SECRETARA DE EDUCACIN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARA DE EDUCACION BSICA Y NORMAL DIRECCIN DE FORMACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS ROSAURA ZAPATA CLAVE: 28DNE0005W VII SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR PLANEACIN TUTORA: Cinthia Iveth Mercado Velzquez PRACTICANTE: Alejandra Estefana Rocha Amaya. GRADO Y GRUPO: 3 A PERIODO DE PRCTICA: 14 al 15 de Octubre de 2013.

SITUACIN DIDCTICA: Mezclando y Observando. ASPECTO: Mundo Natural.

procesos.

MODALIDAD: Situacin
Didctica.

CAMPO: Exploracin y
Conocimiento del Mundo.

COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Plantea preguntas que pueden responderse a travs de actividades de indagacin: qu pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?, cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan ms frijoles? - Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azcar y observa las reacciones y explica lo que ve que pas. - Reconoce que hay transformaciones reversibles como, mezcla y separacin de agua y arena, cambios de agua lquida a slida y de nuevo a lquida, e irreversibles, como cocinar. - Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

TRANSVERSALIDAD:
-LENGUAJE Y COMUNICACIN. * Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos y habla sobre ello haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.

CONTENIDOS
INICIO o PRESENTACIN: -MOTIVACIN: -Saludo. -Platicaremos si sabe qu pasa si mezclamos diferentes elementos. DESARROLLO o COMPRENSIN: PROCESOS DE APLICACIN: -En un recipiente le brindaremos a cada nio un pedazo de algodn y semillitas para que le pongan agua y apreciemos en la semana como ira creciendo su planta. -Llevaremos diferentes frutas picadas en pedazos pequeos para despus hacer un coctel de frutas, los cuestionaremos acerca de que es lo que ellos piensan que pasara si juntamos las frutas? Podremos separarlas despus? Qu fue lo que sucedi al juntarlas? para diferenciar lo homogneo y heterogneo.(lunes) -Nos sentaremos alrededor del nuestras mesas de trabajo para cuestionar a cada nio como el da anterior acerca de las diferentes mezclas que haremos en el da, ya sea agua con aceite, agua con tierra, agua con sal, y agua con piedras. -En una tabla registraremos grupalmente con dibujos, que paso en cada mezcla. -Compararemos las diferentes mezclas, para observar las diferencias en cada una.(martes) CIERRE: o EVALUACIN: INICIAL: Nos sentaremos en un crculo y cuestionaremos a los alumnos sobre sus observaciones. FORMATIVA: logramos los objeticos. SUMATIVA: cmo podemos aplicar los aprendizajes aprendidos en la vida diaria.

Procedimental

PREVISIN DE RECURSOS: ESPACIO: OBSERVACIONES:

Agua, aceite, tierra, sal, semillas, algodn, vasos de platico, hojas, colores, etc. Dentro del saln de TIEMPO: 2 das. clases.

V.o. B.o.
________________________________ DR. MANUEL GERARDO TREVIO DE LUNA SEMINARIO DE TRABAJO DOCENTE

V.o. B.o.
_________________________________ Elba Xchitl Landeros Snchez DIRECTORA

V.o. B.o.
_________________________________ Mtra. Cinthia Iveth Mercado Velazquez EDUCADORA TITULAR