Tema

A interao pela linguagem

Tpico de estudo
As funes da linguagem e seus recursos lingusticos mais comuns.

Entendendo a competncia
Competncia 6 Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de signicados, expresso, comunicao e informao. Essa rea trata da linguagem, em suas mais diversas manifestaes, como elemento indispensvel para a construo de sentido e para o nosso relacionamento com o mundo. De fato, importante que ns sejamos capazes de perceber que cada situao comunicativa apresenta objetivos, caractersticas e estruturas diferentes. Por isso, um poema tem que ser lido com uma percepo distinta da que temos quando lemos um jornal, e uma campanha publicitria deve apresentar recursos lingusticos diversos daqueles que encontramos em textos tcnicos. Cada habilidade dessa rea vai explorar os recursos expressivos da lngua e os procedimentos de construo e recepo de textos.

Desvendando a habilidade
Habilidade 19 Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especcas de interlocuo. Voc j reparou que h situaes em que precisamos persuadir algum a fazer alguma coisa e situaes em que precisamos simplesmente informar algum sobre algo? Um poltico em campanha pode utilizar diferentes estratgias lingusticas para tentar convencer seus receptores (os eleitores) a conarem nele seus votos; um jornalista, apresentando um noticirio, provavelmente tentar ser imparcial na transmisso de determinada informao. Toda vez que nos comunicamos, temos uma intencionalidade distinta. Em cada situao, pelo menos um dos elementos do processo comunicativo ca em evidncia, construindo o que chamamos de funo da linguagem.

Situaes-problema e conceitos bsicos

Leia a crnica a seguir: So Cosme e So Damio Escrevo no dia dos meninos. Se eu fosse escolher santos, escolheria sem dvida nenhuma So Cosme e So Damio, que morreram decapitados j homens feitos, mas sempre so representados como dois meninos, dois gmeos de ar bobinho, na cermica ingnua dos santeiros do povo. So Cosme e So Damio passaram o dia de hoje visitando os meninos que esto com febre e dor no corpo e na cabea por causa da asitica, e deram muitos doces e balas aos meninos sos. E diante deles sentimos vontade de ser bons meninos e tambm de ser meninos bons. E rezar uma orao. So Cosme e So Damio, protegei os meninos do Brasil, todos os meninos e meninas do Brasil. Protegei os meninos ricos, pois toda a riqueza no impede que eles possam car doentes ou tristes, ou viver coisas tristes, ou ouvir ou ver coisas ruins. Protegei os meninos dos casais que se separam e sofrem com isso, e protegei os meninos dos casais que no se separam e se dizem coisas amargas e fazem coisas que os meninos veem, ouvem, sentem. Protegei os lhos dos homens bbados e estpidos, e tambm os meninos das mes histricas e ruins. Protegei o menino mimado a quem os mimos podem fazer mal e protegei os rfos, os lhos sem pai, e os enjeitados. Protegei o menino que estuda e o menino que trabalha, e protegei o menino que apenas moleque de rua e s sabe pedir esmolas e furtar.

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Protegei, So Cosme e So Damio! protegei os meninos protegidos pelos asilos e orfanatos, e que aprendem a rezar e obedecer e andar na la e ser humildes, e os meninos protegidos pelo SAM*, ah! So Cosme e So Damio, protegei muito os pobres meninos protegidos! E protegei sobretudo os meninos pobres dos morros e dos mocambos, os tristes meninos da cidade e os meninos amarelos e barrigudinhos da roa, protegei suas canelinhas nas, suas cabecinhas sujas, seus ps que podem pisar em cobra e seus olhos que podem pegar tracoma e afastai de todo perigo e de toda maldade os meninos do Brasil, os louros e os escurinhos, todos os milhes deste grande e pobre e abandonado menino triste o nosso Brasil, Glorioso So Cosme, Glorioso So Damio!
BRAGA, Rubem. 200 Crnicas escolhidas. 10a ed. Rio de Janeiro: Record, 1996, p. 212. *SAM Servio de Assistncia ao Menor equivalente FUNABEM.

O autor, ao longo de todo o texto, mantm a mesma atitude diante do tema? Que recursos gramaticais demonstram isso? Perceba que, nos dois pargrafos iniciais, ele fala sobre So Cosme e So Damio; a partir do terceiro pargrafo, ele se dirige a So Cosme e So Damio. No terceiro pargrafo, alm do uso das aspas, a presena do vocativo, o emprego da 2a pessoa verbal e do modo imperativo so recursos gramaticais que expressam essa mudana de atitude do emissor. So, portanto, manifestadas diferentes funes da linguagem em cada um dos trechos acima apresentados. Nos dois pargrafos iniciais, o emissor fala sobre So Cosme e So Damio, privilegiando a funo referencial da linguagem. Nos demais pargrafos, ao se dirigir aos santos, o emissor faz uso da funo apelativa da linguagem. A mais aceita das teorias que explicam o processo de comunicao prev a existncia de seis elementos bsicos que, juntos, permitem sua realizao. a) Emissor: representado pela primeira pessoa, aquele que transmite a informao. b) Receptor: trata-se do interlocutor, ou seja, da pessoa que recebe a mensagem do emissor. c) Mensagem: o contedo transmitido pelo emissor. d) Cdigo: a prpria linguagem em si. e) Canal: corresponde ao meio fsico pelo qual a mensagem codicada transmitida. f) Contexto (ou Referente): o conjunto de elementos do mundo circundante que d sentido mensagem, caracterizando o assunto. Ateno: Emissor e receptor so genericamente tratados como interlocutores, uma vez que, no processo de comunicao, os papis se invertem e se sobrepem. Em todas as situaes de comunicao todos esses seis elementos esto envolvidos. No entanto, pelo fato de poder haver, em cada situao, nfase a um ou a mais de um desses elementos, falamos em funes da linguagem. Acompanhe o quadro resumo abaixo:

Contexto funo referencial

Emissor funo emotiva

Mensagem funo potica

Receptor funo apelativa

Canal funo ftica

Cdigo funo metalingustica

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 Funo Emotiva ou Expressiva Ocorre quando o emissor se coloca no centro do discurso explorando sua subjetividade (sentimentos, opinies). Por isso, o uso da primeira pessoa de verbos e pronomes, as interjeies, os adjetivos e advrbios emotivos, reticncias indicando suspiro ou sugesto, pontos de exclamao, que revelam surpresa e pontos de interrogao, quando se tratar de perguntas autorreexivas, so fortes indcios de sua presena. Veja o exemplo de Casemiro de Abreu: Oh! que saudades que tenho Da aurora da minha vida. Da minha infncia querida. Que os anos no trazem mais! Funo Apelativa ou Conativa Essa funo aparece sempre que se tenta persuadir o receptor, quando se espera dele uma resposta ou uma atitude. Aparece com o uso da segunda pessoa, do imperativo, do vocativo e das interrogaes. O exemplo a seguir de Gregrio de Matos: Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada, Cobrai-a; e no queirais, pastor divino, Perder na vossa ovelha a vossa glria. Funo Referencial ou Denotativa Est centrada no contexto e, por isso, ocorre sempre que a linguagem tem carter informativo, de constatao. Suas marcas so a predominncia de advrbios e de adjetivos neutros, puramente descritivos, o uso de verbos e pronomes em terceira pessoa, alm do uso de vocabulrio em sentido denotativo. Veja este exemplo da nossa Carta de Achamento: O capito, quando eles [os ndios] vieram, estava sentado em uma cadeira, bem vestido, com um colar de ouro mui grande ao pescoo, e aos ps uma alcatifa, por estrado. Sancho de Tovar, Simo de Miranda, Nicolau Coelho, Aires Correa, e ns outros que aqui na nau com ele vamos, sentados no cho, pela alcatifa. Acenderam-se tochas. Entraram. Mas no zeram sinal de cortesia, nem de falar ao Capito nem a ningum. Funo Metalingustica Ocorre sempre que a linguagem explica ou comenta a si mesma. Sempre que um poema falar sobre a composio potica, sempre que usarmos palavras para explicar palavras, sempre que o cdigo for o elemento central, existir a metalinguagem. Observe este trecho de Cassiano Ricardo: Que a Poesia? uma ilha cercada de palavras por todos os lados. Funo Ftica ou De Contato Essa funo ocorre sempre que se vai iniciar, manter ou nalizar um ato de comunicao. Paulinho da Viola trabalha com essa funo em sua composio Sinal Fechado: Ol, como vai? Eu vou indo e voc, tudo bem? Tudo bem, eu vou indo Funo Potica A funo potica est centrada no cuidado com a seleo vocabular para atingir poderosos efeitos de sentido. Como o uso da conotao, o apelo ambiguidade e aos recursos de sonoridade so suas marcas, pode-se inferir que, embora parea, ela no exclusiva da Literatura; pelo contrrio, ela aparece, por exemplo, em peas publicitrias e at em linguagem jornalstica. Veja o valor polissmico do vocbulo camisa na campanha publicitria contra a AIDS a seguir: Vista esta camisa na luta contra a AIDS.

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e ainda este Soneto de Orfeu, exemplo literrio de Vincius de Moraes: So demais os perigos desta vida Para quem tem paixo, principalmente Quando uma lua surge de repente E se deixa no cu, como esquecida. E se ao luar que atua desvairado Vem se unir uma msica qualquer A ento preciso ter cuidado Porque deve andar perto uma mulher. Deve andar perto uma mulher que feita De msica, luar e sentimento E que a vida no quer, de to perfeita. Uma mulher que como a prpria Lua: To linda que s espalha sofrimento To cheia de pudor que vive nua. Aprofundando: Observe o verso a seguir, de Raul Seixas: Eu sou a mosca que pousou na sua sopa. Nele, obviamente, compreendemos que a palavra mosca no representa um inseto dptero esquizforo da subordem dos ciclrrafos. O autor deixou de lado esse seu sentido convencional para, por meio dela, sugerir de forma enftica que o emissor se considera um indivduo inconveniente, que provoca incmodo. O enunciado, portanto, uma clara demonstrao de que o falante pode utilizar a linguagem de maneira criativa, atribuindo s construes j existentes novos e surpreendentes sentidos. Damos o nome de sentido denotativo ao sentido original, automtico, restrito do termo e o nome de sentido conotativo ao sentido criativo, no convencional que, em determinados contextos, o vocbulo pode assumir. No campo da conotao, constroem-se as chamadas guras de linguagem, que ajudam a caracterizar a linguagem potica. Vamos analisar duas das mais importantes: Metfora: O pressuposto bsico de toda metfora a possibilidade de associao entre dois elementos que no possuem relao objetiva de sentido entre si. Todos sabem, por exemplo, que a palavra noite traz consigo as ideias de solido, tristeza e melancolia. Assim, quando se diz Quando voc foi embora, fez-se noite em meu viver., a palavra noite sugere que se pode associar o estado de esprito do emissor aps a separao ao estado de esprito sugerido pela noite. Trata-se, portanto, de uma relao de comparao implcita entre dois elementos ou duas ideias. A metfora pode se apresentar de forma direta (metfora impura), como em A Amaznia o pulmo do planeta., ou de forma indireta (metfora pura), como em O pulmo do planeta est ameaado de destruio. Metonmia: A metonmia a substituio de um termo por outro com o qual ele estabelea uma relao objetiva de sentido. Todos sabemos que Machado de Assis um dos grandes autores da Literatura Brasileira. Ento, se dizemos, por exemplo, Ela leu Machado de Assis, estamos substituindo os escritos pelo autor deles. Veja-se, ento, que, embora metfora e metonmia sejam guras de substituio, elas se diferenciam porque, na primeira, no h relao objetiva entre os elementos comparados e, na segunda, h. claro que podem coexistir na linguagem duas ou mais funes, com hierarquizao entre elas. Veja-se, por exemplo, o caso do poema Ternura, tambm de Vincius de Moraes: Eu te peo perdo por te amar de repente Embora o meu amor seja uma velha cano nos teus ouvidos Das horas que passei sombra dos teus gestos Bebendo em tua boca o perfume dos sorrisos Das noites que vivi acalentado Pela graa indizvel dos teus passos eternamente fugindo Trago a doura dos que aceitam melancolicamente. E posso te dizer que o grande afeto que te deixo No traz o exaspero das lgrimas nem a fascinao das promessas Nem as misteriosas palavras dos vus da alma um sossego, uma uno, um transbordamento de carcias E s te pede que te repouses quieta, muito quieta E deixes que as mos clidas da noite encontrem sem fatalidade o olhar exttico da aurora.

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Claro que a seleo vocabular e a sinttica so manifestaes da funo potica. Tambm ntida, no poema, a presena da funo conativa, pelos reiterados apelos feitos ao receptor. No entanto, no essa a funo predominante no poema ao lado da potica. Isso ocorre porque o texto visa a uma expresso sentimental do emissor, o que caracteriza a funo emotiva da linguagem. Observe mais um quadro resumo: Funes Predominantes Referencial ou denotativa Emotiva ou expressiva Finalidade Alguns recursos

Transmitir informaes, dados da realidade, Frase declarativa: comunicao impessoal e objetiva; descrever de forma objetiva o mundo externo predomnio da denotao. ou interno. Exprimir sentimentos ou emoes; tecer consi- Frase exclamativa: Comunicao pessoal e subjetiva deraes sobre sentimentos e estados de esp- (1 pessoa): uso de recursos com: interjeies, superrito de maneira subjetiva. lativos, aumentativos, diminutivos, adjetivos e advrbios de carter emotivo, hiprboles, figuras de pensamento, entonao, etc. Influenciar, persuadir o receptor. Repeties vocabulares e/ou estruturais; vocativo, perguntas, imperativo.

Apelativa ou conativa Ftica ou De contato Metalingustica Potica

Iniciar, manter ou finalizar a conversao, facili- Marcadores de oralidade, certas interjeies. tando a comunicao. Definir, explicar, analisar, criticar o cdigo lin- Explicaes, definies, conceituaes, metapoemas gustico (vocbulo, frase, texto). e metatextos em geral. Valorizar a elaborao da linguagem como meio Frases de valor artstico, com o predomnio da conode expresso. Definir, como prioridade a trans- tao, polissemia, ambiguidade, figuras de linguagem misso de uma mensagem a ser codificada. e musicalidade.

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