AREA: MATEMTICAS ESTANDAR DE COMPETENCIA Plantea y resuelve problemas utilizando propiedades y relaciones de los nmeros enteros en sus diferentes

expresiones.

PENSAMIENTO: NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICO GRADO: 6 COMPETENCIA TABLA DE SABERES Utiliza y establece relaciones con los nmeros SABER: Reconocer la aplicabilidad de los nmeros enteros en el desarrollo del enteros en diferentes contextos para aplicarlos entorno social, familiar y escolar en la solucin de problemas del entorno escolar, SABER HACER: Aplicar las propiedades de los nmeros enteross en la solucin de problemas de vida la diaria. social y familiar.
SER: Respetuoso con la comunidad Educativa.

SUBPROCESOS

CONOCIMIENTO ESENCIAL

CONOCIMIENTO DE PROCESOS

DESEMPEO

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

PROCESOS EVALUACIN Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTO, DESEMPEOS ,.)

Autoevaluacin coevaluacin Heteroevaluacin: -Prueba oral y escrita.

Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, Sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS. concepto de nmero - Representacin en la recta numrica y en el plano cartesiano. Opuesto de un nmero Valor absoluto Relaciones de orden Operaciones adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin Propiedades Ecuaciones

-Identifica y usa el conjunto de los nmeros enteros en diversos contextos. Conoce el algoritmo para realizar las operaciones. Identifica la diferencia entre nmeros positivos y negativos en la recta numrica. Establece la relacin de orden dado un grupo de nmeros. Reconoce las propiedades de las operaciones con nmeros enteros. Reconoce ecuaciones aditivas de la forma ax+b

-Reconoce y representa en la recta numrica el conjunto de los nmeros enteros. - Ubica y representa en el plano cartesiano parejas de nmeros enteros. -ordena correctamente un grupo determinado de nmeros enteros.

- Explicacin directa por maestro o estudiante. - Desarrollo de consultas y socializacin de las mismas. - actividades individuales y grupales que permitan aclarar conceptos y dudas. -Cuestionar y solucionar errores en problemas o ejercicios propuestos. - Identificar, formular y solucionar problemas cotidianos. Consulta en internet de blogs especializados .como: www.julioprofe.net www.laprofematematica.com

- Desarrollo de actividades sugeridas. - Planteamiento y resolucin problemas sencillos. -seguimiento en las actividades sugeridas. - disponibilidad en las clases. -Presentacin personal. -presentacin del portafolio. Pruebas saber

Determina el valor absoluto de un nmero entero. -Realiza correctamente operaciones de suma y resta con nmeros enteros. Realiza correctamente operaciones de multiplicacin y divisin con nmeros enteros. Realiza correctamente operaciones de potenciacin y radicacin nmeros enteros. -Aplica las propiedades de las operaciones en la solucin de problemas.

 Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo

-modela situaciones en diferentes contextos

AREA: MATEMTICAS ESTANDAR DE COMPETENCIA Identifica y utiliza las transformaciones y homotecias para establecer congruencias y semejanzas entre figuras geomtricas.

PENSAMIENTO: ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS GRADO: 6 COMPETENCIA TABLA DE SABERES Reconoce figuras geomtricas, sus SABER: Reconoce una transformacin y una homotecia como una aplicacin caractersticas y propiedades para establecer de las congruencias y semejanzas. SABER HACER: Establece la diferencia entre una transformacin y una relaciones de congruencias y semejanzas y dar homotecia y la utiliza para mostrar la congruencia y la semejanza entre figuras solucin a problemas en diversas disciplinas. geomtricas.
SER: Respetuoso con los elementos de trabajo de sus compaeros.

SUBPROCESOS

CONOCIMIENTO ESENCIAL(necesidades de conocimiento)

CONOCIMIENTO DE PROCESOS (metas de competencia)

DESEMPEO

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

PROCESOS EVALUACIN Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTO, DESEMPEOS ,.)

Autoevaluacin coevaluacin Heteroevaluacin:

Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.

Construccin de tringulos Transformaciones (traslaciones, rotaciones y reflexiones) Homotecias (ampliaciones y reducciones) Semejanza y congruencia

Conoce el proceso para construir un tringulo dado: los tres lados, dos lados y el ngulo y dado un lado y dos ngulos. Identifica y reconoce las traslaciones, rotaciones y reflexiones como transformaciones de los tringulos en el plano cartesiano. Reconoce una transformacin como una congruencia Reconoce una homotecia como una semejanza

Construye un tringulo en el plano cartesiano. Aplica las transformaciones a un tringulo construido en el plano cartesiano. Dado un tringulo amplia o reduce su rea en un plano cartesiano.

-Explicacin directa por el docente. - Desarrollo de consultas y socializacin de las mismas. - Los alumnos en forma individual y grupal desarrollaran actividades que les permitan aclarar conceptos. - elaboracin de materia para trabajar en clase, aplicando lo aprendido. - Salidas al tablero de formas voluntarias. - Trabajos individuales y en grupo en clase monitoreados por maestro y alumnos sobresalientes. -Elaboracin del portafolio. Construccin de tringulos en cartn paja Consulta en internet de blogs especializados .como: www.julioprofe.net www.laprofematematica.com

- Prueba oral y escrita. - Desarrollo de actividades sugeridas. -seguimiento en las actividades sugeridas. - disponibilidad en las clases. -Presentacin personal . Presenta, ordenadamente el portafolio

AREA: MATEMTICAS ESTANDAR DE COMPETENCIA Selecciono y justifico el uso de tcnicas pertinentes para medir longitudes, reas y volmenes en situaciones tomadas de distintas ciencias. SUBPROCESOS

PENSAMIENTO: MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS GRADO: 6 COMPETENCIA TABLA DE SABERES Reconoce los instrumentos adecuados para SABER: conocer, manejar y aplicar formular para el clculo de permetros, reas y volmenes. medir, construir y realizar clculos de permetros reas y volmenes expresndolos SABER HACER: Soluciona situaciones de su entorno familiar y escolar mediante el clculo de permetros, rea y volumen. en la unidad adecuada.
SER: Organizado con sus actividades escolares.

CONOCIMIENTO ESENCIAL(necesidades de conocimiento)

CONOCIMIENTO DE PROCESOS (metas de competencia)

DESEMPEO

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

PROCESOS EVALUACIN Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTO, DESEMPEOS ,.)

Autoevaluacin coevaluacin Heteroevaluacin:

Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de fi guras planas y cuerpos con medidas dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de fi guras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin

-Unidades mtricas de longitud conversiones -Unidades mtricas de rea conversiones -Permetro y reas de tringulos y cuadrilteros.

-Conoce el proceso para convertir de unidades superiores a inferiores y viceversa

-Dadas las medidas de una figura plana en diferentes unidades determina el permetro y el rea en la unidad indicada o la ms conveniente. -Utiliza tcnicas para medir, calcular y construir figuras planas. -Identifica las unidades pertinentes para cada figura plana.

-Explicacin directa por el docente. - Formulacin y solucin de problemas. - Desarrollo de consultas y socializacin de las mismas. - Los alumnos en forma individual y grupal desarrollaran actividades que les permitan aclarar conceptos. - Identificar, solucionar cotidianos. formular y problemas

- Oral y escrita. - Desarrollo de actividades sugeridas. - Planteamiento y resolucin problemas sencillos. -seguimiento en las actividades sugeridas. - disponibilidad en las clases. -Presentacin personal. Presenta ordenadamente el portafolio -Hace publicaciones en cartelera de matemticas Construccin de tringulos y cuadrilteros en cartn paja

- elaboracin de materia para trabajar en clase, aplicando lo aprendido. - Salidas al tablero de formas voluntarias. - Trabajos individuales y en grupo en clase monitoreados por maestro y alumnos sobresalientes. Consulta en internet de blogs especializados .como: www.julioprofe.net www.laprofematematica.com

AREA: MATEMTICAS PENSAMIENTO: ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS GRADO: 6 ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES SABER: Representar un conjunto de datos en tablas y grficas, utilizando para su -Recolecto y organizo informacin Desarrolla un estudio estadstico para representndola en tablas y/o generar propuestas de solucin a diversos interpretacin las medidas de tendencia central. diagramas, para ser analizada problemas de su entorno inmediato (barrio, SABER HACER: Realiza encuestas, experimentos sencillos en su entorno aplicando sus conocimientos de estadistica. utilizando como herramientas las institucin, vereda, entre otras) SER: Responsable con su formacin y su entorno vivo. medidas de tendencia central y emitir conclusiones SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PROCESOS ESENCIAL(necesidad PROCESOS (metas de DESEMPEO PEDAGGICAS EVALUACIN Y es de conocimiento) competencia) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTO, DESEMPEOS ,.)
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. -Tablas de frecuencia y grficos (barras y lnea). - Descripcin y distribucin de frecuencias. -Medidas de tendencia central (media, moda y mediana) y de variabilidad. -Interpreta diagramas, encuestas, grficas y tablas que recojan datos de asuntos cotidianos. -representa grficamente los resultados de una investigacin. -Comprende y aplica las medidas de tendencia central. -calcula e interpreta adecuadamente diversas medidas que caracterizan un estudio estadstico. - compara las medidas de tendencia central y selecciona la ms til segn las circunstancias. -reconoce diferentes tipos de representacin grfica. - utiliza adecuadamente las grficas para representar datos estadsticos. -presenta a tiempo y ordenadamente el portafolio- Explicacin directa por maestro o estudiante. - Desarrollo de consultas y socializacin de las mismas. - Los alumnos en forma individual y grupal desarrollaran actividades que les permitan aclarar conceptos. - Identificar, formular y solucionar problemas cotidianos. - Salidas al tablero de formas voluntarias. - Trabajos individuales y en grupo en clase monitoreados por maestro y alumnos sobresalientes. - realiza investigaciones en los diferentes grados y los organiza en tablas de datos. - elabora graficas sobre su investigacin. Consulta en internet de blogs especializados .como: www.julioprofe.net www.laprofematematica.com Autoevaluacin coevaluacin Heteroevaluacin:

- Oral y escrita. - Desarrollo de actividades sugeridas. - Planteamiento y resolucin problemas sencillos. -seguimiento en las actividades sugeridas. - disponibilidad en las clases. -Presentacin personal.

AREA: MATEMTICAS ANALTICOS ESTANDAR DE COMPETENCIA Planteo y soluciono ecuaciones de primer grado con una variable en el contexto de los nmeros enteros SUBPROCESOS

PENSAMIENTO: VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y

GRADO: 6

COMPETENCIA TABLA DE SABERES Reconoce la importancia del lenguaje matemtico SABER: Plantea y soluciona ecuaciones de primer grado con una variable con para aplicarlo en la interpretacin y solucin de nmeros enteros SABER HACER: aplicar sus conocimientos bsicos adquiridos hasta el momento en situaciones cotidianas familiares y escolares.
la solucin de problemas. SER: responsable con el uso de los recursos naturales.

CONOCIMIENTO ESENCIAL(necesidades de conocimiento)

CONOCIMIENTO DE PROCESOS (metas de competencia)

Conoce el proceso para solucionar ecuaciones

DESEMPEO

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

PROCESOS EVALUACIN Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTO, DESEMPEOS ,.)

Autoevaluacin por el coevaluacin

Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan

-Ecuaciones de la forma x+b

-Plantea y soluciona ecuaciones de primer grado con una incgnita en el contexto de los nmeros enteros

Explicacin docente. - Formulacin problemas.

directa

solucin

de

Heteroevaluacin: - Oral y escrita.

- Desarrollo de consultas y socializacin de las mismas. actividades individuales y grupales que permitan aclarar conceptos y dudas. - Identificar, formular y solucionar problemas cotidianos. - Salidas al tablero de formas voluntarias. - Trabajos individuales y en grupo en clase monitoreados por maestro y alumnos sobresalientes. -Modelo de situaciones de la cotidianidad que requiera de ecuaciones con una incgnita -Consulta en internet de blogs especializados .como: www.julioprofe.net www.laprofematematica.com

- Desarrollo de actividades sugeridas. - Planteamiento y resolucin problemas sencillos. -seguimiento en las actividades sugeridas. - disponibilidad en las clases. -Presentacin personal.