Unidade didtica Orientadoras da UFLA: Professoras Rita de Cssia Suart e Silvana Marcussi Orientadora da escola: Professora.

Andria Ribeiro Rates Discentes: Anne Carolina de Carval o! "r#$ida %sabel de Si&ueira! %'abella Caroline do (asci)ento! Luanna *o)es de *ouv+a! Ric ard Arantes da Pai,-o Unidade Didtica: Qumica dos materiais reciclveis Introduo (os dias de o.e/ a necessidade de associa0-o entre te)as li$ados a educa0-o a)biental e a educa0-o escolar v+) au)entando constante)ente/ fa'endo co) &ue u)a conce10-o de 2duca0-o A)biental se.a trabal ada nas escolas atravs de aulas diferenciadas. Dessa )aneira/ o 1a1el do 1rofessor estrat$ico/ 1ois n-o )udan0a educacional ou 1ro1osi0-o 1eda$3$ica se) &ue a.a o envolvi)ento entre 1rofessores e alunos 1ossibilitando o 1rocesso de a1rendi'a$e)/ 1ois os 1rofessores s-o ele)entos )ediadores na e,1eri+ncia educativa do aluno 4L%"5(2O/ 67879. 2sta Unidade didtica te) 1or ob.etivo a1resentar atividades relacionadas ao cotidiano dos alunos envolvendo te)tica sobre )ateriais reciclveis/ correlacionada co) conte:dos &u#)icos/ oferecendo aos alunos u) 1rocesso de ensino a1rendi'a$e) diferenciado e conte,tuali'ado. As atividades e,1eri)entais correlacionando )ateriais reciclveis 1ode) se )ostrar estrat$ias facilitadoras do trabal o 1eda$3$ico al) de contribu#re) 1ara a for)a0-o cidad- e constru0-o do con eci)ento. Atravs de u)a conversa co) os alunos da 2scola 2stadual A'arias Ribeiro foi su$erido 1or estes &ue dever#a)os abordar atividades relacionadas co) a &u#)ica dos )ateriais reciclveis. As atividades fora) divididas da se$uinte )aneira: Atividade 8: ;#deo <%l a das flores=! Atividade 6. Aula Prtica investi$ativa: Aula de fotos e>ou fil)a$e) do li,o $erado na escola! Atividade ?: Produ'indo sab-o! Atividade @: Oficina de Pa1el Reciclado! Atividade A: Avalia0-o das abilidades desenvolvidas durante as a0Bes. Codas as atividades fora) trabal adas co) as terceiras sries do 2nsino Mdio. 2) adi0-o Ds atividades te3ricoE1rticas foi ta)b) a$endada e cu)1rida u)a visita D 2colFndia/ es1a0o de educa0-o a)biental dentro do &uartel da 1ol#cia )ilitar/ 1ara a reali'a0-o de 1alestras e atividades de conscienti'a0-o a)biental.

Atividade 1: Vdeo Ilha das flores tt1:>>1ortacurtas.co).br>curtanaescola>Fil)e.as1GCodHI@J Questo Problema: Co)o o consu)is)o 1ode ser $erador de 1roble)ticasG Objetivos: Discutir co) os alunos a 1roble)tica do consu)is)o e a $era0-o de li,o na sociedade/ da ) distribui0-o e des1erd#cio dos ali)entos e a desi$ualdade social. O docu)entrio )ostra co)o a econo)ia e o consu)is)o $era) rela0Bes desi$uais entre os seres u)anos na sociedade. Assi)/ o 1rofessor 1ode abordar te)as co)o o 1r31rio consu)is)o/ desi$ualdade social/ fo)e/ de for)a interessante des1ertando a aten0-o dos estudantes e 1ro1orcionando a refle,-o e discuss-o. O docu)entrio relata a tra.et3ria do to)ate desde a col eita at o seu descarte no li,-o da il a. Ou se.a/ de acordo co) o fil)e: <O to)ate foi 1lantado 1elo sen or Su'uKi e trocado 1or din eiro co) o su1er)ercado/ e ta)b) trocado 1elo din eiro &ue dona Anete trocou 1or 1erfu)es e,tra#dos das flores. Recusado 1ara o )ol o do to)ate e .o$ado no li,o. 2 recusado 1elos 1orcos co)o ali)ento/ est a$ora dis1on#vel 1ara os seres u)anos da %l a das Flores=. Metodologia: Para apresentao do documentrio so necessrios de ! a " minutos da aula# em seguida # discuss$es podem ser geradas utili%ando um roteiro pr&'estabelecido# descrito por MO()*DI#+,, e adaptado con-orme as necessidades do pro-essor e as peculiaridades das turmas. (oteiro de observao/problemticas: O pro-essor poder# como sugesto# seguir o roteiro abai0o para discusso sobre as 1uest$es envolvidas no documentrio# ap2s a e0ibio do -ilme. )ssim iniciar uma conversa colocando as 1uest$es centrais envolvidas no -ilme# buscando junto aos estudantes suas opini$es e coloca$es. 8E 2stabelecer li$a0-o entre o Sr. Su'uKi/ o su1er)ercado e a fa)#lia de dona Anete. 3ugesto: Mostrar &ue tudo se encontra interli$ado/ e)bora este.a) sendo 1rodu'idos e circulando e) es1a0os diferentes e distantes. 6E Dentro do 1rocesso 1rodutivo a1resentado 1elo fil)e/ o <to)ate= assu)e 1a1el de ali)ento ou de )ercadoriaG Lustificar. 3ugesto: (o )odo de 1rodu0-o ca1italista o ali)ento tornaEse ta)b) )ercadoria e s3 1ode

ser ad&uirido )ediante a co)1ra ou/ ent-o/ nas condi0Bes e) &ue se encontra) os seres u)anos da %l a das Flores. ?E A cena a1resentada onde o o)e) conso)e os 1rodutos recusados 1elos 1orcos 1ode ser considerada co)o u)a situa0-o 4fenM)eno social9 de racionalidade ou de irracionalidadeG Lustificar. 3ugesto: Discutir &ue a a1arente irracionalidade dos atos )ostrados fruto das rela0Bes racionais estabelecidas entre os seres u)anos 1ela l3$ica da sociedade na &ual se encontra) inseridos. @E (o 1ercurso reali'ado 1elo to)ate/ desde o li,o at o consu)o dos 1orcos/ 1oss#vel identificar a busca 1elo lucroG Lustificar. 3ugesto: Destacar &ue os 1rodutos considerados co)o li,o 1ode) estar sendo utili'ados co)o fonte de renda ou )es)o 1ro1orcionando lucros. O li,eiro/ ao recol er o li,o/ . vislu)brou a 1ossibilidade de obter u) $an o e,tra/ caso encontrasse ali/ )aterial or$Fnico 1ara ser vendido ao criador de 1orcos. O criador de 1orcos/ ao co)1rar o li,o/ ad&uiriu ali)entos baratos 1ara seus 1orcos/ redu'indo des1esas co) a inten0-o de au)entar os lucros &uando os ani)ais fosse) vendidos. AE Por &ue e 1ara &ue 1rodu'i)osG 3ugesto: Discutir a ideia de &ue/ se o ob.etivo da 1rodu0-o de ali)entos fosse a1enas voltado 1ara as necessidades das 1essoas/ e n-o 1ara a a&uisi0-o de ri&ue'a )aterial e 1essoal/ certa)ente n-o averia 1or &ue e,istir a <%l a das Flores=. IE <Recordar viver=N 3ugesto: Abordar o )otivo &ue levou o autor a destacar tal frase. Cra0ar u) 1aralelo e) rela0-o ao consu)o de bens considerados su1rfluos. JE Ouais os 1a1is sociais re1resentados 1elos abitantes da %l a das Flores/ 1elo Sr. Su'uKi e a fa)#lia de dona AneteG 3ugesto: Mostrar os diferentes 1a1is dese)1en ados 1or cada )e)bro da sociedade dentro do 1rocesso 1rodutivo. Centar envolver os alunos/ &uestionando &ual o 1a1el &ue eles dese)1en a) na sociedade/ o 1a1el de seus 1ais e de outras 1essoas de seu conv#vio. *ota: PRoteiro ada1tado de MORA(D%/ Sonia. 2s1a0o e Ccnica. S-o Paulo/

C22C2PS>COP%DARC/ 6778. Atividade 2. Aula Prtica investigativa: )ula de -otos e/ou -ilmagem do li0o gerado na escola.

Questo Problema: Co)o identificar se o li,o reciclvel ou n-oG

Objetivos: Criar condi0Bes 1ara &ue o aluno reflita sobre a sua condi0-o de interferir nos enca)in a)entos dados D produo e destinao do li0o produ%ido por ele# no espao escolar e em seu cotidiano particular e0traclasse. ;alori'ar a0Bes coletivas &ue $ere) )el oria das condi0Bes de vida no a)biente escolar se$undo PC(/ assi) co)o a0Bes individuais &ue altere) ta)b) de for)a 1ositiva seu cotidiano 1articular. %nfor)ar sobre os ti1os de )ateriais descartados 1elo o)e)/ suas for)as de reutili'a0-o ou recicla$e) e 1rocedi)entos de i$iene e se$re$a0-o ade&uados ao a1roveita)ento dos )es)os. Metodologia: 2sta atividade 1ode ser reali'ada e) duas aulas/ sendo elas/ )ediadas/ confor)e su$estBes a1resentadas a se$uir. 4 aula. Os alunos ser-o infor)ados sobre co)o ocorrer a atividade/ sendo orientados a se atentare) Ds &uestBes referentes D $era0-o e descarte de diferentes ti1os de li,o/ &ue ser-o levantadas durante esta aula/ u)a ve' &ue/ estas dever-o ser usadas 1ara direcionar a 1es&uisa de ca)1o &ue ser feita durante os intervalos entre as aulas. Os alunos ser-o orientados a investi$ar o li,o 1resente na escola e/ tra'er 1ara a 1r3,i)a aula/ evid+ncias dos )ateriais &ue est-o sendo descartados na escola/ be) co)o/ a for)a de descarte. Para isso/ eles dever-o tirar fotos e>ou fil)ar o li,o e) diferentes setores da escola/ co)o: cantina/ sala de aula/ secretaria 4,ero,9 e sala dos 1rofessores! e reali'ar entrevistas co) 1essoas descartando )ateriais na escola/ durante os orrios de intervalo entre as aulas. A13s a coleta dos dados eles dever-o investi$ar e discutir .unta)ente co) o 1rofessor durante a aula os ti1os de )ateriais descartados/ a &uantidade descartada/ as condi0Bes de descarte e os destinos dados a eles. Assi) o 1rofessor )ediar discussBes colocando &uestBes &ue bus&ue) .unto aos estudantes seu con eci)ento e o1iniBes sobre o te)a. Os alunos 1oder-o 1ensar e 1ro1or solu0Bes 1ara 1roble)as e,istentes/ e ainda/ identificar e

tra'er 1ara as discussBes da aula se$uinte/ 1roble)as e,istentes e) outros locais 1or eles fre&uentados/ co)o suas resid+ncias/ outras escolas/ 1ra0as/ ruas/ terrenos baldios/ )ar$ens de rios/ etc. Co)o su$estBes a13s a a1resenta0-o das orienta0Bes relacionadas a esta atividade/ os alunos ser-o &uestionados acerca de 1roble)as e solu0Bes relacionados D $era0-o/ descarte e destina0-o do li,o da escola/ confor)e descritos a se$uir: Q al$u) 1rocesso de se1ara0-o do li,o na sua escolaG Se &ue) fa' essa se1ara0-oG Oue) cuida da coleta do li,o se1aradoG Oual o destino do li,o 1rodu'ido e se1aradoG Oual o destino do restante do li,o 4or$Fnico9G Dar e,e)1los dos 1oss#veis destinos &ue 1er)ita) o a1roveita)ento de )ateriais or$Fnicos/ n-o a1enas a co)1osta$e)/ )as/ ta)b)/ a ali)enta0-o de ani)ais/ etc. Ouais as vanta$ens de se se1arar o li,o e reciclar a )aioria dos )ateriaisG Se o li,o da escola n-o for se1arado/ eles dever-o &uestionar o 1or&u+ desta n-o se1ara0-o. O li,o )isturado neste caso seria levado 1ara ondeG Ouais 1roble)as 1ode) ser $erados 1elo li,o n-o se1aradoG De &ue for)a cada um de voc5s pode contribuir para a diminuio da 1uantidade de li0o produ%ido na escolaG ;oc+s co)e) co)ida &ue a escola fornece/ tra'e) de casa/ ou co)1ra) na cantinaG 2,e)1lifi&ue) estes ali)entos e as e)bala$ens &ue eles cont+) 1ara &ue 1ossa) ser discutidas for)as de )ini)i'ar a contribui0-o dos alunos co)o 1oluidores do 1laneta. Centar fa'er co)1ara0Bes entre o estilo de vida atual e o de nossos bisav3s e av3s. Onde esta)os errandoG %ncentivar )ovi)entos liderados 1elos alunos 1ara a 1ro)o0-o de a0Bes &ue resulte) e) )el orias do a)biente escola/ fa)iliar/ 1:blico e )eio a)biente e) $eral. 62picos a serem discutidos: (ossos bisav3s e av3s a1roveitava) as $orduras ani)ais 1ara fa'er sab-o/ assi) co)o os 3leos resultantes de frituras. Al) disso/ carre$ava) carrin os de feira e $randes sacolas de fibra/ 1ano ou 1lstico $rosso 1ara levar as co)1ras/ n-o fa'endo uso das sacolin as de su1er)ercado &ue usa)os o.e e) dia. Ouando fa'ia) co)1ras e) su1er)ercados ou )ercearias/ se)1re escol ia) ali)entos

saudveis co)o frutas/ verduras e le$u)es/ n-o fa'endo uso de 1rodutos industriali'ados co) e)bala$ens 1lsticas e re1letos de aditivos &u#)icos 4e,: conservantes/ anaboli'antes/ corantes/ etc.9. Utili'ava) os restos de co)ida/ frutas/ verduras e le$u)es/ i)1r31rios 1ara o consu)o u)ano/ 1ara ali)entar os ani)ais ou fa'er co)1osta$e) 1ara fertili'ar o solo e nutrir as 1lantas. O73: o 1rofessor 1oder 1ro1or u)a atividade si)ilar D descrita anterior)ente/ e) outro a)biente/ caso esta . 1ossua u) 1ro$ra)a de se1ara0-o e destina0-o correta. O73: nesta 8R aula ser-o )arcados orrios e) &ue os alunos estar-o dis1on#veis na sala de co)1utadores da escola/ 1ara au,iliar os alunos na co)1ila0-o de dados/ fotos e fil)es a sere) utili'ados na aula se$uinte. +4 aula. (esta aula/ os alunos a1resentar-o as fotos e v#deos 1rodu'idos na a0-o anterior e/ os resultados 1ode) ser classificados utili'ando o &uadro abai,o co)o )odelo/ considerando os locais de investi$a0-o. Outras tabelas 1ode) ser ada1tadas 1ara investi$a0Bes e) locais diferentes co)o/ 1or e,e)1lo/ 1ara as resid+ncias 4ban eiro/ &uartos/ co'in a/ &uintal/ etc.9 e locais 1:blicos 4ruas/ 1ra0as/ terrenos baldios/ rios/ etc.9.

Cabela 8. Ouantidade de )ateriais $erados e) diferentes locais da escola. M)68(I)9 Ptio da escola Aidro 9O:)9 D8 ;8()<=O DO 9I>O 3ala de aula 3ecretaria ?0ero0@ 3ala dos pro-essores

Papel

Metal

Plstico Material orgBnico

8m dCvida ?misturas@

6abela +. Condi0Bes de descarte de )ateriais $erados e) diferentes locais da escola. :O*DI<D83 D8 EI;I8*8 DO 9I>O M)68(I)9 9impo 3ujo com produtos 1umicos ou orgBnicos 91uido 32lido / Pastoso )desivo

Aidro

Papel

Metal

Plstico Material orgBnico 8m dCvida ?misturas@

)s embalagens 1ue causarem dCvidas 1uanto a classi-icao devem ser colocadas na linFa G8m dCvidaH. 6amb&m devero ser anotados# o tipo e o nCmero de embalagens 1ue no se encontram em condi$es de reciclagem devido I -orma em 1ue -oi descartada# como por e0emplo# embalagens contendo resduos orgBnicos# cola etc.. Assi)/ durante a classifica0-o do li,o/ os alunos dever-o ser orientados a verificar se os )ateriais est-o sendo descartados de for)a a 1ossibilitar a recicla$e). 2) se$uida/ novas discussBes ser-o $eradas/ e neste )o)ento os alunos . ter-o a )aioria das res1ostas 1ara os &uestiona)entos $erados na aula anterior. As &uestBes lan0adas na 1ri)eira aula

1ode) ser reto)adas e discutidas assi) co)o novos &uestiona)entos 1oder-o sur$ir ada1tandoEse as situa0Bes $eradas 1ela atividade/ confor)e e,e)1los a se$uir: Q al$u) 1rocesso de se1ara0-o do li,o na sua escolaG Se &ue) fa' essa se1ara0-oG Oue) cuida da coleta do li,o se1aradoG Oual o destino do li,o 1rodu'ido e se1aradoG Oual o destino do restante do li,o 4or$Fnico9G Se o li,o n-o for se1arado/ 1or&ue n-o se1aradoG Para onde vai este li,o )isturadoG Ouais os 1roble)as &ue ele 1ode $erar ao )eio a)biente e ao o)e)G Atentar 1ara os ti1os de )ateriais/ 1lstico/ 1a1el/ )etais e as diferentes conse&u+ncias i)1l#citas ao descarte inade&uado de cada u) deles. De &ue for)a eu 1osso contribuir 1ara a di)inui0-o da &uantidade de li,o 1rodu'ido e) )in a escolaG Caso os alunos n-o ten a) ideias/ su$erir al$u)as 4e,: tra'er frutas de casa! tra'er de casa o suco se)1re na )es)a $arrafin a 1lstica! evitar a co)1ra e consu)o de ali)entos &ue conten a) e)bala$ens 1oluidoras! utili'ar canecas ou $arrafas 1lsticas reutili'veis 1ara beber $ua e su$erir &ue os co1os 1lsticos se.a) substitu#dos e) toda a escola inclusive os de caf utili'ados na sala dos 1rofessores/ redu'indo $asto de din eiro desnecessrio e $era0-o de li,o! e &uando for real)ente necessrio o descarte de )ateriais reciclveis/ 1roceder de for)a correta/ ou se.a/ se)1re i$ieni'ando as e)bala$ens &ue ser-o descartadas e colocandoEas nos locais de coleta seletiva se) )isturElas co) li,o or$Fnico. Dar e,e)1los dos 1oss#veis destinos &ue 1er)ita) o a1roveita)ento de )ateriais or$Fnicos/ n-o a1enas a co)1osta$e)/ )as ta)b) a ali)enta0-o de ani)ais/ 1rodu0-o de biodiesel/ etc. Centar fa'er co)1ara0Bes entre o estilo de vida atual e o de nossos bisav3s e av3s. 2 nova)ente/ fa'er co) &ue os alunos reflita) sobre as conse&u+ncias do 1ro$resso e co)o 1ode)os cuidar do )eio e) &ue vive)os se) atrasar o 1ro$resso. )$es esperadas para trabalFos posteriores Is + atividades propostas: 2labora0-o de carta'es conscienti'ando os demais alunos da escola para a$es de reduo do li0oJ Pro1ostas de recicla$e)! %)1lanta0-o da coleta seletiva# caso esta ainda no e0ista na escola.

 %ncentivo a se1ara0-o e descarte ade&uado de )ateriais reciclveis atravs de co)unica0Bes reali'adas no 1tio da escola 1ara toda a co)unidade escolar e# tamb&m# por meio de in-orma$es disseminadas por pro-essores. %ncentivo a se1ara0-o e descarte ade&uado de )ateriais reciclveis ta)b) nas resid+ncias dos alunos! Motivar os alunos a escol ere) outro local de a0-o fora da escola/ &ue eles 1ossa) fre&uentar na 1resen0a da 1rofessora/ 1ara trabal are) co) conscienti'a0-o e i)1lanta0-o do siste)a de se1ara0-o e coleta ade&uadas.

Atividade 3: Produzindo sa !o 6e0to Introdut2rio O sab-o obtido fa'endo a rea0-o de cidos $ra,os co) base forte/ nu)a rea0-o c a)ada sa1onifica0-o.O 1roduto dessa rea0-o u) sal/ &ue a rea0-o de u) cido co) u)a base. Os 1rodutos )ais co)uns utili'ados na fabrica0-o de sab-o s-o soda caustica 4(aOQ9 ou 1otassa4S6CO?@ al&m de 2leos# gorduras vegetais ou animais. ) ao do sabo est relacionada na constituio das mol&culas do sabo 1ue possuem caractersticas polares e apolares# essa propriedade 1ue atribui ao sabo poder de limpe%a. )ssim# estas mol&culas 1uando entram em contato por e0emplo# por l1uidos polares ou apolares# dissolvem'se# interagindo com as mol&culas desse l1uido. Ocorre a diminuio do nCmero de intera$es deste l1uido e redu% amplamente a cFamada tenso super-icial. Questo Problema: Co)o $ordura <li)1a= $orduraG Objetivo: Fabricar sab-o a 1artir de 3leo co)est#vel usado e discutir co) os alunos co)o i)1ortante reciclar )ateriais. Metodologia: Durante a reali'a0-o do e,1eri)ento/ os conte:dos didticos a1resentados 1oder-o ser trabal ados co) os alunos de for)a te3rica antes e durante a aula e,1eri)ental sobre elabora0-o de sab-o/ sendo abordados diferentes te)as correlatos e levantandoEse &uestiona)entos &ue indu'a) a refle,-o 1or 1arte dos alunos/ confor)e e,e)1los abai,o: :onceitos: A diferen0a de 1olaridade entre $ua e 3leo.

Cens-o su1erficial da $ua. 2strutura e a0-o do sab-o. A 1rodu0-o de bol as de sab-o 4es1u)a9. Tcidos carbo,#licos e seu 1a1el na 1rodu0-o do sab-o. Sa1onifica0-o.

Questionamentos: Co)o o sab-o tira a $ordura se ele feito de $orduraG O &ue acontece na rea0-o de $ordura co) u)a base forteG Oual a a0-o do sab-o na li)1e'aG Oual a diferen0a entre sab-o e deter$enteG Para voc+ o &ue u) sab-oG 2 do &ue ele feitoG Cite tr+s ter)os &u#)icos &ue se relaciona) co) o te)a sab-oG Codos os ti1os de sabBes e deter$entes s-o 1oluidores do a)bienteG Os conte:dos te3ricoE1rticos a sere) trabal ados durante esta atividade 1ode) ser encontrados nos livros: colo&ue) a&ui al$uns livros didticos de n#vel de ensino )dio 1ara orientar a busca 1elo 1rofessor. OBS: ;erificar a 1ossibilidade de inser0-o de u)a oficina de elaborao de sabonetes# detergentes# etc. Pois & interessante uma maior participao# onde eles pr2prios poderiam produ%ir o sabo. 3ero necessrias duas ou mais aulas possibilitando maior interao com os alunos e apro-undamento dos conteCdos. Materiais: 677 )l de 2leo usado em -rituras 877 )l de $ua 877 )l de solu0-o alco3lica a 87U A7 $ de soda custica 4(aOQ9! ;ina$re 1ara controlar o 1Q Pa1el indicador

 "&uer de A77 )l ;idro rel3$io "ico de bunsen Cela de a)ianto "ast-o de vidro For)as 1ara a fabrica0-o do sab-o

Procedimento: Dissolver os A7 $ soda custica 4(aOQ9 e) 877 )L de solu0-o alco3lica a 87U. 2) u) b&uer de A77 )L/ adicionar lenta)ente a solu0-o ao 3leo e a&uecer lenta)ente! )e,er co) cuidado a cada )inuto. 2) se$uida/ adicionar lenta)ente vina$re e controlar o 1Q entre I e J co) a a.uda de u) 1a1el indicador. Me,er 1or 67 )inutos utili'ando u) bast-o de vidro. Des1e.ar e) for)as. Desenfor)ar a13s 6@ . Cortar e) barras. Material do aluno ?para distribuio aos alunos@ :olocar apenas os pontos principais da1uele conteCdo te2rico 1ue deletei...pontos 1ue possibilitem aos alunos responder os 1uestionamentos -eitos acima e adicionem tamb&m re-er5ncias de livros didticos 1ue eles possam utili%ar em casa. A13s a adi0-o do conte:do te3rico resu)ido e e) lin$ua$e) acess#vel....de 1refer+ncia a1resentado e) t31icos se) )uito te,to........voc+s re1etir-o os conte:dos...&uestiona)entos/ )ateriais e 1rocedi)entos... 4cole) estes itens &ue est-o aci)a denovo a&ui9 1ois os alunos deve) ter estes conte:dos e) )-os durante a e,ecu0-o da aula...)es)o &ue se.a u) )aterial 1or $ru1o... Assi)....lo$o a13s os conte:dos &ue orientar-o o 1rofessor estar/ . se1arado/ conte:dos &ue o 1rofessor 1oder co1iar/ ,erocar/ ou i)1ri)ir/ e distribuir aos alunos no dia da aula...oKG

Atividade ": #ficina de Pa$el %eciclado 6e0to Introdut2rio

O 1a1el feito de celulose ve$etal. :elulose te) a for)a de fibras e sua cadeia )olecular &ue lon$a e linear/ inclui to)os de carbono/ idro$+nio e o,i$+nio. Sob condi$es naturais# as cadeias moleculares so todas paralelas e unidas com -ortes liga$es covalentes do tomo de Fidrog5nio em uma direo e -racas liga$es em outra direo# ambas transversais. (a fi$ura @/ est ilustrada 1arte da estrutura de u)a )olcula de celulose.

Kigura L. Celulose/ vrias )olculas de $licose unidas e) u)a fi$ura tridi)ensional 1lana. Fonte: tt1:>>$racieteoliveira.1bVorKs.co) A celulose o 1olissacar#deo 41oli H )uitos/ sacar#deo H no)e $enrico &ue desi$na carboidrato! Polissacar#deo H vrias )olculas de carboidratos li$adas9 )ais abundante na nature%a. 3ua cadeia se constitui de unidades de glicose# resultando num polmero de alto peso molecular. A $licose u) a0:car si)1les E CIQ86OI. )o utili%ar papel reciclado dispensamos a utili%ao de nova mat&ria prima# ou seja# evitamos o corte de mais rvores# ou o desmatamento de reas de vegetao nativa para o plantio de eucalipto. O papel# ao ser reciclado# perde sua caracterstica original de tal -orma 1ue di-icilmente ele poder ser utili%ado para o mesmo -im. :omo por e0emplo# uma -olFa de revista no voltar a ser uma nova revista# mas pode servir bem para um jornal. Um jornal# no poder ser trans-ormado em um novo jornal# por&m# pode ser trans-ormado em uma embalagem. Questo problema: Co)o fa'er 1a1el de 1a1el reciclvel Objetivo: Reali'ar atividades l:dicas e dinF)icas/ atravs de oficina de recicla$e) de 1a1el/ introdu'indo a confec0-o de 1a1el utili'ando 1a1el usado. Metodologia: Antes da reali'a0-o da oficina/ conceitos &u#)icos ser-o )inistrados 1ara &ue os alunos ten a) contato co) ter)os de &u#)ica or$Fnica/ enfati'ando a estrutura da celulose/ de outros

1ol#)eros de carboidratos/ e a rela0-o destas estruturas co) os or$anis)os onde s-o encontradas na nature'a e as res1ectivas funcionalidades. Os 1rocedi)entos a sere) e,ecutados/ descritos abai,o fora) obtidos da 1$ina tt1:>>VVV.co)1a).co).br>fa'er1a1el. t). Material: 1a1el usado e $ua! bacias: rasa e funda! balde! )oldura de )adeira co) tela de nWlon ou 1eneira reta! )oldura de )adeira va'ada 4se) tela9! li&uidificador! .ornal ou feltro! 1ano! es1on.as varal e 1re$adores! 1rensa ou duas tbuas de )adeira! 1eneira cMncava 4co) Xbarri$aX9! )esa. Procedimento: ) ' Preparando a polpa: colo&ue o 1a1el e dei,e de )ol o e) $ua durante u) dia ou u)a noite na bacia rasa/ e a13s a)olecer/ bata no li&uidificador e) 6 te)1os 4bater no li&uidificador 6 ve'es9/ na 1ro1or0-o de tr+s 1artes de $ua 1ara u)a de 1a1el. 7 ' Ka%endo o papel: 1. Des1e.e a 1ol1a nu)a bacia )aior &ue a )oldura. 2. Colo&ue a )oldura va'ada sobre a )oldura co) tela. Mer$ul e a )oldura vertical)ente e deiteEa no fundo da bacia. 3. Sus1endaEas ainda na 1osi0-o ori'ontal/ de )odo &ue a 1ol1a fi&ue de1ositada na tela/ e a $ua escorra/ e) se$uida retire cuidadosa)ente a )oldura va'ada. @. ;ire a )oldura co) a 1ol1a 1ara bai,o/ sobre u) .ornal ou 1ano. A. Cire o e,cesso de $ua co) u)a es1on.a. I. Levante a )oldura/ dei,ando a fol a de 1a1el artesanal ainda :)ida sobre o .ornal. : ' Prensando as -olFas: Para &ue suas fol as de 1a1el artesanal se&ue) )ais r1ido e o entrela0a)ento das fibras se.a )ais fir)e/ fa0a 1il as co) o .ornal da se$uinte for)a: 8E 2)1il e tr+s fol as do .ornal co) 1a1el artesanal/ intercalando co) seis fol as de .ornal ou u) 1eda0o de feltro e colo&ue )ais tr+s fol as do .ornal co) 1a1el. Continue at for)ar u)a 1il a de 86 fol as de 1a1el artesanal. 6E Colo&ue a 1il a de fol as na 1rensa 1or 8A )inutos. Se n-o tiver 1rensa/ colo&ue a 1il a de fol as no c -o e 1ressione co) u) 1eda0o de )adeira. ?E Pendure as fol as de .ornal co) o 1a1el artesanal no varal at a seca$e) co)1leta. Fa0a u)a 1il a co) as fol as de 1a1el e colo&ueEa na 1rensa 1or Y oras ou dentro de u) livro 1esado 1or

u)a se)ana. D' 8-eitos decorativos: Misture D 1ol1a: lin a/ $a'e/ fio de l-/ casca de cebola ou casca de al o/ 13 de c / 1talas de flores e outras fibras/ batendo tudo no li&uidificador. PodeEse colocar sobre a fol a ainda )ol ada: barbante/ 1eda0os de cartolina/ 1ano de tricM. Para ter 1a1el colorido: bata 1a1el cre1o) co) $ua no li&uidificador e .unte essa )istura D 1ol1a ou adicione $uac e ou anilina direta)ente D 1ol1a. Observa$es importantes: A tela de nWlon deve ficar be) esticada e 1resa D )oldura. Reutili'e a $ua &ue ficar na bacia 1ara bater )ais 1a1el no li&uidificador. Conserve a 1ol1a &ue sobrar: 1eneire e es1re)a co) u) 1ano e $uarde ainda )ol ada e) 1ote 1lstico no con$elador ou seca e) saco de al$od-o.

tt1:>>lielabE677Z.blo$s1ot.co).br>677Z>7Z>oficinaEdeErecicla$e). t)l )valiao desta atividade. 89 2screva u)a frase de conscienti'a0-o 1ara &ue as 1essoas econo)i'e) 1a1el. 69 Descreva sucinta)ente os 1rocessos &u#)icos envolvidos na fabrica0-o de 1a1el. Atividade &: Avalia'!o das ha ilidades desenvolvidas durante as A'(es Su$ereEse/ nesta :lti)a aula &ue/ se.a) dis1onibili'ados aos alunos/ 1a1el/ l1is de cor e $i'

de cera/ 1ara &ue estes 1ossa) e,1ressar os con eci)entos desenvolvidos ou a1ri)orados durante as a0Bes da te)tica Li,o/ 1or )eio de desen os. Os alunos &ue 1referire) se e,1ressar 1or )eio da escrita ta)b) 1oder-o fa'+Elo acrescentando te,tos ao desen o ou/ escrevendo u) te,to/ co) no ),i)o ?7 lin as.

(e-erencial 7ibliogr-ico %PC E Celulose e 1a1el E ;ol %. %PC. Se$unda 2di0-o. S-o Paulo. 8ZYY. "UR*2R/ Lui'a Maria! R%CQC2R/ Qans *eor$. )natomia da madeira. S-o Paulo: (obel/ 8ZZ8. Livro : Ou#)ica e Sociedade. Pro.eto de ensino de &u#)ica e Sociedade. ;olu)e :nico. David L. (elson e Mic ael M. Co,. Le nin$er. Princ#1ios de bio&u#)ica/ ?R edi0-o. (2CO/ [. *. O! P%(O/ D. C. L. Crabal ando a &u#)ica de sabBes e deter$entes.Universidade federal do Rio *rande do Sul. %nstituto de Ou#)ica. Dis1onivel e): VVV.i&.ufr$s.br>ae&> t)l>1ublicacoes>)atdid>livros>1df>sabao.1df MORA(D%/ Sonia. 2s1a0o e Ccnica. S-o Paulo/ C22C2PS>COP%DARC/ 6778. tt1:>>)aonaterra.blo$s1ot.co).br>677Y>7Z>vocEsabeEco)oEaconteceEnu)aEreaoE&u)ica. t)l tt1:>>1t.ViKi1edia.or$>ViKi>SabUC?UA?o tt1:>>VVV.cdcc.sc.us1.br>&ui)ica>e,1eri)entos>sabao. t)l L%"5(2O/ L. C. Adeus 1rofessor/ adeus 1rofessoraG: (ovas e,i$+ncias educacionais e 1rofiss-o docente. S-o Paulo: Corte'/ 6787. 876 1

)*8>O: Questionrio aplicado antes e depois de iniciar a atividade !

89

O &ue u) sab-o/ 1ara voc+G 2,1li&ue co) suas 1alavras.

69

Pode)os lavar 1anelas su.as de co)ida utili'ando sab-o e $ua. O &ue voc+ ac a &ue acontece durante esta lava$e) 1ara &ue a su.eira se.a retirada das

1anelasG

?9

Co)o voc+ ac a &ue a &u#)ica se relaciona co) a atividade de lavar lou0a e) casaG

2,1li&ue

@9

2) sua o1ini-o/ o uso de deter$entes e sabBes 1ode causar danos ao )eio a)bienteG

2,1li&ue utili'ando e,e)1los.