Panoramaactualdelaeducaionbasicaen mexicoPanoramaactualdelaeducaionb asicaenmexicoPanoramaactualdelaedu caionbasicaenmexicoPanoramaactuald Panorama Actual de la Educacin Bsica en Mxico. elaeducaionbasicaenmexicPanoramaa Dulce M. Pantoja L.

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21/10/2013 1 C

Fundamentos Como parte del plan de estudios de la Licenciatura en educacin preescolar, particularmente de la asignatura de Panorama actual de la educacin bsica en Mxico, se nos asign la tarea de dar a conocer e investigar los siguientes fundamentos: Todo empieza desde la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos donde se contemplan los fundamentos 3 y 73 para poder respaldar la educacin bsica, donde el articulo 3ero en su fraccin III nos dice que adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan ponindolo entre comillas ya que todo esto del examen es completamente una falsedad, ya que lo que el gobierno busca es esconder sus intereses en este absurdo examen. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley (). Por otro lado la ley general de la educacin establece ciertos cambios que en mi opinin no mucha gente acepta, porque son en cierta parte bastante absurdos y nos dicen que el pasado 12 de septiembre el Presidente Enrique Pea Nieto aprob las reformas de tres iniciativas de leyes: Ley del Servicio Profesional Docente, Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa y la Ley General de Educacin, esta ltima se public el 13 de julio de 1993. Nos mencionan que la Ley General de Educacin tendr impactos definidos en dos etapas:

En la primer etapa la SEP gastar 35, 800 millones 422, 155 pesos que se
aportarn a partir del 2014 hasta el 2018. La segunda etapa costar 85, 231 millones 393, 733 pesos que se otorgarn del 2019 al 2030.

Los senadores exigen que el cumplimiento de esta ley sea obligatorio tanto para docentes como para gobernadores y en caso de que se nieguen a hacer sus evaluaciones sern despedidos. La INEE (ley del instituto nacional de evaluacin educativa) fue creada el 8 de agosto del 2002 por decreto oficial del presidente Vicente Fox como un organismo pblico y obtuvo su autonoma gracias a la Reforma Educativa de 2012 propuesta

por el presidente Enrique Pea Nieto dentro del marco de acuerdos y compromisos establecidos dentro del Pacto por Mxico en busca de mejorar el Sistema Educativo Nacional, esta ley tiene por objeto garantizar la calidad e los servicios educativos prestados por el Estado y los particulares oficiales mediante una evaluacin constante dirigida al personal docente que labora en el nivel bsico y medio superior, alcanzando as las metas de evaluacin. Para todo esto ocurrido actualmente surgi una nueva ley llamada la ley de servicio profesional docente la cual es reglamentaria de la fraccin III del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos ya mencionada, rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los trminos y condiciones para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio. Para poder ejercer nuestra profesin como docente frente al grupo se participara en concursos de oposicin y de evaluacin en donde podrn participar todas las personas que cumplan con el perfil establecido por la convocatoria respectiva. Esta ley nos indica que los docentes seleccionados estarn sujetos a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, en el cual elegirn los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los resultados en los distintos procesos de evaluacin en que participe; y sern las autoridades correspondientes quienes realicen una evaluacin anual. Los docentes que no obtengan un resultado positivo o que se identifique que el nivel de desempeo sea insuficiente sern incorporados a un programa de regularizacin, al culminar su reforzamiento los docentes tendrn oportunidad de presentar un segunda evaluacin, siempre y cuando no rebasen los doce meses desde la primera aplicacin, de volver a obtener un resultado insuficiente, el docente ser enviado nuevamente al programa de regularizacin para que pueda presentar una tercera evaluacin. Sin embargo, de no aprobar la tercera evaluacin se darn por terminado los servicios que ofrece como docente. En el caso de los docentes que ya estn en servicio se les resignaran nuevas labores y se le retirara de su cargo como docente asignndole un cargo administrativo. En el reglamento de asociaciones de padres de familia que fue publicado el 30 de marzo de 1980 en sus 54 artculos dividido en 6 captulos, en su 3 y 4 artculos nos mencionan el papel que ejercen los padres de familia, siendo el siguiente: ARTICULO 3o.- Los padres de familia, los tutores y quienes ejerzan la patria potestad, tendrn derecho de formar parte de las asociaciones que se refiere el presente ordenamiento. ARTICULO 4o.- El objeto de las asociaciones de Padres de Familia ser:

I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados; II.- Colaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes; III.- Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar, y IV.- Contribuir a la educacin para adultos de sus miembros, en los trminos de la ley nacional de la materia. Siendo esto una pequesima parte de todo lo que estar en una mesa directiva implica y todas las normas y reglas debidamente establecidas en este mismo documento mencionado. Por otra parte, tambin forma parte importante el programa sectorial de educacin que nos plantea como objetivo hacer de la Educacin el ms valioso promotor e impulsor del progreso y de la calidad de vida de los mexicanos, y como sus servicios y polticas educativas: Ofrecer Educacin bsica a toda la poblacin en edad escolar. Impulsar el desarrollo de las instituciones de educacin media-superior. Contribuir a la integracin de un sistema estatal de educacin superior. Impulsar la alfabetizacin en localidades con mayor riesgo educativo. Fortalecer la interculturalidad. Modernizar los servicios de capacitacin para el trabajo de la Secretara de Educacin. 7. Apoyar la Educacin artstica y difusin de la cultura en el medio urbano y rural. 8. Multiplicar los servicios de Educacin Fsica, recreacin y deporte en todas las escuelas de educacin bsica, promover de manera informada y organizada, la participacin de todas las escuelas e instituciones educativas. 9. Abatir el dficit del presupuesto del sector educativo. 10. Diversificar y optimizar el uso de la infraestructura fsica, mobiliario y equipo existentes en todos los niveles educativos. Todo esto mencionado con el fin de poder alcanzar los propsitos generales de la constitucin, ahora bien en la actualidad la formacin de docentes se rige mediante el acuerdo numero 650 por el que se establece en el plan de estudios para la formacin de maestros de educacin preescolar que nos dice lo siguiente: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Antecedentes: la reforma curricular de la educacin normal: La formacin de los maestros de educacin bsica debe responder a la transformacin social, cultural, cientfica y tecnolgica que se vive en nuestro pas, pero de cierta manera todo lo que habla esta reforma es denigrar los derechos de los maestros sin importarles en s la educacin, sino el propio bien del gobierno y sus propios intereses maquillados en esta falsa reforma. Rigindose por una fundamentacin aqu presentada: En la fundamentacin se consideran las dimensiones social, filosfica, epistemolgica, psicopedaggica, profesional e institucional para identificar los elementos que inciden significativamente en la reforma. Dimensin Social: Dado que la educacin es una funcin social, el anlisis de esta permite dimensionar el papel de la escuela y de la docenciaDimensin filosfica: Nuestro sistema educativo sienta sus bases en el marco filosfico en el artculo 3, emana los derechos de la educacin, laicidad, gratuidad y obligatoriedad, para desarrollar el sentido de responsabilidad social. Pero lamentablemente este artculo que dice tan bonito el gobierno no lo hace cumplir para nada, solamente cubriendo un par de partes para que la gente piense que si cuando no es as. Dimensin epistemolgica: Sus fundamentos de la reforma curricular abordan la educacin normal como un objeto de conocimiento y accin que se torna cada vez ms complejo al constituirse en un campo de confluencia disciplinar. Dimensin psicopedaggica: Para atender los fines y propsitos de la educacin normal y las necesidades bsicas de aprendizaje de sus estudiantes, en enfoques didcticos-pedaggicos actuales que debern vincularse estrechamente a los enfoques y contenidos de las disciplinas. Dimensin profesional: Conformacin sociodemogrfica y el perfil acadmico de quienes se dedican a la docencia han estado marcados por la condicin de gnero, el origen social, y la capital cultural que poseen. Dimensin Institucional: En lo que concierne al desarrollo de las escuelas normales que se transforman debido a su insercin de la comunidad escolar, implica planificar acciones, distribuir tareas y responsabilidades, dirigir, coordinar y evaluar los procesos y los resultados.

ARTICULO 1. La formacin de maestros de educacin preescolar se deber realizar con base en el plan de estudios que a continuacin se establece. ARTCULO 2: La formacin de maestros de educacin preescolar requiere como antecedente el bachillerato. ARTICULO 3: Los contenidos fundamentales de cada programa y su organizacin, el enfoque de los cursos, sus unidades y evidencias de aprendizaje con sus respectivos criterios de desempeo, las orientaciones metodolgicas para su desarrollo, las sugerencias de evaluacin acreditacin, servicio social, titulacin, se establecern en materiales por semestre y curso, editara la Secretaria de Educacin Pblica del gobierno federal para los maestros y estudiantes de la Lic. En Educacin preescolar. ARTICULO 4: En trminos de lo dispuesto en el artculo 48 de la Ley General de Educacin la Secretaria de Educacin Pblica del Gobierno Federal realizara revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas del presente plan de estudios para mantenerlo permanentemente actualizado. ARTICULO 5: A quien concluya sus estudios conforme al presente plan de estudios y cumpla con los requisitos sealados en las disposiciones legales y administrativas aplicables, se le otorgara ttulo y cedula profesional que lo acrediten como Lic. En Educacin Preescolar. Durante el encuentro internacional de la Jomtien (1990) se consideraron como objetivos de la educacin varias metas de las cuales cabe mencionar: Universalizar el acceso al aprendizaje y fomentar la equidad; Prestar atencin prioritaria al aprendizaje; Ampliar los medios y el alcance de la educacin bsica; Mejorar el ambiente para el aprendizaje; Fortalecer la concentracin de alianza para el ao 2000

Sin embargo, en el ao 2000 no se cumplieron los objetivos definidos en Jomtien en materia de EPT. Po otro lado tambin tenemos el encuentro de Dakar que sufri algunas modificaciones: Extender y mejorar la proteccin integrales de la primera infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos.

Velar por que antes del ao 2015 todos los nios y sobre todo las nias y nios que se encuentran en situaciones difciles y que tengan un acceso a una enseanza primaria gratuita, obligatoria y de buena calidad. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa.

Esto por mencionar algunos de ellos, por ultimo cabe mencionar los desafos que enfrenta el nuevo programa nacional de educacin (PNE) que es un documento programtico que contiene un conjunto de ideas, normas, indicadores, diagnsticos, datos, etc. El presidente Vicente Fox dice en la introduccin: El plan nacional de educacin presenta un conjunto de polticas que perfilan el modelo de educacin que el pas necesita para enfrentar esos desafos Est dividido en 3 partes: PRIMERA PARTE Se trazan grandes lneas de un pensamiento educativo que proporcione coherencia a las polticas que proporcione el programa para clarificar el enfoque educativo deseado. Este apartado concluye con reflexiones sobre la complejidad del campo educativo, los obstculos a superar y los factores que lo favorecen as como el planeamiento del mecanismo de evaluacin. SEGUNDA PARTE Denominada reforma de la gestin del sistema educativo, propone polticas, objetivos particulares y lneas de accin que tienen que ver con aspectos estructurales y organizativos que permean a todos los tipos y niveles educativos. TERCERA PARTE Est integrada por los subprogramas relacionados a la educacin bsica, media superior, superior y para la vida y el trabajo. El programa nacional de educacin afronta tres grandes desafos que son la cobertura con equidad, la calidad de los procesos educativos y los niveles de aprendizaje como la integracin y el funcionamiento del sistema educativo. ALGUNOS ASPECTOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION: La educacin puede ser programada estratgicamente, y esto a un mediano plazo. El PNE tendra continuidad en sus propuestas despus del final del sexenio en curso.

 Sustenta el modelo educativo desde u punto de vista terico, es coherente con las polticas que propone y con el horizonte con el que se propondra un proyecto de pas. La gestin del sistema educativo puede ser reformada de acuerdo con un plan de gestin y de federacin del sistema. La educacin para la vida y el trabajo tiene una importancia decisiva. Por naturaleza, el trabajo de planeacin es permanente. Es necesario que todos los actores del sistema educativo y todas las fuerzas sociales lleguen a un consenso sobre las grandes lneas del PNE. Es necesario destinar mayores recursos a las escuelas que menos tienen. La educacin contribuye al fortalecimiento de la identidad nacional. Es necesario reconocer la diversidad de cultura. El PNE parece asumir una tica de la solidaridad y de la justicia social, y que la bsqueda de la solidaridad producir una tica pblica del bien pblico, capaz de generar equidad como criterios que da legitimidad a los dems. El PNE propone crear mecanismos de financiamientos para la asignacin directa de recursos para la educacin como condicin para que el pas avance con equidad, de modo que as se distribuyen los beneficios del desarrollo. En caso de necesitar ms informacin remitirse a los anexos:
Anexos Grupales

Entrevista Como parte del plan de estudios de la Licenciatura en educacin preescolar, particularmente de la asignatura de Panorama actual de la educacin bsica en Mxico, se nos asigno la tarea de conseguir informacin que nos permita conocer una institucin de educacin bsica. Esta hermosa escuela fue fundada en el ao de 1950 en la cuidad de Morelia, con el nombre de Escuela Primaria Gregorio Torres Quintero, en la zona escolar 184 perteneciendo a la jefatura nmero 12 teniendo la clave 16DPR0965Z y ubicndose en la Av. Quinceo sin No. Col. Santiaguito, con los propsitos de educar a nios para formar grandes ciudadanos, teniendo como directora actualmente en el turno matutino a la Sra. Ma. Raquel Rangel Villaseor y teniendo como misin: desarrollar al mximo todas las capacidades de los alumnos de la escuela de una manera integral, mediante la investigacin y la aplicacin adecuada de estrategias y tcnicas que les permitan integrarse a una sociedad dinmica, funcional y competitiva. Y tambin conociendo su visin que no s dice: Conocemos y aplicamos el plan y programas vigentes que nos permiten

desarrollar en nuestros alumnos sus capacidades de manera integral, para que puedan incorporarse a una sociedad altamente competitiva. Esta institucin tiene como propsitos que todos los alumnos de la escuela logren conocimientos necesarios para aprovechar el grado que cursa y pasar a su siguiente grado. Mencionando tambin como logro de la institucin que se ha logrado obtener en 4 oportunidades obtener el 1er lugar a nivel estado en la olimpiada del conocimiento. La institucin trabaja de acuerdo al plan de estudios del 2011, no estando inscrito en ningn programa de escuelas de calidad. La escuela cuenta con unas excelentes instalaciones, tanto en infraestructura como en equipamiento, auditorio y reas acondicionadas. Los problemas a los que se ha enfrentado la directora han sido cuando algn alumno presenta problemas en su desempeo resolvindolo dndole apoyo a la maestra de grupo, citando a los padres de familia para invitarlos a comprometerse a que su hijo cumpla con traer tareas y materiales necesarios. El comit de padres de familia realiza una reunin general, para informarse de las necesidades de la escuela, los padres de familia acuerdan una cooperacin anual y por padre de familia. La escuela cuenta con todos los servicios bsicos y estn en perfectas condiciones, cuenta con un total de 32 aulas en su totalidad contando todos los talleres y salones de clase, la escuela cuenta con 725 alumnos inscritos teniendo las suficientes maestras para cada grupo y para cada talleres, estando en cada saln un promedio de 40 a 42 alumnos. La directora cree que cada maestro cuenta con las suficientes capacidades para poder dar una educacin de calidad a cada alumno, tambin nos dice que ella en sus 23 aos teniendo la direccin de la presente escuela ha visto un gran cambio en los conocimientos de los nios, porque asegura que antes los nios estaban mejor preparados, tenan ms maduracin, mejor escritura y mayor ubicacin de la cardinalidad y espacio-tiempo. El material con el que se trabaja es proporcionado por la escuela y parte por los padres de familia, cuentan con muchsimo materia para trabajar en cada taller y en cada saln de cada grado, parte del material didctico lo manda la secretaria de educacin pblica. La institucin cuenta con todos los recursos tecnolgicos necesarios para el buen aprendizaje de los nios, y parte del personal sabe manejar a la perfeccin estos materiales tecnolgicos.

En esta gran y bella institucin se realizan bastantes actividades culturales como: altares representativos el da de muertos, festejo de martes de carnaval, 20 de noviembre, peridicos murales y todos las festividades como lo son los adornos representativos del saln en cada mes.

Reglamento de la escuela anexo al termino de la entrevista.

Nombre y firma de la direccin.