MECANISMOS DE DEFENSA Y LAS TCNICAS PROYECTIVAS VERBALES

Anna Freud desarrolla el concepto de mecanismos de defensa, para describir el proceso mediante el cual el Yo traslada la lucha en contra de un peligro externo, hacia el interior, procurando dominar este peligro antes de que ocurra realmente. En este proceso, las personas no haran uso de todos los mecanismos de defensa, sino que haran una seleccin de ellos que marcara un estilo ante situaciones similares. Desde estos planteamientos originales, el concepto ha seguido siendo elaborado por otros autores, quienes han descrito nuevos mecanismos y los han asociado inclusive a determinadas estructuras de personalidad. Por esto, dependiendo de los autores revisados, los mecanismos de defensa podran ser 9 (S.Freud), 12 (A. Freud) o inclusive llegar a 31 (Kernberg). Para efectos de la aplicacin en el curso de Tcnicas de Evaluacin II, nos restringiremos a los planteamientos de Anna Freud. Las tcnicas proyectivas verbales enfrentan a la persona a una situacin de conflicto, ya que evocan deseos y, a la vez, temores que se despiertan ante la posibilidad de que estos deseos se cumplan. La proteccin que la persona despliega para controlar los deseos y as, evitar las consecuencias temidas, corresponde a los mecanismos de defensa.

Mecanismos de defensa
A continuacin, se nombran los 12 mecanismos de defensa de Anna Freud y se ejemplifica su aplicacin en el TRO o CAT: Mecanismo de defensa Represin Aplicacin No se contacta con el conflicto de la lmina, el conflicto no aparece en el relato. Regresin Afronta el conflicto ocupando la imagen de un personaje de menor edad que la real. Formacin reactiva Ambos mecanismos son equivalentes. Implica que la /Convertirlo en opuesto emocionalidad frente al conflicto es verbalizada como un afecto contrario, con mejor valoracin social (por ejemplo, decir que un personaje que debe evocar un afecto depresivo, sea alegre en la historia). Aislamiento El conflicto se aborda separando los sentimientos o ideas. Deshacer Se soluciona el conflicto contando dos historias, la segunda prima sobre la primera. Volverlo contra el self El protagonista no slo no satisface su deseo, sino que la resolucin conflicto implica perjuicio para l. Proyeccin Mecanismo opuesto a introyeccin, implica que el deseo del protagonista es depositado en otro personaje, con el cual la persona no se identifica. Introyeccin Mecanismo opuesto a proyeccin, en la introyeccin el

Sublimacin Identificacin agresor Altruismo con

protagonista podra adquirir las cualidades del objeto deseado. El protagonista se pone por sobre el conflicto, mientras lo sigue enfrentando el El protagonista es el personaje temido de la historia El conflicto de resuelve postergando las necesidades del protagonista, quien prioriza el bien social

Qu resulta relevante de analizar en cada lmina

Tanto en el TRO como en el CAT, debemos procurar comprender las historias como respuestas codificadas a la pregunta tras la lmina. En el caso del CAT, se habla del tema de la lmina y del clich. Si revisan en las diapos (clase 3, n37), el tema y el clich (o historia habitual relatada por los nios) aparecen junto a la imagen de la lmina. Por ejemplo:

Como el cuadro refiere a un standard, los conflictos mencionados son los ms comunes, no los nicos. En el caso del TRO, el standard est dado por el cdigo de la lmina, que indica el nmero formal de personajes y el tipo de ansiedad evocada (acorde a la serie). Adems de esto, cada lmina evoca un tema en especfico. Si buscan en las diapos (clase 4, n14), est el siguiente cuadro:

El tema de cada lmina implica que hay que ubicar en la lmina quin juega qu rol. De esta forma, en la lmina 7, hay una sombra, lneas horizontales y un conjunto de personas. Dado que esta lmina evoca Yo- Ello-Supery, y que la estructura implica un ello impulsivo, un supery vigilante y un yo que intermedia las demandas de uno y otro, se traduce:
Sombra Lneas horizontales Conjunto de personas = supery = yo = ello

Y la pregunta pasa a ser qu pasa con la persona (en trminos de dinmica intrapsquica yo-ello-supery) en situaciones sociales con componente afectivo. Por ltimo, y en trminos transversales, entender la historia como respuesta codificada, debera llevar a develar la sntesis entre los deseos, los miedos y las defensas con las que opera la persona y que se traducen en su funcionamiento cotidiano.