Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200

Planificacin de la Enseanza PRCTICAS DEL LENGUAJE Bru as de !"d"s l"s !ie#$"s P!o"#es$a "a!a al#%nos de 2do& Ao 'a$e!ial "a!a el docen$e
Pri#er $er%"d" Ac!i&idad $er#anen!e Secuencia did'c!ica Pr"(ec!" 5(R'ARSE C('( LECT(R DE o (!)anizacin * o Rincn de LITERATURA f#nciona%ien$o de la !eci$ado!es +i+lio$eca del a#la, es"acio 2leer para compartir o Lec!ura de sis$e%-$ico de con otros) cuen!"s in$e!ca%+io en$!e lec$o!es& !radici"nales ( de (Los nios escuchan leer al au!"r ( docente. Los nios leen $r"duccin de por s mismos. Los nios o Refle3in so+!e el una Galer%a de escriben por s mismos) len)#a4e& )ru as o Lec$#!a de c#en$os& Si$#aciones de in$e!ca%+io en$!e lec$o!es& o Si$#aciones .a+i$#ales de esc!i$#!a de los nios "o! s/ %is%os0 a)enda! $/$#los le/dos, esc!i+i! a"!eciaciones o co%en$a!ios +!e1es so+!e lo le/do& Cuando los nios han ledo numerosas obras narrativas que incluyen un personaje prototpico y han participado en intercambios donde se promueven la comparacin y el anlisis de aquellos se puede plantear la reali!acin de una "#alera de personajes$ y pro%undi!ar sobre sus caractersticas o crear los propios (&)'i *+ Presen!acin Es$e doc#%en$o "!esen$a #n "!o*ec$o did-c$ico 6#e a!$ic#la "!o"#es$as de lec$#!a * esc!i$#!a en $o!no a #n "e!sona4e "!o$o$/"ico de los c#en$os& Se $!a$a de incl#i! a los nios en el %#ndo de la c#l$#!a esc!i$a con el "!o"si$o no slo de a1anza! en el conoci%ien$o del len)#a4e esc!i$o * en la ad6#isicin de la lec$#!a * esc!i$#!a con1encional sino $a%+i7n, de "!of#ndiza! sa+e!es ace!ca de las +!#4as de $odos los $ie%"os, en in$e!accin con los co%"ae!os, el docen$e * en con$ac$o con f#en$es .is$!icas * o+!as li$e!a!ias de a#$o! * del "a$!i%onio #ni1e!sal& Co%o "!od#c$o final de es$e "!o*ec$o se "!o"one #na )ale!/a de +!#4as con e3"osicin de $e3$os desc!i"$i1os ace!ca del %#ndo oc#l$o de es$os "e!sona4es& ,+ C"n!e-!ualizacin del $r"(ec!" El "!o*ec$o se in$e)!a con las ac$i1idades .a+i$#ales 1inc#ladas con la o!)anizacin, ci!c#lacin * lec$#!a de %a$e!iales de la +i+lio$eca del a#la 21e! La biblioteca en %uncionamiento. Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del

Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200

Len)#a4e, "& 89 En el con$e3$o de es$as si$#aciones el docen$e co%"a!$e con los nios la lec$#!a de dife!en$es c#en$os ii& L#e)o de 1a!ias sesiones "!o"one a los nios la lec$#!a de c#en$os en $o!no a #n "e!sona4e "!o$o$/"ico& Selecciona en$onces, al)#nas 1e!siones de c#en$os $!adicionales * c#en$os de a#$o! en los 6#e a"a!ecen +!#4as& Es i%"o!$an$e dedica! #n $ie%"o en la seleccin de las 1e!siones $eniendo en c#en$a la 1inc#lacin de las acciones del c#en$o en$!e s/, la c!eacin de a$%sfe!as, la desc!i"cin de "e!sona4es * l#)a!es, las il#s$!aciones si las .#+ie!e& Se $!a$a de of!ece! 1e!siones c#idadas $an$o a ni1el de la .is$o!ia co%o en s# !ela$o& Es "!o+a+le 6#e 1a!ios $e3$os sean conocidos "o! al)#nos nios, si$#aciones 6#e $a%+i7n !es#l$an in$e!esan$es "a!a desc#+!i! n#e1as i%"!esiones& Es i%"o!$an$e incl#i! $a%+i7n o$!os $e3$os "a!a a%"lia! el !e"e!$o!io de c#en$os conocidos& .+ E!a$as del $r"(ec!" Pri#era e!a$a/ sesi"nes de lec!ura de cuen!"s c"n )ru as+ C"#en!ari"s ( an'lisis del $ers"na e+ (n lector de literatura se %orma leyendo obras literarias. Leer mucho de todas las %ormas posibles en todos los momentos que se pueda solos o con otros&)l hacerlo se abren cada ve! mayores posibilidades de re%le*in y de construccin de sentidos se aprende a reconocer autores +,neros temas personajes prototpicos&'iii En es$a "!i%e!a e$a"a se "!o"one a los nios f!ec#en$a! c#en$os $!adicionales * de a#$o! en $o!no a las +!#4as i1& D#!an$e dos o $!es se%anas el docen$e des$ina es"acios de lec$#!a en 1oz al$a de los c#en$os seleccionados 21e! Leer escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e&9 Es$as si$#aciones of!ecen o"o!$#nidades "a!a co%#nica! a los nios las acciones 6#e !ealizan los lec$o!es e3"e!$os %ien$!as se es$a+lece #n 1/nc#lo con $e3$os de la $!adicin c#l$#!al& El docen$e con$e3$#aliza cada lec$#!a * la "!esen$a +!e1e%en$e0 :;o* les 1o* a lee! #n c#en$o 6#e a %i %e con$a!on c#ando *o e!a c.i6#i$a, es #na .is$o!ia 6#e .a sido con$ada %#c.as 1eces * 6#e $iene #na "a!$e 6#e desc!i+e #na casi$a 6#e es %#* es"ecial<= Lee cada c#en$o sin in$e!!#"ciones, !es"e$ando cada $e3$o * adec#ando el $ono * 1ol#%en de s# 1oz a las ci!c#ns$ancias del !ela$o 1& L#e)o de la lec$#!a, se a+!e #n es"acio de in$e!ca%+io so+!e lo le/do "a!a co%en$a! efec$os * co%"a!$i! sensaciones, es$a+lece! !elaciones con o$!os c#en$os, .ace! "lan$eos # o+se!1aciones 6#e "e!%i$an !elee! "asa4es con dis$in$os %o$i1os0 co!!o+o!a! in$e!"!e$aciones, !e1i1i! escenas o a"!ecia! la %ane!a en 6#e es$-n esc!i$as& El docen$e focaliza!- la con1e!sacin so+!e #no de los "e!sona4es "!o$o$/"icos0 el co%"o!$a%ien$o, los es$ados %en$ales * c#alidades de las +!#4as 2c%o se 1en, 6#7 sien$en * 6#7 .acen9& Es i%"o!$an$e de$ene!se en analiza! es$as ca!ac$e!/s$icas 6#e dan "is$as al lec$o! del a1ance del !ela$o * los %odos de )ene!a! s#s"enso, %iedo, $!an6#ilidad en la .is$o!ia& D#!an$e el !eco!!ido de es$as lec$#!as los nios co%enza!-n a no$a! "a!$ic#la!idades * dife!encias en$!e las +!#4as de cada c#en$o, so+!e$odo en$!e las +!#4as de los c#en$os $!adicionales * a6#ellas de los c#en$os de a#$o!& El docen$e "!o"one en$onces, o!)aniza! de %ane!a colec$i1a #n c#ad!o co%"a!a$i1o1i donde se a"#n$an da$os so+!e la +!#4a de cada o+!a le/da0
T>TUL( DEL CUENT( ?RUJA CARACTER>STICAS 2c%o se 1e, 6#7 .ace, 6#7 sien$e9

Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200 Anciana enco!1ada Na!iz )anc.#da En1idiosa Se "one 1e!de, a%a!illa * "-lida c#ando se eno4a& P!e)#n$a al es"e4o 6#i7n es la %-s +ella del !eino& P!e"a!a #na cin$a de seda, #n "eine * #na %anzana en1enenados "a!a %a$a! a ?lancanie1es

?lancanie1es * los sie$e enani$os @assilissa la .e!%osa

La !eina %al1ada ?a+a Aa)a

En el $!ansc#!so de las lec$#!as es$as si$#aciones se "#eden al$e!na! * co%+ina! con si$#aciones donde los nios si)#en en s# $e3$o la lec$#!a del docen$e o leen "o! s/ %is%os 2"#ede .a+e! e4e%"la!es en la +i+lio$eca del a#la o de la esc#ela o +ien, "!o1ee! a los nios fo$oco"ias del c#en$o9& Pa!a ello, #na 1ez 6#e el c#en$o .a sido le/do "o! el docen$e * $odos los nios conocen *a la .is$o!ia * es$-n fa%ilia!izados con los "e!sona4es se "#ede solici$a! 6#e localicen en el $e3$o de %ane!a indi1id#al o en "a!e4asB los "asa4es desc!i"$i1os de los "e!sona4es 6#e se es$-n co%"a!ando "a!a co%"le$a! el c#ad!o& En al)#nos casos es$a $a!ea "#ede !es#l$a! !ela$i1a%en$e sencilla "a!a los nios& Si el $e3$o dice :< #na %#4e! 1ie4a * enco!1ada sali co%o a!!as$!-ndose= los nios "#eden esc!i+i! lo %is%o o +ien, :1ie4a * enco!1ada= o :sale a!!as$!-ndose=& Pe!o $a%+i7n "#ede s#cede! 6#e el $e3$o di)a0 :De "!on$o, los -!+oles e%"eza!on a sac#di! s#s !a%as * las .o4as co%enza!on a c!#4i!& La 1ie4a +!#4a es$a+a lle)ando= * el da$o no es$- de%asiado e3"l/ci$o "a!a los nios, si$#acin an$e la c#al se !e6#ie!e de la in$e!1encin del docen$e 6#e a*#de a ad1e!$i! 6#e esa e3"!esin dice al)o ace!ca de la ca!ac$e!/s$ica del "e!sona4e& Las f!ases se "#eden $!ansc!i+i! $e3$#al%en$e !es"e$ando el #so de las co%illas& Si los nios desconocen el e%"leo de es$as %a!cas, es #na +#ena o"o!$#nidad "a!a info!%a!lo& La lec$#!a sos$enida de los c#en$os +!inda #n %a!co de !efe!encia * o"o!$#nidades "a!a desa!!olla! ac$i1idades .a+i$#ales de esc!i$#!as $an$o colec$i1as co%o indi1id#ales 21e! -ro%undi!ar conservar y or+ani!ar el conocimiento en el -%+i$o Las prcticas del Len+uaje en la %ormacin del estudiante Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e& P-)& C0D9& D#!an$e es$e %o%en$o el docen$e "#ede "!o"one! a los nios "!-c$icas $ales co%o0 a9 (!)aniza! #na a)enda colec$i1a de lec$#!a "!e"a!ada en #n afic.e0
AGENDA DE LECTURAS ?lancanie1es * los sie$e enani$os ;ansel * G!e$el Ra"#nzel @assilissa, la .e!%osa Paca * Poca * s# )a$o Es"an$oso e$c 'ATERIALES LE>D(S E E E

+9 Re)is$!a! en fic.as lec$o!as los c#en$os le/dos en clase 6#e se of!ecen en calidad de "!7s$a%o0
CAMILA GARCA T>TUL( PRFSTA' ( .apun!el 8 de %a*o DE@(LUCIGN C2 de %a*o

Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200 La bruja /on CH %a*o de

c9 A)enda! en el c#ade!no los $/$#los le/dos con #na +!e1e a"!eciacin d9 I%a)ina! #n n#e1o e"isodio en la .is$o!ia 2#n n#e1o in$en$o de ;ansel * G!e$el "a!a 1ol1e! a la casa de s#s "ad!es * no "e!de!se en el +os6#e, o$!a %ane!a de Jo!in)el de !esca$a! a Jo!inde del cas$illo de la +!#4a9& Todas o al)#nas de es$as "!-c$icas "#eden con$in#a!se d#!an$e los si)#ien$es %o%en$os& Se0unda e!a$a/ lec!ura de !e-!"s inf"r#a!i&"s c"n !"#a de n"!as

Las prcticas del len+uaje son modos de acceso a los contenidos y por eso %orman parte de lo que los nios deben aprender en el aula. -ara estudiar o saber ms el docente propone a los nios leer mucho0por s solos o si+uiendo la lectura del adulto0 con%rontar in%ormacin o%recida en di%erentes %uentes hablar y escribir 1por s mismos o por dictado al docente0 en condiciones de ensean!a donde ,l media entre los alumnos y los te*tos.' vii En es$a e$a"a se es"e!a of!ece! o"o!$#nidades "a!a in$!od#ci! a los nios en #na "!-c$ica de es$#dio * a s# 1ez a*#da!los a a1anza! en el a"!endiza4e del sis$e%a de esc!i$#!a * en el len)#a4e 6#e se esc!i+e& D#!an$e la e$a"a de lec$#!a de c#en$os los nios s#elen "lan$ea! d#das o in$e!!o)an$es 1inc#lados con el "e!sona4e 2:Idnde 1i1en las +!#4asJ= :Icon 6#i7nes con1i1enJ= :Ise casanJ= :I$ienen .i4osJ= :I6#7 ele%en$os #$ilizan "a!a "!e"a!a! s#s "ci%asJ=9& Con el "!o"si$o de da! !es"#es$a a es$as "!e)#n$as * "!of#ndiza! so+!e las ca!ac$e!/s$icas de las +!#4as el docen$e o!)aniza si$#aciones de lec$#!a con $e3$os info!%a$i1os 1iii de los c#ales es "osi+le sis$e%a$iza! al)#nos con$enidos !efe!enciales0 o!i)en de las +!#4as, fisono%/a, .-+i$a$, a*#dan$es o fa%ilia!es 6#e la aco%"aan, ele%en$os 6#e #$ilizan, "ode!es * %aldiciones 6#e !ealizan& Pa!a a+o!da! con los nios la co%"le4idad de es$os $e3$os * fa1o!ece! s# co%"!ensin, !ealiza #na lec$#!a )lo+al en 1oz al$a, de$eni7ndose en al)#nos "asa4es "a!a .ace! co%en$a!ios, da! e4e%"los, a%"lia! con e3"licaciones * o$!as info!%aciones afines& En o$!os "asa4es, enfa$iza con s# )es$o * s# 1oz al)#nas e3"!esiones "a!a $ene! en c#en$a, o acele!a s# lec$#!a o sal$ea "-!!afos c#ando no of!ecen #$ilidad a los "!o"si$os 6#e la )#/an& i3
C#ando los nios co%ienzan a lee! de %ane!a a#$no%a, el docen$e "#ede "!o"one!les si$#aciones de lec$#!a "o! s/ %is%os de $e3$os o f!a)%en$os de $e3$os seleccionados& Pa!a ello, los nios "od!-n $ene! a la 1is$a el $e3$o %ien$!as el docen$e lo lee * $a%+i7n desa!!olla! ins$ancias de lec$#!a "a!a .ace!lo "o! s/ solos en in$e!accin con s#s "a!es 21e! :Los nios leen "o! s/ %is%os= en 2ituaciones. P-)& H * Lectura y adquisicin del sistema de escritura& P-)& CKC Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e9

L#e)o de la lec$#!a selecciona al)#nos $e%as "a!a co%en$a! o disc#$i! con los nios * fa1o!ece! s# co%"!ensin& Pa!a ello !e"one info!%acin 1inc#lada a $!a17s de la cons#l$a a o$!as f#en$es, a*#da es$a+lece! !elaciones en$!e lo 6#e *a sa+en los nios * los conoci%ien$os n#e1os 6#e a"o!$a el $e3$o, o!ien$a la +Ls6#eda de %a!cas o cla1es lin)M/s$icas del a#$o! "a!a !econs$!#i! ideas, !elee f!a)%en$os 6#e !es#l$an i%"o!$an$es "a!a conf!on$a! in$e!"!e$aciones encon$!adas, "lan$ea n#e1os in$e!!o)an$es "a!a sa$isface! con n#e1as lec$#!as& Con el "!o"si$o de o!)aniza! * conse!1a! %e%o!ia de la info!%acin o+$enida a $!a17s de la lec$#!a, el docen$e "lan$ea si$#aciones de $o%a de no$as en fo!%a colec$i1a, en "e6#eos )!#"os o indi1id#al& Po! %edio de "#n$eos o s#cesiones

Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200

de ideas e3"!esadas * !efo!%#ladas con a"o*o de los $e3$os f#en$es, #so de "#n$os, flec.as, s#+!a*ado de "ala+!as o f!ases cla1es * !ec#ad!os, la $o%a de no$as es #na si$#acin 6#e !es#l$a "!o1ec.osa "a!a ad6#i!i! )!ad#al%en$e #n co%"o!$a%ien$o lec$o!Besc!i$o! "!o"io en con$e3$o de es$#dio con el fin de !eela+o!a!, o!)aniza! * dis$!i+#i! en el es"acio )!-fico la info!%acin !eco)ida& Es con1enien$e 6#e el docen$e e3"lici$e es$a "!-c$ica f!en$e a los nios en el "iza!!n o en #n "a"el afic.e d#!an$e las "!i%e!as no$as "a!a l#e)o al$e!na! * co%+ina! con ins$ancias donde "#edan .ace!los "o! s/ %is%os o en "a!e4as 2"o! e4e%"lo, !ealiza! dos o $!es $o%as de no$as colec$i1as con $e3$os %-s e3$ensos * co%"le4os, * dos o $!es $o%as de no$as en "a!e4as * l#e)o indi1id#ales con $e3$os %-s +!e1es9 Tercera e!a$a/ $r"duccin de la Galer%a de Bru as

34n las situaciones de escritura5 se ponen en accin las prcticas que los escritores ejercen tambi,n %uera de la escuela6 plani%icar el te*to considerando para qui,n se lo escribe y con qu, propsito pensar qu, escribir y cmo hacerlo revisar y ajustar el te*to en torno de los objetivos los modelos y los destinatarios.* A "a!$i! de es$e !eco!!ido, 6#e incl#* lec$#!as li$e!a!ias e info!%a$i1as, co%en$a!ios * $o%a de no$as ace!ca de as"ec$os dis$in$i1os del "e!sona4e, el docen$e in1i$a a los nios a "!od#ci! #na #alera de brujas c!eada "o! ellos c#*os des$ina$a!ios se!-n o$!os nios de la esc#ela * las fa%ilias& La "!o"#es$a incl#*e #na ac$i1idad colec$i1a * o$!a en "a!e4as 6#e consis$e en !ealiza! la il#s$!acin del "e!sona4e con la "!od#ccin esc!i$a 6#e lo ca!ac$e!ice& Es i%"o!$an$e con1e!sa! con los nios * !e)is$!a! en #n "a"el afic.e los ac#e!dos )!#"ales 6#e definen el "!od#c$o, "!o"si$os, des$ina$a!ios * a)enda se%anal de acciones %-s i%"o!$an$es a !ealiza!& La e3"lici$acin de es$os co%"!o%isos f#nciona co%o #n o!)anizado! del "!o*ec$o& P!i%e!a%en$e, el docen$e "lan$ea a los nios la esc!i$#!a de #n $e3$o colec$i1o 6#e incl#*a :lo 6#e a"!endie!on so+!e las +!#4as=& Po! $!a$a!se de #na "!od#ccin "o! dic$ado al %aes$!o, !es#l$a #na si$#acin "!o1ec.osa "a!a 6#e los nios co%o dic$an$es dele)#en el ac$o de %a$e!ializa! la esc!i$#!a al docen$e * se cen$!en en la co%"osicin del $e3$o 21e! :Los nios dic$an al %aes$!o= en 2ituaciones P-)& N * 4scritura y adquisicin del sistema de escritura & P-) CKN& Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e9 De %ane!a 6#e el docen$e $iene o"o!$#nidad de .ace! e1iden$e cie!$os as"ec$os del "!oceso de esc!i+i!0 "lanifica! al)#nas ideas "!e1ias a la "!od#ccin del $e3$o, decidi! * sos$ene! la "e!sona del en#nciado!, !elee! %ien$!as se esc!i+e, .ace! cons#l$as "a!a ase)#!a!se 6#e el $e3$o di)a lo "!e1is$o * co%o lo e3"!esan los $e3$os 6#e se .an a+o!dado, !efle3iona! d#!an$e la !e1isin so+!e as"ec$os "#n$#ales del esc!i$o 2!e"e$iciones innecesa!ias, incl#sin de conec$o!es, e%"leo de "ala+!as o e3"!esiones es"ec/ficas9 * de la "!-c$ica de dic$a!< 3i La $a!ea en "a!e4as se desa!!olla!- en 1a!ias clases de $ie%"os e3$ensos d#!an$e 2 K se%anas *a 6#e se $!a$a de ela+o!a! #n $e3$o 6#e los nios de+e!-n idea!, co%"one! * !e1isa! en 1a!ias ocasiones& En el $!ansc#!so de las clases se con$in#a!- con la lec$#!a * co%en$a!io de %-s c#en$os& L#e)o de disc#$i! en )!#"o so+!e 6#7 cosas se 1an a $ene! en c#en$a "a!a la desc!i"cin, cada "a!e4a es+oza el di+#4o del "e!sona4e c!eado en fo!%a "!o1iso!ia * defineO"#n$ea las "a!$ic#la!idades del +!#4o o la +!#4a en f#ncin de las ca$e)o!/as aco!dadas 2"#eden cons#l$a! "a!a $al fin el c#ad!o co%"a!a$i1o en donde se !e)is$!a!on da$os de las +!#4as de cada c#en$o * el $e3$o colec$i1o90 N('?RE

Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200

ASPECT( 5>SIC( LUGAR D(NDE @I@E @ESTI'ENTA ELE'ENT(S DE US( AAUDANTESOAC('PAPANTES P(DERES Con es$os "!i%e!os da$os la "a!e4a ela+o!a #n "!i%e! +o!!ado! del $e3$o aco!de a la il#s$!acin& Pa!a esc!i+i! de a dos, los nios de+en con1e!sa! * "one!se de ac#e!do e3"lici$ando "!o+le%as "!o"ios de $odo esc!i$o!0 6#7 * c%o "one!lo, con 6#7 "ala+!a o e3"!esin 6#eda %e4o!, !esol1e! al)#nas d#das ace!ca de la o!$o)!af/a o se"a!acin de las "ala+!as& En al)#nas %o%en$os el docen$e "#ede !eco!da! a las "a!e4as 6#e al$e!nen s#s !oles dife!enciados al esc!i+i!Q %ien$!as #no dic$a, el o$!o esc!i+e& En es$e %o%en$o de la esc!i$#!a el docen$e enfoca!- "!inci"al%en$e s#s in$e!1enciones $!a$ando de no descen$!a!los del "!oceso de esc!i$#!a0 se ace!ca a cada "a!e4a "a!a con1e!sa! ace!ca de lo esc!i$o, !elee lo !ealizado .as$a el %o%en$o, "!es$a s# %ano "a!a 6#e le dic$en, o!ien$a la cons#l$a a los c#en$os conocidos * "!od#cciones colec$i1as, con$!ola en el "#n$eo si es$-n $odas las cosas 6#e de+en fi)#!a! en el $e3$o, !es"onde "!e)#n$as * !es#el1e d#das o!$o)!-ficas "!o%o1iendo al)#nas es$!a$e)ias 2e%"a!en$a! desde lo le3ical la "ala+!a 6#e se desea esc!i+i! con al)#na o$!a 6#e se conoce * no se d#da, !ec#!!i! a la a)enda de lec$#!a donde fi)#!a la "ala+!a en #n $/$#lo9& Se $!a$a de )a!an$iza! la "osi+ilidad de !ec#!!i! a info!%an$es docen$e, co%"ae!osB * cons#l$a! f#en$es esc!i$as, lo 6#e i%"lica inc#!siona! en los $e3$os conocidos, !elee! * co"ia! selec$i1a%en$e 2"o! e4e%"lo, localiza! las "ala+!as %-)icas de la +!#4a +a+a Aa)a, los in)!edien$es de los "!e"a!ados de Liliana, la +!#4a #!+ana9 Es i%"o!$an$e 6#e los $e3$os es$7n a dis"osicin de los nios "a!a 6#e "#edan se! cons#l$ados& Es "!o+a+le 6#e es$a si$#acin d#!e 1a!ias clases& De se! as/, el docen$e "#ede en$!e)a! n#e1a%en$e los esc!i$os en fo!%a no!%alizada "a!a s# con$in#acin& Pasa en li%"io los $e3$os o los $!ansc!i+e en co%"#$ado!a sin co!!e)i! a6#ellas c#es$iones 6#e se!-n o+4e$o de $!a+a4o con $odo el )!#"o 2la se"a!acin de "ala+!as, las %a*Lsc#las, la "#n$#acin, la o!$o)!af/a de las "ala+!as %-s co%#nes en esos $e3$os0 1a!i$a %-)ica, calde!o de .ie!!o, .ec.izo, lec.#za<9 Re$o%a! el $e3$o as/ "!esen$ado a*#da a los nios a !elee! lo esc!i$o * "ensa! c%o se)#i! * !e1isa! c#es$iones 1inc#ladas al con$enido 2si se en$iende, si el $e3$o no se con$!adice con el di+#4o, si fal$a "one! al)o *a aco!dado "!e1ia%en$e93ii D#!an$e es$e "!oceso de esc!i$#!a el docen$e des$ina al)#nos %o%en$os de !efle3in * disc#sin ace!ca de as"ec$os disc#!si1os, )!a%a$icales # o!$o)!-ficos en el %a!co de la "!od#ccin del $e3$o 21e! La re%le*in sobre el len+uaje & Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e9 Pa!a ello, selecciona al)#nos $e3$os "a!a disc#$i! * !esol1e! con los nios cie!$os "!o+le%as de esc!i$#!a !ec#!!en$es en el )!#"o0 o!)anizacin del $e3$o a %odo de lis$a 2*#3$a"osicin de f!ases # o!aciones9, !e"e$iciones de oc#!!encias 1e!+ales 2%#c.os :$iene=9 * a#sencia de al)#nos si)nos de "#n$#acin 2"#n$os * co%as "a!a en#%e!a!, e$c&9& L#e)o de es$e in$e!ca%+io, en$!e)a los $e3$os 6#e los nios es$-n esc!i+iendo "a!a !e1isa!los& Se)#!a%en$e 6#eda!-n o$!os as"ec$os del $e3$o a !e1isa! 6#e "#eden se! o+4e$o de !efle3in * enseanza en o$!os %o%en$os de la sec#encia& Co%o la )ale!/a de los "e!sona4es es$- a dis"osicin de o$!as "e!sonas de la esc#ela * $a%+i7n de las fa%ilias, se dedica!- $odo el $ie%"o necesa!io "a!a 6#e el )!#"o lle)#e al %-3i%o en s#s "osi+ilidades de co!!eccin de los $e3$os * slo se de4a!-n sin co!!e)i! a6#ellas c#es$iones 6#e es$-n f#e!a del alcance de los nios en ese %o%en$o&

Planificacin de la Enseanza PRACTICAS DEL LENGUAJE Ao 200

Pa!a edi$a! las "!od#cciones, los %ie%+!os de cada "a!e4a $!ansc!i+en en fo!%a al$e!nada el "!o"io $e3$o defini$i1o& D#!an$e es$a ac$i1idad la "a!e4a $a%+i7n "#ede $o%a! al)#nas decisiones finales de !e1isin& 5inal%en$e cada "a!e4a colo!ea el di+#4o con e%"leo de de$e!%inados %a$e!iales )!-ficoB"l-s$icos * !ealiza el a!%ado final en #n n#e1o so"o!$e& Es$a Ll$i%a $a!ea se "#ede !ealiza! con a"o!$es * s#)e!encias del "!ofeso! de "l-s$ica, si lo .#+ie!e& Los $!a+a4os esc!i$os con s#s co!!es"ondien$es il#s$!aciones se e3"onen en la ca!$ele!a del .all de la esc#ela a dis"osicin de los des$ina$a!ios& Es$a e$a"a "#ede finaliza! con #na e3"osicin o!al 3iii& Pa!a ello, el docen$e "!o"one a los nios 1isi$a! o$!os )!#"os de la esc#ela :6#e sa+en "oco del $e%a= "a!a co%#nica! o!al%en$e lo 6#e a"!endie!on so+!e las +!#4as& P#ede o!)aniza! s#+)!#"os "a!a 6#e cada #no $o%e dis$in$os s#+$e%as "a!a co%en$a!& ( +ien, an$e la "!esencia de 1a!ios )!#"os de 2R ao, cada #no $o%a #n s#+$e%a dife!en$e "a!a in$e!ca%+ia! info!%acin en$!e s/& ;a+la! "a!a o$!os l#e)o de .a+e! le/do, co%en$ado * a"#n$ado so+!e #n $e%a !e6#ie!e des$ina! es"acios de $ie%"o con lo nios "a!a "lanifica! lo 6#e se 1a a deci! * ensa*a! la e3"osicin 2c%o ca"$a! el in$e!7s del a#di$o!io, %os$!a! o seala! i%-)enes # o$!os !ec#!sos %a$e!iales 6#e si!1en de a"o*a$#!a<9 Al finaliza! el "!o*ec$o es i%"o!$an$e des$ina! #n $ie%"o "a!a e1al#a! 3i1 con lo nios lo a"!endido $an$o desde lo 1inc#la! * la %odalidad o!)aniza$i1a de $!a+a4o co%o as/ $a%+i7n, desde las "!-c$icas de lec$#!a, esc!i$#!a * o!alidad desa!!olladas& 1+ Al0unas si!uaci"nes c"#$le#en!arias A "a!$i! de la lec$#!a de los c#en$os seleccionados el docen$e "!o"one 1e! ada"$aciones en cine, 1ideo o $ea$!o& Se!/a in$e!esan$e co%en$a! las se%e4anzas * dife!encias con lo le/do e iden$ifica! !ec#!sos "!o"ios de o$!os )7ne!os 2la %Lsica en el cine, 4#e)o de l#ces * a%+ien$acin de escena!ios en el $ea$!o9& A los fines del "!o*ec$o, se s#)ie!e focaliza! en la en$!ada * ca!ac$e!izacin de los "e!sona4es 6#e se es$-n analizando& Ta%+i7n se "#ede o!)aniza! #na )ale!/a de +!#4as de los di+#4os ani%ados o se!ies de $ele1isin& 2La +!#4a ;azel, 'ada% 'i%, La +!#4a Cac.a1ac.a, E1ilBL*n de la se!ie ;eB%an, la +!#4a a+#!!ida de Las $!es %ellizas, ;ec.izada, Sa+!ina la +!#4a adolescen$e<9

4scribir te*tos en torno de lo literario& Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e& 2"& C009 P#ede cons#l$a!se 4l maravilloso mundo de los cuentos tradicionales en0 DGC * E& Dccin& Pcial& de Ed#c& P!i%a!ia& Se!ie C#!!ic#la! PRSCTICAS DEL LENGUAJE NT N& P!o"#es$as "a!a al#%nos de KT, DT * UT ao& 200N iii 7ormarse como lector de literatura& Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e 2"& 8C9 iv Pa!a la seleccin de es$os c#en$os s#)e!i%os los si)#ien$es $e3$os0 B C#en$os $!adicionales con +!#4as0 8lancanieves y los siete enanitos de los .e!%anos G!i%%& 9ansel y #retel de los .e!%anos G!i%%& :orinde y :orin+el de los .e!%anos G!i%%& .apun!el 2c#en$o !#so9 ;asilissa la hermosa 2c#en$o !#so9 Los cisnes salvajes La sirenita La .eina de las nieves de Ande!sen& ;a* .ec.ice!as en las .is$o!ias de la 'i$olo)/a G!ie)a0 Circe Casandra /edea * $a%+i7n en las .is$o!ias de A!$#!o * los ca+alle!os de la 'esa Redonda0 /or+ana le 7ay. B C#en$os de a#$o!es con$e%"o!-neos0 .$$"0OOVVV&i%a)ina!ia&co%&a!O0DONO+!#4as&.$% 9arry -otter de JW RoVlin)& Crnicas de <arnias de CS LeVis& 4l maravilloso ma+o de =!, de L5 ?a#%& Las 8rujas de R Da.l&
ii
1

Pa!a "!of#ndiza! so+!e la si$#acin did-c$ica donde el %aes$!o lee a los al#%nos * a+!e es"acios de o"inin, se "#ede cons#l$a!0 B Cas$edo ', 'olina!i C, To!!es ', Si!o, A 2200C9 -ropuestas para el aula. /aterial para docentes. Len+ua -rimer ciclo& Ac$i1idad NT C :Lec$#!a de c#en$os e in$e!ca%+io de o"iniones en$!e lec$o!es=& P!o)!a%a Nacional de Inno1aciones Ed#ca$i1as 'inis$e!io de Ed#cacin de la Nacin0 ?#enos Ai!es& B Le!ne! D 2coo!d9Q C#$e! 'E, Lo+ello S, To!!es ' 2200C9 A"o!$es "a!a el desa!!ollo c#!!ic#la!& P!-c$icas del len)#a4e& Lee! * esc!i+i! en "!i%e! ciclo& >o leo tu lees ,l lee. Di!eccin de C#!!ic#la& Go+ieno de la Ci#dad A#$no%a de ?#enos Ai!es& vi @e! Ne%i!o1sX*, 'B 2C88890 :Pe!sona4e "!o$o$/"ico de c#en$o= 2ca"/$#los H9& En0 2obre la ensean!a del len+uaje escrito&y temas aledaos& '73ico, Paids& vii Las prcticas del Len+uaje en la %ormacin del estudiante. Diseo C#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e& P-)& C0D& viii Al)#nos $e3$os s#)e!idos "a!a es$a $a!ea0 B Te3$os info!%a$i1os so+!e +!#4as0 4l m+ico mundo de las brujas de R& Rosas"ini * '& 'o!ales& Ediciones Con$inen$e& 8rujas del mundo de :. A!!o*o * P& Ya%+oni& Ediciones ?& 4l m+ico mundo de los ma+os de '& 'o!ales& Ediciones Con$inen$e& 4l +ran mundo de los seres %antsticos. Ed& No!%a& B P-)inas en In$e!ne$& .$$"0OOVVV&Ncalde!os%a)icos&co%&a!OSalaZ20deZ20Lec$#!aOInfo!%esO?!#4as&.$% .$$"0OOVVV&%a)iciencia&co%&a!O%a)iaO+!#4e!iaO+!#4asOinde3&.$%l .$$"0OOVVV&+!#4as*+!#4os&co%O.is$o!ia&.$%
ix

Pa!a "!of#ndiza! so+!e la si$#acin did-c$ica en donde el docen$e lee $e3$os dif/ciles, se "#ede cons#l$a!0 BCas$edo ', 'olina!i C, To!!es ', Si!o, A 2200C9 -ropuestas para el aula. /aterial para docentes. Len+ua -rimer ciclo. Ac$i1idad NT D :Esc#c.a!Blee! lo 6#e no .a sido esc!i$o "a!a nios=& P!o)!a%a Nacional de Inno1aciones Ed#ca$i1as 'inis$e!io de Ed#cacin de la Nacin0 ?#enos Ai!es& BLe!ne! D * o$!os :Lee! $e3$os dif/ciles= en0 Le!ne!, DQ Lo$i$o, LQ Lo!en$e, EQ Le1*, ;Q Lo+ello, S * Na$ali, N 2C88N90 -rctica de la lectura prctica de la escritura. (n itinerario posible a partir de cuarto +rado . Doc#%en$o NT D de Ac$#alizacin C#!!ic#la! en el S!ea de Len)#a& Di!eccin de C#!!ic#l#% BDi!eccin de Planea%ien$oB G&C&?&A& ?#enos Ai!es& 2"" H B K9 BCas$edo, ' 2C8889 :Sa+e! "a!a lee! o lee! "a!a sa+e!=& En0 Cas$edo, 'Q Si!o A * 'olina!i C& 4nsear y aprender a leer. :ardn de ?n%antes y primer ciclo de la 4ducacin 8sica & No1edades Ed#ca$i1as& ?#enos Ai!es& x 4scribir te*tos en torno de lo literario. Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e 2"& 8 9 xi Pa!a "!of#ndiza! so+!e la si$#acin did-c$ica en donde los al#%nos dic$an al docen$e, se "#ede cons#l$a!0 Cas$edo ', 'olina!i C, To!!es ', Si!o, A 2200C9 -ropuestas para el aula. /aterial para docentes. Len+ua -rimer ciclo& Ac$i1idad NT U :Dic$ado al %aes$!o=& P!o)!a%a Nacional de Inno1aciones Ed#ca$i1as 'inis$e!io de Ed#cacin de la Nacin0 ?#enos Ai!es& xii Pa!a "!of#ndiza! so+!e la si$#acin did-c$ica en donde los al#%nos esc!i+en "o! s/ %is%os, se "#ede cons#l$a!0 Cas$edo ', 'olina!i C, To!!es ', Si!o, A 2200C9 -ropuestas para el aula. /aterial para docentes. Len+ua -rimer ciclo& Ac$i1idad NT N :Esc!i+i! "o! s/ %is%os=& P!o)!a%a Nacional de Inno1aciones Ed#ca$i1as

'inis$e!io de Ed#cacin de la Nacin0 ?#enos Ai!es& xiii @e! :Los nios na!!an o e3"onen o!al%en$e an$e #n a#di$o!io= en 2ituaciones P-)& * :E3"osiciones= en Comunicar lo aprendido & S%+i$o0 Las "!-c$icas del len)#a4e en la fo!%acin del es$#dian$e& P-)& CCK& D&C& CR Ciclo& P& del L& xiv Cons#l$a! 4valuacin& P-)&C0KQ CCNQCK0& Diseo c#!!ic#la! de P!i%e! Ciclo, P!-c$icas del Len)#a4e&