PLAN SEMANAL ESPAOL III

ASIGNATURA: Espaol PROYECTO: Los textos informativos. PROFESOR: Beatriz Torres Montoya DURACIN: 10 sesiones GRADO: Tercero MBITO: Estudio GRUPO: A
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

COMPETENCIAS Analizar y sintetizar textos. Identificar informacin sobre un tema en especfico.

APRENDIZAJES ESPERADOS Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos mediante el anlisis de los datos presentados, las descripciones, los argumentos y las relaciones que se establecen entre los hechos.

Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema TEMAS DE REFLEXIN Etimologa y ortografa del vocabulario. Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: Nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional. Uso de los signos de puntuacin para separar las ideas dentro de los prrafos (coma y punto y seguido).

SESIONES
SESIN 1
Pase de lista. Presentacin: se utilizar la dinmica la palabra clave. Lectura de lineamientos de la clase de espaol. Elaboracin de cartula de la materia y separacin ortogrfica (50 hojas). Dejar una hoja para anotar el temario del bimestre Forma de evaluacin del bimestre: - Exposicin 10 % - Antologa potica 10 % - Encuesta 10 % - Debate 10 % - Firmas 10 % - Tareas 10 % - Lectura 10 % - Examen 30 % _____________ 100%

MATERIALES

SESIN 2

SESIN 3

Pasar lista Se aplicar un breve examen de diagnstico. Dinmica de el globo.

Hojas

Pasar lista. Entrega de examen. Lectura: captulo 1 del texto Atados a una estrella de Claudia Celis. Explicar la propuesta del problema del bimestre: soy fake? Leer pginas 6 y 7, los alumnos escribirn un prrafo qu es la identidad

y cmo se construye. Conocimientos previos: Qu son y cmo se identifican los textos

informativos? Dnde puede encontrarse informacin confiable? cules son los pasos para hacer una investigacin?

Realizar actividad 1 pg.8 y resolver ejercicio 1 de la seccin UNO x UNO pg. 24. Los alumnos formularn una conclusin sobe cmo pueden organizar informacin sobre un solo tema de distintos textos. Leer texto de la pgina 8. Los alumnos discutirn los objetivos del proyecto, su relevancia y las acciones a desarrollar. Resolver actividad 2 pgina 9. Elaborar un cuadro comparativo de las semejanzas y diferencias entre los textos (incluir datos dismiles, tratamiento del tema, contrastes del lenguaje y fuente de consulta). Leer la seccin Nuestro trabajo pginas 9 y 10. Formar equipos para que planeen su proyecto. Tcnica: Quin soy Resolver actividad 3 pg. 10que les ayudar a elegir el tema de investigacin y plantear las preguntas gua. Trabajar en portafolio 1 seccin UNO x UNO pg. 24. Ser sinceros al describirse. TAREA: recopilar textos informativos sobre su tema en fuentes de informacin electrnicas e impresas teniendo en cuenta la actividad 4 de la pgina 11.

Libro de lectura: Celis, Claudia. Atados a una estrella. Editorial SM, Mxico, 2008. Cuaderno Pizarrn Libro de texto

SESIN 4

Pasar lista. Revisar tarea. Lectura: captulo 2. Preguntar a los alumnos cmo y dnde buscaron los textos sobre su tema:
La informacin concuerda con el propsito de su investigacin? Cmo supieron que el texto es til? Dnde buscaron? Resolver actividad 5 pgina 11.

Secuencia didctica digital pp. 11 y 14

Lectura actividad 6 en las pginas 11 a 13, para que reconozcan la validez de las ideas expresadas en los textos y la calidad de la informacin. Depuracin de informacin: comentar actividad 7 pg. 13, para introducir el tema de las opiniones en los textos trabajados por los alumnos, sealar que efecten la actividad 8 para descartar los textos con opiniones desinformadas. Elaborar una lista con las palabras que desconozcan de sus textos. Resolver la actividad 9 de la pgina 14 y el ejercicio 4 de la seccin UNO x UNO de la pgina 26 para que conozcan el significado de las palabras a partir del uso del diccionario y del conocimiento del significado de su raz, sufijos y prefijos. Seguir con tema de la depuracin. Trabajar el lenguaje literal y el lenguaje figurado. Cul es la diferencia entre el lenguaje literal y el figurado? Qu tipo de lenguaje es ms comn en los textos informativos? Trabajar actividad 10 pg. 15. TAREA: ampliar la bsqueda de informacin, hacer 5 fichas de trabajo con los textos que tienen para su investigacin.

SESIN 5

Pasar lista. Revisar tarea. Lectura: captulo 3. Durante esta sesin se analizar cmo se exponen los argumentos en los textos seleccionados. La manera en que se exponen los argumentos es otra manera de verificar la confiabilidad de los textos. Abordar tema de reflexin pg. 15. Trabajo en equipo: discutir Qu es un argumento? Por qu estos recursos

Libro de lectura. Libreta Libro de texto Secuencia didctica digital p. 15, 16 Material impreso

pueden legitimar una opinin y qu tanta credibilidad le aportan a un texto? Resolver actividad 11 pgina 16. La maestra definir etimolgicamente la palabra HIPTESIS. Para qu sirve construir una hiptesis en el proceso de investigacin? Cmo la reconocemos en un texto informativo? Abordar tema de reflexin pg. 16.los alumnos debern utilizar los recursos lingsticos para introducir y desarrollar sus argumentos. Resolver actividades 12 a 14 pginas 16 y 17. Elaborar un cuadro comparativo con las diferencias los nexos causales, concesivos y condicionales y ejemplifiquen su uso. Intencin del uso de las expresiones causales, concesivas y condicionales: el uso adecuado de estos recursos da solidez al desarrollo de los argumentos. Apoyarse en actividad 15 pg. 17. Completar ejercicio 5 de la seccin UNO x UNO pgina 26. TAREA: En los textos sobre el tema que expondrn, identificar y registrar los argumentos y las explicaciones que sean tiles para su investigacin, apoyarse en la actividad 16 pgina 17. Formular una hiptesis. bajen en el portafolio 1 de la seccin SESIN 6

Pasar lista. Revisar tarea. Lectura: captulo 4. Trabajo en equipo: preguntar al equipo qu argumentos encontraron, elaborar un cuadro explicativo con las interpretaciones de los textos que estn trabajando, acordar una sola interpretacin. Desarrollar actividad 17 pg. 17. Hacer actividad 18 de las pginas 17 y 18. Pregunta:Qu diferencias hay en la argumentacin de este texto y la del texto de la actividad 6 de la pgina 11? Cmo usan ambos textos los argumentos para defender sus puntos de vista? Realizar la actividad 19 de la pgina 19 y el ejercicio 3 de la seccin UNO x UNO de la pgina 25, para que analicen y evalen los textos que eligieron para su investigacin e identifiquen diversas formas de presentar y sustentar un argumento. Al terminar, debern tener la bibliografa definitiva de los textos de investigacin. Identificar logros y dificultades que han tenido en forma individual, grupal y en equipo, para ello se trabajar la actividad 20 de la pg. 19. Conocimientos previos: Qu es un resumen? Cmo se hace? Para qu les puede servir como parte del proceso de investigacin? TAREA: hacer un resumen de cada texto de su bibliografa. TAREA: resolver la actividad 21 de las pginas 19 y 20 y el ejercicio 6 de la seccin UNO x UNO de la pgina 26. TAREA: subrayen o transcriban la informacin ms relevante de sus textos (descripciones, conceptos, punto de vista o postura del autor, argumentos basados en otras investigaciones, experiencias o citas de otros) y la usen al escribir sus resmenes.

Libro de lectura Libro de texto Cuaderno Secuencia didctica digital p. 20 Material de investigacin

SESIN 7
Pasar lista. Revisar tarea. Lectura: captulo 5. Se dar a conocer el trabajo que se llevar a cabo en el apartado de actividades permanentes. Propuestas: El honor y la honra, Ancdotas de mi comunidad, Lectura compartida, Catlogo de escuelas, Nosotros denunciamos que y Tercera llamada. La actividad permanente se trabajar todos viernes durante todo el

bimestre. Establecer los objetivos, las fechas, los recursos, las actividades y las prcticas que se debern llevar a cabo.

TAREAS:
1. Recopilar textos informativos sobre su tema en fuentes de informacin electrnicas e impresas teniendo en cuenta la
actividad 4 de la pgina 11.

2. Ampliar la bsqueda de informacin, hacer 5 fichas de trabajo con los textos que tienen para su investigacin. 3. Sesin 5. En los textos sobre el tema que expondrn, identificar y registrar los argumentos y las explicaciones que
sean tiles para su investigacin, apoyarse en la actividad 16 pgina 17. Formular una hiptesis. 4. Sesin 6. Hacer un resumen de cada texto de su bibliografa. 5. Sesin 6. Resolver la actividad 21 de las pginas 19 y 20 y el ejercicio 6 de la seccin UNO x UNO de la pgina 26. 6. Sesin 6. Subrayen o transcriban la informacin ms relevante de sus textos (descripciones, conceptos, punto de vista o postura del autor, argumentos basados en otras investigaciones, experiencias o citas de otros) y la usen al escribir sus resmenes.

OBSERVACIONES:

Vo. Bo. ______________________________________________________