INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL CENTRO INTERDISCIPLINARIO EN CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD SANTO TOMS CARRERA: PSICOLOGA

ASIGNATURA INTERVENCIN EN ENTORNOS EDUCATIVOS.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

AVILA CAROLINA FLORES GONZLEZ DENISSE ANGLICA FLORES GUADARRAMA LIDIA NAVA VILLEGAS ESA SOTELO COLN CARLA CECILIA VILLANUEVA MILLA FABIOLA

CASO 2 AMAIRANI

NOMBRE: AMAIRANI DE LA CRUZ NAVA FECHA DE NACIMIENTO: 26 DE DICIEMBRE DE 1993 ESCUELA PRIMARIA: PLAN DE AYALA TURNO: MATUTINO GRADO: 5 C DIRECCION: CERRADA DE LA PRIMAVERA S/N, CUMBRE EL HIELO. FECHA DE EVALUACION: ENERO 2009

COMPETENCIA CURRICULAR

Espaol
Dentro del rea de espaol en la primera parte, es decir, el eje de lengua hablada, se considera que es normal y propio de la personalidad de la nia, no hay alteraciones.

Por otro lado, en el segundo punto que trata de la lengua escrita, y de acuerdo a las clasificaciones de niveles de escritura de Ferreiro (1979), Amairani se encuentra dentro del nivel 4, al poseer una lengua escrita silbica-alfabtica, es decir, se encuentra en el pasaje silbico al alfabtico. Es un periodo de investigacin entre el nombre de la silaba y la representacin fontica de las letras. En esta parte se detect un dficit, puesto que escribir de esta manera no es propio de su edad ni de su ciclo acadmico que cursa.

Dentro de la tercera parte, recreacin literaria, donde se muestra atenta a lecturas, pero le cuesta trabajo comprenderlas, su evaluacin dice que no puede crear cuentos orales con secuencia lgica, lo cual tambin se considera un dficit, porque de acuerdo a su edad, tanto el pensamiento lgico debe de estar desarrollado completamente y en cuanto a la comprensin de las lecturas tambin se considera deficiente de acuerdo a su edad.

As mismo, en el cuarto y ltimo eje en el rea de espaol, reflexin sobre la lengua, tambin presentar un retraso pues los tiempos que utiliza al hablar no son propios de su edad.

Matemticas
Dentro del rea de matemticas, y de acuerdo a los resultados de la evaluacin, tambin se present un dficit. Pues los conocimientos que posee no van de acuerdo al ciclo escolar que se encuentra cursando al momento de la evaluacin, todo esto, independientemente a su edad.

ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

De acuerdo a lo que dice el informe del caso de Amairani Se le facilita realizar las actividades en forma subgrupal o individual. Y refiere actividades muy sencillas o muy concretas lo cual indica que algo muy laborioso se le dificultara. Debido a esto ella requiere que si se le explicara algo sea de modo sencillo e individual, se le tiene que dar paciencia ya que tambin por lo mismo que se le dificulta ciertas actividades estas las realiza de forma lenta, cuando presenta un conflicto o alguna amenaza a n poder resolver algo ella titubea.