Escola de Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio General Osrio.

AVALIAO ADMISSIONAL PARA O 1 ANO EM

QUESTES DE LNGUA PORTUGUESA

Leia:

A Lista Faa uma lista de grandes amigos Quem voc mais via h dez anos atrs Quantos voc ainda v todo dia Quantos voc j no encontra mais... Faa uma lista dos sonhos que tinha Quantos voc desistiu de sonhar! Quantos amores jurados pra sempre Quantos voc conseguiu preservar... Onde voc ainda se reconhece Na foto passada ou no espelho de agora? Oswaldo Montenegro

Item 01. No fragmento: Onde voc ainda se reconhece, a colocao do pronome se segue a regra da prclise quando for: (A) Antecedido de advrbios. (B) Antecedido pelos pronomes interrogativos. (C) Antecedidos pronomes relativos. (D) Antecedidos pronomes indefinidos. (E) Em oraes exclamativas e optativas. Leia: PRONOMINAIS D-me um cigarro Diz a gramtica Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nao Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me d um cigarro (Oswald de Andrade) Item 02. Pode-se entender do texto que: (A) Somente aqueles que frequentaram boas escolas conhecem a regra de colocao pronominal. (B) Que o uso correto dos pronomes est relacionado s pessoas mais prximas ao estudo da Lngua Portuguesa. (C) O bom negro e o bom branco no precisam estudar as regras de colocao, j que fazem parte da Nao Brasileira. (D) O texto demonstra a preocupao em usar a lngua materna corretamente. (E) da cultura do povo brasileiro a poltica do deixa disso, ou seja, sem ter a preocupao em estudar e praticar as regras da Lngua Portuguesa.

Leia: CONTINHO Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do serto de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigrio a cavalo: - Voc a, menino, para onde vai essa estrada? - Ela no vai no: ns que vamos nela. - Engraadinho duma figa! Como voc se chama? - Eu no me chamo no, os outros que me chamam Z. (Paulo Mendes Campos) Item 03. (CMR) Leia as proposies abaixo sobre o emprego dos sinais de pontuao. I Em - Voc a, menino, para onde vai essa estrada?, as vrgulas foram empregadas para separar chamamento. II Em Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho a vrgula foi empregada, nesse contexto, para separar uma locuo adverbial deslocada. III O travesso em - Eu no me chamo no... foi usado para enfatizar a resposta do menino. IV O ponto de exclamao na frase - Engraadinho duma figa! expressa uma ordem. Esto corretas apenas as proposies: (A) (B) (C) (D) (E) I, II e IV I e II II e IV I, III e IV III e IV

Item 04. Na frase: ele estava sentado na poeira do caminho h a figura de linguagem: (A) (B) (C) (D) (E) Metfora Gradao Prosopopia Catacrese Ironia

Item 05. A orao: quando passou um gordo vigrio a cavalo tem a classificao de orao: (A) Coordenada assindtica (B) Subordinada adverbial temporal (C) Coordenada sindtica explicativa (D) Subordinada adverbial comparativa (E) Subordinada integrante Item 06. Na frase - Eu no me chamo no o emprego do pronome me segue a regra: (A) Da (B) Da (C) Da (D) Da (E) Da prclise com pronomes interrogativos nclise com oraes imperativas mesclise com o tempo futuro do presente. prclise com pronomes relativos prclise com advrbios ou expresses negativas.

Leia: OS ANOS SO DEGRAUS Os anos so degraus; a vida, a escada. Longa ou curta, s Deus pode medi-la. E a Porta, a grande Porta desejada, s Deus pode fech-la, pode abri-la. So vrios os degraus: alguns sombrios, outros ao sol, na plena luz dos astros, com asas de anjos, harpas celestiais; alguns, quilhas e mastros nas mos dos vendavais. Mas tudo so degraus; tudo fugir humana condio. Degrau aps degrau, tudo lenta ascenso. Senhor, como possvel a descrena, imaginar, sequer, que ao fim da estrada se encontre aps esta ansiedade imensa uma porta fechada e nada mais? (Maria Fernanda de Castro) Item 07. De acordo com o estudo sobre concordncia verbal, assinale a alternativa incorreta: (A) No primeiro verso Os anos so degraus o sujeito simples, portanto concordar o verbo em nmero e pessoa. (B) Em Mas tudo so degraus a flexo do verbo corresponde a todos os elementos citados, por isso est no plural. (C) Na frase tudo fugir o verbo ficar no singular, j que resume o sujeito composto: degraus sombrios, degraus ao sol, degraus na plena luz dos astros... resumindo a vida. (D) A frase tudo lenta ascenso segue a mesma regra da frase tudo fugir. (E) O ttulo Os anos so degraus entende-se que na vida h o movimento de gradao, em que o homem no pode medir o tempo.

Item 08. (MACK SP) Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas, com o verbo flexionado do perodo abaixo: ____ cinco de outubro! J ____ dois anos que s ____ resqucios das alegrias que ____ na famlia; ____ ns os responsveis pela permanncia desse clima e atmosfera ____ e, agora, no ____ ns quem ____ argumentos vlidos para transmitir a verdade. (A) faz existe havia somos desumanos seremos conseguiremos. (B) So fazem existem havia somos desumanos seremos conseguiremos. (C) So faz existem havia somos desumana seremos conseguiremos. (D) faz existem havia somos desumanos seremos conseguir. (E) So fazem existem haviam somos desumana ser conseguir.

Item 09. Na frase: A lio tem um qu de difcil, o termo sublinhado pertence classe gramatical: (A) Pronome relativo (B) Substantivo (C) Interjeio (D) Conjuno final (E) Partcula expletiva ou de realce

Leia: METADE Que a fora do medo que tenho no me impea de ver o que anseio que a morte de tudo em que acredito no me tape os ouvidos e a boca porque metade de mim o que eu grito mas a outra metade silncio. Que a msica que ouo ao longe seja linda ainda que tristeza que a mulher que amo seja pra sempre amada mesmo que distante porque metade de mim partida mas a outra metade saudade. (Oswaldo Montenegro)

Item 10. A partcula que no incio dos versos assume a funo de: (A) Pronome adjetivo (B) Pronome substantivo (C) Partcula expletiva ou de realce (D) Advrbio de intensidade (E) Substantivo

QUESTES DE MATEMTICA Item 11. A diferena entre a maior e a menor raiz da equao x2-x-1= 0 : (A) (B) (C) 1 (D)

5 2

(E) n.d.a. Item 12. Um nmero tem 20 unidades a mais que sua raiz quadrada. A soma desse nmero com a sua raiz quadrada d: (A) 30 (B) 28 (C) 24 (D) 20 (E) n.d.a.

1 2

Item 13. Uma agncia de turismo organizou uma excurso para uma turma de estudantes. A despesa total foi de R$ 3 600,00. Como 6 estudantes no puderam ir ao passeio, a parte de cada um aumentou R$ 20,00. Quantos foram ao passeio? (A) 30 (B) 32 (C) 36 (D) 40 (E) n.d.a.

Item 14. Os lados de um tringulo medem, respectivamente, 7 cm, 9 cm e 14 cm. Qual o permetro do tringulo semelhante ao dado cujo lado maior 21 cm? (A) 55 cm (B) 75 cm (C) 45 cm (D) 60 cm (E) n.d.a.

Item 15. (ESPMSP) Num tringulo issceles, a base tem 8 cm e o ngulo oposto base mede 120. Cada um dos outros dois lados do tringulo mede: (A)

3 cm

(B) 2 5 cm (C) 4 5 cm

4 3 cm 3 8 3 (E) cm 3
(D)

Item 16. (UFPA) I. Em um quadrado de permetro igual a 30 cm, sua rea de 56,25 cm 2. II. III. A rea de um crculo cujos

No losango, cujas diagonais somadas medem 175 dm, a rea ser 3675 dm 2 se uma das diagonais for

2 do raio medem 14 m 3846 m2 ( = 3,14). 5

Assinale: (A) se (B) se (C) se (D) se (E) se

2 da outra. 3

apenas I verdadeira. apenas III verdadeira. apenas I e III so verdadeiras. todas as afirmaes so falsas. todas as afirmativas so verdadeiras.

Item 17. (FaapSP) Com relao ao grfico da funo

f x

2x 1

4 so feitas as seguintes

afirmaes: I. uma parbola com concavidade voltada para cima; II. uma parbola cujo vrtice o ponto (-2,4); III. o ponto de interseo com o eixo y (0,-2); Nessas condies: (A) somente a afirmao I verdadeira. (B) somente a afirmao II verdadeira. (C) as afirmaes I, II e III so verdadeiras. (D) somente as afirmaes I e III so verdadeiras. (E) n.d.a.

Item 18. A funo (A) (B) (C) (D) (E)

f ( x)

nenhum valor de x. todo x<0. todo x. todo x<-100. n.d.a.

x 10 tem sinal positivo para: 10

Item 19. Um polgono regular possui a partir de cada um de seus vrtices tantas diagonais quantas so as diagonais de um hexgono. Cada ngulo interno desse polgono mede em graus: (A) 140 (B) 150 (C) 155 (D) 160 (E) 170

Item 20. Dois lados de um tringulo medem 5 cm e 6 cm e formam um ngulo de 60. A medida do terceiro lado, em centmetros, um nmero compreendido entre: (A) 4, 5 e 5 (B) 5 e 5,5 (C) 5,5 e 6 (D) 6 e 6,5 (E) n.d.a.

QUESTES DE FSICA

Item 21. (UFRJ) Considere a seguinte situao. Um nibus movendo-se numa estrada e duas pessoas: a pessoa A sentada no nibus e B parada na estrada. Ambas observam uma lmpada fixa no teto do nibus. A diz: "A lmpada no se move em relao a mim, uma vez que a vejo sempre na mesma posio". B diz: "A lmpada est se movimentando, uma vez que ela est se afastando de mim". Assinale a alternativa correta. (A) A est errada e B est certa. (B) A est certa e B est errada. (C) Ambas esto erradas. (D) Cada uma, dentro do seu ponto de vista, est certa. (E) No possvel determinar qual delas est certa

Item 22. Um carrinho de uma montanha russa, ao fazer a sua trajetria na pista, passa pelo ponto A indicado na figura, com velocidade descendente de 3 m/s. Considerando que o carrinho segue a trajetria da pista representada pela figura, identifique as afirmativas corretas:

I. II. III. IV. V. (A) (B) (C) (D) (E)

A A A A A

maior velocidade atingida pelo carrinho ocorre no ponto D. energia potencial, nos pontos B, C e F, igual. energia potencial, nos pontos B, C e D, igual. menor velocidade ocorre nos pontos G e H. energia mecnica, nos pontos A, B e G, igual.

I, II e V II, III e IV III. IV e V I, II e IV IeV

Item 23. (UFRGS) Um jipe choca-se frontalmente com um automvel estacionado. A massa do jipe aproximadamente o dobro da massa do automvel. Considerando que durante o tempo de coliso atuam apenas as foras, que os dois veculos se exercem mutuamente, pode-se afirmar que, nesse mesmo intervalo de tempo, (A) a fora mdia que o automvel exerce sobre o jipe maior em mdulo do que a fora mdia que o jipe exerce sobre o automvel. (B) a fora mdia que o jipe exerce sobre o automvel maior em mdulo do que a fora mdia que o automvel exerce sobre o jipe. (C) a acelerao mdia que o automvel sofre maior em mdulo do que a acelerao mdia que o jipe sofre. (D) a acelerao mdia que o jipe sofre maior em mdulo do que a acelerao mdia que o automvel sofre. (E) a variao de velocidade que o jipe experimenta maior em mdulo do que a variao de velocidade que o automvel experimenta.

Item 24. (Supra) O air bag formado basicamente de 3 partes: um saco inflvel de material plstico , um gerador de gs dotado de sensores com microprocessador e um sistema de disparo eltrico. O uso deste equipamento nos automveis modernos tem por finalidade: (A) eliminar qualquer fora de ao e reao nos passageiros (B) reduzir a acelerao do automvel (C) reduzir danos fsicos impostos aos passageiros pelo princpio da inrcia (D) desacelerar em tempo mnimo a velocidade dos passageiros (E) aumentar o conforto dos passageiros com a elevao dos efeitos produzidos pelo princpio da inrcia. Item 25. (DireitoC.L.) Um corpo de massa 5 Kg, inicialmente em repouso, sofre a ao de uma fora constante de 30N. Qual a velocidade do corpo (em m/s) depois de 5 s? (A) 5 (B) 10 (C) 25 (D) 28 (E) 30

Item 26. (UEMPR) Analise as alternativas abaixo e assinale a opo que possui somente a(s) alternativa(s) correta(s). I- ( )Quando um feixe de raios de luz paralelos incide sobre uma superfcie e refletido em todas as direes, com perda do paralelismo dos raios refletidos, ocorre reflexo regular; II- ( )A reflexo difusa a maior responsvel pela viso dos objetos iluminados que nos cercam. III- ( )A luz visvel branca composta por infinitas luzes monocromticas, situadas na regio das cores do arco-ris. IV- ( )Um corpo branco, iluminado com luz branca, absorve as luzes de todas as cores. V- ( )Considerando que no h refrao da luz, um corpo vermelho, iluminado com luz branca, reflete a luz vermelha e absorve as demais cores. (A) I, II e III (B) II, III e V (C) II, III e IV (D) I e IV (E) II

Item 27. (UNIPACI) Um garoto arremessa uma pedra nas guas de um lago tranquilo e observa que foram geradas ondas circulares. Conclui, acertadamente que: (A) as ondas transportam matria (B) as ondas transportam energia. (C) a velocidade de propagao das ondas independe da direo (D) a velocidade de propagao das ondas depende da profundidade do lago. (E) N.D.A.

Item 28. (UDESC) Assinale a alternativa CORRETA. (A) Cargas eltricas de mesmo sinal se atraem e cargas eltricas de sinais contrrios se repelem. (B) Em um corpo eletricamente neutro h a mesma quantidade de eltrons e prtons, mas, como a massa do prton maior do que a massa do eltron, a carga eltrica total do corpo positiva. (C) Os metais no possuem eltrons livres e, por isso, so bons condutores de eletricidade. (D) Maus condutores possuem eltrons livres. (E) Quando uma barra de vidro atritada com um pano de l, h a transferncia de eltrons de um para o outro.

Item 29. (PUC-MG) Um objeto tem uma carga eltrica positiva quando: (A) ele contm excesso de eltrons (B) ele tem falta de eltrons (C) seus eltrons so positivos (D) seus tomos tem ncleos carregados positivamente (E) N.D.A.

Item 30. (UFRGS) Considere as seguintes afirmaes sobre magnetismo: I. Um plo magntico de um m repele uma das extremidades de uma barra de ao. Esse fato prova que a barra de ao no um m permanente. II. O plo norte de um m atrai o plo sul de uma barra de ferro com uma fora menor do que aquela com que repele o plo norte (mais distante) dessa mesma barra. III. Se um m atrai um pedao de ferro, esse pedao de ferro atrai o m. Quais as afirmaes corretas? (A) Apenas I (B) Apenas III (C) Apenas I e II (D) Apenas II e III (E) I, II e III

QUESTES E PROPOSTA DE REDAO I Leitura e Interpretao de texto Aquisio da linguagem

Ronald Langgaker

As crianas mostram uma habilidade surpreendente para falar com fluncia qualquer lngua constantemente usada ao seu redor. Toda criana normal que no seja isolada do uso da linguagem comea a falar uma ou mais lnguas, naturalmente. A aquisio da lngua verncula, pela criana, independe de qualquer orientao especial. Os pais podem gastar horas reforando toda parcela de atividade verbal reconhecvel de seus filhos com um sorriso ou outra recompensa, ou tentando por meio da lngua infantil transpor a distncia entre sua competncia lingustica amadurecida e a competncia incipiente da criana. Mas no h razo especial para crer-se que tal atividade tenha qualquer conexo com o xito final da criana ao tornar-se falante nativo da lngua dos seus pais. As crianas podem aprender uma lngua brincando com outras crianas que a falam o melhor que podem, apesar de todos os esforos concentrados de pais extremosos. A nica coisa aparentemente necessria ficar suficientemente exposto lngua em questo. Esta capacidade de aquisio da linguagem notvel por vrias razes. Em primeiro lugar, por sua universalidade em toda a raa humana. Simplesmente no h casos de crianas normais, que, tendo tido a oportunidade, no tenham adquirido uma lngua nativa. Como comparao, no absolutamente extraordinrio que uma criana no consiga aprender aritmtica, aprenda a ler, nadar ou fazer ginstica, apesar de uma boa base de ensino. Em outras palavras, a aquisio da linguagem uniforme na espcie humana. E tambm especfica da espcie humana. Toda pessoa normal aprende uma lngua humana, mas nenhum outro animal, nem mesmo o macaco mais inteligente, mostrou-se capaz de um mnimo de progresso nesta direo, embora alguns animais possam aprender a resolver (...) J foi frequentemente constatado que os adultos so capazes de aprender uma lngua natural e espontaneamente como as crianas. Para o adulto, o aprendizado de uma lngua estrangeira significa geralmente um grande esforo, e raramente resulta num domnio perfeito do novo idioma. Uma criana americana de seis anos que se mude, com seus pais, para o Japo, em pouco tempo estar familiarizada com o idioma japons; os pais, contudo, podero ter que depender da criana como intrprete. As diferenas entre o aprendizado de uma lngua na infncia e na idade adulta podem ter sido exageradas, mas o comeo da adolescncia parece ser uma espcie de linha divisria de habilidade para se dominar o novo sistema. No provvel, por exemplo, que depois da adolescncia uma pessoa aprenda a falar uma lngua estrangeira sem, sotaque, por menor que seja. problemas, a usar instrumentos, etc. . A aquisio da linguagem parece, portanto, ser de algum modo diferente da aquisio dessas habilidades.

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Item 31 Afirma-se, no final do terceiro pargrafo que a aquisio da linguagem parece ser de algum modo diferente da aquisio de outras habilidades, podemos, portanto, afirmar que (A) (B) (C) (D) (E) O progresso, em termos de linguagem, idntico em todos os tipos e animais. Aprende-se da mesma maneira a usar qualquer instrumento como se aprende uma lngua. A aquisio da linguagem prpria da espcie humana, pois outros atos (como resolver problemas e usar instrumentos) podem ser exercidos por outros animais. O texto est errado, pois qualquer outro animal capaz de adquirir linguagem no mesmo nvel da espcie humana. As quatro afirmativas anteriores esto corretas.

Item 32 A respeito do segundo pargrafo s uma afirmativa est correta: (A) (B) (C) (D) (E) Qualquer criana normal ou anormal est capacitada a falar fluentemente pelo menos uma lngua. As crianas encontram grande dificuldade em usar a lngua falada ao seu redor. Isolar-se uma criana de seu meio lingustico impede que ela venha de imediato, dominar sua lngua nativa. A lngua usada de maneira insistente perto de uma criana rapidamente desprezada por ela, fazendo com que esta criana no fale a sua lngua nativa. No possvel que uma criana fale mais de uma lngua, mesmo que duas ou trs sejam utilizadas geralmente por pessoas com as quais ela conviva.

Item 33 Observando o segundo pargrafo, podemos dizer que uma das afirmaes abaixo falsa: (A) (B) (C) (D) (E) As recompensas que os pais do aos filhos em fase de aprendizado da lngua no garantem a eles um melhor domnio da lngua. possvel que as crianas aprendam melhor uma lngua durante o contato despreocupado com outras crianas, mesmo que os pais se preocupem demasiadamente com o aprendizado de seus filhos. Pressupe-se que uma criana, desde o instante que fique em contato permanente com outra lngua, passar a domin-la com maior eficincia. Somente uma criana capaz de fornecer s demais crianas as condies exigidas para um perfeito domnio da lngua ptria. Pais extremosos garantem ao filho uma rpida aprendizagem do idioma.

Item 34 De acordo com o terceiro pargrafo s no podemos afirmar que: (A) (B) (C) (D) (E) No h casos de crianas normais que no tenham adquirido uma lngua nativa, desde que tenha havido oportunidade. Nem toda criana aprender a nadar, mesmo que todas tenham uma boa dose de ensino. Mesmo antes de ler e escrever, uma criana normal j aprendeu uma lngua. indiscutvel: toda criana aprende aritmtica se ela dispuser de um grande orientador. No obrigatrio que toda criana normal aprenda a fazer ginstica.

Item 35 O quarto pargrafo inicia-se por: j foi frequentemente constatado que... Poderamos substituir a palavra destacada por: (A) (B) (C) (D) (E) Falado Comprovado Discutido Negado Proposto

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II Produo de texto A linguagem uma das maiores aquisies de humanidade. muito bom poder falar por meio de palavras, gestos, desenhos, pinturas, poemas e outras linguagens exemplo. A natureza expressa-se por meio de formas e cores. As plantas e animais venenosos so coloridos, ricamente desenhados e enfeitados como se fossem um recado vivo. Os pssaros voam em formaes especiais que so uma linguagem para o bando o caso dos gansos e das araras, dentre outros. Os apaixonados tm uma maneira peculiar de comunicar-se. Em famlias h cdigos distintos. E assim vai. Quem observa o mundo percebe no s o que foi comentado como tambm outras possibilidades. Disserte (20 a 30 linhas) sobre o tema em questo, tomando cuidado para no falar dos exemplos citados nesta prova. Mencione situaes de comunicao e comente a importncia da linguagem entre os humanos. Seja dinmico, criativo, capriche na ortografia, acentuao, pontuao, concordncia, regncia, coerncia e coeso. Faa seu texto dissertativo o melhor que puder. Supere-se! como as LIBRAS, por

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RASCUNHO 1 _______________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________ __

3 _______________________________________________________________________ 4 _______________________________________________________________________ 5 _______________________________________________________________________ 6 _______________________________________________________________________ 7 _______________________________________________________________________ 8 _______________________________________________________________________ 9 _______________________________________________________________________ 10 _______________________________________________________________________ 11 _______________________________________________________________________ 12 _______________________________________________________________________ 13 _______________________________________________________________________ 14 _______________________________________________________________________ 15 _______________________________________________________________________ 16 _______________________________________________________________________ 17 _______________________________________________________________________ 18 _______________________________________________________________________ 19 _______________________________________________________________________ 20 _______________________________________________________________________ 21 _______________________________________________________________________ 22 _______________________________________________________________________ 23 _______________________________________________________________________ 24 _______________________________________________________________________ 25 _______________________________________________________________________ 26 _______________________________________________________________________ 27 _______________________________________________________________________ 28 _______________________________________________________________________ 29 _______________________________________________________________________ 30 _______________________________________________________________________

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FOLHA DE REDAO:

__________________________________________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________ 11. _______________________________________________________________________________ 12. _______________________________________________________________________________ 13. _______________________________________________________________________________ 14. _______________________________________________________________________________ 15. _______________________________________________________________________________ 16. _______________________________________________________________________________ 17. _______________________________________________________________________________ 18. _______________________________________________________________________________ 19. _______________________________________________________________________________ 20. _______________________________________________________________________________ 21. _______________________________________________________________________________ 22. _______________________________________________________________________________ 23. _______________________________________________________________________________ 24. _______________________________________________________________________________ 25. _______________________________________________________________________________ 26. ____________________________________________________________________________ 27. ____________________________________________________________________________ 28. ____________________________________________________________________________ 29. _____________________________________________________________________________ 30. ____________________________________________________________________________

Aluno (a): __________________________________________________ ANO: _____

GRADE DE CORREO:

Apresentao 0 a 1,0______

Tipo de texto 0 a 1,0______

Gramaticalidade 0 a 1,0_______

Coerncia 0 a 1,0______

Coeso 0 a 1,0______

TOTAL 0 a 5,0______

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GABARITO 1 ANO EM

ITEM 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

ALTERNATIVAS B C D E B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

NOTA

Redao: _______________________ Pontuao Total:

LNGUA PORTUGUESA

_______________________ Mdia Geral: _______________________ Assinatura do Prof. (a): _______________________

MATEMTICA

FSICA

REDAO

ALUNO (a): ___________________________________________ N: ______ Ano _____

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