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Tipologa- COMENTARIO de textos Textos literarios: 1. Novela: Narrativa 2. Drama: Teatro . !oema: !

oesa Textos "#mi$sti%os&e$sa'sti%os Textos periodsti%os: 1. Arti%#los de i$(orma%i)$: a. Noti%ia *. Reporta+e 2. Arti%#los de opi$i)$: a. Arti%#lo de (o$do *. Edi%torial Textos +#rdi%os-admi$istrativos Textos p#*li%itarios

,a +#sti(i%a%i)$ del texto prop#esto se "ar- e$ *ase a los aspe%tos pragm-ti%os. estr#%t#rales ' li$g/sti%os Aspectos pragmticos 0e "ar- re(ere$%ia a los eleme$tos de %om#$i%a%i)$ existe$tes e$ el texto 1emisor. re%eptor. %a$al. %)digo. %o$texto ' me$sa+e2. as %omo a las (#$%io$es del le$g#a+e predomi$a$tes e$ el texto. Asmismo. se e$glo*ar- el texto: - !or s# o*+etivo %om#$i%ativo: a2 Textos i$(ormativos: sirve$ para dar $oti%ia de alg3$ "e%"o 1textos periodsti%os. %ie$t(i%os o "#ma$sti%os2. *2 Textos pres%riptivos: Orde$a$ o determi$a$ algo 1+#rdi%os. admi$istrativos o legislativos2. %2 Textos pers#asivos: I$d#%e$ %o$ ra4o$es a %reer o a "a%er algo 1propaga$dsti%os. p#*li%itarios. e$sa'sti%os2. d2 Textos est5ti%os: Crea$ #$ m#$do de (i%%i)$ 1literarios: lri%os. $arrativos o dram-ti%os2. - !or s# modalidad: a2 Des%rip%i)$.- 0e trata de #$a (orma de represe$tar lo i$divid#al ' %o$%reto. o*+etos o espa%ios (i+os. %#'as %#alidades se $om*ra$ si$ 6#e exista $e%esariame$te #$ orde$ predetermi$ado. *2 Exposi%i)$.- 0e trata de #$a (orma de represe$tar lo ge$5ri%o ' a*stra%to. pe$samie$tos. %o$%eptos o ideas e$tre los 6#e $o se p#ede$ esta*le%er %o$exio$es l)gi%as o temporales. %2 Narra%i)$.- Represe$ta%i)$ de a%o$te%imie$tos 6#e se desarrolla$ e$ el tiempo ' se prese$ta$ %o$ #$ orde$ l)gi%o ' %ro$ol)gi%o. E$ o%asio$es. ese orde$ se altera deli*eradame$te %o$ (i$alidad est5ti%a. d2 Arg#me$ta%i)$.- 0e tratara de a6#ellos textos 6#e aporta$ pr#e*as para i$te$tar %o$ve$%er de #$ determi$ado p#$to de vista o para a(irmar la valide4 de #$a opi$i)$. - !or el estilo: a2 Dire%to: Exposi%i)$ oral. propio de textos do$de prevale%e el dialogo *2 I$dire%to: Exposi%i)$ es%rita ' oral %2 I$dire%to ,i*re: Mixto de las a$teriores

- !or s# $ivel de #so: a2 C#lto: !redomi$a$te e$ exposi%i)$ es%rita *2 Colo6#ial: !redomi$a$te e$ exposi%i)$ oral %2 7#lgar: !redomi$a$te e$ textos e$ los 6#e se da #$a %o$+#$%i)$ de $ivel %#lto ' %olo6#ial. - !or s# orga$i4a%i)$ o estr#%t#ra: a2 Ded#%tivos.- la idea %e$tral 1ge$erali4a%i)$2 es esta*le%ida al pri$%ipio del texto ' desp#5s vie$e la %o$%re%i)$ 6#e $o es otra %osa 6#e e+emplos. a$alogas. %o$trastes. et%. 6#e el a#tor #tili4a para desarrollar o %o$%retar di%"a idea. *2 I$d#%tivos.- E$ %o$traste %o$ los textos ded#%tivos. e$ los i$d#%tivos el a#tor empie4a por dar e+emplos. a$alogas. %o$trastes. et%. 6#e le sirve$ para desarrollar o %o$%retar la idea %e$tral. la %#al apare%e al (i$al del texto. %2 Ded#%tivos-I$d#%tivos.- ,os textos ded#%tivos-i$d#%tivos so$ #$a %om*i$a%i)$ de los dos a$teriores e$ la 6#e predomi$a el %ar-%ter ded#%tivo. es de%ir. la ge$erali4a%i)$. E$ este tipo de textos. la idea %e$tral es esta*le%ida ta$to al pri$%ipio 1i$trod#%%i)$2 %omo al (i$al del mismo 1%o$%l#si)$2. e$ ta$to 6#e la parte media est%o$stit#ida por el desarrollo de esa idea 1%#erpo2. Este es el tipo de texto m-s %om3$. d2 I$d#%tivos-Ded#%tivos.- Como podr-s imagi$ar. los i$d#%tivos-ded#%tivos so$ #$a %om*i$a%i)$ de los dos primeros %o$ #$a predomi$a$%ia de %ar-%ter il#strativo. A6#. el a#tor esta*le%e la idea %e$tral e$ la parte media del texto. mie$tras 6#e el desarrollo de 5sta es dado ta$to al pri$%ipio %omo al (i$al. Aspectos estructurales

Se explicarn los siguientes puntos del texto: - El tema o eje vertebrador Es elemento fundamental del texto, aunque no exclusivo. Pudiera tratarse de un tema cientfico, pero con un enfoque periodstico, o incluso literario.
- !or s# orga$i4a%i)$ o estr#%t#ra: a2 Ded#%tivos.- la idea %e$tral 1ge$erali4a%i)$2 es esta*le%ida al pri$%ipio del texto ' desp#5s vie$e la %o$%re%i)$ 6#e $o es otra %osa 6#e e+emplos. a$alogas. %o$trastes. et%. 6#e el a#tor #tili4a para desarrollar o %o$%retar di%"a idea. *2 I$d#%tivos.- E$ %o$traste %o$ los textos ded#%tivos. e$ los i$d#%tivos el a#tor empie4a por dar e+emplos. a$alogas. %o$trastes. et%. 6#e le sirve$ para desarrollar o %o$%retar la idea %e$tral. la %#al apare%e al (i$al del texto. %2 Ded#%tivos-I$d#%tivos.- ,os textos ded#%tivos-i$d#%tivos so$ #$a %om*i$a%i)$ de los dos a$teriores e$ la 6#e predomi$a el %ar-%ter ded#%tivo. es de%ir. la ge$erali4a%i)$. E$ este tipo de textos. la idea %e$tral es esta*le%ida ta$to al pri$%ipio 1i$trod#%%i)$2 %omo al (i$al del mismo 1%o$%l#si)$2. e$ ta$to 6#e la parte media est%o$stit#ida por el desarrollo de esa idea 1%#erpo2. Este es el tipo de texto m-s %om3$. d2 I$d#%tivos-Ded#%tivos.- Como podr-s imagi$ar. los i$d#%tivos-ded#%tivos so$ #$a %om*i$a%i)$ de los dos primeros %o$ #$a predomi$a$%ia de %ar-%ter il#strativo. A6#. el a#tor esta*le%e la idea %e$tral e$ la parte media del texto. mie$tras 6#e el desarrollo de 5sta es dado ta$to al pri$%ipio %omo al (i$al.

El tipo de estructura (analizante, sintetizante, de encuadre, en paralelo, interrogativa, repetitiva - Los elementos de coherencia y cohesin textual utilizados (recurrencias l!xicas, elementos decticos " anaf#ricos, marcadores discursivos...

la deixis permite "a%er re(ere$%ia a los parti%ipa$tes 1emisor ' re%eptor2 ' al %o$texto 1tiempo ' espa%io2. ,os eleme$tos de%ti%os de #$ texto so$: 1-!ro$. perso$.. posesivos ' mor(emas ver*ales de perso$a 6#e se8ala$ a los parti%ipa$tes e$ la %om#$i%a%i)$. 2-Adver*ios ' demostrativos 6#e se8ala$ el espa%io de la %om. -Adver*ios. 0N ' mor(emas de tiempo ' aspe%to 6#e se8ala$ el tiempo de la %om#$i%a%i)$. El texto es tam*i5$ #$a #$idad %o$ i$te$%i)$ %om#$i%ativa 1i$(ormar. %o$ve$%er. expresar #$ deseo...2 !ara lograr este o*+etivo el emisor emplea las sig#ie$tes estrategias %om#$i%. 90i se 6#iere tra$smitir #$a i$(orma%i)$ de (orma o*+etiva se o%#lta la prese$%ia del emisor media$te: imperso$ales. pasivas re(le+as. pasivas si$ %.age$te... 90i el emisor 6#iere impli%arse e$ el %o$te$ido del e$#$%iado se #tili4a la 1a per sg. o la 2a si se 6#iere i$vol#%rar al o'e$te. ,a a%tit#d del emisor se ma$i(iesta e$ #$ texto media$te mar%as de modali4a%i)$ %omo: el modo ver*al. per(rasis modales de pro*a*ilidad # o*liga%i)$. adv*ios de modo. ad+etivos o expresio$es valorativas. Tam*i5$ i$di%a$ la i$te$-%io$alidad del texto la prese$%ia de %itas dire%tas o i$dire%tas o e$%#*iertas 1estilo i$dire%to li*re2. LA COHERENCIA TEXTUAL. es la propiedad media$te la %#al los textos p#ede$ ser %ompre$didos por el re%eptor %omo #$a #$idad de se$tido ' est- rela%io$ada %o$ la orga$i4a%i)$ del %o$te$ido i$(ormativo. !rese$ta las sig#ie$tes %ara%tersti%as: -El %o$te$ido i$(ormativo se orga$i4a e$ tor$o a #$ tema 6#e se va desarrolla$do progresivame$t de (orma 6#e sera posi*le po$erle #$ tt#lo 6#e res#ma el %o$te$ido. -Co$tie$e la i$(orma%i)$ $e%esaria e$ rela%i)$ %o$ el %o$texto %om#$i%ativo. -,a i$(orma%i)$ sig#e #$ orde$ l)gi%o ' #$a progresi)$ de ma$era 6#e %#al6#ier i$(orma%i)$ $#eva se *ase e$ los a$tes %itado. -!odemos disti$g#ir 2 tipos de i$(orma%i)$:9la 6#e %o$o%e el re%eptor llamado tema 9' la $#eva i$(or. 6#e se a8ade so*re el tema se llama rema o %ome$tario. -,a progresi)$ tem-ti%a p#ede ser li$eal si el rema d 1 e$#$%ia do se %o$vierte e$ el tema del sig#ie$te e$#$%iado -!rogresi)$ %o$sta$te si #$ mismo tema se repite varios rema. -!rogresi)$ de temas derivados si existe #$ tema ge$eral 6#e da l#gar a temas se%#$darios LA COHESION TEXTUAL. se ma$i(iesta e$ la rela%i)$ grama ti%al ' sem-$ti%a e$tre los e$#$%iados del texto. !ro%edimie$ tos de %o"esi)$ text#al so$: me%a$ismos de re%#rre$%ia. de s#stit#%i)$ ' los %o$e%tores ' mar%adores text#ales. Mecanismos de recurrencia so$: -Repeti%i)$ de pala*ras de #$ mismo %ampo sem-$ti%o -Empleo de pala*ras de la misma (amilia l5xi%a -:tili4a%i)$ de pala*ras del mismo registro -Estr#%t#ras si$t-%ti%as seme+a$tes -:so de -$to$imos
Mecanismos de sustitucin:

-0i$)$imos -!ro$. 6#e "a%e$ re(ere$%ia a #$ a$te%ede$te 1a$-(ori%os2 -Elipsis de eleme$tos 6#e se so*re$tie$de$ por el %o$texto -Adv*ios 6#e "a%e$ re(ere$%ia a pala*ras 'a me$%io$adas. Marcadores y conectores textua es: %o$+. lo%. %o$+#$tivas. adv*ios o lo%. adver*iales. 0!rep. 6#e a'#da$ a i$terpretar #$ texto ' 6#e apare%e$ separados media$te %omas. Seg3$ el tipo de rela%i)$ 6#e esta*le%e$ se disti$g#e$: -Orde$adores de la i$(ma%i)$ 6#e i$di%a$ %omo se orga$i4a el %o$te$ido i$(ormativo.,os "a' de apert#ra. %o$ti$#idad. %ierre. -Dista$%iadores: de todos modos. e$ %#al6#ier %aso... -Digresores: por %ierto. a prop)sito. a todo esto... -Re(orm#ladores: o sea. es de%ir. esto es. me+or di%"o...

-Mar%adore de modalidad. i$di%a$ la a%tit#d del emisor: a mi +#i%io. es evide$te. desde l#ego. (ra$%ame$te. e$ mi opi$i)$... -Mar%adores arg#me$tativos: por %aso. e$ el (o$do. de "e%"o.. -Co$etores 6 esta*le%e$ rela%io$es l)gi%as e$tre los e$#$%ia dos; p#ede$ ser aditivos. %o$se%#tivos. oposi%i)$. temporales -Mar%adores de %o$versa%i)$: e". *#e$o. "om*re. o'e... -C#a$do $o "a' %o$e%tores la '#xtaposi%i)$ *#s%a #$a ma'or agilidad expresiva; los sig$os de p#$t#a%. so$ %omo %o$etores

Estructuradores de la informacin $editar%


Para desarrollar la informaci#n contenida en un discurso

Comentadores, que &presentan un nuevo comentario&: pues (sin pausa despu!s , pues bien, (que asume lo anterior para lo que sigue as las cosas (que no asume lo anterior para lo que sigue , dicho esto/eso, etc. -'(onoca a Soleiro) -'*n co+o que i,a a -ondo.edo al mercado) -El mismo. Pues se le apareci# a su mu+er en forma de cuervo. Ordenadores, que &agrupan varios miem,ros como partes de un solo comentario/ de uso ms frecuente en el texto escrito que en el oral. Por lo general se ,asan en la numeraci#n (primero.. segundo en el espacio (por un lado, por otro lado..., por una parte... por otra/ de un lado... de otro o en el tiempo (despu s, luego, en fin, finalmente... . 0lgunos de ellos forman pares correlativos, incluso mixtos de espacio " n1mero o tiempo.

2a" de tres tipos:


o

3rdenadores que marcan apertura. Sirven para a,rir una serie: en primer lugar, primeramente, por una parte, por un lado, de una parte, de un lado... 3rdenadores que marcan continuidad. 4ndican que el miem,ro al que acompa.an forma parte de una serie de la que no es ni el principio: en segundo/tercer/cuarto!!! lugar, por otra "parte#, por otro "lado#, por su parte, de otra "parte#, de otro "lado#, asimismo, igualmente, de igual forma/modo/manera, luego, despu s... 3rdenadores que marcan cierre. Se.alan el fin de una serie discursiva: Por $ltimo, en $ltimo lugar, en $ltimo t rmino, en fin, por fin, finalmente.

0lgunos ordenadores, si van en incisos, se aproximan a los digresores, como es el caso de por otra parte, por otro lado " por lo dem%s. &Por su parte& carece de marcador de apertura " no se encuentra totalmente gramaticalizado como tal.

El marcador de cierre &por lo dem%s& +erarquiza su miem,ro como de menor importancia que los anteriores. &En parte& se repite en el discurso como marcador de apertura el primero " de continuidad el segundo. &&e igual modo/forma/manera/suerte& estn tam,i!n poco gramaticalizados.

&igresores, &introducen un comentario lateral en relaci#n con el t#pico principal del discurso&: Por cierto, a propsito, a todo esto (que introduce un miem,ro que pide informaci#n que en ese momento del discurso "a se de,era conocer , ", menos gramaticalizados, dicho sea de paso, dicho sea, entre par ntesis, otra cosa (que sirve para introducir otro tema sin ceder el turno de pala,ra , etc.

Conectores $editar%
Son &unos marcadores discursivos que vinculan semntica- " pragmticamente un miem,ro del discurso con otro anterior5. 0 veces, el primer miem,ro puede ser situacional o contextual, implcito. *n ni.o puede mostrarle a otro su coc6e de +uguete " decirle &Adems, tiene sirena&.

Conectores aditivos, que &unen a un miem,ro discursivo anterior otro con la misma orientaci#n argumentativa&, lo que permite inferir conclusiones que de otro modo no se alcanzaran. 2a" de dos tipos:
o

7os que ordenan am,os miem,ros discursivos en la misma escala argumentativa (incluso -que indica que el argumento que sigue es ms fuerte que el primero: por eso puede decirse: &8e,emos llevar al ni.o al 6ospital. 9iene muc6a fie,re e, incluso, 6a comenzado a delirar&, pero no :&8e,emos llevar al ni.o al 6ospital, 6a comenzado a delirar e, incluso, tiene muc6a fie,re&-, inclusive " es m%s -que tam,i!n potencia el argumento siguiente respecto al que precede7os que no cumplen esta condici#n (adem%s, y encima -que presentra el miem,ro anterior como argumento suficiente para una conclusi#n determinada ", a diferencia de adems, puede incluir una conclusi#n opuesta: &Se te compra una cosa ", encima, lloras&-, aparte -propio de la lengua coloquial: &;o ir! a ver esa pelcula. Es larga " a,urrida. 0parte, 6e quedado para ir a la disco&, por a'adidura (que conecta con un miem,ro anterior " ms frecuentemente con una serie anterior de ellos

Conectores consecutivos, que &presentan el miem,ro del discurso en el que se encuentran como una consecuencia de un miem,ro anterior&: pues, as pues, por tanto, por consiguiente, consiguientemente, consecuentemente, por ende " de ah / en consecuencia " de resultas (donde el consecuente es un estado de cosas que se produce a partir de otro estado de cosas , as, entonces...

Conectores contraargumentativos, que &vinculan dos miem,ros del discurso de tal modo que el segundo se presenta como supresor o atenuador de alguna conclusi#n que se pudiera o,tener del primero&: en cambio, por el contrario y por el contrario (que muestran contraste o contradicci#n entre los miem,ros vinculados , antes bien (cu"o miem,ro discursivo comenta el mismo t#pico que el miem,ro anterior , sin embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien " ahora (que introducen conclusiones contrarias a las esperadas de un primer miem,ro , " eso s, que &muestra un miem,ro discursivo que aten1a la fuerza argumentativa del miem,ro anterior&.

(eformuladores $editar%
Son &marcadores que presentan el miem,ro del discurso que introducen como una nueva formulaci#n de un miem,ro anterior

(eformuladores explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber/ en otras palabras, en otros t rminos, dicho con/en otros t rminos, "dicho# con otras palabras, dicho de otra manera/modo/forma, etc. (eformuladores rectificativos, que &sustitu"en un primer miem,ro, que presentan como una formulaci#n incorrecta, por otra que la corrige, o al menos la me+ora&: mejor dicho, mejor a$n, m%s bien " digo -como inciso, menos gramaticalizado-, precedidos de &o& o no. (eformuladores de distanciamiento, que &presentan como no relevante un miem,ro del discurso anterior a aquel que los acoge. (on ellos no se pretende formular de nuevo lo antes dic6o, sino mostrar la nueva formulaci#n como aquella que 6a de condicionar la prosecuci#n del discurso, al tiempo que se priva de pertinencia el miem,ro discursivo que le precede&: en cual)uier caso, en todo caso, de todos modos/maneras/formas, de cual)uier modo/manera/forma (menos frecuentes , de cual)uier suerte, de todas suertes (arcaicos ... (eformuladores recapitulativos, que &presentan su miem,ro del discurso como una conclusi#n o recapitulaci#n a partir de un miem,ro anterior o de una serie de ellos&: en suma, en conclusin, en resumen, en sntesis, en resolucin/ en una palabra, en dos palabras, en pocas palabras -que presentan el miem,ro como una condensaci#n de miem,ros anteriores-/ en resumidas cuentas, en definitiva " a fin de cuentas, en fin/ total -que se usa de dos formas: sea para presentar la exposici#n antecedente como innecesariamente proli+a, sea como operador discursivo para reformular miem,ros implcitos " reforzar como argumento el miem,ro discursivo que introduce- / al fin y al cabo, despu s de todo (que indican que el miem,ro en que se encuentran tiene ms fuerza argumentativa que otros miem,ros anteriores antiorientados con !l, como algunas veces tam,i!n en realidad " en el fondo ...

Operadores argumentativos $editar%

7os operadores argumentativos &son aquellos marcadores que por su significado condicionan las posi,ilidades argumentativas del miem,ro del discurso en que se inclu"en, pero sin relacionarlo con otro miem,ro anterior&.

Operadores de refuer*o argumentativo, cu"o &significado consiste esencialmente en reforzar como argumento el miem,ro del discurso en el que se encuentran5. 8e este modo, " al tiempo que se refuerza su argumento, se limitan los otros como desencadenantes de posi,les conclusiones: en realidad -que distingue a otro argumento como &apariencia&-, en el fondo -que presenta a un argumento con ma"or fuerza que otro meramente &posi,le&-, de hecho -que presenta a un argumento como un 6ec6o cierto, " por lo tanto con ms fuerza que otro discuti,le o pro,a,le- etc. Operadores de concrecin, que &presentan el miem,ro del discurso que los inclu"e como una concreci#n o e+emplo de una expresi#n ms general&: por ejemplo, verbigracia, en concreto, en particular, por caso.

+arcadores conversacionales $editar%


Estos se distinguen de los de la lengua escrita en que a su funci#n <informativa< o <transaccional< suman otra funci#n <interactiva< o <interaccional< orientada 6acia el interlocutor. En la conversaci#n 6a", pues, que distinguir <modalidades< frente a <contenidos proposicionales<, o, en la terminologa de los llamados <actos de 6a,la<, la fuerza ilocutiva de los contenidos locutivos. 8os grandes tipos de modalidad esta,lecen los autores:

7a modalidad epist mica, &que se refiere a nociones que guardan relaci#n: a con la posi,ilidad o con la necesidad, , con la evidencia, so,re todo a trav!s de los sentidos/ c con lo odo decir o expresado por otros, etc.

Sus marcadores son del tipo de &en efecto, claro, por lo visto...&

7a modalidad dentica, &que inclu"e actitudes que tienen que ver con la voluntad o con lo afectivo&

Sus marcadores son del tipo de &bueno, bien...&

&e modalidad epist mica -que se usan en enunciados declarativos o

Marcadores de evidencia (reforzadores de la aserci#n s o no, " algunos tematizndolos con &que& : claro, desde luego, por supuesto, naturalmente " sin duda -menos gramaticalizado, pues admite variantes como sin duda alguna = ninguna = de ning$n g nero etc.- 3tro grupo no puede 6acerlo: en efecto, efectivamente... Marcadores orientativos sobre la fuente del mensaje (el 6a,lante presenta el discurso como algo que refle+a su propia opini#n, o ,ien referirlo como algo que 6a odo decir, que conoce a trav!s de otros " que

transmite como una opini#n a+ena : por lo visto, al parecer, menos gramaticalizado " menos coloquial (tiene las variantes a mi parecer, al parecer de unos " de otros, seg$n parece, a lo )ue parece...

&e modalidad dentica (refle+an actitudes del 6a,lante relacionadas con la expresi#n de la voluntad (o de lo afectivo : estos marcadores indican si el 6a,lante acepta, admite consiente en o no lo que se infiere del fragmento de discurso al que remiten, van separados por una pausa ms marcada " pueden alternar con otros procedimientos expresivos: los ver,os realizativos acepto, consiento, admito, construcciones ver,ales del estilo de bien est%, est% bien, bueno est%, etc. .

E+emplos: bueno,, bien; vale, de acuerdo, conforme, perfectamente, cabalmente, antiguo cabalito, " los 6ispanoamericanos definitivamente " o-ey. ;o son marcadores del discurso expresiones como &venga&, &en a,soluto&, &ni 6a,lar& etc.
o

Enfocadores de alteridad, que apuntan al o"ente (hombre, mira, oye, oye. mira o menos frecuentemente a am,os interlocutores (vamos " sirven, s, para comentar el fragmento del discurso al que remiten -para mostrar la actitud del 6a,lante respecto de este- pero so,re todo para se.alar el enfoque de las relaciones que mantiene el 6a,lante con el o"ente: amistosas, corteses, etc.

&/ueno& -en un uso distinto al de#ntico " al metadiscursivo, pues s#lo sirve para reforzar la imagen positiva del 6a,lante-, &vamos&, en similar uso " adems para favorecer la comuni#n de los 6a,lantes en el discurso, &mira&, &mire&, &oye&, &oiga&. 9am,i!n se suelen usar formas ver,ales en segunda persona: ves, ver%s, escucha, fjate, sabes, entiendes, que refle+an signos claros de gramaticalizaci#n. Expresiones como 0no1, 0verdad1, 0eh1 etc. Por favor en inciso es tam,i!n un marcador del discurso enfocador de la alteridad mu" gramaticalizado.

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