REGLAMENTO TECSUP 1. EL PERFIL DEL EGRESADO DE TECSUP El egresado de Tecsup es formado en tecnologa y educado en valores ticos y morales.

Los objetivos son que los educacionales de la formacin en TECSUP se orientan a que nuestros egresados: - Les permite a los egresados desenvolverse con xito en las empresas de produccin y de servicios. - Tengan habilidades para identificar y analizar problemas, proponer y desarrollar soluciones, aplicando tcnicas y herramientas modernas. - Sean profesionales con iniciativa y creatividad, con habilidades para el trabajo en equipo y manejo de recursos. - Estn comprometidos con su desarrollo profesional y con la calidad en el trabajo. - Sean profesionales con principios ticos y morales que contribuyan al desarrollo de nuestra sociedad. CAPACIDADES Y HABILIDADES Trabajo en equipo. Capacidad para comunicarse efectivamente. Aprendizaje permanente. Responsabilidad profesional, tica y social. Motivacin por el conocimiento actualizado de aspectos contemporneos relacionados a su profesin, la sociedad y del mundo. Compromiso con la calidad puntualidad y mejoramiento continuo. Tcnicas y herramientas propias de las carreras. Habilidad para aplicar y adaptar conocimientos actualizados. Habilidad para conducir experimentos, analizar e interpretar resultados para su aplicacin a la mejora de procesos. Creatividad en el diseo de sistemas, componentes o procesos. Habilidad para identificar y resolver problemas. Manejo del idioma ingls. 2. MISIN, VISIN Y VALORES DE TECSUP CUL ES NUESTRA VISIN? Ser la institucin peruana superior lder en tecnologa, con prestigio y certificacin internacional. Formar los mejores profesionales en su rea de tecnologa, que continen su desarrollo en programas de postgrado y destaquen por sus principios ticos. Contribuir decisivamente al desarrollo tecnolgico del Per, mediante la capacitacin y la investigacin aplicada. CUL ES NUESTRA MISIN? Desarrollar personas y empresas mediante formacin, capacitacin y asesora. VALORES

CULES SON NUESTROS VALORES? Tecnologa: Buscamos continuamente la aplicacin prctica de nuevas ideas, conceptos, productos y servicios. tica :Obramos en todo momento con integridad y en concordancia con lo que decimos

Calidad: Logramos la excelencia mediante la mejora continua, la planificacin previa y la

realizacin eficiente de nuestras actividades.

Superacin: Cada meta que logramos es el inicio de un nuevo reto Unin: Trabajamos en equipo respetando y aceptando a todos por igual. Pasin: Ponemos energa, entusiasmo, alegra y entrega en todas nuestras actividades
logrando el desarrollo de personas .

LA MOTIVACIN Es la fuerza o energa que nos conduce a alcanzar una meta o logro, es un proceso mental de activacin que nos prepara para la atencin, que es el inicio de todo aprendizaje. Tipos de motivacin: - Motivacin Intrnseca, se refiere a la motivacin proporcionada por la actividad en s misma. - Motivacin Extrnseca, se refiere a la motivacin que se deriva de las consecuencias de la actividad. - Motivacin por logro, este tipo de motivacin conduce a metas e impulsos ms elevados, ya que las personas trabajan mejor y alcanzan adelantos ms sobresalientes. - Automatizacin, es la autoevaluacin. La auto-motivacin en el estudio? Qu es? Es un conjunto de variables que inician, mantiene

EL ESTUDIO El estudio: Es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporacin de conocimientos nuevos; este proceso se efecta generalmente a travs de la lectura. El sistema de educacin mediante el cual se produce la socializacin de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al anlisis de diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie de estrategias con el fin que la tarea de estudiar sea ms simple y que se logren alcanzar mejores resultados. 1. HBITOS DE ESTUDIO En nuestra condicin humana, somos criaturas de hbitos y ellos son los que guan la mayora de nuestros actos. No reconocemos conscientemente su poder porque su control sobre nosotros es automtico ejerciendo as un efecto incalculable sobre nuestra salud fsica y mental. Son por lo tanto, imprescindibles para la vida humana, tanto en el mbito corporal como en el psicolgico, y sin su existencia nada puede ser conseguido en el mundo material o inmaterial. El principio fundamental de la conquista de los hbitos es la repeticin de los actos. Cada acto positivo deja una predisposicin para repetir otros semejantes, por lo tanto, cuanto ms se repiten ms aumentar la disposicin hasta convertirse en permanente, es decir, en virtud. Figura 1. Hbito de estudio 1.1. OBJETIVO Ayudar al estudiante a corregir sus deficiencias al estudiar, y para ello, brindarle la informacin adecuada que pueda servirle para evaluar la estrategia que se debe de emplear e implementar las modificaciones que subsanen errores posibles. Actitudes y Valores TECSUP-PFR 14

1.2. QU ES UN HBITO? El vocablo hbito evoca la imagen de comportamientos automticos, costumbres adquiridas, e incluso penosas rutinas repetidas. Hbito es la perseverancia, la accin continua y el esfuerzo permanente. Cuando hablamos de hbitos de estudio, estamos hablando de los aspectos que intervienen y cmo influyen en el rendimiento acadmico. Somos lo que hacemos da a da, de modo que la excelencia no es un acto sino un hbito 1.3. FACTORES Algunos factores que intervienen en el proceso de estudiar son: Condiciones ambientales Condiciones personales Organizacin del Tiempo Uso de tcnicas y materiales Asimilacin de Contenidos 1.4. CONDICIONES AMBIENTALES 1. Estudiar, a ser posible, en un mismo lugar. 2. Con suficiente espacio. 3. Sin mucho ruido. 4. Con buena ventilacin, iluminacin, pudiendo respirar aire puro. a) La Iluminacin.- El cuarto de estudio debe ser adecuado; la luz debe estar bien distribuida. Una buena distribucin de luz para evitar los resplandores. Con un criterio prctico debemos utilizar una luz indirecta para la iluminacin general Figura 2. Se necesita una iluminacin adecuada b) La temperatura.- Nuestro organismo no solamente es afectado por el aire viciado, sino tambin por la temperatura reflejada por la excesiva humedad o calor. TECSUP-PFR Actitudes y Valores 15

Figura 3. El ambiente que usamos debe tener una temperatura adecuada 5. Que no tenga distracciones visuales. a) Distracciones auditivas: Conversacin, radio, televisin, ruido exterior, etc. Figura 4. La Radio - Distractor auditivo b) Distractores visuales: La televisin, cartel de artistas predilectos, trofeos, etc. Todos los objetos anteriormente citados compiten de manera significativa con nuestras intenciones de estudiar ello se explica si consideramos el poder reforzante de stos sobre muchas personas, ya que al mirarlos nos hacen revivir recuerdos o soar despiertos. Figura 5. La televisin - Distractor visual Como podrs observar, el estudio implica poner atencin en el contenido de tu materia, es decir concentrar nuestros ojos, y todos nuestros sentidos, en lo que se encuentra escrito en un libro, un cuaderno de notas o cualquier otra fuente de informacin. 6. Con pocos muebles, los suficientes y cmodos. a) Debe colocarse el escritorio o mesa preferentemente contra una pared desnuda, y sobre ella no habr fotografas u otros objetos que distraigan. b) En el escritorio o mesa deben tenerse los libros u otros materiales que se utilicen para el tema de estudio. c) La luz, tanto natural como artificial, deber alumbrar por encima de Actitudes y Valores TECSUP-PFR 16

los hombros, por detrs pero de ninguna manera sobre su propia sombra. d) La silla deber ser de una comodidad razonable. Figura 6. Los muebles deben ser cmodos 2. ESTUDIAR ES UN CASTIGO? Figura 7. Estudiar es un castigo? Todos y cada uno de ellos influye en el momento de estudiar, pero dependiendo de cada persona. 3. HAZ UN HORARIO O LISTA DEL TIEMPO DE ESTUDIO Por qu razn debe uno hacer una lista o distribucin del tiempo de estudio? Por qu no usar todo el tiempo de estudiar? Pues bien; como t mismo podrs ver, una distribucin del tiempo de estudio, si se sigue, vale su peso en oro. Piensa en lo que esto significa, no ms carreras locas para preparar un trabajo escolar, no ms nervios en el estomago en tiempo de exmenes, te sentirs libre de la preocupacin de haber dedicado demasiado tiempo a una materia a expensas de otra y, adems, te sentirs protegido de los diablillos flojera y holgazanera. Te acostumbras a estudiar en un tiempo determinado, y as lo haces. Ests dispuesto a estudiar una determinada materia en un determinado tiempo, y as la estudias. TECSUPPFR Actitudes y Valores 17

Figura 8. Se te forma el hbito de concentrarse y no sucumbes fcilmente a la distraccin a las atracciones externas. Nadie puede negar el orgullo y la satisfaccin personal que produce un trabajo bien hecho y realizado a tiempo. Y es ms agradable an cuando uno puede hacer su trabajo con un horario bien planeado y sin obstculos. As crelo, o no, te ests preparando para el futuro. En el mundo en que vivimos tienes que ser capaz de planear tu tiempo inteligentemente. Te darn un plazo fijo para realizar un trabajo que esperan hars bien y acabars a tiempo. En cualquier trabajo necesitas ser rpido y puntual. Cualidades que significan no slo xito en el mismo, sino progreso. As que, el hacer y seguir un horario de estudio hoy, significa que sabrs adaptarte y podrs progresar en cualquier trabajo el da de maana. 3.1. PLANEA TU HORARIO POR ADELANTADO Algunas semanas tendrs que dejar lugar por adelantado, en tu horario para informes sobre libros, de laboratorio, temas orales, exmenes y pruebas semestrales. Para estas tareas necesitars usar parte del tiempo de estudio destinado a la materia o materias en cuestin por uno o ms das. Procura distribuirlo de manera que no necesites quitarles a tus materias mucho del tiempo de estudio de estudio que les has destinado. Necesitars hacer una revisin de tu horario para las 2 3 ltimas semanas del semestre. Podras Usar lpices de colores (un color distinto para cada materia) para anotar sesiones de repaso en el mismo. La revisin de tu horario debes hacerla en tal forma que duermas lo suficiente desde muchas noches antes del examen. Actitudes y Valores TECSUP-PFR 18

Figura 9. Usa lpices de colores para hacer tus notas 3.2. PLAN DIARIO La mente con su poder de direccin y expansin de los horizontes morales y espirituales de su poseedor, orienta sus energas vitales y su empleo en el momento ms adecuado para la consecucin de los objetivos propuestos. Estos objetivos, tan ambiciosos a veces hallan su concrecin por medio de la inteligencia que planea previamente los pasos a cumplir el logro Figura 10. De la misma manera con que el arquitecto disea, calcula y programa todos los trabajos a realizar antes de comenzar las tareas a cumplir durante el da y llevar a cabo ese plan sin ceder a estados de nimo que constituyen la mayor prdida del tiempo. 3.2.1. PRIMER PASO PARA PREPARAR EL HORARIO DE ESTUDIO Elabora una memoria de tus actividades de una semana, eso es; lleva un registro de todas tus actividades de una semana normal. Asegrate de incluir en ella el tiempo de estudio para cada una de tus materias te puede ayudar el modelo que encontrars a continuacin, pero necesitas hacer tu propio registro con una lnea por cada hora. Figura 11. TECSUP-PFR Actitudes y Valores 19

3.2.2. SEGUNDO PASO EN LA PREPARACIN DEL HORARIO DE ESTUDIO Despus de haber completado tu anotacin de las actividades de la semana, copia la tabla de abajo y llnala con informaciones de tu registro. Necesitas pensarlo muy bien antes de llenar las seis ltimas columnas. Anota, por favor: Nosotros hemos llenado la columna dormir como el ejemplo, pero t debes llenarla segn tu registro. La ltima columna no debe sumar ms de 168 horas, es el total en una semana. El promedio de estudiantes de secundaria necesitan, por semana de 15 a 18 horas de estudio (escuela y hogar). Debes anotar con toda exactitud el tiempo empleado tomando refrescos o charlando. Figura 12. Dormir bien es importante para poder rendir en los estudios. Actitudes y Valores TECSUP-PFR 20

3.3. CMO MANTENER LA ATENCIN EN EL ESTUDIO? 1. Crear un fuerte motivo a) Aclarar los fines vocacionales. b) Adquirir experiencia con la prctica de lo aprendido. c) Establecer una meta y plazos para alcanzarla. Figura 13. Una meta importante es graduarse 2. Despertar inters a) Buscar la utilidad de lo que se hace. b) Relacionarlo con la actividad. TECSUP-PFR Actitudes y Valores 21

3. Trabajar rpido a) Evitar pensamientos ociosos o extraos al trabajo. b) Evitar el conflicto con otras actividades. c) Buscar tareas adecuadas: Ni demasiado fciles ni demasiado difciles. Veamos ahora como puedes aumentar tu poder de atencin. Acostmbrate a no permitir que ideas ajenas a lo que ests tratando invadan tu cerebro. No es recomendable leer en la cama hasta quedarse dormido. Evita soar despierto. Estudia en los momentos en que te es ms fcil estar atento. La habitacin donde estudias debe estar libre de ruidos. El desarrollo del poder de la atencin se encuentra a tu alcance en todas las cosas que haces, ves, o escuchas. Practcalo tratando de concentrarte por el mayor tiempo posible, sin permitir que tu pensamiento divague o se aleje de lo que ests haciendo. Vuelve a encauzar cada vez sujetndolo al motivo de tu inters. El empleo constante de esta tcnica te abrir el camino haca el dominio de la voluntad y el poder de concentracin. El problema del fracaso acadmico de muchos estudiantes est en su falta de constancia, de orden, de disciplina, de buenos hbitos de estudio y, sobre todo de fuerza de voluntad. Por lo tanto, a fin de que tengan xito en los estudios, desarrollar la voluntad y aprender a estudiar. es necesario El Autor Enrique Rojas define la voluntad como: La capacidad para querer algo con cierta firmeza y conseguirlo eligiendo una cosa y renunciando a otra. La voluntad nos mueve, nos hace acometer o renunciar en un momento determinado. Se deben practicar todas las tareas, por ejemplo: un joven se esfuerza mucho en el deporte porque le gusta, pero no hace lo mismo por el estudio. Para desarrollar la voluntad, tienes que: estudio es aprender nuevas formas de hacer las cosas, para as vivir mejor o con ms satisfacciones. Aqu habra que considerar uno de los grandes motivos del hombre que sera contribuir a la sociedad con sus conocimientos y su trabajo. hbitos positivos Es decir, repetir muchas veces ciertas acciones al grado que se convierten en costumbre. Al principio se requiere de un gran esfuerzo hasta que se logra casi en forma automtica. Para estudiar, es necesario cumplir todos los das con un horario de estudio y en un lugar determinado (una silla, un espacio adecuado, suficiente iluminacin y ventilacin) evitar distracciones como telefnicas, radio televisin y objetos en el rea de estudio. conduce a la libertad, ya que nos permite elegir qu es mejor entre dos o ms opciones. El buen estudiante es libre porque tiene el autocontrol para llevar a cabo lo que debe hacer, no lo que desea. Tiene objetivos claros y estables, se apega a un horario y a un plan de estudios, no aplaza todo para el ltimo momento o para los ltimos das, distribuye las materias y el tiempo, considerando algunos Actitudes y Valores TECSUP-PFR 22

imprevistos como el cansancio o la dificultad en algn tema de estudio, y realiza las tareas y trabajos lo mejor posible hasta terminarlos, a pesar de que todo esto suponga un gran esfuerzo.

con voluntad tiene un mejor control de s misma Lleva una vida ordenada, es tenaz, constante y disciplinado. En la sociedad actual resulta ms difcil desarrollar la voluntad debido a la influencia de la cultura del placer donde la persona hace lo que quiere, y elige lo ms fcil No dejes que la cultura del placer influya en ti, inclnate por y de llevar. lo que es mejor. TCNICAS DE ESTUDIO Para que estudiar sea, cada da, un estmulo gratificante. Se ha demostrado que una de las principales causas del fracaso acadmico es que los alumnos no saben estudiar. Esta es la importancia de los buenos mtodos de estudio, o, en otras palabras, de aprender a estudiar bien desde un principio. Si no cuentas con un mtodo eficaz para estudios, estas desaprovechando la oportunidad de avanzar con ms seguridad y rapidez, no importa el nivel en el que ests. Con el dominio de un Mtodo de Estudio podrs: ir, aprender ms y mejor. 3.4. CMO APRENDER A ESTUDIAR Algunos medios que facilitan el aprendizaje son: Toma notas en forma adecuada.- Lo recomendable es que identifiques las ideas ms importantes y expreses algunas con tus propias palabras, teniendo cuidado de no cambiar la idea principal. Existen datos que conviene apuntarlos tal cual, como los nombres y las fechas. Procura ser breve.- Aprende a juzgar lo importante al momento de tomar notas, escuchar atentamente las explicaciones del profesor y tratar de anotar todo lo que parezca de relevancia. Organiza tus apuntes.- Debe existir un orden en el cual expongas el concepto general del tema y los puntos principales. S escribes notas con tus propias palabras y con una lgica, podrs comprender mejor el tema y te servir de gua de estudio para poder repasar antes del examen. Aumento del Vocabulario.- El xito o el fracaso de los estudiantes, depende, muchas veces de su capacidad para comprender palabras y emplearlas correctamente. El nmero de palabras que conoces define la dificultad del material que podrs leer. Si no conoces el idioma, se hace muy difcil la comunicacin, y desde luego, el aprendizaje. TECSUP-PFR Actitudes y Valores 23

Figura 14. Organiza tus apuntes 4. EL APRENDIZAJE Cuando una persona compra una mquina o aparato, inmediatamente trata de averiguar cmo funciona para darle un buen uso. Generalmente se familiariza leyendo el manual que trae consigo, tratando de comprender las instrucciones para su uso adecuado; luego lo prueba y posteriormente, empieza a utilizarlo con seguridad. De igual manera, la mente es una mquina o herramienta que debe ser comprendida y respetada, es la herramienta ms poderosa con la que cuenta el ser humano. Si se invierte algo de tiempo en averiguar cmo funciona, en qu condiciones, qu procedimientos utiliza y cules maximizan su eficiencia, seguir desarrollndose toda la vida. En general, la experiencia del aprendizaje requiere de una actitud definida por parte del estudiante; esto significa que si l enfrenta, por ejemplo, una situacin de clase de manera positiva, puede alcanzar importantes logros. Al contrario, si se enfrenta el aprendizaje con actitud negativa, ste se limita. Veamos, un estudiante puede considerar que el curso de Actitudes y Valores no le sirve para las metas que se ha planteado al finalizar su formacin profesional, por lo tanto, considera que participar de la clase es una prdida de tiempo; se aburre y se impacienta, esperando el momento en que finalice el ciclo. Esta actitud negativa reduce notablemente el aprendizaje, anula la creatividad y puede generar una sensacin de estrs en el estudiante, sobre todo al momento de rendir pruebas o exmenes. 4.1. ESTILOS DE APRENDIZAJE Al desarrollarse un sinnmero de estilos para aprender se requieren muchas estrategias para captar la informacin de manera ptima. Conocer el estilo de aprendizaje contribuye a saber cmo se aprende y qu herramientas o estrategias se pueden poner en prctica para explotarlo al mximo en beneficio propio. Los profesionales que laboran son conscientes de que no se termina de Actitudes y Valores TECSUP-PFR 24

aprender al finalizar la formacin profesional; sino que, al contrario, continuamente se est adquiriendo nueva informacin, la que se procesa para conseguir el xito personal. Es posible imaginar lo que sucede con alguien que tiene problemas para aprender: se queda estancado en alguna parte del camino, mientras que los dems progresan. Si se identifica la manera cmo se trabaja, se puede buscar un lugar necesario para adaptarse, asimismo es probable enfrentarse con situaciones nuevas y difciles. 4.1.1. ESTILO ACTIVO Los estudiantes tienen tendencia a explicar a los dems la informacin que hacen suya, es decir, de transmitir aquello que han aprendido. Un caso que ilustra este estilo de aprendizaje es el de un estudiante que aprende con facilidad a desarrollar problemas matemticos, luego de comprender el procedimiento al hacer el primer ejercicio. Los estudiantes que tienen este estilo de aprendizaje pueden desarrollar las siguientes estrategias para alcanzar mejores resultados: 1. Estudiar con otro compaero o en grupo. 2. Explicar a un compaero lo que l ha comprendido. 3. Intercambiar informacin con otros. 4. Al leer o escuchar explicaciones debe pensar en los usos prcticos de la informacin que est recibiendo. 5. En la medida de lo posible, poner en prctica aquello que descubra. 4.1.2. ESTILO REFLEXIVO Los estudiantes que utilizan este estilo para aprender, lo hacen luego de que se ha dado cierto tiempo para reflexionar en torno a la informacin que han recibido. Un ejemplo tpico es el de los estudiantes que, luego de una clase, revisan su material (textos) y las notas que han elaborado sobre el tema y empiezan a pensar en todo lo relacionado a ste. Para desarrollar mejor este estilo se sugiere lo siguiente: 1. Mientras lee, interrumpir la lectura de vez en cuando para reflexionar. 2. Examinar crticamente lo ledo. 3. No aprender de memoria. 4. Reflexionar. 5. Construir resmenes y esquemas de trabajo. 4.1.3. ESTILO SENSORIAL Los estudiantes con este estilo prefieren trabajar con datos, concretos y especficos; por ejemplo, con nombres, fechas, lugares etc. No responden bien cuando se les cambia las tcnicas con que normalmente realizan procedimientos; para ellos es mejor seguir constantemente una pauta igual o TECSUP-PFR Actitudes y Valores 25

parecida. As, estn acostumbradas a que el profesor de matemticas, primero explique un tema y, luego, haga los ejercicios en la pizarra. Si por alguna razn ste decide iniciar su clase mediante ejercicios y explicar el desarrollo despus, es posible que se confundan y tengan problemas para aprender de esa manera. Quienes quieran mejorar en este estilo deben: 1. Observar las demostraciones que hace el profesor u otra persona. 2. Preguntar al profesor cmo se aplican, en la prctica, las ideas y la informacin. 3. Pedir ejemplos especficos sobre ideas y conceptos. 4. Leer haciendo esquemas y grficos. Figura 15. 4.1.4. ESTILO INTUITIVO Este estilo es propio de los estudiantes que tienen habilidad para captar con facilidad conceptos nuevos e ideas amplias. No les agrada lo repetitivo. Aprenden mejor si establecen la relacin entre los conocimientos previos y los que reciben recientemente. Hablamos de estudiantes que son capaces de captar con rapidez los contenidos de una clase de historia, literatura o, en general, de cualquier tipo de curso o tema que guarde correspondencia con informacin que puedan relacionar, permitindoles enfocar los acontecimientos desde muchos aspectos. Para implementar an ms el conocimiento se puede: 1. Pensar en los conceptos, interpretaciones o teoras que se relacionan con los hechos que se observan. 2. Tener cuidado con los detalles y leer las instrucciones con cuidado. 3. Buscar siempre informacin de apoyo. 4.1.5. ESTILO VISUAL Teniendo este estilo los estudiantes aprenden mejor aquello que pueden ver: imgenes, esquemas, cuadros, tablas, diagramas, etc. Actitudes y Valores TECSUP-PFR 26

Tienen mayor facilidad para captarla si slo la escuchan. As, un alumno aprende mejor si copia en su cuaderno las ideas que el profesor est proponiendo durante una clase. Este mismo alumno, al olvidar su cuaderno y no apuntar nada de lo que escucha, es consciente de que no ha logrado asimilar ni la mitad de la informacin. Quienes quieran mejorar este estilo deben: 1. Agregar esquemas o diagramas a las notas de clase. 2. Hacer resmenes u organizar en fichas la informacin. 3. Escribir con cuidado las ideas ms importantes. 4. Utilizar lpices de distinto color o resaltadores para fijar ideas. Figura 16. 4.1.6. ESTILO VERBAL Los estudiantes con este estilo poseen mayor facilidad para aprender aquello que escuchan. Les resulta provechosa la participacin en discusiones; aprenden con rapidez aquello que explican a otras personas y se benefician primordialmente con la lectura. Algunas estrategias para explotar este estilo son las siguientes: 1. Conversar con otra persona sobre lo aprendido. 2. Trabajar en grupo. 3. Tomar nota sobre lo que se escucha. 4. Pedir explicaciones orales. TECSUP-PFR Actitudes y Valores 27

Figura 17. 4.1.7. ESTILO SECUENCIAL Los estudiantes con este estilo de aprendizaje aprenden mejor si es que la informacin se les presenta en forma ordenada y lgica. Prefieren seguir paso a paso cada una de las actividades que realizan; as por ejemplo, primero leen una vez, despus subrayan el texto, finalmente leen solamente aquellas ideas resaltadas. Les va mejor si estudian de lo ms fcil a lo ms difcil. Para mejorar este estilo se sugiere: 1. Encontrar la secuencia de explicaciones e ideas. 2. Encontrar las partes en que se dividen las ideas de un texto o explicacin. 3. Empezar estudiando lo ms fcil para pasar luego a lo ms difcil. 4. Terminar el estudio y volver a revisarlo, pero ntegramente. 4.1.8. ESTILO GLOBAL Tienen este estilo de aprendizaje los estudiantes que captan la idea despus de dar rodeos a la informacin; puede llevarles tiempo rescatar lo principal para lograr captar lo esencial. Para mejorar el aprendizaje es importante: 1. Revisar con cuidado la informacin. 2. Leer primero la totalidad y, luego, empezar por partes. 1. Examinar los datos de detalle, no quedarse slo con la informacin general. 4.2. CMO MEJORAR TU ESTILO DE APRENDIZAJE? Cuando se trata de aprendizaje y del trabajo intelectual en general no basta con tratar de enriquecer el conocimiento. Conviene tambin fortalecer y afinar nuestros instrumentos de trabajo: la inteligencia, la memoria, la capacidad de observacin y la de comunicacin, todo eso puede ser fortalecido. No creas que las personas somos inmutables y que seguimos Actitudes y Valores TECSUP-PFR 28

hasta el final como nacimos. Siempre podemos mejorar (aunque tambin podemos empeorar). Todo depende de nosotros mismos. Un primer paso para mejorar implica que descubras cul es el estilo de aprendizaje prioritario en ti. Ahora es momento que descubras estrategias que te permitan aprovecharlo mejor. 4.3. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso donde se adquiere informacin a partir de estrategias mentales como son: 4.3.1. ESTRATEGIA DE SELECCIN DE INFORMACIN Consiste en separar la informacin importante o especfica, de lo general y para ello utilizamos lo siguiente: a) El Vistazo.- se realiza leyendo los ttulos, encabezados, observando las ilustraciones, y buscamos un concepto dominante. b) El subrayado. - Facilita la elaboracin de resmenes, fichas y cuadros sinpticos. Debes de subrayar ttulos, subttulos, adems subrayar lo fundamental. c) Resumen. - nos permite extraer la idea principal y escribirlas con nuestras propias palabras en tu cuaderno de apuntes. Recuerda que debes de excluir datos poco importantes, debe ser breve, no ms del 30% del texto original y que tenga sentido lgico. d) El Esquema. - Denominado tambin el esqueleto del texto, debes de usar palabras o frases muy cortas, tipo telegrama. Reparto de pesos entre los ejes delanteros y traseros. El balanceo de la carrocera se percibe sobre todo en las curvas y para mitigar sus efectos tenemos los muelles (cuanto ms duros sean menos se inclinar la carrocera) y las barras estabilizadoras. Figura 18. El Subrayado 4.3.2. ESTRATEGIA DE ORGANIZACIN DE INFORMACIN Consiste en establecer relaciones entre lo que previamente has subrayado: a) Debes de identificar relaciones entre frases y prrafos. b) Elaborar los mapas mentales.- El mapa mental es una herramienta que permite la memorizacin, organizacin y representacin de la informacin con el propsito de facilitar los procesos de aprendizaje, administracin y planeacin organizacional as como la toma de decisiones. Lo que hace diferente al mapa mental de otras tcnicas de ordenamiento o organizacin de informacin es que nos permite representar nuestras ideas utilizando de manera armnica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales. TECSUP-PFR Actitudes y Valores 29

La tcnica de los mapas mentales fue desarrollada por el britnico Tony Buzan con el objeto de fortalecer las conexiones sinpticas que tiene lugar entre las neuronas de la corteza cerebral y que hacen posible prcticamente todas las actividades intelectuales del ser humano. Al utilizar el mapa mental se produce un enlazamiento electroqumico entre los beneficios cerebrales de tal forma que todas nuestras capacidades cognitivas se concentran sobre un mismo objeto y trabajan armnicamente con un mismo propsito. Figura 19. Mapa Mental 4.3.3. ESTRATEGIA DE ELABORACIN DE LA INFORMACIN a) Reflexiones interrogativas.- te permite comprender el tema y asimilarlo, pues t te preguntas el Por qu?, Cundo?, Dnde?, etc. b) Relaciones de Semejanza.- Vas a establecer las relaciones entre la informacin previa y la reciente. c) Nemotecnia.- Vas a memorizar ciertos conceptos, que se aplican al tema comprendido. d) Apuntes.- Te permitir una fcil retencin a partir de argumentos realizados con tu propia redaccin y comprensin. 4.4. CMO ESTUDIAR DE UN LIBRO DE TEXTO Debes de seguir los pasos que a continuacin te detallamos: a) Lee todo para que tengas una idea general, consulta los trminos que no entiendas y subraya las ideas ms importantes. b) Lee con ms detenimiento cada tema. Actitudes y Valores TECSUP-PFR 30

c) Resume las ideas principales con claridad y precisin. d) Escribe una sntesis poniendo las ideas esenciales del autor en tus propias palabras, es decir, transforma lo ledo en algo asimilable y comprensible. e) La sntesis incluye algunas aportaciones personales como la emisin de un juicio, la crtica, etc. f) Lee y estudia la sntesis. Slo as comprenders lo que leste. Si tratas de memorizar todo el texto, nicamente podrs recordarlo un rato. Figura 20. Escribe una sntesis Elabora cuadros sinpticos.- Esta es una forma grfica de presentar un tema para tener una visin general del mismo. Se prepara con base en una idea general, la cual se subdivide en otras ideas (ver ejemplo). Figura21. Ejemplo cuadro sinptico Elabora fichas de trabajo.- Las fichas te permiten tener un acceso rpido a la informacin resumida y contenida en ellas. Las ms usadas son: a.- Ficha Textual.Se utiliza para recopilar fragmentos del texto original relacionado con la investigacin o el trabajo a realizar. Se forma con los siguientes elementos: Referencia bibliogrfica: autor, ttulo, edicin, pgina (en caso de una nota de clases). TECSUP-PFR Actitudes y Valores 31

1. Asunto general que aborda la ficha. 2. Asunto especfico. 3. Texto. Figura 22. Ejemplo de Ficha Textual b.- Ficha de resumen.- Consiste en resumir las ideas expresadas en un texto, sin interpretaciones personales. - Asocia lo que quiere recordar: con lugares, hechos, personas, algn evento, fechas de nacimiento, etc. - En materias como matemticas, Fsica, y Qumica, - necesitas hacer un formulario. Escribe junto a la frmula el caso donde la vas a utilizar. Estas materias requieren ms que nada de prctica, de hacer las tareas y de repasar el tema en la misma semana que lo expuso el maestro para evitar olvidar la explicacin. - Toma descansos cada cierto tiempo. Pueden ser unos minutos en los que te relajes para tomar algo refrescante o estirar las piernas. Matemtica Financiera y Actuarial Figura 23. Ejemplo de ficha de resumen Actitudes y Valores TECSUP-PFR 32