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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE EDUCACION
E.A.P. EDUCACION

TEMA: CUESTIONARIO N4
Ensayo
CURSO : METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA EDUCACIONAL II

PROFESOR: ALUMNO:

FLORES BARBOZA HUAYLLAS GALINDO OSCAR CICLO : VI

Ciudad Universitaria, Septiembre del 2013

CUESTIONARIO # 3 Lectura: Formulacin del problema de investigacin cuantitativa. Autor: James Mc Millan y Otros.
1. EXPLIQUE QU ES UNA VARIABLE Y LA DIFERENCIA ENTRE UNA VARIABLE CATEGRICA Y UNA VARIABLE CONTINUA. EJEMPLOFIQUE. Es un suceso, categora, comportamiento o atributo que expresa un CONCEPTO constructo y depende de cmo se emplee en un estudio posee valores distintos

D I F E R E N C I A

VARIABLE CATEGRICA Se emplea para

VARIABLE CONTINUA aqulla en la que la

diferenciar Es

sujetos, objetos o entidades en propiedad o atributo de un dos o ms categoras. objeto, sujeto o entidad se

La variable dicotmica es el tipo mide numricamente y puede ms simple de este tipo y slo tomar un nmero infinito de tiene dos clases. Las variables categricas pueden tener ms de dos clases. valores dentro de un rango.

En la investigacin cuantitativa

normalmente implica relaciones de variables

categricas y continuas. Algunas variables son antecedentes de otras variables. La variable que es consecuencia de algn fenmeno es la variable continua. La variable antecedente puede ser tanto continua como categrica.

VARIABLE CATEGRICA La variable dicotmica: E J E M

VARIABLE CONTINUA Variable Continua en general :

Hombre-mujer, casado-soltero y aprobar- Peso altura y edad. suspender. En educacin:

Variable Categrica en general: Nivel de ingresos, nivel

Rendimiento, habilidad verbal, y habilidades

educativo, aptitud especficas.

nacionalidad o religin.

2.- QU ES UNA DEFINICIN OPERACIONAL? EJMPLIFIQUE. Una definicin operacional asigna significado a una variable especificando las actividades y operaciones necesarias para medir, clasificar o manipular dicha variable. Las definiciones operacionales dicen al investigador y al lector lo que se necesita para responder la pregunta o poner a prueba la hiptesis. La definicin operacional de una variable no estn vlida como el investigador deseara. Sin embargo para realizar una investigacin, se deben definir operacionalmente todaslas variables. Las preguntas especficas de investigacin y las hiptesis pueden operacionalizar las variables. La hiptesis sobre la inteligencia se relaciona positivamente con el rendimiento, puede definirse operacionalmente especificando cmo medir el investigador las dos variables. La variable inteligencia se mide por medio de las puntuaciones en el test de inteligencia X, es lo que el test de inteligencia X mide en el estudio.

CONCEPTO

CARACTERTICAS

EJEMPLO

3.- PLANTEE 3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN. UNA PREGUNTA DESCRIPTIVA, UNA DE RELACIN Y UNA DE DIFERENCIA. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Normalmente preguntan qu es e implican diseos de investigacin descriptivos y de encuesta. Sin embargo, estos trminos no siempre se emplean en la redaccin de las preguntas de investigacin. Ejemplo: Cul es el nivel de ejecucin en el test de inteligencia de habilidades bsicas de nuestros alumnos de quinto grado de secundaria del CASM? PREGUNTAS DE RELACIN Las preguntas de relacin se plantean cul es la relacin entre dos o ms variables e implican un diseo correlacional. Ejemplo:

La motivacin en el proceso de enseanza-aprendizaje mejora el rendimiento en el curso de matemticas? PREGUNTAS DE DIFERENCIA Cuestionan si existen diferencias entre dos grupos, dos o ms tratamientos o dos conjuntos de datos (medidas). Se utilizan cuando el estudio compara dos o ms observaciones. Los diseos experimentales y ex post facto emplean preguntas de diferencia. Ejemplo: Existen diferencia entre la didctica constructivista y la activa en la enseanza de las matemticas?

4.- PLANTEE UNA HIPTESIS QUE CUMPLA CON LOS 4 PATRONES DADOS PARA QUE ESTA SEA UNA HIPTESIS TIL. EXPLIQUE.

1.- La hiptesis debe definir la relacin esperada o la diferencia entre dos o ms variables. 2.- Una hiptesis de ser comprobable. 3.- Una hiptesis debera ofrecer una explicacin provisional basada en una teora o investigacin previa. 4.- Una hiptesis debera ser concisa y lcida. Ejemplo: En qu medida la aplicacin de la pedagoga constructivista se relaciona a la didctica activa en el proceso de enseanza-aprendizaje de las matemticas en el desarrollo de capacidades? ANLISIS 1. Se verifica las variables a estudiar que es la pedagoga constructivista y la didctica activa en el desarrollo de competencia de las matemticas. 2. Se puede aplicar comparaciones estadsticas a las variables ya que pueden ser medidas y clasificadas ya se con un pre test o post test. 3. Se puede identificar bases tericas sobre constructivismo como por ejemplo de Piaget-Ausbel hay referencias y estudios anteriores sobre la hiptesis planteada. 4. Se verifica que se aplicar simultneamente la pedagoga y la didctica en el grupo experimental y no en el grupo control, dndole su coherencia lgica y organizacin.

5.A) SELECCIONE Y TRANSCRIBA LAS DOS IDEAS QUE CONSIDERA MS IMPORTANTES DE LA LECTURA. B) EXPLIQUE CADA UNA CON SUS PROPIAS PALABRAS. C) EXPLIQUE POR QU SON TAN IMPORTANTES.

Primera Idea a) Las preguntas de investigacin pueden ser descriptivas, de relacin o de diferencia. Cada tipo de pregunta implica un diseo diferente. b) Dependiendo del tipo de preguntas que empleemos en la investigacin tendr una caracterstica sea descriptiva, de relacin o de diferencia con un particular diseo de investigacin. c) Es importante verificar que nuestra pregunta de investigacin tenga una caracterstica sea de diseo descriptivo, correlacional, experimentales y ex post facto u otro. De esa manera podremos plantear correctamente las preguntas con su tipo, lgica y diseo ilustrativo que requiera para su estudio.

Segunda Idea a) Las hiptesis son especialmente importantes en la investigacin correlacional y experimental que estudian relaciones entre variables. Una hiptesis debe cumplir varios patrones para ser til en investigacin. b) Estableciendo la importancia en qu tipo de investigacin son importantes las hiptesis estas deben cumplir cuatro criterios para que el resultado de la investigacin sea til a la sociedad. c) Es importante porque si no tenemos claro los criterios que deba cumplir una hiptesis estaramos invirtiendo en vano ya sea tiempo, dinero, muestras, etc. Estableciendo hiptesis que carezcan de fundamentacin cientfica al no cumplir los patrones e impedirn su estudio de sus variables sea de investigacin correlacional o experimental.