LA INFLUENCIA DEL REGAO EN EL MBITO EMOCIONAL DE NUESTROS HIJOS CULES SON LOS DAOS?

Regaar equvocamente puede ser muy daino. Hacer gala de nuestra intolerancia, nuestra clera, nuestra frustracin y terminar con un insulto, un adjetivo deplorable, un golpe o cualquier otra forma de violencia puede tener consecuencias: 1. Tus palab as p !" a#a$ a %u &'(!) Si le dices un insulto personal invadido por la clera, si dices que es un bruto, un tonto etc, puede que se sepa defender en ese momento o no, pero a la larga, vas a lograr que durante toda su vida busque inconscientemente ser como le dijiste. res su padre o madre, y !l cree que todo lo que t" dices es correcto. *. Tus +"a,!s $! s!$ (us%'-'.a/!s) #u regao no es efectivo cuando no lo relacionas con lo que $i%o, as que no logras cambiar la conducta, sino afian%arla... y pierdes poco a poco el respeto de tu pequeo. 0. N! + +s +sp+.1-'.! s!b + la -al%a p! 2u+ "+$+ al'3as +$ u$ '$sul%! l! 2u+ +l $',! &'3! & eso es irreal. 'na sola conducta no le da una cualidad permanente a nadie. l nio que no se baa no es un cerdo, el que no aprueba no es un burro, el que no se arregla no es un caos, el que falla no es un torpe... 4. D+" a/as a %u &'(! 5 l+ /+s% u5+s su +s%'#a p !p'a. #u $ijo no solamente cree que tu insulto es verdad, sino lo llega a creer de s mismo, lo acepta y se lo admite a todo el que se lo dice despu!s. (ermitir) que otros lo insulten y se burlen de !l... porque su papi o su mami lo $icieron primero. 6. T+ #'$a 7 /'.'8$/!s+l! a s1 #'s#! .a/a 9+3 2u+ al"! l+ sal"a #al 5 (us%'-'.a$/! .!$ +s! #u.&as .!$/u.%as + :$+as. (or ejemplo: *+racas! en las matem)ticas porque soy bruto. ,ueno, papi siempre me $a dic$o que soy bruto para las matem)ticas -o que *soy bruto*. entonces esto es lo que soy. ;< =+ (u/'.a %u +la.':$ .!$ %u &'(!. /o voy a profundi%ar en este punto, slo voy a sugerirte y pedirte encarecidamente que ni insultes a tu $ijo, ni permitas que otro lo $aga ni en broma. >UE EL REGAO NO HAGA DAO (recisamente, el regao implica emplear un tono serio y a veces elevarla ligeramente y con firme%a. 0a gran diferencia est) en cmo se levanta la vo%. 0o que interfiere en el desarrollo emocional no es el regao en s, sino la violencia infligida en las palabras dic$as, los tonos empleados y1o el lenguaje corporal que los acompaa cuando se $acen mal. Regaar a nuestros $ijos no ser) nunca placentero para nadie, pero en ocasiones es necesario, pues educar sin tener jam)s un conflicto con los nios es altamente perjudicial, lo que significa que estamos de alguna manera consinti!ndolo e impidiendo su desarrollo normal como individuo. 0os pap)s no somos slo amigos, somos pap)s. 0os padres que no llaman la atencin a su pequeo cuando la situacin lo e2ige, no le $acen ning"n favor, pues los nios necesitan siempre que le marquen los lmites y tener la seguridad que cuando rompen una norma $abr) una consecuencia. Regaar es com"n3 y cuando se $ace correcta y oportunamente incluso es saludable y necesario3 pero levantar la vo% de forma equivocada da un mal ejemplo a los nios, y podra incluso repercutir en sus futuras relaciones sociales. (or estos motivos, teniendo en cuenta que no es educativo dejar pasar siempre las travesuras de nuestros $ijos, es importante establecer lmites eficientemente, y es imprescindible recordar que debemos $acerlo con sabidura, recordando que en el )mbito de un ambiente familiar sereno, el $ec$o de levantar ligeramente la vo% de ve% en cuando no genera ning"n tipo de dao. 4jo, $ablamos de elevar la vo% moderadamente, esto no debe ser entendido como sinnimo de violencia. 50 decir que es bueno elevar la vo% no decimos que vale gritar, que pierdas el control o te desquites. Recuerda que tu $ijo es un pequeito y que3 est)s tratando de educarlo porque lo amas. 6ue no se te pase la mano. ENTONCES? C@MO REGAAS SALUDABLEMENTE? 1. D' '"+ +l +"a,! al a.%! 2u+ +s%u9! '$.! +.%!? $u$.a a %u p+2u+,! nfcate en la conducta, no en censurar a la persona del nio o del joven. 7escribe la conducta como te pare%ca, sin convertir lo que dices en una agresin personal. (or ejemplo,

en ve% de decir *eres tonto*, di lo que estuvo mal y cu)l es la consecuencia. #odava si dices que el acto *fue una tontera*, no tiene la misma consecuencia negativa que decir *eres un tonto* 89erdad: sta es la clase de sutile%a que resulta siendo muy significativa. *. D'l+ a %u &'(! .ual'/a/+s p!s'%'9as !pu+s%as a la .!$/u.%a 2u+ %u9!. *#" eres un joven o un nio inteligente...esa conducta no se parece a ti...* 0. EApl1.al+ 2u+ su .!$/u.%a $! +s a.+p%abl+ 5 p! 2u8. Ha%lo de la manera m)s simple, seg"n la edad -cuando son muy nios, e2plica de manera simple.. 4. D'l+ .:#! l! &ub'+ a &+.&! #+(! ? & 7ilo para que cambie la conducta la pr2ima ve%. l regao no est) supuesto a ser una agresin, sino una ocasin para corregir, educar y dirigir $acia un cambio en el comportamiento. s otro momento para formar el car)cter de tu $ijo. l mensaje apropiado debe ser: *#" eres aceptado y amado, pero esa conducta no es aceptable*. n conclusin, si regaas a tu $ijo, $a%lo con sabidura, y procura siempre que la reprimenda no se transforme en un abuso emocional. #en un lindo da 0ic. (s. Silvia Segura