREATIVAS. 2) 26 DE ABRIL. FALTA MENOS GRAVE. POSESIN DE CELULAR Y UN CHIP. SANCIN: SUSPENSIN POR 15 DAS DE ACTIVIDADES RECREATIVAS. 3) 4 DE ABRIL. FALTA GRAVE. POSESIN DE CELULAR, CHIP Y ELEMENTO CORTO PUNZANTE. SANCIN: SUSPENSIN DE VISITAS NTIMAS POR DOS MESES. SE ADJUNTAN COPIAS DE LOS CASOS EL PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE SANCIONES ES RPIDO (48 HRS. APROXIMADAMENTE). LA INFORMACIN DEL PROCESO DE APLICACIN DE SANCIONES SE ENCUENTRA SECCIONADA. LOS PARTES SE GENERAN Y SE QUEDAN EN LA GUARDIA INTERNA ( NO DIGITALIZADOS) Y LUEGO SON ENVIADOS AL JEFE DE LA UNIDAD, DONDE SE GENERA REGISTRO Y ACTAS DIGITALIZADAS DE LA COMISIN DISCIPLINARIA. HAY UN REGISTRO COMPUTACIONAL DE LAS SANCIONES Y DE LA COMISIN DISCIPLINARIA. SE DEJA CONSTANCIA DE LA DECLARACIN DEL IMPUTADO, HAY REGISTRO FOTOGRFICO, DECLARACIN DE TESTIGOS, INFORME DE LESIONES DEL INTERNO. Conflictos 2. Seale y describa la existencia de conflictos entre adolescentes o con funcionarios, pregunte acerca de la regularidad de estos a adolescentes y funcionarios. Indague acerca de las causas ms habituales de este problema y como la seccin juvenil lo trabaj en trminos generales. NO SE REGISTRAN PROBLEMAS CON FUNCIONARIOS DESDE HACE UN MES 3. Describa el mtodo de intervencin inmediata y control de los funcionarios en caso de conflictos, segn tipo y gravedad de conflicto entre adolescentes o con funcionarios. EN CASOS MENORES INTERVIENEN SLO LOS PROFESIONALES COMO MEDIADORES, SI ES MAYOR EL CONFLICTO INTERVIENE GENDARMERA. 4. Seale y describa el seguimiento, la estrategia de solucin al conflicto una vez detectado, segn tipo y gravedad del conflicto, seale si se ocupa la celda de separacin como un procedimiento de control de la situacin (medida de separacin de grupo). EN CASO DE CONFLICTO PUEDEN SER SEPARADOS EN CELDA DE SEPARACIN POR UN MXIMO DE UNA NOCHE LUEGO DE APLICAR SANCIONES SE HACE UNA LABOR DE MAYOR ORIENTACIN EN EL TEMA DE LA RESPONSABILIZACIN Y SE EFECTA INTERVENCIN CON PSICLOGA PARA VER EL TEMA DE CONTROL DE IMPULSOS, HAY UN PROYECTO DE APOYO PARA ESTO (CORPORACIN BALMACEDA). Espacio de Separacin

5. Si existe un espacio especial y exclusivo destinado a implementar las medidas de separacin describa las condiciones del lugar, considerando dimensiones, luminosidad, salubridad, ventilacin, vigilancia. S EXISTE. ESPACIO PARA TRES ADOLESCENTES, POCO LUMINOSO. A LA FECHA DE LA VISITA NO SE ENCUENTRAN ADOLESCENTES EN EL LUGAR. 6. Consulte acerca de los criterios para decidir su utilizacin. SE UTILIZA POR MOTIVOS DE SEGURIDAD PERSONAL DEL INTERNO, EN CUYO CASO PUEDEN PERMANECER LARGO TIEMPO, SI ES POR CONFLICTO CON OTROS POR UN MXIMO DE UNA NOCHE. AL MOMENTO DE LA VISITA NO SE ENCUENTRA NADIE EN ESTE ESPACIO. EL LTIMO QUE ESTUVO ALL PERMANECI EN EL LUGAR POR UN MES Y EL CRITERIO PARA PERMANECER EN EL LUGAR ERA RESPUESTA EN RELACIN A TRASLADO DE RECINTO PENAL; FINALMENTE FUE TRASLADADO A RENGO. 7. Describa las caractersticas de la rutina en este espacio en trminos de control y uso del tiempo. PARTICIPAN EN ACTIVIDADES PERO EN FORMA SEPARADA, LA NICA ACTIVIDAD QUE REALIZAN EN CONJUNTO CON OTROS ES LA ESCOLAR. Fuerzas Especiales 8. Seale si existen protocolos especficos de intervencin con fuerzas especiales de Gendarmera para jvenes recluidos por RPA. SE EFECTAN ALLANAMIENTOS SEMANALES POR FUNCIONARIOS DE GENDARMERA, GENERALMENTE LUEGO DE LAS VISITAS. INTERVIENEN TAMBIN EN CASO DE CONFLICTO O RIA, SIMULACROS Y POR MOTIVOS DE SEGURIDAD TAMBIN ACOMPAAN A PROFESIONALES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: SE EVIDENCIA UNA MEJORA EN ORDEN A ESTABLECER CRITERIOS DE PROPORCIONALIDAD EN LA APLICACIN DE SANCIONES. SE MANTIENE OBSERVACIN ANTERIOR EN ORDEN A ESTABLECER LIMITACIONES AL USO DEL ESPACIO SEPARACIN POR PERODOS BREVES. SE MANTIENE OBSERVACIN EN ORDEN A MANTENER REGISTRO DE APLICACIN DE SANCIONES COMPLETO EN LA SECCIN, NO SECCIONADO. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EL REGISTRO DEL PROCEDIMIENTO SEGUIDO EN CASO DE FALTAS ES MS O MENOS COMPLETO Y SU DURACIN ES RAZONABLE. REDUCCIN EN EL NMERO DE ADOLESCENTES EN EL LUGAR, LO QUE INFLUYE

DIRECTAMENTE EN LA CONVIVENCIA, REDUCCIN DE CONFLICTOS Y SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SECCIONAMIENTO DE LA INFORMACIN RELACIONADA CON EL PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE SANCIONES. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): UNIFICAR LOS REGISTROS DE LAS SANCIONES, DE MANERA QUE NO SE ENCUENTREN EN LUGARES DISTINTOS. PUBLICAR LAS SANCIONES APLICABLES POR LAS FALTAS EN LOS DORMITORIOS O LUGARES EN QUE LOS JVENES SE ENCUENTREN PERMANENTEMENTE. DISMINUIR TIEMPO DE PERMANENCIA EN CELDA DE SEPARACIN.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la adaptacin reglamento de LRPA en lo referido a aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes, siendo 1 repite el texto del reglamento de LRPA y 7 expresa los aspectos disciplinarios en un lenguaje comprensible para los adolescentes. 2. Evale la difusin del reglamento interno (considere como insuficiente la mera exposicin del reglamento, se espera que adems se explique en entrevista al joven y que este sea comprendido por el entrevistado, verifique en entrevista con adolescentes el cumplimiento de estos objetivos). 3. Evale la publicidad del reglamento interno. 4. Evale el nivel de conflictividad al interior de la seccin juvenil (siendo 1 muy conflictivo y 7 poco conflictivo). 5. Evale los procesos sancionatorios con comit de disciplina. 6. Evale la proporcionalidad de las sanciones en relacin a las faltas. 7. Evale el mtodo de intervencin y control aplicado por la seccin juvenil en caso de conflicto. 8. Evale lo adecuado de las estrategias de abordaje, solucin y seguimiento de un conflicto (considere eventuales conflictos entre adolescentes o con funcionarios). 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- Autorizacin Seremi de Salud para dependencias (si la respuesta es s debe tener a la vista el documento que lo acredita). NO

Chequeo Mdico 2.- Indique si el chequeo mdico al ingreso se realiza al interior o exterior del recinto: EL CHEQUEO SE REALIZA EN LAS DEPENDENCIAS GENERALES DEL RECINTO (NO EN LA SECCIN JUVENIL) SIENDO DERIVADO A STA PARA REVISIN POR PARTE DEL PARAMDICO. 3.- Quin lo realiza: EL MDICO DEL RECINTO. A NIVEL DE LA UNIDAD (POR RAZONES DE RESPONSABILIDAD) LO REALIZA ADEMS UN PARAMDICO (EN FORMA MATERIAL, PUES LA FICHA RESPECTIVA SE SUSCRIBE POR UN MDICO). DESTACA EL QUE, EN LA JORNADA CORRESPONDIENTE ( A LOS TURNOS DE LOS RESPECTIVOS PROFESIONALES), SE REALIZA ADEMS UN CHEQUEO DENTAL Y NUTRICIONAL. 4.- Seale si se trata slo de constatacin de lesiones: NO. SE REALIZA UN CHEQUEO GENERAL DE SALUD. 5.- Tipo de informacin que contiene el registro de ingreso: SE INCLUYEN ANTECEDENTES PROPIOS DE UN EXAMEN CLNICO BSICO (PESO, ESTATURA, DAOS FSICOS CONSTATABLES, HISTORIAL MDICO, SIGNOS VITALES BSICOS, ETC.) 6.- Es a partir del registro de ingreso que se establece una ficha mdica de la historia del paciente?: SI Unidad de Salud Seale las caractersticas principales de la unidad de salud respecto a los siguientes aspectos: 7.- Es de uso exclusivo de los adolescentes de la seccin. S. SI BIEN EXISTEN DEPENDENCIAS EN LA UNIDAD, LA AMPLIA MAYORA DE LAS ATENCIONES DE SALUD SE BRINDAN EN LA ENFERMERA APOSTADA EN LA SECCIN JUVENIL. 8.- Es adecuado su espacio fsico y su organizacin. SI. ES ESPACIO (Y SU ESTADO DE ORGANIZACIN Y MANTENCIN) PERMITE CONTAR CON REAS DONDE DESARROLLAR LOS PROCEDIMIENTOS NECESARIOS DE PREVER. 9.- Lo adecuado del perfil profesional de su principal responsable.

LA ATENCIN SE DESARROLLA POR PARTE DE UNA ENFERMERA PROFESIONAL Y PARAMDICOS. SI BIEN SE EVIDENCIA COMPETENCIA DE PARTE DE ELLOS, ES NOTORIO QUE LA ATENCIN BRINDADA POR UN PROFESIONAL MDICO ES SECUNDARIA, LO QUE CONSTITUYE UN ASPECTO NEGATIVO 10.- El tiempo de permanencia de sus tcnicos y profesionales en el centro. PARAMDICOS EN DOS TURNOS Y ENFERMERO EN JORNADA ORDINARIA DIURNA. 11.- La distribucin de funciones entre quines trabajan en ella. NO ESTN NTIDAMENTE DEFINIDAS LAS FUNCIONES QUE CORRESPONDE A CADA PERFIL. 12.- Se cie a estndares de atencin en salud adecuados a las caractersticas de la seccin juvenil? S. EL RECINTO SE MANTIENE EN BUEN ESTADO Y EL PERFIL PROFESIONAL DE QUIENES LABORAN EN L SE MUESTRA ADECUADO PARA LAS COMPLEJIDADES QUE DICHA TAREA DEMANDA. 13.- Se han implementado protocolos de atencin, seguimiento y derivacin? NO. EL FUNCIONAMIENTO EST ESTANDARIZADO PERO NO OBEDECE A UNA PLANIFICACIN DISEADA EN TRMINOS ESTRATGICOS NI QUE SE ENCUENTRE FORMALIZADA. Medicamentos Describa: 14.- Sistema de registro de expendio de medicamentos. EL SISTEMA CONSTA EN UN LIBRO DIARIO Y FICHAS, CUYO OBJETIVO ES ALIMENTAR LAS NECESIDADES DE ABASTECIMIENTO. NO EXISTE CONSTANCIA EXPRESA Y NECESARIA EN LAS FICHAS INDIVIDUALES. EN CASO DE MEDICAMENTOS DE ADMINISTRACIN CONTROLADA, SU ADQUISICIN SE DESARROLLA A PETICIN, CON RECETA DISPUESTA POR EL MDICO. LA ADMINISTRACIN Y REGISTRO, EN TODOS LOS CASOS, ES DE RESPONSABILIDAD DEL PARAMDICO Y SE DESARROLLA EN FORMA PERSONALIZADA, EN CADA ADMINISTRACIN. 15.- Utilizacin de psicofrmacos. AL MOMENTO DE LA VISITA 5 INTERNOS SE ENCUENTRAN RECIBIENDO PSICOFRMACOS. 16.- Control para la prescripcin de psicofrmacos y seguimiento de

acuerdo a normas de farmacia. SEGN LO DICHO. EL CHEQUEO ES SEMANAL. Derivacin Describa el sistema de derivacin a centros especializados especialidades (ponga especial atencin a requerimientos de psiquiatra electiva) y las dificultades en su caso. 17. Quin es responsable de que las indicaciones de especialista externo se cumplan as como de garantizar la concurrencia controles en casos que est indicado. EL DESARROLLO SE REALIZA AL HOSPITAL PENAL (DESDE LA ENFERMERA DE LA UNIDAD) DE MODO QUE LA ATENCIN BRINDADA EN LA SECCIN ALCANZA SLO A LA DERIVACIN EN CASO DE REQUERIMIENTO. EL PROCEDIMIENTO OPERA ANTE DETECCIN DEL PROBLEMA (NO EXISTE DERIVACIN VOLUNTARIA, SALVO ODONTOLGICA), COORDINACIN CON LA DISPONIBILIDAD DE LA UNIDAD Y DERIVACIN EN LA JORNADA CORRESPONDIENTES. LAS DERIVACIONES LAS RESUELVE EL MDICO EN LA UNIDAD (NO EN LA SECCIN). EL ENFERMERO. 18. Chequee si lo indicado en la informacin previa corresponde a la realidad de la seccin juvenil, describa las dificultades en su caso: EN GENERAL SI. 19.- Disponibilidad de atencin odontolgica. EN LA UNIDAD SI, EN LA SECCIN, NO. 20.- Disponibilidad y registro de vacunacin en fichas de atencin mdica. SI, EN LA FICHA INDIVIDUAL. NO EXISTE UN REGISTRO INDEPENDIENTE AL RESPECTO. 21.- La seccin juvenil cuenta con vehculo de emergencia propio? NO 22.- Se han presentado notificaciones de patologa GES al acudir a establecimientos de atencin primaria? NO Intentos de Suicidios 23.- Se han presentado intentos de suicidio desde la visita pasada? Indague acerca de las razones de los mismo, se relaciona con cuadros depresivos, situaciones de abuso o violencia u otro.

SEGN SE INFORMA NO SE HA REGISTRADO EN EL PERIODO NINGN INTENTO SERIO. SI SE HAN RECIBIDO Y ATENDIDO EPISODIOS QUE ADOPTAN DICHA FORMA PERO EN LOS CUALES NO SE DETECTAN ELEMENTOS DE JUICIO QUE PERMITAN AFIRMAR QUE SE VAN A CONCRETAR. EN GENERAL, SE TRATA DE CORTES EN BRAZOS, EMANADOS DE SITUACIONES DE ANSIEDAD O CRISIS DE ANGUSTIA. EL LTIMO SE RECUERDA CON UNA DISTANCIA SUPERIOR A LOS 3 MESES. 24.- Pregunte acerca del modo en que la seccin juvenil aborda los intentos de suicidio. Cul es el procedimiento de deteccin previa, intervencin durante y seguimiento posterior, quines intervienen y por cunto tiempo. NO EXISTE UN PROTOCOLO ESTABLECIDO Y FORMAL. LA ESTABILIZACIN O CONTENCIN SE DESARROLLA EN LA ENFERMERA DE LA SECCIN, PARA LUEGO SER DERIVADO A LA ATENCIN PSIQUITRICA (O SI SE TRATA DE LESIONES MAS COMPLEJAS) EN LAS DEPENDENCIAS GENERALES DE LA UNIDAD. Salud Mental 25. Indique y comente si se realizan evaluaciones diagnsticas de salud mental. EN LAS DEPENDENCIAS DE SALUD DE LA SECCIN, NO. LA MAYORA SE VINCULA A DROGAS Y ES LLEVADA A CABO POR LOS PROFESIONALES (Y PSIQUIATRA) DEL GRUPO AMANCAY QUE SE ENCARGA DE LA INTERVENCIN EN DROGAS. EN CASOS EXCEPCIONALES, NO TRATADOS POR RELACIN A LAS DROGAS, SE DERIVA A LA ATENCIN DEL PSIQUIATRA DE LA UNIDAD. AL MOMENTO DE LA VISITA NO SE REGISTRA NINGN INTERNO EN DICHA CONDICIN (CUYA EVALUACIN SE HAYA PRODUCIDO EN LA FORMA INDICADA). 26.- En caso afirmativo indique cules. NO SE ESPECIFICAN. 27.- Existe un profesional especializado (psiquiatra) para realizar evaluaciones diagnsticas? EN LA SECCIN, NO. EN LA UNIDAD, SI, CON POCAS HORAS DE DEDICACIN A LA POBLACIN EN GENERAL. EL GRUPO DE INTERVENCIN EN DROGAS (AMANCAY) CUENTA CON ELLO Y LA CORPORACIN BALMACEDA (ENCARGADA DE LA INTERVENCIN EN GENERAL) TAMBIN CUENTA CON ALGUNAS HORAS DE ATENCIN PSIQUITRICA. 28.- Uso de protocolos de evaluacin. NO. NINGUNO DE LOS PROCEDIMIENTOS EST ESTANDARIZADO. 29.- Se atiende al 100% de la poblacin juvenil?

NO. DE LOS 25 SE ATIENDE A 17, DE LOS CUALES SOLO 4 CONSUMEN PSICOFRMACOS. 30.- Seguimiento de casos relacionados con estos diagnsticos y cmo incide este diagnstico en el desarrollo de los planes de intervencin y la coordinacin de otros aspectos de la intervencin (educacin, participacin en talleres, segregacin). EXISTE UNA BUENA COORDINACIN ENTRE EL GRUPO DE INTERVENCIN GENERAL (BALMACEDA 1215); EL PROYECTO AMANCAY (DROGAS) Y LOS INTERVENTORES DEL RECINTO (GENCHI/SENAME). EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA INTERVENCIN EN SALUD MENTAL ES CONSIDERADA A LOS EFECTOS DE DETERMINAR ACTIVIDADES Y PROGRESIONES DEL PLAN, EN CUANTO STE Y SU CARACTERIZACIN (PROPIA DEL CENTRO) LO PERMITE. 30. Chequee la existencia de registros de las derivaciones, las atenciones recibidas, epicrisis (resumen clnico) e indicaciones teraputicas, en la Unidad. De no existir indique por qu. EL REGISTRO SE REALIZA SLO EN LAS FICHAS INDIVIDUALES Y EN LA MEDIDA EN QUE LA DERIVACIN DE LUGAR A ANTECEDENTES NECESARIOS DE RESPALDAR. EN LO DEMS SLO PUEDE HACERSE UN SEGUIMIENTO A TRAVS DE LOS REGISTROS DE SALIDA DE LA SECCIN (Y SU MOTIVACIN). OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EL ESTADO DE LA ATENCIN DE SALUD EN GENERAL, CON PARTICULAR NFASIS EN SALUD MENTAL, NO HA EXPERIMENTADO NINGUNA VARIACIN. ES ADECUADO, EN LO REFERIDO A LA ATENCIN DE PROBLEMTICAS DE SALUD FSICA BSICAS, PERO INEXISTENTE EN LO DEMS. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: LO DICHO: EL ESTADO DEL RECINTO Y DE LA APTITUD DE QUIENES SE ENCARGAN DE SU ADMINISTRACIN PARA INTERVENCIONES BSICAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: NO EXISTE ATENCIN DE ESPECIALISTAS, EN GENERAL, CON PARTICULAR GRAVEDAD EN EL CASO DE PSIQUIATRA; NO EXISTE NINGN TIPO DE PROTOCOLO DE ATENCIN, REVISIN INICIAL, DERIVACIN, CRISIS, ETC. NO EXISTE UN SISTEMA DE REGISTROS FIDEDIGNO. NO HAY AVANCE ALGUNO EN LA CERTIFICACIN DEL RECINTO. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco):

OBTENER LA AUTORIZACIN PERTINENTES PARA LAS DEPENDENCIAS DE LA ENFERMERA DESARROLLAR PROTOCOLOS DE INGRESO, ATENCIN, DERIVACIN, ETC. INCORPORAR LA ATENCIN DE SALUD MENTAL EN LA GESTIN DE LA SALUD DE LA SECCIN INCREMENTAR LA ATENCIN MDICA (PROFESIONAL) EN LA UNIDAD ADMINISTRAR REGISTROS ESTANDARIZADOS (QUE SE INCLUYE Y QUE NO, TENIENDO CLARO EL POR QU) ORIENTADOS A QUE SE INCLUYA EL HISTORIAL DEL INTERNO EN FORMA FIDEDIGNA Y COMPLETA INCORPORAR EL TRABAJO DE PATOLOGAS GES
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Avance en proceso de acreditacin de dependencias de salud (slo si no existe autorizacin). 2. Chequeo mdico al ingreso diferente a la constatacin de lesiones, incorpora perspectiva integral, se basa en historia de salud del adolescente, datos socio-demogrficos y medicacin (siendo 1 se constatan lesiones nicamente y 7 se realiza un chequeo integral orientado a prevenir la aparicin de enfermedades y realizar un seguimiento cuando corresponda). 3. Condiciones fsicas de la Unidad de Salud que permiten atencin primaria adecuada. 4. Evale calidad de los registros en fichas clnicas. 5. Califique conocimiento de protocolos atencin de parte del equipo de salud. 6. Califique protocolos de deteccin de trastornos de salud mental. 7. Califique la preparacin del personal de salud para detectar trastornos de salud mental. 8. Califique atencin en salud mental. 9. Evale seguimiento de casos que requieren atencin permanente (no necesariamente tratamiento). 10. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general.

VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1. Describa y evale la oferta educativa (escolaridad bsica y media) segn se trate de cursos lectivos, programas de apoyo escolar, considerando la disponibilidad de material educativo, el logro de objetivos pedaggicos y las medidas adoptadas para superar dificultades si las hubiera. Indique como se planifica el desarrollo educativo en funcin de los planes de intervencin.Refirase a:

-Escuela Penal -Liceo -Programa Chile Califica -Profesor(a) para preparacin de exmenes libres LA OFERTA EDUCATIVA QUE A LA ADSCRIBE ESTA INSTITUCIN GUARDA RELACIN CON LA APLICACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS PARA ADULTOS VALE DECIR DECRETO EXENTO N 257 /2009 QUE ESTABLECE OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIN. (ATENDIENDO JVENES MAYORES DE 18 AOS) CON UNA MATRCULA DE: EDUCACIN BASICA PRIMER CICLO SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL TOTAL TOTAL 04 03 ATENDIDOS POR LA ESCUELA CAMINO DE LUZ 7 EDUCACIN MEDIA PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO ATENDIDOS POR UNIVERSIDAD CATLICA RAL SILVA HENRQUEZ, A TRAVS DEL PROGRAMA DE NIVELACIN DE ESTUDIOS, MODALIDAD FLEXIBLE. TOTAL 9 6 15 LAS SALAS DE CLASES OBSERVADAS CUENTAN CON MOBILIARIO ADECUADO SE CUENTA CON TEXTOS Y MATERIAL ENTREGADOS POR LA COORDINACIN NACIONAL DE NORMALIZACIN DE ESTUDIOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN. SE CUENTA CON BIBLIOTECA. Planes de Intervencin 2. Solicite, segn el tamao de la seccin juvenil una cantidad de expedientes (no es necesario extraer una muestra aleatoria y representativa, revise una cantidad suficiente para formarse un juicio y que alcance a revisar en el tiempo disponible) que contengan los respectivos planes de intervencin individual. CADA INTERNO CUENTA CON SU EXPEDIENTE, EN EL CUAL INCLUYE LOS PLANES DE INTERVENCIN. 3. Evale la pertinencia de los talleres implementados en funcin de los planes de intervencin observados, destaque si se trata de una formacin que conduce a certificacin o son actividades formativas de apresto. En ambos casos es importante considerar la regularidad de la oferta, la calidad de la misma, su progresividad en distintos niveles (de lo ms bsico a lo ms avanzado) en trminos de aprendizaje, considere el nivel de empleabilidad que pueden generar estos talleres al egreso. SE OBSERVA PERTINENCIA DE LOS TALLERES EN RELACIN CON LOS PLANES DE INTERVENCIN, EXISTIENDO TALLERES DE: CIRCO, YOGA, MSICA, DIBUJO, MADERA, TALLER VEGETAL. SIN EMBARGO, ES FUNDAMENTAL PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LOS TALLERES QUE ESTOS ESTN IMPLEMENTADOS, MENCIONANDO, QUE AL MOMENTO DE LA

VISITA ESTO NO SE ENCONTRABAN FUNCIONANDO. Actividades 4. Describa las caractersticas de las actividades deportivas de este espacio y dificultades para su uso en su caso EL CENTRO NO CUENTA CON ESPACIOS ADECUADOS PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS GRUPALES (NO HAY CANCHA), SIN EMBARGO SE OBSERV LA REALIZACIN DE ACTIVIDAD FSICA CON UN MONITOR Y SE CONTABA CON COLCHONETAS. 5. Describa las caractersticas de espacio destinado a recreacin y dificultades para su uso en su caso EL CENTRO NO CUENTA CON ESPACIOS ADECUADOS PARA ACTIVIDADES DE RECREACIN 6. Describa y evale la rutina diaria conforme a objetivos de intervencin y desarrollo del plan de intervencin. EXISTEN EN EL RECINTO ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA QUE SON ATENDIDOS DESDE DISTINTAS MODALIDADES LOS ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA SON ATENDIDOS POR PROFESORES DE LA ESCUELA CAMINO DE LUZ Y LOS ALUMNOS DE EDUCACIN MEDIA SON ATENDIDOS POR LA UNIVERSIDAD CATLICA RAL SILVA HENRQUEZ, A TRAVS DEL PROGRAMA DE NIVELACIN DE ESTUDIOS, MODALIDAD FLEXIBLE. EN LA RUTINA DIARIA SE OBSERVAN ACTIVIDADES TALES COMO: LUNES MAANA TALLER LIBERANDO TALENTOS, CINE BALMACEDA, ATENCIN PSICOLGICA INDIVIDUAL, PSICOSOCIAL MEDIACIN, TARDE VISITAS MARTES MAANA. ENSEANZA MEDIA. ALFABETIZACIN BALMACEDA. TALLER PSICOSOCIAL HABILIDADES SOCIALES. ATENCIN PSICOLGICA INDIVIDUAL BALMACEDA (SALAS TERCER PISO) MARTES EN LA TARDE. ENSEANZA MEDIA EDUCACIN FSICA BALMACEDA (PATIO 1) TALLER DE CIRCO BALMACEDA (PATIO 1 DE 15.00- 16:30) ATENCIN PSICOLGICA INDIVIDUAL (BALMACEDA SALAS TERCER PISO) MIRCOLES MAANA. ENSEANZA BSICA. TALLER DE ARTE (BALMACEDA SALA 5 , TERCER PISO) EDUCACIN FSICA ( BALMACEDA PATIO 1) TALLER DE COMPUTACIN (BALMACEDA SALA COMPUTACIN TERCER PISO). TALLER PSICOLGICA INDIVIDUAL ( BALMACEDA SALAS TERCER PISO) ALFABETIZACIN ( BALMACEDA SALA 3 , TERCER PISO) MIRCOLES EN LA TARDE. TALLER DE YOGA ( BALMACEDA BIBLIOTECA 15:00 A 16:00 HORAS Y 16 :00 A 17.00 HORAS TALLER DE ARTE (BALMACEDA SALA 5, TERCER PISO DE 14:00 A 16:00 HORAS ALFABETIZACIN ( 16:00 A 17:00 HORAS) EDUCACIN FSICA ( BALMACEDA PATIO 1) MULTITALLER ( BALMACEDA PATIO 3) JUEVES EN LA MAANA. ENSEANZA BSICA , CUENTA CUENTOS ( BALMACEDA SALA 5 DE 11:00 HORAS A 12:00 HORAS) EDUCACIN FSICA ( BALMACEDA PATIO 1 DE 10:00 A 11:00 HORAS Y 11:00 A 12:00 HORAS)

EDUCACIN FSICA (BALMACEDA PATIO 1) ATENCIN PSICOLGICA INDIVIDUAL ( BALMACEDA SALAS TERCER PISO) TALLER PROYECCIONES (BALMACEDA SALA PATIO 2 DE 10:00 A 11:00 HORA) ALFABETIZACIN TALLER DE PRE- EGRESO ( BALMACEDA SALA 5 TERCER PISO 10:00 A 11:00 HORAS) JUEVES EN LA TARDE. ENSEANZA MEDIA. EDUCACIN FSICA ( BALMACEDA PATIO 1) TALLER DE CIRCO ( BALMACEDA PATIO 1 DE 15:00 A 16 HORAS) ATENCIN INDIVIDUAL CON TERAPEUTA OCUPACIONAL) ATENCIN PSIQUIATRA AMANCAY. VIERNES EN LA MAANA. TALLER DE ARTE (BALMACEDA SALA 5 TERCER PISO DE 10:00 A 11.00 HORAS). TALLER DE YOGA ( BALMACEDA BIBLIOTECA DE 10:00 A 11:00 HORAS Y DE 11:00 A 12:00 HORAS.) BOLETN BALMACEDA ( SALA PATIO 2 DE 10:00 A 11.00 HORAS Y DE 11.00 A 12.00 HORAS) ALFABETIZACIN BALMACEDA ( DE 9:30 A 10:00 Y 10:00 A 10:30 HORAS ) ATENCIN PSICOLGICA INDIVIDUAL ( BALMACEDA SALAS DEL TERCER PISO) TALLER PSICOSOCIAL MANEJO DEL ENOJO ( BALMACEDA SALA PATIO 2) EDUCACIN FSICA, TALLER DE CIRCO, TALLER DE ARTE, TALLER DE COMPUTACIN, ALFABETIZACIN, TALLER PROYECCIONES, TALLER PRE- EGRESO, TALLER DE YOGA, TALLER PSICOSOCIAL MANEJO DEL ENOJO, ALFABETIZACIN, TALLER PSICOSOCIAL HABILIDADES SOCIALES. Lectura 7. INDIQUE La existencia de biblioteca y su USO, LA EXISTENCIA DE UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA, SEALE DEBILIDADES Y FORTALEZAS EXISTE BIBLIOTECA. SIN EMBARGO, SU USO NO ES PERIDICO POR PARTE DE LOS ALUMNOS, NO SE IDENTIFICA UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: CONTINUIDAD DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN BALMACEDA 1215 ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA CONTINUACIN DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN BALMACEDA 1215 SE IMPLEMENTAR EN EL SEGUNDO SEMESTRE DOS CURSOS SENCE PARA CAPACITACIN DE LOS JVENES, UNO DE INSTALACIN DE PISO FLOTANTE Y OTRO DE REPOSTERA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA FALTA DE OFERENTES A LA LICITACIN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SICOSOCIAL POR BASES MUY EXIGENTES EN LA EXPERIENCIA EN TEMAS CRIMINOLGICOS QUE MUCHAS VECES CARECEN LOS PRIVADOS. ROTACIN EN LOS PROFESIONALES DE LOS TALLERES LO

QUE HACE QUE NO SE PUEDA CONCRETAR UN VNCULO ENTRE LOS PROFESIONALES Y LOS JVENES LO QUE INCIDE EN LA FALTA DE MOTIVACIN EN LOS JVENES. LA FALTA DE PLANIFICACIN ESTRATGICA DEL TRABAJO EDUCATIVO Y DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y TALLERES ACORDE A LOS REQUERIMIENTOS DEL MODELO Y NECESIDADES DE LOS PLANES DE INTERVENCIN. FALTA DE TALLERES CON APRESTO LABORAL. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): URGE IMPLEMENTAR UN ESPACIO LABORAL QUE GENERE HBITOS LABORALES, RECURSOS Y EXPECTATIVAS EN LOS JVENES DE CARA A SU EGRESO ES FUNDAMENTAL QUE LA RELACIN ENTRE EL COLEGIO CAMINO DE LUZ Y EL CENTRO DE RECLUSIN, IMPLEMENTEN UN MARCO REGULATORIO QUE PERMITA ARTICULAR TANTO LOS ASPECTOS TCNICOS PEDAGGICOS COMO LOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS EN EL ASPECTO EDUCACIONAL SE OBSERVA FALTA DE SUPERVISIN DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIN QUE PERMITA ATENDER LAS DIFERENTES REAS QUE CONTEMPLA EL PROCESO EDUCATIVO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique espacios destinados a educacin. 2. Califique disponibilidad de material educativo. 3. Califique oferta educativa en enseanza bsica. 4. Califique oferta educativa en enseanza media. 5. Califique oferta de continuidad de estudios. 6. Califique la calidad de los registros en educacin. 7. Evale pertinencia de actividades socio-educativas con respecto a planes de intervencin. 8. Evale el nivel de coordinacin entre actividades socio-educativas o formativas. 9. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades socioeducativas. 10. Evale el nivel de estructuracin, organizacin y planificacin de los talleres socioeducativos o formativos (trabajo en torno a objetivos, seguimiento y evaluacin de los mismos). 11. Evale la pertinencia, organizacin y cumplimiento de la rutina diaria. 12. Evale espacios destinados a formacin laboral certificada. 13. Evale regularidad de oferta socioeducativa. 14. Evale regularidad de oferta de capacitacin conducente a certificacin.

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15. Evale oferta de capacitacin conducente a certificacin. 16. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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VIII.- Factor Alimentacin

OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN LA VISITA ANTERIOR SE HABA RECOMENDADO QUE EXISTIESE MAYOR SUPERVISIN RESPETO A LOS ALTOS NDICES DE SOBREPESO QUE REGISTRA LA POBLACIN JUVENIL. SE SUGIRI QUE PARA ABORDAR ADECUADAMENTE ESTE TEMA, ERA NECESARIO QUE TODOS LOS EQUIPOS TRABAJEN EN FORMA COORDINADA, ESTOS ES, EQUIPO TCNICO, PROFESORES, ETC. ES POSIBLE REFERIR QUE NO HUBO MUCHO AVANCE RESPECTO A ESTE TEMA YA QUE SIGUE EXISTIENDO ALTOS INDICIES DE SOBREPESO EN LA POBLACIN JUVENIL. PESE A QUE HUBO ALGUNOS INTENTOS COMO CHARLAS EDUCATIVAS DIRIGIDAS A LOS JVENES Y EJERCICIOS ESPECIALES PARA ESTE GRUPO, NO HA SIDO SUFICIENTE COMO PARA QUE EL NMERO DE JVENES CON SOBREPESO DISMINUYA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: AL IGUAL QUE LA LTIMA VISITA, SE OBSERVA UNA ADECUADA COORDINACIN EN TRMINOS DEL PROCESO DE REPARTO DEL ALIMENTO. EXISTE UN MAESTRO DE COCINA CON DEDICACIN EXCLUSIVA PARA LA SECCIN JUVENIL QUIN SE ENCARGA DE LLEVAR EL ALIMENTO EL CUAL ES RECEPCIONADO POR DOS JVENES MOZOS QUIENES DISTRIBUYEN LA COMIDA EN EL COMEDOR DEL RECINTO. LOS INTERNOS RECIBEN 4 COMIDAS DIARIAS, LAS 8:15 SE LES ENTREGA EL QUE CONSTA DE UN PAN CON AGREGADO, TE Y YOGURT O LECHE, LUEGO A LAS 12:00 SE LES DA ALMUERZO EL CUAL CONTIENE UN PLATO DE FONDO, UNA ENSALADA Y DOS POSTRES (UNO DE LOS POSTRES Y LA ENSALADA ES UN COMPLEMENTO ALIMENTICIO ESPECIAL PARA LOS JVENES). LA CENA SE LES ENTREGA ALREDEDOR DE LAS 16:00 HORAS, Y CONSTA DE UN PLATO DE FONDO MS UN COMPLEMENTO QUE PUEDE SER UNA LECHE O YOGURT. CUENTAN CON LA ASESORA DE UNA NUTRICIONISTA DOS VECES POR SEMANA, QUIEN SE ENCARGA DE ELABORAR EL MEN MENSUAL. SE DAN DIETAS ESPECIALES A JVENES QUE LO REQUIERAN SEGN PRESCRIPCIN MDICA. ES EL MDICO EL NICO PROFESIONAL QUE PUEDE INDICAR EL CAMBIO EN LA DIETA, ESTA INFORMACIN ES ENVIADA AL FUNCIONARIO ENCARGADO DE LA COCINA QUIEN GESTIONA EL CAMBIO, SIENDO ASESORADO POR LA NUTRICIONISTA EN CASO DE SER REQUERIDO. AL

INDAGAR SOBRE LAS MEDIDAS DE HIGIENE Y PREVENCIN DE CONTAGIO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, SEALAN HACEN USO CONSTANTE DE DESINFECTANTES CON CLORO PARA PISOS Y CERMICAS. SIN EMBARGO, LAS CERMICAS DEL PISO DE LA COCINA Y DE OTROS ESPACIOS COMO ES EL DEL LAVADO Y PELADO DE PAPA, ESTN DEFECTUOSAS O SIMPLEMENTE YA NO ESTN, POR LO QUE HAY VARIOS HOYOS DONDE SE ACUMULA AGUA Y DESECHOS. SE PROPUSO UN PROYECTO EL AO PASADO PARA QUE SE CAMBIARAN TODAS LAS CERMICAS DE LA COCINA, ADEMS DE LA AMPLIACIN DE ESPACIOS DE BODEGA, SIN EMBARGO, HASTA LA FECHA NO HA HABIDO UNA RESPUESTA FAVORABLE A ESTE TEMA, EL QUE HOY SE TRANSFORM EN UNA URGENCIA. A DIFERENCIA DEL AO PASADO EN QUE LOS JVENES COMAN EN SUS HABITACIONES PESE A CONTAR CON UN COMEDOR COMN PARA HACERLO, HOY SE EST HACIENDO USO DE LOS COMEDORES. LA MAYOR ENCARGADA DE LA SECCIN INDICA QUE SE HAN LOGRADO ORGANIZAR DE TAL FORMA QUE NO SE HAN PRODUCIDO MAYORES CONFLICTOS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: UN ASPECTO QUE HOY SE HA TRANSFORMADO EN UNA SITUACIN CRTICA ES LO MENCIONADO RESPECTO AL PISO DEFECTUOSO DE VARIOS ESPACIOS DE LA COCINA. ESTO NO SLO AFECTA LA HIGIENE Y EL CONTAGIO DE ENFERMEDADES, LO QUE ES BASTANTE GRAVE, SINO QUE TAMBIN HA AFECTADO LA SEGURIDAD DE SUS TRABAJADORES, REGISTRNDOSE VARIOS ACCIDENTES LABORALES A CAUSA DE ESTOS DEFECTOS. MIENTRAS TANTO, ESTO HA SIGNIFICADO QUE LOS TRABAJADORES DE LA COCINA HAN TENIDO QUE DESTINAR MS TIEMPO PARA LIMPIAR CONSTANTEMENTE EL PISO Y USANDO VARIOS LITROS DE CLORO PARA EVITAR, DENTRO DE LO POSIBLE, CUALQUIER TIPO DE INFECCIN. NUEVAMENTE, SE DESTACA COMO UN ASPECTO NEGATIVO LOS ALTOS NDICES DE SOBREPESO Y OBESIDAD. SI BIEN LA DIETA DE LOS JVENES ES ELABORADA EN BASE A LOS NUTRIENTES QUE DEBEN RECIBIR, LOS ENCARGADOS REFIEREN QUE LO QUE NO SE EST LOGRANDO CONTROLAR ES LA COMIDA QUE INGRESAN LOS FAMILIARES, QUE SON, EN SU MAYORA, GOLOSINAS O ALIMENTOS CALRICOS. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): SE DEBE DAR PRIORIDAD AL PROYECTO QUE BUSCA MEJORAR LA CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA DE LA COCINA, ESTOS ES CAMBIAR EL LAS CERMICAS DE TODO EL ESPACIO Y HABILITAR LOS ESPACIOS DE BODEGA QUE HOY ESTN DISPONIBLES. SE SUGIERE GENERAR MAYOR COORDINACIN ENTRE LAS REAS PARA ABORDAR EL TEMA DEL SOBREPESO Y OBESIDAD DE LA POBLACIN JUVENIL. BUSCAR ASESORA ESPECIALIZADA EN EL TEMA E INCLUIR A LA FAMILIA EN LA INTERVENCIN.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique Frecuencia de la alimentacin. 2. Califique la calidad de la alimentacin. 3. Califique lo adecuado de la temperatura de la alimentacin al momento de servirse. 4. Evale la satisfaccin de los adolescentes con la alimentacin, en trminos de frecuencia, calidad y temperatura. 5. Califique La planificacin mensual de los mens. 6. Califique el nivel de higiene en la manipulacin de alimentos. 7. Califique las condiciones de refrigeracin de los alimentos. 8. Califique las condiciones de almacenamiento de los alimentos. 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: EN LA VISITA ANTERIOR SE HABA RECOMENDADO AMPLIAR LOS CUPOS DISPONIBLES PARA QUE MS JVENES QUE NECESITAN TRATAMIENTO PUEDAN ACCEDER AL PROGRAMA. EL PRESENTE AO SE PERCAT EL CUMPLIMIENTO DE LA RECOMENDACIN, AMPLIANDO SU CAPACIDAD A 5 PLAZAS MS, POR LO QUE HOY EL PROGRAMA DE TRATAMIENTO AMANCAY CUENTA CON 25 CUPOS. 2. DESCRIBA TRATAMIENTO TIPO (ESTRATEGIA TERAPUTICA, FRECUENCIA Y TIPO DE PSICOFARMACOS UTILIZADOS, PROTOCOLO DE MEDICACIN Y SEGUIMIENTO) SEGN DIAGNSTICO. EL PROGRAMA AMANCAY ES EL QUIN SIGUE A CARGO DEL TRATAMIENTO DE JVENES QUE PRESENTAN PROBLEMAS DE ADICCIN EN LA SECCIN JUVENIL. ES UN PROGRAMA QUE DEPENDE DEL COSAM DE PUENTE ALTO Y TIENEN CONTINUACIN ASEGURADA EN LA SECCIN POR ESTE AO Y EL SIGUIENTE (2013 Y 2014). ACTUALMENTE EL PROGRAMA DISPONE DE 25 CUPOS Y HAY 16 JVENES EN TRATAMIENTO. CORRESPONDE A UN TRATAMIENTO DE MODALIDAD AMBULATORIA CUYA DURACIN APROXIMADA ES DE UN AO, ADEMS CUENTA CON UNA ETAPA DE SEGUIMIENTO VOLUNTARIA. LOS TIPOS DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN SON A NIVEL INDIVIDUAL, GRUPAL, FAMILIAR (QUE SE REALIZAN EN EL COSAM) Y VISITAS DOMICILIARIAS. ACTUALMENTE LAS ACTIVIDADES

GRUPALES SE ENCUENTRAN SUSPENDIDAS POR FALTA DE ESPACIO Y NMERO REDUCIDO DE JVENES QUE HOY INTEGRAN EL PROGRAMA. PESE A ESTO, ESPERAN PODER DAR INICIO A ESTE TIPO DE ACTIVIDADES LO MS PRONTO POSIBLE. EL EQUIPO DEL PROGRAMA EST CONFORMADO POR 12 PROFESIONALES: UN COORDINADOR, DOS PSICLOGOS, DOS ASISTENTES SOCIALES, UN MDICO GENERAL, UN PSIQUIATRA, UN TERAPEUTA OCUPACIONAL, UN PROFESOR DE EDUCACIN FSICA Y UNA PSICOPEDAGOGA. EL MARCO TERICO DESDE EL CUAL TRABAJAN ES EN BASE A ENFOQUE DE GNERO, ECOLGICO, CICLO VITAL Y SISTMICO. AL INGRESO EL JOVEN PASA POR UNA EVALUACIN INTEGRAL DESDE DONDE SE ELABORA EL PLAN DE TRATAMIENTO INDIVIDUAL. ACTUALMENTE, 4 JVENES QUE SON PARTE DEL PROGRAMA SE ENCUENTRAN EN TRATAMIENTO CON PSICOTRPICOS YA QUE PRESENTAN TRASTORNOS CONDUCTUALES Y DEL SUEO. LA INGESTA DE STOS ES ASISTIDA POR LA ENFERMERA Y ADEMS TIENE CONTROL A CADA 15 DAS CON PSIQUIATRA. CON RESPECTO AL PERFIL DE USUARIO QUE INGRESA AL PROGRAMA, SON JVENES QUE PRESENTAN CONSUMO PROBLEMTICO DE DROGAS, EN ESPECIAL MARIHUANA, PASTA BASE Y COCANA. SE DA PRIORIDAD A AQUELLOS QUE LLEGAN POR SANCIN ACCESORIA Y LOS JVENES QUE VIENEN DERIVADOS DE OTROS CENTROS PARA CONTINUAR SU TRATAMIENTO. ADEMS INGRESAN AQUELLOS QUE SON SUGERIDOS POR EL EQUIPO TCNICO Y SE LE OTORGA BASTANTE IMPORTANCIA A LA VOLUNTARIEDAD. 3. - Caracterice la problemtica general de drogas al interior del centro en funcin de los niveles de consumo y como esto interfiere en la convivencia interna e interfiere en los procesos de intervencin. De qu manera se aborda de manera integrada con otras reas (educacin, talleres, rutina diaria). LA GRAN MAYORA DE LOS JVENES QUE INGRESA A LA SECCIN JUVENIL VIENE CON PROBLEMAS DE ADICCIN, UN EJEMPLO CONCRETO DE ESTO ES LA CANTIDAD DE JVENES QUE SE ENCUENTRAN EN TRATAMIENTO, VALE DECIR, DE 23 INTERNOS QUE HOY ALBERGA LA SECCIN, 16 SE ENCUENTRAN EN TRATAMIENTO. SEGN REFIERE LA PROFESIONAL ENTREVISTADA, EL LTIMO TIEMPO HA SIDO POCO EL CONSUMO QUE SE HA REGISTRADO AL INTERIOR DE LA SECCIN. DE IGUAL FORMA, FRENTE A ESTE TIPO DE SITUACIONES SE CONTINA INTERVINIENDO TRABAJANDO LA MOTIVACIN AL CAMBIO, ENSENDOLES A LOS JVENES DEL PROGRAMA ESTRATEGIAS DE PREVENCIN, ADEMS DEL TRABAJO COORDINADO CON LAS OTRAS REAS. 4. - Indique si en su opinin se genera duplicidad en las atenciones con respecto a la intervencin realizada independiente del programa de tratamiento de drogas. Disctalo con monitores del programa y equipos tcnicos del centro, de existir mencione las causas probables

del problema y sugiera modificaciones de ser necesario. SEGN LO PESQUISADO, NO SE ADVIERTE DUPLICIDAD RESPECTO A LA INTERVENCIN ESPECFICA DE TRATAMIENTO PARA LA ADICCIN A LAS DROGAS, SIN EMBARGO, EL EQUIPO TCNICO RECONOCE QUE SUELE DARSE SOBRE INTERVENCIN EN GENERAL TOMANDO EN CUENTA LA CANTIDAD DE PROGRAMAS QUE PARTICIPAN EN LA SECCIN (AMANCAY, CORPORACIN BALMACEDA, CURSOS SENCE) SOBRE TODO AHORA QUE HAY POCOS JVENES. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE DESTACA POSITIVAMENTE LA AMPLIACIN DE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA ATENCIN DE JVENES CON PROBLEMAS DE CONSUMO DE DROGAS. ES UN PROGRAMA BIEN EVALUADO Y VALORADO POR EL EQUIPO TCNICO COMO UN APORTE EN EL PROCESO DE LOS JVENES. PROVEEN ATENCIN PERSONALIZADA A TRAVS DE UN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. SE DESTACA LA BUENA DISPOSICIN DEL EQUIPO DE TRABAJO Y SU FLEXIBILIDAD LO QUE FACILITA LA COORDINACIN CON LAS OTRAS REAS. ACTUALMENTE, SE HA MEJORADO LA COORDINACIN CON EL REA TCNICA DE LA SECCIN, EN ESPECIAL EN ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, ESTO ES, QUE CADA FICHA NICA DE LOS JVENES CONTENGA LA INFORMACIN ACTUALIZADA RESPECTO AL PROCESO QUE EST LLEVANDO A CABO EN EL PROGRAMA AMANCAY. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: UN ASPECTO NEGATIVO ES QUE NO EXISTE CLARIDAD RESPECTO AL TRMINO DE PROCESO DE INTERVENCIN DE LOS JVENES QUE SE INTEGRAN AL PROGRAMA DE ADICCIONES. NO EXISTE UN CRITERIO CLARO QUE DEFINA CUNDO UN JOVEN DEBE SER DADO DE ALTA, ESTO SE REFLEJA EN QUE EXISTEN JVENES QUE DEJARON EL CONSUMO Y QUE LLEVAN MS DE UN AO EN TRATAMIENTO (INCLUSO ALGUNOS 20 MESES). EXISTE CONCIENCIA RESPECTO A ESTO Y ES ALGO QUE SE EST CONVERSANDO ENTRE EL REA TCNICA Y EL PROGRAMA AMANCAY. COMO FUE MENCIONADO ANTERIORMENTE, UN ASPECTO NEGATIVO ES QUE NO SE ESTN PUDIENDO REALIZAR LAS INTERVENCIONES GRUPALES. RECOMENDACIONES (No dejar en blanco): ESTRUCTURAR LOS PLANES DE INTERVENCIN CON CRITERIOS CLAROS RESPECTO AL ALTA, DE ESTA MANERA SE EVITAR LA SOBRE INTERVENCIN Y SE LE DAR CUPO A JVENES QUE REALMENTE LO NECESITEN. ORGANIZAR LOS ESPACIOS CON LAS OTRAS REAS Y RETOMAR LAS INTERVENCIONES GRUPALES QUE FUERON SUSPENDIDAS DEL TRATAMIENTO DE LOS JVENES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Califique los cupos disponibles para hombres en relacin a la demanda.

2. Califique los cupos disponibles para mujeres en relacin a la demanda. 3. Califique el proceso de evaluacin de los jvenes para la seleccin (tamizaje) de quines se integrarn al programa. 4. Evale la preparacin de los profesionales a cargo del tratamiento de rehabilitacin por consumo problemtico de drogas para trabajar con jvenes infractores de ley. 5. Evale la coordinacin del programa con otras reas de intervencin realizadas en la seccin juvenil (especialmente educacin, uso del tiempo libre y formacin para el trabajo) y su relacin con el plan de intervencin. 6. Evale las actividades del programa conforme a los objetivos sealados por quines los implementan, su planificacin temporal, desarrollo y cumplimiento. 7. Evale el rol asignado a la familia y personas cercanas que se encuentran en el medio libre en el proceso de rehabilitacin. 8. Evale la satisfaccin de los jvenes en relacin a las actividades del programa. 9. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1. Describa las condiciones de los espacios destinados a las visitas (diferencie entre visitas familiares y visitas ntimas o conyugales), evale su regularidad y privacidad, el uso de las mismas. VISITAS FAMILIARES SE REALIZAN EN UN GIMNASIO TECHADO QUE CUENTA CON MESAS Y SILLAS PARA RECIBIRLAS. ASIMISMO CUENTA CON BAOS DIFERENCIADOS POR SEXO. VISITAS CONYUGALES SE EFECTAN EN LOS DORMITORIOS DE LOS JVENES. EL MXIMO DE ESTAS VISITAS ES DE 4 AL MES. LOS HORARIOS DE AMBAS VISITAS SON LUNES Y VIERNES DE 14: 00 A 17: 00 HORAS. EL INGRESO SE EFECTA POR EL ACCESO PRINCIPAL A LA SECCIONA JUVENIL Visita de Abogados 2. Describe y evale la visita de abogados, considere las condiciones de privacidad y la regularidad de las visitas. SE REVISA EL LIBRO Y A DIFERENCIA DE LAS OPORTUNIDADES ANTERIORES SE REGISTRAN LAS ULTIMAS EN LOS MESES DE ABRIL Y MAYO DE 2013, POR PARTE DE LOS DPP. Reclamos y Sugerencias 3. Describa y evale el uso de los buzones de reclamos y sugerencias, seale si existen otras instancias, descrbalas y evale su uso y pertinencia, considerando espacios en que el joven puede expresar su

opinin y ser odo acerca de las actividades socioeducativas, formacin laboral, condiciones de habitabilidad, relacin con sus compaeros y funcionarios. SE CUENTA CON UN BUZN DE RECLAMOS EN EL COMEDOR, QUE SE RETIRA DIARIAMENTE Y SEGN LO MANIFESTADO POR LA MAYOR GONZALEZ, ESTOS SE REFERIRAN PRINCIPALMENTE A TILES DE ASEO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. Comente el nivel de avance o cumplimiento en relacin a las recomendaciones hechas en la visita anterior: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: NO SE ESCUCH POR PARTE DE LOS JVENES COMO EN OTRAS OPORTUNIDADES, RECLAMAOS EN CUANTO AL REGISTRO CORPORAL DE LAS VISITAS Y LUGAR DE INGRESO DE LAS MISMAS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (No dejar en blanco):
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. Evale la privacidad de las visitas familiares. 2. Evale la regularidad de las visitas familiares. 3. Evale la privacidad y condiciones del espacio para visitas ntimas. 4. Evale la regularidad y el sistema de concesin de las visitas ntimas. 5. Evale la privacidad de las entrevistas con abogados. 6. Evale el uso de los buzones de sugerencias y reclamos. 7. Evale las instancias en que los adolescentes pueden expresarse y hacer uso de su derecho a ser odo. 8. Avance en relacin a las recomendaciones de la visita anterior.

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Acta de Visita CISC Centro Semi Cerrado (CSC) Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin: Nombre Jefe Tecnico / Profesin: Nombre Jefe Administrativo / Profesin: 30 DE MAYO DE 2013 20 DE DICIEMBRE DE 2012 Inicio: 20:00 Termino: 21:30 CALERA DE TANGO CAMINO SANTA INS S/N CALERA DE TANGO 1960 8551782-8551593 MARCEL SANTIBEZ ROBREDO DANIEL PREZ RIQUELME GUILLERMO ORELLANA LOAIZA

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIERREZ SILVA CSAR GALLARDO PAOLA TRONCOSO RODRIGO RIOSECO RUBN CORTS JAVIERA CRCAMO IGNACIO DE FERRARI Institucin SEREMI DE JUSTICIA METROPOLITANA MINISTERIO PBLICO DEFENSORA PENAL PBLICA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN PAZ CIUDADANA UNICEF Firma

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b). I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. REVISAR Y CONTRASTAR CON EL FACTOR I DEL INFORME PREVIO EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS AL MOMENTO DE LA VISITA? SI EXISTE, DESCRIBA LA FORMA EN LA QUE EL CENTRO MANEJA LA SITUACIN, DIFERENCIE ENTRE LAS CONDICIONES GENERALES DEL RECINTO Y DE LAS CELDAS O DORMITORIOS. SON 36 PLAZAS Y ACTUALMENTE ESTN VIGENTES 32 JVENES, ES DECIR, 8 JVENES MS QUE LA VISITA ANTERIOR. HAY NUEVE CON PERMISOS ESPECIALES (PARA ASISTIR A COMUNIDADES TERAPUTICAS, PERMISOS MDICOS, ETC.) Segregacin

2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. SE REALIZAN EN FUNCIN DE LA GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS. EDAD (CASA 3 LOS MENORES DE 17 AOS, CASA 2, DE 16 A 18 AOS DE EDAD Y CASA 1, LOS MAYORES DE EDAD), ES DECIR, LA SEGREGACIN SE REALIZA EN BASE A UN CRITERIO ETREO. NO EXISTEN OTROS CRITERIOS DE SEGREGACIN, POR EJEMPLO, EN RELACIN AL COMPROMISO DELICTUAL. EN OCASIONES Y CONFORME SE SEALA EN EL PROPIO INFORME PREVIO, EN OCASIONES HAN DEBIDO PERNOCTAR EN LA CASA DE LOS MENORES DE EDAD MAYORES DE 18 AOS, ES DECIR, ADULTOS. A PESAR DE HABERSE RELEVADO Y ASUMIDO POR EL CENTRO COMO UN ASPECTO A ABORDAR, NO SE VISUALIZAN AVANCES EN LA MATERIA. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (DIFERENCIAR LA SITUACIN HOMBRES Y MUJERES) COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR, LA COMISIN SE CONSTITUY UN POCO MS TARDE, Y EN ESOS MOMENTOS, SLO ESTABAN PRESENTES CUATRO JVENES EN EL CENTRO. SE OBSERVA UNA TENDENCIA A ENCONTRAR, AL MOMENTO DE LA VISITA AL CENTRO, UN NMERO SUPERIOR A CINCO O SEIS JVENES, LO QUE NO REPRESENTA NI LA CUARTA PARTE DE LA POBLACIN TOTAL DEL CENTRO. EN ESTE SENTIDO, AL CONVERSAR CON LOS ENCARGADOS, SE ADVIERTE LA NECESIDAD DE QUE LOS JVENES LLEGUEN ANTES, LO QUE, SIN PERJUICIO DE SER ADVERTIDO, DERECHAMENTE NO SE CUMPLE. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (DIFERENCIAR LA SITUACIN REFIRASE A LAS MUJERES POR SEPARADO): EL NIVEL DE JVENES EST CASI EN EL LMITE DE LAS POSIBILIDADES DE POBLACIN, NO OBSTANTE, NO SE VISUALIZA HACINAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (DIFERENCIAR LA SITUACIN REFIRASE A LAS MUJERES POR SEPARADO): SE HA SEALADO EN ANTERIORES VISITAS LA DEBIDA COORDINACIN QUE NECESITA MANTENER EL CENTRO CON CRSC DE LA CISTERNA, Y POR CIERTO CON LAS AUTORIDADES A NIVEL REGIONAL, PARA EFECTOS DE QUE SE PRODUZCA UNA ADECUADA DISTRIBUCIN DE LOS JVENES QUE DEBEN CUMPLIR CON SU PENA DE INTERNACIN EN RGIMEN SEMICERRADO. RECOMENDACIONES (DIFERENCIAR LA SITUACIN DE LAS MUJERES

POR SEPARADO): EN MATERIA DE INFRAESTRUCTURA, EL CENTRO, AL SER AMPLIO, TIENE UN POTENCIAL NO EXPLOTADO, PERO TAMBIN SURGEN REPAROS POR SU MISMA EXTENSIN Y LEJANA. SE DEBE ANALIZAR LAS POSIBILIDADES QUE OTORGA EN RELACIN A OTROS CENTROS. PARA ANALIZAR, LO RELATIVO A LA CONCESIN DE PERMISOS, COMO HERRAMIENTA VALEDERA EN RELACIN AL MRITO DEL CASO, Y NO QUE AQUELLA POSIBILIDAD SE TRANSFORME EN UN MECANISMO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SOBREPOBLACIN EN DETERMINADAS CASAS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. UTILIZACIN DE LAS PLAZAS OCUPADAS EN RELACIN A LA CAPACIDAD DISPONIBLE SEGN DISEO ORIGINAL REVISE DATO INFORME PREVIO-(HOMBRES). 2. UTILIZACIN DE LAS PLAZAS OCUPADAS EN RELACIN A LA CAPACIDAD DISPONIBLE SEGN DISEO ORIGINAL REVISE DATO INFORME PREVIO- (MUJERES). 3. CRITERIOS DE SEGREGACIN (HOMBRES) (1 NO CONSIDERA NINGN CRITERIO Y 7 CONSIDERA EN FORMA EQUILIBRADA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS). 4. CRITERIOS DE SEGREGACIN (MUJERES) (1 NO CONSIDERA NINGN CRITERIO Y 7 CONSIDERA EN FORMA EQUILIBRADA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS). 5. RESPETO AL PRINCIPIO DE SEPARACIN ADULTOS Y MENORES DE 18 AOS (HOMBRES). 6. RESPETO AL PRINCIPIO DE SEPARACIN ADULTOS Y MENORES DE 18 AOS (MUJERES). 7. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. REFIRASE A LA RELACIN DEL NMERO DEL PERSONAL CON LA CANTIDAD DE ADOLESCENTES, LAS DIFICULTADES EN SU CASO. ENFATICE EN RELACIN A LA SUFICIENCIA DE PERSONAL DURANTE LA NOCHE. LA DOTACIN DE FUNCIONARIOS DEL CRSC, SE DISTRIBUYE EN: 12 AUXILIARES, 36 ADMINISTRATIVOS, 1 TCNICO Y 11 PROFESIONALES. EL PERSONAL DEL TURNO DE NOCHE ES DE 6 EDUCADORES, DISTRIBUIDOS 2 POR CADA UNA DE LAS 3 CASAS EXISTENTES EN EL CENTRO, ADEMS DE 2 COORDINADORES, Y UN PORTERO QUE APOYA EL INGRESO AL CENTRO. A LA FECHA DE REALIZACIN DE LA VISITA DE LA COMISIN, HAY 9 JVENES

PERNOCTANDO EN LA CASA N 1, MIENTRAS QUE EN LA CASA N 2 HAY 12, Y EN LA CASA 3 DUERMEN 11 JVENES, TOTAL 32 JVENES VIGENTES EN EL CENTRO, Y SON 9 LOS FUNCIONARIOS QUE CUBREN EL TURNO DE NOCHE. SEGN LO MANIFESTADO POR EL FUNCIONARIO ENTREVISTADO, EXISTE UN TRABAJO COLABORATIVO ENTRE EL PERSONAL DE TURNO, LO QUE FACILITA LA REALIZACIN DE SUS LABORES. ES POR LO ANTERIOR, QUE NO SE EVALA INSUFICIENTE LA DOTACIN DE PERSONAL EN LA JORNADA DE LA NOCHE. 2. EVALE EL MODO EN QUE EL CENTRO MANEJA ESTAS DIFICULTADES, SI CORRESPONDE. LOS OPERADORES NO VISUALIZAN DIFICULTADES MAYORES. NO OBSTANTE, SI DURANTE EL TURNO NOCTURNO O DIURNO SE GENERAN PROBLEMAS CONDUCTUALES, TALES COMO DESRDENES, SITUACIONES CATALOGADAS COMO DELITOS, O PELEAS ENTRE LOS JVENES DONDE EL PERSONAL SE VE SOBREPASADO, SOLICITAN COLABORACIN Y APOYO DE CARABINEROS DEL SECTOR. EL PERSONAL ADEMS CUENTA CON UN PLAN DE TRABAJO RESPECTO A CMO OPERAR FRENTE A SITUACIONES DE RIESGO O CONTINGENCIA, DONDE ES EL EDUCADOR QUIEN ABORDA EN UN PRIMER MOMENTO A LOS JVENES QUE ESTN EN CONFLICTO, PRINCIPALMENTE CONTENINDOLOS Y SEPARNDOLOS DE SER POSIBLE. SE EVALA COMO ADECUADO EL PROCEDER INMEDIATO DEL PERSONAL. Capacitacin 3. DE ACUERDO A LO INDICADO EN INFORME PREVIO Y LO QUE PUEDA VERIFICAR CON DOCUMENTACIN DISPONIBLE EN EL CENTRO QUE EL PERSONAL EFECTIVAMENTE HA RECIBIDO FORMACIN QUE LE PERMITA DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA, TALES COMO CONOCIMIENTO EN CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, DE MANEJO DE CRISIS, SU CERTIFICACIN Y EVALE SU PERTINENCIA EN CUANTO A SU USO DE PARTE DEL PERSONAL. (EXCLUYA TODA CAPACITACIN QUE SEA EXCLUSIVAMENTE SOBRE LA LEY DE RPA). DESCRIBA: SEGN LA DOCUMENTACIN REVISADA, NO HAY REGISTROS QUE DEN CUENTA DE LA PARTICIPACIN DE LOS FUNCIONARIOS DEL CENTRO EN CAPACITACIONES, TALLERES O CURSOS, EN TEMTICAS ESPECIALIZADAS EN EL REA INFANTO JUVENIL. 4. COMENTE LO PERTINENTE DE ESTA FORMACIN DE ACUERDO A NECESIDADES SEGN LO OBSERVADO POR LA COMISIN. INCORPORE RECOMENDACIONES EN ESTE ASPECTO SEGN LO SUPERVISADO. SEGN LA INFORMACIN DISPONIBLE, HAY UN PORCENTAJE DE FUNCIONARIOS QUE HAN PARTICIPADO EN CURSOS DE PREVENCIN DE

ACCIDENTES DE TRAYECTO Y VA PBLICA, Y OTRO EN EL CURSO DE FUNDAMENTO DE BUENAS PRCTICAS EN MANIPULACIN DE ALIMENTOS. SEGN LA PROGRAMACIN INSTITUCIONAL DE ASISTENCIA A CURSOS, ENTRE LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE DEL PRESENTE AO, ALGUNOS FUNCIONARIOS PARTICIPARN EN UN CURSO DE COMPUTACIN BSICA DE ACTUALIZACIN DIGITAL Y OTRO DE ALFABETIZACIN DIGITAL II. POR LO TANTO, Y SEGN LO DESCRITO, EL PERSONAL DEL CENTRO NO HA RECIBIDO FORMACIN ESPECIALIZADA EN TEMTICAS INFANTO-JUVENIL DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE 2013. SE SUGIERE POR LO TANTO AL IGUAL QUE EN INFORME ANTERIOR DE LA COMISIN, QUE EL CRSC IMPLEMENTE CAPACITACIONES Y/O TALLERES EN TEMTICAS RELACIONADAS CON CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, Y DE MANEJO DE CRISIS. LO PTIMO ES QUE A ESTAS JORNADAS DE CAPACITACIN PUEDAN ACCEDER PROFESIONALES, TCNICOS Y AUXILIARES QUE DESEMPEAN FUNCIONES SOCIOEDUCATIVAS, A FIN DE REFORZAR CON CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS SUS FUNCIONES. 5. VERIFIQUE SEGN LO INDICADO EN INFORME PREVIO Y CON DOCUMENTACIN A LA VISTA QUE EL PERSONAL QUE TRABAJA CON MUJERES HA SIDO CAPACITADO EN TEMAS DE GNERO COMO LO EXIGE EL REGLAMENTO, SI SE HA REALIZADO COMENTE Y EVALE COMO SE PONE EN PRCTICA, QUE ASPECTOS SE DETECTAN COMO NECESARIOS. NO CORRESPONDE, YA QUE EL CRSC CALERA DE TANGO SLO ATIENDE A LA POBLACIN INFANTO JUVENIL DE SEXO MASCULINO Coordinacin 6. COMENTE SI HAY UNA COORDINACIN ADECUADA ENTRE LOS LINEAMIENTOS TCNICOS RESPECTO A LAS DIFERENTES REAS DE INTERVENCIN (FORMACIN PRE-LABORAL, EDUCACIN, SALUD MENTAL, TRATAMIENTO DE DROGAS) Y CMO SE IMPLEMENTA A TRAVS DE LA GESTIN DE REDES DE CONTACTO CON EL MEDIO LIBRE (SUPERVISIN CUMPLIMIENTO INDIVIDUAL DE OBJETIVOS EN RELACIN AL PII, COHERENCIA DE STOS CON LAS ACTIVIDADES DE LOS ADOLESCENTES DENTRO Y FUERA DEL CENTRO SEMI CERRADO). EL COORDINADOR ENTREVISTADO, INFORMA QUE EL CENTRO HA ELABORADO UN CATLOGO DE OFERTA SOCIOEDUCATIVA INTERNA Y EXTERNA DESDE EL 2012, PARA LA IMPLEMENTACIN DE LOS PLANES DE INTERVENCIN INDIVIDUAL, DE LOS JVENES SANCIONADOS A RGIMEN SEMI CERRADO CON PROGRAMA DE INSERCIN SOCIAL. LAS REAS DE INTERVENCIN CONTEMPLADAS EN ESTE CATLOGO SON: INSERCIN ESCOLAR, REA LABORAL, PROGRAMA DE REHABILITACIN DE CONSUMO PROBLEMTICO DE DROGAS, SALUD MENTAL, Y REDES DE APOYO. PARA

LA EJECUCIN DEL PII, HAY UN PROFESIONAL RESPONSABLE DE CASO, DENOMINADO PRC, QUE ES UNA ASISTENTE SOCIAL, ENCARGADA DE GUIAR Y SUPERVISAR EL PROCESO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE INTERVENCIN. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: EN RELACIN A LA VISITA DE LA COMISIN ANTERIOR, SE SUGIERE NUEVAMENTE REFORZAR LA CAPACITACIN TCNICA PARA LOS PROFESIONALES Y EDUCADORES QUE DESEMPEAN FUNCIONES SOCIOEDUCATIVAS, EN TEMTICAS ESPECIALIZADAS INFANTO-JUVENILES ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: EL PERSONAL DEL CENTRO NO HA RECIBIDO FORMACIN ESPECIALIZADA EN TEMTICAS INFANTO-JUVENIL DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE 2013. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: EL CENTRO SE HA PREOCUPADO DE SISTEMATIZAR SUS EXPERIENCIAS DE TRABAJO, A TRAVS DE LA ELABORACIN DE UN MANUAL DE TUTORA, DIRIGIDO A EDUCADORES Y COORDINADORES. DICHO DOCUMENTO CONTIENE LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES RESPECTO DE LOS ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL QUE INTERVIENE DIRECTAMENTE CON LOS JVENES. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE SUGIERE QUE EL CRSC IMPLEMENTE CAPACITACIONES Y/O TALLERES EN TEMTICAS RELACIONADAS CON CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, Y DE MANEJO DE CRISIS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LA DOTACIN DE FUNCIONARIOS EXISTENTE RESPECTO AL TOTAL DE ADOLESCENTES, DONDE 1 ES COMPLETAMENTE INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE. 2. PREPARACIN DE LAS DUPLAS PSICOSOCIALES PARA DESEMPEAR SUS FUNCIONES ACORDE A LOS FINES DE LA SANCIN (ART. 20 LRPA), DONDE 1 ES NO TIENE PREPARACIN Y 7 HA SIDO CAPACITADO Y ACTUALIZA CONOCIMIENTOS RESPECTO DE DESARROLLO ADOLESCENTE, TRATO, PARTICIPACIN Y OTROS CONOCIMIENTOS RELEVANTES. 3. CALIFIQUE LAS ACTIVIDADES DE CAPACITACIN DEL PERSONAL IMPARTIDAS EN LOS LTIMOS DOCE MESES EN CUANTO SUS CONTENIDOS PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY ACORDE A LOS OBJETIVOS DE LA LEY. DONDE 1 ES NO TIENE RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY Y 7 ENTREGA CONOCIMIENTOS PARA CUMPLIR CON LOS FINES DE LA SANCIN.

4. CALIFIQUE LA SUFICIENCIA EN CUANTO AL NMERO DE PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE EN EL CENTRO. 5. CALIFIQUE LA SUFICIENCIA EN CUANTO A PREPARACIN DE LOS PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE. 6. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. LA INFRAESTRUCTURA PERMITE SEGREGAR ADECUADAMENTE? EXISTEN 3 CASAS EN LAS CUALES SE PUEDEN ESTABLECER CONDICIONES DE SEGREGACIN SEGN EDAD Y PERFIL DELICTIVO. Habitabilidad 2. DESCRIBA LAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD E HIGIENE, ACCESO A AGUA POTABLE Y SERVICIOS HIGINICOS JUSTIFIQUE SU EVALUACIN. SE OBSERVA UN ADECUADO NIVEL DE HABITABILIDAD EN LAS 3 CASAS EN ALGUNOS DORMITORIOS HAY UN NIVEL DE HUMEDAD QUE PUEDEN AFECTAR EL OLOR Y COMODIDAD DE LOS JVENES, EXISTEN SERVICIOS HIGIENICOS ADECUADOS AUNQUE EN ALGUNAS CASOS LAS DUCHAS NO SE ENCUENTRAN TODAS HABILITADAS, EXISTIENDO ACCESO A AGUA CALIENTE. Coordinacin de Red 3. EXISTE COORDINACIN SUFICIENTE PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIN, CAPACITACIN LABORAL Y RECREACIN? SI BIEN EXISTE ESTAS SON A NIVEL BSICO, POR LO CUAL DEBIESE IMPLEMENTARSE UN PLAN DE ACCIN, QUE DE CUENTA DE UN CATASTRO DE REDES. Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. REFIRASE A LOS ACUERDOS O CONVENIOS CON ENTIDADES PBLICAS Y/O PRIVADAS PARA EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIN, LA CAPACITACIN LABORAL Y LAS ACTIVIDADES DE RECREACIN. NO SE OBSERVAN CONVENIOS

Mujeres 5. REFIRASE EN ESPECIAL A LA SITUACIN DE LAS MUJERES (SEGREGACIN, HABITABILIDAD Y EQUIPAMIENTO). OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE MEJORADO SISTEMA DE CALEFACCIN EN LAS CASAS INCORPORANDO UN EQUIPO DE AIRE ACONDICIONADO EN CADA UNA QUE MANTIENE UN NIVEL ADECUADO DE CALEFACCIN EN CADA CASA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EXISTE EN CUANTO A LA INFRAESTRUCTURA CONDICIONES ADECUADAS PARA LA HABITABILIDAD DE CADA CASA, SE ESTN EFECTUANDO MODIFICACIONES COMO CAMBIO DEL PISO DE LAS CASAS PARA EVITAR LA HUMEDAD Y MEJORAR CALEFACCIN ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SE CONSIDERA UN ELEMENTO DE RIESGO QUE JVENES MANEJEN ENCENDEDORES AL INTERIOR DE LOS DORMITORIOS YA QUE SE OBSERVAN ZONAS QUEMADAS LEVEMENTE EN ALGUNOS DORMITORIOS, LAS PAREDES ESPECFICAMENTE, LO QUE PLANTEA UN ELEMENTO A ABORDAR EN EL MANEJO DE LOS JVENES COMO EN LA CONSIDERACIN DE ELEMENTOS DE EMERGENCIA EN CASO DE PRESENTARSE UNA SITUACIN CRTICA. SE DEBE REALIZAR CAMBIO DE LOS COLCHONES IGNFUGOS DE LAS CASAS. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): PROCURAR EN EL ENCUADRE DE TRATAMIENTO DEL CENTRO EVITAR Y/O PROHIBIR EL INGRESO CON ENCENDEDORES A LOS DORMITORIOS. REPARAR DUCHAS NO HABILITADAS. CAMBIAR COLCHONES MEJORAR ACCESO A RED HMEDA MEJORAR HIGIENE DE LOS DORMITORIOS, BAO Y COCINA MEJORAR.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA EFECTOS DE SEGREGACIN (DONDE 1 EL RECINTO NO DISPONE DE ESPACIO S SUFICIENTES PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR A LA POBLACIN DE ACUERDO A UNA DIVERSIDAD DE CRITERIOS TALES COMO: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS Y 7 DISPONE DE ESTOS ESPACIOS). 2. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE HIGIENE DE LOS DORMITORIOS (DONDE 1 LAS CONDICIONES DE HIGIENE SON INSATISFACTORIAS, CONSIDERANDO PRESENCIA DE DESECHOS Y BASURA, HONGOS Y HUMEDAD, MALOS OLORES, MALA VENTILACIN, AGUA

DEPOSITADA Y 7 LAS CONDICIONES SON SATISFACTORIAS ANTE LA AUSENCIA DE LOS ELEMENTOS ANTERIORES). 3. CALIFIQUE LA LUMINOSIDAD DE LOS DORMITORIOS. 4. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE CALEFACCIN DE LAS CASAS Y DORMITORIOS. 5. CALIFIQUE LA DISPONIBILIDAD DE AGUA POTABLE, (SIENDO 1 SIN DISPONIBILIDAD DE AGUA POTABLE Y 7 DISPONIBILIDAD PERMANENTE). 6. CALIFIQUE EL ACCESO A AGUA CALIENTE EN LAS DUCHAS (SIENDO 1 SIN DISPONIBILIDAD DE AGUA CALIENTE Y 7 DISPONIBILIDAD PERMANENTE). 7. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE LOS SERVICIOS HIGINICOS (DONDE 1 NO FUNCIONAN DE MANERA ADECUADA Y NO ESTN OPERATIVOS, NO EXISTE FACILIDADES PARA LAVADO DE MANOS, NO EXISTE DESAGE, NO ESTN UBICADO EN LUGAR ACCESIBLE PARA SU USO PERMANENTE). 8. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE HACINAMIENTO EN LAS CASAS (SIENDO 1 HACINAMIENTO CRTICO Y 7 SIN HACINAMIENTO). 9. CALIFIQUE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS (SALA DE ESTAR Y EQUIPAMIENTO DE LA MISMA). 10. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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IV.- Factor Seguridad EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. ESTADO DE LA RED SECA Y LA RED HMEDA (PRESIN DE AGUA SUFICIENTE, COBERTURA TOTAL DEL CENTRO, LTIMA REVISIN DE BOMBEROS). NO EXISTE RED SECA RED HMEDA FUNCIONA ADECUADAMENTE (AUNQUE NO HAY ILUMINACIN EN SECTOR DONDE EST INSTALADA LA RED, JUNTO A LAS CASAS). Sistema de Emergencia 2. ESTADO VAS DE ESCAPE, ACCESOS Y CONECTIVIDAD DEL CENTRO (FLUIDEZ DE LAS COMUNICACIONES CON EL EXTERIOR). AMPLITUD DE TERRENO DEL CENTRO PERMITE SALIDAS HACIA DIVERSOS ESPACIOS LIBRES. COMUNICACIONES VA RADIO. EN LA CASA 3 (2 PISOS), LA ESCALERA ES MUY ESTRECHA PARA CUALQUIER ESCAPE. CIELO

FCILMENTE COMBUSTIBLE. SEGUNDO PISO SE NOTA EN LA PARED USO DE MATERIAL DE FUEGO, POSIBLEMENTE ENCENDEDOR. 3. SE HAN REALIZADO SIMULACROS DE EMERGENCIA. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ, INDIQUE SI SE TRATA DE UNA PREPARACIN ADECUADA PARA PREVENIR ESTE TIPO DE SITUACIONES. SIMULACROS PERMANENTES, DE ACUERDO A LO INDICADO POR ENCARGADOS. 4. DESCRIBA LA CADENA DE RESPONSABILIDADES E INDIQUE SI ES ADECUADA PARA PREVENIR SITUACIONES DE EMERGENCIA, ESPECIALMENTE DURANTE LA NOCHE. CADENA DE RESPONSABILIDADES ESTABLECIDAS EN PLAN DE EMERGENCIA: JEFE PLAN DE EMERGENCIA; JEFES DE BRIGADAS DE AMAGO DE INCENDIO, EVACUACIN, RECONOCIMIENTO Y PRIMEROS AUXILIOS; BRIGADISTAS. PLAN DE EMERGENCIA ESTABLECE CMO ACTUAR EN CADA CONTINGENCIA, PASO POR PASO, INCLUYENDO RELACIN CON ORGANISMOS EXTERNOS (BOMBEROS, SALUD, CARABINEROS), CON NMEROS DE TELFONO INCLUIDOS. 5. NOMBRE DEL ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO (ESPECIFICAR DA Y NOCHE). MARCEL SANTIBEZ, DIRECTOR, EN EL DA. ANTONIO ULLOA, EN LA NOCHE. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR .COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: MEJORAMIENTO DE PISOS DE CASA 2. EXTINTORES ACTUALIZADOS. FUNCIONARIO AUTORIZADO PARA USAR VEHCULO INSTITUCIONAL PARA CASOS DE EMERGENCIA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: PLAN DE EMERGENCIA ESTABLECIDO. DISPOSICIN DE FUNCIONARIOS. PERSONAL CAPACITADO EN USO DE EXTINTORES. BOMBEROS ESPECIALIZADOS INTEGRAN EQUIPO DE EMERGENCIA. CAMBIO DE ESTUFAS POR CALEFACCIN CENTRAL EN UNA CASA. VEHCULO PUEDE SER USADO PARA CASOS DE EMERGENCIA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EN LA CASA 3 (2 PISOS), LA ESCALERA ES MUY ESTRECHA PARA CUALQUIER ESCAPE. CIELO FCILMENTE COMBUSTIBLE. SEGUNDO PISO SE NOTA EN LA PARED USO DE MATERIAL DE FUEGO, POSIBLEMENTE ENCENDEDOR. FALTA DE ILUMINACIN EN SECTOR DE RED HMEDA EN

PARTICULAR; MALA ILUMINACIN EXTERNA EN GENERAL. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): MEJORAR ILUMINACIN EN TODOS LOS PASILLOS EXTERNOS. INSTALAR ILUMINACIN EN SECTORES DE RED HMEDA. PROHIBIR TERMINANTEMENTE USO DE ENCENDEDORES DE CUALQUIER TIPO EN HABITACIONES. MEJORAR CIELO DE HABITACIN DE SEGUNDO PISO. MEJORAR INGRESO DE VEHCULOS (ES DE TIERRA, CON LA LLUVIA SE PONE PANTANOSO).
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE EL ESTADO DE LA RED SECA, EN TRMINOS DE SU EXISTENCIA, PRESIN DE AGUA, COBERTURA Y REVISIN DE BOMBEROS (SIENDO 1 INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE). 2. CALIFIQUE EL ESTADO DE LA RED HMEDA, EN TRMINOS DE SU EXISTENCIA, COBERTURA Y REVISIN DE BOMBEROS (SIENDO 1 INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE). 3. CALIFIQUE EL NIVEL DE COORDINACIN Y PREPARACIN DEL CENTRO PARA REACCIONAR FRENTE A UNA EMERGENCIA DE NOCHE. 4. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LAS VAS DE ESCAPE. 5. CALIFIQUE EL ACCESO DE VEHCULOS DE EMERGENCIA. 6. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. DESCRIBA Y COMENTE LA CALIDAD Y ORDEN DE LOS REGISTROS DE SANCIONES, SU ACCESIBILIDAD. REGISTROS INDIVIDUALES Y GENERALES. EL CENTRO HA LOGRADO SISTEMATIZAR EL PROCEDIMIENTO DE LOS COMITS DE DISCIPLINA EN UN DOCUMENTO INTERNO, DE MANEJO Y ACCESO PARA TODOS LOS FUNCIONARIOS. EL OBJETIVO QUE SE PERSIGUE

TRAS LA REALIZACIN DEL COMIT, ES REGULAR LA CONDUCTA INFRACTORA A LA NORMATIVA INTERNA Y CONDUCTA CONSTITUTIVA DE DELITO DONDE EL JOVEN REFLEXIONE RESPECTO DE LAS IMPLICANCIAS DE LAS CONDUCTAS EJECUTADAS. ESTA ACTIVIDAD SE EJECUTA A TRAVS DE UNA REUNIN DE COMIT DE DISCIPLINA, PRESIDIDA POR EL JEFE TCNICO, EL COORDINADOR GENERAL O DIRECTOR. HAY UN HORARIO DEFINIDO PARA ELABORARLOS, QUE SON LOS DAS JUEVES Y VIERNES DE CADA SEMANA. NO OBSTANTE, HAY COMITS EXTRAORDINARIOS, FRENTE A SITUACIONES GRAVES DE CONTINGENCIA. EL CENTRO CUENTA ADEMS CON UN REGISTRO GENERAL DE SANCIONES, DE FCIL ACCESO Y COMPRENSIN. ES UNA PLANILLA EXCEL, QUE RENE RESUMIDAMENTE CADA UNO DE LOS COMITS DE DISCIPLINA. ESTE REGISTRO CONSTA DEL NOMBRE DEL JOVEN, FECHA DEL COMIT, INDIVIDUALIZACIN DEL COORDINADOR, TIPO DE FALTA, GRAVEDAD, Y TIPO DE SANCIN. REVISADO EL REGISTRO DE LOS LTIMOS 3 COMITS, LAS TRES FALTAS SON TIPIFICADAS COMO GRAVES, Y EN LA DESCRIPCIN DE LOS HECHOS, DOS RESPONDEN A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE JVENES, Y OTRA POR PROVOCAR INCENDIO, INSULTAR A UN ADULTO, E INGRESAR DROGA AL CENTRO. LLAMA LA ATENCIN QUE EN DOS DE LOS COMITS SE SANCION CON SOLICITUD DE AUDIENCIA DE QUEBRANTAMIENTO. EN ESTE REGISTRO NO APARECE LA VERSIN DE JOVEN RESPECTO DE LOS HECHOS, Y EL TIPO DE SANCIN PARECE SER DESPROPORCIONADA, YA QUE EL CENTRO SOLICITA DIRECTAMENTE AL TRIBUNAL SU PRONUNCIAMIENTO RESPECTO DE LOS HECHOS. Conflicto 2. SEALE Y DESCRIBA LA EXISTENCIA DE CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS, PREGUNTA ACERCA DE LA REGULARIDAD DE ESTOS A ADOLESCENTES Y FUNCIONARIOS. EL COORDINADOR REFIERE QUE LOS CONFLICTOS ENTRE JVENES SE ORIGINAN CON UNA FRECUENCIA QUE ELLOS EVALAN COMO NORMAL DURANTE LA ESTADA EN EL SISTEMA SEMI CERRADO. LAS RAZONES, SEALA, TIENEN QUE VER CON ALTERCADOS DESDE LA PERMANENCIA DE LOS JVENES EN EL CENTRO DE INTERNACIN PROVISORIA, O BIEN POR CONFRONTACIONES ENTRE BANDAS MUCHAS VECES EN EL MEDIO LIBRE. OTRO DE LOS MOTIVOS ES EL ROBO DE PERTENENCIAS ENTRE LOS JVENES (EJEMPLO: CELULARES). TAMBIN SE ORIGINAN CONFLICTOS ENTRE LOS JVENES CUANDO INGRESAN BAJO LA INFLUENCIA DE DROGAS Y/O ALCOHOL. EN LO QUE RESPECTA A LA GENERACIN DE PROBLEMAS ENTRE JVENES Y FUNCIONARIOS, BSICAMENTE SE DAN POR LA FALTA DE ADAPTACIN A LA RUTINA DEL CENTRO Y SU NORMATIVA, ES DECIR, HORARIOS DE INGRESO, PARA ACOSTARSE Y LEVANTARSE, PARA APOYAR EL ASEO DE LAS CASAS, PERMISOS, ENTRE OTROS. ESTO LTIMO SE DA EN FORMA MS REGULAR, POR LO QUE EDUCADORES Y COORDINADORES DEBEN REFORZAR EN LOS JVENES DIARIAMENTE LA EJECUCIN DE

TAREAS. 3. DESCRIBA EL MTODO DE INTERVENCIN INMEDIATA Y CONTROL DE LOS FUNCIONARIOS EN CASO DE CONFLICTOS, SEGN TIPO Y GRAVEDAD DE CONFLICTO ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS. EL COORDINADOR INFORMA QUE EL PROCEDIMIENTO DE CONTROL CONDUCTUAL ES EN UNA PRIMERA INSTANCIA DEL EDUCADOR DE LA CASA, QUIEN PUEDE SOLICITAR APOYO AL COORDINADOR DE TURNO. SI EL PROBLEMA ES ENTRE EL JOVEN Y UN FUNCIONARIO, SE SACA AL EDUCADOR O COORDINADOR DEL LUGAR, Y SE CONTIENE AL JOVEN. LOS HECHOS SON INFORMADOS AL COORDINADOR GENERAL, Y SE DEJA CONSTANCIA EN EL LIBRO GENERAL DE REGISTRO. HAY SITUACIONES EN LAS QUE SE ELABORA COMIT DISCIPLINARIO, DEPENDIENDO DE LA GRAVEDAD DE LOS ACONTECIMIENTOS. CUANDO LOS HECHOS CONSTITUYEN DELITO, EL CENTRO TOMA LA DETERMINACIN DE SOLICITAR APOYO E INTERVENCIN DE CARABINEROS DE LA COMISARIA DE CALERA DE TANGO. 4. EVALE EL NIVEL DE CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL CENTRO (SIENDO 1 MUY CONFLICTIVO Y 7 POCO CONFLICTIVO). EL CENTRO NO CUENTA CON UN ESPACIO FSICO DE SEPARACIN COMO MEDIDA DE SANCIN O PROTECCIN. FRENTE A SITUACIONES CONFLICTIVAS Y DE RIESGO FSICO DE LOS JVENES, EL PERSONAL PROCEDE DE LA FORMA YA DESCRITA EN APARTADO ANTERIOR. DEPENDIENDO DEL CASO A CASO, LOS HECHOS SON INFORMADOS AL TRIBUNAL DE EJECUCIN, Y SE SOLICITA UNA AUDIENCIA DE CONTROL DE EJECUCIN Discriminacin 5. CONSULTE AL PERSONAL Y A LOS ADOLESCENTES SI SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE VIOLENCIA, DE CONFLICTO, DE ABUSO Y DISCRIMINACIN POR LA ORIENTACIN SEXUAL REAL O PERCIBIDA DE LOS JVENES (LESBIANAS, GAYS, TRANSEXUALES Y BISEXUALES). - CARACTERICE ESTAS SITUACIONES, REFIRASE PARTICULARMENTE AL MODO EN QUE EL CENTRO LAS ABORDA Y SI EXISTE UNA POLTICA DEL CENTRO AL RESPECTO (REALICE RECOMENDACIONES DE SER NECESARIO). 5.1 CONSULTE AL PERSONAL Y A LOS ADOLESCENTES SI SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE VIOLENCIA, DE CONFLICTO, DE ABUSO Y DISCRIMINACIN POR OTROS MOTIVOS. DESCRIBA.

CONSULTADO EL EDUCADOR, REFIERE QUE NO ES UNA PROBLEMTICA ABORDADA POR EL CENTRO, YA QUE NO SE HAN ORIGINADO DICHAS SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ACTUALIDAD OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR .COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: RESPECTO A LA PROBLEMTICA DETECTADA DEL CONSUMO DE DROGAS POR PARTE DE LOS JVENES, SE SUGIRI MAYOR CONTROL EN INFORME ANTERIOR. POR ELLO EL COORDINADOR REFIERE QUE ACTUALMENTE SE REALIZA REVISIN DE LOS JVENES AL INGRESO, NO OBSTANTE, IGUALMENTE LOGRAN INGRESAR SUSTANCIAS ILCITAS. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: COORDINADOR REPORTA QUE HAN IMPLEMENTADO ESTRATEGIAS PARA CONTROLAR EN INGRESO DE DROGAS AL CENTRO, POR PARTE DE LOS JVENES ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: NUEVAMENTE APARECE COMO PROBLEMTICA RECURRENTE EL INGRESO DE DROGAS AL CENTRO POR PARTE DE LOS JVENES, Y LAS DIFICULTADES QUE ESTO CONLLEVA EN LA CONVIVENCIA CON LOS PARES Y PERSONAL DEL CENTRO. EN LOS COMITS DISCIPLINARIOS, Y EN HECHOS TIPIFICADOS COMO FALTAS GRAVES, EN CIERTOS CASOS LA SANCIN ES SOLICITUD DE AUDIENCIA DE QUEBRANTAMIENTO AL TRIBUNAL DE EJECUCIN. SITUACIN QUE DEBE SER REVISADA POR EL EQUIPO A CARGO, YA QUE SEGN DESCRIBE EL CENTRO, EL SENTIDO Y OBJETIVO DEL COMIT DISCIPLINARIO ES REGULAR LA CONDUCTA INFRACTORA, Y QUE EL JOVEN REFLEXIONE DE LAS CONSECUENCIAS. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE SUGIERE REFORZAR Y CONTINUAR CON LAS MEDIDAS DE CONTROL AL INGRESO DE LOS JVENES AL CENTRO. REVISIN DE LOS TIPOS DE SANCIONES EN LOS COMITS DISCIPLINARIOS, PARTICULAR LA SOLICITUD DE QUEBRANTAMIENTO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. EVALE LA ADAPTACIN REGLAMENTO DE LRPA EN LO REFERIDO A ASPECTOS DISCIPLINARIOS EN UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES (SIENDO 1 REPITE EL TEXTO DEL REGLAMENTO DE LRPA Y 7 EXPRESA LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS EN UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES). 2. EVALE LA DIFUSIN DEL REGLAMENTO INTERNO (CONSIDERE COMO INSUFICIENTE LA MERA EXPOSICIN DEL REGLAMENTO, SE ESPERA QUE ADEMS SE EXPLIQUE EN ENTREVISTA AL JOVEN Y QUE ESTE SEA COMPRENDIDO POR EL ENTREVISTADO, VERIFIQUE EN ENTREVISTA CON ADOLESCENTES EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS OBJETIVOS).

3. EVALE LA PUBLICIDAD DEL REGLAMENTO INTERNO. 4. EVALE EL NIVEL DE CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL CENTRO (SIENDO 1 MUY CONFLICTIVO Y 7 POCO CONFLICTIVO). 5. EVALE LOS PROCESOS SANCIONATORIOS CON COMIT DE DISCIPLINA. 6. EVALE LA PROPORCIONALIDAD DE LAS SANCIONES EN RELACIN A LAS FALTAS. 7. EVALE EL MTODO DE INTERVENCIN Y CONTROL APLICADO POR EL CENTRO EN CASO DE CONFLICTO. 8. EVALE LO ADECUADO DE LAS ESTRATEGIAS DE ABORDAJE, SOLUCIN Y SEGUIMIENTO DE UN CONFLICTO (CONSIDERE EVENTUALES CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS). 9. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- INDIQUE SI EL CHEQUEO MDICO AL INGRESO SE REALIZA AL INTERIOR O EXTERIOR DEL RECINTO (SEALE SI ES SLO LA CONSTATACIN DE LESIONES, DNDE, QUIN LO REALIZA Y TIPO DE INFORMACIN QUE CONTIENE EL REGISTRO INGRESO, SI A PARTIR DE ESTE SE ESTABLECE UNA FICHA MDICA CON LA HISTORIA DEL PACIENTE). SI Registro 2. DESCRIBA SISTEMA DE REGISTRO DE EXPENDIO DE MEDICAMENTOS, UTILIZACIN DE PSICOFRMACOS, CONTROL PARA LA PRESCRIPCIN DE PSICOFRMACOS Y SEGUIMIENTO DE ACUERDO A NORMAS DE FARMACIA. NO OBSERVADO Sistema de Derivacin 3. DESCRIBA EL SISTEMA DE DERIVACIN A CENTROS DE ATENCIN DE ESPECIALIDADES MDICAS (PONGA ESPECIAL ATENCIN A REQUERIMIENTOS DE PSIQUIATRA ELECTIVA) Y LAS DIFICULTADES EN SU CASO. QUIN ES RESPONSABLE DE QUE LAS INDICACIONES DE ESPECIALISTA EXTERNO SE CUMPLAN AS COMO DE GARANTIZAR LA CONCURRENCIA CONTROLES EN CASOS QUE EST INDICADO. NO OBSERVADO

4. CHEQUEE SI LO INDICADO EN LA INFORMACIN PREVIA CORRESPONDE A LA REALIDAD DEL CENTRO, DESCRIBA LAS DIFICULTADES EN SU CASO (PONGA ESPECIAL NFASIS EN OBSERVAR EL MECANISMO DE DERIVACIN QUE TIENE EL CENTRO SEMI CERRADO PARA DE ATENCIN DE CASOS EN LA RED PBLICA O PRIVADA DE SALUD). 5.-DISPONIBILIDAD DE ATENCIN ODONTOLGICA. CONVENIO O ACUERDO DE DERIVACIN. 6.-DISPONIBILIDAD Y REGISTRO DE VACUNACIN EN FICHAS DE ATENCIN MDICA. CONVENIO O ACUERDO DE DERIVACIN. 7.-EL CENTRO CUENTA CON VEHCULO DE EMERGENCIA PROPIO. QUIN LO MANEJA. 8.- SE HAN PRESENTADO NOTIFICACIONES DE PATOLOGA GES AL ACUDIR A ESTABLECIMIENTOS DE ATENCIN PRIMARIA? 9.-INDIQUE CUNTOS INTENTOS DE SUICIDIO SE HAN REGISTRADO DURANTE EL PERODO, ES DECIR, DESDE LA LTIMA VISITA Intentos de Suicidio 10. PREGUNTE ACERCA DEL MODO EN QUE EL CENTRO ABORDA LOS INTENTOS DE SUICIDIO, PROCEDIMIENTO DE DETECCIN PREVIA, INTERVENCIN DURANTE Y SEGUIMIENTO POSTERIOR, QUINES INTERVIENEN Y POR CUNTO TIEMPO. Salud Mental 11. INDIQUE Y COMENTE SI SE REALIZAN EVALUACIONES DE SALUD MENTAL Y SU UTILIDAD. 12.- CULES? 13.- EXISTE CAPACITACIN DEL PERSONAL PROFESIONAL PARA REALIZAR LA ADECUADA PESQUISA DE PSICOPATOLOGA? 14.- SE USAN PROTOCOLOS DE EVALUACIN, SEGUIMIENTO DE CASOS RELACIONADOS CON ESTOS DIAGNSTICOS? 15.- CMO INCIDE ESTE DIAGNSTICO EN EL DESARROLLO DE LOS PLANES DE INTERVENCIN Y LA COORDINACIN DE OTROS ASPECTOS

DE LA INTERVENCIN (EDUCACIN, PARTICIPACIN EN TALLERES, SEGREGACIN)? 16. CHEQUEE LA EXISTENCIA DE REGISTROS DE LAS DERIVACIONES, LAS ATENCIONES RECIBIDAS, EPICRISIS (RESUMEN CLNICO) E INDICACIONES TERAPUTICAS, EN LA UNIDAD. DE NO EXISTIR INDIQUE POR QU. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: EN CONSIDERACIN DE LA HORA DE LA VISITA, NO SE ENCONTRABA EN EL CENTRO EL PERSONAL DE SALUD PARA EFECTOS DE REALIZAR LA SUPERVISIN CONFORME A LA PAUTA. POR LO MISMO, NO FUE POSIBLE ACCEDER A LAS CARPETAS DE LOS ADOLESCENTES NI ACCEDER A LOS REGISTROS MDICOS DE LOS ADOLESCENTES QUE CUMPLEN SANCIN. TAMPOCO EL HORARIO PERMITI ABORDAR CON EL FUNCIONARIO RESPONSABLE LA ABSOLUCIN DE PREGUNTAS Y REAS TEMTICAS PROPIAS DE LA COMPETENCIA DE QUIEN EJERCE LAS FUNCIONES DE ENCARGADO DE ENFERMERA. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO):
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CHEQUEO MDICO AL INGRESO DIFERENTE A LA CONSTATACIN DE LESIONES, INCORPORA PERSPECTIVA INTEGRAL, SE BASA EN HISTORIA DE SALUD DEL ADOLESCENTE, DATOS SOCIO-DEMOGRFICOS Y MEDICACIN. 2. SISTEMA DE DERIVACIN PARA ATENCIN DE SALUD FSICA. 3. SISTEMA DE DERIVACIN ATENCIN DE SALUD MENTAL. 4. GESTIN DEL COORDINADOR DE RED. 5. CALIFIQUE ATENCIN EN SALUD MENTAL. 6. EVALE SEGUIMIENTO DE CASOS QUE REQUIEREN ATENCIN PERMANENTE (NO NECESARIAMENTE TRATAMIENTO). 7. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no

estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general, considerando las necesidades en salud mental por ejemplo sera esperable que se usar ms.

VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1.- DESCRIBA Y EVALE LA OFERTA EDUCATIVA SEGN SE TRATE DE CURSOS LECTIVOS, PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR, CONSIDERANDO LA DISPONIBILIDAD DE MATERIAL EDUCATIVO, EL LOGRO DE OBJETIVOS PEDAGGICOS Y LAS MEDIDAS ADOPTADAS PARA SUPERAR DIFICULTADES SI LAS HUBIERA. 2.- CUNTOS ADOLESCENTES ESTN MATRICULADOS EN UN ESTABLECIMIENTO ESCOLAR. 3.- CUNTOS ESTN INSCRITOS PARA DAR EXMENES LIBRES. 4.- CUNTOS NO ESTN INCORPORADOS EN NINGUNO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES. Planes de Intervencin 5.- SOLICITE, SEGN EL TAMAO DEL CENTRO, UNA CANTIDAD DE EXPEDIENTES (NO ES NECESARIO EXTRAER UNA MUESTRA ALEATORIA Y REPRESENTATIVA, REVISE UNA CANTIDAD SUFICIENTE PARA FORMARSE UN JUICIO Y QUE ALCANCE A REVISAR EN EL TIEMPO DISPONIBLE) QUE CONTENGAN LOS RESPECTIVOS PLANES DE INTERVENCIN INDIVIDUAL. 6.- EVALE LA PERTINENCIA DE LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN FUNCIN DE LOS PLANES DE INTERVENCIN OBSERVADOS, DESTAQUE SI SE TRATA DE UNA FORMACIN QUE CONDUCE A CERTIFICACIN O SON ACTIVIDADES FORMATIVAS DE APRESTO. EN AMBOS CASOS ES IMPORTANTE CONSIDERAR LA REGULARIDAD DE LA OFERTA, LA CALIDAD DE LA MISMA, SU PROGRESIVIDAD EN DISTINTOS NIVELES (DE LO MS BSICO A LO MS AVANZADO) EN TRMINOS DE APRENDIZAJE, CONSIDERE EL NIVEL DE EMPLEABILIDAD QUE PUEDEN GENERAR ESTOS TALLERES AL EGRESO. Actividades 7. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE SE DESARROLLAN AL INTERIOR DEL CENTRO, EN

CASO QUE ESTO OCURRA. 8. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE ESPACIO DESTINADO A RECREACIN Y DIFICULTADES PARA SU USO EN SU CASO. 9. DESCRIBA Y EVALE LA RUTINA DIARIA CONFORME A OBJETIVOS DE INTERVENCIN Y DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIN. Lectura 10. INDIQUE LA EXISTENCIA DE LIBROS EN EL CENTRO O CONVENIO DE USO CON BIBLIOTECA EXTERNA Y SU USO, LA EXISTENCIA DE UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA, SEALE DEBILIDADES Y FORTALEZAS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: EN CONSIDERACIN DE LA HORA DE LA VISITA, NO SE ENCONTRABA EN EL CENTRO EL PERSONAL DE EDUCACIN PARA EFECTOS DE REALIZAR LA SUPERVISIN CONFORME A LA PAUTA. TAMPOCO EL HORARIO PERMITI ABORDAR CON EL FUNCIONARIO RESPONSABLE LA ABSOLUCIN DE PREGUNTAS Y REAS TEMTICAS PROPIAS DE LA COMPETENCIA DE QUIEN EJERCE LAS FUNCIONES RELACIONADAS CON EL FACTOR EDUCACIN. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): REALIZAR LA VISITA EN DOS TURNOS, QUE PERMITAN DAR LA POSIBILIDAD DE COMPLETAR LA PAUTA. LO QUE SE PROPONE PARA EL SEGUNDO SEMESTRE ES UN MEDIO ALTERNATIVO QUE SEA APTO PARA INDAGAR EN LOS PUNTOS QUE LA PAUTA SOMETE A SUPERVISIN. LA EXPERIENCIA COMPARADA DE VISITAS A OTROS CENTROS SEMICERRADOS DEL PAS, REVELA QUE LOS FUNCIONARIOS DEL TURNO NOCTURNO ESTABAN EN CONDICIONES DE ABSOLVER UN CONJUNTO DE PREGUNTAS, SI BIEN NO TODAS, LO QUE EN ESTE CASO NO FUE POSIBLE.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE OFERTA EDUCATIVA EN ENSEANZA BSICA. 2. CALIFIQUE OFERTA EDUCATIVA EN ENSEANZA MEDIA.

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3. CALIFIQUE LA CALIDAD DE LOS REGISTROS EN EDUCACIN. 4. EVALE PERTINENCIA DE ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS CON RESPECTO A PLANES DE INTERVENCIN. 5. EVALE EL NIVEL DE COORDINACIN ENTRE ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS O FORMATIVAS. 6. GESTIN DEL COORDINADOR DE RED. 7. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS JVENES EN RELACIN A LAS ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS. 8. EVALE EL NIVEL DE ESTRUCTURACIN, ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN DE LOS TALLERES SOCIO-EDUCATIVOS O FORMATIVOS (TRABAJO EN TORNO A OBJETIVOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LOS MISMOS). 9. EVALE LA PERTINENCIA, ORGANIZACIN Y CUMPLIMIENTO DE LA RUTINA DIARIA. 10. EVALE LA OFERTA VIGENTE DE FORMACIN LABORAL CONDUCENTE A CERTIFICACIN. 11. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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VIII.- Factor Alimentacin

OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR, SE ADVIRTI QUE LA DEPENDENCIA NO CONTABA CON UN ADECUADO SISTEMA DE VENTILACIN SOBRETODO EN EL CUARTO DE HORNOS, ESTA SITUACIN MEJOR DADO QUE COMPRARON VENTILADORES NUEVOS. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EL MEN ENVIADO POR LA DIRECCIN REGIONAL SE RESPETA Y CUMPLE EN UN 100%. SE NOTA UNA BUENA HIGIENE EN LA COCINA Y EN EL LUGAR DE DESPENSA LOS ALIMENTOS ESTN BIEN ALMACENADOS Y EN CORRECTAS CONDICIONES. LOS REGISTROS DE COCINA ESTN EN ORDEN. SE ADVIERTE QUE EL REPARTO DE LA ALIMENTACIN NOCTURNA (CENA) SE REALIZA DE MODO PTIMO. SE ENTREGA POR CASA LA RACIN DE ALIMENTO, LA CUAL ES REPARTIDA EN RECIPIENTES PLSTICOS INDIVIDUALES. ESTOS SE MANTIENEN CERRADOS Y SON FCILES DE CALENTAR POR LOS JVENES YA QUE CADA CASA CUENTA CON MICROONDAS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR:

RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO):


Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE FRECUENCIA DE LA ALIMENTACIN. 2. CALIFIQUE LA CALIDAD DE LA ALIMENTACIN. 3. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LA TEMPERATURA DE LA ALIMENTACIN AL MOMENTO DE SERVIRSE. 4. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS ADOLESCENTES CON LA ALIMENTACIN, EN TRMINOS DE FRECUENCIA, CALIDAD Y TEMPERATURA. 5. CALIFIQUE LA PLANIFICACIN MENSUAL DE LOS MENS. 6. CALIFIQUE EL NIVEL DE HIGIENE EN LA MANIPULACIN DE ALIMENTOS. 7. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE REFRIGERACIN DE LOS ALIMENTOS. 8. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE ALMACENAMIENTO DE LOS ALIMENTOS. 9. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SIGUE SIN SUPERARSE EL CONSUMO DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO. ESTA PROBLEMTICA ES CONOCIDA POR LOS PROFESIONALES DEL CENTRO Y HAN TRATADO DE IDEAR PLANES PARA PODER CONTROLARLA, PERO SE MANTIENE. 2. DESCRIBA TRATAMIENTO TIPO (ESTRATEGIA TERAPUTICA, FRECUENCIA Y TIPO DE PSICOFARMACOS UTILIZADOS, PROTOCOLO DE MEDICACIN Y SEGUIMIENTO) SEGN DIAGNSTICO. ACTUALMENTE EL CENTRO CUENTA CON UNA SOLA PROFESIONAL PSICLOGA, ENCARGADA DE LA DERIVACIN ASISTIDA Y DE LA SUPERVISIN DE LOS CASOS DERIVADOS A LA RED SENDA. SE NOS INFORMA QUE EN ESTOS MOMENTOS SE ENCUENTRA EN CURSO LA LICITACIN DE UN NUEVO CARGO DE PSICLOGO PARA ESTE CENTRO, LLEGANDO AS A TENER DOS PROFESIONALES. SE UTILIZAN ESTRATEGIAS MULTISITMICAS ORIENTADAS TANTO A NIVEL INDIVIDUAL, FAMILIAR Y COMUNITARIO COMO MARCO DE LAS INTERVENCIONES. LA DETECCIN

DEL CONSUMO PROBLEMTICO SE REALIZA MEDIANTE LA REALIZACIN DE UN TAMIZAJE, EL CUAL ES REALIZADO POR UN PROFESIONAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES, DE SER POSITIVO, SE PROCEDE A MOTIVAR AL ADOLESCENTE PARA INCLUIR EN SU PII LA PARTICIPACIN DE UN PROGRAMA AMBULATORIO DE SENDA. CABE DESTACAR QUE LA PROFESIN PSICLOGA ENCARGA DE ESTA REA ES QUIEN REALIZA LOS TAMIZAJES, ESPECIALIZNDOSE EN EL DIAGNSTICO DE LOS CASOS, MENCIONA A DEMS QUE POR LO GENERAL LO DETECTADO EN ESTA PRIMERA INSTANCIA ES CONFIRMADO POR LOS CENTROS DE TRATAMIENTO. LOS PROGRAMAS SENDA DISPONIBLES SON AMBULATORIOS Y REALIZAN EL TRATAMIENTO POR CONSUMO PROBLEMTICO. A SU VEZ EN CENTRO SEMI-CERRADO REALIZA UNA DERIVACIN ASISTIDA AL PROGRAMA DE TRATAMIENTO DE DROGAS, ESTABLECIENDO UNA RELACIN DE COORDINACIN ENTRE EL EQUIPO SENAME Y SENDA. LA DERIVACIN ASISTIDA INCLUYE: TRABAJO MOTIVACIONAL ACOMPAAMIENTO USO DE FICHA PARA LA DERIVACIN COORDINACIN EN LA INTERVENCIN SEGUIMIENTO DEL CASO JUNTO CON ELLO SE SUPERVISA LA ASISTENCIA DEL JOVEN A SUS ACTIVIDADES, EN ESTE CASO PROGRAMA DE DROGAS. EN CASO DE QUE EL JOVEN NO EST CUMPLIENDO EL EQUIPO INTERVIENEN PARA IDENTIFICAR CULES SON LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA MOTIVACIN Y QUE IMPIDEN QUE ESTE CUMPLA CON SUS COMPROMISOS. JUNTO CON ELLO, SE REALIZAN REUNIONES CLNICAS DE LAS CUALES PARTICIPA LA PROFESIONAL PSICLOGA Y LOS CENTROS DE TRATAMIENTO DONDE SE DISCUTEN LOS CASOS. ESTA INFORMACIN ES TRASPASADA POR LA PROFESIONAL A LOS EQUIPOS SENAME PARA LA INTERVENCIN COORDINADA. EN RELACIN A LA PRESCRIPCIN DE PSICOFRMACOS, SON INDICADOS POR LOS PSIQUIATRAS PERTENECIENTES A LOS PROGRAMAS A LOS QUE SON DERIVADOS. LA SUPERVISIN DE ESTA PRESCRIPCIN DENTRO DEL CENTRO LA LLEVA A CABO UN AUXILIAR PARAMDICO. 3. - CARACTERICE LA PROBLEMTICA GENERAL DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO EN FUNCIN DE LOS NIVELES DE CONSUMO Y COMO ESTO INTERFIERE EN LA CONVIVENCIA INTERNA E INTERFIERE EN LOS PROCESOS DE INTERVENCIN. DE QU MANERA SE ABORDA DE MANERA INTEGRADA CON OTRAS REAS (EDUCACIN, TALLERES, RUTINA DIARIA). EN CUANTO AL PERFIL DE LOS JVENES ESTE RESULTA SER MUY VARIADO. ANTE ESTO LA ENCARGADA SEALA QUE LA FORMA EN QUE SE EST IMPLEMENTADO LA LEY RPA HA HECHO QUE LLEGUEN JVENES CON MUY DIFERENTES PERFILES AL CENTRO. ESTO HACE QUE LA INTERVENCIONES SE COMPLEJICEN DADO EL GRADO DE DIVERSIDAD EXISTENTE. NOS COMENTA QUE DEL TOTAL DE JVENES QUE INGRESAN ALREDEDOR DEL 70% PRESENTA UN CONSUMO PROBLEMTICO Y DE ESTOS EL 60% TIENEN ADEMS UN TRATAMIENTO PSICOFARMACOLGICO ACOMPAADO DE LA

INTERVENCIN POR ADICCIONES. UNA SITUACIN COMPLICADA Y QUE SE OBSERVA HACE TIEMPO, ES EL CONSUMO DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO Y, TAMBIN OCURREN CASOS DE INGRESO DE JVENES CON CONSUMO. ESTOS HECHOS OCURREN PRINCIPALMENTE LOS FINES DE SEMANA EN LOS DAS DE CARRETE. SE CONSUME PRINCIPALMENTE MARIHUANA Y FRMACOS. ESTA SITUACIN ES CONOCIDA POR LOS PROFESIONALES Y POR EL DIRECTOR DEL CENTRO, QUIENES ESTN CONSIENTE DE ESTA SITUACIN Y LA IDENTIFICAN COMO UN PUNTO CRTICO, CONSIDERANDO LA FALTA DE SEGURIDAD DEL CENTRO (NO HAY PRESENCIA DE GENCHI) Y EL PERMETRO DEL CENTRO. SE REPORTA QUE SE HA TRATADO DE GENERAR UN PLAN PARA EVITAR EL PROBLEMA PERO ESTE SIGUE OCURRIENDO. JUNTO CON ELLO SE INFORMA QUE EL CONSUMO AL INTERIOR DEL CENTRO ES CONTROLADO POR LOS EDUCADORES Y PROFESIONALES DESDE EL MBITO SOCIOEDUCATIVO, LO QUE SI BIEN NO SOLUCIONA EL PROBLEMA LOGRA REDUCIRLO. 4. - INDIQUE SI EN SU OPININ SE GENERA DUPLICIDAD EN LAS ATENCIONES CON RESPECTO A LA INTERVENCIN REALIZADA INDEPENDIENTE DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO DE DROGAS. DISCTALO CON MONITORES DEL PROGRAMA Y EQUIPOS TCNICOS DEL CENTRO, DE EXISTIR MENCIONE LAS CAUSAS PROBABLES DEL PROBLEMA Y SUGIERA MODIFICACIONES DE SER NECESARIO. SEGN LO INFORMADO, LA PSICLOGA ENCARGA DE LAS DERIVACIONES ASISTIDAS A SENDA, ES LA ENCARGADA DE QUE NO EXISTA DUPLICIDAD EN LAS INTERVENCIONES, NOS COMENTA ADEMS QUE ESTA FUE UNA INSTRUCCIN DIRECTA QUE PROVINO DE LA DIRECCIN. ES POR ESTO QUE ELLA PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIN DE LOS PII DE LOS JVENES Y SE ENCARGA DE ORGANIZAR LA INTERVENCIN ENTRE LOS EQUIPOS. SE DEFINEN ENTONCES, A TRAVS DE LAS REUNIONES QUE ELLA SOSTIENE, QUIEN POR EJEMPLO REALIZAR LAS INTERVENCIONES FAMILIARES, PSICOSOCIALES, COMUNITARIAS, ENTRE OTRAS. HASTA LA FECHA SE INDICA NO EXISTIR DUPLICIDAD SINO QUE SE TRABAJA EN COMPLEMENTARIEDAD. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE DESTACA MUY POSITIVAMENTE A LA RED SENDA, VALORANDO LA EXISTENCIA DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y DE PROFESIONALES COMPETENTES QUE CONOCEN MUY BIEN EL PERFIL DE JVENES QUE ES DERIVADO. SE VALORA TAMBIN, LA COBERTURA PROPORCIONADA POR EL SERVICIO, LA CUAL RECIBE A LA TOTALIDAD DE JVENES Y DE MANERA EXPEDITA. SE DESTACA ADEMS QUE LAS DERIVACIONES POR DESINTOXICACIN A LA UDAC SON EXPEDITAS, Y EN CASO DE NO TENER CUPOS LA DEMORA EN EL INGRESO ES DE 8 DAS. ESTA ESPERA ES CONTENIDA CON LA RED AMBULATORIA Y CON UNA PRONTA ATENCIN PSIQUITRICA EN EL HOSPITAL HORWITZ.

ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: HAY UNA ALTA ROTACIN DE LOS PROFESIONALES SENDA EL SEMICERRADO CUENTA SLO CON UNA PROFESIONAL PSICLOGA PARA PODER REALIZAR LA TOTALIDAD DE ACTIVIDADES DE LA DERIVACIN ASISTIDA DEJARON DE CONTAR CON SUPERVISIONES CLNICAS QUE LES APORTABAN MUCHO EN LOS ANLISIS DE CASOS Y COORDINACIN ENTRE EQUIPOS. NO HAN TENIDO CAPACITACIONES EN TEMAS ESPECFICOS DE SALUD METAL DESDE EL AO 2009 RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): AUMENTAR LOS CUPOS DE PROFESIONALES PSICLOGOS PARA LAS LABORES DE DERIVACIN ASISTIDA (ESTO EST ACTUALMENTE EL CURSO) MEJORAR, MEDIANTE LA REALIZACIN DE UN PLAN GENERAL, EL CONSUMO DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO PROPORCIONAR CAPACITACIONES ESPECIALIZADAS
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA HOMBRES EN RELACIN A LA DEMANDA EN CSC. 2. CALIFIQUE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA MUJERES EN RELACIN A LA DEMANDA EN CSC. 3. CALIFIQUE EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS JVENES PARA LA SELECCIN (TAMIZAJE) DE QUINES SE INTEGRARN AL PROGRAMA. 4. EVALE LA COORDINACIN DEL PROGRAMA CON OTRAS REAS DE INTERVENCIN REALIZADAS EN EL CENTRO (ESPECIALMENTE EDUCACIN, USO DEL TIEMPO LIBRE Y FORMACIN PARA EL TRABAJO) Y SU RELACIN CON EL PLAN DE INTERVENCIN. 5. EVALE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CONFORME A LOS OBJETIVOS SEALADOS POR QUINES LOS IMPLEMENTAN, SU PLANIFICACIN TEMPORAL, DESARROLLO Y CUMPLIMIENTO. 6. EVALE EL ROL ASIGNADO A LA FAMILIA Y PERSONAS CERCANAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MEDIO LIBRE EN EL PROCESO DE REHABILITACIN. 7. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS JVENES EN RELACIN A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA. 8. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1.- DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DEL CENTRO PARA PROCURAR UN CONTACTO REGULAR CON LA FAMILIA Y AMIGOS DE LOS ADOLESCENTES EN EL CSC (ES DECIR CMO SE ORGANIZA EL CENTRO PARA ASEGURAR ESTE CONTACTO).

SE PERMITEN VISITAS LOS DAS SBADO Y DOMINGO EN LAS TARDES, ESTO PARA LOS JVENES QUE QUEDAN SANCIONADOS, ES DECIR, CON PERMANENCIA EN EL CENTRO, NO AS LOS DEMS, QUE SALEN DEL MISMO POR REGLA GENERAL. 2.- INDIQUE REGULARIDAD: LOS FINES DE SEMANA 3.- INDIQUE DIFICULTADES: NO SE VISUALIZAN Visita de Abogados 4. DESCRIBE Y EVALE LA VISITA DE ABOGADOS, CONSIDERE LAS CONDICIONES DE PRIVACIDAD Y LA REGULARIDAD DE LAS VISITAS. INFORME SI ESTAS TIENEN LUGAR EN EL MISMO CENTRO SEMI CERRADO EN LAS OFICINAS DE LOS PROFESIONALES. NO EXISTEN VISITAS DE ABOGADOS Reclamos y Sugerencias 5. DESCRIBA Y EVALE EL USO DE LOS BUZONES DE RECLAMOS Y SUGERENCIAS, SEALE SI EXISTEN OTRAS INSTANCIAS, DESCRBALAS Y EVALE SU USO Y PERTINENCIA, CONSIDERANDO ESPACIOS EN QUE EL JOVEN PUEDE EXPRESAR SU OPININ Y SER ODO ACERCA DE LAS ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS, FORMACIN LABORAL, CONDICIONES DE HABITABILIDAD, RELACIN CON SUS COMPAEROS DE CASA Y FUNCIONARIOS. HAY UN BUZN QUE SE UTILIZA, POCO, Y QUE SE REVISA MENSUALMENTE POR PARTE DEL DIRECTOR. NO OBSTANTE, UN JOVEN MANIFIESTA QUE SIEMPRE EXISTE LA INSTANCIA DE CONVERSAR CON LOS EDUCADORES A FIN DE EXPONER LAS INQUIETUDES O NECESIDADES OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE SUGIRI EN LA VISITA ANTERIOR IMPLEMENTAR CON LA DEFENSORA PENAL PBLICA UNA VISITA A LO MENOS MENSUAL, PARA ASESORA EN MATERIA DE EJECUCIN DE LA SANCIN, Y SEGN EL INFORME PREVIO SE HA VERIFICADO LA SOLICITUD, NO OBSTANTE, NO SE CONSIGNA LA RESPUESTA Y LA PLANIFICACIN, DE EXISTIR. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: NO HAY

ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: LA INEXISTENCIA DE UN RECURSO INTERNO O EXTERNO QUE PUEDA ORIENTAR A LOS JVENES EN MATERIA DE EJECUCIN DE SANCIONES RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE MANTIENE COMO RECOMENDACIN LA COORDINACIN CON LA DEFENSORA PENAL PBLICA PARA UNA VISITA PERIDICA MENSUAL, LO QUE RESULTA DE RELEVANCIA POR CUANTO LA LEY N 20.084 DA POSIBILIDADES EN MATERIA DE EJECUCIN DE SANCIONES A LOS ADOLESCENTES CONDENADOS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. EVALE EL SISTEMA DE CONTACTO FAMILIAR. 2. EVALE EL SISTEMA DE LAS ENTREVISTAS CON ABOGADOS (REGULARIDAD EN RELACIN A CADA CASO). 3. EVALE EL USO DE LOS BUZONES DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS. 4. EVALE LAS INSTANCIAS EN QUE LOS ADOLESCENTES PUEDEN EXPRESARSE Y HACER USO DE SU DERECHO A SER ODO. 5. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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Acta de Visita CISC Centro Semi Cerrado (CSC) Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin: Nombre Jefe Tecnico / Profesin: Nombre Jefe Administrativo / Profesin: 29/05/2013 11/12/2012 Inicio: 19:30 Termino: 21:30 CRSC FEMENINO AVENIDA GRECIA N 2298A UOA 2010, ABRIL (FECHA DE USO DE LA PROPIEDAD) 22399831 LUIS ROJAS ROMERO, SICOLOGO PROFESOR FRANCISCO CAMACHO, TRABAJADOR SOCIAL MARCELA LEY, ADMINISTRADORA PBLICA

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIERREZ SILVA PAOLA TRONCOSO CLAUDIO CARVALLO GHERMAN WELSCH RAFAEL MELLA PATRICIO CARVACHO Institucin SEREMI DE JUSTICIA METROPOLITANA DEFENSORA PENAL PBLICA MINISTERIO PBLICO FUNDACIN PAZ CIUDADANA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA FUNDACIN TIERRA ESPERANZA Firma

FRANCISCO MALDONADO LUIS TORRES

UNICEF PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b). I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. REVISAR Y CONTRASTAR CON EL FACTOR I DEL INFORME PREVIO EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS AL MOMENTO DE LA VISITA? SI EXISTE, DESCRIBA LA FORMA EN LA QUE EL CENTRO MANEJA LA SITUACIN, DIFERENCIE ENTRE LAS CONDICIONES GENERALES DEL RECINTO Y DE LAS CELDAS O DORMITORIOS. EL CENTRO DISPONE DE 15 PLAZAS. AL MOMENTO DE LA VISITA, SE

INFORM QUE EXISTAN 9 JVENES INGRESADAS, MS UNA JOVEN CUMPLIENDO QUEBRANTAMIENTO EN ESTE RGIMEN POR 60 DAS. ASIMISMO, EXISTEN DOS JVENES QUE PERMANECEN CON SUS HIJOS DE 4 MESES Y UN MES RESPECTIVAMENTE. EN GENERAL, LAS HABILITACIONES DE ENCUENTRAN EN BUEN ESTADO Y CONDICIONES ACEPTABLES DE LIMPIEZA, LOS ESPACIOS SON BASTANTE LIMITADOS. Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. SE REALIZAN EN FUNCIN DE LA GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS. EL CRITERIO DE SEGREGACIN INFORMADO EN LOS DORMITORIOS, ES EN RELACIN A LA EDAD (MAYORES Y MENORES DE 18 AOS) Y SI SE TRATA DE MADRES QUE DEBAN VIVIR JUNTO A SUS HIJOS. NO EXISTE SEGREGACIN EN RELACIN A LA CONFLICTIVIDAD, QUE ES UN FACTOR IMPORTANTE A PONDERAR YA QUE EN REITERADAS VISITAS SE HA DETECTADO LA MALA CONVIVENCIA POR SITUACIONES COTIDIANAS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (DIFERENCIAR LA SITUACIN HOMBRES Y MUJERES) COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE HABILIT UN NUEVO DORMITORIO PARA AQUELLAS JVENES QUE PERNOCTABAN CON BEBS, EXISTIENDO ESPACIO ADECUADO EN DONDE SE DISPONE DE DOS CUNAS ARMABLES. SE HABILITARON EN PASILLO DE SEGUNDO PISO LOCKETS PARA CADA UNA DE LAS JVENES, A FIN DE DISPONER ESPACIOS PRIVADOS DONDE GUARDAR SUS PERTENENCIAS. DEL MISMO MODO, SE REFORZARON LAS CHAPAS DE LOS ESTANTES COLGANTES HABILITADOS EN LOS DORMITORIOS DE LAS JVENES DE MANERA DE IMPEDIR SU APERTURA, LO QUE ERA CONSIDERADO UN FACTOR QUE PROVOCABA CONFLICTOS DE CONVIVENCIA POR HURTO DE LAS PERTENENCIAS PERSONALES ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (DIFERENCIAR LA SITUACIN REFIRASE A LAS MUJERES POR SEPARADO): SE EXHIBI POR PARTE DE LA ENCARGADA DEL CENTRO UN DPTICO PREPARADO POR LOS PROFESIONALES DEL CENTRO SOBRE DERECHOS Y DEBERES DE LAS ADOLESCENTES Y CATLOGO DE CONVIVENCIA QUE SE ENTREGARA Y EXPLICARA A LAS JVENES, EL QUE DEBEN SUSCRIBIR CON EL FIN DE REFORZAR EL BUEN TRATO Y EVITAR CONDUCTAS INADECUADAS. SE INFORM QUE SE ESTARA ACTUALMENTE IMPLEMENTANDO UN PROCEDIMIENTO DE REGISTRO (FICHA) DONDE SE

DEJA CONSTANCIA TANTO DE LAS PRENDAS PERSONALES O DE LOS OBJETOS CON LAS CUALES LAS JVENES INGRESAN Y EGRESAN DEL CENTRO, A FIN DE EVITAR DE ESPECIES DE OTRAS INTERNAS O DE TERCEROS. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (DIFERENCIAR LA SITUACIN REFIRASE A LAS MUJERES POR SEPARADO): ESPACIOS LIMITADOS, TANTO LOS HABILITADOS COMO DORMITORIOS, COMO AQUELLOS PARA ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS. DE TODOS MODOS, LLAMA LA ATENCIN SIEMPRE EL NMERO DE INGRESO TAN ESCASO RESPETO A LA SANCIN DE RSC. RECOMENDACIONES (DIFERENCIAR LA SITUACIN DE LAS MUJERES POR SEPARADO): EVALUAR CRITERIO DE SEGREGACIN DE LAS NIAS POR NIVEL DE CONFLICTIVIDAD, ATENDIDO A QUE SE HA CONSTATADO QUE EXISTIRA MALA CONVIVENCIA ENTRE LAS INTERNAS AL INTERIOR DE LOS DORMITORIOS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. UTILIZACIN DE LAS PLAZAS OCUPADAS EN RELACIN A LA CAPACIDAD DISPONIBLE SEGN DISEO ORIGINAL REVISE DATO INFORME PREVIO-(HOMBRES). 2. UTILIZACIN DE LAS PLAZAS OCUPADAS EN RELACIN A LA CAPACIDAD DISPONIBLE SEGN DISEO ORIGINAL REVISE DATO INFORME PREVIO- (MUJERES). 3. CRITERIOS DE SEGREGACIN (HOMBRES) (1 NO CONSIDERA NINGN CRITERIO Y 7 CONSIDERA EN FORMA EQUILIBRADA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS). 4. CRITERIOS DE SEGREGACIN (MUJERES) (1 NO CONSIDERA NINGN CRITERIO Y 7 CONSIDERA EN FORMA EQUILIBRADA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS). 5. RESPETO AL PRINCIPIO DE SEPARACIN ADULTOS Y MENORES DE 18 AOS (HOMBRES). 6. RESPETO AL PRINCIPIO DE SEPARACIN ADULTOS Y MENORES DE 18 AOS (MUJERES). 7. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. REFIRASE A LA RELACIN DEL NMERO DEL PERSONAL CON LA CANTIDAD DE ADOLESCENTES, LAS DIFICULTADES EN SU CASO.

ENFATICE EN RELACIN A LA SUFICIENCIA DE PERSONAL DURANTE LA NOCHE. LA DOTACIN TOTAL DEL CENTRO ES DE 33 FUNCIONARIOS, NO OBSTANTE, LA DOTACIN REAL SON 27. EL EQUIPO DIRECTIVO EST COMPUESTO POR EL DIRECTOR, EL JEFE TCNICO Y JEFA ADMINISTRATIVA. EL REA TCNICA, EST CONSTITUIDA POR 3 COORDINADORAS, 5 EDUCADORES DE TRATO DIRECTO, 2 PORTEROS EN LA DEPENDENCIA UBICADA EN AVENIDA GRECIA, Y 2 MANIPULADORAS DE ALIMENTOS. EN LA JORNADA DE HORARIO ADMINISTRATIVO, EN EL CENTRO HAY 4 PROFESIONALES DEL REA TCNICA, 4 FUNCIONARIOS REA ADMINISTRATIVA, Y 1 AUXILIAR DE ASEO. RESPECTO AL SISTEMA DE TURNOS, EXISTE UNA JORNADA ROTATIVA QUE CONSISTE EN 2 DAS TRABAJADOS, 2 NOCHES, Y 2 DAS LIBRES. LA FUNCIONARIA DE TURNO ENTREVISTADA MANIFIESTA QUE LA JORNADA NOCTURNA LA CUBREN DOS FUNCIONARIOS, ESTO ES, UN COORDINADOR Y UN EDUCADOR, QUIENES ASUMEN LA TOTALIDAD DE LAS FUNCIONES SIN MAYORES DIFICULTADES, MANIFESTANDO SLO LA FALTA DE UN PORTERO EN DICHO TURNO. DADO EL NMERO DE ADOLESCENTES INGRESADAS AL CENTRO, 9 JVENES A LA FECHA, SE APRECIA ADECUADO EL NMERO DE PERSONAL CON QUE ACTUALMENTE CUENTA EL CRSC DE UOA. 2. EVALE EL MODO EN QUE EL CENTRO MANEJA ESTAS DIFICULTADES, SI CORRESPONDE. NO SE REPORTAN MAYORES INCONVENIENTES. Capacitacin 3. DE ACUERDO A LO INDICADO EN INFORME PREVIO Y LO QUE PUEDA VERIFICAR CON DOCUMENTACIN DISPONIBLE EN EL CENTRO QUE EL PERSONAL EFECTIVAMENTE HA RECIBIDO FORMACIN QUE LE PERMITA DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA, TALES COMO CONOCIMIENTO EN CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, DE MANEJO DE CRISIS, SU CERTIFICACIN Y EVALE SU PERTINENCIA EN CUANTO A SU USO DE PARTE DEL PERSONAL. (EXCLUYA TODA CAPACITACIN QUE SEA EXCLUSIVAMENTE SOBRE LA LEY DE RPA). DESCRIBA: SEGN LA REVISIN DE DOCUMENTACIN, Y LO CONSULTADO AL PERSONAL, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL AO 2013, LOS FUNCIONARIOS NO HAN PARTICIPADO EN CURSOS DE CAPACITACIN EN TEMTICAS RELACIONADAS CON CRIMINALIDAD JUVENIL, PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, ENTRE OTROS. 4. COMENTE LO PERTINENTE DE ESTA FORMACIN DE ACUERDO A

NECESIDADES SEGN LO OBSERVADO POR LA COMISIN. INCORPORE RECOMENDACIONES EN ESTE ASPECTO SEGN LO SUPERVISADO. DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL PRESENTE AO, LOS FUNCIONARIOS DEL CRSC SANTIAGO NO HAN RECIBIDO FORMACIN QUE LES PERMITA DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA. POR ELLO, SE RECOMIENDA NUEVAMENTE QUE EL CENTRO GENERE JORNADAS DE CAPACITACIN, DONDE SE INTEGRE A TODOS LOS FUNCIONARIOS DEL CENTRO QUE TIENEN CONTACTO DIRECTO CON LAS JVENES. SE HACE PRESENTE QUE EN INFORME DE LA COMISIN DEL AO 2012, SE SUGIRI PLANIFICAR CAPACITACIONES Y TALLERES PARA LOS FUNCIONARIOS, LO CUAL NO SE HA CUMPLIDO A LA FECHA. 5. VERIFIQUE SEGN LO INDICADO EN INFORME PREVIO Y CON DOCUMENTACIN A LA VISTA QUE EL PERSONAL QUE TRABAJA CON MUJERES HA SIDO CAPACITADO EN TEMAS DE GNERO COMO LO EXIGE EL REGLAMENTO, SI SE HA REALIZADO COMENTE Y EVALE COMO SE PONE EN PRCTICA, QUE ASPECTOS SE DETECTAN COMO NECESARIOS. LA FUNCIONARIA ENTREVISTADA REPORTA QUE DURANTE EL AO 2012 HABRA SIDO CAPACITADA EN ESTA REA, SIN EMBARGO, NO CUENTA CON DOCUMENTACIN Y/O LA CERTIFICACIN A LA VISTA QUE DE CUENTA DE ELLO. Y DURANTE EL PRESENTE AO, NO HA SIDO CAPACITADA. DADA LA CARENCIA DE CAPACITACIONES EN EL REA DE GNERO, LO QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA POR TRATARSE DE JVENES EN ETAPA ADOLESCENTE, SE SUGIERE INCORPORAR EN LAS ACTIVIDADES REGULARES DEL CENTRO, CONOCIMIENTOS QUE RESULTAN NECESARIOS DESDE LA VISIN DE GNERO, COMO SE SUGIRI POR LA COMISIN EN VISITA ANTERIOR, ESTO ES: ORIENTADOS A LA EDUCACIN SEXUAL, PREVENCIN DEL EMBARAZO NO DESEADO O ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL, PARENTALIDAD RESPONSABLE, ENTRE OTROS. Coordinacin 6. COMENTE SI HAY UNA COORDINACIN ADECUADA ENTRE LOS LINEAMIENTOS TCNICOS RESPECTO A LAS DIFERENTES REAS DE INTERVENCIN (FORMACIN PRE-LABORAL, EDUCACIN, SALUD MENTAL, TRATAMIENTO DE DROGAS) Y CMO SE IMPLEMENTA A TRAVS DE LA GESTIN DE REDES DE CONTACTO CON EL MEDIO LIBRE (SUPERVISIN CUMPLIMIENTO INDIVIDUAL DE OBJETIVOS EN RELACIN AL PII, COHERENCIA DE STOS CON LAS ACTIVIDADES DE LOS ADOLESCENTES DENTRO Y FUERA DEL CENTRO SEMI CERRADO). EN EDUCACIN: ACTUALMENTE, EL CRSC TIENE JVENES INCORPORADAS A: LICEO D MADRID: 1 JOVEN EN SISTEMA DE EDUCACIN REGULAR. UNIVERSIDAD CATLICA CARDENAL SILVA HENRQUEZ: 1 JOVEN

EXMENES LIBRES: ESTABLECIMIENTO PROVINCIAL CORDILLERA Y ORIENTE DE MINEDUC: 6 JVENES OTRAS ENTIDADES EDUCATIVAS: CEIAS: GLADYS LAZO COMUNA DE SANTIAGO, EL PRADO DE LA COMUNA DE LA CISTERNA. LICEO DE ADULTOS JORGE ALESSANDRI, COMUNA DE RECOLETA LICEO COMERCIAL DIEGO PORTALES, COMUNA DE UOA LICEO FIDEL PINOCHET LEBRNTT, COMUNA DE SAN BERNARDO ICEL, COMUNA DE SANTIAGO FUNDACIN SMATE, COMUNA DE LA GRANJA REA LABORAL: 02 JVENES (UNA EN LA EMPRESA NESTL, OTRA EN DOGGIS) REA CAPACITACIN: ACTUALMENTE NO HAY JVENES INCORPORADAS A CAPACITACIN, EXCEPTO LA TRAMITACIN PARA UNA DE ELLAS, MENOR DE 18 AOS DE EDAD. REA TRATAMIENTO DE DROGAS: COSAM UOA CENTROS DE TRATAMIENTO GORA LA FLORIDA, MAIP Y PEALOLN COMUNIDAD TERAPUTICA LOS MORROS MAPUMALN DE COLINA, MODALIDAD RESIDENCIAL COMUNIDAD COLINA, MODALIDAD RESIDENCIAL HOSPITAL STERO DEL RIO, PROGRAMA DE DESINTOXICACIN HOSPITAL SALVADOR, COMO CENTRO DE TRATAMIENTO REA SALUD: ATENCIN PRIMARIA: CESFAM, COMUNAS DE PROCEDENCIA DE CADA JOVEN Y CESFAM UOA Y SAPU UOA. CENTROS DE ATENCIN ESPECIALIZADA, COMO HOSPITALES: LUIS TIZN; SAN BORJA ARRIARN, SOTERO DEL RO, SALVADOR, CALVO MACKENNA, HORWITZ. SEGN LAS REDES DE APOYO DESCRITAS, EXISTE COORDINACIN DEL CRSC CON INSTITUCIONES EXTERNAS QUE APOYAN EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE INTERVENCIN. NO OBSTANTE, Y DADO QUE NO SE LOGR ENTREVISTAR AL JEFE TCNICO EL DA DE LA VISITA, SE DESCONOCE LA IMPLEMENTACIN EN EL CASO A CASO DE CADA JOVEN, Y POR TANTO LA PERTINENCIA DE LAS DIFERENTES REAS DE INTERVENCIN CON LAS ACTIVIDADES DE LAS ADOLESCENTES DENTRO Y FUERA DEL CENTRO SEMI CERRADO. EN EL REA LABORAL Y DE CAPACITACIN, SE REQUIERE CONTAR CON UNA OFERTA QUE PERMITA UNA REAL CAPACITACIN PRE LABORAL, E INCLUIR EL MBITO DE INTERS DE LAS JVENES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: MAYOR COORDINACIN Y VINCULACIN CON INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS, SOBRE TODO EN EL REA DE EDUCACIN Y TRATAMIENTO DE DROGAS, LO CUAL ES UN AVANCE SIGNIFICATIVO PARA APOYAR EL PROCESO DE INTERVENCIN DE LAS JVENES ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - EL CENTRO NO HA GENERADO CURSOS O TALLERES DE FORMACIN, QUE LE PERMITA A SUS FUNCIONARIOS DESEMPEAR SUS TAREAS Y ROLES DE MANERA ESPECIALIZADA. - EN EL REA LABORAL Y DE CAPACITACIN, SE REQUIERE CONTAR CON UNA OFERTA QUE INCLUYA EL MBITO DE

INTERS DE LAS JVENES. - SE OBSERVA NEGATIVAMENTE LA NULA PRESENCIA DE PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE SUGIERE NUEVAMENTE AL CENTRO QUE EN ATENCIN AL BAJO NMERO DE INGRESOS Y DE JVENES VIGENTES, ES IMPORTANTE OPTIMIZAR LA OFERTA PROGRAMTICA Y DE ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LA DOTACIN DE FUNCIONARIOS EXISTENTE RESPECTO AL TOTAL DE ADOLESCENTES, DONDE 1 ES COMPLETAMENTE INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE. 2. PREPARACIN DE LAS DUPLAS PSICOSOCIALES PARA DESEMPEAR SUS FUNCIONES ACORDE A LOS FINES DE LA SANCIN (ART. 20 LRPA), DONDE 1 ES NO TIENE PREPARACIN Y 7 HA SIDO CAPACITADO Y ACTUALIZA CONOCIMIENTOS RESPECTO DE DESARROLLO ADOLESCENTE, TRATO, PARTICIPACIN Y OTROS CONOCIMIENTOS RELEVANTES. 3. CALIFIQUE LAS ACTIVIDADES DE CAPACITACIN DEL PERSONAL IMPARTIDAS EN LOS LTIMOS DOCE MESES EN CUANTO SUS CONTENIDOS PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY ACORDE A LOS OBJETIVOS DE LA LEY. DONDE 1 ES NO TIENE RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY Y 7 ENTREGA CONOCIMIENTOS PARA CUMPLIR CON LOS FINES DE LA SANCIN. 4. CALIFIQUE LA SUFICIENCIA EN CUANTO AL NMERO DE PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE EN EL CENTRO. 5. CALIFIQUE LA SUFICIENCIA EN CUANTO A PREPARACIN DE LOS PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE. 6. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. LA INFRAESTRUCTURA PERMITE SEGREGAR ADECUADAMENTE? EL CENTRO CUENTA CON ESPACIOS LIMITADOS, LO QUE DIFICULTA UNA DISTRIBUCIN QUE FACILITE LA SEGREGACIN. ACTUALMENTE, LAS ADOLESCENTES SE SEPARAN POR HABITACIONES, DONDE LAS MUJERES EMBARAZADAS TIENES ESPACIOS HABILITADOS SEPARADOS DEL RESTO DE LAS JVENES, MIENTRAS QUE LA DISTRIBUCIN EN LOS OTROS SECTORES SE DA PARTIR DE CRITERIOS ETREOS. UNA DE LAS PIEZAS

COLINDA CON UN ESPACIO DESTINADO COMO BODEGA (CUYA ENTRADA ES LA MISMA PIEZA) LO QUE SE OBSERVA POCO APROPIADO. Habitabilidad 2. DESCRIBA LAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD E HIGIENE, ACCESO A AGUA POTABLE Y SERVICIOS HIGINICOS JUSTIFIQUE SU EVALUACIN. EL CENTRO PRESENTA CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES TENDIENTES A LA REASERCIN SOCIAL, LOS BAOS SE OBSERVAN LIMPIOS, PESE A QUE ALGUNOS WC ESTN INHABILITADOS. RESPECTO AL ACCESO DE AGUA POTABLE ES POSIBLE ACCEDER DURANTE TODO EL DA, SIN EMBARGO, RESPECTO AL AGUA CALIENTE, LOS CALEFN NO CUENTAN CON PILAS QUE PERMITAN ENCENDER Y CALENTAR EL AGUA, POR LO QUE ESTA NO EST DISPONIBLE. ADEMS SE OBSERVAN WC EN MAL ESTADO Y UNA DUCHA INUTILIZADA. RESPECTO A SU ILUMINACIN, SI BIEN SE OBSERVA ADECUADA FACTIBILIDAD DE ILUMINACIN NATURAL, ES NECESARIO REPONER LOS FOCOS QUE SE ENCUENTRAN SIN APORTAR DICHO SERVICIO. Coordinacin de Red 3. EXISTE COORDINACIN SUFICIENTE PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIN, CAPACITACIN LABORAL Y RECREACIN? EL CENTRO INFORMA QUE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIN Y CAPACITACIN SE ENCUENTRAN LIGADAS A LOS PLANES DE INTERVENCIN, SIN EMBARGO NO SE OBSERVA CON CLARIDAD COMO LA GESTIN DE REDES PERMITE DAR CUENTA DE LAS NECESIDADES PARTICULARES DE INTERVENCIN DE CADA ADOLESCENTE. EN EL MBITO EDUCATIVO, LOS EDUCADORES DEL CENTRO PREPARAN A LAS JVENES PARA DAR EXMENES LIBRES EN EL CASO QUE SEA NECESARIO, LO QUE NO RESPONDE A LO ESPERADO. ADEMS EL ESPACIO DONDE SE REALIZAN LOS TALLERES AL INTERIOR DEL CENTRO ES MUY PEQUEO Y NO APTO PARA EL DESARROLLO DE DICHAS ACTIVIDADES. Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. REFIRASE A LOS ACUERDOS O CONVENIOS CON ENTIDADES PBLICAS Y/O PRIVADAS PARA EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIN, LA CAPACITACIN LABORAL Y LAS ACTIVIDADES DE RECREACIN. EL CENTRO NDICA CONTAR CON COORDINACIONES CON ESCUELAS Y CENTROS DE CAPACITACIN Y OFICIO DE LAS COMUNAS DONDE ASISTEN LAS JVENES DEL CENTRO, ARGUMENTANDO QUE ESTA ACCIN ES PARTE

DE OS PLANES DE INTERVENCIN INDIVIDUAL. RESPECTO AL EQUIPAMIENTO, EL CENTRO CUENTA CON ESPACIOS EDUCATIVOS QUE NO RENEN LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES, MOSTRANDO FALTA DE DIFERENCIACIN ENTRE LA SALA DE COMPUTADORES Y SALA DE ESTUDIOS, ADEMS CUENTA SOLO CON UN COMPUTADOR HABILITADO PARA EL ACCESO DE LAS ADOLESCENTES DEL CENTRO, LO QUE NO PERMITE EL LIBRE ACCESO A LA EJECUCIN DE TAREAS Y ACTIVIDADES ASOCIADAS. SE OBSERVAN MATERIALES EN DESUSO. Mujeres 5. REFIRASE EN ESPECIAL A LA SITUACIN DE LAS MUJERES (SEGREGACIN, HABITABILIDAD Y EQUIPAMIENTO). VER PUNTO N 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: NO ES POSIBLE CONSTATAR EL FUNCIONAMIENTO ADECUADO DE LAS DUCHAS, POR EL NO FUNCIONAMIENTO DE CALEFONT ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: INSTALACIN DE CLIMATIZADORES EN LAS PIEZAS DE LAS ADOLESCENTES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EL CENTRO NO CUENTA CON SALIDAS DE EMERGENCIA EN CASO DE EVENTOS IMPREVISTOS. FALTA DE IMPLEMENTACIN DE ESPACIOS EDUCATIVOS CON PROFESIONALES ESPECIALIZADOS. FALTA DE ESPACIOS PARA LA RECREACIN DE LAS JVENES. NO SE OBSERVAN ESPACIOS DIFERENCIADOS PARA LA INTERVENCIN ESPECIALIZADA. SALA DE TALLER MUY PEQUEA. AUSENCIA DE ESPACIO DESTINADO A ENFERMERA Y LA AUSENCIA DE ESPACIOS APTOS PARA ACTIVIDADES DE FORMACIN, RECREATIVAS Y EDUCATIVAS. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): REPARAR 3 WC DE BAOS ADOLESCENTES E ILUMINACIN DE ESTOS ESPACIOS. HABILITAR TODAS LAS DUCHAS. INCORPORAR SALIDA DE EMERGENCIA ALTERNATIVA A LA VA DE INGRESO DESPEJAR ESPACIOS EDUCATIVOS DE MATERIALES EN DESUSO. HABILITAR SALA DE CONEXIN Y PC INCORPORANDO NUEVOS EQUIPOS. INCORPORAR LOS COLCHONES IGNFUGO QUE FALTAN. REPARAR SITUACIN DE CALEFN.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA EFECTOS DE SEGREGACIN (DONDE 1 EL RECINTO NO DISPONE DE ESPACIO S SUFICIENTES PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR A LA POBLACIN DE ACUERDO A UNA DIVERSIDAD DE CRITERIOS TALES COMO: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS Y 7 DISPONE DE ESTOS ESPACIOS). 2. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE HIGIENE DE LOS DORMITORIOS (DONDE 1 LAS CONDICIONES DE HIGIENE SON INSATISFACTORIAS, CONSIDERANDO PRESENCIA DE DESECHOS Y BASURA, HONGOS Y HUMEDAD, MALOS OLORES, MALA VENTILACIN, AGUA DEPOSITADA Y 7 LAS CONDICIONES SON SATISFACTORIAS ANTE LA AUSENCIA DE LOS ELEMENTOS ANTERIORES). 3. CALIFIQUE LA LUMINOSIDAD DE LOS DORMITORIOS. 4. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE CALEFACCIN DE LAS CASAS Y DORMITORIOS. 5. CALIFIQUE LA DISPONIBILIDAD DE AGUA POTABLE, (SIENDO 1 SIN DISPONIBILIDAD DE AGUA POTABLE Y 7 DISPONIBILIDAD PERMANENTE). 6. CALIFIQUE EL ACCESO A AGUA CALIENTE EN LAS DUCHAS (SIENDO 1 SIN DISPONIBILIDAD DE AGUA CALIENTE Y 7 DISPONIBILIDAD PERMANENTE). 7. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE LOS SERVICIOS HIGINICOS (DONDE 1 NO FUNCIONAN DE MANERA ADECUADA Y NO ESTN OPERATIVOS, NO EXISTE FACILIDADES PARA LAVADO DE MANOS, NO EXISTE DESAGE, NO ESTN UBICADO EN LUGAR ACCESIBLE PARA SU USO PERMANENTE). 8. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE HACINAMIENTO EN LAS CASAS (SIENDO 1 HACINAMIENTO CRTICO Y 7 SIN HACINAMIENTO). 9. CALIFIQUE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS (SALA DE ESTAR Y EQUIPAMIENTO DE LA MISMA). 10. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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IV.- Factor Seguridad EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. ESTADO DE LA RED SECA Y LA RED HMEDA (PRESIN DE AGUA SUFICIENTE, COBERTURA TOTAL DEL CENTRO, LTIMA REVISIN DE BOMBEROS). - RED SECA NO HAY. - RED HMEDA EN GENERAL EN BUENAS CONDICIONES. SE RECOMIENDA USAR LA RED EN FORMA PERIDICA PARA HABITUARSE AL USO Y MANTENERLA EN BUEN ESTADO. SE RECOMIENDA REVISIN DE BOMBEROS. SE PROB SU FUNCIONAMIENTO EN LA VISITA. -

EQUIPOS DE ESPUMA ESPECIAL, CON CURSOS A FUNCIONARIOS PARA SU USO. - EQUIPOS DE EXTINTORES, VIGENTES. SE SUGIERE NUEVO EXTINTOR EN SALA ADMINISTRACIN. - LUCES DE EMERGENCIA, FUNCIONANDO. Sistema de Emergencia 2. ESTADO VAS DE ESCAPE, ACCESOS Y CONECTIVIDAD DEL CENTRO (FLUIDEZ DE LAS COMUNICACIONES CON EL EXTERIOR). - VAS DE ESCAPE, CON SALIDAS A PATIO EXTERIOR, Y VA PBLICA. EXISTE PLANO DE EVACUACIN. CABE DESTACAR QUE ESTA ES UNA CASA HABITACIN ADAPTADA PARA ESTE SISTEMA, Y POR TANTO SE MANTIENEN SUS INSTALACIONES LO MS CERCANA A UN DISEO NORMAL. - FALTAN DETECTORES DE HUMO. -LA CASA HABITACIN TIENE UN ANTEJARDN PROPIO DEL SECTOR DE ALREDEDOR DE 4 METROS Y POSTERIORMENTE LA VA PBLICA. ACCESO DE EMERGENCIAS ES LA VA PBLICA. - LA CASA DISPONE DE EXTINTORES EN FUNCIONAMIENTO. DISPONEN DE GABINETE DE SEGURIDAD, CON EQUIPOS ESPECIALES DE FUEGO PERSONAL CAPACITADO PARA SU USO. - LOS JVENES TAMBIN CONOCEN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA Y EVACUACIN. - DISPONEN DE COLCHONES CONTRA FUEGO. - EL EQUIPO D EMERGENCIA DISPONE DE FRAZADAS DE EMERGENCIA CONTRA FUEGO, BOTIQUN, EQUIPOS DE ALTA PRESIN, HERRAMIENTAS DE FUERZA Y OTROS. 3. SE HAN REALIZADO SIMULACROS DE EMERGENCIA. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ, INDIQUE SI SE TRATA DE UNA PREPARACIN ADECUADA PARA PREVENIR ESTE TIPO DE SITUACIONES. - SI; SE HA REALIZADO SIMULACRO (AMAGO DE INCENDIO) 04 JULIO 2013. LOS JVENES CONOCEN DE SISTEMA DE EVACUACIN. - DISPONEN DE GENERADOR ELCTRICO Y HERRAMIENTAS. - PARLANTES DE EMERGENCIA Y TIMBRE. 4. DESCRIBA LA CADENA DE RESPONSABILIDADES E INDIQUE SI ES ADECUADA PARA PREVENIR SITUACIONES DE EMERGENCIA, ESPECIALMENTE DURANTE LA NOCHE. JEFE DE TURNO- LUIS ROJAS ROMERO CARABINEROS- BOMBEROS ASISTENCIA PBLICA 5. NOMBRE DEL ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO (ESPECIFICAR DA Y NOCHE). RESPONSABLES DIURNOS : DIRECTOR LUIS ROJAS ROMERO. - EN EMERGENCIA ACTA BRIGADISTA, CORTA GAS Y ELECTRICIDAD OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR .COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR:

NO SE HA DISEADO UNA O DOS SALIDAS DE EMERGENCIA ADICIONALES. SE DISPONE DE ESCALA DE ALUMINIO PARA EL TERCER NIVEL; SIN EMBARGO ESO ES INSUFICIENTE. - NO SE RECOGE LA RECOMENDACIN DEL AO ANTERIOR, EN CUANTO A DISPONER DE SALIDAS DE EMERGENCIA DEL 2DO. NIVEL ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: DISPOSICIN DE LAS PERSONAS A CARGO - FONOS Y DIRECCIONES E EMERGENCIAS EN LUGAR DESTACADO. - LA MANTENCIN , LOS ESPACIOS Y EL ORDEN EN LOS RECINTOS HACEN DEL LUGAR UNA VIVIENDA DE BUENA HABITABILIDAD. - DISPONEN DE ESPACIOS ABIERTOS Y CERRADOS DE BUENA MANTENCIN Y CUIDADO. MANTIENEN CALEFACCIN Y AIRE ACONDICIONADO. - DISPONEN DE UN ESTANQUE DE AGUA ADICIONAL, PARA EMERGENCIAS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: - EXISTE SOLO UNA VA DE ESCAPE A TRAVS DE CAJA ESCALA PROPIA DE UNA VIVIENDA. - LA CASA DISPONE DE SOLO UNA ESCALA AL PISO SUPERIOR DIFICULTANDO EL ACCESO Y LA EVACUACIN. - LA ESCALA DE EMERGENCIA ES PORTTIL Y LLEGA AL TERCER NIVEL; Y AUNQUE EST A LA VISTA, NO SERA SUFICIENTE. - SECTOR ADMINISTRATIVO USA LA MISMA ESCALA DE EVACUACIN DEL CONJUNTO. FALTA DE RED SECA LA NOCHE DE LA VISITA SOLO HABA UNA PERSONA PREPARADA A CARGO DE EMERGENCIA RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): - ES NECESARIO DISEAR UNA ESCALERA ADICIONAL DE EVACUACIN Y AL SECTOR ADMINISTRATIVO O ESCAPE VA ELEMENTOS COMO TOBOGANES. LO EXISTENTE NO ES SUFICIENTE. - SE RECOMIENDA EXTINTOR EN 2DO. NIVEL. - INCLUIR DETECTORES DE HUMO EN TODOS LOS RECINTOS. - IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE TIMBRES DE EMERGENCIA. - CONFORMAR UN EQUIPO PARA EMERGENCIA CON DISTINTOS ROLES. - REVISAR LA RED HMEDA POR BOMBEROS. - ADEMS, REVISAR PERIDICAMENTE, LAS INSTALACIONES DE GAS Y ELECTRICIDAD POR INSTALADOR AUTORIZADO SEC. - RED SECA
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE EL ESTADO DE LA RED SECA, EN TRMINOS DE SU EXISTENCIA, PRESIN DE AGUA, COBERTURA Y REVISIN DE BOMBEROS (SIENDO 1 INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE). 2. CALIFIQUE EL ESTADO DE LA RED HMEDA, EN TRMINOS DE SU EXISTENCIA, COBERTURA Y REVISIN DE BOMBEROS (SIENDO 1 INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE). 3. CALIFIQUE EL NIVEL DE COORDINACIN Y PREPARACIN DEL CENTRO PARA REACCIONAR FRENTE A UNA EMERGENCIA DE NOCHE.

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4. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LAS VAS DE ESCAPE. 5. CALIFIQUE EL ACCESO DE VEHCULOS DE EMERGENCIA. 6. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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V.- Factor Disiplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. DESCRIBA Y COMENTE LA CALIDAD Y ORDEN DE LOS REGISTROS DE SANCIONES, SU ACCESIBILIDAD. REGISTROS INDIVIDUALES Y GENERALES. A NIVEL GENERAL, LOS REGISTROS DE SANCIONES SE ENCUENTRAN COMPILADOS EN UN ARCHIVADOR, DONDE SE PUEDEN APRECIAR LOS COMITS DE DISCIPLINA DE LAS JVENES, SIENDO EL MS RECIENTE EL DEL MES DE FEBRERO DE 2013. NO OBSTANTE, EN OTRO ARCHIVADOR INFORMATIVO, EXISTE UN DOCUMENTO QUE RESUME EL REGISTRO DE SANCIONES HASTA EL MES DE MAYO, PERO STOS NO ESTN FSICAMENTE. LAS ACTAS DE COMISIN REVISADAS CONSTAN EN SU ESTRUCTURA DE UNA PRIMERA PARTE DONDE PRINCIPALMENTE SE INDIVIDUALIZA A LA JOVEN, Y A LOS PARTICIPANTES DE LA COMISIN, Y SE DEBE CONSIGNAR SI EST EN TRATAMIENTO POR CONSUMO PROBLEMTICO DE ALCOHOL Y/O DROGAS. EN EL TEM N 1 HACE REFERENCIA A UN BREVE DESCRIPCIN DE LA COMISIN DISCIPLINARIA, EN EL 2 TEM SE HACE REFERENCIA A LA RESOLUCIN DE LA COMISIN, QUE CONSTA DEL TIPO DE SANCIN, FECHA APLICACIN, DURACIN, CONSTATACIN DE LESIONES, Y LA DESCRIPCIN DE LA FALTA, SEGN ARTCULO. EXISTE UN TERCER PUNTO DONDE SE SEALA EL SISTEMA O RGIMEN EN EL QUE SE ENCUENTRA LA JOVEN (IP O CUMPLIMIENTO DE CONDENA), Y UN CUARTO TEM RESPECTO DE LA FECHA DE NOTIFICACIN A LA ADOLESCENTE Y SU FIRMA. EN LAS 3 ACTAS DE COMISIN REVISADAS (DEL MES DE FEBRERO), DE 3 JVENES DISTINTAS, COINCIDE EL TIPO DE FALTA QUE ES NO REGRESAR A PERNOCTAR AL CENTRO, APLICNDOSE LA SANCIN DE ANOTACIN NEGATIVA EN FICHA PERSONAL Y SUSPENSIN DE PERMISO DE SALIDA. LLAMA LA ATENCIN LA AUSENCIA DE ACTAS DE APELACIN, DONDE LAS

JVENES PUEDAN EXPRESAR SU VERSIN DE LOS HECHOS QUE ORIGINAN LA COMISIN DISCIPLINARIA, Y MANIFESTAR ADEMS SI ESTN DE ACUERDO O NO CON EL TIPO DE SANCIN Y DURACIN DE LA MISMA, VULNERNDOSE GRAVEMENTE EL DERECHO A SER ODAS. FINALMENTE, Y DE ACUERDO A LO REVISADO, LA CALIDAD Y ORDEN DE LOS REGISTROS DE SANCIONES, ES DEFICITARIA, YA QUE SI BIEN EXISTE UN ARCHIVADOR DE REGISTRO QUE CONTIENE LOS EXPEDIENTES DISCIPLINARIOS, ESTOS NO SE ENCUENTRAN DEBIDAMENTE ACTUALIZADOS A LA FECHA DE LA VISITA REALIZA. ASIMISMO, NO EXISTE UNA CLASIFICACIN U ORDEN DE LAS MEDIDAS. Conflicto 2. SEALE Y DESCRIBA LA EXISTENCIA DE CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS, PREGUNTA ACERCA DE LA REGULARIDAD DE ESTOS A ADOLESCENTES Y FUNCIONARIOS. LA FUNCIONARIA ENTREVISTADA REFIERE QUE LOS CONFLICTOS ENTRE LAS JVENES Y/O ENTRE STAS Y LOS FUNCIONARIOS NO SE ORIGINAN CON REGULARIDAD, SINO MS BIEN SON CASOS AISLADOS. LAS SITUACIONES QUE GENERAN PELEAS ENTRE LAS JVENES SON POR SUBSTRACCIONES DE OBJETOS PERSONALES, MIENTRAS QUE LOS CONFLICTOS CON LOS FUNCIONARIOS SE DEBEN A FALTA CON LA NORMATIVA INTERNA. EN TODO CASO, AFIRM QUE CUANDO OCURREN SE PROCEDE INMEDIATAMENTE A APLICAR UN PROCEDIMIENTO DE NEUTRALIZACIN QUE CONSISTE FUNDAMENTALMENTE EN SEPARAR A LA JVENES IMPLICADAS. 3. DESCRIBA EL MTODO DE INTERVENCIN INMEDIATA Y CONTROL DE LOS FUNCIONARIOS EN CASO DE CONFLICTOS, SEGN TIPO Y GRAVEDAD DE CONFLICTO ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS. EXISTE UN PROCEDIMIENTO ESTANDARIZADO EN EL CENTRO. SI HAY DOS O MS JVENES EN UNA SITUACIN CONFLICTIVA, DE TIPO VERBAL O FSICA, EL EDUCADOR O COORDINADOR SEPARA A LAS JVENES, Y TRATA DE CONTENERLAS DE FORMA INDIVIDUAL, Y DE SER NECESARIO, SE LES APARTA DEL LUGAR Y SE CONVERSA CON ELLAS. MEDIDA QUE HA RESULTADO SER TIL Y PROPORCIONADA. 4. EVALE EL NIVEL DE CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL CENTRO (SIENDO 1 MUY CONFLICTIVO Y 7 POCO CONFLICTIVO). EL SEMICERRADO NO CUENTA CON UNA DEPENDENCIA TIPO CELDA DE SEGREGACIN, PARA UTILIZARLA EN CASO DE SUSCITARSE SITUACIONES DE CONFLICTO GRAVES AL INTERIOR DEL CENTRO. LA FUNCIONARIA DE TURNO ENTREVISTADA REFIERE QUE PARA CONTROLAR LOS CONFLICTOS UTILIZAN MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS Y DE CONTENCIN.

Discriminacin 5. CONSULTE AL PERSONAL Y A LOS ADOLESCENTES SI SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE VIOLENCIA, DE CONFLICTO, DE ABUSO Y DISCRIMINACIN POR LA ORIENTACIN SEXUAL REAL O PERCIBIDA DE LOS JVENES (LESBIANAS, GAYS, TRANSEXUALES Y BISEXUALES). - CARACTERICE ESTAS SITUACIONES, REFIRASE PARTICULARMENTE AL MODO EN QUE EL CENTRO LAS ABORDA Y SI EXISTE UNA POLTICA DEL CENTRO AL RESPECTO (REALICE RECOMENDACIONES DE SER NECESARIO). 5.1 CONSULTE AL PERSONAL Y A LOS ADOLESCENTES SI SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE VIOLENCIA, DE CONFLICTO, DE ABUSO Y DISCRIMINACIN POR OTROS MOTIVOS. DESCRIBA. LA FUNCIONARIA DEL CENTRO ENTREVISTADA REFIERE QUE NO EXISTEN CONFLICTOS GENERADOS POR DISCRIMINACIN DE ORIENTACIN SEXUAL. DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL PRESENTE AO, NO SE HA REPORTADO NINGN CASO DE CONFLICTO POR DISCRIMINACIN ENTRE LAS JVENES. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR .COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE RECOMIENDA MEJORAR EL PROCEDIMIENTO DE REALIZACIN DE LOS COMITS DISCIPLINARIOS, PRINCIPALMENTE CONTEMPLAR EL DERECHO DE SER ODO DE LAS AFECTADOS, Y MEJORAR EL MANEJO DE LAS AGRAVANTES DE RESPONSABILIDAD. SE SUGIERE MEJORAR EL ORDEN DE LAS FICHAS DE LOS COMITS DE DISCIPLINA. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: RESULTA FAVORABLE QUE EL CENTRO NO REPORTE SITUACIONES IMPORTANTES DE VIOLENCIA O CONFLICTOS ENTRE LAS JVENES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: FALTA DE ORDEN EN LOS REGISTROS DE LOS COMITS DE DISCIPLINA. AUSENCIA DE ACTAS DE APELACIN A LOS COMITS DISCIPLINARIOS. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE SUGIERE MEJORAR EL ORDEN DE LOS REGISTROS Y DE LAS ACTAS DE COMIT DE DISCIPLINA. SE SUGIERE HACER SEGUIMIENTO DE LAS TAREAS DIARIAS DE LAS INTERNAS DESARROLLADAS AL EXTERIOR DEL RECINTO SE ESTIMA PERTINENTE E IMPORTANTE QUE EN EL PROCEDIMIENTO DE

LOS COMITS DISCIPLINARIOS, SE INTEGRE LA VERSIN DE LOS HECHOS DE LAS JVENES, VELANDO CON ESTO POR SU DERECHO A SER ODAS. DICHA SUGERENCIA SE REALIZ EN INFORME ANTERIOR DE LA COMISIN, PERO NO HAY MODIFICACIONES AL RESPECTO.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. EVALE LA ADAPTACIN REGLAMENTO DE LRPA EN LO REFERIDO A ASPECTOS DISCIPLINARIOS EN UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES (SIENDO 1 REPITE EL TEXTO DEL REGLAMENTO DE LRPA Y 7 EXPRESA LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS EN UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES). 2. EVALE LA DIFUSIN DEL REGLAMENTO INTERNO (CONSIDERE COMO INSUFICIENTE LA MERA EXPOSICIN DEL REGLAMENTO, SE ESPERA QUE ADEMS SE EXPLIQUE EN ENTREVISTA AL JOVEN Y QUE ESTE SEA COMPRENDIDO POR EL ENTREVISTADO, VERIFIQUE EN ENTREVISTA CON ADOLESCENTES EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS OBJETIVOS). 3. EVALE LA PUBLICIDAD DEL REGLAMENTO INTERNO. 4. EVALE EL NIVEL DE CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL CENTRO (SIENDO 1 MUY CONFLICTIVO Y 7 POCO CONFLICTIVO). 5. EVALE LOS PROCESOS SANCIONATORIOS CON COMIT DE DISCIPLINA. 6. EVALE LA PROPORCIONALIDAD DE LAS SANCIONES EN RELACIN A LAS FALTAS. 7. EVALE EL MTODO DE INTERVENCIN Y CONTROL APLICADO POR EL CENTRO EN CASO DE CONFLICTO. 8. EVALE LO ADECUADO DE LAS ESTRATEGIAS DE ABORDAJE, SOLUCIN Y SEGUIMIENTO DE UN CONFLICTO (CONSIDERE EVENTUALES CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS). 9. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- INDIQUE SI EL CHEQUEO MDICO AL INGRESO SE REALIZA AL INTERIOR O EXTERIOR DEL RECINTO (SEALE SI ES SLO LA CONSTATACIN DE LESIONES, DNDE, QUIN LO REALIZA Y TIPO DE INFORMACIN QUE CONTIENE EL REGISTRO INGRESO, SI A PARTIR DE ESTE SE ESTABLECE UNA FICHA MDICA CON LA HISTORIA DEL PACIENTE). NO Registro 2. DESCRIBA SISTEMA DE REGISTRO DE EXPENDIO DE MEDICAMENTOS, UTILIZACIN DE PSICOFRMACOS, CONTROL PARA

LA PRESCRIPCIN DE PSICOFRMACOS Y SEGUIMIENTO DE ACUERDO A NORMAS DE FARMACIA. SE MANTIENE UNA CARPETA DE ADMINISTRACIN DE FRMACOS, LA QUE INDIVIDUALIZA A LA JOVEN, EL DA, LA HORA Y EL FRMACO ADMINISTRADO. EN LA CARPETA DE CADA JOVEN TAMBIN SE REGISTRA EL TRATAMIENTO FARMACOLGICO. SIN EMBARGO ESTOS NO SE AJUSTAN A NORMAS DE FARMACIA. Sistema de Derivacin 3. DESCRIBA EL SISTEMA DE DERIVACIN A CENTROS DE ATENCIN DE ESPECIALIDADES MDICAS (PONGA ESPECIAL ATENCIN A REQUERIMIENTOS DE PSIQUIATRA ELECTIVA) Y LAS DIFICULTADES EN SU CASO. QUIN ES RESPONSABLE DE QUE LAS INDICACIONES DE ESPECIALISTA EXTERNO SE CUMPLAN AS COMO DE GARANTIZAR LA CONCURRENCIA CONTROLES EN CASOS QUE EST INDICADO. EL CENTRO CUENTA CON UN FLUJO QUE DESCRIBE EL SISTEMA DE DERIVACIN, EL QUE BSICAMENTE DESCRIBE LA INSCRIPCIN DE LAS JVENES EN CONSULTORIO ROSITA RENARD Y DESDE ESTE SE REALIZAN LAS CORRESPONDIENTES DERIVACIONES A ESPECIALIDADES EN HOSPITAL EL SALVADOR. LA DERIVACIN A TRATAMIENTO DE DROGAS SE REALIZA A TRAVS DE FICHA DE DERIVACIN Y POSTERIOR COORDINACIN DE PROFESIONALES DE PROGRAMA. 4. CHEQUEE SI LO INDICADO EN LA INFORMACIN PREVIA CORRESPONDE A LA REALIDAD DEL CENTRO, DESCRIBA LAS DIFICULTADES EN SU CASO (PONGA ESPECIAL NFASIS EN OBSERVAR EL MECANISMO DE DERIVACIN QUE TIENE EL CENTRO SEMI CERRADO PARA DE ATENCIN DE CASOS EN LA RED PBLICA O PRIVADA DE SALUD). SE INFORMA QUE NO SE TIENEN MAYORES DIFICULTADES PARA GENERAR LAS DERIVACIONES A TRATAMIENTOS. NO ES POSIBLE REVISAR LO CONTENIDO EN INFORME PREVIO. 5.-DISPONIBILIDAD DE ATENCIN ODONTOLGICA. CONVENIO O ACUERDO DE DERIVACIN. DERIVACIN A CONSULTORIO 6.-DISPONIBILIDAD Y REGISTRO DE VACUNACIN EN FICHAS DE ATENCIN MDICA. CONVENIO O ACUERDO DE DERIVACIN. NO SE CUENTA CON REGISTRO DE VACUNACIN EN FICHAS DE ATENCIN MDICA. 7.-EL CENTRO CUENTA CON VEHCULO DE EMERGENCIA PROPIO.

QUIN LO MANEJA. NO 8.- SE HAN PRESENTADO NOTIFICACIONES DE PATOLOGA GES AL ACUDIR A ESTABLECIMIENTOS DE ATENCIN PRIMARIA? SE REPORTA QUE NO SE HAN PRESENTADO NOTIFICACIONES 9.-INDIQUE CUNTOS INTENTOS DE SUICIDIO SE HAN REGISTRADO DURANTE EL PERODO, ES DECIR, DESDE LA LTIMA VISITA SE INFORMA QUE NO HAN OCURRIDO INTENTOS DE SUICIDIO EN EL PERIODO INDICADO Intentos de Suicidio 10. PREGUNTE ACERCA DEL MODO EN QUE EL CENTRO ABORDA LOS INTENTOS DE SUICIDIO, PROCEDIMIENTO DE DETECCIN PREVIA, INTERVENCIN DURANTE Y SEGUIMIENTO POSTERIOR, QUINES INTERVIENEN Y POR CUNTO TIEMPO. NO SE OBSERVA UN PROCEDIMIENTO INTEGRAL QUE PERMITA DETECTAR, INTERVENIR Y HACER SEGUIMIENTO ANTE ESTAS SITUACIONES. TAMPOCO SE CUENTA CON CAPACITACIONES A FUNCIONARIOS EN ESTA TEMTICA. Salud Mental 11. INDIQUE Y COMENTE SI SE REALIZAN EVALUACIONES DE SALUD MENTAL Y SU UTILIDAD. SE INDICA QUE SON REALIZADAS POR PROFESIONAL DE INTERVENCIN CLNICA, AUNQUE SU HORARIO DE TRABAJO, COMO EL DE TODOS LOS PROFESIONALES, NO SE AJUSTA CON EL HORARIO DE MAYOR PRESENCIA DE LAS JVENES EN EL CENTRO 12.- CULES? NO ES POSIBLE IDENTIFICAR EL PROCEDIMIENTO ESTRUCTURADO DE AVALUACIONES EN SALUD MENTAL. 13.- EXISTE CAPACITACIN DEL PERSONAL PROFESIONAL PARA REALIZAR LA ADECUADA PESQUISA DE PSICOPATOLOGA? NO 14.- SE USAN PROTOCOLOS DE EVALUACIN, SEGUIMIENTO DE CASOS RELACIONADOS CON ESTOS DIAGNSTICOS? NO 15.- CMO INCIDE ESTE DIAGNSTICO EN EL DESARROLLO DE LOS PLANES DE INTERVENCIN Y LA COORDINACIN DE OTROS ASPECTOS

DE LA INTERVENCIN (EDUCACIN, PARTICIPACIN EN TALLERES, SEGREGACIN)? NO SE OBSERVA UN LINEAMIENTO QUE PERMITA IDENTIFICAR ACCIONES ESPECFICAS EN INTERVENCIN DERIVADAS DE DIAGNOSIS CLNICA. 16. CHEQUEE LA EXISTENCIA DE REGISTROS DE LAS DERIVACIONES, LAS ATENCIONES RECIBIDAS, EPICRISIS (RESUMEN CLNICO) E INDICACIONES TERAPUTICAS, EN LA UNIDAD. DE NO EXISTIR INDIQUE POR QU. NO SE OBSERVAN REGISTROS DE DERIVACIONES QUE CUENTES CON LOS PARMETROS SOLICITADOS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: NO SE OBSERVAN AVANCES EN RELACIN A LAS OBSERVACIONES ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: NO SE CONSIGNAN ASPECTOS FAVORABLES ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: SE INFORMA QUE NO HAN OCURRIDO INTENTOS DE SUICIDIO EN EL PERIODO INDICADO RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE INFORMA QUE NO HAN OCURRIDO INTENTOS DE SUICIDIO EN EL PERIODO INDICADO
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CHEQUEO MDICO AL INGRESO DIFERENTE A LA CONSTATACIN DE LESIONES, INCORPORA PERSPECTIVA INTEGRAL, SE BASA EN HISTORIA DE SALUD DEL ADOLESCENTE, DATOS SOCIO-DEMOGRFICOS Y MEDICACIN. 2. SISTEMA DE DERIVACIN PARA ATENCIN DE SALUD FSICA. 3. SISTEMA DE DERIVACIN ATENCIN DE SALUD MENTAL. 4. GESTIN DEL COORDINADOR DE RED. 5. CALIFIQUE ATENCIN EN SALUD MENTAL. 6. EVALE SEGUIMIENTO DE CASOS QUE REQUIEREN ATENCIN PERMANENTE (NO NECESARIAMENTE TRATAMIENTO). 7. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de

personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general, considerando las necesidades en salud mental por ejemplo sera esperable que se usar ms.

VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1.- DESCRIBA Y EVALE LA OFERTA EDUCATIVA SEGN SE TRATE DE CURSOS LECTIVOS, PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR, CONSIDERANDO LA DISPONIBILIDAD DE MATERIAL EDUCATIVO, EL LOGRO DE OBJETIVOS PEDAGGICOS Y LAS MEDIDAS ADOPTADAS PARA SUPERAR DIFICULTADES SI LAS HUBIERA. NO EXISTE UNA OFERTA EDUCATIVA FORMAL EN EL RECINTO. SI BIEN ELLO ES PROPIO DE UN CENTRO SEMICERRADO, NO SE DESARROLLA NINGUNA ACTIVIDAD PROGRAMADA, DE CARCTER FORMAL, TENDIENTE AL APOYO O COORDINACIN RESPECTO DEL TRABAJO EDUCATIVO, EN ALGO QUE VAYA MAS ALL DEL APOYO PARA OBTENER LA INSCRIPCIN EN PROGRAMAS DE EXMENES LIBRES O, EXCEPCIONALMENTE, LA MATRCULA EN UN ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN FORMAL. SE REALIZAN, BAJO EL FORMATO DE UN TALLER, ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ESCOLAR, CONFORME A UNA PLANTILLA ASOCIADA A LAS EXIGENCIAS DE LOS EXMENES LIBRES, SIN GRAN REGULARIDAD. 2.- CUNTOS ADOLESCENTES ESTN MATRICULADOS EN UN ESTABLECIMIENTO ESCOLAR. 1 EN EDUCACIN REGULAR. 3.- CUNTOS ESTN INSCRITOS PARA DAR EXMENES LIBRES. 6 EN PROGRAMAS DE EXMENES LIBRES 4.- CUNTOS NO ESTN INCORPORADOS EN NINGUNO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES. 3, DOS SIN ACTIVIDAD EDUCATIVA FORMAL Y 1 EJERCIENDO ACTIVIDADES LABORALES Planes de Intervencin 5.- SOLICITE, SEGN EL TAMAO DEL CENTRO, UNA CANTIDAD DE EXPEDIENTES (NO ES NECESARIO EXTRAER UNA MUESTRA ALEATORIA Y REPRESENTATIVA, REVISE UNA CANTIDAD SUFICIENTE PARA FORMARSE UN JUICIO Y QUE ALCANCE A REVISAR EN EL TIEMPO DISPONIBLE) QUE CONTENGAN LOS RESPECTIVOS PLANES DE INTERVENCIN INDIVIDUAL. LOS PLANES SON ESTANDARIZADOS, CARECEN DE CORRELATO CONCRETO

EN ACTIVIDADES QUE CUENTEN CON UN SEGUIMIENTO ACTIVO Y, EN GENERAL, DE LAS NECESARIAS PARA COORDINAR LA ACCIN DE LA RED LOCAL O FAMILIAR. INCLUYEN INFORMACIN, DIAGNSTICOS Y PRONSTICOS DE CARCTER GENERAL. 6.- EVALE LA PERTINENCIA DE LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN FUNCIN DE LOS PLANES DE INTERVENCIN OBSERVADOS, DESTAQUE SI SE TRATA DE UNA FORMACIN QUE CONDUCE A CERTIFICACIN O SON ACTIVIDADES FORMATIVAS DE APRESTO. EN AMBOS CASOS ES IMPORTANTE CONSIDERAR LA REGULARIDAD DE LA OFERTA, LA CALIDAD DE LA MISMA, SU PROGRESIVIDAD EN DISTINTOS NIVELES (DE LO MS BSICO A LO MS AVANZADO) EN TRMINOS DE APRENDIZAJE, CONSIDERE EL NIVEL DE EMPLEABILIDAD QUE PUEDEN GENERAR ESTOS TALLERES AL EGRESO. NO EXISTE NINGUNA PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LOS TALLERES OFRECIDOS. LA NICA VINCULACIN SE EXPRESA EN LOS DESTINADOS AL REFORZAMIENTO ESCOLAR. SI BIEN ESTAS ACTIVIDADES SI INFORMAN COMO "TALLERES" CONSTITUYEN MATERIALMENTE ACTIVIDADES AISLADAS, ESPORDICAS Y POCO REGULARES, ORIENTADAS A AYUDAR A RENDIR FRENTE A PRUEBAS. LA PROGRESIN LA CONCEDE LA EVOLUCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO AL CUAL SE ADSCRIBE EL PROGRAMA DE EXMENES LIBRES Y ESTE AO CUENTA CON ALGUNA BASE FORMAL TOMADA DE MATERIALES PREPARADOS PARA CADA OCASIN. LOS DEMS TALLERES SON ABSOLUTAMENTE INFORMALES Y SE VINCULAN A ACTIVIDADES DE COCINA Y MANUALIDADES EN GENERAL, CARECIENDO POR COMPLETO DE UNA PROGRAMACIN ASOCIADA AL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS PLANES DE INTERVENCIN. SE MENCIONAN EN EL REGISTRO TALLERES VARIADOS (AUTOCUIDADO, PERIODISMO, DESARROLLO SOCIAL, CUERO, CINE, GNERO, MURALES, Y PRE-LABORAL) EXISTIENDO CONSTANCIA DE ACTIVIDADES REFERIDAS A REFORZAMIENTO ESCOLAR Y CINE (LIMITADO A TRATAR DE REFLEXIONAR EN TORNO A PELCULAS, CON POCO XITO). Actividades 7. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE SE DESARROLLAN AL INTERIOR DEL CENTRO, EN CASO QUE ESTO OCURRA. NO HAY. 8. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE ESPACIO DESTINADO A RECREACIN Y DIFICULTADES PARA SU USO EN SU CASO. LOS NICOS ESPACIOS QUE PUEDEN SER DESTINADOS A ELLO SON: I) EL LIVING COMEDOR DE LA CASA, DISPUESTO NATURALMENTE (POR SU CONCEPTUALIZACIN) PARA EL OCIO Y QUE BRINDA UTILIDAD PARA EL

DESARROLLO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS (VER TV, JUEGOS DE MESA, MANUALIDADES); II) UNA SALA DE ESTAR ESTRECHA, QUE CUENTA CON UNA MESA Y TRES COMPUTADORES, DONDE SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ESCOLAR Y MANUALIDADES EN GENERAL, ADEMS DEL TIEMPO DESTINADO A INTERNET; III) FINALMENTE, SE HA INSTALADO UN TOLDO QUE PERMITE EL USO, CON MEJOR CLIMA, DE UN PATIO UBICADO AL INGRESO DEL RECINTO, APTO PARA ACTIVIDADES DE ESPARCIMIENTO. 9. DESCRIBA Y EVALE LA RUTINA DIARIA CONFORME A OBJETIVOS DE INTERVENCIN Y DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIN. LA RUTINA SE CARACTERIZA POR LA INFORMALIDAD. EN BUENA MEDIDA LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLAN FUERA DEL RECINTO, INCLUYENDO VISITAS FAMILIARES Y TIEMPO ABSOLUTAMENTE DESCONTROLADO. FUERA DE LAS REGLAS BSICAS DE ORDEN (INICIO DEL DA, DESAYUNO, ORDEN Y LIMPIEZA) NO EXISTE UNA PLANIFICACIN PREDEFINIDA, EXCEPTUNDOSE AQUELLAS INTERNAS (SLO 2) QUE CUENTAN CON UNA ACTIVIDAD FORMAL AL EXTERIOR DEL RECINTO (TRABAJO Y ESCUELA). EN LOS DEMS CASOS LAS ACTIVIDADES AL INTERIOR VINCULADAS AL PLAN SE LIMITAN A ENTREVISTAS O INTERVENCIONES CLNICAS. LOS TALLERES Y DEMS CARECEN DE ESTRUCTURA. LAS INTERNAS QUE PERMANECEN, YA SEA EN LA MAANA COMO EN LA TARDE EN EL RECINTO, CARECEN DE ALGUNA ACTIVIDAD FORMAL PREDEFINIDA, PROYECCIN QUE TAMBIN ES NULA EN EL EXTERIOR. Lectura 10. INDIQUE LA EXISTENCIA DE LIBROS EN EL CENTRO O CONVENIO DE USO CON BIBLIOTECA EXTERNA Y SU USO, LA EXISTENCIA DE UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA, SEALE DEBILIDADES Y FORTALEZAS. EXISTEN MUY POCOS, ALGUNOS CORRESPONDIENTES A MATERIALES EDUCATIVOS (CUYA EXISTENCIA NO OBEDECE A ALGN CRITERIO DE SELECCIN) Y LOS DEMS CORRESPONDEN A LITERATURA EN GENERAL. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: LOS DFICITS DETECTADOS E INFORMADOS NO HAN EXPERIMENTADO MEJORA ALGUNA. LA ESCISIN ENTRE EL TRABAJO DE LOS PROFESIONALES QUE SE DESEMPEAN EN CENTRO Y LA EXPERIENCIA DE VIDA Y SIGNIFICADO DE LA PENA EN LAS ADOLESCENTES ES ABSOLUTA. NO EXISTE SEGUIMIENTO NI TRABAJO REFERIDO A LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN FUERA DEL RECINTO, NI PROGRAMACIN O PLANIFICACIN INSTITUCIONAL EN EL QUE SE OFRECE AL INTERIOR.

ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: NINGUNO ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EL MAL ESTADO DEL TRABAJO DE INTERVENCIN SE MANTIENE EN IDNTICAS CONDICIONES. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE REITERAN LAS OFRECIDAS EN EL PERIODO DE EVALUACIN PRECEDENTE: REPLANTEAR LOS PLANES DE INTERVENCIN CON UN TRABAJO MS INTENSO EN EL EXTERIOR Y CON REDES EXTERNAS. INCORPORAR A LAS FAMILIAS O REFERENTES CERCANOS EN LOS PROCESOS DE INTERVENCIN. ACTIVIDADES DEBEN ESTAR ACORDE CON EL DIAGNSTICO EXPUESTO EN PLANES DE INTERVENCIN. MANEJAR INFORMACIN MS PRECISA Y DETALLADA RESPECTO DE AVANCES EN PROCESOS EDUCATIVOS Y DE FORMACIN DE LAS ADOLESCENTES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE OFERTA EDUCATIVA EN ENSEANZA BSICA. 2. CALIFIQUE OFERTA EDUCATIVA EN ENSEANZA MEDIA. 3. CALIFIQUE LA CALIDAD DE LOS REGISTROS EN EDUCACIN. 4. EVALE PERTINENCIA DE ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS CON RESPECTO A PLANES DE INTERVENCIN. 5. EVALE EL NIVEL DE COORDINACIN ENTRE ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS O FORMATIVAS. 6. GESTIN DEL COORDINADOR DE RED. 7. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS JVENES EN RELACIN A LAS ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS. 8. EVALE EL NIVEL DE ESTRUCTURACIN, ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN DE LOS TALLERES SOCIO-EDUCATIVOS O FORMATIVOS (TRABAJO EN TORNO A OBJETIVOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LOS MISMOS). 9. EVALE LA PERTINENCIA, ORGANIZACIN Y CUMPLIMIENTO DE LA RUTINA DIARIA. 10. EVALE LA OFERTA VIGENTE DE FORMACIN LABORAL CONDUCENTE A CERTIFICACIN. 11. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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VIII.- Factor Alimentacin

OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: EN LA VISITA DEL 2NDO SEMESTRE DE 2012, SE RECOMEND LA SOLICITUD DE MENS ESPECIALES A LA NUTRICIONISTA DE LA DIRECCIN REGIONAL, SEGN LO SEALADO POR LA MANIPULADORA DE ALIMENTOS ENTREVISTADA, EN CASO DE NECESIDADES ESPECIALES DE ALIMENTACIN LA NUTRICIONISTA VISA LAS DIETAS QUE SERN ENTREGADAS A LAS JVENES QUE LO REQUIERAN. SLO SE PREPARA EN EL CENTRO EL DESAYUNO Y LAS ONCES. EL ALMUERZO Y LA CENA VIENEN DESDE EL CENTRO DE SAN FRANCISCO. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA COCINA SE ENCUENTRA LIMPIA Y ORDENADA, CON MENS Y HORARIOS DE ENTREGA DE ALIMENTOS VISIBLES, TAMBIN SE CONTEMPLA ALIMENTACIN ESPECIAL SEGN REQUERIMIENTOS DE SALUD. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: UN ASPECTO NEGATIVO, EN CUANTO AL HORARIO DE ENTREGA DE ALIMENTOS, YA QUE LA DIFERENCIA ENTRE LA ONCE Y LA CENA ES DE SLO UNA HORA. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): MODIFICAR LA ENTREGA DE LA CENA, A FIN DE QUE STA SE ENTREGUE MS TARDE, Y NO A LAS 19:00 COMO INDICA EL REGISTRO DE HORARIO. YA QUE NO COINCIDE CON EL HORARIO DE LLEGADA DE LAS JVENES.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE FRECUENCIA DE LA ALIMENTACIN. 2. CALIFIQUE LA CALIDAD DE LA ALIMENTACIN. 3. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LA TEMPERATURA DE LA ALIMENTACIN AL MOMENTO DE SERVIRSE. 4. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS ADOLESCENTES CON LA ALIMENTACIN, EN TRMINOS DE FRECUENCIA, CALIDAD Y TEMPERATURA. 5. CALIFIQUE LA PLANIFICACIN MENSUAL DE LOS MENS. 6. CALIFIQUE EL NIVEL DE HIGIENE EN LA MANIPULACIN DE ALIMENTOS. 7. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE REFRIGERACIN DE LOS ALIMENTOS. 8. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE ALMACENAMIENTO DE LOS ALIMENTOS.

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9. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: DURANTE LA VISITA DEL 2NDO SEMESTRE DE 2012 SE RECOMEND IMPLEMENTAR MECANISMOS DE INTERVENCIN Y TRATAMIENTO QUE COMPLEMENTE EL PROGRAMA EXTERNO. EN ESTE SENTIDO, SLO SE REALIZAN TALLERES DE AUTOCUIDADO CON LAS JVENES A FIN DE ABORDAR LA TEMTICA DE DROGAS. 2. DESCRIBA TRATAMIENTO TIPO (ESTRATEGIA TERAPUTICA, FRECUENCIA Y TIPO DE PSICOFARMACOS UTILIZADOS, PROTOCOLO DE MEDICACIN Y SEGUIMIENTO) SEGN DIAGNSTICO. EL TRATAMIENTO QUE RECIBEN LOS JVENES SE VERIFICA FUERA DEL CENTRO, EN PROGRAMAS AMBULATORIOS. SI SE DETECTA CONSUMO DE DROGAS, LAS JVENES SON DERIVADAS AL PSICLOGO A FIN DE QUE VEA CUAL ES EL NIVEL DE COMPROMISO QUE TIENE LA MENOR CON EL CONSUMO CON EL OBJETIVO DE EVALUAR LOS PASOS A SEGUIR. 3. - CARACTERICE LA PROBLEMTICA GENERAL DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO EN FUNCIN DE LOS NIVELES DE CONSUMO Y COMO ESTO INTERFIERE EN LA CONVIVENCIA INTERNA E INTERFIERE EN LOS PROCESOS DE INTERVENCIN. DE QU MANERA SE ABORDA DE MANERA INTEGRADA CON OTRAS REAS (EDUCACIN, TALLERES, RUTINA DIARIA). EN EL CENTRO SE HA DETECTADO INGRESO DE DROGAS, ANTE ESTO, SE REVISA A LAS JVENES AL ENTRAR AL CENTRO Y SI SE DETECTA DROGA SE HACE LA CORRESPONDIENTE DENUNCIA. SI UNA JOVEN ENTRA EN CRISIS DADO EL CONSUMO DE DROGAS ES DERIVADA AL CENTRO DE SALUD MS CERCANO A FIN DE ESTABILIZARLA. 4. - INDIQUE SI EN SU OPININ SE GENERA DUPLICIDAD EN LAS ATENCIONES CON RESPECTO A LA INTERVENCIN REALIZADA INDEPENDIENTE DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO DE DROGAS. DISCTALO CON MONITORES DEL PROGRAMA Y EQUIPOS TCNICOS DEL CENTRO, DE EXISTIR MENCIONE LAS CAUSAS PROBABLES DEL PROBLEMA Y SUGIERA MODIFICACIONES DE SER NECESARIO. NO EXISTE UNA DUPLICIDAD EN LA INTERVENCIN, YA QUE STA SE

REALIZA NTEGRAMENTE FUERA DEL CENTRO, SIN PERJUICIO DE QUE LOS PROFESIONALES CONOCEN QUE JOVEN SE ENCUENTRA EN TRATAMIENTO Y LE BRINDAN EL APOYO NECESARIO. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EXISTEN TALLERES DE AUTOCUIDADO PARA TRATAR LA TEMTICA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: NO OBSTANTE EFECTUAR REVISIONES IGUALMENTE SE PRODUCE INGRESO DE DROGAS AL RECINTO. SLO UNA JOVEN SE ENCUENTRA EN TRATAMIENTO Y POR SANCIN ACCESORIA RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): MEJORAR LA REVISIN A FIN DE DETECTAR EL INGRESO DE DROGA AL INTERIOR DEL RECINTO. REALIZACIN DE MS TALLERES RELACIONADOS CON EL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA HOMBRES EN RELACIN A LA DEMANDA EN CSC. 2. CALIFIQUE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA MUJERES EN RELACIN A LA DEMANDA EN CSC. 3. CALIFIQUE EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS JVENES PARA LA SELECCIN (TAMIZAJE) DE QUINES SE INTEGRARN AL PROGRAMA. 4. EVALE LA COORDINACIN DEL PROGRAMA CON OTRAS REAS DE INTERVENCIN REALIZADAS EN EL CENTRO (ESPECIALMENTE EDUCACIN, USO DEL TIEMPO LIBRE Y FORMACIN PARA EL TRABAJO) Y SU RELACIN CON EL PLAN DE INTERVENCIN. 5. EVALE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CONFORME A LOS OBJETIVOS SEALADOS POR QUINES LOS IMPLEMENTAN, SU PLANIFICACIN TEMPORAL, DESARROLLO Y CUMPLIMIENTO. 6. EVALE EL ROL ASIGNADO A LA FAMILIA Y PERSONAS CERCANAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MEDIO LIBRE EN EL PROCESO DE REHABILITACIN. 7. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS JVENES EN RELACIN A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA. 8. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

8 6 5 5 8 8 8 6

X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1.- DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DEL CENTRO PARA PROCURAR UN CONTACTO REGULAR CON LA FAMILIA Y AMIGOS DE LOS ADOLESCENTES EN EL CSC (ES DECIR CMO SE ORGANIZA EL

CENTRO PARA ASEGURAR ESTE CONTACTO). 2.- INDIQUE REGULARIDAD: 3.- INDIQUE DIFICULTADES: Visita de Abogados 4. DESCRIBE Y EVALE LA VISITA DE ABOGADOS, CONSIDERE LAS CONDICIONES DE PRIVACIDAD Y LA REGULARIDAD DE LAS VISITAS. INFORME SI ESTAS TIENEN LUGAR EN EL MISMO CENTRO SEMI CERRADO EN LAS OFICINAS DE LOS PROFESIONALES. SE NOS INFORM QUE ESTARAN CONCURRIENDO ABOGADOS DE LA DEFENSORA NORTE Y SUR A REALIZAR VISITA CON LAS JVENES EN EL CENTRO. EL REGISTRO LO LLEVAN LOS ENCARGADOS DE CASO, PERO NO EXISTE UN LIBRO DE REGISTRO DONDE SE CONSIGNEN LAS VISITAS Reclamos y Sugerencias 5. DESCRIBA Y EVALE EL USO DE LOS BUZONES DE RECLAMOS Y SUGERENCIAS, SEALE SI EXISTEN OTRAS INSTANCIAS, DESCRBALAS Y EVALE SU USO Y PERTINENCIA, CONSIDERANDO ESPACIOS EN QUE EL JOVEN PUEDE EXPRESAR SU OPININ Y SER ODO ACERCA DE LAS ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS, FORMACIN LABORAL, CONDICIONES DE HABITABILIDAD, RELACIN CON SUS COMPAEROS DE CASA Y FUNCIONARIOS. SE OBSERV QUE EL BUZN DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS FUE REUBICADO EN LA SALA DE LOS TALLERES, QUE ES EL LUGAR DONDE LAS JVENES PERMANECEN LA MAYOR CANTIDAD DE TIEMPO Y DONDE EXISTIRA MAYOR PRIVACIDAD PARA SU UTILIZACIN OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: SE REUBIC EL BUZN DE RECLAMOS. LAS VISITAS A LAS JVENES QUE ESTARAN REALIZANDO LA DEFENSORA PENAL PBLICA NORTE Y SUR. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): IMPLEMENTAR UN REGISTRO DE ABOGADOS, TANTO DE LA DEFENSORA COMO PRIVADOS, DONDE SE CONSIGNE FECHA DE LA VISITA,

INDIVIDUALIZACIN DEL PROFESIONAL, ENTRE OTRAS MENCIONES.


Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. EVALE EL SISTEMA DE CONTACTO FAMILIAR. 2. EVALE EL SISTEMA DE LAS ENTREVISTAS CON ABOGADOS (REGULARIDAD EN RELACIN A CADA CASO). 3. EVALE EL USO DE LOS BUZONES DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS. 4. EVALE LAS INSTANCIAS EN QUE LOS ADOLESCENTES PUEDEN EXPRESARSE Y HACER USO DE SU DERECHO A SER ODO. 5. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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Acta de Visita CISC Centro Semi Cerrado (CSC) Fecha Visita:(dd/mm/aaaa) Fecha Visita Anterior:(dd/mm/aaaa) Horario Visita:(12:00 PM) Nombre Centro: Direccin: Comuna: Ao Contruccin: Fono: Nombre Director / Profesin: Nombre Jefe Tecnico / Profesin: Nombre Jefe Administrativo / Profesin: 713 39 00 713 39 05 JUAN CARLOS BUSTOS VILLANUEVA PROFESOR EDUCACIN GENERAL BSICA JUAN CLAUDIO RAMREZ INOSTROZA - PSICOPEDAGOGO JUAN DE LA CRUZ MARCHANT INGENIERO DE EJECUCIN EN ADMINISTRACIN PBLICA MIRECOLES 29 DE MAYO DE 2013 11 DE DICEMBRE DE 2012 Inicio: 21:00 Termino: 22:30 CRSC LA CISTERNA AVENIDA GOYCOLEA N144 LA CISTERNA

Integrantes de la Comisin Nombre JOS RAMN GUTIRREZ SILVA PAOLA TRONCOSO CLAUDIO CARVALLO GHERMAN WELSCH RAFAEL MELLA PATRICIO CARVACHO Institucin SEREMI DE JUSTICIA METROPOLITANA DEFENSORA PENAL PBLICA MINISTERIO PBLICO FUNDACIN PAZ CIUDADANA FUNDACIN TIERRA DE ESPERANZA FUNDACIN TIERRA Firma

DE ESPERANZA FRANCISCO MALDONADO LUIS TORRES UNICEF PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

NOTA: Es indispensable que la Comisin junto con hacer sus observaciones sobre cada factor que compone esta pauta, sea clara y lo ms precisa posible en la formulacin de las recomendaciones de mejoras en cada tema. Esto permitir un mejor seguimiento e implementacin de ellas. Apyese en la informacin previa para dimensionar la realidad de cada factor y contraste con lo observado. Para completar las observaciones en relacin a la visita anterior revise el ltimo informe de visita al centro. Interesa que este documento sea capaz de dar cuenta de la condicin operativa de cada factor que incide en las condiciones de vida de los y las adolescentes privados de libertad, y junto a esto proponga medidas de solucin en el apartado Recomendaciones. No deje espacios en blanco a menos que no disponga de informacin para realizar la supervisin. Es indispensable que complete la totalidad de las escalas de evaluacin del 1 al 7, su valoracin permitir hacer un seguimiento adecuado de los avances observados en cada factor. Cabe recordar que la CISC puede realizar recomendaciones a las autoridades e instituciones pblicas y privadas correspondientes (Reglamento artculo 91, letra c). Asimismo, tiene la facultad de solicitar informes de las autoridades pblicas pertinentes (Reglamento artculo 91, letra b). I.- Factor Poblacin y Capacidad Sobrepoblacin 1. REVISAR Y CONTRASTAR CON EL FACTOR I DEL INFORME PREVIO EXISTE SOBREPOBLACIN EN RELACIN A LA CAPACIDAD DE PLAZAS AL MOMENTO DE LA VISITA? SI EXISTE, DESCRIBA LA FORMA EN LA QUE EL CENTRO MANEJA LA SITUACIN, DIFERENCIE ENTRE LAS CONDICIONES GENERALES DEL RECINTO Y DE LAS CELDAS O DORMITORIOS.

AL MOMENTO DE LA VISITA EXISTEN 45 PLAZAS, Y ESTN OCUPAS 43. EL RECINTO SE OBSERVA EN GENERAL, EN BUENAS CONDICIONES DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO, PERO AN SE OBSERVA UN CIERTO NIVEL DE HACINAMIENTO. ENTREVISTADO EL ENCARGADO DEL RECINTO COMENTA A LA COMISIN QUE SI TODOS LOS JVENES LLEGASEN DE UNA SOLA VEZ AL RECINTO, EL CENTRO NO SERA CAPAZ DE ALBERGARLOS A TODOS. (SE EVIDENCIA DFICIT EN RELACIN A LA DEMANDA DE INGRESOS) Segregacin 2. DESCRIBA Y COMENTE CRITERIOS DE SEGREGACIN. SE REALIZAN EN FUNCIN DE LA GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS. SEGN LA INFORMACIN QUE SE NOS PROPORCIONA UNA DE LAS CASAS EST DESTINADA JVENES QUE TRABAJAN Y SALEN TEMPRANO. LOS CRITERIOS ESTN DADOS POR ESTUDIOS Y RESPONSABILIDAD LABORAL. CASA 1: LABORAL, ESTUDIOS Y CONDUCTA CASA 2: SALIDA MS TARDA CASA 3: TIENEN TALLERES DE ESTUDIO EL ASPECTO DISCIPLINARIO NI LA EDAD NO SON RELEVANTES EN MATERIAS DE SEGREGACIN . OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR (DIFERENCIAR LA SITUACIN HOMBRES Y MUJERES) COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE INSTAL EL CONTAINER COMO SALA DE TALLER, SIN EMBARGO AN NO HABILITA, YA QUE FALTA EL TRASLADO DE LOS MATERIALES DESDE LA SALA DE TALLER. ESTO POSIBILITARA AMPLIAR LA CAPACIDAD DEL RECINTO. SE HAN INCORPORADO ALGUNOS VELADORES EN ALGUNOS DORMITORIOS LA POBLACIN FLUCTA POR MOTIVOS DISCIPLINARIOS, PUES ALGUNOS JVENES NO REGRESAN. 6 JVENES SIN INGRESO EN LOS LTIMOS DOS DAS (SE HAN AUSENTADO SIN PREVIO AVISO) 13 JVENES SE HAN AUSENTADO EN LAS LTIMAS SEMANAS ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR (DIFERENCIAR LA SITUACIN REFIRASE A LAS MUJERES POR SEPARADO): EL ESTADO DE LAS INSTALACIONES DE BUENO EN GENERAL, EN CUANTO AL ASPECTO Y LIMPIEZA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR (DIFERENCIAR LA SITUACIN REFIRASE A LAS MUJERES POR SEPARADO): SIGUE EXISTIENDO UN ALTO NMERO CAMAS UNA TRAS OTRA. SE COLOCARON ALGUNOS VELADORES (MUY POCOS EN RELACIN AL

NMERO DE CAMAS), LO QUE SE TRADUCE EN QUE LOS DORMITORIOS CASI A PLENA CAPACIDAD (NO SE PUEDEN AGREGAR MS CAMAS). EXISTEN ALGUNOS DORMITORIOS EN LOS QUE SE COLOCARON CAMAROTES PARA AUMENTAR LA CAPACIDAD DE LOS MISMOS. EL ENCARGADO COMENTA A LA COMISIN QUE SI TODOS LOS JVENES LLEGASEN DE UNA SOLA VEZ AL CENTRO, ESTE NO SERA CAPAZ DE ALBERGARLOS. CASA 1: 11 CAMAS, NO VELADORES CASA 2: 22 CAMAS (2 CAMAROTES EN UNO DE LOS TRES DORMITORIOS) 1 VELADOR CASA 3: 22 CAMAS (2 CAMAROTES EN UNO DE LOS TRES DORMITORIOS) 5 VELADORES, NO SE CUENTA CON INFORMACIN DEL ARTCULO 29 LA LENTITUD EN LA IMPLEMENTACIN DEL CONTAINER COMO SALA DE TALLER Y LA HABILITACIN DEL DORMITORIO. RECOMENDACIONES (DIFERENCIAR LA SITUACIN DE LAS MUJERES POR SEPARADO): SE ESTIMA NECESARIA CON SUMA URGENCIA LA IMPLEMENTACIN DE UNA NUEVA CASA-DORMITORIO, A FIN DE DISMINUIR EL HACINAMIENTO. LO ANTERIOR, TRAS LA HABILITACIN DE UN CONTAINER CMO TALLER A FIN DE LIBERAR EL ESPACIO QUE OCUPA ESTE LTIMO E IMPLEMENTARLO CMO ESPACIO DE CAPACITACIN. (SE INFORM EST PRXIMA SU IMPLEMENTACIN). DE CONTAR CON MAYOR ESPACIO, QUE CADA CAMA CUENTE CON UN VELADOR DE MANERA DE LOGRAR MAYOR SEPARACIN DE CADA CAMA EN CADA UNO DE LOS DORMITORIOS Y AS MEJORAR LA CALIDAD DEL ESPACIO PARA LOS JVENES. SE EVALE LOS CRITERIOS DE SEGREGACIN, ESPECIALMENTE EN RELACIN A LA EDAD YA QUE SEGN INFORMACIN PROPORCIONADA COMPARTIRAN DORMITORIOS ADULTOS CON JVENES ADOLESCENTE, LO QUE VULNERARA EL PRINCIPIO DE SEPARACIN.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. UTILIZACIN DE LAS PLAZAS OCUPADAS EN RELACIN A LA CAPACIDAD DISPONIBLE SEGN DISEO ORIGINAL REVISE DATO INFORME PREVIO-(HOMBRES). 2. UTILIZACIN DE LAS PLAZAS OCUPADAS EN RELACIN A LA CAPACIDAD DISPONIBLE SEGN DISEO ORIGINAL REVISE DATO INFORME PREVIO- (MUJERES). 3. CRITERIOS DE SEGREGACIN (HOMBRES) (1 NO CONSIDERA NINGN CRITERIO Y 7 CONSIDERA EN FORMA EQUILIBRADA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS). 4. CRITERIOS DE SEGREGACIN (MUJERES) (1 NO CONSIDERA NINGN CRITERIO Y 7 CONSIDERA EN FORMA EQUILIBRADA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS). 5. RESPETO AL PRINCIPIO DE SEPARACIN ADULTOS Y MENORES DE 18 AOS (HOMBRES). 6. RESPETO AL PRINCIPIO DE SEPARACIN ADULTOS Y MENORES DE 18 AOS (MUJERES).

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7. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

II.- Factor Personal y Dotacin Cobertura 1. REFIRASE A LA RELACIN DEL NMERO DEL PERSONAL CON LA CANTIDAD DE ADOLESCENTES, LAS DIFICULTADES EN SU CASO. ENFATICE EN RELACIN A LA SUFICIENCIA DE PERSONAL DURANTE LA NOCHE. EL NMERO TOTAL DE FUNCIONARIOS EN EL TURNO DE LA NOCHE ES DE 7, DISTRIBUIDOS EN 5 EDUCADORES, 1 EN CASA N 1, Y 2 EN CASA N 2 Y 3, 1 COORDINADOR, Y 1 PORTERO NOCTURNO. SEGN SEALA EL COORDINADOR ENTREVISTADO, EL PERSONAL SE TORNA INSUFICIENTE EN EL TURNO DE LA NOCHE, YA QUE EN ESTE TURNO REGULARMENTE UNO DE LOS EDUCADORES DEBE ASUMIR LABORES DEL PERSONAL DE LA COCINA, PREOCUPNDOSE DE LA PREPARACIN Y DISTRIBUCIN DE LA COLACIN DE LOS JVENES. EL CENTRO DE RGIMEN SEMICERRADO, RECIBE DURANTE LA NOCHE UN PROMEDIO DE 50 JVENES, SEGN LO MANIFESTADO POR EL COORDINADOR, POR TANTO LA DOTACIN NOCTURNA DE EDUCADORES NO SERA PTIMA EN RELACIN AL NMERO DE JVENES QUE INGRESA, MS AUN SI UNO DE LOS EDUCADORES DEBE ASUMIR ADEMS OTRAS FUNCIONES, IMPLICANDO DESATENDER UNA DE LAS CASAS. 2. EVALE EL MODO EN QUE EL CENTRO MANEJA ESTAS DIFICULTADES, SI CORRESPONDE. SEGN LO INDICADO, LOS EDUCADORES SE COORDINAN PARA BRINDAR COBERTURA EN SITUACIONES DONDE UNO DE ELLOS DEBE ASUMIR OTRO TIPO DE TAREAS, TALES COMO: PREPARAR LAS COLACIONES NOCTURNAS, CONCURRIR A CARGAR LAS TARJETAS BIP PARA FACILITAR LA MOVILIZACIN DE LOS JVENES, O BIEN CUANDO ACOMPAAN A UN JOVEN FUERA DEL CENTRO EN CASO DE ENFERMEDAD. SI BIEN EL PERSONAL INTENTA DE ORGANIZARSE EN TORNO A LA CARENCIA DE EDUCADORES, ES NECESARIO ADOPTAR OTRO TIPO DE MEDIDAS FRENTE A DICHA CONTINGENCIA, A FIN DE NO RECARGAR A LOS EDUCADORES, Y EVITAR DESATENDER UNA DE LAS CASAS DURANTE LA NOCHE. Capacitacin 3. DE ACUERDO A LO INDICADO EN INFORME PREVIO Y LO QUE PUEDA VERIFICAR CON DOCUMENTACIN DISPONIBLE EN EL CENTRO QUE EL PERSONAL EFECTIVAMENTE HA RECIBIDO FORMACIN QUE LE PERMITA DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA, TALES COMO CONOCIMIENTO EN CRIMINALIDAD JUVENIL,

PSICOLOGA DEL DESARROLLO, MANEJO DE CRISIS, IMPULSIVIDAD, VIOLENCIA, SALUD MENTAL, DE MANEJO DE CRISIS, SU CERTIFICACIN Y EVALE SU PERTINENCIA EN CUANTO A SU USO DE PARTE DEL PERSONAL. (EXCLUYA TODA CAPACITACIN QUE SEA EXCLUSIVAMENTE SOBRE LA LEY DE RPA). DESCRIBA: SEGN LO MANIFESTADO POR EL COORDINADOR, LOS FUNCIONARIOS DEL CENTRO, YA SEAN EDUCADORES, TCNICOS Y/O PROFESIONALES, NO RECIBIERON CAPACITACIN DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE 2013 EN TEMTICAS QUE LES PERMITA DESEMPEAR SUS FUNCIONES DE MANERA ESPECIALIZADA. AL SER CONSULTADO POR DOCUMENTACIN QUE DIERA CUENTA DE CURSOS O TALLERES, MANIFEST DESCONOCER DICHA INFORMACIN 4. COMENTE LO PERTINENTE DE ESTA FORMACIN DE ACUERDO A NECESIDADES SEGN LO OBSERVADO POR LA COMISIN. INCORPORE RECOMENDACIONES EN ESTE ASPECTO SEGN LO SUPERVISADO. AL SER CONSULTADO EL COORDINADOR DE LA NECESIDAD DE CAPACITACIONES TCNICAS PARA APOYAR LAS FUNCIONES DEL PERSONAL, MANIFIESTA QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA CONTAR CON OTRO TIPO DE CONOCIMIENTOS, SOBRE TODO EN EL REA DE DETECCIN DE CONSUMO DE DROGAS EN LOS ADOLESCENTES, A FIN DE HACER UN MAYOR CONTROL AL INGRESO DE LOS JVENES Y ABRIR EL TEMA CON ELLOS. FRENTE A LA NECESIDAD DETECTADA, SE RECOMIENDA AL CENTRO, PLANIFICAR JORNADAS DE CAPACITACIN ORIENTADAS AL TRABAJO ESPECIALIZADO CON ADOLESCENTES. 5. VERIFIQUE SEGN LO INDICADO EN INFORME PREVIO Y CON DOCUMENTACIN A LA VISTA QUE EL PERSONAL QUE TRABAJA CON MUJERES HA SIDO CAPACITADO EN TEMAS DE GNERO COMO LO EXIGE EL REGLAMENTO, SI SE HA REALIZADO COMENTE Y EVALE COMO SE PONE EN PRCTICA, QUE ASPECTOS SE DETECTAN COMO NECESARIOS. NO CORRESPONDE, YA QUE EL CRSC LA CISTERNA SLO ATIENDE A LA POBLACIN INFANTO JUVENIL DE SEXO MASCULINO. Coordinacin 6. COMENTE SI HAY UNA COORDINACIN ADECUADA ENTRE LOS LINEAMIENTOS TCNICOS RESPECTO A LAS DIFERENTES REAS DE INTERVENCIN (FORMACIN PRE-LABORAL, EDUCACIN, SALUD MENTAL, TRATAMIENTO DE DROGAS) Y CMO SE IMPLEMENTA A TRAVS DE LA GESTIN DE REDES DE CONTACTO CON EL MEDIO LIBRE (SUPERVISIN CUMPLIMIENTO INDIVIDUAL DE OBJETIVOS EN RELACIN AL PII, COHERENCIA DE STOS CON LAS ACTIVIDADES DE

LOS ADOLESCENTES DENTRO Y FUERA DEL CENTRO SEMI CERRADO). EL EQUIPO DE REDES EN CONJUNTO CON EL REA DE TERAPIA OCUPACIONAL DEL CSC LA CISTERNA HA ELABORADO UN PROTOCOLO DE FUNCIONAMIENTO Y COORDINACIN CON EL FIN DE ESTABLECER CRITERIOS PARA EL PROCESO DE INCLUSIN DE JVENES AL MBITO LABORAL. LA OFERTA DE TALLERES SE ORGANIZA EN TALLERES ERGOTERAPUTICOS BSICO, AVANZADO Y MICRO TALLERES. A TRAVS DEL PRIMER TIPO DE TALLER, SE FORTALECEN LAS COMPETENCIAS DE LOS JVENES, CONSIDERADAS NECESARIAS AL MOMENTO DE PENSAR EN UNA POSIBLE REINSERCIN EN EL REA ESCOLAR, LABORAL, SOCIAL, FAMILIAR, ENTRE OTROS. LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN ESTA REA SON: MOSAICO DECORATIVO, DECOPAGE EN MADERA Y EN VELA, FLORES DE PANTY, TALLER DE DIARIO MURAL, MINI TALLERES COMPLEMENTARIO A LA OFERTA INTERNA. EL TALLER ERGOTERAPUTICO AVANZADO, FUNCIONA COMO APRESTO DE HABILIDADES GENERALES Y HABILIDADES, Y SE MATERIALIZA A TRAVS DE ACTIVIDADES DE RECOLECCIN DE MATERIALES, ARMADO DE UNA SILLA MODELO, ELABORACIN DE MOLDES TIPOS, REALIZACIN DE TALLER DE MUEBLES DE CARTN DE FORMA SEMANAL. AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD, SE REGISTRA DE FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL, Y SE FORMULAN INFORMES DE PROCESO DE CADA UNO DE LOS JVENES PARTICIPANTES. FORMAN PARTE DE LA LNEA DE TRABAJO CON LOS JVENES TAMBIN, EL PROGRAMA DE APRESTO Y ORIENTACIN PARA EL TRABAJO, Y LOS AGENTES CLAVES PARA LA INTERVENCIN EN ESTA REA SON: -EL PROFESIONAL ENCARGADA/O DE CASO (PEC), QUE EST ENCARGADO DE REALIZAR INTERVENCIONES EN LOS EJES INDIVIDUAL, FAMILIAR, GRUPAL Y COMUNITARIO, ORIENTADAS A LA REINSERCIN SOCIAL DEL ADOLESCENTE. -EL TERAPEUTA OCUPACIONAL: ENCARGADO DE REALIZAR LA EVALUACIN DE LAS MOTIVACIONES, INTERESES, HABILIDADES Y/O COMPETENCIAS PARA LA INSERCIN LABORAL DE LOS JVENES. - GESTORA DE REDES: DERIVA AL JOVEN A LA OFERTA LABORAL, Y COORDINA EN FUNCIN DE LOS CARGOS Y EMPRESAS DISPONIBLES. CABE HACER PRESENTE QUE LA INFORMACIN AQU ENTREGADA FUE OBTENIDA DEL PROTOCOLO DE TRABAJO 2013 ELABORADO POR EL CSC, SIN EMBARGO NO SE ENTREVIST A LOS ACTORES INVOLUCRADOS, DEBIDO A QUE NO SE ENCONTRABAN EN EL CENTRO AL MOMENTO DE LA VISITA DE LA COMISIN. SEGN LO SISTEMATIZADO EN ESTE INFORME POR EL CENTRO, EXISTE UN EQUIPO DEL REA LABORAL ENCARGADO DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS JVENES, LO QUE CONTRIBUYE POSITIVAMENTE EN EL PROCESO DE INSERCIN SOCIAL DEL ADOLESCENTE. NO OBSTANTE, NO SE TIENE CERTEZA DE LA IMPLEMENTACIN DE ESTE PROGRAMA EN TERRENO, ADEMS DE LAS MEDIDAS EN CONCRETO ADOPTADAS POR LA GESTORA DE REDES PARA HACER SEGUIMIENTO Y SUPERVISIN DE LOS AVANCES DE CADA UNO DE LOS JVENES QUE ACCEDE A ESTE PRGRAMA. COMO POR EJEMPLO, CUNTAS VISITAS REALIZA EN LA SEMANA O AL MES A LOS

LUGARES DE EMPLEABILIDAD DE LOS JVENES, CON QUIEN SE ENTREVISTA, QU MEDIDAS IMPLEMENTA EN CASO DE NO CUMPLIMIENTO DEL JOVEN, CUALES SON LAS EMPRESAS COLABORADORAS, ENTRE OTRAS OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE REPITE SITUACIN DE ESCASO PERSONAL EN TURNO DE NOCHE, ATENDIDO LA CANTIDAD DE JVENES. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: AL IGUAL QUE EN VISITA ANTERIOR DE LA COMISIN, SE REITERA LA SITUACIN DE INSUFICIENTE NMERO DE EDUCADORES QUE CUBREN EL TURNO DE LA NOCHE. POR TANTO, EL CENTRO NO HA ADOPTADO MEDIDAS CONCRETAS PARA MEJORAR ESTA SITUACIN. EL PROBLEMA DE LA FALTA DE PERSONAL, FORMACIN O IDONEIDAD DEL PERSONAL ES INTEGRAL. FALTA PROGRAMACIN ESTRATGICA DE QU SE QUIERE HACER Y, EN CONSECUENCIA, A QUIN SE NECESITA, ETC. EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES (Y, POR ELLO, EL OBJETIVO DE LA FORMACIN Y DEFINICIN DE PERFILES) ES ARTESANAL, LO QUE SE DEBE MODIFICAR (Y HA EMPEORADO). ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: LA CAPACIDAD Y VOLUNTARIEDAD DE LOS EDUCADORES PARA ORGANIZACIN FRENTE A LA NECESIDAD DE BRINDAR COBERTURA EN SITUACIONES DONDE UNO DE ELLOS DEBE ASUMIR OTRO TIPO DE TAREAS. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE SUGIERE AL CENTRO HACER UN DIAGNSTICO DE LAS NECESIDADES DE CAPACITACIONES DE SUS FUNCIONARIOS, Y PLANIFICAR JORNADAS DE CAPACITACIN ORIENTADAS AL TRABAJO ESPECIALIZADO CON ADOLESCENTES. ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE EL CENTRO ADOPTE MEDIDAS REALES Y A CORTO PLAZO, RESPECTO A INCREMENTAR LA DOTACIN DE PERSONAL EN EL TURNO DE NOCHE, A FIN DE NO RECARGAR A LOS EDUCADORES, Y EVITAR DESATENDER UNA DE LAS CASAS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LA DOTACIN DE FUNCIONARIOS EXISTENTE RESPECTO AL TOTAL DE ADOLESCENTES, DONDE 1 ES COMPLETAMENTE INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE. 2. PREPARACIN DE LAS DUPLAS PSICOSOCIALES PARA DESEMPEAR SUS FUNCIONES ACORDE A LOS FINES DE LA SANCIN (ART. 20 LRPA), DONDE 1 ES NO TIENE PREPARACIN Y 7 HA SIDO CAPACITADO Y ACTUALIZA CONOCIMIENTOS RESPECTO DE DESARROLLO ADOLESCENTE, TRATO, PARTICIPACIN Y OTROS CONOCIMIENTOS RELEVANTES.

3. CALIFIQUE LAS ACTIVIDADES DE CAPACITACIN DEL PERSONAL IMPARTIDAS EN LOS LTIMOS DOCE MESES EN CUANTO SUS CONTENIDOS PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY ACORDE A LOS OBJETIVOS DE LA LEY. DONDE 1 ES NO TIENE RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY Y 7 ENTREGA CONOCIMIENTOS PARA CUMPLIR CON LOS FINES DE LA SANCIN. 4. CALIFIQUE LA SUFICIENCIA EN CUANTO AL NMERO DE PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE EN EL CENTRO. 5. CALIFIQUE LA SUFICIENCIA EN CUANTO A PREPARACIN DE LOS PROFESIONALES EN EL TURNO DE NOCHE. 6. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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III.- Factor Infraestructura y Equipamiento REVISAR Y CONTRASTAR CON FACTOR V DEL INFORME PREVIO Segregacin 1. LA INFRAESTRUCTURA PERMITE SEGREGAR ADECUADAMENTE? EL ESPACIO QUE OFRECE EL CETRO PERMITE, CON ADECUACIONES, UNA ADECUADA SEGREGACIN DE LAS JVENES. SIN EMBARGO LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE NO PERMITE SEGREGAR POR CRITERIOS BSICOS. ES SOLO UN INTENTO BSICO POR EDAD Y/O SITUACIN LABORAL, LA CUAL NO SE CUMPLE EN TODOS LOS DORMITORIOS. Habitabilidad 2. DESCRIBA LAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD E HIGIENE, ACCESO A AGUA POTABLE Y SERVICIOS HIGINICOS JUSTIFIQUE SU EVALUACIN. EL CENTRO TIENE LA SIGUIENTE INFRAESTRUCTURA. CASA DE ESTUDIOS HABILITADA CON DOS COMPUTADORES. CASA UNO (11 JVENES QUE ACTUALMENTE TRABAJAN). TIENE BUENA ILUMINACIN, SE OBSERVA ASEADA Y EL BAO EST EN BUENAS CONDICIONES. SI EMBARGO SE OBSERVA QUE ALGUNAS CAMAS NO TIENEN COLCHONES IGNFUGOS, Y HAY MAL OLOR, AL PARECER POR PROBLEMAS EN CAERAS NO VISIBLES. NO SE OBSERVA FUNCIONANDO UN SISTEMA ADECUADO DE CALEFACCIN, HABITACIONES MUY HELADAS. CASA 2 (22 JVENES SIN CRITERIO DE SEGREGACIN). BUENA ILUMINACIN Y BAOS LIMPIOS (UNA LLAVE MALA). COLCHONES IGNFUGOS EN TODAS LAS CAMAS. NO SE OBSERVA FUNCIONANDO UN SISTEMA ADECUADO DE CALEFACCIN, HABITACIONES MUY HELADAS. CASA 3 (22 JVENES SIN CRITERIO DE SEGREGACIN). BUENA ILUMINACIN Y BAOS LIMPIOS, ALMOHADAS DETERIORADAS Y FALTAN COLCHONES IGNFUGOS. NO SE OBSERVA FUNCIONANDO UN SISTEMA ADECUADO DE CALEFACCIN, HABITACIONES MUY HELADAS. SALA DE TV, SE OBSERVA EN BUENAS CONDICIONES DE

HIGIENE, SIN EMBARGO FALTA EQUIPAMIENTO PARA RECREACIN. NO CUENTA CON EQUIPO DE MSICA. SECTOR CALDERAS CON MATERIAL ARRUMADO, EVIDENTE DESCUIDO EN EL ORDEN. AGUA POTABLE EN TODAS LAS DEPENDENCIAS, CON ACCESO A AGUA CALIENTE. EL COMEDOR EST EN BUENAS CONDICIONES DE HIGIENE Y CON EL EQUIPAMIENTO ADECUADO. EL SECTOR DE TALLERES ES OSCURO Y FALTA EQUIPAMIENTO PARA SU ADECUADO FUNCIONAMIENTO. EL GIMNASIO TIENE EL TECHO DESTRUIDO, POR LO QUE SE ES IMPOSIBLE LA GENERACIN DE ACTIVIDADES CON LLUVIA. EL SISTEMA DE CABLEADO ELCTRICO SE OBSERVA DETERIORADO. CABE SEALAR LA GRAN CANTIDAD DE ESCOMBROS Y BASURA EN EL SECTOR DE GIMNASIO, SIENDO UN ESPACIO QUE PODRA UTILIZARSE DE BUENA FORMA. Coordinacin de Red 3. EXISTE COORDINACIN SUFICIENTE PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIN, CAPACITACIN LABORAL Y RECREACIN? SE OBSERVAN DEBILIDAD EN LA GESTIN DE REDES, SE MANTIENEN CONVENIOS CON INSTITUCIONES DE CAPACITACIN, EXTERNAS AL CENTRO Y CERTIFICADAS. LA ATENCIN DE SALUD SE HACE A TRAVS DE CENTROS DE SALUD CERCANOS. NO SE CUENTA CON MAYOR INFORMACIN DISPONIBLE AL MOMENTO DE LA VISITA. Equipamiento Destinado a Recreacin en Tiempo Libres 4. REFIRASE A LOS ACUERDOS O CONVENIOS CON ENTIDADES PBLICAS Y/O PRIVADAS PARA EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIN, LA CAPACITACIN LABORAL Y LAS ACTIVIDADES DE RECREACIN. MUY POCO EQUIPAMIENTO DISPONIBLE. EL GIMNASIO EST EN MALAS CONDICIONES (SIN TECHO). Mujeres 5. REFIRASE EN ESPECIAL A LA SITUACIN DE LAS MUJERES (SEGREGACIN, HABITABILIDAD Y EQUIPAMIENTO). OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: NO SE OBSERVAN MEJORAS EN CUANTO A BRINDAR UN ESPACIO MS TEMPERADO PARA LOS JVENES, PESE A QUE SE DISPONE DE ESTUFAS, ESTAS NO ESTN FUNCIONANDO A LA HORA DE LA VISITA (21:00 HRS.) SE MANTIENEN LAS DEBILIDADES EN TRMINOS DE GESTIN DE REDES.

ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: HABILITACIN DE SALA DE COMPUTADORES. CENTRO EN GENERAL ASEADO. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: DORMITORIOS SIN CALEFACCIN. FALTAN COLCHONES IGNFUGOS Y ALMOHADAS DETERIORADAS. FALTA DE EQUIPAMIENTO PARA RECREACIN EN SALA MULTIUSO. MATERIAL ARRUMADO EN ESPACIO DE CALDERAS, ESCOMBROS EN PATIO CONTIGUO A GIMNASIO. GIMNASIO EN MALAS CONDICIONES, TECHO TOTALMENTE DETERIORADO. SISTEMA ELCTRICO DETERIORADO. TALLERES NO CUENTAN CON EQUIPAMIENTO ADECUADO. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): DISPONER DE SISTEMA DE CALEFACCIN FUNCIONANDO EN LOS DORMITORIOS, DISPONER DE COLCHONES IGNFUGOS EN TODAS LAS CAMAS. COMPRA DE MS EQUIPAMIENTO PARA USO DEL TIEMPO LIBRE. DISPONER DE BODEGAS PARA EL ALMACENAJE DE MATERIAL SIN USO, LIMPIAR ESCOMBROS EN PATIO. REPARAR GIMNASIO, PRINCIPALMENTE EL TECHO. REPARA SISTEMA ELCTRICO. MEJORAR EQUIPAMIENTO DE TALLER.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA EFECTOS DE SEGREGACIN (DONDE 1 EL RECINTO NO DISPONE DE ESPACIO S SUFICIENTES PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR A LA POBLACIN DE ACUERDO A UNA DIVERSIDAD DE CRITERIOS TALES COMO: GRAVEDAD DEL DELITO, EL NIVEL DE REINCIDENCIA, LA CONFLICTIVIDAD, LA EDAD, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD, LAS NECESIDADES ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE INTERVENCIN U OTROS Y 7 DISPONE DE ESTOS ESPACIOS). 2. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE HIGIENE DE LOS DORMITORIOS (DONDE 1 LAS CONDICIONES DE HIGIENE SON INSATISFACTORIAS, CONSIDERANDO PRESENCIA DE DESECHOS Y BASURA, HONGOS Y HUMEDAD, MALOS OLORES, MALA VENTILACIN, AGUA DEPOSITADA Y 7 LAS CONDICIONES SON SATISFACTORIAS ANTE LA AUSENCIA DE LOS ELEMENTOS ANTERIORES). 3. CALIFIQUE LA LUMINOSIDAD DE LOS DORMITORIOS. 4. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE CALEFACCIN DE LAS CASAS Y DORMITORIOS. 5. CALIFIQUE LA DISPONIBILIDAD DE AGUA POTABLE, (SIENDO 1 SIN DISPONIBILIDAD DE AGUA POTABLE Y 7 DISPONIBILIDAD PERMANENTE). 6. CALIFIQUE EL ACCESO A AGUA CALIENTE EN LAS DUCHAS (SIENDO 1 SIN DISPONIBILIDAD DE AGUA CALIENTE Y 7 DISPONIBILIDAD PERMANENTE). 7. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE LOS SERVICIOS HIGINICOS (DONDE 1 NO FUNCIONAN DE MANERA ADECUADA Y NO ESTN OPERATIVOS, NO EXISTE FACILIDADES PARA LAVADO DE MANOS, NO EXISTE DESAGE, NO ESTN UBICADO EN LUGAR ACCESIBLE PARA SU USO PERMANENTE).

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8. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE HACINAMIENTO EN LAS CASAS (SIENDO 1 HACINAMIENTO CRTICO Y 7 SIN HACINAMIENTO). 9. CALIFIQUE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS (SALA DE ESTAR Y EQUIPAMIENTO DE LA MISMA). 10. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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IV.- Factor Seguridad EN ESTE PUNTO, LA FUENTE DE INFORMACIN DEBE SER TRIPLE: ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO, UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO Y AL MENOS, UN ADOLESCENTE, PARA LO CUAL SE REQUIERE HACER UNA BREVE ENTREVISTA SOBRE LOS SIGUIENTE TEMAS: Red Seca y Red Hmeda 1. ESTADO DE LA RED SECA Y LA RED HMEDA (PRESIN DE AGUA SUFICIENTE, COBERTURA TOTAL DEL CENTRO, LTIMA REVISIN DE BOMBEROS). RED SECA NO HAY. EVALUAR SU COLOCACIN, POR BOMBEROS. - RED HMEDA OPERATIVA; CON DEFICIENCIAS EN FILTRACIONES EN ABRAZADERAS Y PITONES. SIN CERTIFICADO BOMBEROS. - JVENES CONOCEN DEL SISTEMA Sistema de Emergencia 2. ESTADO VAS DE ESCAPE, ACCESOS Y CONECTIVIDAD DEL CENTRO (FLUIDEZ DE LAS COMUNICACIONES CON EL EXTERIOR). - VAS DE ESCAPE EN TODOS LOS MDULOS; CADA DOS CASAS SE COMUNICAN A UN ESPACIO EXTERIOR EL QUE A SU VEZ SE CONECTA A UN ESPACIO MAYOR Y DE AH A DISTINTOS DESTINOS DE SEGURIDAD. DISPONEN DE ESCASA CONECTIVIDAD CON EL EXTERIOR PARA VEHCULOS DE EMERGENCIA. - TODOS LOS MDULOS DISPONEN DE EXTINTORES EN FUNCIONAMIENTO. - EXISTENCIA DE GABINETE DE SEGURIDAD, CON EQUIPOS ESPECIALES DE FUEGO. SIN EMBARGO, EL TIEMPO DE ESPERA PARA DISPONER DE LLAVES EXCEDE UNA EMERGENCIA.- - LOS FUNCIONARIOS DISPONEN DE SISTEMAS INTERCOMUNICACIONES DE RADIO EN CLAVES - LOS JVENES CONOCEN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA. -DISPONEN DE LUCES DE EMERGENCIA SON ESCASAS; OTRAS EN ESTADO REGULAR. SE DISPONE DE LINTERNAS EN CADA MDULO. NO SE INFORMA DE EQUIPO ELECTRGENO. 3. SE HAN REALIZADO SIMULACROS DE EMERGENCIA. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ, INDIQUE SI SE TRATA DE UNA PREPARACIN

ADECUADA PARA PREVENIR ESTE TIPO DE SITUACIONES. - SI; SE HA REALIZADO SIMULACRO. ULTIMA FECHA FUE EN ABRIL 2013. . LOS JVENES CONOCEN EL SISTEMA DE EVACUACIN. 4. DESCRIBA LA CADENA DE RESPONSABILIDADES E INDIQUE SI ES ADECUADA PARA PREVENIR SITUACIONES DE EMERGENCIA, ESPECIALMENTE DURANTE LA NOCHE. EL COORDINADOR DE TURNO ES EL RESPONSABLE DE LA CADENA DE RESPONSABILIDAD. EL COORDINA Y EVACA EL CENTRO SI ES NECESARIO, A LA ZONA DE SEGURIDAD ANTES DEL CIERRO. COORDINACIN; CARABINEROS- BOMBEROS ASISTENCIA PBLICA SON DOS FUNCIONARIOS POR CASA; UNO DIURNO Y OTRO NOCTURNO. ADEMS SE INCLUYE UN FUNCIONARIO FIJO EN FUNCIONES VARIAS EN LA TOTALIDAD DEL CENTRO. EN HORARIO NOCTURNO, SE DISPONE DE UN FUNCIONARIO DE TRATO DIRECTO POR CADA MDULO. 5. NOMBRE DEL ENCARGADO DE SEGURIDAD DEL CENTRO (ESPECIFICAR DA Y NOCHE). RESPONSABLES DIURNOS : SR. CRISTIN SANTANDER Y CARLOS TRONCOSO. RESPONSABLES: NOCTURNOS: SR. SR. CLAUDIO RAMREZ. ESTOS FUNCIONARIOS SE ALTERNAN EN DIFERENTES DAS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR .COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: - SE MANTIENE DIFICULTAD DE ACCESO. - SE REQUIERE UNA EVALUACIN SISTMICA DE TODO EL CENTRO, ARTEFACTOS ELCTRICOS, ACCESORIOS, EQUIPOS DE EMERGENCIA, ILUMINACIN DE EMERGENCIA, EQUIPO ELECTRGENO ETC. REALIZADO POR TCNICO AUTORIZADO SEC. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: - DISPOSICIN DE LAS PERSONAS A CARGO - DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS ABIERTOS PARA IMPLEMENTAR ESPACIOS Y RECINTOS ANEXOS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: SE DISPUSO EN CADA MDULO UNA PIEZA PARA MENOS USUARIOS LA QUE SE COMUNICA CON DORMITORIOS. SIN EMBARGO ESTA PUERTA EST CON CERROJO Y ES UNO DE LOS PUNTOS DE EVACUACIN. - DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LUCES DE EMERGENCIA, SE REQUIERE UN NUEVO PROGRAMA PARA REGULARIZAR TOSO EL COMPLEJO. - EXISTEN INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURA INUTILIZADAS POR FALTA DE REPARACIN DE GIMNASIO EXISTENTE, DONDE SE PODRAN REALIZAR ACTIVIDADES DIURNAS, NOCTURNAS Y SER UN LUGAR DE DEPORTES Y RECREACIN

EFECTIVOS. SIN DUDA TAMBIN ES PARTE DE LA SEGURIDAD. - LA INUTILIZACIN DEL ESPACIO DE CIRCULACIN CENTRAL EN DAS LLUVIA ES DE MALAS CONDICIONES; LO MISMO OCURRE CON LA SOLUCIN DE AGUAS LLUVIAS Y SU EVACUACIN A POZOS ABSORBENTES; INUNDACIN DE CIRCULACIONES, PATIOS ETC, DIFICULTA RECORRER EL CENTRO Y ESO AFECTA LA SEGURIDAD. - L A ILUMINACIN EXTERIOR DEFICIENTE. CARENCIA DE EQUIPO ELECTRGENO. - SE EVIDENCIA DIFICULTAD PARTA EL INGRESO DE VEHCULOS DE EMERGENCIA Y DEBIDAMENTE SEALIZADO. - LAS CAJAS DE PROTECCIN PARA LA RED HMEDA PERMANECEN CON LLAVE; ELLO DIFICULTA HACER PRUEBAS DE AGUA EN TERRENO. EN ALGUNAS CONSOLAS DE R.H. EL TIEMPO DE ESPERA, EN BSQUEDA DE LAS LLAVES, SUPERA EL TIEMPO DE ESPERA A LA EMERGENCIA. - GABINETES DE R. H., SIN PROTECCIN ADECUADA, PROBLEMAS EN LLAVES Y PITONES. FALTA EXTINTORES EN MDULO 3. ESCASA ILUMINACIN, EN LA TOTALIDAD EXTERIOR DEL CENTRO. - PASOS CUBIERTOS CON ANEGAMIENTO DE AGUA LLUVIA. - CARENCIA DE LUCES DE EMERGENCIA EN ZONAS DE EVACUACIN A PATIOS EXTERIORES. CIRCULACIONES DE EMERGENCIA ENTRE MDULOS NO ESTN EXPEDITAS. DIFICULTAD PARA ENCONTRAR LLAVES Y EN ALGUNAS CONEXIONES SE GUARDAN UTENSILIOS QUE DIFICULTAN EL ESCAPE. - DEBE INCLUIRSE ILUMINACIN EN ESPACIOS EXTERIORES: PATIO DE ESTACIONAMIENTO INTERIOR, ZONA DE TALLERES, GIMNASIO ETC. - MALAS CONDICIONES DE HABITABILIDAD DE LA CASETA DE GUARDIA DE ACCESO. UBICACIN, CONSTRUCCIN, AISLACIN, ILUMINACIN AL EXTERIOR Y PROTECCIN EXTERIOR BSICA. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE RECOMIENDA USAR LA RED HMEDA EN FORMA PERIDICA PARA HABITUARSE AL USO Y MANTENERLA EN BUEN ESTADO. - COLOCAR DETECTORES DE HUMO EN TODOS LOS RECINTOS. -REPARAR CUBIERTA DE GIMNASIO Y OTROS RECINTOS, PARA ACTIVIDADES CON LLUVIA, YA QUE LA GRAN MAYORA DE LOS JVENES PERMANECEN EN SUS MDULOS, CON MUY POCA ACTIVIDAD. - UTILIZAR ESPACIOS SUBUTILIZADOS. - ESTUDIAR UNA ALTERNATIVA PARA AUMENTAR ACTIVIDADES EN DAS DE LLUVIA. IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE TIMBRES DE EMERGENCIA. - SE REQUIERE ORDEN Y LIMPIEZA PARA DEJAR EXPEDITA LAS REAS DE EVACUACIN. SE REQUIERE ILUMINACIN DE EMERGENCIA EN COCINA Y EQUIPOS ADICIONALES DE EMERGENCIA. - SE RECOMIENDA QUE PERIDICAMENTE SE REALICE UNA SUPERVISIN A LAS INSTALACIONES DE GAS Y ELECTRICIDAD POR TCNICO AUTORIZADO POR SEC. TABLEROS, LUCES EMERGENCIA, TAMBIN CALEFONES, EQUIPOS DE COCINA ETC.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE EL ESTADO DE LA RED SECA, EN TRMINOS DE SU EXISTENCIA, PRESIN DE AGUA, COBERTURA Y REVISIN DE BOMBEROS (SIENDO 1 INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE).

2. CALIFIQUE EL ESTADO DE LA RED HMEDA, EN TRMINOS DE SU EXISTENCIA, COBERTURA Y REVISIN DE BOMBEROS (SIENDO 1 INSUFICIENTE Y 7 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE). 3. CALIFIQUE EL NIVEL DE COORDINACIN Y PREPARACIN DEL CENTRO PARA REACCIONAR FRENTE A UNA EMERGENCIA DE NOCHE. 4. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LAS VAS DE ESCAPE. 5. CALIFIQUE EL ACCESO DE VEHCULOS DE EMERGENCIA. 6. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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V.- Factor Disciplina, Reglamento Interno y Convivencia SOLICITE ACCESO AL REGISTRO DE SANCIONES (ART. 120 Reglamento, LRPA), VERIFIQUE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS, SOLICITE QUE LE DESCRIBAN LOS 3 LTIMOS CASOS EVALUADOS POR COMISIN DISCIPLINARIA. SOBRE ESTOS ELEMENTOS, DESCRIBA LA PERTINENCIA DE LOS CRITERIOS APLICADOS PARA EVALUAR LOS HECHOS, LA RAPIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS, EL DERECHO A SER OIDO, AL DEBIDO PROCESO Y LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN Registro 1. DESCRIBA Y COMENTE LA CALIDAD Y ORDEN DE LOS REGISTROS DE SANCIONES, SU ACCESIBILIDAD. REGISTROS INDIVIDUALES Y GENERALES. SE PUDO CONSTATAR QUE NO ESTABA EL LIBRO DE SANCIONES, REGISTRO DISCIPLINARIO ALGN EQUIVALENTE. PERSONA QUE SE ENCONTRABA ENCARGADA DEL RECINTO NO TENA ANTECEDENTES DE DNDE ENCONTRARLO. POSTERIORMENTE EL REFERIDO ENCARGADO PROPORCION EL LIBRO DE NOVEDADES SEALANDO QUE ALL SE ENCONTRABA CONSTANCIA DE LAS SANCIONES O MEDIDAS DISCIPLINARIAS APLICADAS. REVISADO EL REFERIDO LIBRO NO APARECE NADA AL RESPECTO, ADEMS ES POCO LEGIBLE Y DESORDENADO. NO OBSTANTE LO ANTERIOR, SE REVISARON ALEATORIAMENTE CARPETAS EXPEDIENTES DE JVENES, Y EN ESTA CONSTA EL REGISTRO DE ACTA DE COMISIONES DISCIPLINARIAS. EN CUANTO AL PROCEDIMIENTO DE LOS COMITS DISCIPLINARIOS, EL JEFE TCNICO DEL CENTRO CONFORMA UNA COMISIN INTEGRADA POR UN ASISTENTE SOCIAL, UN PSICLOGO U OTRO FUNCIONARIO QUE HAYA MANTENIDO UN TRATO DIRECTO CON EL ADOLESCENTE. EN CASOS EXCEPCIONALES, SE CONVOCA AL PROFESIONAL RESPONSABLE DE CASO. EN DICHA INSTANCIA, SE EVALUAR EL HECHO, SU GRAVEDAD, CIRCUNSTANCIAS Y EL DAO CAUSADO, AS COMO LAS CONDICIONES PERSONALES DEL ADOLESCENTE,

A FIN DE GARANTIZAR LA PROPORCIONALIDAD DE LA SANCIN. ASIMISMO, SE DEBER TENER PRESENTE SI EL ADOLESCENTE SE ENCUENTRA SUJETO A UN TRATAMIENTO DE REHABILITACIN POR ADICCIN A LAS DROGAS O AL ALCOHOL, EL QUE NO PODR SER INTERRUMPIDO POR LA IMPOSICIN DE LA SANCIN. EL PLAZO PARA ENVO DE OFICIO A TRIBUNAL INFORMANDO LA OCURRENCIA DE UNA FALTA GRAVE SANCIONADA EN COMIT, ES DE 2 DAS HBILES. EN CASO QUE UN JOVEN COMETA UNA FALTA LEVE O MENOS GRAVE Y SE REALICE COMIT DE DISCIPLINA POR PRIMERA VEZ, LA SANCIN PODR SER DE NDOLE REPARATORIA, Y SI EL JOVEN INCURRE EN SU SEGUNDO COMIT DE DISCIPLINA, LA SANCIN SER MS RESTRICTIVA Y SE OFICIAR AL TRIBUNAL. DEPENDER DE LA ACTITUD DEL JOVEN FRENTE AL CUMPLIMIENTO DE SU SANCIN DISCIPLINARIA SI SE OFICIAR A TRIBUNAL SOLICITANDO AUDIENCIA DE CONTROL DE EJECUCIN, Y SI EL JOVEN PERSISTE EN LA OCURRENCIA DE FALTAS, SE SOLICITAR AUDIENCIA AL TRIBUNAL PARA DEBATIR POSIBLE QUEBRANTAMIENTO Y/O SANCIN. EN EL PROCESO SANCIONATORIO ADOPTADO POR EL SEMICERRADO LA CISTERNA, SE OBSERVAN INCUMPLIMIENTOS SEVEROS DE LAS DISPOSICIONES DE LA LEY 20.084 Y SU RESPECTIVO REGLAMENTO. EN PRIMER LUGAR EL CENTRO SEALA QUE EN CASO DE COMISIN DE UNA FALTA LEVE, LA SANCIN PUEDE SER DE NDOLE REPARATORIA, LO QUE VULNERA EL PRINCIPIO DE TIPICIDAD Y PROPORCIONALIDAD, CONTEMPLADOS EN LOS ARTCULOS 105 Y 115 DEL REGLAMENTO, YA QUE EL ARTCULO 113 ESTIPULA ESPECFICAMENTE QUE ESTE TIPO DE FALTAS PUEDE SANCIONARSE NICAMENTE CON AMONESTACIN VERBAL O DE PRIVACIN DE PARTICIPAR EN ALGUNA ACTIVIDAD RECREATIVA HASTA POR SIETE DAS, SIENDO ESAS LAS NICAS SANCIONES POSIBLES, INDEPENDIENTEMENTE DEL NMERO DE FALTAS COMETIDAS. DE ACUERDO AL REGLAMENTO, LAS MEDIDAS REPARATORIAS SLO PROCEDEN EN CASO DE FALTAS GRAVES O MENOS GRAVES. EN SEGUNDO LUGAR, HAY QUE INDICAR QUE EL CENTRO NO TIENE PERMITIDO APLICAR UNA MEDIDA RESTRICTIVA DE LIBERTAD POR REITERACIN DE FALTAS LEVES. EN TERCER TRMINO, SE DEBE HACER NOTAR QUE EL CENTRO NO DEBE SOLICITAR AL TRIBUNAL COMPETENTE UNA AUDIENCIA DE CONTROL DE EJECUCIN POR LA COMISIN DE FALTAS, YA QUE DE ACUERDO AL ARTCULO 115 DEL REGLAMENTO SE DEBE CONFORMAR UNA COMISIN DISCIPLINARIA, Y EN EL EVENTO DE ACREDITARSE LA FALTA, APLICARSE LA SANCIN DE ACUERDO A LA GRAVEDAD DE LA MISMA, SIN QUE ELLO IMPORTE UN INCUMPLIMIENTO, Y LUEGO REGISTRAR LA INFORMACIN EN EL EXPEDIENTE DE EJECUCIN DEL JOVEN. SI SE SOLICITARA EL INCUMPLIMIENTO ANTE EL TRIBUNAL, SE VULNERARA EL PRINCIPIO DEL NON BIS IN DEM, Y CON ELLO EL DEBIDO PROCESO GARANTIZADO AL ADOLESCENTE EN EL ARTCULO 118. Conflicto 2. SEALE Y DESCRIBA LA EXISTENCIA DE CONFLICTOS ENTRE

ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS, PREGUNTA ACERCA DE LA REGULARIDAD DE ESTOS A ADOLESCENTES Y FUNCIONARIOS. EDUCADOR INFORMANTE REFIERE QUE LOS CONFLICTOS ENTRE LOS ADOLESCENTES NO SE ORIGINAN CON REGULARIDAD, Y LOS MOTIVOS QUE EL DESTACA SON POR BROMAS, O PROBLEMAS QUE TRAEN DESDE EL MEDIO LIBRE. RESPECTO A LOS CONFLICTOS ENTRE LOS JVENES Y FUNCIONARIOS, ESTOS SE ORIGINARAN EN SITUACIONES PUNTUALES COMO POR EJEMPLO AL INGRESO DE LOS JVENES AL CENTRO, SE LES REALIZA UN CONTROL ALEATORIO LOS FINES DE SEMANA, A FIN DE CONTROLAR LA INTRODUCCIN AL CENTRO DE DROGAS (MARIHUANAALCOHOL) 3. DESCRIBA EL MTODO DE INTERVENCIN INMEDIATA Y CONTROL DE LOS FUNCIONARIOS EN CASO DE CONFLICTOS, SEGN TIPO Y GRAVEDAD DE CONFLICTO ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS. CUANDO EL EDUCADOR TOMA CONOCIMIENTO DE UN CONFLICTO ENTRE JVENES, LO COMUNICA AL COORDINADOR, QUIEN EVALA LA SITUACIN. REGULARMENTE, SE DELEGA LA FUNCIN DE CONTENCIN DEL JOVEN AL EDUCADOR QUE PRESENTA MS VINCULACIN Y/O CERCANA AL JOVEN, QUIEN CONVERSA CON L, Y DE SER NECESARIO, LO SEPARA DEL GRUPO. POSTERIORMENTE SE REALIZA UN INFORME Y SE DEJA CONSTANCIA EN EL LIBRO DE NOVEDADES, Y SE INGRESA TAMBIN AL SISTEMA DE REGISTRO INTERNO. SEGN EVALUACIN DE JEFE TCNICO, SE SOMETE A COMIT DISCIPLINARIO. LOS CONFLICTOS CON EDUCADORES SON EXCEPCIONALES, Y SON MS BIEN INSULTOS VERBALES. NO SE REPORTAN AGRESIONES FSICAS HACIA LOS FUNCIONARIOS. 4. EVALE EL NIVEL DE CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL CENTRO (SIENDO 1 MUY CONFLICTIVO Y 7 POCO CONFLICTIVO). EXISTE UN PROCEDIMIENTO ESTANDARIZADO, DONDE INTERVIENE EN PRIMERA INSTANCIA EDUCADOR, SE INFORMA AL COORDINADOR DE TURNO, QUIEN TIENE POR FUNCIN EVALUAR LA SITUACIN Y GRAVEDAD DE LOS HECHOS, PARA LA TOMA DE DECISIONES DE CONTENCIN Y/O SANCIN (COMIT DISCIPLINARIO). EL CRSC DE LA CISTERNA NO CUENTA CON CELDAS DE SEPARACIN. Discriminacin 5. CONSULTE AL PERSONAL Y A LOS ADOLESCENTES SI SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE VIOLENCIA, DE CONFLICTO, DE ABUSO Y DISCRIMINACIN POR LA ORIENTACIN SEXUAL REAL O PERCIBIDA DE LOS JVENES (LESBIANAS, GAYS, TRANSEXUALES Y BISEXUALES). - CARACTERICE ESTAS SITUACIONES, REFIRASE PARTICULARMENTE

AL MODO EN QUE EL CENTRO LAS ABORDA Y SI EXISTE UNA POLTICA DEL CENTRO AL RESPECTO (REALICE RECOMENDACIONES DE SER NECESARIO). 5.1 CONSULTE AL PERSONAL Y A LOS ADOLESCENTES SI SE HAN PRODUCIDO SITUACIONES DE VIOLENCIA, DE CONFLICTO, DE ABUSO Y DISCRIMINACIN POR OTROS MOTIVOS. DESCRIBA. EDUCADOR REFIERE QUE NO HA SIDO RECURRENTE INTERVENIR EN ESTE TIPO DE SITUACIONES, SIN EMBARGO LAS INSTRUCCIONES PARA PROCEDER EN ESTOS CASOS QUE SE TOMAN LOS RESGUARDOS NECESARIOS DE LA INTEGRIDAD FSICA Y EMOCIONAL DEL JOVEN, Y SE INGRESA A UNA CASA DE MENOR COMPLEJIDAD (CASA N1). SEGN REFIERE ADOLECENTE QUE SE ENCONTRABA A LA HORA DE LA VISITA, ES FRECUENTE ESTE TIPO DE CONFLICTOS PERO QUE EN GENERAL NO PASA A MAYORES, ESPECIALMENTE POR LA INTERVENCIN DE LOS FUNCIONARIOS A CARGO DEL ESTABLECIMIENTO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR .COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EL CENTRO ADOPT MEDIDAS CONCRETAS PARA CONTROLAR EL INGRESO DE DROGA A LAS CASAS, A TRAVS DE LA REVISIN ALEATORIA DE LOS JVENES, SOBRE TODO LOS FINES DE SEMANA. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): LA ELABORACIN DE UN REGISTRO ADECUADO PARA CANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS EN ORDEN, FECHA Y CONTENIDO, A FIN DE PODER EVALUAR LA NATURALEZA, MAGNITUD Y PROPORCIONALIDAD DE LA APLICACIN DE LAS SEALADAS MEDIDAS.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. EVALE LA ADAPTACIN REGLAMENTO DE LRPA EN LO REFERIDO A ASPECTOS DISCIPLINARIOS EN UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES (SIENDO 1 REPITE EL TEXTO DEL REGLAMENTO DE LRPA Y 7 EXPRESA LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS EN UN LENGUAJE COMPRENSIBLE PARA LOS ADOLESCENTES). 2. EVALE LA DIFUSIN DEL REGLAMENTO INTERNO (CONSIDERE COMO INSUFICIENTE LA MERA EXPOSICIN DEL REGLAMENTO, SE ESPERA QUE ADEMS SE EXPLIQUE EN ENTREVISTA AL JOVEN Y QUE ESTE SEA COMPRENDIDO POR EL ENTREVISTADO, VERIFIQUE EN ENTREVISTA CON ADOLESCENTES EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS OBJETIVOS).

3. EVALE LA PUBLICIDAD DEL REGLAMENTO INTERNO. 4. EVALE EL NIVEL DE CONFLICTIVIDAD AL INTERIOR DEL CENTRO (SIENDO 1 MUY CONFLICTIVO Y 7 POCO CONFLICTIVO). 5. EVALE LOS PROCESOS SANCIONATORIOS CON COMIT DE DISCIPLINA. 6. EVALE LA PROPORCIONALIDAD DE LAS SANCIONES EN RELACIN A LAS FALTAS. 7. EVALE EL MTODO DE INTERVENCIN Y CONTROL APLICADO POR EL CENTRO EN CASO DE CONFLICTO. 8. EVALE LO ADECUADO DE LAS ESTRATEGIAS DE ABORDAJE, SOLUCIN Y SEGUIMIENTO DE UN CONFLICTO (CONSIDERE EVENTUALES CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES O CON FUNCIONARIOS). 9. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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VI.- Factor Salud Subfactores 1.- INDIQUE SI EL CHEQUEO MDICO AL INGRESO SE REALIZA AL INTERIOR O EXTERIOR DEL RECINTO (SEALE SI ES SLO LA CONSTATACIN DE LESIONES, DNDE, QUIN LO REALIZA Y TIPO DE INFORMACIN QUE CONTIENE EL REGISTRO INGRESO, SI A PARTIR DE ESTE SE ESTABLECE UNA FICHA MDICA CON LA HISTORIA DEL PACIENTE). NO Registro 2. DESCRIBA SISTEMA DE REGISTRO DE EXPENDIO DE MEDICAMENTOS, UTILIZACIN DE PSICOFRMACOS, CONTROL PARA LA PRESCRIPCIN DE PSICOFRMACOS Y SEGUIMIENTO DE ACUERDO A NORMAS DE FARMACIA. SE UTILIZA UN LIBRO DE NOVEDADES DE ENFERMERA. EL PROCEDIMIENTO NO SE AJUSTA A NORMAS DE FARMACIA. Sistema de Derivacin 3. DESCRIBA EL SISTEMA DE DERIVACIN A CENTROS DE ATENCIN DE ESPECIALIDADES MDICAS (PONGA ESPECIAL ATENCIN A REQUERIMIENTOS DE PSIQUIATRA ELECTIVA) Y LAS DIFICULTADES EN SU CASO. QUIN ES RESPONSABLE DE QUE LAS INDICACIONES DE ESPECIALISTA EXTERNO SE CUMPLAN AS COMO DE GARANTIZAR LA CONCURRENCIA CONTROLES EN CASOS QUE EST INDICADO.

JVENES SON INSCRITOS EN CONSULTORIO EDUARDO FREI Y SI CORRESPONDE A ESPECIALIDAD A HOSPITAL BARROS LUCO. EL ENCARGADO DE ENFERMERA SE OCUPA DEL CUMPLIMIENTO DE LAS INDICACIONES MDICAS, AUNQUE SU HORARIO DE TRABAJO, COMO EL DE LOS DEMS PROFESIONALES, NO COINCIDE CON LA PRESENCIA DE JVENES EN EL CENTRO, POR LO QUE DEJA INSTRUCCIONES 4. CHEQUEE SI LO INDICADO EN LA INFORMACIN PREVIA CORRESPONDE A LA REALIDAD DEL CENTRO, DESCRIBA LAS DIFICULTADES EN SU CASO (PONGA ESPECIAL NFASIS EN OBSERVAR EL MECANISMO DE DERIVACIN QUE TIENE EL CENTRO SEMI CERRADO PARA DE ATENCIN DE CASOS EN LA RED PBLICA O PRIVADA DE SALUD). SE MANTIENE EL SISTEMA DE DERIVACIN YA INSTALADO EN EL CENTRO. CABE SEALAR QUE MODALIDAD DE INFORME PREVIO ENVIADO POR EL CENTRO NO PERMITE REVISAR LO CONSIGNADO. 5.-DISPONIBILIDAD DE ATENCIN ODONTOLGICA. CONVENIO O ACUERDO DE DERIVACIN. SE RECURRE A CENTROS RECIN IDENTIFICADOS. 6.-DISPONIBILIDAD Y REGISTRO DE VACUNACIN EN FICHAS DE ATENCIN MDICA. CONVENIO O ACUERDO DE DERIVACIN. NO SE OBSERVA REGISTRO DE LAS ATENCIONES RECIBIDAS POR LOS JVENES. 7.-EL CENTRO CUENTA CON VEHCULO DE EMERGENCIA PROPIO. QUIN LO MANEJA. CENTRO NO CUENTA CON VEHCULO DE EMERGENCIA PROPIO. SE RECURRE A RADIO TAXI. 8.- SE HAN PRESENTADO NOTIFICACIONES DE PATOLOGA GES AL ACUDIR A ESTABLECIMIENTOS DE ATENCIN PRIMARIA? SI 9.-INDIQUE CUNTOS INTENTOS DE SUICIDIO SE HAN REGISTRADO DURANTE EL PERODO, ES DECIR, DESDE LA LTIMA VISITA NO SE REGISTRAN INTENTOS DE SUICIDIO SEGN INFORMANTE Intentos de Suicidio 10. PREGUNTE ACERCA DEL MODO EN QUE EL CENTRO ABORDA LOS INTENTOS DE SUICIDIO, PROCEDIMIENTO DE DETECCIN PREVIA, INTERVENCIN DURANTE Y SEGUIMIENTO POSTERIOR, QUINES

INTERVIENEN Y POR CUNTO TIEMPO. DE ACUERDO A LO INFORMADO NO SE OBSERVA UN PROCEDIMIENTO INTEGRAL Y FORMALIZADO PARA ABORDAR INTENTOS DE SUICIDIO. Salud Mental 11. INDIQUE Y COMENTE SI SE REALIZAN EVALUACIONES DE SALUD MENTAL Y SU UTILIDAD. SE NOS INFORMA QUE QUIEN EST A CARGO DE ESTA REA ES LA/EL PROFESIONAL DE INTERVENCIN CLNICA (UNO PARA EL CENTRO COMPLETO). 12.- CULES? NO ES POSIBLE OBSERVAR EVALUACIONES DE SALUD MENTAL REALIZADAS POR INTERVENTORA/O CLNICO. 13.- EXISTE CAPACITACIN DEL PERSONAL PROFESIONAL PARA REALIZAR LA ADECUADA PESQUISA DE PSICOPATOLOGA? NO EXISTE ADECUADA CAPACITACIN EN LO SEALADO. 14.- SE USAN PROTOCOLOS DE EVALUACIN, SEGUIMIENTO DE CASOS RELACIONADOS CON ESTOS DIAGNSTICOS? NO SE CUENTA CON PROTOCOLOS EN ESTE MBITO, AL MENOS NO ERAN CONOCIDOS POR QUIEN RECIBI A LOS COMISIONADOS. 15.- CMO INCIDE ESTE DIAGNSTICO EN EL DESARROLLO DE LOS PLANES DE INTERVENCIN Y LA COORDINACIN DE OTROS ASPECTOS DE LA INTERVENCIN (EDUCACIN, PARTICIPACIN EN TALLERES, SEGREGACIN)? NO SE OBSERVA UNA CONGRUENCIA ADECUADA ENTRE DIAGNSTICOS EN SALUD MENTAL Y EL PLAN DE INTERVENCIN DE UN JOVEN 16. CHEQUEE LA EXISTENCIA DE REGISTROS DE LAS DERIVACIONES, LAS ATENCIONES RECIBIDAS, EPICRISIS (RESUMEN CLNICO) E INDICACIONES TERAPUTICAS, EN LA UNIDAD. DE NO EXISTIR INDIQUE POR QU. NO FUE POSIBLE ACCEDER AL REGISTRO SOLICITADO. AL PARECER EL CENTRO NO CUENTA CON ESTE, AUNQUE NO SE TIENE CLARIDAD POR PARTE DE QUIEN RECIBE A COMISIONADO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: NO SE OBSERVAN AVANCES SIGNIFICATIVOS EN RELACIN A LO

OBSERVADO EN VISITA ANTERIOR. ASPECTOS FAVORABLES A CONSIDERAR: ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: NO SE REGISTRAN INTENTOS DE SUICIDIO SEGN INFORMANTE RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): NO SE REGISTRAN INTENTOS DE SUICIDIO SEGN INFORMANTE
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CHEQUEO MDICO AL INGRESO DIFERENTE A LA CONSTATACIN DE LESIONES, INCORPORA PERSPECTIVA INTEGRAL, SE BASA EN HISTORIA DE SALUD DEL ADOLESCENTE, DATOS SOCIO-DEMOGRFICOS Y MEDICACIN. 2. SISTEMA DE DERIVACIN PARA ATENCIN DE SALUD FSICA. 3. SISTEMA DE DERIVACIN ATENCIN DE SALUD MENTAL. 4. GESTIN DEL COORDINADOR DE RED. 5. CALIFIQUE ATENCIN EN SALUD MENTAL. 6. EVALE SEGUIMIENTO DE CASOS QUE REQUIEREN ATENCIN PERMANENTE (NO NECESARIAMENTE TRATAMIENTO). 7. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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La pregunta patologa GES tiene que ver con el uso de las especialidades garantizadas por el Estado (GES - Garanta Explcitas en Salud) al que todos debieran acceder, el saber que se estn realizando las derivaciones por interconsulta sabremos que se est cumpliendo un aspecto importante del derecho a salud, dada la cantidad de personas recluidas a nivel nacional, es esperable que exista demanda por especialidades, ello es muy difcil si no estn inscritos en salud primaria, por lo tanto es un buen indicador de acceso a la salud pblica y a la red asistencia en general, considerando las necesidades en salud mental por ejemplo sera esperable que se usar ms.

VII.- Factor Educacin, Capacitacin, Deporte y Recreacin Oferta Educativa 1.- DESCRIBA Y EVALE LA OFERTA EDUCATIVA SEGN SE TRATE DE CURSOS LECTIVOS, PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR, CONSIDERANDO LA DISPONIBILIDAD DE MATERIAL EDUCATIVO, EL LOGRO DE OBJETIVOS PEDAGGICOS Y LAS MEDIDAS ADOPTADAS PARA SUPERAR DIFICULTADES SI LAS HUBIERA. LA OFERTA EDUCATIVA IMPLEMENTADA EN EL CSC LA CISTERNA SE ARTICULA EN TORNO AL DESARROLLO DE LOS TALLERES DE REFUERZO ESCOLAR Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, CUYO OBJETIVO ES DESARROLLAR UNA PREPARACIN DE LOS JVENES EN TORNO A LOS CONTENIDOS A SER EVALUADOS EN LA MODALIDAD EXMENES LIBRES. ESTOS TALLERES ABORDAN LOS CONTENIDOS Y TEMTICAS

ESTABLECIDAS EN EL CURRICULUM NACIONAL PARA EDUCACIN DE ADULTOS. SE ORGANIZAN DE ACUERDO A UN ENFOQUE DIDCTICO DE CURRICULUM INTEGRADO CON UN NIVEL BSICO Y DOS NIVELES DE ENSEANZA MEDIA. PARA LA REALIZACIN DE ESTOS TALLERES SE CUENTA CON UN EQUIPO PROFESIONAL MULTIDISCIPLINARIO DE FUNCIONARIOS DEL CSC INTEGRADO POR PROFESORES BSICOS , DE ENSEANZA MEDIA, PSICOPEDAGOGOS Y EDUCADORES SOCIALES QUIENES ESTN A CARGO DE LA PREPARACIN DE MATERIAL PEDAGGICO. ESTA LABOR ADEMS ES APOYADA CON EL APORTE DE ESTUDIANTES EN PRCTICAS DE CARRERAS DEL REA EDUCACIN (PEDAGOGA, PSICOPEDAGOGA Y EDUCACIN SOCIAL) PERTENECIENTES A INSTITUCIONES ACADMICA 2.- CUNTOS ADOLESCENTES ESTN MATRICULADOS EN UN ESTABLECIMIENTO ESCOLAR. 7 EN EDUCACIN MEDIA. 3.- CUNTOS ESTN INSCRITOS PARA DAR EXMENES LIBRES. DE UN TOTAL DE 186 JVENES VIGENTES EN EL SISTEMA DE REGISTRO, 133 SE ENCUENTRAN MATRICULADOS EN EXMENES LIBRES 2013 4.- CUNTOS NO ESTN INCORPORADOS EN NINGUNO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES. 13 JVENES NO SE ENCUENTRAN MATRICULADOS EN NINGUNA DE LAS MODALIDADES MENCIONADAS Planes de Intervencin 5.- SOLICITE, SEGN EL TAMAO DEL CENTRO, UNA CANTIDAD DE EXPEDIENTES (NO ES NECESARIO EXTRAER UNA MUESTRA ALEATORIA Y REPRESENTATIVA, REVISE UNA CANTIDAD SUFICIENTE PARA FORMARSE UN JUICIO Y QUE ALCANCE A REVISAR EN EL TIEMPO DISPONIBLE) QUE CONTENGAN LOS RESPECTIVOS PLANES DE INTERVENCIN INDIVIDUAL. LOS PLANES SON DE PREFERENCIA GENRICOS, EXCEPTUNDOSE DETERMINADOS TEMS Y GRUPOS DE INTERNOS (LOS QUE MUESTRAN UNA MAYOR DISPOSICIN A LA INTEGRACIN O UNA MAYOR POSIBILIDAD PRCTICA DE CUMPLIR SATISFACTORIAMENTE). SE TRATA NORMALMENTE DE AQUELLOS QUE CUENTA CON OCUPACIONES FORMALES (EDUCATIVAS O PREFERENTEMENTE LABORALES) EN EL MEDIO LIBRE. A SU RESPECTO SE DENOTA QUE EL PLAN SE ADAPTA A DICHOS DESARROLLOS, A PESAR DE QUE NO SIEMPRE (EN BUENA PARTE DE LOS CASOS) CONSTITUYEN LOGROS QUE HAN SIDO ALCANZADOS EN FORMA AUTNOMA POR EL INTERNO (SIN INTERVENCIN DEL CENTRO). LAS TAREAS DE SEGUIMIENTO A ESE RESPECTO SON IGUALMENTE ESCASAS. EN LO EDUCACIONAL SE

DESARROLLAN A NIVEL FORMAL. EN LO DEMS, LOS PLANES NO SE APARTAN DE REFERENCIAS GENRICAS A LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES, ETC. 6.- EVALE LA PERTINENCIA DE LOS TALLERES IMPLEMENTADOS EN FUNCIN DE LOS PLANES DE INTERVENCIN OBSERVADOS, DESTAQUE SI SE TRATA DE UNA FORMACIN QUE CONDUCE A CERTIFICACIN O SON ACTIVIDADES FORMATIVAS DE APRESTO. EN AMBOS CASOS ES IMPORTANTE CONSIDERAR LA REGULARIDAD DE LA OFERTA, LA CALIDAD DE LA MISMA, SU PROGRESIVIDAD EN DISTINTOS NIVELES (DE LO MS BSICO A LO MS AVANZADO) EN TRMINOS DE APRENDIZAJE, CONSIDERE EL NIVEL DE EMPLEABILIDAD QUE PUEDEN GENERAR ESTOS TALLERES AL EGRESO. LOS TALLERES PROYECTADOS Y LAS ACTIVIDADES EXTERNAS COORDINADAS DESDE EL RECINTO SON LAS TRADICIONALES, DESARROLLADAS TAMBIN DE FORMA "ARTESANAL". LOS EDUCADORES PROGRAMAN EL DESARROLLO DE TALLERES EN MBITO DE SU DOMINIO, CON EL OBJETO DE QUE PARTICIPEN LOS INTERNOS QUE SE QUEDAN EN EL RECINTO DURANTE EL DA. SON POCOS LOS QUE LO HACEN Y MENOS AUN LOS QUE PARTICIPAN. SE EXCEPTAN LOS TALLERES ASOCIADOS A DEPORTE QUE SE REALIZAN, DOS VECES A LA SEMANA, EN LAS NOCHES. NO EXISTE UNA PLANIFICACIN, PROYECCIN ESTRATGICA ACORDE A UN MODELO O A LOS PLANES, EN DICHAS ACTIVIDADES. NI EN LAS QUE SE COORDINAN AFUERA (PREFERENTEMENTE REFERIDAS A LA ATENCIN EN DROGAS, ACTIVIDADES EDUCACIONALES Y LABORALES). Actividades 7. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE SE DESARROLLAN AL INTERIOR DEL CENTRO, EN CASO QUE ESTO OCURRA. SE DESARROLLAN EN LA CANCHA EXISTENTE AL INTERIOR DEL PATIO (EN MUY MALAS CONDICIONES) Y CONSISTEN EN ENCUENTROS DE FTBOL, HABITUALMENTE. EN LO DEMS, SE HAN INSTALADO MQUINAS DE EJERCICIOS AL FINAL DE LAS GALERAS DE DORMITORIO, QUE ALGUNOS INTERNOS OCUPAN CUANDO LLEGAN EN LAS NOCHES. NO SE INFORMAN MS ACTIVIDADES DEPORTIVAS ORGANIZADAS QUE SE DESARROLLEN AL INTERIOR DEL RECINTO. 8. DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE ESPACIO DESTINADO A RECREACIN Y DIFICULTADES PARA SU USO EN SU CASO. EL CENTRO ES AMPLIO Y OFRECE MLTIPLES ESPACIOS UTILIZABLES PARA ELLO. LA AMPLIA MAYORA, SIN EMBARGO, SE ENCUENTRA DESAPROVECHADO O EN CONDICIONES DE MANTENCIN QUE IMPIDEN SU UTILIZACIN. EL PATIO EXISTENTE ATRS DE RECINTO PRESENTA ESTA

CARACTERSTICA PRCTICAMENTE COMPLETO, A PESAR DE QUE SE OCUPA LA CANCHA EXISTENTE PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS. FUERA DE ELLO, EXISTE UN ESPACIO AL AIRE LIBRE CON BANCAS DE CERMICAS PARA CONVERSAR; UN ESPACIO NUEVO DESTINADO A TALLERES, CONSTRUIDO EN BASE A CONTAINERS Y QUE AUN NO SE ENCUENTRA DISPONIBLE; UN ESPACIO COMN PARA RECREACIN (TELEVISIN PRINCIPALMENTE) QUE CONSTA DE DOS SILLONES (PARA UN MXIMO DE 6 PERSONAS); Y UNA MESA QUE TIENE DIBUJADO UN TABLERO DE AJEDREZ Y UNA MESA DE PING-PONG. EXISTE ADEMS UNA DEPENDENCIA EN LA CASA 1 DESTINADA A TALLERES Y ATENCIN DE PROFESIONALES QUE SER TRASLADADA A LAS NUEVAS DEPENDENCIAS (PARA TRANSFORMARLA EN DORMITORIO). FINALMENTE, AL INICIO DEL RECINTO SE UBICA UN CONTAINER ACONDICIONADO COMO OFICINA/TALLER, DONDE SE MANTIENEN COMPUTADORES CON ACCESO A INTERNET Y OTROS UTENSILIOS DE OFICINA, DESTINADO EXCLUSIVAMENTE AL TRABAJO CONTROLADO DE QUIENES EJERCEN ACTIVIDADES LABORALES O EDUCACIONALES DE MANERA FORMAL, Y BAJO ESTRICTO CONTROL 9. DESCRIBA Y EVALE LA RUTINA DIARIA CONFORME A OBJETIVOS DE INTERVENCIN Y DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIN. EL HORARIO DE INICIO DE ACTIVIDADES ES DIVERSIFICADO, INSTALNDOSE PREFERENTEMENTE EN CASAS DIVERSAS A LOS INTERNOS QUE DEBEN QUEDAR SUJETOS A REGMENES PARTICULARES. EN SNTESIS, LAS ACTIVIDADES COMIENZAN MAS TEMPRANO PARA QUIENES TRABAJAN O ESTUDIAN EN HORARIO DE MAANA. EL RESTO DEL DA SE DESARROLLA AL EXTERIOR, PUDIENDO QUEDARSE AQUELLOS QUE LO DESEEN (SI BIEN FORMALMENTE SOLO DEBIERAN SALIR QUIENES JUSTIFICAN UNA ACTIVIDAD NO EXISTE CONTROL DE DICHA REGLA). QUIENES SE QUEDAN DESARROLLAN ACTIVIDADES LIBRES, DEBIENDO PARTICIPAR EN LOS TALLERES QUE SE BRINDAN. STOS SE MOTIVAN EN LA MEDIDA EN QUE EXISTA INTERS MUTUO EN HACERLOS ( DE PARTE DE EDUCADORES E INTERNOS). LOS INCENTIVOS PARA PERMANECER NO EXISTEN. AL CONTRARIO, ES MENOS ESFORZADO NO ESTAR. EL NICO FACTOR QUE EMPUJA LA PERMANENCIA ES LA COMIDA OFRECIDA AL ALMUERZO. LA LLEGADA EN LA TARDE SE REALIZA A LAS 10, SEGN SE NOS INFORMA (SALVO LOS QUE EJERCEN LABORES EDUCATIVAS NOCTURNAS O LABORALES HASTA TARDE, QUIENES LLEGAN A LAS 12). NO OBSTANTE, LA VISITA CONCLUY PASADAS LAS 22.20 HORAS Y EL VOLUMEN DE INGRESO QUE PUDIMOS APRECIAR ERA NOTORIAMENTE ESCASO. Lectura 10. INDIQUE LA EXISTENCIA DE LIBROS EN EL CENTRO O CONVENIO DE USO CON BIBLIOTECA EXTERNA Y SU USO, LA EXISTENCIA DE UN PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA, SEALE DEBILIDADES Y FORTALEZAS.

EL MATERIAL ES ESCASO, DISTRIBUIDO EN TEXTOS DE APOYO PARA EL TRABAJO DE REFORZAMIENTO ESCOLAR Y LITERATURA EN GENERAL. SE APRECIA EN FORMA EVIDENTE LA FALTA DE USO. NO EXISTE UN PROGRAMA ESPECFICO DE APOYO O FORMACIN DE HBITOS DE LECTURA, NI ACCIONES TENDIENTES A REFORZAR LA DISPONIBILIDAD DE MATERIAL EXISTENTE EN EL RECINTO. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: LAMENTABLEMENTE NO SE HA AVANZADO PRCTICAMENTE EN NINGUNA DE LAS OBSERVACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR. LA EXCEPCIN LA CONSTITUYE EL QUE SE HA HABILITADO UN ESPACIO PARA EL TRABAJO EN TALLERES, AUN INOPERANTE Y POCO PROVECHOSO SI SE TIENE EN CUENTA EL PERFIL, PROYECCIN Y PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS AL INTERIOR DEL CENTRO. LO MAS GRAVE ES QUE EL INFORME PRECEDENTE DESTAC ESTA MISMA OBSERVACIN (EL QUE NO SE CUMPLI CON LO RECOMENDADO) Y EL QUE, ADEMS, BUENA PARTE DE LOS FACTORES PROBLEMTICOS ENUNCIADOS HAN AGUDIZADO SU GRAVEDAD. ESTOS (AL IGUAL QUE EN LA VISITA ANTERIOR) CORRESPONDIERON A: 1. LA FALTA DE HABILITACIN DE ESPACIOS ADECUADOS DESTINADOS AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, EXISTIENDO DISPONIBILIDAD FSICA DE SOBRA PARA SU EMPLAZAMIENTO. 2. EL QUE NO SE DESARROLLA EN FORMA EFECTIVA LA COORDINACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES AL EXTERIOR DEL RECINTO, TAREAS QUE DEBEN FORMAR PARTE DEL TRABAJO DE LOS PROFESIONALES DEL CENTRO Y ESTAR ORIENTADA Y DIRIGIDA A PARTIR DE LAS NECESIDADES QUE ARROJEN LOS PLANES INDIVIDUALES. 3. DEBEN DESARROLLARSE ACTIVIDADES ORIENTADAS A AMPLIAR EL TRABAJO CON FAMILIAS (PARTICIPAN MUY POCAS); Y 4. EL QUE SE ESPERA UNA MAYOR FORMALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DE TALLER QUE SON OFRECIDAS POR EL CENTRO, DEFININDOSE SUS CONTENIDOS Y RGIMEN DE PARTICIPACIN DE LOS INTERNOS CONFORMA AL MODELO DE INTERVENCIN Y SU ENLACE CON LOS PLANES INDIVIDUALES DE INTERVENCIN. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA CONSTRUCCIN DEL NUEVO ESPACIO DESTINADO A TALLERES Y LA HABILITACIN DE MQUINAS PARA HACER EJERCICIOS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: TODO LO DICHO EN LAS OBSERVACIONES SOBRE LA VISITA PRECEDENTE. LA INFORMACIN SOBRE INSCRITOS EN EXMENES LIBRES O NO ESTN INSCRITOS EN NINGN PROGRAMA HA SIDO SOLICITADA EN VARIAS OPORTUNIDADES SIN QUE SE HAYA SIQUIERA ACUSADO RECIBO DE LOS

REQUERIMIENTOS. SE SOLICITA REQUERIRLA DESDE LA SEREMI. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): SE REITERAN LAS YA EXPUESTAS, MAS LAS PREVISTAS EN ESTE MISMO ACPITE EL SEMESTRE QUE PRECEDE QUE NO SE ENCUENTREN YA INCLUIDAS EN SU CONTENIDO: 1. LA FALTA DE HABILITACIN DE ESPACIOS ADECUADOS DESTINADOS AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, EXISTIENDO DISPONIBILIDAD FSICA DE SOBRA PARA SU EMPLAZAMIENTO. 2. EL QUE NO SE DESARROLLA EN FORMA EFECTIVA LA COORDINACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES AL EXTERIOR DEL RECINTO, TAREAS QUE DEBEN FORMAR PARTE DEL TRABAJO DE LOS PROFESIONALES DEL CENTRO Y ESTAR ORIENTADA Y DIRIGIDA A PARTIR DE LAS NECESIDADES QUE ARROJEN LOS PLANES INDIVIDUALES. 3. DEBEN DESARROLLARSE ACTIVIDADES ORIENTADAS A AMPLIAR EL TRABAJO CON FAMILIAS (PARTICIPAN MUY POCAS); Y 4. EL QUE SE ESPERA UNA MAYOR FORMALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DE TALLER QUE SON OFRECIDAS POR EL CENTRO, DEFININDOSE SUS CONTENIDOS Y RGIMEN DE PARTICIPACIN DE LOS INTERNOS CONFORMA AL MODELO DE INTERVENCIN Y SU ENLACE CON LOS PLANES INDIVIDUALES DE INTERVENCIN. 5. EL QUE FALTA TRABAJO Y DESARROLLO DE LOS PLANES INDIVIDUALES, COMO TAMBIN UN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE SU PROGRESIN. ACLARAR EN LOS PLANES EL NIVEL DE AVANCE EN LO EDUCATIVO Y SU COORDINACIN CON OTROS MBITOS DE INTERVENCIN COMO SALUD MENTAL Y EL PROGRAMA DE DROGAS. 6. SE SUGIERE ADEMS, REORDENAR LOS EXPEDIENTES, SEPARANDO DE MANERA TAJANTE LOS PROCESOS ANTERIORES CON LOS PROCESOS ACTUALES, EXPLICITAR LA CONTINUIDAD EN LOS PLANES DE INTERVENCIN VIGENTES Y ACTUALIZADOS, DESARROLLAR UNA METODOLOGA DE SEGUIMIENTO Y REVISIN DEL CUMPLIMIENTO Y AVANCES DE OBJETIVOS DEL PLAN DE INTERVENCIN DE MANERA PERIDICA (BIMENSUAL O TRIMESTRAL). 7. FINALMENTE, AMPLIAR LA OFERTA EXTERNA Y ESTRUCTURAR RUTINA EN BASE A ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE OFERTA EDUCATIVA EN ENSEANZA BSICA. 2. CALIFIQUE OFERTA EDUCATIVA EN ENSEANZA MEDIA. 3. CALIFIQUE LA CALIDAD DE LOS REGISTROS EN EDUCACIN. 4. EVALE PERTINENCIA DE ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS CON RESPECTO A PLANES DE INTERVENCIN. 5. EVALE EL NIVEL DE COORDINACIN ENTRE ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS O FORMATIVAS. 6. GESTIN DEL COORDINADOR DE RED.

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7. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS JVENES EN RELACIN A LAS ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS. 8. EVALE EL NIVEL DE ESTRUCTURACIN, ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN DE LOS TALLERES SOCIO-EDUCATIVOS O FORMATIVOS (TRABAJO EN TORNO A OBJETIVOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LOS MISMOS). 9. EVALE LA PERTINENCIA, ORGANIZACIN Y CUMPLIMIENTO DE LA RUTINA DIARIA. 10. EVALE LA OFERTA VIGENTE DE FORMACIN LABORAL CONDUCENTE A CERTIFICACIN. 11. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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VIII.- Factor Alimentacin

OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE MANTIENE LOS ASPECTOS SEALADOS EN LA VISITA REALIZADA EL 2NDO SEMESTRE DEL 2012, EL MEN NO SE ENCUENTRA EXHIBIDO EN LA COCINA NI TAMPOCO EL HORARIO DE ENTREGA DE ALIMENTOS, SIN EMBARGO, LOS JVENES SABEN A QU HORA SE SIRVEN LOS ALIMENTOS. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: LA COCINA SE ENCUENTRA LIMPIA Y ORDENADA, TODA LA ALIMENTACIN ES PREPARADA EN EL MISMO CENTRO Y SE RIGE POR LA PAUTA QUE ENTREGA LA NUTRICIONISTA DE LA DIRECCIN REGIONAL, EN CASOS DE NECESIDADES ALIMENTICIAS ESPECIALES SE REALIZAN MODIFICACIONES AL MEN PARA EL JOVEN QUE LO REQUIERA. LOS JVENES SEALAN QUE LA COMIDA ES BUENA, ABUNDANTE Y SE SIRVE A UNA TEMPERATURA ADECUADA. EN LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS SE ENVA JUGO, A REQUERIMIENTO DE LOS JVENES. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: UN ASPECTO NEGATIVO, ES QUE LA MANIPULADORA SE RETIRA A LAS 21:00 POR LO QUE LA CENA ES SERVIDA POR ALGUNO DE LOS EDUCADORES DE TRATO DIRECTO, SIN LAS MEDIDAS HIGINICAS NECESARIAS COMO REDECILLA, GUANTES, ETC. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): MODIFICAR EL SISTEMA DE TURNOS A FIN DE QUE LA CENA SEA ENTREGADA POR UNA MANIPULADORA DE ALIMENTOS. COLOCAR DE MANERA VISIBLE EL HORARIO DE ENTREGA DE ALIMENTOS.

Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE FRECUENCIA DE LA ALIMENTACIN. 2. CALIFIQUE LA CALIDAD DE LA ALIMENTACIN. 3. CALIFIQUE LO ADECUADO DE LA TEMPERATURA DE LA ALIMENTACIN AL MOMENTO DE SERVIRSE. 4. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS ADOLESCENTES CON LA ALIMENTACIN, EN TRMINOS DE FRECUENCIA, CALIDAD Y TEMPERATURA. 5. CALIFIQUE LA PLANIFICACIN MENSUAL DE LOS MENS. 6. CALIFIQUE EL NIVEL DE HIGIENE EN LA MANIPULACIN DE ALIMENTOS. 7. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE REFRIGERACIN DE LOS ALIMENTOS. 8. CALIFIQUE LAS CONDICIONES DE ALMACENAMIENTO DE LOS ALIMENTOS. 9. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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IX.- Factor Tratamiento de Drogas Subfactores 1. OBSERVACIONES EN RELACIN A LA VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: LAMENTABLEMENTE LA ENCARGADA DE SALUD MENTAL NO SE ENCONTRABA A LA HORA DE LA VISITA, SIN EMBARGO SE CONVERS CON ALGUNOS EDUCADORES DE TRATO DIRECTO SOBRE LA TEMTICA Y TAMBIN CON ALGUNOS JVENES. EN CUANTO A LAS RECOMENDACIONES SEALADAS EN LA VISITA DEL 2NDO SEMESTRE DE 2012, HA HABIDO UNA MEJORA EN LA COORDINACIN CON ENTIDADES QUE BRINDAN TRATAMIENTO EN LA DERIVACIN Y TAMBIN SE HA ABORDADO LA TEMTICA MEDIANTE TALLERES. 2. DESCRIBA TRATAMIENTO TIPO (ESTRATEGIA TERAPUTICA, FRECUENCIA Y TIPO DE PSICOFARMACOS UTILIZADOS, PROTOCOLO DE MEDICACIN Y SEGUIMIENTO) SEGN DIAGNSTICO. EL TRATAMIENTO QUE RECIBEN LOS JVENES SE VERIFICA FUERA DEL CENTRO, EN PROGRAMAS AMBULATORIOS. EN EL EVENTO QUE UN EDUCADOR DETECTA A UN JOVEN CON CONSUMO, ES DERIVADO AL PSICLOGO A FIN DE EVALUAR AL MENOR, AS TAMBIN EL ENCARGADO DE CASO CONTACTA A LA COMUNIDAD TERAPUTICA Y, SI CORRESPONDE, AL PSIQUIATRA. A SU VEZ, SE REALIZAN TALLERES SOBRE LA TEMTICA EN EL CENTRO.

3. - CARACTERICE LA PROBLEMTICA GENERAL DE DROGAS AL INTERIOR DEL CENTRO EN FUNCIN DE LOS NIVELES DE CONSUMO Y COMO ESTO INTERFIERE EN LA CONVIVENCIA INTERNA E INTERFIERE EN LOS PROCESOS DE INTERVENCIN. DE QU MANERA SE ABORDA DE MANERA INTEGRADA CON OTRAS REAS (EDUCACIN, TALLERES, RUTINA DIARIA). SEGN LO SEALADO POR LO EDUCADORES Y POR LOS JVENES, TANTO FUERA COMO DENTRO DEL CENTRO HAY CONSUMO DE DROGAS, EN CASO DE DETECTARLO SE LLAMA A COMIT DE DISCIPLINA Y SE INFORMA AL TRIBUNAL RESPECTIVO. A LOS JVENES SE LES ENTREGA INFORMACIN SOBRE EL ABUSO DE DROGAS MEDIANTE LA REALIZACIN DE TALLERES 4. - INDIQUE SI EN SU OPININ SE GENERA DUPLICIDAD EN LAS ATENCIONES CON RESPECTO A LA INTERVENCIN REALIZADA INDEPENDIENTE DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO DE DROGAS. DISCTALO CON MONITORES DEL PROGRAMA Y EQUIPOS TCNICOS DEL CENTRO, DE EXISTIR MENCIONE LAS CAUSAS PROBABLES DEL PROBLEMA Y SUGIERA MODIFICACIONES DE SER NECESARIO. NO EXISTE UNA DUPLICIDAD EN LA INTERVENCIN, YA QUE STA SE REALIZA NTEGRAMENTE FUERA DEL CENTRO, SIN PERJUICIO DE QUE LOS PROFESIONALES CONOCEN QUE JOVEN SE ENCUENTRA EN TRATAMIENTO Y LE BRINDAN EL APOYO NECESARIO. ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EXISTE UN PROTOCOLO DE DERIVACIN EN CASO DE OBSERVAR A UN MENOR CON CONSUMO DE DROGAS. ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: EN EL CENTRO HAY 15 JVENES EN TRATAMIENTO, LA MAYOR PARTE POR SANCIN ACCESORIA, EXISTE POCA VOLUNTARIEDAD DE LOS JVENES. NO HAY MUCHO CONTROL PARA DETECTAR EL INGRESO DE DROGAS, EN OCASIONES SE HACEN REVISIONES, GENERALMENTE DURANTE LOS FINES DE SEMANA. RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): MEJORAR LA REVISIN A FIN DE DETECTAR EL INGRESO DE DROGA AL INTERIOR DEL RECINTO. REALIZACIN DE MS TALLERES RELACIONADOS CON EL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL.
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. CALIFIQUE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA HOMBRES EN RELACIN A LA DEMANDA EN CSC. 2. CALIFIQUE LOS CUPOS DISPONIBLES PARA MUJERES EN RELACIN A LA DEMANDA EN CSC.

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3. CALIFIQUE EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS JVENES PARA LA SELECCIN (TAMIZAJE) DE QUINES SE INTEGRARN AL PROGRAMA. 4. EVALE LA COORDINACIN DEL PROGRAMA CON OTRAS REAS DE INTERVENCIN REALIZADAS EN EL CENTRO (ESPECIALMENTE EDUCACIN, USO DEL TIEMPO LIBRE Y FORMACIN PARA EL TRABAJO) Y SU RELACIN CON EL PLAN DE INTERVENCIN. 5. EVALE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CONFORME A LOS OBJETIVOS SEALADOS POR QUINES LOS IMPLEMENTAN, SU PLANIFICACIN TEMPORAL, DESARROLLO Y CUMPLIMIENTO. 6. EVALE EL ROL ASIGNADO A LA FAMILIA Y PERSONAS CERCANAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MEDIO LIBRE EN EL PROCESO DE REHABILITACIN. 7. EVALE LA SATISFACCIN DE LOS JVENES EN RELACIN A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA. 8. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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X.- Factor Comunicacin y Visitas Visitas 1.- DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DEL CENTRO PARA PROCURAR UN CONTACTO REGULAR CON LA FAMILIA Y AMIGOS DE LOS ADOLESCENTES EN EL CSC (ES DECIR CMO SE ORGANIZA EL CENTRO PARA ASEGURAR ESTE CONTACTO). NO EXISTEN MEDIDAS PROPIAMENTE TALES, SALVO EL CONTACTO CON LA FAMILIA AL INGRESAR AL CENTRO. 2.- INDIQUE REGULARIDAD: LA REGULARIDAD DEL CONTACTO DE LOS MENORES CON SUS FAMILIAS LA DETERMINAN LOS JVENES QUE INGRESAN, PUES VISITAN A SUS FAMILIAS EN EL MEDIO LIBRE. 3.- INDIQUE DIFICULTADES: EL CENTRO NO CUENTA CON UN ESPACIO ESPECIAL PARA QUE LOS JVENES RECIBIERAN VISITAS. Visita de Abogados 4. DESCRIBE Y EVALE LA VISITA DE ABOGADOS, CONSIDERE LAS CONDICIONES DE PRIVACIDAD Y LA REGULARIDAD DE LAS VISITAS. INFORME SI ESTAS TIENEN LUGAR EN EL MISMO CENTRO SEMI CERRADO EN LAS OFICINAS DE LOS PROFESIONALES. NO EXISTE UN LUGAR ESPECIAL PARA ABOGADOS. EL ENCARGADO DEL CENTRO SEALA QUE SI EXISTEN ABOGADOS QUE CONCURREN AL CENTRO A VISITAR A LOS JVENES, PERO NO EXISTE REGISTRO LA MAYOR PARTE

DE LOS CONTACTOS CON LOS ABOGADOS, ESTIMAN EN EL CENTRO, SE HARA EN EL MEDIO LIBRE (NO HAY REGISTRO DE AQUELLO) Reclamos y Sugerencias 5. DESCRIBA Y EVALE EL USO DE LOS BUZONES DE RECLAMOS Y SUGERENCIAS, SEALE SI EXISTEN OTRAS INSTANCIAS, DESCRBALAS Y EVALE SU USO Y PERTINENCIA, CONSIDERANDO ESPACIOS EN QUE EL JOVEN PUEDE EXPRESAR SU OPININ Y SER ODO ACERCA DE LAS ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS, FORMACIN LABORAL, CONDICIONES DE HABITABILIDAD, RELACIN CON SUS COMPAEROS DE CASA Y FUNCIONARIOS. SE IMPLEMENT UN BUZN DE RECLAMOS Y SUGERENCIAS EN UNA ZONA MS PRIVADA DEL RECINTO, CERCANA A LA CASETA, QUE SE ENCUENTRA UBICADA PRXIMA A LA ACCESO. LOS DEMS RECLAMOS DEBIESEN CANALIZARSE A TRAVS DE LOS EDUCADORES /ENCARGADO DE CASOS. OBSERVACIONES EN RELACIN A VISITA ANTERIOR. COMENTE EL NIVEL DE AVANCE O CUMPLIMIENTO EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES HECHAS EN LA VISITA ANTERIOR: SE IMPLEMENT EL BUZN DE SUGERENCIAS EN UNA ZONA MS PRIVADA, AL LADO DE UNA CASETA ASPECTOS FAVORABLES A DESTACAR: EXISTEN FACILIDADES DE ACCESO A LOS ABOGADOS. SIN PERJUICIO DE LO ANTERIOR, NO EXISTE UNA SALA ESPECIAL DE VISITAS DE ABOGADOS NI UN LIBRO DE VISITAS DE LOS MISMOS ASPECTOS NEGATIVOS A DESTACAR: FALTA IMPLEMENTAR UN LUGAR PRIVADO PARA VISITAS DE ABOGADOS Y UN LIBRO REGISTRO DE LAS MISMAS - SE REQUIERE IMPLEMENTAR SALA DE VISITA DE FAMILIARES, PARA EVENTUALES VISITAS O REUNIONES DE LOS MENORES CON SUS FAMILIAS. - NO EXISTE REGISTRO DE LA FRECUENCIA CON QUE LOS INTERNOS MANTIENEN VISITAS CON SUS FAMILIARES - LA CASETA DE SEGURIDAD (QUE ES OCUPADA POR TURNOS POR EL GUARDIA DE SEGURIDAD) AL ACCESO DEL RECINTO SE ENCUENTRA EN MALAS CONDICIONES. SE TRATA DE UNA CONSTRUCCIN METLICA, QUE EN INVIERNO NO PROTEGE DEL FRO Y EN VERANO NO IMPIDE SOPORTAR ALTAS TEMPERATURAS. EL PISO NO ES ACORDE A NIVELES MNIMOS DE CONFORT PARA LA GUARDIA NOCTURNA Y DIURNA DEL RECINTO RECOMENDACIONES (NO DEJAR EN BLANCO): IMPLEMENTAR ESPACIOS PRIVADOS DE VISITAS DE ABOGADOS Y FAMILIARES, PARA EL CASO QUE LOS INTERNOS LO REQUIERAN. -

IMPLEMENTAR REGISTRO DE LA FRECUENCIA CON QUE LOS INTERNOS MANTIENEN VISITAS CON SUS FAMILIARES Y ABOGADOS - CONSTRUIR UNA NUEVA CASETA DE SEGURIDAD ACORDE A NIVELES MNIMOS DE CONFORT PARA LA GUARDIA NOCTURNA Y DIURNA DEL RECINTO
Evale de 1 a 7 los siguientes aspectos

1. EVALE EL SISTEMA DE CONTACTO FAMILIAR. 2. EVALE EL SISTEMA DE LAS ENTREVISTAS CON ABOGADOS (REGULARIDAD EN RELACIN A CADA CASO). 3. EVALE EL USO DE LOS BUZONES DE SUGERENCIAS Y RECLAMOS. 4. EVALE LAS INSTANCIAS EN QUE LOS ADOLESCENTES PUEDEN EXPRESARSE Y HACER USO DE SU DERECHO A SER ODO. 5. AVANCE EN RELACIN A LAS RECOMENDACIONES DE LA VISITA ANTERIOR.

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RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.

I. CENTRO CERRADO (CIP CRC SAN BERNARDO): En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El hecho que an se mantenga un numero, pequeo pero de todas formas mayor al nmero de plazas existentes, con todas las consecuencias de aquello. Lo anterior hace que el centro se encuentre con su capacidad completa lo que dificulta la implementacin de modelos de intervencin. RECOMENDACIONES: Coordinar con las autoridades del CRC Metropolitano Norte y de Sename a nivel regional a fin de continuar con el traslado de los jvenes a la unidad ubicada en Til Til, y de esta forma acabar con el hacinamiento. Respuesta: Actualmente el Circuito CIP CRC se encuentra en una situacin de hacinamiento de jvenes en Internacin provisoria con 1 centro implementado, adems de contar con 3 centros CRC. Por lo anterior, es que Direccin Nacional y Regional ha decidido en septiembre de 2013 implementar una casa CIP en San Bernardo, lo cual no le ha permitido a este centro contar con la holgura suficiente como para implementar los modelos de intervencin que se sugiere. Lo anterior ha radico en dificultades de segregacin por contar con poblacin CRC, quebrantados y CIP, pero no obstante actualmente se cuentan cubiertas la plazas segn la infraestructura del Centro. FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Falta de capacitacin en temticas de especializacin infanto juvenil.

RECOMENDACIONES: Se recomienda generar jornadas de capacitacin en temticas tales como conocimiento en criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, manejo de crisis, entre otras, que le permita al personal desempear sus funciones de manera especializada.

Respuesta: Se han implementado capacitaciones desde Direccin Nacional segn Plan Jvenes, iniciativa del Ministerio de Justicia que busca adecuar las intervenciones en los centros privativos de libertad. Pesquisa e indicaciones de riesgo suicida, 29, 30, 31 de julio de 2013. Herramientas de Terapia ocupacional para el fortalecimiento de competencias sociolaborales de jvenes infractores de Ley, 23, 24, y 25 de julio de 2013. Juicio profesional y evaluacin diferenciada, 30 de septiembre, 1 y 2 de octubre de 2013. Desarrollo de competencias personales y profesionales, 6,7 y 8 de noviembre de 2013. Taller adaptacin al cambio, 28 y 28 de agosto de 2013. Implementacin y mejoramiento de la rutina desde el enfoque de la terapia ocupacional, 05 y 06 de agosto de 2013. Salud sexual, paternidad y prevencin de violencia, 26, 27, 28, y 29 de agosto de 2013. Mediacin a la lectura, 12 y 13 de septiembre de 2013. Sensibilizacin en torno a la prevencin del suicidio adolescente de la poblacin LGBT (lesbianas, Gays, Bisexuales, transexuales), 24 y 25 de julio.

En conjunto con Defensora Penal Pblica se ha generado la siguiente capacitacin: - Ley 20.084, principios, finalidad y ejecucin de sanciones, 5 de abril de 2013. FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Sistema de calefaccin de agua por caldera no permite el acceso al servicio de forma permanente y eficiente para todas las casas. Salidas de seguridad con dificultad de acceso rpido y expedito en caso de emergencia.

RECOMENDACIONES: Mejorar acceso a salidas de emergencia, en el caso de rampa de emergencia habilitar un mejor acceso a la puerta, ya sea por escala algn medio que permita tener una capacidad de reaccin inmediata en caso de emergencia. A su vez habilitar piso de la rampa con material antideslizante tanto para la evacuacin como para el acceso en caso de no contar con escala. Reparar problema de infraestructura casa 3, ya que esta se llueve por un espacio que hay entre los dos mdulos Invertir en sistema de calefaccin para los mdulos. Mejorar sistema de calderas que actualmente se utiliza para calefacciones agua. Respuesta: Calderas del centro tuvieron varios desperfectos los cuales se abordaron en septiembre de 2013, donde actualmente se cuenta con una operacin de un 100%. Referente a salidas de emergencias, estos trabajos estn proyectados para inicio del 2014. Referente a antideslizante, se proyecta para noviembre de 2013.

FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Constante ingreso de elementos prohibidos (celulares, drogas). Televigilancia disminuida por fatiga de material. Rampa de emergencia resbalosa en Casa 4. RECOMENDACIONES: Se requiere pronto cambio del sistema de televigilancia y que este considere instalacin de cmaras sobre muros y adosados a la pared (pierde ngulos de visin). Mejorar rampa de emergencia en Casa 4. Solucionar problema de red seca en sector de ingreso. Respuesta: En Septiembre de 2013 se ha reparado el 100% del sistema de tecnovigilancia, revisando y reparando todas las cmaras, monitores y dvr, y en octubre se implementa un nuevo ingreso al centro, con nueva distribucin de cmaras y con dispositivos de seguridad para anlisis de cavidades para visitas, y detector de metales y anlisis de bolsos para todo pblico que ingresa al Centro. Todo lo anterior, es nuevo y ha sido gestin 2013 para reforzar las condiciones de seguridad del Centro. Referente a Rampa de emergencia resbalosa en casa 4, se programa implementar antideslizante en noviembre de 2013. FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: En el sector de separacin (casa 5), las condiciones de habitabilidad no son las optimas para los jvenes, tampoco hay rutina de actividades u oferta programtica, y no hay claridad respecto de los tiempos de permanencia.

RECOMENDACIONES: Se recomienda revisar el procedimiento de utilizacin de la casa de separacin de grupo, son muchos los jvenes que permanecen en este espacio, an cuando el nmero de jvenes totales en el recinto es menor. Se sugiere tambin establecer rutinas en este espacio y disminuir los tiempos de permanencia en el mismo. Se adjunta rutina de actividades de la Oferta Programtica del mes de mayo del CRC San Bernardo. Respuesta: Se ha revisado el procedimiento, donde se ha buscado cumplir con lo establecido en funcin del anlisis de parte de Profesionales Interventores Clnicos cada 24 hrs. Actualmente se cuenta la casa con un promedio diario de 5 jvenes, teniendo instancias en las cuales no han existido jvenes separados de grupo. Referente a las condiciones de habitabilidad, en noviembre se pavimentar el patio y se pintarn nuevamente los dormitorios. Referente a la rutina, esta se delimita a las condiciones actuales de los jvenes que habitan la casa.

FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - No existe un registro de marca y laboratorio correspondiente a cada medicamento, lo que entraba el chequeo de bioequivalencia - La ausencia de autorizacin sanitaria - Falta de capacitacin en la observacin de conductas que indican riesgos para la salud en caso de autoagresiones y/o intentos de suicidio. RECOMENDACIONES: - Se debe indicar un registro de las visitas realizadas por CESFAN. Que indique nmero de adolescentes atendidos, por cul motivo, fecha y firma del responsable. El objeto es contar con la constancia efectiva de la realizacin de las visitas - Se debe indicar la marca del frmaco que se suministra al adolescente. En efecto, los registros de medicamentos inidcan los remedios, pero existen muchas diferencias entre los laboratorios, por lo que no es menor tener registro de cul laboratorio es el remedio. De esta manera, es factible evaluar la bioequivalencia del medicamento y si el suministrado cumple los requisitos moleculares y excipientes que lo califican como tal. Es importante que el centro cuente con un catlogo de laboratorios cuyos medicamentos cumplen las normas cientficas que acreditan la calidad del mismo. En este sentido, se inform que la psiquiatra que ve a los adolescentes ha dado instrucciones explcitas de cules medicamentos no se pueden suministrar. - Avanzar en la autorizacin sanitaria - Establecer y preparar rutinas de seguimiento respecto de adolescentes que si bien no estn sometidos a tratamiento psiquitrico, evidencien en su conducta tendencias a infligirse lesiones o atentar contra la propia vida; o generar estados de agitacin grupal, que son susceptibles de ser prevenidas. En general, la recomendacin va en la direccin de evitar situaciones disciplinarias graves, que redundan luego en sanciones a los adolescentes, respecto de situaciones individuales capaces de ser detectadas y, por lo mismo, trabajadas por las duplas psicosociales correspondientes. Respuesta: Se ha implementado este registro de visitas de consultorios en enfermera. Se est indicando la marca del frmaco sumistrado. Se est avanzando en la autorizacin sanitaria tomando contacto con las autoridades con el fin de generar un control de avances. Se ha generado un monitoreo en conjunto con enfermera y equipo psicosocial sobre los eventos de intentos autolticos e ideaciones suicidas que existan en el centro.

FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR:

RECOMENDACIONES: Es indispensable que el Ministerio de Educacin supervise las distintas reas que significa el proceso educativo. Respuesta: Existe monitoreo del ministerio de educacin a Colegio Gladis Lazo.

FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El centro no cuenta con nutricionista, slo cuentan con la nutricionista de la SEREMI Metropolitana. Los jvenes comentan que la comida les llega fra, no hay mucha variedad. Hay no se implementa la reparticin por manipuladoras en todas las casas. No existen mens para jvenes con necesidades alimenticias diferenciadas, se argumenta que no existen jvenes de este tipo en el centro, pero la impresin es que no hay mucha informacin de este tipo deriva por el rea de salud ni disponibilidad para ello. RECOMENDACIONES: Implementar en la totalidad de casa el reparto de alimentos por las manipuladoras, incorporando ms personal si ello fuera necesario. Mejorar la ventilacin de la cocina y contratar nutricionista que supervise la preparacin y la variedad en la alimentacin de los jvenes. No dejar en proyecto la reparacin y suministro de agua caliente para las casas Identificar necesidades alimenticias especiales Respuesta: El Centro cuanta con supervisin de nutricionista de la Direccin Regional Metropolitana, y adems se ha implementado en el Centro el acompaamiento de alumnas en prctica de nutricin. Se ha avanzado en la reparticin de manipuladoras en las casas, pero se ha podido avanzar en un 25%. Se ha levantado un plan de implementacin de servicio de alimentacin que impacte positivamente en el porcionamiento en cada una d elas casas. Es por ello que se han tomado las siguientes medidas: - Implementacin de carros hermticos y con bao mara para el trasporte de alimentos al interior del centro, una vez que se cuente con el recurso para ello (tem 29). - Implementacin paulatina de parte del equipo de alimentacin del porcionamiento en las distintas casa del Centro, con un avance actual de 25%. - Generacin e implementacin de mecanismos de control de calidad en el servicio de alimentacin, a enero de 2014. Actualmente existen men para jvenes con necesidades especiales.

FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Las intervenciones estn pensadas en cuatro etapas, las cuales no siempre pueden llevarse a cabo, dado que los adolescentes cambian su motivacin al tratamiento, o porque los procesos de sustitucin y libertad no estn acorde con los procesos de intervencin. Esto implica que muchos jvenes no logren terminar las intervenciones por consumo problemtico antes de salir en libertad o de cumplir sus sanciones. Es muy importante avanzar en esta coordinacin asegurando el cumplimento de las etapas de la intervencin a cabalidad, asegurando la preparacin para el egreso y la consecucin de objetivos teraputicos. Esta es la nica manera de asegurar la efectividad de las intervenciones realizadas. En cuento a la oferta el centro no cuenta con oferta de corta estada (desintoxicacin) la cual debe ser realizada mediante derivacin a la red salud fuera del centro (UDAC). Si bien la coordinacin la realiza Sename, esta es evaluada de manera positiva, sera recomendable tener esta oferta en el centro. El espacio disponible para la intervencin es muy reducido y hasta la fecha de la visita el nuevo container no ha sido habilitado.

RECOMENDACIONES: Mejorar la infraestructura para las atenciones por consumo problemtico Aumentar la coordinacin con la escuela del centro, para complementar las intervenciones Avanzar en la regulacin del ingreso y consumo de drogas al interior del centro estableciendo estrategas conjuntas con todos los actores intervinientes del CRC. Respuesta: Se ha generado un trabajo en conjunto entre Centro y gora San Bernardo buscando establecer los siguientes objetivos: - Coordinacin permanente de representante de equipo gora (Nilson Tenorio) y equipo CIP CRC San Bernardo (Richard Castro). - Coordinacin en la participacin efectiva de representante de equipo gora en todos los anlisis de casos que corresponda. - Coordinacin entre equipos de los procesos de preparacin de egreso de jvenes del centro, sustentado en planilla de ingresos y egresos difundida semanalmente por el Centro la cual se difunde a todos los equipos involucrados desde abril de 2013. No se ha podido avanzar con los mdulos de atencin para PAI, aunque se ha levantado la necesidad con infraestructura de DINAC, este proyecto no se ha aprobado an. Ha aumentado la coordinacin con la escuela en las intervenciones. Se ha implementado un nuevo sistema de control de ingreso al centro, el cual comienza a operar en noviembre de 2013, el cual se espera controle de mejor manera el ingreso de elementos prohibidos al interior de este.

FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El hecho que el venusterio se mantenga en dependencias de la enfermera, la poca privacidad en las visitas de los familiares a los jvenes y la inexistencia de periodicidad en la visita de defensor, quien por lo dems debe atender en una dependencia no del todo cmoda ubicada en casa 5. RECOMENDACIONES: Mejorar los aspectos negativos, esto es, periodicidad en la visita y mejores de condiciones de infraestructura en la oficina destinada para abogados defensores, visitas de familiares con condiciones de mayor privacidad y en materia de visitas conyugales, disponer de una dependencia exclusiva, suprimiendo la utilizacin para estos efectos de una de las piezas de enfermera. Para lo anterior, de no ser factible con recursos o facultades propias, canalizar los requerimientos a las instancias pertinentes. Respuesta: No se ha avanzado en referencia a la implementacin de espacio de venusterio independiente de enfermera, canalizando esta necesidad el 2011, 2012 y 2013 a las instancias pertinentes, existiendo un proyecto en infraestructura de Direccin Nacional SENAME, actualmente asociado a proyecto de casa escuela en Casa N3.

II. OTRAS OBSERVACIONES: Incorporar en este tem alguna informacin de relevancia que se est gestando en el centro y/o DR. III. AVANCES: Para dar respuesta a este tem, es necesario tener a la vista las observaciones levantadas por la CISC durante el primer semestre del presente ao y los compromisos adquiridos.

RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA DE SANTIAGO. SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.

I. CENTRO SAN JOAQUIN (CIP) DE SANTIAGO. En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: No se ha avanzado en la implementacin de software estadstico que permita registrar el ingreso de los jvenes, su actual ubicacin, su destino y los egresos. Duplicidad de registros, al tener que traspasar la informacin de la planilla Excel al sistema Senainfo diariamente.

RECOMENDACIONES: Avanzar en la implementacin de un sistema de Registro de adolescente, de preferencia software y Ficha informtica con su historial de ingresos, informes de causa, entre otros antecedentes. Actualizar el documento entregado sobre la caracterizacin de los adolescentes segn la casa en que se ubican de modo de plasmar la realidad existente.

Respuesta: La direccin del centro solicit a direccin regional a travs del memorndum N 298 de octubre del ao en curso, la implementacin del software con informacin en lnea que permita acceso al poder judicial. FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR:

RECOMENDACIONES: Readecuacin en relacin a las funciones del terapeuta ocupacional. Se estima se est enfocando adecuadamente la intervencin de los mismos y han sido un aporte. Distribuir capacitaciones durante todo el ao, no enfocndolas solamente en el II semestre del ao.

Respuesta: Las funciones de TTOO son asignadas de acuerdo a los requerimientos de Plan Joven sptima medida y trimestralmente asumen la coordinacin de la oferta y rutina programtica en general y su adecuada articulacin segn a la especializacin de CIP. Las capacitaciones y su ejecucin, responden a la articulacin desde el nivel central, una vez licitados y adjudicados los cursos estos son adecuados a la oferta programtica interna del centro. FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Anegamiento de un gran porcentaje del establecimiento por escurrimiento de aguas lluvias. - Deterioro de circulaciones, actividades en corredores y pasos cubiertos, por agua lluvias. - Deficiente iluminacin de patios, pasos cubiertos, - Concentracin de jvenes en solo algunos recintos, por defecto de otros. - Subutilizacin del sector de enfermera y recintos de segregacin. - reas inutilizadas por lluvia y otros. RECOMENDACIONES: - Se dispone de un sector de segregacin y enfermera actualmente subutilizado, en contraposicin a otros donde atiende un equipo de profesionales hacinados. Por lo anterior, se propone revisar y redistribuir espacios y recintos. - Se requiere reparar canales y bajadas de aguas lluvias y derivarlas a pozos absorbentes evitando anegamiento de patios exteriores abiertos y cubiertos. - Implementar un sistema de calefaccin. - Redisear el equipamiento y los recintos para actividades de recreacin con climas adversos. - Habilitar en 100% el gimnasio, ya que las filtraciones de agua lluvia lo inutilizan. Ello, sumado a una iluminacin deficiente, es un lugar inutilizado. Esta infraestructura debe ser una de las mejores alternativas para das de lluvia al igual que el mejorar los pasos cubiertos. -Mejorar la higiene de las casas

Respuesta: El sector de segregacin se encuentra en remodelacin, espacio que se optimizar para la habilitacin de una sala multiuso y biblioteca que beneficiar a la totalidad de los jvenes, permitiendo adems contar con una dependencia para talleres y actividades formativas y culturales. Respecto de las instalaciones de la enfermera, estas responden a los requerimientos de atencin en salud, y si bien, la sala de camas aparece

eventualmente subutilizada, es necesario contar con camas frente a diversas patologas e indicaciones mdicas que as lo requieren y que son de difcil prediccin. Respecto al higiene de las casas, se ha enfatizado el retiro de basuras regularmente por el rea de Servicios Generales, quienes realizan el retiro de sta dos veces por da; adems, funcionarios de Aseo asisten cada Sbado para trabajar en esta rea despus del paso de camin recolector Municipal. En lo que respecta a la rutina de aseos al interior de las casas estas se supervisan peridicamente por los coordinadores y jefaturas, siendo adems parte de los aspectos evaluados por la comisin de habitabilidad del centro, la cual est integrada por reas diversas permitiendo una mirada integral y la obtencin de un reporte amplio, con propuestas de mejoramiento, las que se monitorean trimestralmente. Para la calefaccin de cada casa se cuenta con 2 estufas a gas. Se trabaja en proyecto con institucin colaboradora para habilitar el gimnasio; adems de revisar techumbre y solicitar presupuesto a Direccin Regional (durante el mes de Noviembre) FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: La inutilizacin del espacio en das lluvia y la iluminacin exterior que dificulta actividades fuera de los mdulos. - Problemas en le televigilancia - Reparacin de botn de pnico. RECOMENDACIONES: - El espacio fsico y recintos exteriores construido por los jvenes, como patios cubiertos, debe regularizarse para que realmente sea un aporte. Debe cumplir exigencias tcnicas y as evitar riesgos innecesarios tanto por capacidad de la estructura, aceptacin de cargas, pendientes de cubierta, instalaciones elctricas etc. Cubriendo tambin acciones por sismos y peso por eventualidades climticas - Revisar detectores de humo en todos los recintos. - Evaluar la inclusin al espacio tcnico el sector de enfermera subutilizado. - Reparar de cubierta en gimnasio y otros recintos, para actividades con lluvia, ya que la gran mayora de los jvenes permanecen en sus mdulos, con muy poca actividad. - Reparar cubierta; goteras sobre lmparas- Utilizar espacios subutilizados. - Estudiar una alternativa para aumentar actividades en das de lluvia. (gimnasio, talleres, salas de clases ). - Implementar un sistema de timbres de emergencia. - Todas las instalaciones de emergencia de Red Hmeda y Seca deben ser revisadas peridicamente por bomberos. Las instalaciones de gas y electricidad revisadas por tcnico autorizado de SEC. Lo anterior, dada la alta complejidad de este establecimiento. Respuesta:

Se trabaja con monitores de taller en la terminacin de cobertizo casa N4, para dar por finalizado el trabajo y cumplir con los estndares de calidad requeridos 8 fecha posible de trmino Febrero del 2014. Se integra Prevencioncita de Riesgos el segundo semestre quien dentro de sus funciones realizar revisin mensual de: detectores de humo, evaluar la implementacin de timbres de emergencia, revisin de red hmeda y seca y las respectivas coordinaciones con bomberos para estos efectos. Se considera para el tercer trimestre del ao, la revisin y reparacin de techo de casa 4 A travs de proyecto de comit paritario se est ejecutando la mejora de todos los pasillos del Centro; se ha avanzado en pasillos de casa 1, 2 y 3.Para la mantencin de calefn se cuenta con convenio con empresa Ingeniera y electricidad ARTIMETRIA; quienes deben por contrato responder dentro de las 24 horas se efectuada la solicitud Mensualmente de acuerdo a medida 4 Plan Joven se realiza revisin y mantencin de Griferas y servicios higinicos. Comisin de habitabilidad del centro, ha desarrollados un plan de trabajo que ha llevado a las siguientes acciones que repercuten directamente en la mejor atencin y espacios de calidad para los jvenes: piscina habilitada, cancha de pasto sinttico habilitada, en curso se encuentra recuperacin de espacio para esparcimiento en sector interior colindante a casa 6. Espacio de segregacin se encuentra actualmente siendo optimizado de manera de generar una sala multiusos-biblioteca que beneficiar a todos los jvenes del centro, en su implementacin trabajan directamente los jvenes a travs de las capacitaciones entregadas a nivel regional; se espera contar con esta dependencia en primer trimestre del 2014

FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR:

RECOMENDACIONES: Sistema de registro de sanciones debe ser, adems, en forma individual, dejando copia digitalizada del expediente del adolescente con todas las gestiones realizadas y firmadas por los intervinientes. Implementar prontamente el cdigo de convivencia mencionado. Constituir una buena instancia para adecuar al reglamento a un lenguaje comprensible para los adolescentes.

Respuesta: Cada joven cuenta con su expediente y, cada vez que se realiza un comit de disciplina, queda una copia en su expediente con las firmas de los intervinientes incluido el joven, el que una vez que el joven egresa queda digitalizado para efectos de respaldo y consulta. En el acta de comit se consigna la declaracin del joven en un apartado exclusivo. Reglamento interno y cdigo de convivencia han sido adecuados en un lenguaje ms comprensible, se realizaron charlas organizadas por la Comisin socio educativa del centro, con cobertura al 100% a los jvenes y funcionarios del centro. Cada casa cuenta actualmente con un afiche del cdigo de convivencia y reglamento Interno en un formato amigable y ubicado en un sector de libre acceso, de manera de que los jvenes cuenten con una fcil lectura cada vez que lo requieren.

FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El centro an no cuenta con autorizacin de Seremi de Salud. No existen protocolos de atencin para casos de salud mental. No hay seguimiento para casos de salud mental. Atencin y tratamiento psiquitrico se reduce a la suministracin de psicofrmacos. Falta de coordinacin entre tratamiento que da SENAME con el que otorga SENDA, sobre todo respecto del seguimiento. Se rigen ms bien por la experiencia pero no hay un mecanismo ni flujograma establecido para pesquisar intentos de suicidio.

RECOMENDACIONES: - Obtener en el corto plazo autorizacin de Seremi de Salud (recomendacin que persiste desde anteriores visitas de la CISC). - Realizar un adecuado y formal seguimiento para casos de salud mental. - Realizar acciones tendientes a poseer una adecuada coordinacin entre SENAME y SENDA para atencin en salud mental. - Realizar aseo respectivo en cuanto concluya una atencin en cualquiera de las dependencias de salud. - Confeccionar protocolos de deteccin, tratamiento y seguimiento para patologas de salud mental e intentos de suicidio. - Evaluar la administracin de psicofrmacos ya que existe un porcentaje importante de jvenes de estn con esta prescripcin y en algunos casos, segn refieren encargados de enfermera, corresponde a manipulacin de los jvenes. - Capacitar a equipo para la deteccin de psicopatologas. - Generar en el caso de egreso del joven del centro continuidad de tratamiento en otros centro o dejarlo vinculado a algn centro de referencia en el medio libre. - Mejorar la coordinacin de los equipos tcnicos y el rea de salud, incorporando la variable salud mental a los planes de tratamiento. - Desarrollar induccin a profesionales nuevos respecto de las instalaciones y funcionamiento de la enfermera en trminos de las instalaciones (llaves, alumbrado, etc)

Respuesta: El 100% de los jvenes que permanecen sobre 5 das son evaluados por psiclogos a su cargo a travs del Instrumento de Salud Mental Inicial. Se realiz protocolo de complementariedad entre SENDA- SENAME el que fue firmado y socializado el mes de mayo del ao en curso, actualmente en ejecucin y se han programado las reuniones de evaluacin de su implementacin entre ambas instituciones. Se encuentra en proceso de contratacin de un auxiliar de aseo para el centro, el que tendr como funcin prioritaria realizar aseo regular a la dependencia de enfermera del centro. Direccin del centro se encuentra gestionando la reevaluacin de la remuneracin para la contratacin de Psiquiatra, ya que esto ha sido un obstaculizador frente a posibles especialistas que se han contactado. Durante el ao 2012, se realiz capacitacin a educadores en la temtica de factores de salud mental asociados a riesgo suicida y trastornos de salud mental particularmente en adolescentes que se encuentran en etapa de internacin provisoria. Se ha dado continuidad, el presente ao, a las

capacitaciones de los equipos de casa con todos sus integrantes, ampliando al equipo psicosocial y talleres, adems de los ETD en la temtica de psicofrmacos. Con las capacitaciones realizadas se proyecta iniciar la implementacin de un protocolo de evaluacin de riesgo suicida acorde a los requerimientos de la poblacin de jvenes atendidos. Los jvenes que egresan a sanciones, se realiza permanentemente el protocolo de traslado que incluye la ficha de traslado de circuito regional que este ao se ha ampliado a CSC adems de los CRC, a travs de esta ficha inicial se promueve su adecuada integracin a la sancin a la que es derivado. Falta obtener en el corto plazo autorizacin de Seremi de Salud. Mejorar la coordinacin de los equipos tcnicos y el rea de salud, incorporando la variable salud mental a los planes de tratamiento; para este aspecto se trabaja desde Direccin Regional con encargada del rea Sra. Patricia Ramirez Para el tercer trimestre del ao (Noviembre Diciembre), se contempla una capacitacin en aspectos operativos de funcionamiento a los trabajadores(as) de rea de salud.

FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR:

RECOMENDACIONES: Es importante mencionar que se considera como debilidad para el Ministerio la falta de apoyo regular tanto de ATP como de superintendencia Provisionar la biblioteca con lecturas afines a los adolescentes y adecuados al desarrollo educacional de los mismos Incorporar revistas cientficas Incorporar revistas de computacin Incorporar material audiovisual Mejorar la coordinacin entre las distintas instancias socioeducativas.

Respuesta: Se han habilitado pequeas bibliotecas en cada casa las que se han implementado con donaciones diversas y autogestin. Se encuentra actualmente en desarrollo la implementacin de una biblioteca central que se proyecta incorporar computadores siendo un espacio que permita a los jvenes un acceso audiovisual y de lectura apropiado. El que debe estar operativo para Marzo del 2014.

FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Un aspecto negativo, es la temperatura en que se sirven los alimentos, tal como lo sealo el personal entrevistado la comida no llega tan caliente al comedor de los jvenes. No obstante que algunas casas cuentan con hornos de barro, no cuentan con microondas para calentar los alimentos.

RECOMENDACIONES: Es necesario contar con una nutricionista propia del centro, por lo menos, con un 1/3 de jornada. Respuesta: Se cuenta con una nutricionista para la regin y un tecnloga en alimentos, quienes supervisan peridicamente el funcionamiento del servicio de alimentacin y desarrollan las minutas que se deben elaborar en cada centro de la regin. Se solicitar durante el mes de Noviembre a Direccin Regional, la posibilidad de contrata de esta funcionaria(o) La compra de microondas se encuentra pendiente y priorizada a la espera de que se cuente con asignacin presupuestaria sub. 29. FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Pocos cupos de tratamiento, solo 68, lo que equivale al 28% del total de jvenes al da de la visita (237). Falta espacio, tanto para oficinas como para realizar intervencin, en el caso de las oficinas para los profesionales, hay slo dos (20mt2 aprox.) y en cada una trabajan 8 profesionales. Para las intervenciones individuales se comparte el espacio utilizado para las entrevistas con abogados, que consiste en 3 oficina de 9mt2 aprox. la cual se separa en dos mediante una media pared tipo cubculo, la cual no brinda las condiciones de privacidad necesaria. Y en caso que se requiera usar por un abogado, stos tienen preferencia.

RECOMENDACIONES: Construccin o habilitacin de espacios adecuados, para el funcionamiento del programa, tanto para los profesionales como para la realizacin de la atencin. Es necesario contar con box de atencin exclusivos y con medidas de privacidad adecuados. Establecer una coordinacin de actividades extras a fin de que no se privilegien stas por sobre la intervencin. Necesidad de ampliar los cupos de tratamiento, segn la directora, debera aumentarse a 100 los cupos disponibles. Respuesta: Los cupos de tratamiento aparecen adecuados a la poblacin vigente de CIP en base a los requerimientos de derivacin al programa realizados por los PIC a cargo, sin embargo, los seguimientos extensos generan la ocupacin de cupos del programa, desfavoreciendo la cobertura para el CIP. Los jvenes vigentes a Octubre de 2013 (18 de los 68 se encuentran egresados) 14 de estos jvenes egresaron los meses de agosto y septiembre e incluso algunos trasladados a CRC o CIP donde cuentan con dispositivo PAI, entendiendo que el perodo de seguimiento es de 1 mes tendramos 14 cupos disponibles para CIP. Se estima que el nudo critico est en esta lnes y no en aumentar los cupos, deben agilizarse las derivaciones al medio libre y a sanciones, lo que no generara listas de espera que es siempre inferior a los seguimientos superiores a 1 mes. Se encuentra en estudio la habilitacin de containers tipo box que seran proporcionados por la Fundacin Tierra de Esperanza para la atencin de programa gora y ASR, nos encontramos a la espera de repuesta de la factibilidad de compra por parte de la

fundacin, para posteriormente realizar las correspondientes consultas a la unidad de Infraestructura de nuestro servicio para su instalacin. La oferta programtica se encuentra articulada de acuerdo a la rutina escolar, cada joven asiste a una de las jornadas escolares y en la jornada alterna se prioriza la atencin de los programas ASR y SENDA. Se debe considerar, que existen variadas actividades y atenciones que responden a la intervencin, los programas deben articular su horario de atencin de manera de dar las prestaciones dentro de horarios que permitan articular una oferta individual, que promueva el acceso a diversas actividades para su beneficio. FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: No se consigna en el Registro de Abogados Particulares, el da y hora de la visita. RECOMENDACIONES: Reevaluar el da hbil de la visita de los familiares (mircoles) a fin de determinar si efectivamente concurren los familiares del joven, dificultades o impedimentos, a fin de que se procure su realizacin y cumpla su fin de contencin y derecho a permanecer con ellos. Implementacin de buzn de sugerencias y reclamos en cada una de las casa, en rea que contemple privacidad para expresar sus ideas. Contemplar y fiscalizar que se consigne en el Registro de abogados particulares, la fecha de la concurrencia. Respuesta: Las familias asisten regularmente a visita el da hbil establecido, se entregan las facilidades a los familiares que, previa evaluacin del equipo a cargo, requieren un horario especial de visita, ya sea en horario o da. Cada joven que ingresa se da aviso a su familiar ms cercano quien puede concurrir a visitarlo dentro de las 24 horas de su ingreso. Buzones se encuentran implementados al interior de cada casa. La unidad de ingresos cuenta con un libro de registro de abogados, uno para abogados particulares y otro para abogados de la defensora penal pblica, el cual se encuentra operativo y con registros actualizados. II. OTRAS OBSERVACIONES: Incorporar en este tem alguna informacin de relevancia que se est gestando en el centro y/o DR.

III. AVANCES: Para dar respuesta a este tem, es necesario tener a la vista las observaciones levantadas por la CISC durante el primer semestre del presente ao y los compromisos adquiridos.

RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.

I. CENTRO CIP CRC SANTIAGO: En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Considerando las buenas condiciones del centro sera favorable una migracin de algunos internos con buen comportamiento de otros centros. Respuesta: Existe un circuito regional que opera adecuadamente entre los Centros CIPCRC y Semicerrado, para el ingreso, egreso y traslado de jvenes. Circuito que es regulado por la Unidad de Justicia Juvenil de la Direccin Regional Metropolitana de SENAME. FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Generar y distribuir capacitaciones anuales en I y II semestre y no concentrarlas todas en el II semestre. No obstante la comisin no cuenta con la calendarizacin de capacitaciones programadas para II semestre 2013, se insiste en la instruccin en materia de gnero. Respuesta: Cabe sealar, que el proceso de las capacitaciones para el personal es planificado por la Unidad de capacitacin de la Direccin Nacional de Sename, por lo que a travs de la Directora Regional Metropolitana, se canalizar la recomendacin realizada por la Comisin. En cuanto a la temtica de gnero, se realizarn gestiones con instituciones que favorezcan el desarrollo de actividades en esta temtica para los y las funcionarios/as.

FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Se mantienen las notorias diferencias en las condiciones de habitabilidad entre hombres y mujeres. Centro sigue sin ofrecer alternativa de venusterio. RECOMENDACIONES: Habilitar venusterio. Reparacin de ventanas en sector masculino. Mejorar dependencias de segregacin. Mejorar el sistema de calefaccin de dormitorios masculinos. Reparacin de Gimnasio (techo al menos). Mejorar equipamiento de sector masculino. Respuesta: Actualmente la seccin masculina, ha tenido mejoras importantes de habitabilidad, tales como reas verdes, piso de pasillos, mampara, mobiliario, etc. Durante los meses de noviembre y diciembre del 2013, se realizarn cambios de ventanas en secciones femenino y masculino y casa de segregacin. Acorde a los recursos disponibles se espera continuar con las mejoras de mobiliario. En cuanto a la reparacin del gimnasio y construccin del venusterio, a comienzos de ao se realizo solicitud a Unidad de Infraestructura, no obstante no ha habido una respuesta positiva, sin embargo, el requerimiento se mantiene a la espera de que se incorpore al siguiente ao. En cuanto al sistema de calefaccin de la seccin masculina se espera adquirir estufas nuevas para el 2014, considerndolas como prioridad cuando se asignen recursos del subt. 29.

FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - La escasa mnima utilizacin del gimnasio en das lluvia por deterioro significativo de la cubierta. De no realizarse reparaciones a la brevedad, las prximas lluvias afectarn an ms su deterioro y aumentar significativamente nuevas inversiones. Es imprescindible reparar las instalaciones a la brevedad. - Pocas alternativas o no estn perfectamente claras en cuanto a disponer de acceso de vehculos de emergencia.

RECOMENDACIONES: - El espacio fsico y recintos exteriores construidos en el sector masculino, debe regularizarse para que realmente sea un aporte. Debe cumplir exigencias tcnicas y as evitar riesgos innecesarios tanto por capacidad de la estructura, aceptacin de cargas, pendientes de cubierta, instalaciones elctricas etc. Cubriendo tambin acciones por sismos y peso por eventualidades climticas. -Revisar detectores de humo en todos los recintos. -Revisar la inclusin al espacio tcnico el sector de enfermera subutilizado.

- Los jvenes espacios.

permanecen en sus mdulos, con muy poca actividad, por falta de

- Estudiar una alternativa para aumentar actividades en das de lluvia. (gimnasio, talleres, salas de clases ). - Implementar un sistema de timbres de emergencia. - Revisar por bomberos las Redes existentes. Pedir apoyo a las otras instancias del Servicio para que Bomberos revise las redes. - Revisar peridicamente las instalaciones de gas y electricidad por un tcnico autorizado SEC. Estado de calefn, artefactos de cocina, equipos de prevencin en cocina etc. Respuesta: - Se realizar solicitud de supervisin a Unidad de Infraestructura de la DINAC, a fin de que realicen un diagnostico del espacio fsico y recintos exteriores construidos en el sector masculino, as como tambin respecto de las exigencias tcnicas de la estructura, aceptacin de cargas, pendientes de cubierta, instalaciones elctricas de la seccin. -La revisin de detectores de humo se verifica mediante la aplicacin de pauta de cotejo, para mayor periodicidad de aplicara planilla mensual de revisin de detectores de humo. - Respecto del sector de enfermera subutilizado, como en informes anteriores se ha sealado, la casa 1 se ha destinado para el uso de enfermera, para lo cual se avanz implementando en uno de los dormitorios de la casa un espacio exclusivo para enfermera, de acceso restringido que cumpla con las condiciones mnimas para la atencin de los usuarios. Junto con ello, al interior de la casa, se destin un segundo dormitorio como box de atencin del mdico, por cuanto el tercer dormitorio fue destinado para jvenes embarazadas o bien para jvenes con hijos, por lo que se debe garantizar dicho espacio en la eventualidad que ingresen jvenes embarazadas. Actualmente la casa 1 es ocupada por joven CRC con su hija de 3 meses de vida. Se han realizado mejoras (instalacin en dormitorio de piso flotante, pintura, cortinas, equipamiento en general para la joven y su hija). - Los jvenes del CIP-CRC Santiago, cuentan con una rutina planificada y permanente de lunes a viernes de las 8:30 a las 20:00 horas y los fines de semana de 10:00a 20:00 horas, la cual se lleva a cabo en forma sistemtica, por lo que el factor climtico no es un impedimento para el desarrollo de sta. Se cuenta con una planificacin de rutina semanal que se entrega a los encargados de los jvenes a fin de monitorear asistencia de estos (a modo de ejemplo se adjunta rutina de la semana). Cabe agregar que, si bien los espacios son reducidos, estos se optimizan al mximo con las actividades planificadas. -En cuanto a la recomendacin para Implementar un sistema de timbres de emergencia, se debe sealar que en el Plan de Emergencia 2013 (sancionado en abril del 2013) el cual fue entregado a la Comisin, se encuentra contenido en el captulo III de Procedimientos de Evacuacin (pgina 17) el sistema de alarma de timbres, los que estn ubicados en todo el Centro. - En lo que se refiere a la revisin de las Redes existentes, por parte de Bomberos, se informa que durante el ao se ha solicitado a esta institucin una visita inspectiva, no obstante a la fecha no ha habido respuesta, por lo que, en conjunto con el Jefe de Destacamento de Gendarmera, se ha coordinado una reunin con Bomberos y Carabineros para el 25 de noviembre del presente ao.

- Frente a la recomendacin de Revisar peridicamente las instalaciones de gas y electricidad por un tcnico autorizado SEC, se realizar solicitud a Unidad de infraestructura para obtener documentacin de certificacin de servicios bsicos. En lo que se refiere a estado de calefn, artefactos de cocina, equipos de prevencin en cocina etc, se cuenta con equipo de mantencin que revisa constantemente estos equipos adems de que se cuenta con contrato con empresa externa para mantencin de calefn. FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Se recomienda registro digital y completo de las gestiones realizadas y firmadas por los intervinientes en relacin al proceso de aplicacin de sanciones. (Entre ellos principalmente declaracin del adolescente). Intervencin de abogado en los procesos de aplicacin de sanciones. ( Actualmente no hay abogado, por lo que no se cumple) Proceso de seguimiento y abordaje del nudo crtico de conflicto. Creacin de comits para tal efecto.

Respuesta: 1. Los comits de disciplina se encuentran digitalizados y firmados por todos los intervinientes: joven, jefa de turno o coordinador, profesional, educador/a y jefa tcnica. Cabe sealar que cada comit de disciplina se realiza al menos con 4 participantes cada vez. Lo resuelto por el comit de disciplina es informado por abogada a la/el joven y se le seala tambin la sancin y la posibilidad de apelar. Si la/el joven se encuentra de acuerdo, firma el documento o por el contrario pueden efectuar su apelacin. Se encuentra incluida la declaracin del/la adolescente en cada comit de disciplina a partir del 18-02-213. Esto fue instruido por Directora del Centro a travs de Memorndum Interno N51-A de fecha 18-02-2013. 2. Profesional abogada es quien lleva a cabo la investigacin del comit de disciplina e informa a las/los adolescentes respecto de lo resuelto por dicho comit. Esto se realiza de esta forma a partir del 18-06-2013 fecha en la que ingresa profesional abogada a desarrollar funciones a este Centro. 3. Durante la investigacin llevada a cabo por la comisin disciplinaria, se aborda el nudo crtico del conflicto. El objetivo es efectuar un anlisis de lo que origino la falta cometida. FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Ninguna de las recomendaciones sugeridas en la visita precedente se han materializado. Se estandarizan rutinas informales para la gestin de los temas de salud, en general.

RECOMENDACIONES: Es indispensable realizar las gestiones para la autorizacin sanitaria de la enfermera. Es indispensable obtener cobertura de salud mental, va psiquiatra, en el recinto.

Es indispensable disponer de un protocolo de evaluacin diagnstica inicial en salud mental y fsica desarrollada por los profesionales respetivos (mdico y psiquiatra); un procedimiento igualmente estandarizado de seguimiento (especialmente de salud mental); protocolo referido a episodios de crisis, atencin odontolgica, etc.

Respuesta: En el mes de junio del 2013 se recepcion desde DJJ SENAME Lineamientos tcnicos para el funcionamiento de las unidades de salud de los Centros, lo que permite avanzar en el mbito tcnico, especficamente el funcionamiento, hacia la autorizacin sanitaria, no obstante, la infraestructura actual debe ser modificada para la obtencin de la autorizacin sanitaria. Por lo que se solicitara evaluacin a la Unidad de Infraestructura de la Direccin Nacional. Se adjunta memorndum N 267 a Jefa de Unidad de Infraestructura en que se solicita evaluacin de requerimiento y reunin para disear plan de accin. El Centro no cuenta con Psiquiatra dado que en virtud de los recursos disponibles se prioriz por contratar un mdico de medicina general, puesto que en su mayora la demanda de los jvenes se refiere a trastornos del sueo, cuadros de angustia, ansiedad etc, los que en un primer momento son evaluados por el mdico y luego derivados a atencin psiquitrica si as lo determina el facultativo. Cabe mencionar, que la mayora de jvenes que requiere atencin psiquitrica son aquellos que presentan consumo problemtico de drogas y son atendidos por el programa de tratamiento de drogas. No obstante lo anterior, se mantiene medida interna del Centro para contar con la atencin de un psiquiatra, que atienda a domicilio cuando un/a joven lo requiera. A la fecha no se ha ocupado este servicio, ya que las atenciones psiquitricas para jvenes son canalizadas a travs de psiquiatra de AGORA Santiago. A partir del 01 de febrero de 2013, se mantiene aplicacin al 100% de los y las jvenes del diagnstico inicial de salud mental. Una copia de este diagnstico permanece en carpeta individual y otra copia en carpeta de enfermera.

FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: La ausencia de venusterio se mantiene. RECOMENDACIONES: Implementacin de venusterio Es indispensable que el Ministerio de Educacin supervise las distintas reas que significa el proceso educativo. Respuesta: El venusterio se ha solicitado todos los aos en los requerimientos de infraestructura a los Departamentos que corresponden, no obstante dado que existen otras prioridades y los recursos son escasos, no ha sido posible dar respuesta positiva a esta necesidad. Se mantendr la solicitud del requerimiento mediante memorndum N 267 a Jefa de Unidad de Infraestructura en que se solicita evaluacin de requerimiento y reunin para disear plan de accin.

. Se realizaran las gestiones con el Director del colegio a fin de transmitir la recomendacin de la comisin en cuanto a la supervisin del MINEDUC.

Se realiza solicitud a Director de Colegio mediante Memorandum N 266.

FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Organizarse para llevar a cabo el proyecto de remodelacin de la cocina, ya que slo les falta la mano de obra. Respuesta: Se incluir en los requerimientos a la Unidad de infraestructura, se evalu la contratacin de mano de obra para gestionar la remodelacin de la Unidad de Alimentacin. Se adjunta memorndum N 267 a Jefa de Unidad de Infraestructura en que se solicita evaluacin de requerimiento y reunin para disear plan de accin.

FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: La infraestructura sigue siendo una debilidad, ya que no cuentan con espacios suficientes para la atencin de los/las jvenes. RECOMENDACIONES: Mejoramiento de la infraestructura del programa AGORA, que se puedan facilitar ms espacios de atencin que cuenten con la privacidad necesaria Respuesta: Dada la cantidad de requerimientos de infraestructura para el Centro, se ha acordado con proyecto AGORA el uso de otros espacios en la medida de que se dispongan, coordinndolos previamente para ello.

FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR; La ausencia de Venusterio RECOMENDACIONES: Reparacin del lugar para la recepcin de las visitas. Techumbre daada y se moja el gimnasio. Respuesta:

En cuanto a la reparacin del gimnasio y construccin del venusterio a comienzos de ao se realizo solicitud a Unidad de Infraestructura, no obstante no ha habido una respuesta positiva, sin embargo, el requerimiento se mantiene a la espera de que se incorpore al siguiente ao. Se adjunta memorndum N 267 a Jefa de Unidad de Infraestructura en que se solicita evaluacin de requerimiento y reunin para disear plan de accin.

II. OTRAS OBSERVACIONES: Incorporar en este tem alguna informacin de relevancia que se est gestando en el centro y/o DR.

III. AVANCES: Para dar respuesta a este tem, es necesario tener a la vista las observaciones levantadas por la CISC durante el primer semestre del presente ao y los compromisos adquiridos.

RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.

I. CENTRO SEMICERRADO (CSC) Calera de Tango: En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Se ha sealado en anteriores visitas la debida coordinacin que necesita mantener el Centro con CRSC de La Cisterna, y por cierto con las autoridades a nivel regional, para efectos de que se produzca una adecuada distribucin de los jvenes que deben cumplir con su pena de internacin en rgimen semicerrado. RECOMENDACIONES: En materia de infraestructura, el Centro, al ser amplio, tiene un potencial no explotado, pero tambin surgen reparos por su misma extensin y lejana. Se debe analizar las posibilidades que otorga en relacin a otros centros. Para analizar, lo relativo a la concesin de permisos, como herramienta valedera en relacin al mrito del caso, y no que aquella posibilidad se transforme en un mecanismo para resolver problemas de sobrepoblacin en determinadas casas. Respuesta: En relacin a lo anterior, se evala regularmente el tema de la alta dotacin existente y la gran cantidad de jvenes derivados a cumplir la sancin en el Centro, en reuniones con Coordinadora UJJ, Supervisora Regional y el Equipo Directivo del Centro, espacio en el cual se ha visualizado como una estrategia el generar regularmente reuniones tcnicas de equipos de casas para anlisis de casos y evaluar eventuales traslados. Adems de lo anterior, se inform directamente al Arquitecto de la Direccin Nacional, Claudio Segovia, a travs de un correo electrnico el da 18 de Octubre (en virtud de una planificacin que se est realizando a nivel Central), la necesidad de construir o habilitar una nueva casa para el Centro.

FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El personal del Centro no ha recibido formacin especializada en temticas infanto-juvenil durante el primer semestre de 2013 RECOMENDACIONES: Se sugiere que el CRSC implemente capacitaciones y/o talleres en temticas relacionadas con criminalidad juvenil, psicologa del desarrollo, manejo de crisis, impulsividad, violencia, salud mental, y de manejo de crisis. Respuesta: Se implement y desarroll los das 3 y 4 de Julio, en el Instituto Carlos Casanueva, un "Curso de trabajo en Equipo" destinado a Educadores, Coordinadores y Jefaturas para adquirir competencias y habilidades que aparte de favorecer a los adultos, favorezcan a los jvenes atendidos. Se implement tambin un "Curso de Intervencin en Crisis" entregado por profesionales de Programa Agora, dirigido a algunos Educadores, Coordinadores, Equipo Piscosocial y Directivo, tendiente a comenzar un proceso de formacin ms especializado que permita prevenir e intervenir de manera ms adecuada en situaciones de crisis, realizndose gestiones para que el 100 % de los Educadores y Coordinadores puedan participar de este Curso. Se agrega tambin a lo anterior que, el da 21 de Octubre, 12 funcionarios del Centro (incluyendo PIC, PRC, Coordinadores y Educadores) participaron de una capacitacin en el Hospital Psiquitrico Jos Horwitz relacionada con salud mental, intervencin en crisis y estrategias de abordaje, todos los cuales sern certificados. Adems de lo anterior, se destaca que a nivel interno se han organizado jornadas de trabajo y capacitacin sobre temas contingentes. En lo particular Jornadas de trabajo relacionadas con la figura del " Tutor " que se pretende trabajar con los educadores y con el " Trabajo en redes " con el objeto de redisear a propsito de una reestructuracin interna que est teniendo el Equipo. Se cumple, en relacin a Jornadas de Trabajo, relativas a " Tutoras " realizada en el mes de Marzo, Abril, Mayo y Junio del presente ao con los Equipos completos de las casas. Adems de lo anterior, se realiz una Jornada de " Trabajo de redes " realizada el da 29 de Abril del presente ao, siendo importante sealar que se realiz una segunda Jornada el da 14 de Mayo del presente ao. Adems de lo anterior, el Gestor de Redes del Centro particip en el mes de Junio del presente ao en un Curso de especializacin impartido por una Institucin externa al Servicio y relacionado con su mbito de accin e intervencin. A propsito de temas de capacitacin tambin, se enviar un correo electrnico a Coordinadora UJJ para que pueda gestionar la presencia en el propio Centro del Psiquiatra Martn Castillo para que entregue una capacitacin a Educadores, Coordinadores y Equipo Psicosocial relacionada con el tema de drogas. FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Se considera un elemento de riesgo que jvenes manejen encendedores al interior de los dormitorios, ya que se observan zonas quemadas levemente en algunos dormitorios, las paredes especficamente, lo que plantea un elemento a abordar en el manejo de los jvenes como en la consideracin de elementos de emergencia en caso de presentarse una situacin crtica. Se debe realizar cambio de los colchones ignfugos de las casas.

RECOMENDACIONES: Procurar en el encuadre de tratamiento del Centro evitar y/o prohibir el ingreso con encendedores a los dormitorios. Reparar duchas no habilitadas. Cambiar colchones Mejorar acceso a red hmeda Mejorar Higiene de los dormitorios, bao y cocina mejorar. Respuesta: En relacin al uso de encendedores, se han fortalecido los sealamiento a los jvenes acerca de que el ingreso de estos al Centro est prohibido, adems del riesgo que implica su uso, todo lo cual se cautela adems a travs de la supervisin de los propios Educadores, Coordinadores nocturnos y Equipo Directivo. En este plano, cabe sealar, que durante este periodo el Director del Centro sostuvo 3 reuniones con todos los jvenes presentes en cada una de las casas, espacio en el cual recalc la prohibicin del ingreso de ciertos elementos (encendedores, celulares y cualquier tipo de armas entre otros); adems se han activado con mayor regularidad las supervisiones y revisin de pertenencias en turnos nocturnos. Se informa adems, que en la actualidad se encuentran todas las duchas habilitadas y se encuentran en todos los dormitorios colchones ignfugos para brindar mayor proteccin a los jvenes en caso de amagos de incendios. En relacin a los aseos, se destaca que diariamente el Coordinador General se apersona en las 3 casas, revisando dentro de otros temas, el aseo y orden existente en estas. Adems de lo anterior, el Director tambin desarrolla esta accin de forma semanal en las casas, a lo que se suma una Supervisin mensual de Equipo Directivo. Finalmente indicar que para mejorar el estado de las casas, su limpieza y orden, se instal cermica en los pisos de todos los dormitorios de las casa 2 y 3. FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: En la Casa 3 (2 pisos), la escalera es muy estrecha para cualquier escape. Cielo fcilmente combustible. Segundo piso se nota en la pared uso de material de fuego, posiblemente encendedor. Falta de iluminacin en sector de Red Hmeda en particular; mala iluminacin externa en general. RECOMENDACIONES: Mejorar iluminacin en todos los pasillos externos. Instalar iluminacin en sectores de red hmeda. Prohibir terminantemente uso de encendedores de cualquier tipo en habitaciones. Mejorar cielo de habitacin de segundo piso. Mejorar ingreso de vehculos (es de tierra, con la lluvia se pone pantanoso). Respuesta: Cabe sealar, que por las caractersticas estructurales de la casa 3, se hace complejo modificar la ubicacin y el declive que presenta en la actualidad la escalera, as como tambin el cielo existente. A propsito de lo anterior, las estrategias de abordaje apuntan ms bien al tema preventivo, entendiendo por esto el educar y formar a los jvenes en el buen uso de la escalera y, sobre todo, a la prohibicin de usar encendedores al interior del Centro y en especial de las casas y dormitorios.

En este plano, es importante sealar que se estn realizando coordinaciones con Unidad de Arquitectura para evaluar a nivel central la implementacin de una red seca y con organismos pertinentes para certificacin de red hmeda. Cabe sealar, en este punto que se realizaron contactos telefnicos durante el mes de agosto y septiembre con encargada operativa - Centralista de la Compaa de Bomberos de Calera De Tango Eva Venegas, quien adems de apoyar en gestiones propias del Plan de Emergencia del Centro, coordinar la presencia de integrantes de la Compaa para revisar, diagnosticar, mejorar y certificar el funcionamiento de la red hmeda del Centro. En relacin a la iluminacin, se informa que se ha estado realizando una revisin de distintos espacios y dependencias del Centro, tendiente a mejorar la luminosidad de estos, dentro de las cuales se encuentra el gabinete de la red hmeda de la casa 3. Finalmente, sealar en relacin a las dificultades del acceso de vehculos, que nuestro Centro postul y gan un Proyecto de mejoramiento de ambientes laborales, lo que permiti cubrir con gravilla todo el sector de estacionamientos y el acceso hacia casa 3. FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Nuevamente aparece como problemtica recurrente el ingreso de drogas al centro por parte de los jvenes, y las dificultades que esto conlleva en la convivencia con los pares y personal del centro. En los comits disciplinarios, y en hechos tipificados como faltas graves, en ciertos casos la sancin es solicitud de audiencia de quebrantamiento al tribunal de ejecucin. Situacin que debe ser revisada por el equipo a cargo, ya que segn describe el Centro, el sentido y objetivo del comit disciplinario es regular la conducta infractora, y que el joven reflexione de las consecuencias. RECOMENDACIONES: Se sugiere reforzar y continuar con las medidas de control al ingreso de los jvenes al centro. Revisin de los tipos de sanciones en los comits discip linarios, particular la solicitud de quebrantamiento. Respuesta: En relacin a este punto, cabe sealar que se ha avanzado en concreto, realizando ms revisiones peridicas a los jvenes en turnos nocturnos fundamentalmente por parte de Educadores, Coordinadores y Director. Adems de lo anterior, se informa que los das 27 de agosto y 24 de septiembre se realizaron al interior del Centro 2 "Jornadas de seguridad e intervencin en crisis", espacio tcnico en el cual se trabajaron en extenso temticas relativas a la revisin de pertenencias y se ajust el protocolo al respecto, implementndose con mayor regularidad este procedimiento y abordndose este tema regularmente con los jvenes, lo que ha tendido a disminuir el ingreso y consumo interno de drogas. En relacin a la solicitud de Audiencias de quebrantamientos, cabe sealar que estas se solicitan solamente cuando las medidas de control interno (por ejemplo suspensin de salida de fines de semana) no han permitido regular y controlar ciertas conductas de los jvenes, o cuando los incumplimientos en trminos de pernoctar, de cumplir con el Plan de intervencin o las faltas al reglamento interno son continuas y graves. Cabe indicar en este punto, que hemos sostenido reuniones con el Magistrado de la Sala especializada de San Bernardo, a quien tambin le hemos remitido documentacin relativa a nuestros procedimientos, protocolos y criterios, no hacindonos nunca ninguna observacin al respecto.

FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Realizar la visita en dos turnos, que permitan dar la posibilidad de completar la pauta. Lo que se propone para el segundo semestre es un medio alternativo que sea apto para indagar en los puntos que la pauta somete a supervisin. La experiencia comparada de visitas a otros centros semicerrados del pas, revela que los funcionarios del turno nocturno estaban en condiciones de absolver un conjunto de preguntas, si bien no todas, lo que en este caso no fue posible. Respuesta: FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Realizar la visita en dos turnos, que permitan dar la posibilidad de completar la pauta. Lo que se propone para el segundo semestre es un medio alternativo que sea apto para indagar en los puntos que la pauta somete a supervisin. La experiencia comparada de visitas a otros centros semicerrados del pas, revela que los funcionarios del turno nocturno estaban en condiciones de absolver un conjunto de preguntas, si bien no todas, lo que en este caso no fue posible. Si bien existe estas son a nivel bsico, por lo cual debiese implementarse un plan de accin, que de cuenta de un catastro de redes. Respuesta: Se pretenden retomar coordinaciones con " Fundacin Levantemos Chile" que se dieron a fines del ao pasado, tendientes a instalar al interior del Centro un "Proyecto de nivelacin y apresto escolar". Sin embargo lo anterior, se informa que a partir del mes de Julio se realiz un importante rediseo de la Oferta socioeducativa al interior del Centro, lo que implic que desde esa fecha todos los das de la semana se realiza alguna actividad referida a la preparacin y apresto de los jvenes para sus inserciones a nivel escolar y laboral. Adems de lo anterior, se informa que despus del diseo del Plan de Redes, este ya se est implementando con el aporte del nuevo gestor de redes, quien luego de finalizar una etapa diagnstica, avanzar en el establecimiento concreto de mejores coordinaciones, pero sobre todo del establecimiento de convenios de cooperacin con entidades pblicas y privadas. A lo anterior se suma la existencia en la actualidad de un Programa de trabajo de redes a nivel comunitario. FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Respuesta: Se informa que se ha instalado una campana industrial adquirida para cocina y horno de servicio de alimentacin y que se realiza una mantencin peridica de los equipos instalados.

FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Hay una alta rotacin de los profesionales Senda El Semi-cerrado cuenta slo con una profesional psicloga para poder realizar la totalidad de actividades de la derivacin asistida Dejaron de contar con supervisiones clnicas que les aportaban mucho en los anlisis de casos y coordinacin entre equipos. No han tenido capacitaciones en temas especficos de salud mental desde el ao 2009 RECOMENDACIONES: Aumentar los cupos de profesionales psiclogos para las labores de derivacin asistida (Esto est actualmente el curso) Mejorar, mediante la realizacin de un plan general, el consumo de drogas al interior del centro Proporcionar capacitaciones especializadas Respuesta: Cabe sealar, que desde el da 1 de Octubre se integr a trabajar a nuestro Centro una profesional de intervencin clnica, quien trabajar en temas que dicen relacin con diagnstico, acompaamiento y derivacin de jvenes que requieren tratamiento en drogas, adems de otras funciones relacionadas con implementacin de talleres con jvenes y familia. Adems de lo anterior, se informa que nuestro Centro, si bien no cuenta en la actualidad con las supervisiones clnicas que desarrollaban profesionales de la Direccin Nacional del Servicio, forma parte en la actualidad de un conjunto de Programas que sern beneficiados con Asesoras clnicas por parte de un Equipo interdisciplinario de profesionales, que aportarn en distintos lineamientos tcnicos, capacitacin y formacin del Equipo de trabajo del Centro en el mbito de la salud mental en general y del consumo abusivo de drogas en particular. Al respecto, cabe sealar que se han sostenido ya 2 espacios de capacitacin con varios integrantes del Equipo, el ltimo de los cuales se realiz el da 21 de octubre en dependencias del Hospital psiquitrico que implicar certificacin de todos los participantes. FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: La inexistencia de un recurso interno o externo que pueda orientar a los jvenes en materia de ejecucin de sanciones. RECOMENDACIONES: Se mantiene como recomendacin la coordinacin con la defensora penal pblica para una visita peridica mensual, lo que resulta de relevancia por cuanto la Ley N 20.084 da posibilidades en materia de ejecucin de sanciones a los adolescentes condenados. Respuesta: El da 8 de Octubre, se sostuvo al interior del Centro una reunin con el Defensor Penal Publico especializado Rodrigo Catrifil y la Trabajadora social Paola Troncoso, espacio en el cual se abordaron diversas temticas relacionadas con los procesos de intervencin de los jvenes y, el rol de la Defensora en trminos de la necesidad de contar con una asesora a los jvenes al respecto.

Al respecto desde Defensora evaluarn estas necesidades y generarn un Programa de trabajo al respecto. II. OTRAS OBSERVACIONES: Cabe destacar, que desde el punto de vista tcnico hay 2 temas relevantes de sealar: .- La implementacin progresiva del Programa de Tutoras. Que refiere al empoderamiento tcnico que deben tener los ETD en los temas tcnicos y, especficamente en el manejo de los PII de cada joven. .- El rediseo del trabajo tcnico del Centro, que implic la creacin de 3 unidades de trabajo (unidad de manejo de casos, unidad de funcionamiento interno y unidad de redes sociales), lo que se espera fortaleza y profundice los proceso de intervencin que vivencian los jvenes al interior del Centro.

RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.

I. CENTRO SEMICERRADO (CSC) LA CISTERNA: En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Sigue existiendo un alto nmero camas una tras otra. Se colocaron algunos veladores (muy pocos en relacin al nmero de camas), lo que se traduce en que los dormitorios casi a plena capacidad (no se pueden agregar ms camas). Existen algunos dormitorios en los que se colocaron camarotes para aumentar la capacidad de los mismos. El encargado comenta a la comisin que si todos los jvenes llegasen de una sola vez al centro, este no sera capaz de albergarlos. Casa 1: 11 Camas, no veladores Casa 2: 22 Camas (2 camarotes en uno de los tres dormitorios) 1 velador Casa 3: 22 Camas (2 camarotes en uno de los tres dormitorios) 5 veladores, No se cuenta con informacin del artculo 29 La lentitud en la implementacin del container como sala de taller y la habilitacin del dormitorio.

RECOMENDACIONES: Se estima necesaria con suma urgencia la implementacin de una nueva casadormitorio, a fin de disminuir el hacinamiento. Lo anterior, tras la habilitacin de un container cmo taller a fin de liberar el espacio que ocupa este ltimo e implementarlo cmo espacio de capacitacin. (se inform est prxima su implementacin). De contar con mayor espacio, que cada cama cuente con un velador de manera de lograr mayor separacin de cada cama en cada uno de los dormitorios y as mejorar la calidad del espacio para los jvenes. Se evale los criterios de segregacin, especialmente en relacin a la edad ya que segn informacin proporcionada compartiran dormitorios adultos con jvenes adolescente, lo que vulnerara el principio de separacin. Respuesta: Mediante Memorndum N 1060 del 30 de mayo de 2013, el Departamento de Administracin y Finanzas certifica de disponibilidad presupuestaria con el fin de adquirir de manera centralizada 25 literas para implementar nuevo dormitorio en CSC La Cisterna. A la fecha, se han recepcionado satisfactoriamente las referidas literas, colchones ignfugos y ropa de cama. Se hace presente a la Comisin que el nuevo espacio taller est en fase de implementacin ello en consideracin de contar con mobiliario necesario

y equipamiento requerido. Por su parte, sealar que este centro tiene una baja temporal de jvenes atendidos (47). Por lo cual, la apertura de nuevo dormitorio se proyecta cuando los aspectos sealados precedentemente hayan sido abordados, es decir contar con mobiliario para implementar nueva sala taller; ciertamente de su materializacin posibilitar una redistribucin de camas. Con relacin a los criterios de segregacin por edad, se hace presente a la Comisin que desde el ao 2009 el Semicerrado La Cisterna atiende rigurosamente, solo jvenes mayores de edad, por cuanto, damos fiel cumplimiento al principio de separacin. FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Al igual que en visita anterior de la comisin, se reitera la situacin de insuficiente nmero de educadores que cubren el turno de la noche. Por tanto, el centro no ha adoptado medidas concretas para mejorar esta situacin. El problema de la falta de personal, formacin o idoneidad del personal es integral. Falta programacin estratgica de qu se quiere hacer y, en consecuencia, a quin se necesita, etc. El desarrollo de sus actividades (y, por ello, el objetivo de la formacin y definicin de perfiles) es artesanal, lo que se debe modificar (y ha empeorado). RECOMENDACIONES: Se sugiere al centro hacer un diagnstico de las necesidades de capacitaciones de sus funcionarios, y planificar jornadas de capacitacin orientadas al trabajo especializado con adolescentes. Es de suma importancia que el centro adopte medidas reales y a corto plazo, respecto a incrementar la dotacin de personal en el turno de noche, a fin de no recargar a los educadores, y evitar desatender una de las casas. Respuesta: Se informa a la CISC que a partir del mes de julio del presente, se gestiona con manipuladoras de alimentos la extensin de su horario laboral, ello a fin de cubrir labores de cocina hasta las 23:00, de esta forma se ha liberando a educadores de trato directo de tarea de entrega de alimentos. Lo anterior ha generado un impacto positivo, toda vez que se ha mejorado la calidad de la entrega del servicio y a su vez, se ha posibilitado correcciones en las estrategias de control y acompaamiento de parte de los educadores a los jvenes presentes en el centro. Respecto a la dotacin de personal de educadores nocturnos, se informa a la CISC que por medio de gestiones desarrolladas a nivel regional y nacional, en julio del presente ao se han incorporado 2 nuevos cargos de educadores nocturnos a la dotacin de funcionarios del centro, uno ya se encuentra cubierto y el otro se encuentra en proceso de seleccin mediante concurso pblico. A fin de abordar la constante necesidad de capacitacin y en consideracin a las necesidades de especializacin coherente con las caractersticas particulares de nuestros sujetos de atencin, se han dispuesto las siguientes medidas: 1.-Enero de 2013, se realiz primer levantamiento de necesidades de capacitacin con equipos de educadores diurnos y nocturnos. Enero 22 de 2013 se realiza capacitacin interna sobre el uso de frmacos, en relacin al consumo de drogas, para tener un mejor manejo de posibles intoxicaciones. Junio 2013, se encuentra en proceso de diseo propuesta de capacitacin en el rea de salud mental, especficamente de la temtica de consumo de drogas. Julio 26, se hace entrega de encuesta con levantamiento de necesidades de capacitacin en el rea de salud mental.

Agosto 26, Equipo de salud mental entrega los resultados de encuesta de necesidades. Agosto 27, se entregan resultados de encuestas a equipo Senda con quienes se coordinar la ejecucin metodolgica de la capacitacin y se propondr fecha de capacitacin. Octubre 15, se realiz primera capacitacin ejecutada por profesionales de comunidad teraputica Orin: Consumo Problemtico de Drog as: causas asociadas y relevancia del vnculo en la intervencin. Se programar una segunda etapa de capacitacin para diciembre 2013.

En cuanto a la falta de programacin estratgica en formacin o idoneidad del personal, desde Junio a la fecha, la jefatura tcnica del centro ha favorecido la instalacin en reunin tcnica semanal, de procesos sistemticos y estructurados de auto capacitacin, en virtud de ello, los diferentes equipos tcnicos del centro han ejecutado una jornada mensual de reflexin y anlisis relativa a las siguientes temticas: -Rutina y funcionamiento interno del centro. -Proceso de intervencin y manejo de caso. -Comit de disciplina. -Beneficio de permiso de salida. -Orientaciones tcnicas: Enfoques de intervencin y variable delito. FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Dormitorios sin calefaccin. Faltan colchones ignfugos y almohadas deterioradas. Falta de equipamiento para recreacin en sala multiuso. Material arrumado en espacio de calderas, escombros en patio contiguo a gimnasio. Gimnasio en malas condiciones, techo totalmente deteriorado. Sistema elctrico deteriorado. Talleres no cuentan con equipamiento adecuado. RECOMENDACIONES: Disponer de sistema de calefaccin FUNCIONANDO en los dormitorios, Disponer de colchones ignfugos en todas las camas. Compra de ms equipamiento para uso del tiempo libre. Disponer de bodegas para el almacenaje de material sin uso, limpiar escombros en patio. Reparar Gimnasio, principalmente el techo. Repara sistema elctrico. Mejorar equipamiento de taller. Respuesta: Se informa a la Comisin que nuestro centro present al nivel central de nuestro Servicio un proyecto: Mejorando Mi Centro, el cual fue aprobado el 04 de abril del presente, cuya ejecucin posibilit la reparacin de la techumbre de gimnasio del centro, adems se ejecutaron recursos del Plan joven donde se dispucieron recursos para reforzar de oferta programtica de talleres internos, as como tambin, se ha reforzado la realizacin de actividades deportivas tanto internas como externas, ello, mediado por el cumplimiento del plan de compras 2013 y los planes de intervencin individual de cada joven. Para conocimiento de la comisin, se adquiri material deportivo como camisetas, balones de futbol, bsquetbol, mallas para arcos, torres para bsquetbol, balones medicinales, colchonetas, entre otros. Lo anterior, posibilita mantener actividad deportiva interna, a menos dos veces por semana, y una actividad deportiva (nocturna externa) al mes. Indicar a la comisin, que cada casa habitacin cuenta con una estufa a gas de tres quemadores, esta estufa permite calefaccionar alternadamente los dos dormitorios hasta el horario de acostada. Es importante hacer notar que las camas de los jvenes cuentan con 5 frazadas y 1 cubrecama cada una, con lo cual, una vez apagadas las estufas los jvenes no informan problemas de fro. Sin desmedro de lo anterior, se ha solicitado al

Departamento de administracin y finanzas los recursos para la adquisicin de 3 estufas ms. Se hace presente a la CISC que la totalidad de colchones dispuestos para la utilizacin de los jvenes tienen la condicin de ignfugos. As mismo, se dispone de 30 colchones nuevos en bodega. Por su parte, sealamos a la comisin que la mantencin del tablero elctrico del centro se encuentra en proceso de elaboracin de las bases de licitacin, donde se estima plazo del 15 de diciembre de 2013 para la ejecucin de la obra. Una vez realizada esta mantencin se establecer un plan gradual de mejoras del sistema de iluminacin del centro. Se hace presente a la comisin que el material arrumbado y escombros referidos obedecen a la ejecucin de labores de construccin y limpieza del centro, por cuanto, se han dispuesto el retiro de escombros y acopios de material arrumbado. FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - Se dispuso en cada mdulo una pieza para menos usuarios la que se comunica con dormitorios. Sin embargo esta puerta est con cerrojo y es uno de los puntos de evacuacin. - Desde el punto de vista de luces de emergencia, se requiere un nuevo programa para regularizar todo el complejo. - Existen instalaciones de infraestructura inutilizadas por falta de reparacin de Gimnasio existente, donde se podran realizar actividades diurnas, nocturnas y ser un lugar de deportes y recreacin efectivos. Sin duda tambin es parte de la seguridad. - La inutilizacin del espacio de circulacin central en das lluvia es de malas condiciones; lo mismo ocurre con la solucin de aguas lluvias y su evacuacin a pozos absorbentes; inundacin de circulaciones, patios etc, dificulta recorrer el centro y eso afecta la seguridad. - La iluminacin exterior deficiente. - Carencia de equipo electrgeno. - Se evidencia dificultad para el ingreso de vehculos de emergencia y debidamente sealizado. - Las cajas de proteccin para la Red hmeda permanecen con llave; ello dificulta hacer pruebas de agua en terreno. En algunas consolas de R.H. el tiempo de espera, en bsqueda de las llaves, supera el tiempo de espera a la emergencia. - Gabinetes de R. H., sin proteccin adecuada, problemas en llaves y pitones. Falta extintores en Mdulo 3. - Escasa iluminacin, en la totalidad exterior del centro. - Pasos cubiertos con anegamiento de agua lluvia. - Carencia de luces de emergencia en zonas de evacuacin a patios exteriores. - Circulaciones de emergencia entre mdulos no estn expeditas. Dificultad para encontrar llaves y en algunas conexiones se guardan utensilios que dificultan el escape.

- Debe incluirse iluminacin en espacios exteriores: patio de estacionamiento interior, zona de talleres, gimnasio etc. - Malas condiciones de habitabilidad de la caseta de guardia de acceso. Ubicacin, construccin, aislacin, iluminacin al exterior y proteccin exterior bsica. RECOMENDACIONES: - Se recomienda usar la red hmeda en forma peridica para habituarse al uso y mantenerla en buen estado. - Colocar detectores de humo en todos los recintos. -reparar cubierta de gimnasio y otros recintos, para actividades con lluvia, ya que la gran mayora de los jvenes permanecen en sus mdulos, con muy poca actividad. - Utilizar espacios subutilizados. - Estudiar una alternativa para aumentar actividades en das de lluvia. - Implementar un sistema de timbres de emergencia. - Se requiere orden y limpieza para dejar expedita las reas de evacuacin. - Se requiere emergencia. iluminacin de emergencia en cocina y equipos adicionales de

- Se recomienda que peridicamente se realice una supervisin a las instalaciones de gas y electricidad por tcnico autorizado por SEC. Tableros, luces emergencia, tambin calefones, equipos de cocina etc.

Respuesta: Con relacin a las piezas para menos jvenes que se comunica con dormitorios, que se observa con puertas cerradas con cerrojo siendo vas de evacuacin, se informa a la CISC que se han tomados las medidas para cuando los jvenes ingresen a sus piezas estas puertas sean dejadas sin cerrojo y vas despejadas. Las observaciones que tienen relacin con toda la iluminacin del Centro, podemos informar que actualmente se est en proceso licitacin para mantencin del tablero central, estos trabajos permitirn una ms eficiente distribucin de carga y con ello, mejorar luminarias de espacios exteriores e interiores del centro. Sealar adems, que se han generado las coordinaciones con unidad de infraestructura de la direccin nacional de nuestro Servicio, para disponer de los recursos necesarios para la compra e instalacin de un equipo Electrgeno que reemplazara a nuestro actual generador elctrico. Se esclarece a la comisin que observacin relacionada con el gimnasio, fue abordada ampliamente en factor 3. En cuanto a los problemas de infraestructura relacionados con la evacuacin de aguas lluvias, informamos a la CISC que en octubre del presente ao se tiene contemplados trabajos de reparacin dirigidos a recuperar conductos de desage y generar nuevas vas de desage para pasillo central. Lo que tiene relacin ingreso de vehculos de emergencia, se ha solicitado a la Unidad de Infraestructura de la Direccin Nacional se nos asignen los recursos financieros de forma tal de considerarlo en presupuesto del ao 2014, a fin de dar solucin a dicha observacin. Con relacin a observacin relacionada con Red Hmeda, se incorpora en Plan de Emergencia procedimiento de accesibilidad a Red Hmeda y

tenencia de llaves. Se tomaron las medidas necesarias para que llaves amaestradas queden en : llavero de coordinacin y otra copia ha estado permanentemente en llavero de portera. Indicar adems que Red Hmeda es probada mensualmente, verificando de buen funcionamiento de pistones, llaves, presin de agua etc. Se informa a la comisin que se hizo mantencin y recarga de todos los extintores del Centro en el mes de Agosto del 2013, con lo cual todas las dependencias del centro cuentan con sus correspondientes extintores. En cuanto a la necesidad de instalar detectores de humo, se informa a la comisin que en 2012 se realiz licitacin para los fines observados licitacin 731-72-L111 " CONSERVACION Y NORMALIZACION EN SEGURIDAD PREVENCION DE INCENDIOS, SISTEMA DE DETECCION DE INCENDIOS EN EL CSC LA CISTERNA" a la referida licitacin no se presentaron oferentes quedando desierta. Dado lo anterior, se insistir en gestionar la instalacin de detectores de humo. Respecto de la instalacin de timbres de emergencia, se ha dispuesto la adquisicin y compra de un sistema de timbre o sirena identificable, que slo ser utilizado en casos de emergencia. Finalmente en materia de infraestructura se informa a la CISC que en septiembre del presente ao, se realiz mantencin certificada a: cocina, , horno, calefn, termos calefactores de agua. Quedando pendiente, como ya hemos sealado la licitacin para la mantencin del tablero central de electricidad.

FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: La elaboracin de un registro adecuado para canalizar los procedimientos disciplinarios en orden, fecha y contenido, a fin de poder evaluar la naturaleza, magnitud y proporcionalidad de la aplicacin de las sealadas medidas. Respuesta: En relacin a los procedimientos disciplinarios, en CSC La Cisterna se han implementado diversos registros en los que se consigna la informacin recomendada en este informe, a saber: Con antelacin a la conformacin de la comisin disciplinaria y dependiendo de la falta, se ha determinado la relevancia de establecer acuerdos formales en los que se consigne la conducta concreta y las posibles consecuencias en caso de reiterarse. En este escenario, se realiza abordaje socioeducativo, con la presencia de diversos intervinientes del proceso, el objeto de esta instancia llamada Encuadre Disciplinario se relaciona con la relevancia de la asuncin de compromisos que vayan en pro de la disminucin y/o extincin de la conducta reida con las normas que el joven ha ejecutado. Esta instancia se consigna en instrumento confeccionado para estos efectos y se anexa a expediente de cada joven. Toda vez que se realiza un Comit de disciplina, la informacin es consignada en un acta (conforme memorndum n 186 de la Direccin Nacional del Servicio, de fecha 14 de marzo de 2013), en este documento se establecen datos de identificacin del joven, antecedentes de salud fsica y mental, antecedentes sociales, declaracin del adolescente, descripcin del hecho, resolucin de la comisin, notificacin de la sancin. Una vez ratificada la resolucin documento es anexado a expediente.

Funcionaria encargada de ingresos consigna informacin contenida en comits de disciplina en cuaderno especialmente destinado a dichos fines, especificando N de acta, Fecha de entrega de documento, Fecha de ingreso a SENAINFO, nombre del joven, Fecha de Comit, Fecha del Evento, clasificacin de la falta, descripcin breve del comit, nombre y firma del responsable de Caso. Todo comit de Disciplina, una vez ratificada su resolucin es fotocopiado y anexado a archivador administrado por encargada de ingresos. Una vez efectuado el comit de disciplina y ratificada su resolucin, Encargada de Ingresos incorpora informacin en Base de Datos SENAINFO, esta gestin se realiza en un plazo mximo de 72 horas. Los antecedentes que se consignan en dicha plataforma son: Fecha del evento, calificacin de la falta, descripcin del hecho, N de Acta, fecha de comit de disciplina, tipo de infraccin, ratificacin del Director del Centro, remisin de envo de informe, firma del joven, revisin de la circunstancia de responsabilidad, gestiones de comprobacin del hecho, descripcin d ela sancin, intervinientes.

FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Profesional encargado tiene un horario de trabajo alterno a la presencia de jvenes en el centro. Se observan debilidades en el registro y manejo de la informacin de cada joven y su utilizacin como insumo para la construccin de planes de intervencin.

RECOMENDACIONES: Disponer de atencin en salud en horarios ms extensos (no solo horario de oficina). Aumentar la cantidad de profesionales de intervencin clnica. Mejorar sistema de registro de diagnosis y tratamiento farmacolgico, siendo necesario una mejor incorporacin de estos a los planes de intervencin. Habilitar a quienes intervencin directa en deteccin e intervencin bsica en salud mental.

Respuesta: En relacin a la primera observacin, es preciso aclarar que funcionaria de enfermera desarrolla funciones en turno rotativo (Diurno-Nocturno), esto ha permitido el desarrollo de acciones tanto de monitoreo, como de gestiones en red, en este sentido, tcnico paramdico mantiene coordinaciones constantes con diversos agentes socio-comunitarios de su rea de desempeo, lo que facilita la oportunidad y pertinencia de gestin. Es as como nuestra tcnico en salud, durante el da tramita horas mdicas, gestiona horas con mdicos especialistas y cordina redes para beneficios en salud para los jvenes y durante la jornada nocturna se dedica a la atencin de casos y seguimiento de tratamientos mdicos. Respecto a los registros de intervencin en esta rea, se dispone de un libro de novedades de enfermera en donde se consignan todos los hallazgos asociados al monitoreo y coordinaciones referidas a temticas relativas a la salud de los jvenes del centro. Asimismo, a fin de cautelar que la informacin que sea calificada de mayor urgencia est en conocimiento de todo el equipo, funcionaria remite correos electrnicos reportando de manera extensa los elementos que sean determinantes para una mejor gestin en esta lnea. As mismo, se deja constancia en libro de coordinacin sobre tratamiento medicamentoso y toma de conocimiento. Cabe destacar, que el rol del manejo de medicamentos est radicado en funcionaria Encargada de Enfermera, sin perjuicio de ello en su ausencia quien asume dichas funciones es la coordinacin del centro. Finalmente, se informa a la comisin que ha

noviembre del presente ao se incorporar a nuestro Manual Operativo el procedimiento y flujo de informacin de los tratamientos farmacolgicos. En lo relativo a la sugerencia de aumentar cantidad de Profesionales de Intervencin Clnica, se destaca que la dotacin de profesionales en esta lnea est determinada por la asignacin de cargos desde el nivel central. Sin embargo, con la finalidad de incrementar la cobertura de abordaje en esta esfera, se ha conformado un Equipo de Salud Mental que est compuesto por Profesional de Intervencin Clnica, dos Educadores de Trato Directo y Encargada de Enfermera. El procedimiento en este mbito de intervencin, contempla las siguientes acciones: Entrevista inicial derivada desde Profesional Responsable de Caso (en esta instancia se determina la necesidad de atencin en redes del convenio SENAME-SENDA), participacin en Taller Juvenil, Hipoterapia, atencin individual, derivacin a consultorio, COSAM u otros. El informe de diagnstico preliminar determinar las acciones a seguir, considerando los objetivos establecidos en el Plan de Intervencin Individual segn las particularidades de cada caso. Por otro lado, en atencin a la necesidad de capacitacin constante y especficamente atendiendo que el consumo de drogas representa una de las problemticas de mayor frecuencia en nuestros jvenes, durante el mes de julio del ao en curso se realiz un levantamiento de necesidades en esta esfera, esta informacin fue remitida a SENDA a fin de propiciar espacios de capacitacin. En virtud de ello, el da 15 de octubre del ao en curso, se realiza un primer encuentro con Comunidad Teraputica Ambulatoria Orin en donde participa gran parte de los profesionales de trato directo de nuestro centro, en esa instancia se abordan aspectos bsicos relacionados con el consumo de drogas y su diagnstico.

FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Todo lo dicho en las observaciones sobre la visita precedente. La informacin sobre inscritos en exmenes libres o no estn inscritos en ningn programa ha sido solicitada en varias oportunidades sin que se haya siquiera acusado recibo de los requerimientos. Se solicita requerirla desde la SEREMI. RECOMENDACIONES: 1. La falta de habilitacin de espacios adecuados destinados al desarrollo de actividades deportivas, existiendo disponibilidad fsica de sobra para su emplazamiento. 2. El que no se desarrolla en forma efectiva la coordinacin y seguimiento de las actividades al exterior del recinto, tareas que deben formar parte del trabajo de los profesionales del centro y estar orientada y dirigida a partir de las necesidades que arrojen los planes individuales. 3. Deben desarrollarse actividades orientadas a ampliar el trabajo con familias (participan muy pocas); y 4. El que se espera una mayor formalizacin de las actividades de taller que son ofrecidas por el centro, definindose sus contenidos y rgimen de participacin de los internos conforma al modelo de intervencin y su enlace con los planes individuales de intervencin. 5. El que falta trabajo y desarrollo de los planes individuales, como tambin un procedimiento de evaluacin de su progresin. Aclarar en los planes el nivel de avance en lo educativo y su coordinacin con otros mbitos de intervencin como salud mental y el programa de drogas. 6. Se sugiere adems, reordenar los expedientes, separando de manera tajante los procesos anteriores con los procesos actuales, explicitar la continuidad en los

planes de intervencin vigentes y actualizados, desarrollar una metodologa de seguimiento y revisin del cumplimiento y avances de objetivos del plan de intervencin de manera peridica (bimensual o trimestral). 7. Finalmente, ampliar la oferta externa y estructurar rutina en base a actividades fuera del centro. Respuesta: 1.- Respecto a la recomendacin que dice relacin con la habilitacin de espacios adecuados para el desarrollo de actividades deportivas, se destaca lo informado en Factor 3 : Nuestro centro present al nivel central de nuestro Servicio un proyecto: Mejorando Mi Centro, el cual fue aprobado el 04 de abril del presente, cuya ejecucin posibilit la reparacin de la techumbre de gimnasio del centro, adems se ejecutaron recursos del Plan joven donde se dispucieron recursos para reforzar de oferta programtica de talleres internos, as como tambin, se ha reforzado la realizacin de actividades deportivas tanto internas como externas, ello, mediado por el cumplimiento del plan de compras 2013 y los planes de intervencin individual de cada joven. Para conocimiento de la comisin, se adquiri material deportivo como camisetas, balones de futbol, bsquetbol, mallas para arcos, torres para bsquetbol, balones medicinales, colchonetas, entre otros. Lo anterior, posibilita mantener actividad deportiva interna, a menos dos veces por semana, y una actividad deportiva (nocturna externa) al mes. 2.- En el mbito relativo al monitoreo, coordinacin y seguimiento de las actividades al exterior del recinto, se destaca lo siguiente: -rea redes: Monitoreo semanal de inserciones laborales y /o capacitacin de jvenes que presenten insercin en esta lnea, tanto formal como informalmente. Reportes de esta gestin, son remitidos consignando detalles de lo supervisado a todos los interventores directos. -rea Salud Mental: Realiza seguimiento constante de cada uno de los jvenes ingresados a tratamiento o que requieran incorporacin, se acompaa a los jvenes a primera entrevista en CT, se entrega informacin permanente por va directa, correo electrnico o contacto telefnico respecto de las conductas, inasistencias, consumos al interior del centro; se organiza y retiran medicamentos en programas de tratamientos; participacin sistemtica en reuniones de la red; elaboracin de protocolos de acuerdo; derivacin, acompaamiento e intervencin en crisis. Todas las actividades descritas son reportadas a la brevedad mediante correo electrnico y en reuniones programadas de traspaso de informacin y/o anlisis de caso. - rea Educacin: Se realizan gestiones de seguimiento de manera permanente, tanto para monitorear la insercin, como para facilitar el acceso y/o nivelacin. Todas las actividades de coordinacin, monitoreo y seguimiento de actividades fuera del centro estn enfocadas a lograr obtener insumos para el anlisis de caso, que permita evaluar de manera sistemtica los logros y/o estancamientos en los planes de intervencin. En este mbito, la consistencia est determinada por el sentido que se le otorga a cada insercin, en consecuencia las posteriores acciones de monitoreo, por un lado buscan establecer mecanismos de control y por otro evaluar la necesidad de generar cambios en la direccin del PlI. 3.- En lo relativo a la participacin de las familias en los procesos de intervencin, a partir de Junio del presente ao se encuentra en ejecucin Ciclo de talleres programado durante segundo semestre 2013, los que se ejecutan cada 15 das, los das martes de 16:00-18:00 hrs destinados a aquellas personas significativas para los jvenes cuya modalidad de taller y contenido le sea til y contribuya a su situacin, siendo siempre un desafo el desarrollo de estrategias innovadoras para contar con un grupo sistemtico de participantes que permita evaluar el impacto. Sin perjuicio de lo anterior, se desarrollan intervenciones individualizadas que van desde entrevistas en el centro hasta visitas en terreno, conforme a las necesidades detectadas en cada caso. En concreto, el promedio de asistencia de terceros significativos a talleres asciende aproximadamente a 10 personas. En relacin a la estructura del taller, esta se determina por el equipo del rea familia, sesin a sesin, establecindose de manera participativa las temticas a abordar y teniendo en consideracin los objetivos consignados en los Planes de Intervencin de cada joven, el registro de esta actividad se realiza detallando los elementos ms relevantes en reporte que posteriormente se remite va correo electrnico a todos los profesionales que intervienen directamente con los jvenes.

Es relevante agregar, que de manera permanente se realizan instancias de encuentro y participacin familiar, es as como se organizan a lo menos 3 reuniones de apoderados en el ao, asimismo se convoca a la familia a participar en espacios de celebracin y encuentro, tales como: Festival de la Voz, Celebracin de Fiestas patrias, Celebracin del da de la Madre, Navidad. 4.- En lo relativo a la recomendacin de formalizacin de las actividades de taller que son ofrecidas por el centro, se destaca lo siguiente: rea Educacin: La oferta educativa implementada en el CSC La Cisterna se articula en torno al desarrollo de los talleres de refuerzo escolar y actividades complementarias, cuyo objetivo es desarrollar una preparacin de los jvenes en torno a los contenidos a ser evaluados en la modalidad exmenes libres. Estos talleres abordan los contenidos y temticas establecidas en el curriculum nacional para educacin de adultos. Se organizan de acuerdo a un enfoque didctico de curriculum integrado con un nivel bsico y dos niveles de enseanza media. Para la realizacin de estos talleres se cuenta con un equipo profesional multidisciplinario de funcionarios del CSC integrado por profesores bsicos, de enseanza media, psicopedagogos y educadores sociales quienes estn a cargo de la preparacin de material pedaggico. Esta labor adems es apoyada con el aporte de estudiantes en prcticas de carreras del rea educacin (pedagoga, psicopedagoga y educacin social) pertenecientes a instituciones acadmicas como Universidad de Chile, IPCHILE y ENAC. Las sesiones de taller de refuerzo escolar se dictan dos veces por semana en sesiones de 90 minutos c/u. Se desarrollan con diferenciacin de niveles de escolaridad, de acuerdo a los cursos que deben aprobar y certificar los jvenes. Previo a su incorporacin a esta actividad los jvenes son evaluados mediante diagnstico psicopedaggico que analiza las caractersticas cognitivas, estilos de aprendizaje y dificultades que son relevantes en cuento a requerimiento de apoyo. Como actividades complementarias a los talleres de refuerzo escalar, la oferta educativa del CSC contempla tambin un espacio de taller de Habilidades Cognitivas que se realiza en dependencias de la Fac. de Ciencias de la U. de Chile a cargo de docentes de dicha institucin y un taller de Ciudadana y Participacin donde se desarrollan actividades de reflexin e inters comunitario ligados a los contenidos del curriculum evaluado en los exmenes de nivelacin. En relacin al logro de objetivos pedaggicas, estos indicadores se visualizan en el porcentaje de jvenes aprobados en su nivel escolar respecto del total de jvenes inscritos en esta modalidad, que en caso del ao 2012 corresponde al 70%. rea Familia: Propuesta metodolgica se encuentra consignada en Programa de Intervencin con Familia, el cual contempla la evaluacin de los adolescentes respecto de sus factores de riesgo y protectores de carcter familiar; el desarrollo de un plan de accin tendiente a la disminucin de los efectos negativos y la potenciacin de los efectos positivos de los factores de riesgo y protectores, respectivamente; la ejecucin de ese plan de accin; y la evaluacin del mismo, los elementos enunciados son puestos a disposicin de los intervinientes directos mediante reportes sistemticos, remitidos va mail y/o compartidos con equipo en reuniones de anlisis de caso. rea Redes: El Equipo de redes en conjunto con el rea de terapia del CSC la Cisterna han generado un protocolo de funcionamiento y coordinacin con el fin de establecer criterios comunes para el proceso de inclusin de jvenes al mbito laboral, dicho protocolo considera no solamente aquello que dice relacin con los criterios a considerar para determinar y apoyar a los jvenes para la bsqueda de un trabajo sino que tambin considera el seguimiento y supervisin de los avances y logros que cada joven realiza en su mbito laboral. Taller Juvenil: Propuesta metodolgica que busca generar un espacio psicoteraputico y psicoeducativo (desde la perspectiva de gnero), para que los adolescentes vivencien sus conductas tanto de forma terica como prctica. Con el propsito de que logren desarrollar nuevas estrategias para mejorar la vinculacin con s mismos, sus pares, su grupo familiar y sociedad en general. Las actividades se desarrollan segn la necesidad del grupo, se confeccionan semana a semana. Especficamente se espera que los jvenes tengan la oportunidad de vivenciar emociones especficas, adquiriendo nuevas

herramientas de canalizacin, diferentes a las que conocen y/o utilizan frecuentemente. Fomentar el dialogo, en base al respeto, y favorecer el espacio a la reflexin desde la realidad de cada uno. Acompaamiento, orientacin desde lo psicoeducativo y experiencial, mediando el proceso de conocer nuevas herramientas que le permitan entender y sentir que las emociones son necesarias, y que lo complejo es el cmo se comunican. Generar por medio de actividades ldicas un aprendizaje significativo para el desarrollo personal de los jvenes. Taller de Hipoterapia: En la propuesta se busca mediante la incorporacin de jvenes a este espacio favorecer el desarrollo de habilidades sociales que nos permitan intervenir desde el rol del voluntariado junto a nios y jvenes afectados por alguna discapacidad fsica, psquica, sensorial, generando una terapia intrnseca en los jvenes del CSC orientada a aportarles herramientas a nivel cognitivo, comunicativo y de desarrollo personal. En lo especfico, se espera generar en los jvenes conciencia social, fomentar a travs de la experiencia, que los jvenes reciban la terapia y sus beneficios, aprender desde la realidad de otros, a como ser un aporte y a mejorar su calidad de vida, mejorar las habilidades comunicativas y de relacin , mejorar la capacidad de atencin y de concentracin, mejorar la tolerancia y la aceptacin de otros para mejorar nuestras relaciones, reducir la ansiedad y el estrs, controlar las emociones, trabajar la autoestima y potenciar la confianza en uno mismo, fomentar las habilidades sociales avanzadas, aumentar la autoconciencia corporal, fomentar en los jvenes la responsabilidad de otro. Taller Ergoteraputico nivel 1: Se establece como objetivo general de este taller que los jvenes logren involucrarse en una Ocupacin, en donde adquieran habilidades de destreza manual y habilidades bsicas, que les permitan vivenciar el desempeo de una rutina y de un rol de responsabilidad. En lo especfico se espera que logren estructurar una rutina diaria y de trabajo, cumpliendo con las normas establecidas en esta. Adquieran, mejoren y/o reeduquen diversas habilidades que les permitan integrarse adecuadamente en los diversos ambientes sociales, familiares, educacionales y/o laborales. Visualicen y pongan en prctica sus capacidades, promoviendo el ptimo desempeo de habilidades cognitivas, sensoriomotrices y/o psicosociales. Bsqueda y desarrollo de nuevos intereses. Incrementen el nivel de responsabilidad permitiendo una mejor y mayor adherencia a las diversas actividades realizadas fuera del CSC La Cisterna, contempladas dentro de su Plan Individual de Intervencin. Taller Ergoteraputico nivel 2: Enfocado como continuidad del Taller Ergoteraputico Nivel 1, es decir, los jvenes que ingresen a este Taller deben haber permanecido un perodo evaluativo en el anterior, tiempo variable dependiendo de cada caso. Formulado como un taller de apresto de habilidades laborales y sociales de mayor complejidad, en donde se fortalecen las herramientas que les permitan a los jvenes insertarse en actividades ms complejas. Conjuntamente constituye una instancia para la generacin de recursos por parte de los jvenes, donde se intenciona el adquirir destreza y experticia en tcnicas manuales complejas para su posterior comercializacin. 5.- En relacin a la observacin que dice relacin con la falta trabajo y desarrollo de los planes individuales, como tambin, el procedimiento de evaluacin de su progresin. Es importante destacar, que se ha trabajado con el equipo CSC La Cisterna en el diseo e implementacin de estrategias que dice relacin con el desarrollo de acciones tendientes a mantener informacin actualizada respecto de los procesos individuales, esta estrategia contempla: a). Identificar jvenes presentes con PII aprobado y tres meses de permanencia desde su ingreso al centro. b). Focalizar y priorizar elaboracin de Informes de estado de avance de aquellos jvenes que no cuentan con Informe de estado de avance desde enero a la fecha. c). Elaborar un Informe de avance que incorpore antecedente de todo el proceso. d). Todas las reas del centro deben presentar insumos que en su conjunto deriven en el anlisis de cada uno de los elementos contenidos en el Plan de Intervencin Individual. En cuanto a la observacin relacionada sobre inscritos en exmenes libres, se informa a la comisin que estos datos siempre han estado disponibles con gestora educacional de

nuestro centro, al respecto me permito informar que al presente mes de octubre, 19 jvenes efectivamente rindieron sus exmenes libres, 10 jvenes estn inscritos para segunda etapa de rendicin de exmenes, 7 jvenes se encuentran en educacin formal, otros 4 jvenes se encuentran actualmente cursando carreras de educacin superior y 19 jvenes presentan educacin media completa. FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Un aspecto negativo, es que la manipuladora se retira a las 21:00 por lo que la cena es servida por alguno de los educadores de trato directo, sin las medidas higinicas necesarias como redecilla, guantes, etc. RECOMENDACIONES: Modificar el sistema de turnos a fin de que la cena sea entregada por una manipuladora de alimentos. Colocar de manera visible el horario de entrega de alimentos. Respuesta: Respecto a la recomendacin que dice relacin con el sistema de turnos, se informa que se ha establecido disponibilidad de tiempo para que una manipuladora de alimentos de cada turno se quede diariamente hasta las 23 hrs. a entregar la alimentacin. De esta forma, se ha dispuesto a partir de julio del ao en curso que slo las manipuladoras de alimentos sean las responsables de realizar la entrega de alimentacin. En lo relativo a la recomendacin de publicacin de los horarios de entrega de alimentos, se exhiben en distintas dependencias del centro y de manera visible los horarios de atencin de cocina. FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: En el centro hay 15 jvenes en tratamiento, la mayor parte por sancin accesoria, existe poca voluntariedad de los jvenes. No hay mucho control para detectar el ingreso de drogas, en ocasiones se hacen revisiones, generalmente durante los fines de semana. RECOMENDACIONES: Mejorar la revisin a fin de detectar el ingreso de droga al interior del recinto. Realizacin de ms talleres relacionados con el consumo de drogas y alcohol. Respuesta: En relacin a este factor, cabe destacar que actualmente 24 jvenes se encuentran vinculados a Programas de Tratamiento de Drogas, de ellos slo 4 han sido derivados por indicacin de sancin accesoria. En lo que respecta a la forma de acceso a CT, es importante distinguir los siguientes escenarios: 1.- Jvenes ingresan al centro debiendo continuar con tratamiento iniciado en CRC, CIP, CDP, PLE, PLAE. 2.- Deteccin de consumo por gestin de Responsables de Caso, en estos caso se realiza derivacin a Profesional de Intervencin Clnica quien realiza indagacin en profundidad, entrevista motivacional y en caso de corresponder derivacin a tratamiento, segn protocolos establecidos.

3.- En aquellas situaciones que se detecte consumo de sustancias, y que esta no haya sido problematizada por el joven, se despliegan estrategias motivacionales conjuntas a fin de propender el acceso efectivo a tratamiento.

Equipo Salud Mental


Necesidad de Atencin en Salud Mental por Consumo de Drogas Entrevista Informe Diagnostico PII Necesidad De atencin en Salud Mental

Programas de Tratamiento Ambulatorio y Residencial Corta Estada

Intervencin Individual Atencin en Crisis Seguimiento de Proceso Redes Senda


Anlisis de Caso con equipo CSC PIE
Supervisin Tratamiento Farmacolgico

Consultorio Hospital Cosam Taller Juvenil Hipoterapia


Medico o Psiquiatra Particular

Hospital

En lo que respecta a los controles para evitar el consumo de drogas al interior del centro, se realizan revisiones sistemticas a todos los jvenes del centro, asimismo se monitorean de manera permanente los diversos espacios del centro. Es relevante sealar que tanto en espacios individuales como grupales se aborda la temtica referida con los jvenes, propiciando la reflexin en torno a las consecuencias implicadas en el ingreso de consumo de sustancias al centro. FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - Falta implementar un lugar privado para visitas de abogados y un libro registro de las mismas - Se requiere implementar sala de visita de familiares, para eventuales visitas o reuniones de los menores con sus familias. - No existe registro de la frecuencia con que los internos mantienen visitas con sus familiares - La caseta de seguridad (que es ocupada por turnos por el guardia de seguridad) al acceso del recinto se encuentra en malas condiciones. Se trata de una construccin metlica, que en invierno no protege del fro y en verano no impide soportar altas temperaturas. El piso no es acorde a niveles mnimos de confort para la guardia nocturna y diurna del recinto RECOMENDACIONES:

- Implementar espacios privados de visitas de abogados y familiares, para el caso que los internos lo requieran. - Implementar registro de la frecuencia con que los internos mantienen visitas con sus familiares y abogados - Construir una nueva caseta de seguridad acorde a niveles mnimos de confort para la guardia nocturna y diurna del recinto Respuesta: En atencin a las caractersticas del modelo, se estima apropiado como parte del proceso de habilitacin, integracin y reparacin brindar las facilidades para que los jvenes puedan realizar visitas a sus familiares diariamente, asimismo se propicia la administracin de sus tiempos a fin asistir a Defensora y resolver asuntos judiciales en los espacios destinados por los abogados para tales fines. En virtud de lo sealado, no sera procedente implementar espacios privados de visita. Sin embargo, se hace presente que existe un sistema de registro relativo a toda persona o representante de institucin que ingresa al centro. II. OTRAS OBSERVACIONES: Se informa a la CISC que para el prximo 29 de octubre, se ha organizado una jornada de conversacin entre Defensora, jvenes y funcionarios del centro. Lo anterior con el objetivo de asesorar jurdicamente a los jvenes respecto de su cumplimiento de sancin.

RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013. I. CENTRO SEMICERRADO (CSC) DE SANTIAGO: En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Espacios limitados, tanto los habilitados como dormitorios, como aquellos para actividades socio-educativas. De todos modos, llama la atencin siempre el nmero de ingreso tan escaso respeto a la sancin de RSC. RECOMENDACIONES: Evaluar criterio de segregacin de las nias por nivel de conflictividad, atendido a que se ha constatado que existira mala convivencia entre las internas al interior de los dormitorios. Respuesta: Respecto de las limitaciones de los espacios, tanto de dormitorios como de los destinados a actividades socio educativas, es factible sealar lo siguiente: Considerando el nmero promedio de jvenes ingresadas en el centro, se estima las condiciones de habitabilidad estn acordes a las necesidades y caractersticas de las jvenes, dado que en un dormitorio se ubican las jvenes con hijos, habitacin que se adaptado a la permanencia de hijos menores de dos aos, segn indicacin de la propia CISC. En un segundo dormitorio, se ubica a las jvenes mayores de 18 aos, as como en un tercer dormitorio las jvenes menores de 18 aos. Con relacin a la disponibilidad de espacios para las actividades socioeducativas, se ha intencionado una distincin especial en trminos de que las actividades de taller orientadas al reforzamiento, nivelacin o apoyo escolar cuenten con un sector habilitado para dicho propsito, de igual manera las actividades socio educativas y formativas se implementan en espacios adecuados entendiendo que los espacios siguen siendo reducidos, pero suficientes para el nmero de jvenes participantes. Por otra parte, para el desarrollo de las actividades de apresto laboral o productivo se ha habilitado un espacio suficientemente amplio en dependencias de Santa Rosa 1189, el cual permite una mejor ejecucin de las actividades.

Respecto a la observacin relacionada con el reducido nmero de jvenes vigentes, es factible sealar que de igual modo se cuenta con un nmero importante de jvenes en situacin de incumplimiento (16 durante perodo enero septiembre) con las que se realizan gestiones en el territorio con el objetivo de motivar su reingreso, as como otras en condicin de quebrantamiento temporal e ingresadas a CIP CRC (4 durante perodo enero septiembre) con las cuales se da continuidad a los PII a travs de entrevistas semanales por parte de PEC y/o PIC. A la fecha del presente informe, se informa de la permanencia de 6 jvenes en el centro y dos de ellas con sus hijos menores de 2 aos, ms una joven con permisos post natal, autorizado por Tribunal competente, y paralelamente 2 jvenes en CIP CRC en situacin de quebrantamiento temporal. En relacin a la eventual segregacin de las jvenes acordes a su grado de conflictividad, es dable sealar que en virtud del espacio fsico con el que se cuenta no es factible responder de una forma distinta, ante lo cual se ha potenciado el quehacer formativo, en trminos de que personal de trato directo y profesionales del centro sean permanentemente instruidos/as a operacionalizar el Cdigo de convivencia del centro, a travs de intervenciones individuales (personalizadas) una vez identificadas las jvenes y sus conductas generadoras de posibles conflictos. De no ser efectivo lo anterior, se apela a los comits de disciplina y la correspondiente sancin de acuerdo a catlogo existente. En relacin a la afirmacin que se ha constatado que existira mala convivencia entre las internas al interior de los dormitorios, se debe precisar que durante 2013 slo ha existido una ria entre dos jvenes, sin que este hecho haya pasado a mayores.

FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El centro no ha generado cursos o talleres de formacin, que le permita a sus funcionarios desempear sus tareas y roles de manera especializada. En el rea laboral y de capacitacin, se requiere contar con una oferta que incluya el mbito de inters de las jvenes. Se observa negativamente la nula presencia de profesionales en el turno de noche. RECOMENDACIONES: Se sugiere nuevamente al centro que en atencin al bajo nmero de ingresos y de jvenes vigentes, es importante optimizar la oferta programtica y de actividades contempladas en el Plan de Intervencin. Respuesta: El plan de trabajo del ao 2013, consider como uno de sus grandes desafos la capacitacin permanente de los funcionarios y las jvenes, en virtud de lo cual se encuentran en proceso de concrecin diversos protocolos con Centros de Formacin Tcnica, Institutos Profesionales y Universidades, como por ejemplo ENAC, IP Chile, CRUZ ROJA Chilena, Universidad Central, Proyecto B entre otros. Se cuenta con posibilidades tales como. - Centro de Esttica Profesional Mario Mezza - Centro de Formacin Profesional Fantasy Nails - INFOCAP - Fundacin FEDES

Fundacin Cristo Vive Fundacin Joven Y Patria Instituto El Carmen

Respecto de todas estas instituciones se ha avanzado considerablemente respecto de ampliar la oferta destinada a Mujeres, dado que adems se ha coordinado con SENCE la generacin de mayores oportunidades. A modo de aclaracin se debe sealar que la bsqueda se focaliza en el mbito de lo pblico, dado el centro no cuenta con recursos propios para estos efectos. Con relacin a lo expuesto, se ha potenciado la capacitacin de funcionarios en los siguientes mbitos: Desarrollo de Habilidades Parentales, curso ofrecido por la Unidad de Capacitacin del Servicio Nacional de Menores, ocasin en la que participan 05 funcionarios/as, quienes luego proceden a replicar o transferir los aprendizajes adquiridos al resto del Equipo. Abordaje, suministro y mantencin de medicamentos, actividad de la cual participa el total de funcionarios/as del rea tcnica. Esta Capacitacin fue ofertada por COSAM uoa, con una duracin de 4 sesiones y liderada por el profesional Psiquiatra de dicha unidad tcnica Dos funcionarios se encuentran estudiando la carrera de Trabajo Social y ellos desarrollan la funcin de trato directo con las jvenes. Durante el mes de octubre (21 de octubre) se efectu una jornada de capacitacin en el tema Asesoras Clnicas, actividad ofertada por el Equipo de Asesoras Clnicas de la Fundacin San Carlos de Maipo y en la participaron un total de 08 funcionarios/as del centro. Taller de capacitacin en Gnero para el 23 de octubre, actividad a la que han sido convocados/as el total de funcionarios/as del centro, tanto del rea tcnica, como administrativa, esta capacitacin est ofertada por la Unidad de Transversalidad Educativa de la Divisin de Educacin General del MINEDUC Jornada de capacitacin en el tema Emprendimiento, a cargo de la fundacin Proyecto B. Respecto de la permanencia de profesionales en turnos nocturnos, entre el personal de trato directo hay algunos profesionales capaces de abordar las distintas temticas, al igual la disponibilidad de los profesionales sin sistema de turno de acudir o permanecer en caso las situaciones as lo ameriten. FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El centro no cuenta con salidas de emergencia en caso de eventos imprevistos. Falta de implementacin de espacios educativos con profesionales especializados. Falta de espacios para la recreacin de las jvenes. No se observan espacios diferenciados para la intervencin especializada. Sala de taller muy pequea. Ausencia de espacio destinado a enfermera y la ausencia de espacios aptos para actividades de formacin, recreativas y educativas.

RECOMENDACIONES: Reparar 3 wc de baos adolescentes e iluminacin de estos espacios. Habilitar todas las duchas. Incorporar salida de emergencia alternativa a la va de ingreso. Despejar espacios educativos de materiales en desuso. Habilitar sala de conexin y PC incorporando nuevos equipos. Incorporar los colchones ignfugo que faltan.

Reparar situacin de calefn.

Respuesta: Con relacin a las condiciones de infraestructura, como se ha manifestado en reportes anteriores, resulta altamente complejo subsanarlas en su totalidad, no obstante ello: Se han producido entrenamientos constantes de los funcionarios/as, a objeto de responder con efectividad a una situacin de emergencia, se han efectuado cuatro simulacros, en uno de ellos se coordin la participacin de bomberos, polica y servicio de salud de la comuna, recepcionando e integrando sugerencias y observaciones brindadas por los especialistas. Para responder a la demanda de contar con profesionales a cargo de espacios educativos, se ha integrado la participacin de estudiantes en prctica de Psicopedagoga, Trabajo Social y Terapia Ocupacional, quienes adems de trabajar con las jvenes proveen de herramientas especficas a los profesionales del centro. Para abordar el tema de la recreacin de las jvenes, se ha apelado a la existencia de los dispositivos y facilidades con los que cuenta la comuna, como por ejemplo la participacin desde el mes de octubre de 4 jvenes en el Polideportivo uoa, Por otra parte se tiene acceso a la siguiente oferta cultural recreativa: - Centro cultural Estacin Mapocho - Escuela de Teatro de la Universidad de Chile - Centro cultural uoa - Biblioteca de Santiago Tambin se han utilizado los espacios de:

Centro Cultural la Moneda Congreso Nacional GAM Parque Safari de Rancagua Los diversos espacios pblicos existentes en la comuna y en la regin

Respecto de la atencin en salud, como es sabido, se privilegia que las jvenes acudan a los servicios de salud de la comuna y para efectos de administrar y mantener los medicamentos, se ha coordinado con profesionales de CIP CRC Santiago, para efectos de asesora especializada, as como tambin se ha diseado un protocolo de accin relacionado con el tema salud y la confeccin de un mini vademcum que sirva de soporte para desarrollar un ejercicio responsable al respecto. La reparacin de baos, es un proceso a cargo de la Unidad de Infraestructura de la Direccin Nacional, dado que el centro no cuenta con atribuciones para implementar un trabajo de ese nivel. De acuerdo a ello, la resolucin del tema estara en su etapa final y estara licitado y prximo a iniciarse los trabajos de reparacin definitiva. La habilitacin de una salida de emergencia alternativa, considera adems de la puerta de ingreso principal, el portn lateral, frente al espacio destinado a talleres. El retiro de materiales en desuso de los distintos espacios ya fue realizado, asimismo se efectan acciones peridicas en ese sentido, habiendo la instruccin especfica a coordinadoras a informar permanentemente respecto de implementos deteriorados o en desuso, a objeto de proceder a su reparacin o eventual dada de baja, segn proceder administrativo existente. La situacin de colchones infugos y del calefonts ha sido subsanada a la fecha.

Con relacin a la instalacin de nuevos computadores, corresponde a una decisin centralizada desde la Direccin Nacional, para cuyo efecto se ha formulado la peticin formal y se espera respuesta desde informtica.

FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - Existe solo una va de escape a travs de caja escala propia de una vivienda. - La casa dispone de solo una escala al piso superior dificultando el acceso y la evacuacin. - La escala de emergencia es porttil y llega al tercer nivel; y aunque est a la vista, no sera suficiente. - Sector administrativo usa la misma escala de evacuacin del conjunto. Falta de Red seca La noche de la visita solo haba una persona preparada a cargo de emergencia RECOMENDACIONES: - Es necesario disear una escalera adicional de evacuacin y al sector administrativo o escape va elementos como toboganes. Lo existente no es suficiente. - Se recomienda extintor en 2do. nivel. - Incluir detectores de humo en todos los recintos. - Implementar un sistema de timbres de emergencia. - conformar un equipo para emergencia con distintos roles. - Revisar la Red Hmeda por Bomberos. - Adems, revisar peridicamente, las instalaciones de gas y electricidad por instalador autorizado SEC. - Red Seca Respuesta: En relacin a esta observacin se ha adquirido una nueva escalera con la especificacin tcnica de la Unidad de Proteccin de Riesgos y bomberos, la cual contribuira a una mayor efectividad en caso de evacuacin de jvenes y funcionarios. Adems insistir en lo ya dicho en el punto anterior, se ha intencionado muy claramente la capacitacin y ejercitacin para la eventualidad de una emergencia. Para efectos de respuesta, se cuenta con la definicin de Brigadas de Incendio, de Evacuacin, Reconocimiento y primeros auxilios. La ltima revisin de extintores fue efectuada en el mes de julio y se cuenta con disponibilidad de estos dispositivos en todos los sitios definidos, incluido el segundo piso. Se ha instalado timbre de emergencia. Respecto de detectores de humo estn todos instalados y plenamente operativos, tenindose la pauta de condiciones de seguridad efectuada en el mes de octubre, segn plan de emergencia existente. FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Falta de orden en los registros de los comits de disciplina. Ausencia de actas de apelacin a los comits disciplinarios.

RECOMENDACIONES: Se sugiere mejorar el orden de los registros y de las Actas de comit de disciplina. Se sugiere hacer seguimiento de las tareas diarias de las internas desarrolladas al exterior del recinto Se estima pertinente e importante que en el procedimiento de los comits disciplinarios, se integre la versin de los hechos de las jvenes, velando con esto por su derecho a ser odas. Dicha sugerencia se realiz en informe anterior de la comisin, pero no hay modificaciones al respecto. Respuesta: En relacin a las observaciones particulares se puede informar lo siguiente: - Debido a supervisin tcnica realizada por la DRM se realiza un ordenamiento completo de los expedientes de ejecucin, lo que incluye la incorporacin a cada expediente de las actas correspondientes. Se sugiere mejorar el orden de los registros y de las Actas de comit de disciplina, a travs de una observacin leve que implic el levantamiento de un plan de accin. El detalle de las acciones realizadas son las siguientes: 1)Revisin y clasificacin de los expedientes de ejecucin por situacin judicial del total de ingresadas; 2)Revisin de cada uno de los expedientes de ejecucin e identificacin de documentacin faltante segn reglamento y proceso de cumplimiento; 3)Recopilacin de documentacin solicitada por reglamento y proceso de cumplimiento de PII; 4)Actualizacin de la totalidad de expedientes de ejecucin solicitada por reglamento y proceso de cumplimiento de PII; y 5)Monitoreo de documentacin de expedientes de ejecucin. Agregado a lo anterior, PEC lleva un registro al da de los comits de disciplina realizados el cual considera n de acta, joven, falta y sancin, el cual se encuentra publicado en oficina de atencin de casos y Coordinacin. Adems de lo anterior, Jefatura Tcnica realiza revisin mensual de expedientes donde se da especial relevancia a la supervisin de actas de comits de disciplina si corresponde. Las actas de apelacin a sanciones se encuentran en cada expediente de ejecucin segn corresponda. Cabe sealar, que el nmero de apelaciones a sanciones durante 2013 es menor al 10%. En relacin a integrar la versin de los hechos de las jvenes, segn instruccin de DINAC se modific el formato de registro de comits de disciplina el cual contiene un tem particular para incorporar la versin de la joven respecto de su posible falta. - Se han extendido los horarios de las actividades a realizar por cada joven al exterior del Centro, es decir, asistencia a PAI, PLA, PLE y actividades recreativas. Adems, PEC y Coordinadora general deben monitorear con las familias y/o adulto responsable de cada joven el cumplimiento de sus actividades. - Respecto de la permanencia de las jvenes al exterior del centro se procede a establecer las coordinaciones con los distintos programas a los cuales las jvenes asisten, adems se les solicita regresar con registro de asistencia as como con la citacin para la prxima oportunidad. Respecto de la accin escolar, est la figura de un Educador de Trato Directo con Monitoreo mensual, en trminos de asistencia y calificaciones. Con relacin a la salida a familia, se efecta monitoreo telefnico por parte de personal en turno, al igual que en ocasiones se efectan visitas domiciliarias a cargo de ETD en turno, acciones que quedan registradas en libro de novedades del centro.

FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: No se cuenta con profesional del rea destinado al centro. No se realiza evaluacin mdica integral al ingresar al centro. No se cuenta con personal especializado en horarios de mayor permanencia de las adolescentes en el centro. No se observan protocolos de evaluacin en salud mental, incorporacin de evaluaciones en carpeta ni registro de frmacos fuera de libro de novedades. RECOMENDACIONES: Incorporar profesional de rea salud. Realizar evaluaciones mdicas integrales al ingreso, en el centro. Generar turnos para realizar intervenciones clnicas en horarios en las que las adolescentes estn en el centro. Generar los protocolos exigidos y/o socializar estos con todos los funcionarios del centro.

Respuesta: Pese a no contar con un profesional del rea mdica, se ha intencionado la inscripcin del 100% de las jvenes en A.P.S. (Atencin Primaria de Salud); tanto en CESFAM de la comuna de uoa, como a nivel local en las comunas de La Florida, San Bernardo Y Maip. Esto ltimo, en aquellos casos de jvenes que mantienen inscripcin en comuna de procedencia, la gestin se encuentra supeditada a una coordinacin permanente con los equipos de salud a nivel territorial, instancias que tambin es utilizada a su vez como un espacio de transferencia tcnica con la finalidad de instalar el modelo semicerrado y sensibilizar a los equipos respecto del perfil de nuestros usuarios/as. Al 100% de jvenes se gestiona EMPA o Ficha CLAP, dependiendo de la edad. Instancia que posibilita la derivacin a matrona, dental, psiclogo u otro de acuerdo a evaluacin. Respecto del verificador de estas acciones, se deja copia de la citacin de la joven a las distintas instancias de tratamiento en los expedientes de cada joven, sin embargo a pesar de solicitud formulada la respuesta obtenida desde el CESFAM seala que de acuerdo a la ley 20.584, que regula los derechos y deberes que tienen las personas en relacin a las acciones vinculadas a la atencin en salud, y con la finalidad de salvaguardar la privacidad de los usuarios, las solicitudes deben especificarse a las especificaciones de la ley , y en ese sentido el mecanismo de socializacin de estas gestiones se informa a coordinacin quienes publican y se hacen cargo de que las jvenes acudan a las consultas programadas, adems transferir a los integrantes del equipo tcnico el resultado de las acciones implementadas. En relacin a las jvenes madres, se incorporan al programa de salud mujer, donde se consignan las prestaciones y las horas mdicas correspondientes. Igual mecanismo opera respecto de los hijos de las jvenes, mediante su carnet de control sano. En trminos de gestin se privilegia la red pblica de salud. No obstante tambin se efectan gestiones en el rea privada con Universidades (Universidad Central, del Desarrollo y Mayor) e Instituto de la Ceguera. Con la finalidad de capacitar al equipo tcnico del Centro, se han incorporado a instancias tcnicas profesionales psiquiatra, equipos clnicos, pasantas. Estrategias que posibilitan retroalimentar al equipo y mejorar la intervencin directa con las jvenes. En torno a extender el horario de atencin de PIC, sta no se ha regularizado, pero de ser requerido de atiende a la demanda con pertinencia y oportunidad. FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION

ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: El mal estado del trabajo de intervencin se mantiene en idnticas condiciones. RECOMENDACIONES: Replantear los planes de intervencin con un trabajo ms intenso en el exterior y con redes externas. Incorporar a las familias o referentes cercanos en los procesos de intervencin. Actividades deben estar acorde con el diagnstico expuesto en planes de intervencin. Manejar informacin ms precisa y detallada respecto de avances en procesos educativos y de formacin de las adolescentes. Respuesta: Durante este ao se ha dado nfasis en poder revisar en profundidad los procesos tcnicos que aporten a mejorar la gestin, en virtud del buen cumplimiento de los objetivos de los planes de intervencin y manejo de los casos. Con relacin a los dispositivos tcnicos utilizados para la evaluacin de los procesos individuales, se efectan las siguientes acciones: a) Diagnostico situacin general, con el fin de establecer objetivos acorde a las necesidades de la joven b) Evaluacin semanal de micro logros establecidos ya acordados con la participacin de ETD Tutor, PEC y Joven, en perspectiva de que la joven internalice y recuerde los objetivos establecidos en su PII. c) Revisin quincenal de la situacin del proceso de cada joven en Reuniones Tcnicas, en base a una pauta generada y a cargo de PEC. Esto con el fin de ir evaluando proceso y re formulando objetivos de trabajo. d) Anlisis de caso Trimestral e) Emisin de Estados de Avance a tribunal control de ejecucin, posterior a los anlisis de caso f) Intervencin a nivel familiar g) Coordinacin territorial con los distintos dispositivos que favorecen el cumplimiento del PII, especialmente dispositivos de droga y educacin.

FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Un aspecto negativo, en cuanto al horario de entrega de alimentos, ya que la diferencia entre la once y la cena es de slo una hora. RECOMENDACIONES: Modificar la entrega de la cena, a fin de que sta se entregue ms tarde, y no a las 19:00 como indica el registro de horario. Ya que no coincide con el horario de llegada de las jvenes. Respuesta: Con relacin a este tema, se establece que el horario de la cena ser a las 21 horas.

FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: No obstante efectuar revisiones igualmente se produce ingreso de drogas al recinto. Slo una joven se encuentra en tratamiento y por sancin accesoria. RECOMENDACIONES: Mejorar la revisin a fin de detectar el ingreso de droga al interior del recinto. Realizacin de ms talleres relacionados con el consumo de drogas y alcohol. Respuesta: Cabe sealar respecto de este tema, que es una accin constante del personal a cargo de la revisin el asegurarse del no ingreso de elementos prohibidos, drogas incluidas, obtenindose como resultado una sustancial disminucin de dichos ingresos. Asimismo, y con el conocimiento de las jvenes se produce una exhaustiva revisin de las dependencias ocupadas por las jvenes. A la fecha de elaboracin del presente informe, de las 6 jvenes presentes, 4 se encuentran derivadas y en proceso de tratamiento a PAI (COSAM uoa, gora La Florida y gora Pealoln). FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: RECOMENDACIONES: Implementar un Registro de Abogados, tanto de la Defensora como privados, donde se consigne fecha de la visita, individualizacin del profesional, entre otras menciones. Respuesta: Respecto de este tem, cabe sealar que las visitas de abogados al centro son muy escasas, dado que por una parte se privilegia de ser necesario las jvenes acudan a su defensor a los Tribunales, solas o acompaadas de profesionales del centro. No obstante lo anterior, se acoge la sugerencia y se incorpora la tenencia de un libro de registro para estos efectos, el cual estar disponible en coordinacin y ser supervisado por Jefe Tcnico una vez al mes. II. OTRAS OBSERVACIONES: Incorporar en este tem alguna informacin de relevancia que se est gestando en el centro y/o DR. 1. Se encuentra en desarrollo el llamado Plan Vecino, tendiente a vincular el quehacer del centro con los distintos espacios comunitarios de la comuna. 2. Se han efectuado una serie de sesiones con distintos actores de la red, pblica y privada tendientes a transferir el sentido y quehacer del modelo semicerrado, en particular el CSC Santiago. 3. Se encuentra en desarrollo la implementacin de la estrategia de reingreso/rescate para las jvenes que se encuentran en incumplimiento. Los objetivos de este trabajo son identificar en conjunto con la joven los factores que estn obstaculizando el cumplimiento efectivo de su PII/PIE y por lo tanto su sancin, y estimular la responsabilidad de la joven respecto del cumplimiento de una sancin penal y un proceso de reinsercin social que facilite su reingreso al Centro.

4. Se intenciona el trabajo individual de cada joven a travs de tutoras que tiene como objetivo de asegurar a los jvenes un acompaamiento ms integral, personalizado, capaz de fortalecer la identidad y continuidad de los jvenes en el marco de un proceso de intervencin, y de orientar su espritu de superacin. ste es desarrollado por PEC y ETD designado a cada joven.

RESPUESTA A OBSERVACIONES REALIZADAS POR COMISION INTERINSTITUCIONAL DE SUPERVISIN DE CENTROS PRIVATIVOS DE LIBERTAD REGIN METROPOLITANA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.

I. CENTRO METROPOLITANO NORTE (CMN): En cada factor hay que incorporar las observaciones que se realizan en el apartado aspectos negativos a destacar. Sin perjuicio de lo anterior, si se realiza alguna observacin en otro apartado, incluirla. FACTOR 1: POBLACION Y CAPACIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: No se encuentran habilitadas repisas interiores al mueble de cemento que existe al interior de cada dormitorio de manera que le permita al joven organizar sus enseres personales. Se informa que se encontrara paralizado el proceso de traslado de los jvenes desde el Centro Tiempo Joven de San Bernardo, atendida la reorganizacin del recinto. RECOMENDACIONES: Habilitar a la brevedad las repisas interiores del mueble al interior de los dormitorios. Acelerar el proceso de implementacin del resto de las casas para impulsar prontamente el traslado de los jvenes desde Tiempo Joven a este recinto. Respuesta: El CMN cuenta con un total 200 plazas disponibles, las cuales pueden ser distribuidas en un total de 6 casa con un promedio de entre 30 y 35 jvenes por casa, las que adems estn implementadas, no obstante y dada la poblacin actual del Centro, que es de 100 jvenes, se encuentran habilitadas slo 4 casas, las que tienen un promedio 25 jvenes cada una, hacindose innecesaria la habilitacin de casas adicionales. 1. Referente a la habilitacin de repisas interiores en los dormitorio de los jvenes en casa de Separacin de grupo, se puede informar que la decisin de que stas fueran retiradas, fue producto un anlisis realizado en la comisin de seguridad del Centro, dado que el material con que estaban elaboradas, estaba siendo utilizado por los jvenes para la elaboracin de armas, por lo que revesta un alto riesgo la mantencin de las mismas al interior de estas dependencias. Siendo adems innecesaria esta medida, en virtud de la permanencia transitoria de los jvenes en casa de separacin de grupo. 2. Por otra parte, y en lo referente al plan de poblamiento, actualmente el CMN es un centro ms del circuito de derivacin regional, por lo que se encuentra en condiciones de recibir y recibe jvenes derivados desde CIP San Joaqun y CIP San Bernardo, as como jvenes que por razones de seguridad no puedan permanecer en otros CRC de la regin. No obstante lo anterior, la decisin de la derivacin de

un joven a uno u otro CRC de la regin, obedece a razones de ndole tcnico y es tomada en la Direccin Regional en conjunto con la Direccin Nacional, de acuerdo a lo establecido en la normativa e instrucciones vigentes. FACTOR 2: PERSONAL Y DOTACIN. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Principal nudo y desafo para SENAME es el tema de la coordinacin especialmente con CERCAP, lo cual ha repercutido en el manejo de los adolescentes en general. Se visualiza que se trata de un sistema de coordinacin de alta complejidad, al estar involucrados muchas instituciones. Lo anterior conlleva a que consecuentemente pudiera verse afectada y/o demorada la calidad de las prestaciones al estar hoy enfocados a la adherencia y asistencia de los adolescentes ms que a aquella. RECOMENDACIONES: Seguir trabajando en procesos de mejora de la coordinacin al interior del Centro y de SENAME en relacin a las dems instituciones intervinientes. Mayor capacitacin para los profesionales y/o intervinientes trato directo con los adolescentes. Mayor apoyo de SENAME hacia los equipos de trato directo (CERCAP) Respuesta: En relacin a las observaciones realizadas en el informe de la CISC respecto de dotacin y personal, se puede informar que desde la fecha de la visita de la comisin, se han desarrollado una serie de acciones orientadas a mejorar los procesos y controles internos del CMN, ms an, considerando que a la fecha de dicha visita, el centro llevaba slo 6 meses de funcionamiento y con una institucin a cargo de la intervencin que careca de experiencia anterior en la temtica. En este sentido se informa que actualmente el centro ha desarrollado los siguientes aspectos: 1. Instalacin de un sistema de coordinaciones, comunicaciones y flujos de informacin a travs de reuniones interreas e interinstitucionales, entre las cuales se encuentran: a. b. c. d. e. f. Reuniones mensuales de comisin interinstitucional, Reunin bimensual de comit Tcnico, Reunin mensual comisin de seguridad, Reunin semanal de equipo Directivo, Reunin mensual de operadores de servicios y Otras reuniones de carcter tcnico (anlisis de casos, equipos de casa, mesa de vida saludable, anlisis clnicos de casos complejos, rea ocupacional, rea familia, etc.)

2. Se ha desarrollado un amplio nmero de capacitaciones relacionadas con distintas temticas, tanto en mbitos de seguridad y autocuidado, como en intervencin y salud, orientadas tanto a profesionales, como a equipos de trato directo y directivos. 3. El apoyo de Sename se ha concretado desde distintas instancias, que son: a. Incorporacin de Coordinadores Operativos en el trabajo directo en casa, orientado al fortalecimiento de los equipos de trabajo a travs de la asesora, modelaje y supervisin. b. Incorporacin de jefatura Tcnica y profesionales de Sename en el Plan de fortalecimiento de equipos de casa, a travs de la participacin en reuniones de equipos de casa y de coordinadores de casa

c. Implementacin de Plan piloto en casa 2 y 5, a travs del diseo e implementacin de un modelo de trabajo integrado y multidimensional.

FACTOR 3: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Se observa, falta de claridad en el establecimiento de medios de segregacin, pese a contar con los espacios para dicha accin, as mismo, se visualiza el desmantelamiento de casas deshabitadas para implementar otras, por lo que se evidencia grave nivel de deterioro del mobiliario y la infraestructura del centro. Muros con daos importantes (fracturas). No se pudo revisar las salidas de emergencia, corta estada, venusterio, gimnasio y zona de visitas, por no encontrarse las llaves. No se pudo constatar la disponibilidad de agua caliente. Por otro lado, se evidencia la deshabilitacin de cmaras de seguridad, las cuales han sido daadas por los jvenes del centro y no han sido repuestas nuevamente, junto a ello se evidencia bajo nmero de educadores al interior de las casas, lo cual no permite dar atencin a las necesidades de jvenes al interior del centro (1 educador con 12 jvenes en segregacin).

RECOMENDACIONES: Se considera: Reparacin de baos en mdulos casa 6 donde no se evidencia conexin de agua. Revisin de grietas en casa 3 y sala de coordinacin del mdulo de talleres Reparacin de baos y urinarios en sector talleres. Reparacin de puertas en sector segregacin. Incorporacin de alerones en ventanas de mdulo de talleres y colegio para evitar humedad y anegamiento de espacios. Manejar llaves de todo el centro de manera coordinada. Reparar cmaras de seguridad. Respuesta: En cuanto a las observaciones realizadas en materias de infraestructura y equipamiento se informa lo siguiente: 1. Todos los servicios higinicos del centro se encuentran conectados a la red general de agua potable y alcantarillado, los que son abastecidos por los pozos de agua de la crcel de Punta Peuco, y la planta de tratamiento de aguas servidas. No obstante lo anterior y, en consideracin a la necesidad de racionamiento de agua propia en la comuna de Til Til, es que se realiza un corte manual de agua de las habitaciones que no se encuentran en uso. 2. Se ha generado un protocolo para la entrega de llaves y supervisin de uso, que permita a su vez definir los mecanismos de control, responsabilidad frente a prdidas y medidas a adoptar. La actual distribucin de llaves es la siguiente:

a. La llave salida de emergencia de las residencias se encuentra en posesin de los tcnicos socioeducativos de cada residencia el cual fue entregado mediante acta formal a corporacin CERCAP, a cargo del trato Directo de los jvenes sujeto de atencin. b. Las llaves de corta estada est a cargo de la funcionaria de SENAME encargada de esta unidad. c. Las llaves de Venusterio, gimnasio y zona de visita est en posesin del Coordinador de turno de SENAME. d. Copias de todas las llaves del centro actualmente se encuentran en Direccin. 3. Todas las residencias y reas comunes de las dependencias del Centro Metropolitano Norte, tiene agua caliente, a travs de termos ubicados al interior de cada casa, y una caldera que proporciona el agua al resto del centro. 4. Respecto de las grietas detectadas en casa 3 y talleres, se realiz una revisin y se tomaron fotografas que fueron enviadas a la unidad de Infraestructura de Sename Nacional, solicitando la evaluacin y gestiones necesarias. 5. En el mes de Julio se realiz la reparacin de todo el sistema de tecnovigilancia de las casas que actualmente se encuentran habilitadas, quedando este en perfectas condiciones. Actualmente se est gestionando la reparacin del sistema de tecnovigilancia en el resto de las casas. 6. Los baos de talleres se encuentran en buenas condiciones, dado que son reparados de forma permanente por la empresa CVC- COMAO, quin se encuentra a cargo de mantenciones y reparaciones del centro. 7. Respecto a separacin de grupo, se puede sealar que durante el mes de junio fueron reparadas la totalidad de puertas, ventanas, muros (pintura y estuco) y mirillas de puertas. No obstante, el sistema de cierre electrnico de puertas se mantienen en mal estado, aun cuando se ha solicitado a nivel regional presupuesto para su reparacin, por lo que se est utilizando el sistema de cierre manual con que se cuenta.

FACTOR 4: SEGURIDAD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: - El mdulo N7, est en desuso y las necesidades que hay en otros mdulos (cables, consolas para video, accesorios diversos, etc.) son retirados de este mdulo, con el consiguiente deterioro. Es evidente que con este proceso el Mdulo del cual se retiran accesorios, necesitar importantes inversiones cuando quiera habitarse. - La inutilizacin del espacio en das lluvia. - En ciertos gabinetes de Red Hmeda y extintores, se deben esperar largamente sus llaves; ms all de un tiempo considerado de emergencia. Casa N 7 revisar R.H. y con luces de emergencia. - Desarme de R.H. para llevar a otra casa- En distintos lugares y recintos se observa mucho deterioro en instalaciones, equipos y accesorios. - Es comn que los encargados demoren mucho tiempo en conseguir llaves, para abrir el shaft donde estn los calefn, R.H., extintores, gabinetes de incendio etc.

- El rea de restriccin tiene las dimensiones para ser recorrido en vehculo sin embargo, no es posible por el tipo de pavimento. Gendarmera, difcilmente llega a sus puestos de vigilancia especialmente en das de lluvia. - Cajas elctricas sin tapas, con cables a la vista. - Cajas de escala sucias y desordenadas, que pueden obstruir las salidas de emergencia. - Colocacin de protecciones en taller de electricidad, para evitar fugas a travs de ventanas; revisar la entrada de aguas lluvias por las ventanas. - Edificios sin uso; lo que puede entenderse porque el Centro va ocupndose en forma controlada, hasta lograr su capacidad total. - Capacidad de instalaciones ociosas, lavandera y equipos afines. en servicios centrales de cocina, bodegas,

RECOMENDACIONES:

Se solicita revisin Certificado del Cuerpo de Bomberos, DET. Dada las condiciones del Centro, se propone evaluar la reubicacin de al menos un equipo de la R.H. en exterior de los mdulos, para evitar destruccin sistemtica que tienen en el interior de los mdulos. De todas maneras dejar una al interior. Instalar una de las 2 redes hmedas que hay en cada mdulo, al exterior, con el fin protegerlas. Lo anterior, no afecta su funcin ya que se desplaza solo 3.00 4.00 metros en el mismo nivel y quedan al control de los Asistentes tcnicos y fuera del alcance de los jvenes. Reparar y devolver a los volmenes originales sus artefactos y accesorios, que si bien estn resolviendo anomalas en otros volmenes, generarn problemas en el futuro cuando se quieran ocupar los originales.

- Revisar detectores de humo en todos los recintos. - Regularizar la colocacin y funcionamiento de e quipos de luces emergencia en cada mdulo y colocar luces de emergencia en distintos talleres. Estudiar una alternativa para aumentar actividades en recintos ( gimnasio, talleres, salas de clases ) ya que ello ocupa el tiempo de uso y mejora la seguridad. Utilizar la infraestructura.

- Colocar canaletas en cocina - Recorrer cada mdulo e implementarlo como su original, en todo su comportamiento, ya que se est evidenciando un rpido deterioro. - Mejorar las condiciones de habitabilidad de segregacin.(temperatura, ventilacin, iluminacin etc.) cada mdulo de

- Pavimentar un circulacin en el rea de seguridad para que funcionarios accedan por un pavimento y no lo hagan por el barro y adems que permita la circulacin eventual de otros vehculos de emergencia. - Las instalaciones de talleres que no se usan tal vez deberan ocuparse lo antes posible para disponer de las horas libres de los jvenes.

- Es necesario re correr constantemente los edificios reparando detalladamente las instalaciones de agua, gas , electricidad, red hmeda, cmaras de vigilancia ya que el deterioro de estos edificios el persistente y as evitar ir sacar accesorios o artefactos para reparar otros, ya que la reposicin a este ltimo seguramente solo se har cuando se necesite ocupar. El problema es que en ese momento se requerir fondos y eso tiene un tiempo, mas la reparacin se originar un problema para usar el edificio. - Deben revisarse con expertos y bomberos, las medidas de proteccin, seguridad y emergencia, prevencin de incendio, y en especial, cumplimiento de normas de seguridad de organismos especializados. Todas las instalaciones de electricidad y gas deben ser revisadas peridicamente por expertos de SEC. Con certificado correspondiente, actualizado. Respuesta: En lo relacionado a observaciones en materia de seguridad informo lo siguiente: 1. Desde el inicio de funcionamiento del CMN se han realizado diversas gestiones con el cuerpo de bomberos de TIL TIL, quin evacu informe con observaciones, las cuales han sido subsanadas de manera paulatina por el Centro. De esta misma forma, se ha solicitado informe a empresa ASP, asesora en materias de seguridad, quin evacu informes referido a equipos de combate y extincin de incendios (red seca, red hmeda, detectores de humo, etc) y otro a condiciones estructurales de seguridad (salidas de emergencia, trnsito de evacuacin, etc.), los cuales han servido de base para la incorporacin de nuevos equipamiento y mejoramiento de condiciones de seguridad de la infraestructura, en conjunto con la Unidad de prevencin de riesgos de Sename. En consecuencia, se realizarn las gestiones para obtener la certificacin del cuerpo de bomberos de Til Til. 2. En relacin a la reubicacin de las redes hmedas se informa, que se realizarn las consultas necesarias a los organismos tcnicos correspondientes, cuerpo de bomberos de Til Til, Unidad de infraestructura de Sename. De evaluarse factible la alternativa, se gestionarn los recursos necesarios con la Direccin Nacional de Sename. No obstante, en la actualidad y con el fin de evitar la constante intervencin de jvenes en estos equipos, se implement un sistema de candados amaestrados, dejando copia de la llave maestra en Coordinacin Sename y Cercap. 3. Actualmente el centro cuenta con 6 casas en condiciones de ser habitadas, con artefactos y equipos en cantidad acorde a capacidad de la casa. Estas dependencias son suficientes para la totalidad de las plazas disponibles en el centro. 4. Se han realizado gestiones a nivel regional para la reparacin de los equipos detectores de humo de algunas de las residencias que se encuentran en mal estado, situacin que se est abordando a travs de la firma de un convenio nacional de equipos de tecnovigilancia, por lo que nos encontramos a la espera de la solucin definitiva. 5. Actualmente se encuentra en proceso de compra (adjudicada licitacin) un total de 66 luces de emergencia, destinadas a la reposicin de las que actualmente se encuentran en mal estado. No obstante, el centro cuenta con grupo electrgeno de 250 kva que abastece de energa elctrica en caso de corte de este suministro. 6. Actualmente se han incrementado las actividades en la rutina de actividades, extendiendo el horario de las mismas y amplindose a espacios como la piscina, cancha de pasto y gimnasio techado. En este sentido, se ha trabajado en un reglamento de uso del espacio de piscina y en los criterios de seguridad para minimizar accidentes o situaciones que revistan riesgo para los jvenes o el personal de trato directo. En relacin al uso del tiempo libre, particularmente en la

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Casa de Separacin de grupo, se dise una rutina de actividades diarias, la cual aborda la necesidad de ocupacin del tiempo libre de los jvenes que se encuentran en dicha casa. Adems se determinaron actores especficos para realizar seguimiento y cautelar el cumplimiento de dicha rutina. Respecto a la instalacin de canaletas en la cocina, se puede sealar que la observacin no tienen fundamentos suficientes que permitan identificar el problema, por lo que no se pueden entregar soluciones al respecto. El CMN realiza check list de condiciones de seguridad, dos veces cada semana, lo que permite detectar condiciones de deterioro y riesgo, tomndose las medidas pertinentes y factibles dentro de la gestin interna, as como realizar las gestiones con el nivel regional y nacional segn corresponda. No obstante lo anterior, se ha proyectado un plan de mantenimiento general de casas a contar del mes de Diciembre del presente ao, el cual incluye mantencin a los baos, ventanas, puertas y luminarias, as como la pintura dependencias. El centro cuenta con un sistema de aire acondicionado que permite la climatizacin de las casas y dependencias internas, el cual se encuentra operativo desde el inicio del Centro el ao 2012, y cuenta con las mantenciones correspondientes y a travs de empresas calificadas. No obstante, se realiza revisin diaria del sistema, dado que en algunas oportunidades se presentaron dificultades por mala manipulacin de los funcionarios, entregndose las instrucciones correspondientes. Por otra parte, en casa de separacin de grupo, durante el mes de Junio fue cambiada direccin de apertura de ventanas desde el exterior, cambiadas mirillas de puertas, renovados estucos y pinturas de toda la dependencia. En permetro de seguridad, se cre un camino de maicillo, dado que el centro no cuenta con recursos para la pavimentacin, por lo que situacin deber ser evaluada por unidad de infraestructura nacional de Sename. Todas las dependencias del sector talleres se encuentras utilizada en actividades diversas, tanto en los oficios propiamente tal, como en talleres de arte, msica y apresto laboral realizados por Cercap, como en espacios de reunin para el equipo de monitores y jvenes matriculados en CFT. Respecto de las dos ltimas observaciones, se puede sealar que las respuestas estn contenidas en puntos anteriores de este mismo apartado.

FACTOR 5: DISCIPLINA, REGLAMENTO INTERNO Y CONVIVENCIA ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Se visualiza un inicial manejo deficiente de los conflictos al interior del Centro, en especial los que dicen relacin con los funcionarios CERCAP, que son funcionarios con poca experiencia. Sename ha demostrado, sobre todo en un comienzo de funcionamiento del centro, no intervenir mayormente en apoyo a la solucin de dicha problemtica, debiendo los funcionarios de CERCAP ir instando por instancias que impliquen un mayor manejo de situaciones de conflicto, como la creacin de una coordinacin con SENAME encargada a la jefa tcnica del rea. Falta un mejor registro de las sanciones, as como dejar constancia de la investigacin realizada en los procedimientos. El uso de la celda de separacin es muy frecuente, al momento de la visita se encontraban 9 internos y el tiempo de permanencia es muy largo, en general. .

Existen un alto nmero de conflictos entre los jvenes y funcionarios. El reglamento de sanciones se encuentra publicado en las casas pero en un lugar no visible para los internos. El procedimiento de aplicacin de sanciones se demora mucho constatndose una duracin promedio entre 10 a 11 das, sin embargo cuando se trata de infracciones que vienen con informe de gendarmera el tiempo de duracin es de un mes aproximadamente. Se generan problemticas entre CERCAP y SENAME en la toma de decisiones, como por ejemplo en la decisin de llevar o no a un chico a una determinada casa. No hay registro estadstico de intervencin de fuerzas especiales y/o GENCHI No hay intervencin de abogado en proceso aplicacin de sanciones.

RECOMENDACIONES: Falta un mejor registro del procedimiento disciplinario, que sea individual y quede constancia de la investigacin practicada. Sera conveniente la intervencin del abogado del centro en los procedimientos. El procedimiento y sanciones debe estar publicado en un lugar visible al interior de cada casa. La utilizacin de la celda de separacin debe ser ms breve respetando la segregacin dentro de este espacio de quienes efectivamente se encuentran all por proteccin o por seguridad del resto. Las sanciones impuestas deben ser diferenciadas segn tipo de falta y no aplicar las mismas para faltas de distinta gravedad. El tiempo de duracin del procedimiento disciplinario debe ser ms breve o sino pierde sentido la aplicacin de una sancin cuando es extempornea. Se requiere an mayor coordinacin en general entre SENAME y CERCAP, y un mayor apoyo de los funcionarios de SENAME a los funcionarios sin experiencia de CERCAP.

Respuesta: En cuanto a las observaciones en este mbito se puede informar o siguiente: 1. En cuanto al registro de sanciones, el CMN cuenta con dos matrices de registro de sanciones, una de ellas corresponde a las exigencias reglamentarias, e incorpora la falta cometida, el tipo de falta, la sancin, la fecha y nmero de la resolucin, as mismo, la segunda matriz, contiene datos referidos a nombre de joven, lugar y fecha de suceso, nombre del informante, resolucin, tipo de falta sancin, entre

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otros, lo que permite hacer un seguimiento ms acabado por joven o por casa respecto de los procesos disciplinarios. Adems, quincenalmente se elabora un reporte con las faltas graves, para el anlisis de los indicadores del Centro. Abogado participa en el comit de disciplina en calidad de asesor y consultor. En lo relativo a la publicacin de informacin de faltas y sanciones, se encuentra instalado en lugar visible para los jvenes al interior de las casas el reglamento de faltas y sanciones. As, mismo, se encuentra en elaboracin el flujo de proceso disciplinario para ser instalado al interior de las casas. Respecto del funcionamiento de casa de separacin de grupo, se encuentra en aplicacin el protocolo de separacin de grupo, lo cual ha permitido operacionalizar los procedimientos y coordinaciones internas. As mismo, se ha definido un coordinador para la casa de Separacin de grupo. Adems, se encuentra en proceso de elaboracin el reglamento de Casa de separacin de grupo, el que incorpora la rutina interna, la definicin de criterios de ingreso y los tiempos de permanencia, ajustados a la normativa vigente. En cuanto a la definicin de las sanciones, la comisin disciplinaria determina su aplicacin de acuerdo a los siguientes criterios: a. Categoras y tipos de sancin establecidas en el DS 1.378 que establece el reglamento de la Ley N 20084, b. Gravedad del hecho (por categora de falta) c. Nivel de participacin del joven y d. Reiteracin del joven en faltas similares. En lo relativo a los plazos de los procesos disciplinarios, se revis y modific procedimiento de los mismos, incorporando el instrumental estandarizado a nivel nacional, el cual permite un mejor seguimiento del mismo, acotando los plazos y recabando antecedentes ms acabados que permitan una mejor toma de decisiones. Finalmente y con el fin de mejorar los proceso de coordinacin interna entre Sename y Cercap, para el abordaje de situaciones cotidianas y de conflicto al interior de las casas y otros espacios del centro, se han desarrollado estrategias tanto desde Sename como de Cercap que son : a. Creacin de nuevos cargos que permiten dar mayor fluidez a estos procesos, como son los Coordinadores Operativos de Sename y Coordinadores de casa de Cercap. b. Implementacin de instancias permanentes de anlisis tcnico para la asesora en la intervencin, como son los anlisis de casos (2 reuniones semanales) y anlisis clnicos de casos complejos (1 reunin mensual). c. Incorporacin de funcionaria del rea de ingreso de Sename con amplia experiencia en funcionamiento de circuito judicial, para apoyo en la gestin de PEC.

FACTOR 6: SALUD ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Deteccin de Psicopatologas. Se observa baja capacitacin del personal para detectar de forma temprana psicopatologa, as como tambin intentos de suicidio. Las fichas Clap no se encuentran incluidas en todas las carpetas de los jvenes. No hay protocolos de deteccin por las triadas y encargados de caso. Uso excesivo de la derivacin y no diferenciacin de trastornos psiquitricos severos. Slo por el mdico de la unidad de salud y el psiquiatra

RECOMENDACIONES:

En el caso de psicofrmacos tales como cidos valpricos o carbamazepina, se recomienda, sin que esto signifique cuestionar la idoneidad tcnica del especialista, que consten en las carpetas los exmenes clnicos relacionados con el monitoreo de los efectos secundarios adversos de la ingesta de estos medicamentos. A saber, examen de niveles plasmticos. En los casos de ingesta de litio, las correspondientes litemias. Se recomienda a SENAME realizar un taller de trabajo con las unidades mdicas de cara a intercambiar experiencias aprendidas en las praxis. -Generar espacios de Capacitacin Interna como Externa en relacin a deteccin de Psicopatologa. -Generar capacitacin Interna como Externa en relacin a deteccin de Intentos de Suicidios -Generar protocolos para deteccin de Psicopatologa -Generar protocolos de deteccin, accin y seguimiento para Jvenes con ideaciones y/o intentos de suicidio. -Generar espacios de mayor coordinacin entre los interventores directos con los jvenes. -Adquirir vehculo de emergencia para el centro. Respuesta: 1. Respecto de la Deteccin de psicopatologas es posible sealar que en la actualidad se ha incorporado en examen de salud de ingreso, la aplicacin de ficha CLAP y EMPA, dando prioridad al pesquizaje de antecedentes de enfermedades de salud mental. Asimismo, el personal de salud ha establecido la derivacin inmediata a profesional psiquiatra ante deteccin de antecedentes de salud mental relevante en fichas antes sealadas. Cabe sealar, que se establece contacto con enfermeras de la red SENAME de centros derivadores a CMN, a modo de resguardar la continuidad del tratamiento farmacolgico de los jvenes que son derivados con patologas o diagnstico psiquitrico. Sobre la temtica de prevencin de suicidios al interior del CMN, se incorporar escala de OMS para valorar intentos suicidas, ficha que ser aplicada en examen de ingreso del joven (resultados sern socializados con equipo interventor del centro). 2. En cuanto a la necesidad de mayor capacitacin al personal en torno al manejo y dominio de los casos complejos vinculados a conductas suicidas o deteccin de psicopatologas, la instalacin de la UHCE en noviembre prximo, permitir socializar herramientas de carcter clnico para dichos casos, sumndose a la actual instancia de Anlisis clnico de casos complejos, que es liderado por el psiquiatra del centro y que tiene por finalidad: Instalar un espacio de anlisis y reflexin tcnica que permitan construir estrategias de intervencin en casos de mayor complejidad psicosocioeducativa. Desarrollar un proceso de psicodiagnstico y evaluacin que facilite la identificacin de aquellos aspectos de personalidad del joven. Propiciar un espacio tcnico multidisciplinario que se oriente al posicionamiento de los equipos de intervencin directa.

3. Se han realizado ajustes en las fichas clnicas de los jvenes, de tal manera que se avanza en el ordenamiento de las mismas de acuerdo a lineamiento nacional de salud; en este sentido se han incorporado todas las fichas CLAP aplicadas a las carpetas individuales de los jvenes. Cabe sealar, que se ha planificado la aplicacin de fichas CLAP al 100% de la poblacin durante el ao 2013.

4. Se trabajar en la construccin de un protocolo de manejo psiquitrico al interior del CMN, dicho protocolo ser construido en conjunto con representante del rea de procesos, personal de salud, UHCE y psiquiatra del Centro. Actualmente existe un procedimiento establecido para la derivacin de atencin psiquitrica, sin embargo se debe trabajar en el protocolo que incluya adems del manejo ante situaciones de descompensacin y tambin la deteccin temprana de posibles patologas, no solo por parte de personal de salud, sino que fundamentalmente por el equipo interventor del joven. 5. Es importante sealar que vinculado a algunos avances de orden tcnico, nuestros datos indican que se han disminuido las salidas de urgencia por descompensacin psiquitrica en el ltimo semestre, con un promedio de 01 salida por mes. Adems, se han establecido acuerdos con psiquiatra, de tal manera, que ste deje claramente consignado en ficha de atencin del joven ante qu tipos de situaciones debe necesariamente ser derivado de urgencia del hospital Horwitz (evitando en parte derivaciones por crisis manipulatorias que no tengan origen en patologas de graves de salud mental). Este punto ser trabajado en conjunto con punto N3, sobre la construccin de un protocolo que incluya el manejo psiquitrico al interior del CMN.

FACTOR 7: EDUCACION, CAPACITACION, DEPORTE Y RECREACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Dificultades en la adherencia de los jvenes a la oferta educativa y de capacitacin. Existen problemas graves de asistencia en algunos casos (jvenes que no han ido nunca a la escuela o con muy baja asistencia), retraso en el inicio de las actividades porque los jvenes se levantan tarde, se nos indica adems que muchos jvenes llegan sobre medicados a clase lo que dificulta su capacidad de concentracin, con cierta frecuencia hay jvenes que llegan bajo la influencia de las drogas a clases o a clases de taller, se han producido peleas en actividades de formacin laboral y en actividades escolares. La baja o nula adherencia de algunos jvenes a la oferta de actividades es sintomtica de la existencia de dificultades al interior de las casas y posiblemente del tipo de relacin que se ha construido entre ellos y los educadores de trato directo. El porcentaje de asistencia observada a la escuela, se visualiza bastante baja. Se nos seala en reiteradas oportunidades que algunos jvenes no quieren integrarse a ciertas actividades por temor a encontrarse con otros con los que tendran rencillas. Jvenes indicaron que consideraban las clases de la escuela como aburridas en contraposicin a la actividad de talleres, definiendo su participacin como necesaria y obligada por los compromisos establecidos en su plan de intervencin. RECOMENDACIONES: En relacin con Gestin Curricular. Revisar crticamente el modo en que se est implementando la rutina diaria, el modelo de intervencin y la metodologa de trabajo directo con los jvenes que presentan menor inters en participar de las actividades ofrecidas por el centro. Las dificultades observadas con el encuadre, esto es la organizacin del sistema de trabajo diario segn normas, procesos, relaciones sociales y roles que deben ser respetados, el modo de organizacin actual est afectando el buen desarrollo e integracin de los jvenes a la oferta.

Evaluar el mtodo de planificacin diaria de las clases, las estrategias didcticas al interior del aula, la definicin de actividades acorde a ciertos objetivos y contenidos, para adaptarla a las caractersticas de aprendizaje de los jvenes e introducir las modificaciones necesarias en trminos de duracin y ejecucin de las actividades. Se sugiere: Mejorar las prcticas para asegurar que las estrategias de enseanza diseadas por los docentes, sean pertinentes y coherentes con las necesidades educativas y formativas de todos los alumnos. Mejorar las prcticas para recoger informacin de cmo se implementan los diseos de enseanza en el aula. Es indispensable planificar y organizar la oferta educativa, como parte de la rutina diaria del recinto Es fundamental mejorar las coordinaciones entre las distintas instancias que funcionan dentro del Recinto, esto es, mejorar la coordinacin entre los equipos encargados de impartir educacin escolar as como de formacin laboral con los profesionales encargados del trato directo (tcnicos socioeducativos) y los encargados de caso en orden a asegurar el inicio de la jornada escolar o talleres de capacitacin laboral en los horarios pre-establecidos. Mejorar la coordinacin con los equipos encargados de los programas de consumo problemtico de drogas por el consumo al interior del establecimiento, esto debiera considerar no slo a los tcnicos socioeducativos sino tambin a quienes imparten clases o talleres. Asegurar que jvenes que ingresan a las actividades formativas bajo la influencia de las drogas sean derivados oportunamente y que se realice esta derivacin de acuerdo a un protocolo escrito pre-establecido definiendo claramente cmo detectar la situacin, a quien llamar, la forma de intervenir en este tipo de casos y donde derivar. Este protocolo debiera ser conocido por todas las entidades que desarrollan actividades con los jvenes y en coordinacin con los tcnicos socio-educativos. Estimular la participacin de familiares o personas cercanas en el proceso de encuadre de los jvenes, a lo menos en cuanto a la informacin de avance de los procesos. Incorporar mayor cantidad de educadores para acompaar a los jvenes durante las actividades educativas o de formacin laboral. La presencia de estos en la sala de clases o taller, no en calidad de vigilante, sino que de apoyo a quien imparte la actividad puede facilitar los procesos de aprendizaje, manejando de mejor manera momentos de tensin o evitando distractores lo que favorece que los jvenes se concentren mejor. Mantener registros de asistencia en libros de clase. Respuesta: 1- La Adherencia y permanencia en las actividades educativas y de taller, ha sido uno de los grandes y permanentes desafos en la instalacin del CMN. Dicha debilidad, respecto a la evaluacin cuantitativa de la asistencia, se encuentra estrechamente vinculada con la calidad y empoderamiento de los equipos de intervencin directa de la institucin licitada, no obstante, al igual que las instituciones que desarrollan la oferta programtica, se debe considerar el poco tiempo trascurrido desde la puesta en marcha del centro respecto de la visita de la comisin (apenas tres meses desde el inicio formal de la oferta). Entendiendo que el generar una mayor adherencia de los jvenes a la oferta Educativa (Colegio, Oficios), puede estar pasando, en gran medida, por la necesidad de madurez de los equipos de trabajo con poblacin de alta complejidad, tambin se debe sealar que el desafo del funcionamiento global

del centro debe responder a la participacin y compromiso de todas las instituciones a cargo de la intervencin, pues resulta imposible evadir la interdependencia de los actores respecto a los logros y desafos tcnicos del centro. En esa direccin, luego de la reestructuracin del CMN en sus mbitos tcnicos, se han adoptado variadas medidas que complementarias entre s, apuntan a mejorar los aspectos observados en el presente informe. Comportamiento de asistencia: Medidas adoptadas. Informe de Asistencia mensual: Elaboracin de anlisis y evaluacin mensual que monitorea asistencia y adherencia a oferta. Permite focalizar individual y grupalmente el comportamiento de asistencia general del centro. Charlas Motivacionales del equipo de Colegio a los jvenes por Casa. Actividades Motivacionales como celebracin del da del alumno, fiestas patrias, premiaciones por participacin, rendimiento y asistencia entre otras. Levantamiento de informacin por ausentismo con los motivos de la baja adherencia, para la bsqueda de estrategias entre Colegio y equipos de casa para motivar la adherencia. Se realizan planes motivacionales por parte del CFT La Araucana, para dar continuidad a los jvenes en el oficio que vienen realizando y para que adhieran los jvenes que se encuentran fuera de la oferta. Se realiza por parte de Colegio y Oficio anlisis con las Encargadas de caso de los jvenes y los Psiclogos para buscar estrategias en conjunto. Se realizan Actividades motivacionales por parte de Oficios como la certificacin, para motivar a los jvenes a continuar con su proceso formativo y a la vez motivar a otros jvenes con el ejemplo de los primeros. En relacin a la demora en el inicio de las actividades, se ha trabajado con los equipos de las casas y el rea Socioeducativa de SENAME para generar mejoras en los procesos de levantadas y toma de desayuno, para que los jvenes sean trasladados oportunamente a sus clases. Dentro de las medidas adoptadas para darle rigurosidad al inicio de la oferta se adoptaron las siguientes medidas: Coordinaciones y acuerdos entre CERCAP, Colegio y Oficios, para respetar los tiempos de entrada de los jvenes a la oferta Colegio y Oficios, dejando espacio a situaciones coyunturales que permitan el ingreso justificado de los jvenes a la oferta. Lo que ha generado hasta ahora buenos resultados. Agilizar el proceso de traslado de los jvenes, incorporando ms funcionarios a cargo de esta funcin en los horarios de ingreso a la oferta (maana y tarde).

2-

3-

En cuanto a la llegada de jvenes bajo la influencia de medicamentos. Se han adoptado medidas en conjunto con doctores tratantes, como: Adelantar la entrega de medicamentos nocturnos, para evitar somnolencia excesiva. Revisar por parte del Psiquiatra las dosis que se entregan para su posible disminucin o modificacin farmacolgica.

4- La baja en la asistencia de algunos jvenes a Colegio u Oficios, debido a problemas relacionales con pares, fue visualizado desde el comienzo de la puesta en marcha de la Oferta Colegio y Oficios. Atendiendo a esto, se adopt la modalidad de Anlisis de caso para Colocacin . En donde participan La Encargada de Caso del Joven y profesional de Oficio y Colegio, lo que permite

poder visualizar antes que los jvenes ingresen a la oferta, sus intereses y aspectos relacionales con pares y as concretar su ingreso a aula, en un horario o jornada que facilite el proceso educativo del joven. Adems, esta instancia tambin se ejecuta si en el transcurso de la participacin del joven, se genera algn conflicto crtico. Esta modalidad nos ha permitido generar espacios ms seguros para los jvenes, destacando que en trminos de acontecimientos crticos, los espacios de taller y escuela son considerados altamente seguros en cuanto a recurrencia de incidentes. A modo de ejemplo y aclaracin de lo expresado en el informe, solo se han registrado dos conflictos crticos menores en sector de Oficios, (una ria y una irrupcin externa de joven) que fueron rpidamente intervenidos, sin mayores consecuencias. Fuera de estos hechos, no se han registrado incidentes graves al interior de la oferta. Por otra parte, luego de aplicar la 1ra encuesta de satisfaccin, aplicada recientemente a los jvenes que asisten a Colegio y Oficios, donde se les pregunta explcitamente, si se sienten seguros en estos espacios, los jvenes responden por sobre el 70% en la categora de Acuerdo. 5- La diferenciacin que realizan los jvenes entre la oferta Colegio versus la de Oficios, tiene una explicacin de base. Para los jvenes la experiencia de participar en un proceso de aprendizaje y creacin en Oficio es una experiencia nueva, a diferencia de Colegio que es una experiencia que en la mayora de los casos ya han vivido como alumnos desertores o expulsados por las instituciones tradicionales del sistema educacional en el medio libre. Junto con ello, las actividades de talleres de oficio, resultan ms atractivas que en escuela, debido a los factores gananciales asociados. (Productos y ventas). No obstante lo ya sealado en el punto 1, dentro de las estrategias que realiza el Colegio para poder abordar la adherencia, se debe agregar la realizacin de un apoyo individual con Psicopedagogo, tanto en sala, como en sesiones especiales. Junto con esto, se propicia que los grupos de cursos sean lo menos numerosos posible e integrar herramientas didcticas en clases. Cuestin que se puede ejemplificar con jornadas como la Feria cientfica que cuenta con la participacin activa de cuerpo docente y alumnos. Junto con lo anterior, habra que manifestar que es un desafo constante el poder construir un tipo de enseanza pertinente para el tipo de alumno que se est interviniendo. En esa direccin, el CMN ha facilitado la instalacin de un proyecto de la UMCE con el fin de desarrollar aportes en torno a un modelo curricular y metodolgico acorde al sujeto adolescente en condicin de reclusin. 6- En relacin a la planificacin y organizacin de la oferta educativa, esta se encuentra regulada desde el inicio del ao escolar donde todos los jvenes cuentan con 50 horas semanales de actividad distribuidas en 5 horas de Escuela , 15 de Capacitacin, adems de 5 horas de deporte, cultura y recreacin. El dficit que se presentan en la calidad de las coordinaciones y cumplimiento de la rutina, es una tarea permanente de los equipos de SENAME y de las mltiples instituciones que se deben articular. (siete del mbito puramente tcnico y 12 en total, sumando aquellas con roles de soporte y servicios generales). 7- Con respecto a la involucracin de las Familias en los procesos de los jvenes, se dise por parte de Sename, un plan de entrega de informacin de calidad, desde los diferentes colaboradores, ya sea escuela, oficio o enfermera, que permite complementar la labor de los Encargados de caso, a cargo de la institucin CERCAP. Este plan contempla horarios, tipo de informacin y entrega de

documentacin, adems de la citacin necesario o la situacin lo amerite.

del adulto responsable cuando sea

8- Sobre el consumo de drogas, se encuentra en proceso un protocolo de deteccin y derivacin para casos con sospecha plausible de consumo, que todas las instituciones debern aplicar, desde una perspectiva de seguridad, pero sobre todo tcnica para su abordaje. 9- Respecto a la incorporacin de ms educadores o tcnicos socioeducativos en espacio de taller y aula, no ha sido posible debido a la necesidad de mantener ms profesionales en las casas y a las ausencias persistentes del RRHH de la institucin CERCAP, no obstante ello, se ha comenzado a trabajar en la responsabilidad de las propias instituciones de escuela y talleres en el control interno de los alumnos, generando un flujo de apoyo y traslados que permita minimizar ausencias o deserciones de stos.

FACTOR 8: ALIMENTACION ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Los jvenes aluden a que la cantidad de comida repartida es escasa y pasan hambre, probablemente no estn acostumbrados a las porciones diseadas por los especialistas. RECOMENDACIONES: Revisar las porciones de alimentacin para los jvenes, o proporcionar snack saludables. Adems podra ayudar charlas de alimentacin saludable a modo educativo y para comprender las razones de las proporciones y variacin de los alimentos. Respuesta: Respecto de las raciones alimenticias se informa que desde el nivel regional de Sename se efectan supervisiones mensuales y auditoras peridicas de Nutricionista y Tecnloga en alimentos, revisando entre otros aspectos, las minutas, buenas prcticas, gramaje de colaciones, condiciones de higiene en la manipulacin de alimentos, etc., garantizndose que las actuales raciones cumplan con los requerimientos nutricionales segn, sexo y edad. No obstante lo anterior, se han incorporado colaciones en jornada la tarde tanto en oficio como en escuela. Finalmente, se ha instalado una mesa de trabajo de salud nutricional, con la participacin de Nutricionista, enfermera, profesores de educacin fsica y profesional de Sename, la que tienen entre otros objetivos el motivacin y seguimiento del estado de salud nutricional de los jvenes. FACTOR 9: TRATAMIENTO DE DROGAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: Se detecta presencia de trfico de medicamentos entre los jvenes por lo que se vuelve necesario poder verificar el correcto suministro y consumo de la medicacin psicofarmacolgica. Hay consumo de drogas al interior del centro, lo que ha sido detectado por los profesionales durante la intervencin y durante las rondas que realizan en las casas los das lunes. Se informa que despus del fin de semana hay claras muestras de consumo de drogas principalmente marihuana y frmacos. Se informa el hecho de que los jvenes asaltaron a la unidad de salud y se robaron los frmacos, si bien este fue un hecho aislado, cabe verificar en profundidad este

hecho, evaluar las medidas de seguridad y controlar mejor el consumo de frmacos. Dada la existencia de siete instituciones diferentes a cargo de la intervencin, la coordinacin es un punto crtico, es necesario trabajar en poder coordinar y complementar la oferta programtica del centro.

RECOMENDACIONES: Regular el consumo de drogas al interior del centro. Regular el suministro y control de los frmacos. Mejorar la coordinacin entre las instituciones intervinientes con el fin de no producir duplicidad sino complementariedad. Implementar reuniones de anlisis de casos estables con participacin de todas los actores relevantes Asegurar equipos estables, evitar la rotacin de profesionales Realizar capacitaciones constantes, sobretodo en adicciones e intervencin en medio privativo Respuesta: 1. Respecto del primer aspecto, es posible sealar que se han generado acuerdos con unidad de enfermera a fin de verificar la administracin de frmacos, esto se traduce en planilla Check List que completa paramdico diariamente con la informacin de adherencia del joven a su plan farmacolgico (en los tres horarios de administracin), contar con estos datos permite favorecer tanto la psicoeducacin en frmacos, como el cambio o suspensin del plan; de igual manera se problematiza con el joven su adherencia. Sumado a lo anterior, es posible sealar que se trabaja con las familias de los jvenes en la entrega de informacin respecto de sus diagnsticos psiquitricos y la prescripcin farmacolgica que tienen, esta instancia permite reforzar la adhesin del joven a su tratamiento. 2. Sobre el consumo de drogas al interior del centro, es posible sealar que se ha instalado esta problemtica en mesas de trabajo tcnicas concluyendo en la importancia de problematizar con los jvenes la situacin, in situ detectado el posible consumo. Adems, el programa de drogas ha instalado en mesas tcnicas directivas la posibilidad de hacer llegar va correo electrnico informacin de jvenes de los cuales existan sospechas de consumo o presenten caractersticas evidentes de encontrarse bajo efectos de las drogas; a propsito de esta situacin, el PAI realiza un breve encuadre, intervencin y evala entrevista con el joven sobre su consumo (sumado a las intervenciones programadas de los jvenes vigentes). Lo anterior, responde a las medidas adoptadas a modo de flexibilizar la naturaleza de la intervencin del PAI y poder ser un aporte real en todas aquellas temticas relacionadas con la prevencin y consumo de drogas al interior del centro.

3. Sobre este punto es posible sealar que se han adoptado medidas de seguridad respecto de la preparacin y administracin de frmacos en la Unidad de enfermera; los paramdicos preparan los frmacos respetando los 5 correctos (paciente, medicamento, dosis, horario, y va de administracin) y los 4 yo (preparacin , administracin, registro, responsabilidad), de tal manera que esto obliga a los paramdicos a supervisar la ingesta individual de cada joven

(desarrollado de manera ms detallada en Protocolo de administracin de frmacos en la Unidad). En relacin al horario de administracin nocturna, se ha adelantado la entrega a las 20 hrs. previa coordinacin y autorizacin de psiquiatras del centro, esto, por motivos de seguridad (coherencia con la acostada de los jvenes) y adherencia de jvenes a rutina matutina. Adems, es posible sealar que los frmacos se encuentran diferenciados al interior de la Unidad por programa, es decir estn ordenados y diferenciados segn los que son aportados por el programa de drogas como los provistos por SENAME. Sumado a esto, cabe sealar que se cuenta con planillas de plan farmacolgico por joven, donde se detalla nombre de joven, diagnsticos, plan farmacolgico, y fecha de ltima atencin; permitiendo de esta manera tener claridad respecto del consumo de frmacos, adhesin y la administracin de los mismos.

4. Se construye protocolo de acuerdos a fin de favorecer el flujo de comunicaciones y establecer procedimientos tanto de derivacin como de manejo de informacin de casos vigentes en el PAI, instancia coordinada en conjunto con todas la reas tcnicas involucradas; rea de Procesos- Programas y PAI. Tambin se construye protocolo de acuerdo respecto a la administracin y manejo de frmacos junto con enfermera jefe unida de salud, SENAME y PAI; en l se encuentra contenida toda la informacin respecto a atencin psiquitrica, administracin de psicotrpicos, seguimiento y entrega de frmacos tanto desde el PAI como de enfermera. Junto con lo anterior se realizan convocatorias de anlisis de casos citadas por el programa de drogas con la finalidad de entregar informacin de casos, avances e indicaciones a seguir respecto del trabajo con el joven, tanto de duplas como de triadas. Finalmente, se ha planificado jornada de transferencia de informacin del programa a los distintos profesionales interventores con la finalidad de transmitir sobre el funcionamiento y los objetivos de intervencin del programa; as mismo reforzar los acuerdos establecidos sobre las derivaciones y seguimiento de los casos; todo esto a propsito de la importancia sostener coordinaciones ptimas con el resto de las instituciones intervinientes.

FACTOR 10: COMUNICACIN Y VISITAS ASPECTOS NEGATIVOS A CONSIDERAR: No habilitacin de buzn de sugerencias y reclamos. Inasistencia de defensores y Juez de Garanta al Centro. Lentitud en la implementacin del resto de las casas, desconociendo las razones de esto. De todos modos, se argumenta que se est en perodo de marcha blanca. RECOMENDACIONES: Habilitacin de buzn de sugerencias y reclamos. Coordinacin con la DPP a fin de gestionar que abogados defensores concurran de manera habitual a realizar visitas a los jvenes.

Coordinacin con el Poder Judicial (Juzgado de Garanta de la zona) a fin de que los jvenes reciban respuesta con mayor rapidez a sus solicitudes y puedan tener acceso al tribunal.

Respuesta: En lo relativo a observaciones en el mbito de comunicacin y visitas, se informa lo siguiente: 1. Se trabajar en el Diseo e implementacin de un sistema integral de evaluacin de satisfaccin de Usuarios que considere tanto a los jvenes como sus visitas y que incorpore diferentes mecanismos de evaluacin como, libro de reclamos y sugerencias, encuestas de satisfaccin de usuarios y buzn de reclamos y sugerencias, que rena las actuales experiencias de los distintos actores tcnicos del centro en estas materias. 2. La DPP realiza visitas semanales al centro, realizando entrevistas a jvenes que lo requieran o que se encuentren prximos a audiencia. 3. Se realizaron gestiones con el Tribunal de garanta de Colina, acordndose un plan de reuniones bimensuales, de las cuales se han realizado 2 hasta la fecha, en estas se han abordado temas referentes a la oportunidad en las fechas de audiencia, criterios para sustituciones y traslados a secciones juveniles, notificacin oportuna de vctimas, entre otros.

II. OTRAS OBSERVACIONES: Incorporar en este tem alguna informacin de relevancia que se est gestando en el centro y/o DR.

III. AVANCES: Para dar respuesta a este tem, es necesario tener a la vista las observaciones levantadas por la CISC durante el primer semestre del presente ao y los compromisos adquiridos.

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