FACULTAD DE EDUCACIN

Programa: EDF407 Nombre: Didctica en Actividades Psicomotrices para Enseanza Bsica y Media Versin: 2013

PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. Identificacin de la Asignatura

Sigla: Nombre: Crditos Totales (SCUDLA) Requisitos: Vigencia: ltima Actualizacin: Tipo (Formacin Bsica, Profesional , Especializada o Prctica ) Semestre Modalidad EDF 407 Didctica en Actividades Psicomotrices para Enseanza Bsica y Media 4 Ninguno 2013 2012 Formacin de especialidad Cuarto para Diurno y Vespertino Presencial x E-Support Blended On-line

Clases Tericas
Horas M

Distribucin Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP) Trabajo Ayudanta Laboratorio Taller Prctica Total Personal
Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total

2 P 2. Descripcin de la Asignatura

NP

Es una asignatura terica prctica, orientada al conocimiento, comprensin, aplicacin y reflexin de los fundamentos bsicos de la didctica general y especfica de la educacin fsica para enseanza bsica y media, teniendo como objeto de estudio la enseanza de actividades psicomotrices en diversos contextos. Esta mirada de la didctica pone nfasis en la propuesta y diseo de procesos de enseanza-aprendizaje que consideren diversas situaciones de interaccin motriz (Pierre Parlebas) que tengan como fin propiciar el desarrollo integral del ser humano. La asignatura se desarrolla a travs de la exploracin y asociacin de los fundamentos tericos de las actividades psicomotrices mediante la conceptualizacin, procesos de micro enseanza, de observacin e implementacin de experiencias prcticas en establecimientos educacionales, otorgando a los estudiantes la oportunidad de reflexionar, criticar y construir procesos didcticos, orientadas tanto a la implementacin del currculum del sector, como a la gestin de programas para enseanza general bsica y enseanza media desde la perspectiva de la motricidad humana, la salud y la educacin. De esta manera, se persigue el desarrollo de as competencias docentes necesarias para responder eficientemente al desafo de ser lderes en la promocin de la actividad fsica y la salud, educando a nios/as y jvenes segn la propuesta del marco curricular y el marco de la buena enseanza.

3.

Objetivos
Conocer y comprender los fundamentos bsicos de la didctica general y especfica de la educacin. Disear y aplicar estrategias didcticas para la enseanza de actividades psicomotrices en diversos contextos Reflexionar sobre la aplicacin prctica de estrategias didcticas en clases de educacin fsica para la enseanza de

Objetivos:

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Claudia Marin Enero 2012 Claudia Marin Enero 2013

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Claudio Cifuentes Enero 2012 Claudio Cifuentes Enero 2013

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actividades psicomotrices enseanza bsica y media en establecimientos con contextos diversos.

Objetivos asociados al Perfil de Egreso:

Utilizar conocimientos y habilidades propias de la pedagoga y de la didctica especfica de la educacin fsica para la enseanza de nios, nias y jvenes del sistema educacional en sus distintas etapas de desarrollo, integrando las actividades psicomotrices propuestas en el curriculum nacional.

Relacionar fundamentos tericos de la praxiologa motriz, motricidad humana y didctica especfica de la educacin fsica con el marco curricular de enseanza del sector Educacin Fsica y salud. Disear diversas situaciones educativas utilizando actividades psicomotrices para propiciar tanto la formacin integral de la persona como el desarrollo y reeducacin de las habilidades motrices y capacidades condicionantes. Desarrollar procesos didcticos innovadores que utilizan las actividades psicomotrices y las de colaboracin simple, como estrategias para promover la inclusin y el desarrollo armnico de las personas en los distintos niveles educativos escolares.

Comunicar instrucciones, ideas y proyectos asociados al mbito de las actividades psicomotrices utilizando lenguaje tcnico oral y escrito apropiado. Implementar situaciones didcticas que integren actividades psicomotrices y de colaboracin simple en contextos reales y ficticios, respetando la diversidad y utilizando herramientas didcticas especficas de la Educacin Fsica. Criticar diversas situaciones educativas del mbito de la Educacin Fsica desde una perspectiva didctica, contrastando diferentes paradigmas de la educacin, estilos de enseanza y polticas pblicas asociadas al sector Educacin Fsica.

4.
-

Aprendizajes Esperados
Identifica elementos tericos para la construccin de procesos de enseanza que aborden actividades psicomotrices y de colaboracin simple en el subsector de Educacin Fsica. Comprende los elementos fundamentales de la Didctica general y su relacin con la didctica especfica.

Conceptual (Saber):

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Relaciona la Praxiologa motriz con el diseo didctico de actividades psicomotrices y de colaboracin simple en el subsector de Educacin Fsica. Analiza situaciones didcticas de diferentes contextos de la Educacin Fsica Escolar. Planifica unidades de aprendizaje que involucren actividades psicomotrices y de colaboracin simple destinadas a diferentes niveles educativos escolares. Implementa situaciones didcticas en diferentes contextos educativos escolares y procesos de micro enseanza.

Actitudinales (Ser):
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Reconoce en las actividades psicomotrices y de colaboracin simple un medio para el potenciar el desarrollo integral del ser humano. Justifica la necesidad de aplicar los principios didcticos en la Educacin Fsica como una forma de realizar mejoras a los procesos de enseanza aprendizaje en sta rea. Valora la asignatura como aporte significativo para el desarrollo ptimo de las asignaturas del rea de Prctica de la carrera.

5.

CONTENIDOS y/o ACTIVIDADES 5.1 Contenidos Clases Tericas (individualizar todas las unidades del programa)
Tema Fundamentos de la didctica de las actividades psicomotrices Conceptos: Didctica general y especfica; Actividades psicomotrices; Actividades sociomotrices; Actividades de colaboracin simple; Psicomotricidad; Motricidad; Movimiento; Enseanza; Aprendizaje - Presentacin de la asignatura estudiantes, expectativas respecto a la asignatura. - Construccin colaborativa de conceptos a partir de ideas previas. - Confeccin de glosario de trminos. - Actividades de reflexin grupal y lecturas dirigidas. - Relacin de la asignatura con el curriculum escolar vigente. Clasificacin de las actividades motrices Conceptos: Praxiologa motriz; Clasificacin de las situaciones motrices de Pierre Parlebas, Interaccin con el medio o entorno fsico, Interaccin con el compaero, Interaccin con el adversario, juegos en los que no hay interaccin motriz, juegos de tareas individuales, juegos en los que hay interaccin motriz, juegos de cooperacin, oposicin, cooperacin y oposicin; Juego infantil; Clasificacin de perodo de juegos durante la infancia Piaget: juegos sensoriomotor, juego simblico, juego de reglas; Actividades de habilidades abiertas, de habilidades cerradas; Incertidumbre; Tcnica y Tctica; Habilidades motrices y capacidades condicionantes; - Clasificacin de actividades a partir de ejemplos prcticos. - Anlisis del tipo de actividades y variables que intervienen en actividades realizadas en situaciones reales, observacin directa en establecimiento educacional. - Anlisis de los beneficios asociados a la oferta de diferentes tipos de actividades psicomotrices y de colaboracin simple a la adquisicin de esquemas motores variados, al desarrollo de las habilidades motrices, capacidades condicionantes y al desarrollo integral del ser humano. Componentes de la didctica general y especfica Conceptos: Teoras de instruccin; Estilos de enseanza en Educacin Fsica; Paradigmas educativos, Curriculum. - Los conceptos se abordan en talleres de exploracin terica y prctica para realizar una reconceptualizacin colaborativa. - Diseo, desarrollo e implementacin de propuestas de intervencin didctica que involucren actividades psicomotrices y de colaboracin simple con sus pares. Actividades Psicomotrices y de colaboracin simple dentro del Marco Curricular de enseanza del Sector Educacin Fsica
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N Unidad

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Conceptos: Marco curricular, Objetivos, Contenidos, Aprendizajes esperados, Actividades, Recursos, Evaluacin, Planificacin, adaptaciones curriculares. - Diseo de planificacin de unidades que aborden las actividades psicomotrices y de colaboracin simple en diferentes niveles educacionales y con distintos contextos escolares. - Diseo e implementacin de una sesin de clases para una unidad que integre las actividades psicomotrices y de colaboracin simple. - Diseo e implementacin de adaptaciones curriculares para la atencin e inclusin de todos los estudiantes de un grupo curso. Evaluacin y crtica de diversas situaciones educativas del mbito de la educacin fsica desde la mirada didctica de las actividades psicomotrices. Conceptos: Pros, contras, propuestas de accin, liderazgo educativo, tcnica didctica, retroalimentacin, evaluacin. - Anlisis de casos donde se presentan diversas situaciones de intervencin didctica, identificando pros, contras y propuestas de accin. - Anlisis de intervencin realizada con sus pares utilizando registro audiovisual y plantilla de pros, contras y propuestas de accin. - Anlisis de la propuesta intervencin y coherencia de las actividades psicomotrices implementadas en el establecimientos educacional, as como tambin de la pertinencia de las adecuaciones curriculares realizadas para promover la participacin de todos los estudiantes.

Reunin con Profesores Tres reuniones al Semestre.

5.2 Contenido y/o Actividades de Ayudanta Contenidos y /o Actividad N Unidad No tiene 5.3 Contenidos y/o Actividades Laboratorio Contenidos y /o Actividad N Unidad No tiene 5.4 Contenidos y/o Actividades Taller Contenidos y /o Actividad N Unidad No tiene 5.5 Contenido y/o Actividad Trabajo Personal Contenidos y /o Actividad N Unidad 1-2-3-4-5
Observacin de clases de Educacin Fsica en enseanza Bsica y Enseanza Media Implementacin de una sesin de Educacin Fsica en Enseanza Bsica y Enseanza Media.
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Anlisis de pros, contras y propuestas de accin integrando conceptos propios de la didctica especfica y didctica de las actividades psicomotrices, estilos de enseanza y paradigmas que sustentan la accin educativa. Este.

6. Estrategias Metodolgicas
La metodologa del curso est basada en procesos de indagacin a partir de la presentacin de casos y observacin de la realidad educativa en el sector Educacin Fsica. Adems de la integracin de conceptos asociados a la visin de la didctica como ciencia y de la propuesta de enseanza basada en procesos de interaccin motriz que estn enmarcadas dentro de las actividades psicomotrices y de colaboracin simple, se trabajar poniendo nfasis en la realizacin de actividades prcticas de micro enseanza para actividades psicomotrices y de colaboracin simple; la observacin de situaciones de aprendizaje en educacin fsica para el anlisis crtico considerando el aporte terico nuevo y el marco curricular en el modelo de red de pros y contras; planificacin de unidades de aprendizaje que se refieran a las actividades psicomotrices y de colaboracin simple; implementacin de una sesin de actividades psicomotrices en el marco de una clase de Educacin Fsica; reflexin y retroalimentacin de experiencias de la prctica, realizando propuestas de accin para su mejora.

7. Evaluacin
Descripcin General:

7.1 Metodologa de Evaluacin

Rgimen: Tipo 4 Controles 15% Diurno Vespertino Porcentaje 24 N Ponderacin: Descripcin de la estrategia evaluativa Las 4 calificaciones parciales, se calcularn a partir de la suma de un nmero de trabajos tericos y prcticos realizados dentro y fuera de clases. 1 ctedra 100% Correspondiente a informe de observacin de clases y red de pros, contras y propuestas de accin. 2 Ctedra 50% escrita: correspondiente a presentacin escrita de planificacin de unidad, ms red de contenidos y marco referencial que sustenta dicha propuesta. 50% oral. Presentacin y defensa de la propuesta. Actividades E-support Examen -35%

2 Ctedras

50%

50% correspondiente a registro audiovisual de la implementacin de una sesin de actividades psicomotrices en contexto escolar. 50% Correspondiente a informe escrito con aplicacin de red de pros, contras y propuestas de accin coherente a lo observado.

8. Bibliografa Bsica
Autor(es) Ttulo Editorial Ao

Parlebas. Pierre
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Juegos, Deporte y Sociedad.

Paidotribo
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2001( NUEVO)

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Lxico de la Praxiologa Motriz Cdigo del Libro: Snchez Bauelos, Didctica de la Educacin Fernando. Fsica para Primaria Cdigo del Libro:372.86 S211 La enseanza de la Mosston, Muska. Educacin Fsica. Cdigo del Libro:372.86 M914 Contreras Jordan , Onofre Didctica de la Educacin Ricardo Fsica: un enfoque Constructivista.2 Cdigo del Libro: 796.07 C764 2ed

Bibliotecas: todas Pearson Educacin Bibliotecas: todas Hispano Europea

2003

2001

Bibliotecas: todas 2004 Bibliotecas:

Editorial

INDE Todas
Ao

9.Bibliografa Complementaria
Autor(es) Ttulo

Lleixa Arribas, Teresa. Cdigo del Libro: 372.86 G216 Sanchez Galo, Cotern Javier ISBN: 849012115X

La danza en la escuela

INDE Bibliotecas: Todas Universidad de Salamanca Bibliotecas: Todas

2003 2012

La expresin corporal en la enseanza universitaria

10.Webliografa
Izzo, R. (2010). La educacin motriz como elemento de salud y de adecuacin al estilo de vida del nio en Italia. En memorias del programa cientfico Universidad 2010. Cuba: Edutorial Universitaria. Disponible en http://edu.uamericas.cl/biblioteca Perez, J., Delgado, J. y Nuez, D. (2011). Educacin Fsica: primer ciclo. Secundaria. Espaa: Editorial Pila Telea. Disponible en http://site.ebrary.com/lib/uamericassp/docDetail.action?docID= 10522688&p00=actividades%20psicomotrices Pastor, J. (2009). Motricidad, mbitos y tcnicas de intervencin. Espaa. Editorial: Servicio de Publicaciones Universidad de Alcal. Disponible en http://site.ebrary.com/lib/uamericassp/docDetail.action?docID= 10272196&p00=actividades%20psicomotrices

11.Material Complementario
1 Radio con CD, MP3 y entrada RCA. Instrumentos de percusin de fcil manipulacin (pandero, tringulo, sonajas, balones, claves, material de psicomotricidad).

12.Recursos de la Asignatura
Recurso SALON MULTIUSO/ESPEJO Estndar de Utilizacin 35 alumnos mximo

13. Anexos
Perfil Docente Normativa Adicional Condiciones de operacin
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Otros

PERFIL PROFESIONAL - DOCENTE GENERAL Carrera: Pedagoga en Educacin Fsica PERFIL DEL PROFESOR Segundo ao Vigencia: 2009 - 2011 El profesional que dicte cursos en segundo ao debe generar en los estudiantes la confirmacin de los aspectos presentados en el primer ao, para la consolidacin de los aspectos formativos y de hbitos conducidos, que son estructuras mnimas para enfrentar los desafos de los cursos futuros. Aspecto Actitudinal (afectivovalricointerpersonal) Por medio de su comportamiento lograr que el estudiante genere nuevos umbrales favorables al desarrollo humano.

Conocimientos a desarrollar en el estudiante : DEFINIR

Procedimientos a desarrollar en el estudiante : DESCRIBIR

Evaluacin

Certificado en el rea que se desempear como y/o:- Magster, Estudios en el rea (Titulado).Publicaciones en el rea- Ayudantas certificadas, Experiencia.

Profesor que por medio de su metodologa logre obtener los objetivos propuestos en el programa, generando las condiciones para que sus estudiantes aprendan en contextos diversos y se encanten con esta rea de estudio. Conocer el Proyecto Educativo de la Carrera,
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Actitudinal: Acogedor, Respetuoso.

El aspecto formativo debe tener una ponderacin

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Conocimientos: Claridad de contenidos, claridad respecto

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superior en este nivel de insercin disciplinar.

Facultad y Universidad.

de las expectativas de la asignatura.

Conocer la reglamentacin vigente, estudiantes y profesores. Competencias Claves: Acogedor y Respetuoso.

Procedimientos. Metodologas que respetan los distintos ambientes de aprendizaje, para lograr armonizar las diferencias entre los estudiantes. Respetar los procedimientos generados por la Universidad, Facultad y Carrera.

Requiere de tres cartas de recomendacin que garanticen su accionar en los aspectos socio-afectivos.

Idealmente requiere a lo menos de cinco aos de experiencia y uno de os atributos descritos.

Someterse a evaluaciones peridicas de desempeo

PERFIL DEL ESTUDIANTE SEGUNDO AO Aspectos actitudinal Conocimientos (afectivo-valricointerpersonal) .acogedor .respetuoso .explicar .modelar Procedimientos Evaluacin

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Asignatura: Materia y nmero: Formacin Profesional: (Ttulo y grado acadmico) Experiencia Profesional:

Didctica en Actividades Sociomotrices para Educacin Bsica y Media EDF 507 Profesor de Educacin Fsica - Licenciado en Educacin. Magster. Experiencia en Docencia universitaria en asignaturas afines de al menos 5 aos (Didctica general, Psicomotricidad u otros posibles de evaluar), se considerarn actividades de ayudanta oficializadas por la escuela respectiva por medio de carta de recomendacin. Experiencia en laboral en el sistema escolar relativo a su desempeo en el sector Educacin Fsica, los talleres extra programticos no sern considerados para este efecto. (carta de recomendacin o antecedentes del SII) Deseable publicaciones en el rea. Cursos de especializacin en el rea, deseable posttulo o magister. Acogedor y Respetuoso

Especializaciones: (Cursos acreditados) Competencias interpersonales

*Situaciones excepcionales sern evaluadas por el Consejo de Escuela

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