UNIDAD EDUCATIVA MARGARITA PONCE GANGOTENA

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEO
AO LECTIVO 2013 2014
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: CIENTIFICA
MATERIA: FISICA
CICLO: BACHILLERATO UNIFICADO
CURSO: PRIMERO
DIRECTOR DE REA: Fernando Vlez.
PROFESOR: Fernando Vlez.
FECHA DE PRESENTACIN: 15 de mayo 2013
TOTAL HORAS: 132
CLCULO DEL TIEMPO
No de Das
No de
Menos semanas
de trabajo
semanas
para evaluacin e
de
imprevistos trabajo
10%
200
40
04

Total de
semanas
laborables

Por horas de
clase semanales

Total de periodos
al ao

36

04

132

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
A la Fsica le corresponde un mbito importante en la ciencia. Sus conocimientos estn organizados
de manera coherente e integrada; los principios, leyes, teoras y procedimientos utilizados para su
construccin son el producto de un proceso de continua elaboracin.
La Fsica se preocupa por comprender las propiedades, la estructura y la organizacin de la materia,
as como la interaccin entre sus partculas fundamentales y su fenomenologa, desde luego, sin
dejar de lado su preocupacin por el desarrollo y el cuidado del mundo contemporneo y su
problemtica, vistos desde la naturaleza y la sociedad.
Adems, se debe considerar que el aprendizaje de la Fsica incluye la investigacin como actividad
curricular, porque provee vivencias educativas que influyen positivamente en el proceso de
aprendizaje, pues mediante el desarrollo de este trabajo, los estudiantes se enfrentan a una tarea
creativa, participativa y de indagacin, en la que demuestran mecanismos propios de la gestin
cientfica, como, por ejemplo, responsabilidad, curiosidad cientfica, razonamiento y pensamiento
crticos. La Fsica como ciencia experimental se apoya en el mtodo cientfico, el cual toma en
cuenta los siguientes aspectos: la observacin (aplicar cuidadosamente los sentidos a un fenmeno,
para estudiar la forma cmo se presenta en la naturaleza), la induccin (accin y efecto de extraer
el principio del fenmeno, a partir de la observacin), la hiptesis (plantear posibles leyes que rijan
al fenmeno), la comprobacin de la hiptesis (por medio de la experimentacin y puesta a prueba
de la posible ley en fenmenos similares, permite demostrar o refutarla; en caso de ratificacin de
la hiptesis, esta se convierte en tesis o teora cientfica nueva).
PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO UNIFICADO

Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del mbito natural. Por
ejemplo, comprender el mtodo cientfico y conocer la interpretacin cientfica de fenmenos
biolgicos, qumicos y fsicos, y aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana. Saber sobre
conservacin ambiental, y adquirir conciencia de sus responsabilidades con el ambiente
OBJETIVOS DEL AREA
Visualizar a las asignaturas de Fsica y Qumica con un enfoque cientfico integrado y utilizar sus
mtodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que permite el
desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinmicas y que estn formadas por
cuerpos de conocimientos que van incrementndose, desechndose o realimentndose, que nos han
permitido comprender nuestra procedencia y prever un posible destino.
Conocer los elementos terico-conceptuales de la Fsica y de la Qumica, as como de su metodologa
e investigacin, para comprender la realidad natural y para que el estudiante tenga la posibilidad de
intervenir en ella.
Aplicar con coherencia y rigurosidad el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos
naturales estudiados, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales (Fsica y Qumica) en temas como
salud, recursos alimenticios, recursos energticos, conservacin del medio ambiente, transporte,
medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y el planeta.
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin del universo (macro y micro),
as como en las aplicaciones industriales en beneficio de la vida y la salud del ser humano.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como
fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las
ciencias experimentales
EJE INTEGRADOR
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y
crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

MACRODESTREZAS
Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los
conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las
condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias
que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes
cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa.
Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la
relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento
cientfico para lograr mejoras en su entorno natural.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar
correctamente las herramientas que tiene a su disposicin, de tal forma que los estudiantes puedan
unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la Fsica requiere para desarrollar su
metodologa de trabajo; reconocer a la Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las
situaciones del da a da, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.
Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones
problmicas sobre el tema, y lograr as resultados exitosos en los que se evidencie pulcritud, orden y
metodologa coherentes.
Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan
determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad.
Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y disear implementos que,
basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres que habitamos el planeta.
Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver
problemas relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor aprovechamiento de la
energa de nuestro entorno.
Comprender los principios de la Fsica nuclear y describir el comportamiento de las partculas
atmicas, a partir del anlisis de las formas en que la energa atmica puede ser aprovechada para
beneficio de la humanidad.
BLOQUE CURRICULAR 1
RELACION DE LA FISICA CON OTRAS
CIENCIAS

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS

- Relacin con otras ciencias
- Sistema Internacional de unidades
- Soporte matemtico

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias (como la Matemtica, Astronoma, Qumica,
Biologa, entre otras), a partir de la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en
situaciones reales.
Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir unidades a otras dimensionalmente
equivalentes, desde el reconocimiento de las magnitudes fsicas fundamentales y sus respectivas
unidades del Sistema Internacional.
Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en la aplicacin de procedimientos
especficos para su manejo que incluyen a los conceptos trigonomtricos integrados al manejo de
vectores.

BLOQUE CURRICULAR 2

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS

- MRU
- MRUV
MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS EN
- Cada libre de los cuerpos
- MCU
UNA DIMENSION
- MCUV
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Conceptualizar distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad, aceleracin, a partir de la
explicacin del movimiento de los cuerpos en una dimensin
Resolver situaciones problmicas, a partir del anlisis del movimiento y de un correcto manejo de
ecuaciones de cinemtica.
Dibujar y analizar grficas de movimiento, con base en la descripcin de las variables cinemticas
implcitas y con base en la asignacin del significado fsico de las pendientes y de las reas en los
grficos de movimiento.

BLOQUE CURRICULAR 3
MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS EN
DOS DIMENSIONES

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS

- Movimientos de trayectoria bidimensional - - Movimiento de proyectiles

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Describir la utilidad de los vectores en la representacin de movimientos en dos dimensiones, a
partir de la conceptualizacin de dos movimientos simultneos.
Identificar las magnitudes cinemticas presentes en un movimiento compuesto, tanto en la direccin
horizontal como en la vertical, a partir de la independencia de movimientos simultneos.
Analizar el movimiento de un proyectil, a partir de la interpretacin del comportamiento de la
velocidad y aceleracin en dos dimensiones.
BLOQUE CURRICULAR 4

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS

- Fuerza
- Leyes de Newton.
LEYES DEL MOVIMIENTO
- Fuerzas resistivas.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que actan sobre l, a partir de la
identificacin e interpretacin de las leyes de Newton.
Analizar reflexivamente algunas aplicaciones y consecuencias de las leyes de Newton, con base en
la descripcin de situaciones cotidianas que involucran la existencia de fuerzas.
Identificar cada una de las fuerzas presentes sobre un cuerpo en problemticas diversas, a partir de
la realizacin del diagrama de cuerpo libre.
BLOQUE CURRICULAR 5
CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS
- Trabajo definicin
- Energa cintica y potencial
TRABAJO, POTENCIA, ENERGIA
- Principio de la conservacin de la energa
- Potencia - eficiencia
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Definir trabajo, energa, potencia y sus relaciones a partir de fenmenos fsicos mecnicos.
Identificar los distintos tipos de energa existentes, con base en su origen y caractersticas de uso.
Analizar la eficiencia de un sistema, a partir de la descripcin del proceso de generacin de trabajo
o energa.

BLOQUE CURRICULAR 6

CONTENIDOS ESENCIALES BASICOS

FISICA ATMICA Y NUCLEAR

- Partculas elementales de tomo

- Ley de coulomb.
- Ncleo de los elementos
- Defecto de masa
- Energa de enlace y liberada

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de la identificacin de las partculas que
constituyen el tomo y de sus valores de carga y masa.
Diferenciar entre energa de enlace y energa liberada, con base en las ecuaciones nucleares
respectivas.
Definir la vida media de un ncleo atmico, a partir de la actividad radiactiva que lo caracteriza.
PRECISIONES METODOLOGICAS CURRICULARES DEL AO
MTODOS:
- Inductivo deductivo.
TCNICAS:
- Conferencia comentario.
- Talleres
- Trabajos Extra clase.

INDICADORES DE EVALUACIN
Relacin de la Fsica con otras ciencias:
Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria.
Vincula a la Fsica con otras ciencias experimentales.
Reconoce y transforma las unidades del Sistema Internacional, diferenciando magnitudes
fundamentales y derivadas.
Integra la teora de errores en la realizacin de mediciones.
Identifica una magnitud vectorial y realiza los procedimientos para su manejo.
Movimiento de los cuerpos en una dimensin:
Diferencia distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad.
Detecta la existencia de aceleracin en un movimiento y resuelve ejercicios relacionados, aplicando
las ecuaciones respectivas.
Analiza y disea grficas de movimiento, incluyendo el uso de pendientes y reas.
Describe el efecto de la resistencia del aire sobre el movimiento de un objeto.
Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones:
Establece desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleracin en movimiento bidimensional.
Reconoce velocidad y aceleracin en el eje horizontal (x) y vertical (y) de un objeto que describe
movimiento compuesto.
Grafica y rotula vectores de magnitudes cinemticas sobre la trayectoria descrita.
Determina las coordenadas de un proyectil en un tiempo dado, la altura y alcance mximos
conocidos, la velocidad y el ngulo de lanzamiento.
Leyes del movimiento:
Reconoce las fuerzas que actan sobre un cuerpo y las dibuja usando diagramas de cuerpo libre.
Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton.
Identifica la fuerza resultante de un sistema, as como sus componentes.
Explica el efecto de la fuerza de friccin sobre el estado de movimiento de los cuerpos.
Trabajo, potencia y energa:
Reconoce situaciones en las que existe trabajo realizado por una fuerza.
Identifica diferentes tipos de energa y aplica el principio de conservacin de la energa
Define potencia como la intensidad con que se realiza un trabajo.
Implementa el concepto de eficiencia en el proceso de resolucin de problemas
Fsica atmica y nuclear:
Reconoce las partculas componentes del tomo y sus caractersticas.
Detecta la existencia de fuerzas de origen electrosttico y las cuantifica mediante la aplicacin de la
ley de Coulomb.
Calcula el defecto de masa y energa de enlace de un tomo.
Define la vida media de un elemento y resuelve ejercicios relacionados.

RECURSOS DIDCTICOS Y BIBLIOGRFICOS

Humanos :

Materiales:

- Profesor gua
- Estudiantes.
- Padres de familia

- Guas de trabajo
- Textos (fsicas)
- Marcadores y pizarra

Bibliografa :
Para el Profesor
FISCA I ; SANTILLANA.
FSICA VECRORIAL, ZAMBRANO , Quito Ecuador.
FSICA GENERAL , Schaum , Novena Edicin.
FSICA ,VALERO Michel Editorial NORMA, Bogot Colombia.
Para el estudiantes.
INTRODUCCIN A LA FSICA, Alonso Acosta
FSICA GENERAL , Schaum , Novena Edicin.

Prof. Fernando Vlez

PROFESOR

Prof. Fernando Vlez

DIRECTOR DE REA

Lcda. Hilda Cueva

VICERRECTOR (e)

COLEGIO NACIONAL MARGARITA PONCE GANGOTENA

PLANIFICACION CURRICLAR BLOQUE NRO 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Tcnico Profesional
Asignatura: Aplicacin Informtica Contable
Profesor/a: Fernando Vlez.
Ao BGU: Primero
Ao Lectivo: 2012- 2013
Bloque 1: - SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7
Mdulo Curricular: Utilizando adecuadamente mi computadora
Duracin: 6 semanas
Fecha de inicio: 18 04 - 2011
Fecha de finalizacin: 27-05-2011
2.- EJE TRANSVERSAL: Responsabilidad y honestidad
3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
4.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
- Utilizar el sistema operativo Windows 7 para realizar tareas bsicas del escritorio, manejo de archivos y operacin de teclado.
Destrezas con
Estrategias
Indicadores esenciales de evaluacin /
criterio de
Recursos
Actividades de evaluacin
metodolgicas
Indicadores de logro
desempeo
Identificar
las
nuevas
caractersticas del
escritorio y su
ubicacin. (C, P)

MTODO
INDUCTIVO
DEDUCTIVO

Texto del
estudiante.
Taller del texto

Observacin
del
escritorio y teclado Computadora con
Windows 7
en la pantalla y en
grficos del texto
Programa
Reconocer
el
mecanet
Comparacin
escritorio y sus
partes
y -del escritorio con
personalizar
el
CD
las dems ventanas
escritorio. (C, P)
- de los diversos
Flash memory

Identifica en el grafico del escritorio Sobre el grafico del escritorio de

el nombre de las nuevas
Windows 7 escribe el nombre de
caractersticas.
las nuevas caractersticas
Cambie el fondo, color de
ventana, protector de pantalla e
iconos de acceso directo

Manipula las nuevas caractersticas

del escritorio.

Identifique en el grfico las

partes de una ventana

Identifica las partes de las ventanas

de Windows 7.

Cambie el tamao, ubicacin de

ventanas

tipos de teclados

Conceptualizacin
Lmina de
de de trminos
teclados
y
Mediante lecturas y
organizadores
grficos
Utilizar el teclado
reconociendo la
funcin
y
a
ubicacin de las Comprobacin
teclas
travs de la prctica
Manejo
archivos
carpetas

Aplicacin
En la solucin de
problemas cotidianos

TECNICAS

Interrogatorio.
Lectura del texto
Demostracin
prctica

Realiza acciones bsicas con las

ventanas.

Maneja adecuadamente la
informacin de archivos y carpetas.

Crea carpetas
Graba sus archivos de trabajo en
CD y flash memory

Sobre un grafico identifica cada

bloque del teclado
Representa los bloques del teclado y identifica la distribucin de
sus teclas componentes
teclas alfabticas
Realiza tareas con los mtodos
Usa abreviaturas de teclado
abreviados
generales

5.- BIBLIOGRAFA: Folleto de Computacin

6.- OBSERVACIONES: