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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica

Blo#ue + Primer ciclo 23 +denti9icar la in9ormacin #ue proporcionan las portadas de los te:tos

Asignatura ESPA,&-

$E!A % PR&'EC$& C&!() -& ./E 0A' E) !+ C&!/)+"A" Prcticas sociales del lengua1e Segundo ciclo 53 63 &rganizar datos en un Elaborar directorio descripciones de trayectos a Partir del uso de cro#uis

*mbito PAR$+C+PAC+&) S&C+A$ercer ciclo 73 Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios #ue se o9recen en su comunidad; 83 Elaborar un programa de radio

43 Elaborar un 1uego de mesa con descripciones e ilustraciones

Primer ciclo 23 43 Identifica la funcin de Selecciona palabras o los reglamentos. frases adjetivaspara Identifica letras elaborar conocidas para descripciones. anticiparel contenido de un texto. Corrige reiteraciones Identifica las letras innecesarias y faltade para escribir palabras concordancia en determinadas. textos. Expone su opinin y escucha las de sus Colabora en la compaeros. reali acin de tareas conjuntas.

Aprendiza1es esperados <Programa 4=22> Segundo ciclo $ercer ciclo 53 63 73 83 Emplea directorios para Interpreta cro$uis Identifica las Identifica los el registro y manejo para identificar caracter&sticas y la elementos y la de informacin. trayectos. funcin de las frases organi acin de un Identifica la utilidad del Identifica las siglas% publicitarias. programa de radio. orden alfab!tico. las abreviaturas y Emplea diferentes Conoce la funcin y "sa may#scula y los s&mbolos usados estrategias textuales estructura de los abreviaturas en la en los cro$uis. para persuadir a un guiones de radio. escritura convencional Interpreta y utili a el p#blico determinado al Emplea el lenguaje de de nombres y vocabulario elaborar un anuncio. acuerdo con el tipo de direcciones. adecuado para dar Identifica los recursos audiencia. Separa palabras de indicaciones sobre retricos en la (esume informacin manera convencional. lugares o trayectos. publicidad. de diversas fuentes% 'escribe trayectos a conservando los datos partir de la esenciales. informacin $ue aparece en los cro$uis.

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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica $emas de re9le:in Segundo ciclo "tilidad de los Siglas% s&mbolos y directorios para abreviaturas organi ar usadas en cro$uis. informacin por (epresentacin de escrito. lugares y trayectos. Indicaciones para describir o interpretar trayectos. Caracter&sticas y Caracter&sticas y funcin de los funcin de cro$uis. directorios. Convenciones gr,ficas usadas en cro$uis y mapas.

$ema Primer ciclo Comprensin e )uncin de las Interpretacin de interpretacin reglas. indicacionesy 'iferencias entre descripciones derechosy responsabilidades.

$ercer ciclo Estereotipos en la *!xico t!cnico propio de un publicidad. guion de radio. )uncin sugestiva de las "so del lenguaje en los programas frases de radio. publicitarias. Estrategias para persuadir. Caracter&sticas y funcin de anuncios publicitarios. )rases sugestivas en anuncios escritosbrevedad% uso de adjetivos% uso de analog&as% met,foras% comparaciones% rimas y juegos de palabras. .amao y disposicin gr,fica de un anuncio. /rtograf&a y puntuacin convencionales. Caracter&sticas y funcin del guin de radio. /rgani acin de los programas de radio.

+ropiedades y tipos de textos

Caracter&sticas de las reglas.

Caracter&sticas y funcin de tablas de registro

Conocimiento del sistema de escritura y ortograf&a

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

0ay#sculas al iniciar la escritura. Escritura convencional de palabrascon

0ay#sculas para la escritura de nombres propios. Segmentacin convencional de

/rtograf&a convencional de palabras $ue se usan para dar indicaciones sobre

/rtograf&a y puntuacin convencional de palabras. Signos de

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SEV Correspondencia entre unidades grafon!ticas. 1alor sonoro convencional. (eiteraciones innecesarias.

Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica d&grafos 2ll% rr% ch3 y s&labas trabadas 2pl,tano% trompo% piedra% globo3. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafon!tica. 1alor sonoro convencional. (epeticiones innecesariasy ambig5edades en los textos. 4djetivos para describir objetos. palabras. lugares o trayectos 2interseccin% es$uina% hacia% derecha% i $uierda% sem,foro% paralelo% perpendicular% entre otros3. Segmentacin convencional de la escritura. 4djetivos% adverbios% frases adjetivas y figuras retricas breves analog&as% met,foras% comparaciones% rimas% 6ip!rbole y juegos de palabras en anuncios. *ocali acin de informacin espec&fica a partir del orden alfab!tico. "tilidad de los formatos para organi ar informacin. "so del orden alfab!tico. 4n,lisis% seleccin y s&ntesis de informacin de diversas fuentes. puntuacin en la escritura de guiones de radio.

4spectos sint,cticos y sem,nticos

7#s$ueda y manejo de informacin

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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica Actividades permanentes PR+!ER& ?SE@/)"& $ERCER& A SEA$& @RA"&S

!ateriales primer ciclo (eglamentos% libros de la biblioteca del saln% memoramas% cartulinas% marcadores% loter&a de nombres% l,pi % goma% juguetes% colores% sobres% revistas% peridicos% objetos diversos% alfabeto mvil. !ateriales segundo ciclo Recursos 'iferentes recibos 2agua% lu % tel!fono3% 'irectorios% (evistas% +eridicos% Colores% 6ojas blancas% +apel bond% *ibros del alumno 89 a :; de "idcticosB <=. > 8? a :@ de :=. !ateriales tercer ciclo +ropaganda de anuncios publicitarios impresos% caja de cartn% libros de textos% papel bond% cartulinas% marcadores% grabadora o radio% guiones de radio% obras de teatro% programas de radio previamente grabados% cuadernos% l,pices% colores% tijeras% recortes. Actividad inicial 2recuperar saberes del alumno y comunitarios3 (ecorrido por la comunidad 2casas de los alumnos% vecinos% tiendas% etc3 para identificar los diferentes productos $ue se producen y venden 2elotes% ma& % naranja% limn% tortillas% leche% $ueso% lea% gallinas% huevos% etc3A as& como los diferentes oficios 2albail% carpintero% panadero% costurera% aserrador% etc3 Actividades di9erenciadas por ciclo y%o grado Primer ciclo Segundo ciclo $ercer ciclo El maestro cuestiona a los nios sobre los juegos B*ocali a mi domicilioC en tarjetas cada alumno FG SESIHI $ue conocen. escribe su nombre y domicilio% ubicando su casa El maestro coloca en el escritorio una caja con En lluvia de ideas los nios mencionan los juegos mediante referencias precisas% posteriormente por propaganda impresa y solicita pase cada uno a $ue conocen. turnos cada nio elige una tarjeta diferente a la de tomar la $ue m,s les llame la atencin El maestro elabora un listado de los juegos !l y ubic,ndose en un cro$uis de su localidad 0ediante lluvia de ideas comentan lo $ue les mencionados por los nios y se seleccionan 8 de sealara el domicilio correcto de el nio $ue se llamo la atencin de su propaganda ellos para desarrollarlos con el grupo y reali a la menciona en la tarjeta. El maestro cuestiona a los nios sobre los anuncios descripcin de los mismos. $ue observan en tv. y escuchan en radio El maestro cuestiona a los nios sobre el juego "tili ando diferentes directorios $ue el docente respondiendo las siguientes preguntas- Jen $ue vivenciado% en cuanto a lo permitido o no permitido. llev con anticipacin% los alumnos revisan y se parecenK JCu,l es la diferencia entre uno y Sociali acin de los comentarios reali ados en el comparan los diferentes modelos de directorios y otroK JCu,l es el m,s interesante y por $u!K grupo. comentan las diferencias encontradas% identifica En base a sus respuestas elaboran los nios en El maestro explica a los alumnos $ue as& como en algunos domicilios de algunos compaeros y parejas una lista de anunciantes y productos y la el juego hay reglas% tambi!n en otros lugares explica de manera oral el recorrido de su casa a la pegan en la pared existen% estas ayudan a hacer m,s f,ciles y escuela y dibuja el cro$uis del recorrido Se discute en plenaria la funcin de diferentes agradables la convivencia y la participacin entre mencionado% p,g. 8D a :E de :=. > p,g. 8@ a :E de tipos de anuncios% considerando los siguientes las personas. <=.
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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica El docente solicita a los alumnos diferentes recibos aspectos- comerciales% pol&ticos% sociales entre 2agua% lu % tel!fono% etc.3 para su revisin e otros identificacin de las formas de registrar los datos y Comparan los anuncios de radio y tv con los de los elementos $ue lo conforman 2nombre% impresos en revistas o peridicos $ue ya poseen% domicilio% localidad% etc.3 y con los datos recabados observando sus semejan as y diferencias el alumno elabora el directorio del grupo. 4brir el libro de espaol p,g. 89 a 8@ del libro de texto e ir respondiendo en plenaria 'iscusin en grupo sobre la forma m,s funcional 8G sesin de ordenar los datos 2orden alfab!tico% 6acer una s&ntesis del trabajo reali ado en la organi acin por categor&as3 y con los datos sesin anterior mediante lluvia de ideas ordenados elabore un cro$uis utili ando abreviaturas% nombre de las calles% puntos de 4brir y responder la p,g. 8? del libro de texto por parejas referencia con claridad y precisin. pag :F a :: de :=. y :F a :8 de <=. Completar el cuadro de la p,g. 8D del libro del alumno% responder los cuestionamientos y en Elegir formato para la organi acin de los datos base a ellos anali ar la funcin y estructura 2orden alfab!tico% organi acin por categor&as3 textual de los anuncios publicitarios continuar en la p,g. 8DM:E con el texto Bmujer Elaborar una lista $ue indi$ue los pasos $ue se bonita% h!roe apuesto% joven rebeldeC e identificar deben seguir para llegar de un lugar a otro y los diversos estereotipos usados en los medios discuta sobre las caracter&sticas de los cro$uis. Comentar sobre la posibilidad de presentar a las personas de manera diferente > con los datos obtenidos elabora borradores de :G sesin cro$uis en los $ue se localicen lugares importantes /rgani arse en e$uipos mediante la cancin y reali a borradores de directorios. B1ioletaC *eer y comentar las paginas :EM:F del libro del alumno mediante una lectura arrebatada *os alumnos escogen los anuncios $ue m,s les llaman la atencin y sacan las frases publicitarias *eer y comentar las p,gs. :8 y :: de su libro de texto entre todos

El maestro presenta carteles diversos con ilustraciones de lo $ue se vale y lo $ue no se vale. lt. p,g. :; F=. 2Iio tirando basura% nios peleando% rayando paredes% comiendo en hora de clases etc.3 Lue el nio expli$ue de manera oral lo $ue sucede en cada ilustracin. )ormar palabras con letras justas de las acciones observadas en los carteles 2pelear% rayar% tirar% gritar etc.3 utili ar alfabeto mvil. *ectura y escritura en su cuaderno de las palabras elaboradas y reali acin de alguna accin a trav!s de un dibujo. Lue el maestro proponga a los nios como les gustar&a la convivencia en el saln de clases durante el ciclo escolar. Lue el maestro escriba en una cartulina un listado de acciones para la buena convivencia dentro del saln de clases. Comentar si las frases $ue anotaron anteriormente podr&an formar parte del reglamento del aula. El maestro con el grupo elabora el reglamento del aula% diferenciando derechos y obligaciones. l.t. p,g. :9 F=. *ectura de los enunciados $ue conforma el reglamento de aula y lo copian en su cuaderno favoreciendo la anticipacin% prediccin% inferencia etc. El maestro invita a los nios a jugar el memorama% respetando las reglas del juego. *os nios hacen descripciones de los objetos observados en el memorama. de manera oral y de manera escrita. l.t. p,g. ::% 8=.

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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica <G sesin interpretar por parte de los nios algunas frases publicitarias $ue m,s les gustan *eer la p,g. :< del libro del alumno En e$uipo escoger un producto $ue se ofrece en la comunidad para ofertarlo a trav!s de anuncios Elaborar un anuncio% retomando las caracter&sticas anali adas anteriormente 2frases sugestivas breves% empleo de colores llamativos% im,genes% etc.3 +egar el anuncio en un lugar visible y concurrido de la comunidad. ;G sesin *os alumnos platican sobre sus cantantes o grupos. musicales favoritos% escogen alguno de ellos y acuerdan $ue investigaron sobre ellos En e$uipo escuchan el programa de radio B tres patinesC y lo anali an en base a la estructura% tiempo aproximados% rubrica del programa y de la estacin% anuncio publicitario% informacin prevista por el locutor% secciones musicales3% apoy,ndose en las p,ginas :@ y :? del libro del alumno El profesor proporcionara a cada pareja diversos guiones de radio y hacen un listado de sus principales caracter&sticas. 9G sesin El docente proporcionar, a cada e$uipo una obra de teatro y un guion de radio para leerlos y comentarlos. En grupo mencionar las semejan as y diferencias de ambos y completar el cuadro de la p,g. <E del libro del alumno El docente invita a los alumnos a reali ar un guion

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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica de radio para despu!s ponerlo en pr,ctica. @G sesin 7uscar informacin y canciones de los cantantes o grupos. Elegidos en revistas impresas% programas de radio% p,ginas electrnicas y tv 'iscutir dentro de los e$uipos los criterios de seleccin de la informacin $ue ser, incluida en su programa tomando en cuenta $ue estar, dirigido a un p#blico general en base a la p,g. <E a la <8 del libro de texto y con el apoyo de su maestro ?G sesin 0ediante lluvia de ideas hacer un resumen de lo aprendido hasta el momento /rgani ar el guin de radio entre todos y repartirse un fragmento por e$uipo Cada e$uipo hace el fragmento correspondiente a su clip Escriben su texto en formato de guion% en dos columnas. "na para las indicaciones t!cnicas y otra para el locutor. DG sesin Escuchar en plenaria un programa de radio previamente grabado por el docente y comentarlo Cada e$uipo lee su fragmento de guion a otros simulando un programa de radio% para hacer los cambios necesarios en base a las sugerencias de los dem,s En e$uipo evaluar el guion% agregan o $uitan secciones o enlaces para darle coherencia al conjunto. Considerar el tiempo de lectura de la informacin y la presentacin de la m#sica de modo $ue no

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Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educacin inicial y Bsica exceda de F; minutos en total. FEG sesin +reparar entre todas las presentaciones el guion de radio a la comunidad escolar. Puesta en comCn a nivel grupal y cierre de la actividad Evaluacin

Elaborar en grupo un memorama% en el $ue los nios de primer grado recorten +(I0E( CIC*/ dibujos y las peguen en tarjetas% los de segundo grado elaboren la descripcin escribir una regla para la convivencia utili ada en el saln de clases y de los objetos de manera escrita en tarjetas diferentes y pongan en pr,ctica el la represente con recortes o dibujos. juego. descripcin de objetos. +(ESEI.4CIHI de los diferentes productos. (eglamento% 'irectorio% Cro$uis y presentacin de programa de radio 2anuncios3 SEN"I'/ CIC*/ lista de cotejo 2para valorar las caracter&sticas del directorio yOo cro$uis32SE S"NIE(E *4 ("7(IC4 EI *"N4( 'E *4 *IS.4 'E C/.EP/3escalas estimativas 2para evaluar el recorrido de un lugar determinado3 cuadro de doble entrada 2sealando el cambio de actitud3 resolucin de problemas $ue impli$ue una consigna. reglamentaria4utoevaluacin y evaluacin del blo$ue :=. p,g. :9 y :@ y <=. :< y :;

.E(CE( CIC*/ SE (EC/0IEI'4 "I4 (E1ISIHI 'E *4S 4C.I1I'4'ES +*4I.E4'4S% +4(4 'E.E(0II4( E* IIS.("0EI./ 'E E14*"4CI/I 4 ".I*IQ4( > +4(4 L"E. Compaeros- son humildes sugerencias% pero en realidad cada docente se adapta a sus necesidades y recursos inmediatos.

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