ACTIVIDAD No 01

INTEGRACION DE LOS SISTEMAS PARA COMPARTIR INFORMACION INTERACTIVA EN LAS ESCUELAS

POR: ARIEL DIONISIO REYES BALANTA TEMA: ESCOGENCIA DE LA Opcin 3 (Situacin p !"#$%&tica': Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, decide todos los das utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son felices, sin embargo l observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir aceboo!. "l comenta la situacin a la institucin, por lo que la misma toma la decisin de bloquear en los computadores de la institucin p#ginas como faceboo!, t$itter y youtube. %sta refle&in sobre el uso de las 'I( en las clases es producto de la e&periencia obtenida como instructor a los aprendices del )unicipio de Santa *osa Sur de +olvar. Situacin que es com,n hoy en da y no de-a de ser incmoda para uno como instructor. %n ese momento se le viene a la cabeza muchas inquietudes, muchos pensamientos y desde luego frustracin rabia e ira. .ero uno no debe perder la cordura y el buen comportamiento. /esde luego he comentado la situacin a mi superior en la institucin pero no recibo respuestas porque realmente no sabe qu hacer. )e tome la tarea de consultar con compa0eros instructores y presentan tambin este mismo problema. 1 la solucin para muchos es de ser permisivos y no decir nada. )e di la tarea entonces de leer, investigar y consultar para ver a que conclusin llego y esto fue lo que encontr. %n esta refle&in analizo primero la situacin del aprendiz, su estado de #nimo, su entorno, su situacin personal, su inters por aprender esta materia, su motivacin por asistir a clases y su proceso de aprendiza-e entre otras cosas. Segundo analizo la formacin del instructor, la fundamentacin pedaggica, la disposicin para dictar el tema, los conocimientos claros actualizados pr#cticos e interesantes que no quede dudas en el estudiantado sobre lo que sabe. .or ,ltimo el inters del tema a tratar.

%n primera instancia es una falta de respeto cuando un aprendiz sobre todo mayor de edad fomente o promueva en una seccin de clases factores de distraccin ya sea conversando con compa0eros, consultando en internet o realizando actividades que no son de la clase. 2lgunos lo hacen para llamar la atencin, otros por molestar y otros por sabotear. *esuelvo la situacin llam#ndole la atencin al aprendiz. 3bviando esta situacin trivial es conveniente considerar que e&isten en el mercado deficiencias en la elaboracin de sistemas que se dediquen a la educacin, no hay congruencias entre el mundo que viven los aprendices fuera de una institucin y dentro de ella y por ,ltimo el tiempo que est#n dentro de una institucin es considerado aburridor. %ntonces nosotros como instructores debemos superar estos inconvenientes no triviales y promover una clase fundamentada en el uso de las 'I(. .rimero que todo instalando soft$are actualizado y de inters. Segundo, hacer presentaciones de las clases con video. 'ercero, llevar -uegos interactivos para el desarrollo de alg,n temario dentro de la clase. (uarto llevar situaciones problem#ticas que conecten al aprendiz con el mundo real en que viven y con lo cotidiano. 4uinto, preguntar continuamente al que menos habla en clase. Se&to, respaldar el temario con videos y revolucionar la manera de investigar no solamente e&igir libros sino fomentar el uso de p#ginas en internet, etc. .or ultimo si esto no resulta productivo ser# conveniente instalar un soft$are que permita de alguna manera u otra bloquear sencillamente el acceso a ciertas p#ginas.