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Commune dIxelles

INSTITUT FERNAND COCQ
























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Professeur: N. Wenner

Anne scolaire 2006 - 2007











Institut Fernand Cocq
rue du Prsident, 54 B 1050 Bruxelles
02 515 78 11 02 515 78 12

Techniques de prise de notes
Il faudrait galement une mmoire de papier Montaigne
S So om mm ma ai i r re e
1. POUR COMMENCER.................................................................................................................. 2
Mise en situation ............................................................................................................................. 2
2. ORGANISATION DE LA PAGE........................................................................................................ 2
Exemple 1 ........................................................................................................................................ 2
Exemple 2 ........................................................................................................................................ 3
3. APTITUDE A ECOUTER ................................................................................................................. 3
Activit 1.......................................................................................................................................... 3
Activit 2.......................................................................................................................................... 3
4. APTITUDE A LIRE ACTIVEMENT ................................................................................................... 4
Texte 1 ............................................................................................................................................. 4
5. RECHERCHE DE LA (DES) PHRASE(S) RESUMANTE(S).................................................................. 5
Activits avec texte-source .............................................................................................................. 5
Activits sans texte-source............................................................................................................... 5
6. IDENTIFICATION DES MOTS CLES................................................................................................. 5
Activit 1.......................................................................................................................................... 5
Activit 2.......................................................................................................................................... 6
Activit 3.......................................................................................................................................... 6
Activit 4.......................................................................................................................................... 7
Activit 5.......................................................................................................................................... 7
7. TRAVAIL DE LA MEMOIRE............................................................................................................ 7
8. UTILISATION DES ABREVIATIONS................................................................................................ 8
Suppression de lettres...................................................................................................................... 8
Activits ........................................................................................................................................... 8
9. SCHEMATISATION D'IDEES ET DE LEURS RELATIONS................................................................. 11
Activits ......................................................................................................................................... 11
10. COMPREHENSION DES LIENS LOGIQUES ENTRE LES IDEES D'UN TEXTE................................. 12
Activit 1........................................................................................................................................ 12
Activit 2........................................................................................................................................ 12
Activit 3........................................................................................................................................ 13
11. SYNTHESE D'UN TEXTE EN IDEES PRECISES ET CONCISES...................................................... 13
Activit 1........................................................................................................................................ 13
Activit 2........................................................................................................................................ 14
12. FORMULATION D'UNE IDEE SUCCINCTE................................................................................. 14
13. DISPOSITIONS SCHEMATIQUES - STRUCTURATION................................................................ 15
14. EXERCICES DE PRISE DE NOTES DEXPOSES COURTS............................................................. 17
Activit 1........................................................................................................................................ 17
Activit 2........................................................................................................................................ 17
Prsentation orale ......................................................................................................................... 17
15. EXERCICES DE PRISE DE NOTES DEXPOSES LONGS............................................................... 18
Activit 1........................................................................................................................................ 18
Activit 2........................................................................................................................................ 18
Prsentation orale ......................................................................................................................... 18
16. GRILLE DEVALUATION DUNE PRISE DE NOTES.................................................................... 19
17. POUR TERMINER................................................................................................................ 20
retenir......................................................................................................................................... 20
Entranez-vous .......................................................................................................................... 20
18. REFERENCES.......................................................................................................................... 20

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N. Wenner - 1 -
Techniques de prise de notes
1 1. . P Po ou ur r c co om mm me en nc ce er r
Lobjectif du cours est de vous amener construire progressivement votre propre systme
de prise de notes. Il nexiste pas de recette unique, chacun devrait donc trouver son
style . Il sagit dune situation dcriture pour soi, dune srie de conventions avec soi-
mme.
Il existe, nanmoins, quelques comptences et principes de base que nous travaillerons
ensemble.
Mise en situation
Autocritique base sur un exercice court.

Expos du professeur ou enregistrement - Introduction (prsentation dun sujet) - Dure : 3
minutes.
Prise de notes

Analyse de la prise de notes :
Quelle est lide principale de ce que vous venez dentendre ? (1 ou 2 mots). Quelle tait
lintention de lorateur ? Quel message principal veut -il vous transmettre ? (introduction)
Avez-vous recopi exactement ce que nous avez entendu ou les mots sont-ils
les vtres ? Avez-vous recopi tout ce que vous avez entendu ?

- Un expos nest pas une dicte.
- Essayez de formuler les ides gnrales.

Comment avez-vous dispos votre page ?
Observations et critiques
2 2. . O Or rg ga an ni i s sa at t i i o on n d de e l l a a p pa ag ge e
Premier principe = Organisez votre ou vos page(s)
- arez votre texte
- nutilisez quune seule face
- prvoyez un systme de numrotation et un espace en bas de page pour les
rfrences, les sources bibliographiques, les remarques etc.

Plusieurs organisations de pages sont possibles.
Exemple 1
Dans une runion-tude de problmes, il est possible de prvoir plusieurs pages ou
plusieurs parties de page par phase prvisible de la runion.

Les problmes Les causes Les solutions possibles
Avantages Inconvnients
S 1
S 2
S 3

________________________________________________________________________
N. Wenner - 2 -
Techniques de prise de notes
La dcision : _________________________________________________________

Les modalits daction : ________________________________________________
Exemple 2
Des participants expriment des points de vue diffrents sur les solutions possibles dun
problme.

Enonc des solutions Arguments pour Arguments contre
Solution 1 -
-
-
-
Solution 2 -
-
-
-
..


Il sagit donc de prparer des supports dcriture
3 3. . A Ap pt t i i t t u ud de e c co ou ut t e er r
Activit 1
Le Bouche oreille ou le tlphone sans fil : une chane dlves
Le professeur ou le premier lve de la chane glisse une phrase dans le tuyau de
loreille du second de la chane ;
celui-ci reformule son voisin ce quil a entendu et ainsi de suite ;
la fin de la chane, comparez ltat final du message avec le message initial.

Exemple de phrase : Il faut apporter sans faute Els Vandenstock son dossier sur le
projet Moutarde avant son dpart pour la gare du midi. Elle doit quitter lentreprise vers 11 h
30.
Activit 2
SG de 3 ou 4 tudiants
Un tudiant interroge un autre tudiant sur un sujet proche de la vie courante. (5
minutes)
Les autres tudiants observent sans intervenir et prennent des notes
Prsentation de linterview par un lve du SG. Celui-ci et les autres tudiants du SG
peuvent rectifier si ncessaire.
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N. Wenner - 3 -
Techniques de prise de notes
4 4. . A Ap pt t i i t t u ud de e l l i i r re e a ac ct t i i v ve em me en nt t
Prparez un court expos de prsentation du contenu du texte ci-dessous
Conseil : ne vous prcipitez pas dans laction.
Texte 1
Alors que deux tiers des cadres seniors considrent les changements oprs au sein de leur
socit comme une russite totale, pas mme un quart des jeunes cadres sont du mme
avis. C'est ce qui ressort nettement d'une tude europenne mene par Roland Berger
Strategy Consultants, en collaboration avec l'INSEAD, l'une des plus prestigieuses coles de
commerce mondiales.


(l'cho) - "La diffrence de vues entre les jeunes cadres et les cadres suprieurs pose un
problme de taille pour les entreprises", remarque Jean-Roger De Bandt, directeur du
bureau belge du cabinet Roland Berger Strategy Consultants. "Par exemple, trois quarts des
jeunes cadres avouent que les changements organisationnels rendent l'environnement de
travail plus tendu et seulement la moiti des cadres suprieurs, par contre, pense de mme.
Parmi ces derniers, un sur cinq affirme mme que l'environnement de travail s'en est
amlior", ajoute-t-il. Ces perceptions divergentes ne se cantonnent pas ce seul point: sont
concerns la motivation des employs, l'valuation de la communication et l'effet obtenu par
le changement.
Dans la plupart des cas tudis, les changements qui ont eu lieu ont entran une
dtrioration de l'ambiance de travail et ils freinent toute volont de changement futur. Pour
les deux groupes d'ge, les raisons invoques sont les mmes: surcharge de travail,
contradiction entre les remaniements successifs et inscurit

(Premire partie dun article crit dans L'Echo par Ccile Berthaud, le 14/08/2006)
Aprs prsentation de ce texte, quels conseils vous donnez-vous ?





Quel titre donneriez-vous cet article de presse ?


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N. Wenner - 4 -
Techniques de prise de notes
5 5. . R Re ec ch he er rc ch he e d de e l l a a ( (d de es s) ) p ph hr ra as se e( (s s) ) r r s su um ma an nt t e e( (s s) )
Activits avec texte-source
Titrez de manire prcise les textes ci-dessous ( ventuellement exercice raliser
sans le texte = lecture par le professeur)
Un acompte est un engagement dfinitif dachat dun produit ce qui signifie que si lon
renonce lachat, son propritaire peut rclamer des dommages et intrts pour rupture de
contrat. Si vous avez vers des arrhes, vous pouvez changer davis mais la somme verse
ne vous sera pas rembourse.


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Des femmes autour du feu de brindilles, des enfants pendus leur cou, endormis leur
pieds, les mains au pilon en train de broyer la poudre des racines du manioc, une polenta qui
mavait rassasi et affaibli. Des femmes enterraient des hommes dcharns jusqu larte,
maintenant ctait mon tour, les cordes de ma voix taient un fil de fer rouill qui rpondait un
rien raill la visite de ceux qui demandaient ce quils pouvaient faire, si javais besoin
de quelque chose. Erri De Luca, Le contraire de un.


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Activits sans texte-source
Reprez et notez lide essentielle des textes entendus
- Texte 1 : Montedidio, Erri de Luca, Folio 3913, p. 64.
- Texte 2 : Journal dHirondelle, Amlie Nothomb, Albin Michel, pp. 7 et 8.
6 6. . I Id de en nt t i i f f i i c ca at t i i o on n d de es s m mo ot t s s c cl l s s
Activit 1
Soulignez les mots cls des phrases suivantes
1. La prompte intervention de trois hommes a permis de sauver la vie d'un enfant de cinq
ans qui tait sur le point de se noyer

2. Une jeune femme, mademoiselle Patricia Pignon de Gesves, rue Baty Pire, est dcde
hier matin dans un incendie caus, selon les premires constatations du commandant
des pompiers d'Andenne, par un court-circuit lectrique

3. Les lves coutent, en silence, les yeux ferms, tous les bruits qui surviennent aussi
bien l'extrieur qu' l'intrieur de la salle de classe

4. N dans les annes 60 de la grande distribution, le sac plastique est le symbole de la
socit de consommation.
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N. Wenner - 5 -
Techniques de prise de notes
Activit 2
Soulignez les mots importants puis reconstituez l'ide du message l'aide des mots
cls
1. (4 mots)
Mardi 12 janvier, vers 18 heures 30, Verviers, un automobiliste, qui avait gar son
vhicule place des Combattants, n'a pu reprendre la route car la voiture tait bloque par
la neige

2. (5 mots)
Une jeune fille ge de 23 ans, stno dactylo, recherche un emploi. Elle travaillerait de
prfrence Houffalize et on peut lui tlphoner au 063/27.45.89

3. (6 mots)
Il faut donc se rendre l'vidence, et toutes les statistiques le prouvent, l'ensemble des
jeunes enfants de 6 12 ans regardent la tlvision pour adultes

4. (8 mots)
Un important bureau de Namur recherche un technicien spcialiste en chauffage ayant
une bonne connaissance thorique et bonne pratique du mtier

5. La vie en groupe suppose que les membres de la communaut aient un langage propre
lespce, qui dune part donne la possibilit aux membres de se reconnatre, dautre
part que ce langage soit suffisamment significatif pour tre compris de tous Ouf !

6. Il ne suffit pas de pratiquer les techniques et davoir beaucoup de qualits pour tre une
secrtaire digne de ce nom, il faut avoir en main tous les instruments ncessaires la
parfaite excution des tches matrielles et rechercher la meilleure installation
permettant un travail rapide, facile et rentable, tout en donnant une impression agrable
de confort, de nettet, dharmonie et si, possible, desthtique.

7. Au refuge de San Sebastiano, je me dbarrasse de ma fatigue sous une douche
pompe. Je passe ma chemise en laine carreaux blancs et bleus. Je lai achete aprs
avoir lu un rcit o elle tait importante. En montagne, je porte toujours celle-l. Je lai
trouve dans un livre, elle est chaude et littraire. Elle me rend prsentable pour le
dner. Erri De Luca, Le contraire de un.
Soulignez linformation principale et mettez les exemples entre parenthses
Dans votre profession, il vous faudra dvelopper galement des relations de confiance avec
les gens qui vous entourent et que vous voyez chaque jour tels que la ou le concierge de
limmeuble, le rparateurs de machines et les standardistes
Activit 3
A l'aide des mots cls suivants, rdigez une invitation
1. ouverture, librairie, verre amiti de 17 21 heures, vendredi 13, M. et Mme Dumot
Rdigez des tlgrammes partir des phrases suivantes :
1. J'arriverai de Bruxelles mercredi prochain 14 novembre dix-huit heures la gare des
Guillemins, sortie B, Lige.
Ton ami attentionn. Andr.
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N. Wenner - 6 -
Techniques de prise de notes
2. Je t'annonce que je me marie lundi prochain Namur.
Je t'invite mon mariage, viens 9 heures la maison.
Ton ami Paul qui ne t'oublie pas.

3. Ma chre Michle,
Plus de 2700 foyers, dont le ntre, ont t privs d'lectricit durant au moins 12 heures,
ce samedi 18 fvrier, la suite d'une grve des employs de la compagnie. Une nouvelle
grve plus longue est imminente ; pourrait-on t'amener le contenu ou au moins les
viandes de notre conglateur ?
Rponds-moi vite. Sabine.
Activit 4
Trouvez les lments signifiants des textes et reconstituez ensuite l'ide du message
l'aide des mots cls
Il est vrai que le foss grandissant entre la culture scientifique moyenne de l'honnte
homme et le niveau de connaissance atteint par le chercheur spcialiste a suscit un
sentiment de mfiance vis--vis d'une science devenue inintelligible.

Soyez des annes en avance !
La nouvelle RAPIDO est rvolutionnaire : sa conception, ralise par ordinateur, la place
l'avant-garde de l'industrie automobile. Espace, confort, scurit, performance et
conomie sont les points forts de ce vhicule ultramoderne. L'espace car la RAPIDO
offre cinq vrais places, un coffre dont les 493 dm3 acceptent facilement les bagages
d'une famille de cinq personnes. Les siges anatomiques dessins selon les dsirs de
mdecins hautement spcialiss, allis une suspension flexibilit variable suivant la
charge, permettent des dplacements trs longs avant l'apparition du seuil de la fatigue.
La scurit n'a pas t oublie ; tout a t fait pour protger le passager : la carrosserie
possde des zones de dformation aux chocs l'avant et l'arrire, tles d'un alliage
particulirement rsistant. Les performances et la consommation vous tonneront.
Activit 5
Identifiez et notez les mots cls des phrases entendues
7 7. . T Tr ra av va ai i l l d de e l l a a m m m mo oi i r re e
Notez un maximum de mots retenus et ce, ds la fin de la liste entendue.

Liste 1




Liste 2




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N. Wenner - 7 -
Techniques de prise de notes
Notez un maximum de mots entendus dans la bonne colonne
Liste 1

Outils de communication

Orale


crite

Visuelle

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8 8. . U Ut t i i l l i i s sa at t i i o on n d de es s a ab br r v vi i a at t i i o on ns s
Suppression de lettres
Suppression des lettres suivies dun point
De toutes les lettres, sauf la lettre initiale.
p. = ..
M. = .
Attention : Mr. = Mister et il sagit dune abrviation anglaise
Des dernires lettres, coupes avant une voyelle ; procd le plus souvent employ.
adjectif =.
adverbe = ..

Suppression des lettres non suivies dun point
De certaines lettres intrieures
quelquun = qqn
boulevard = bd
vieux =
pourquoi = .
Activits
1. Ecrivez les mots en toutes lettres
adv. . sg. .
ex. . vulg. .
env. . pj. .
fig. . syn. .
p. . v. .
pp. . dit. .

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N. Wenner - 8 -
Techniques de prise de notes
2. Comment le dictionnaire abrge-t-il les mots suivants ?
verbe . avant Jsus-Christ .
personne . Histoire .
invariable . Sud-Est .
participe pass . Familier .
fleuve . habitant .
3. Constituez votre propre liste d'abrviations
monsieur . comme .
messieurs . cependant .
madame . numro .
mesdames abrviation
le cuivre . problme .
la psychologie . socit .
la philosophie . la temprature .
un centimtre cube . souvent .
par jour . la haute fidlit .
grand . madame .
le temps . pourquoi .
le changement . aprs .
toujours . tous .
beaucoup . exemple .
aux bons soins de . gouvernement .
chiffre daffaire . conomique .
cinma . grand .
compagnie . heure .
directeur . important .
numro . jour .
origine . solution .
peut-tre . taux .
poids . toujours .
point . qualit .
quand . quelquun .
nous . quelque chose .
Vous . quelquefois .
dans . devant .
nombre . sont .
mme . souvent .
comme . tous .
tre . tout .
cest dire . toutes .
4. Expliquez les sigles suivants :
Le sigle est une abrviation et se prononce comme un mot, cest un acronyme
La TVA
H.L.M
L'OTAN
La SNCB
Un dentiste L.S.D.
SA
LONU
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N. Wenner - 9 -
Techniques de prise de notes
Savez-vous ce que signifiait le mot Sabena ?

5. Traduisez en sigles les expressions suivantes :
L'Organisation des Nations unies .
La Communaut des Etats indpendants .
La Socit mutuelle des administrations publiques .
La Caisse gnrale d'Epargne et de Retraite .
Les Comptes Chques postaux .
6. Rcrivez les phrases en utilisant le rpertoire des abrviations pour remplacer
certains mots
Par jour, un grand nombre d'hommes excutent les mmes gestes

Plusieurs lves prouvent quelques difficults en mathmatique car ils effectuent
souvent trop rapidement l'addition ou la soustraction

Aujourd'hui, le gouvernement, en prsence d'un grand nombre de possibilits
diffrentes, recherche toujours la solution capable d'apaiser les esprits
7. Travail partir de petites annonces
8. Prenez note des mots puis des phrases dictes.
Utilisez des abrviations. Rptez les mots et les phrases aprs la prise de notes
9. Rpertoire de symboles
Remplacez les mots suivants par les symboles appropris

Relations

exprimes par


Ides

exprimes par
quivalent attention, danger
diminution ngatif
implique cest interdit
soustraction mort en 2002
adition question
multiplication pus ou moins 12 ans
division paragraphe
plus grand que dollar
plus petit que pour cent
consquence accroissement
exemple augmentation
groupement par rapport a
opposition au point de vue
galit juste, corrige
diffrent incertitude
identique surprise
comparaison a retenir
cause a souligner
par rciprocit, vice-versa
numration (dides, de
mots)
conclusion
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N. Wenner - 10 -
Techniques de prise de notes
10. Dans le texte suivant, soulignez les mots ou groupes de mots essentiels et
remplacez-les par une abrviation si possible

Pourquoi les produits bio
sont-ils plus chers que les autres ?

Ils sont plus chers que les autres car leur
production demande davantage defforts et de
temps. Mais la diffrence de prix nest pas
norme. Il faut compter 35% en plus pour les
fruits et lgumes, 20% pour les produits
laitiers, 10 15% pour la viande ;
laugmentation de la production devrait terme
faire baisser les cots.

9 9. . S Sc ch h m ma at t i i s sa at t i i o on n d d' ' i i d d e es s e et t d de e l l e eu ur rs s r re el l a at t i i o on ns s
Activits
1. Reconstituez les phrases en remplaant les signes utiliss par des mots
Jean attentif Paul ms + Luc
Gd nbr ls prouvent diff. pas travailleurs
De en industries st frais d'exploit. st de + en + ; de +, revendicat. travailleurs
et charges fiscales st tjs
2. crivez les phrases suivantes en vous servant du rpertoire de signes
Tu as bien travaill, par consquent tu seras satisfait
David est plus grand que Pierre mais plus petit que Franois
Au point de vue de la population, avec cinquante-trois millions d'habitants, la France
apparat souvent sous-peuple dans le cadre de l'Europe occidentale, puisque la
densit moyenne demeure encore infrieure cent habitants par kilomtre carr.
Cependant, la population est en augmentation de mille neuf cent quarante-six mille
neuf cent septante
3. m ex. ms oral
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N. Wenner - 11 -
Techniques de prise de notes
1 10 0. . C Co om mp pr r h he en ns si i o on n d de es s l l i i e en ns s l l o og gi i q qu ue es s e en nt t r re e l l e es s i i d d e es s
d d' ' u un n t t e ex xt t e e
Les mots de liaison ou les expressions qui expriment des rapports logiques sont de
vritables indicateurs de la pense.
Quelques signaux indicateurs de la pense

Les signaux damplification Les signaux dexplication

En outre
De plus
Egalement
Par ailleurs
Du reste
De surcrot
Cest a dire
Notamment
Citons
Ainsi

Les signaux de concession Les signaux dopposition
Bien que
Quoique
Mme si
Or
Nanmoins
Toutefois
Cependant
Les signaux de preuve Les signaux de condition
Car
En raison de
Puisque
En effet
Attendu que
En vertu de
Si
Moyennant quoi
A condition de
Pour autant que
Activit 1
coutez les textes, relevez les mots de liaison et indiquez leur rle en vous servant
des informations apportes par les " indicateurs de la pense "
Activit 2
Classez les phrases de chaque exercice dans l'ordre chronologique des actions
1. Le tigre bondit.
2. Hier encore, on signalait la prsence de fauves dans les parages.
3. Les feulements fusent, tout proches.
4. Depuis des mois, le btail, tait dcim.
5. Les soldats sont prts, l'arme la main.
6. Heureux, les agriculteurs applaudissent les chasseurs.
7. Les coups de feu claquent.
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N. Wenner - 12 -
Techniques de prise de notes
Activit 3
1. Compltez les espaces pointills l'aide de la liste de mots figurant en tte de
l'exercice

cependant, donc, en outre

Nous avons bien reu votre lettre de rclamation du 10 janvier. , nous avons
constat que vous n'aviez pas prcis la date de livraison. ., vous avez omis
d'indiquer le numro de code des espces et varits commandes. Nous vous prions.
de nous communiquer ces renseignements.

Dans l'espoir de vous satisfaire rapidement, nous vous prions d'agrer, Monsieur,
l'expression de nos sentiments distingus

2. crivez, dans les espaces libres, les mots de liaison appropris en vous servant des
informations reues et de prpositions
Par la suite, c'est pourquoi, et, ou, ni, mais, car, or, donc, ds que

Christine n'a pas cout ce que je lui disais elle tait tracasse; je l'ai
interroge, elle n'a pas voulu me confier ses soucis.

je suis rentr de l'cole, j'ai contact un ami j'avais oubli
de noter la page de l'exercice de franais rsoudre pour le lendemain.
, ma mre est revenue, je rflchissais. elle m'a
demand d'acheter des pommes de terre. J'ai d attendre longtemps chez le marchand,
lorsque mes travaux furent termins, il tait l'heure d'aller au lit.
1 11 1. . S Sy yn nt t h h s se e d d' ' u un n t t e ex xt t e e e en n i i d d e es s p pr r c ci i s se es s e et t c co on nc ci i s se es s
Je vous invite vous baser sur les techniques de rsum dj travailles ensemble.
Activit 1
Recherchez les mots cls du texte. A partir de ces mots, rdigez une phrase de
synthse puis un titre
L'opinion est la chose du monde la plus rabaisse : "Ce n'est qu'une opinion". Et nous
l'opposons toujours la connaissance. Mais elle est en mme temps la chose du monde
laquelle nous tenons le plus, simplement parce qu'elle est ntre, parce qu'elle exprime,
semble-t-il, la fois une prfrence de notre nature et un acte de libert. Nous revendiquons
la libert d'opinion. Ainsi chacun s'attache l'opinion comme l'expression la plus prcieuse
de son tre individuel.
(Louis LAVELLE)
________________________________________________________________________
N. Wenner - 13 -
Techniques de prise de notes
Activit 2
1. Rdigez une phrase de synthse des textes lus
2. Sans avoir pris notes pendant la lecture, rdigez une synthse des rcits et donnez-
leur un titre
3. Prenez notes pendant la lecture et trouvez un titre aux textes lus.

Textes-sources :
- articles repris dans le magnifique ouvrage dErri de Luca, Alzaia, Rivages poche.
- articles de presse
- extraits de romans
1 12 2. . F Fo or rm mu ul l a at t i i o on n d d' ' u un ne e i i d d e e s su uc cc ci i n nc ct t e e
Reconstituez deux textes partir des notes ci-dessous
A.
Beach Boys

Premier concert europen 21 juillet
plage Knokke-Heist


B.
S'approvisionner chaque mois conserves

Envoyer prix
conditions livraison
paiement
Reconstituez les textes partir des notes crites au tableau
Remplacez la phrase souligne par le mot ad hoc.
Son discours visait ceux qui possdent des capitaux engags dans les entreprises et qui en
tirent un revenu.



Ce traitement consiste en lutilisation de la lumire et de la chaleur solaire pour soigner
certaines maladies.



La mesure ne concerne que ceux qui sont issus du sol o ils habitent.



Les habitants de la pninsule ibrique sont lgitimement fiers de leur patrimoine.


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N. Wenner - 14 -
Techniques de prise de notes
Le comte de la Tartuferie veille jalousement sur les biens de famille quil a hrits de ses
ascendants.


1 13 3. . D Di i s sp po os si i t t i i o on ns s s sc ch h m ma at t i i q qu ue es s - - S St t r ru uc ct t u ur ra at t i i o on n
1. Lisez le texte suivant et, ensuite, compltez le tableau

UNE DROGUE QUI NE DIT PAS SON NOM

L'alcool tue chaque anne plus de 40.000 Franais. Il est la troisime cause de dcs dans
notre pays, aprs le cancer et les maladies cardio-vasculaires. Le tiers des accidents de la
route, 15 % des accidents du travail ont l'alcool comme origine. L'alcool est galement
responsable de 50 % des homicides et des crimes sexuels. Prs de huit millions de
personnes, dans notre pays, souffrent directement ou indirectement de l'alcoolisme, avec
l'engrenage de dlinquance, de violence, de destruction qu'il provoque.
Il est difficile de chiffrer le cot total de l'alcoolisme. On pense qu'il se situait, en 1993,
entre 7 et 10 milliards de francs, soit 42 % des budgets hospitaliers et 50 % des budgets
psychiatriques. D'autre part, une enqute effectue en 1997 rvle que 61 % des hommes
et 39 % des femmes dpensent plus de 15 % de leurs revenus l'achat de boissons
alcoolises, ce qui rapportait l'Etat 6 milliards 313 millions de francs en 1997.
L'alcoolisme atteint de plus en plus de femmes : sur 100 Franais qui meurent
d'alcoolisme, il y a 20 femmes. Les dpartements les plus touchs sont : les Ctes-du-
Nord et le Morbihan, puis le Nord et le Pas-de-Calais.
On ne se mfie pas tellement de l'alcool, en France. On ignore ses ravages sur les
systmes nerveux, circulatoire et digestif. On pense que boire donne force et virilit ou, au
moins, qu'il fait partie du savoir-vivre. Des campagnes publicitaires poussent
la consommation... Mme un organisme qui se prtend scientifique comme l'I.R.E.B.
(Institut de Recherches Economiques sur les Boissons) cherche prouver que l'alcool
n'est pas dangereux. Mais... l'I.R.E.B. est financ par des producteurs de boissons
alcoolises.
L'alcoolisme est une maladie de la solitude. On boit par manque d'affection ou pour oublier
ses soucis ou dans l'espoir de favoriser la communication.
On a dj mille fois numr des remdes l'alcoolisme. Remdes prventifs, d'abord :
l'cole, dans les entreprises, partout et de toutes les faons, il faudrait expliquer les mfaits
de l'alcool et favoriser la consommation des jus de fruits.
Puis il faudrait amliorer l'action mdicale : domicile, sans arrt de travail et avec l'aide
d'associations de buveurs guris ; l'hpital, dans des services spcialiss, avec l'aide de
mdecins et d'infirmiers qui auraient reu, cet effet, un complment de formation ; en
hpital psychiatrique, ventuellement, grce des psychothrapies individuelles ou de
groupes.
Mais ces remdes ne peuvent, tout seuls, gurir le besoin d'alcool. Seule une action
politique et sociale de grande envergure, qui offrirait tous, et aux jeunes surtout, des
perspectives d'avenir, en mme temps que des conditions de vie favorables, distrairait les
Franais de leur qute des paradis artificiels.
(D'aprs Le Monde, 06.12.1998 et 02.05.1999)

CAUSES
a.
b.
c.
d.
________________________________________________________________________
N. Wenner - 15 -
Techniques de prise de notes
CONSEQUENCES
a.
b.
c.
d.

REMEDES
a. curatifs : -
-
-

b. prventifs : -
-
2. Structurez schmatiquement le texte suivant :
Leau douce existe sous deux formes : les eaux de surface et les eaux souterraines. Les
eaux de surface, ce sont les fleuves, les rivires, les ruisseaux, les lacs. Les eaux
souterraines, ce sont les nappes phratiques, cest--dire les eaux qui sinfiltrent dans le
sous-sol et que nous ne voyons pas.














3. Structurez schmatiquement les textes suivants. Ensuite, prsentez oralement le
texte au groupe partir de votre prise de notes.
La tlvision, cest lvasion enrichissante Cest loccasion unique et merveilleuse de
dcouvrir chez soi tout ce quon voudrait pouvoir contempler sans avoir la possibilit de le
faire. Cela va du cosmos, aux fonds des mers, aux contres lointaines et jusqu certaines
techniques mdicales ou chirurgicale. Jamais dans lhistoire de lhumanit laccs aux
connaissances na t autant vulgaris.


L'assurance automobile obligatoire
La loi du premier juillet 1956 a impos aux propritaires de tout vhicule moteur de
souscrire un contrat d'assurance couvrant la responsabilit civile laquelle pourrait donner
lieu le vhicule en question. La loi pose en principe que la garantie doit tre illimite.
Cependant, la garantie peut tre limite 5 millions de francs par sinistre pour les
dommages matriels provoqus par un incendie ou une explosion.
L'assurance ne peut couvrir la responsabilit civile de ceux qui se seraient rendus matres du
vhicule par vol ou violence.
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N. Wenner - 16 -
Techniques de prise de notes
4. Classez les ides de ce texte sous forme de notes en mettant en vidence les mots
de liaison, en schmatisant le plus possible et en structurant. Ensuite, prsentez
oralement le texte partir de votre prise de notes.
La publicit

La publicit est faite pour influencer, non pas un individu, mais une masse. Pour toucher son
public, le publicitaire doit donc se fixer un srie d'objectifs qu'il lui faut successivement
raliser, le but final tant naturellement, de faire acheter.
C'est ainsi qu'il doit d'abord attirer l'attention spontane sur le message publicitaire.
De nombreux procds favorisent l'veil de l'attention spontane. Ils s'appuient
gnralement sur des considrations trs simples mais prouves. On sait, par exemple,
que plus une annonce publicitaire est grande, plus elle a de chances d'attirer l'attention, que
plus l'on rpte un message dans le temps, plus son efficacit est grande, que les couleurs
provoquent des ractions trs prcises (certaines prdisposent l'action, d'autres au
repos, certaines "mettent l'eau la bouche", d'autres suggrent la propret, l'asepsie,
etc.), que l'emplacement d'un texte publicitaire n'est pas indiffrent : on sait que, par
exemple, le quart suprieur droit d'une page de journal est celui qui attire le plus l'attention,
puis vient le quart suprieur gauche, puis le quart infrieur droit et, enfin, le quart suprieur
gauche.
Cependant, ce sont l des lments sans rapport avec le contenu de la publicit : ce sont
des lments "mcaniques" simplement propres dclencher l'attention. Ensuite, il faut
veiller l'intrt.
Extrait de Paul SOISSON, Psychologie et publicit.

1 14 4. . E Ex xe er rc ci i c ce es s d de e p pr r i i s se e d de e n no ot t e es s d d e ex xp po os s s s c co ou ur rt t s s
Activit 1
A partir de textes lus, je vous demande :
- de prendre notes,
- deffectuer une prsentation orale de votre prise de notes,
- deffectuer lauto valuation de votre prise de notes

Textes-sources
- articles repris dans le magnifique ouvrage dErri de Luca, Alzaia, Rivages poche.
- fiches 53 et 54 et quelques textes extraits de louvrage La prise de notes,
Ministre de lducation de la recherche et de la formation Le franais en
pratique. Pierre DUPONT, Jos JACOBY, Daniel LESAGE.
- articles de presse
- passages de romans
Activit 2
Textes lus en groupes de 2 ou 3.
Un tudiant lit le texte, les auditeurs prennent notes. Les tudiants comparent leurs prises de
notes, corrigent, rectifient et slectionnent la meilleure prise de notes aprs discussion.
Prsentation orale
Prsentation orale de la prise de notes de lactivit 2.
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N. Wenner - 17 -
Techniques de prise de notes
1 15 5. . E Ex xe er rc ci i c ce es s d de e p pr r i i s se e d de e n no ot t e es s d d e ex xp po os s s s l l o on ng gs s
Activit 1
Support : article de presse
Nous allons dabord raliser un exercice de prise de notes pour tester vos aptitudes. Ensuite,
vous reconstituerez le texte en partant des notes que vous aurez prises. Enfin, nous
comparerons cette reconstitution avec le texte original.
Une premire lecture - au cours de la quelle vous ne prendrez aucune note vous
permettra dapprhender globalement le texte.
Lors dune seconde lecture, vous noterez les informations essentielles.
Activit 2
Support : passages de louvrage dErri de Luca, Montedidio, Folio 3913.
Texte 1 page 165
Texte 2 page 92
Prsentation orale
Prsentation orale de la prise de notes de lactivit 2
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N. Wenner - 18 -
Techniques de prise de notes
1 16 6. . G Gr ri i l l l l e e d d v va al l u ua at t i i o on n d d u un ne e p pr ri i s se e d de e n no ot t e es s




Oui

Non

Remarques
Slection des ides
Les notions sur lesquelles lauteur insiste (en les rptant, en le
mettant en vidence) ont t slectionnes

Les informations marginales et rptes ne figurent pas dans la prise
de notes

Slection et structuration des ides
A chaque thme est associ un rhme

Chaque nouvelle notion :
est suffisamment explicite
est relie dautres notions dj prsentes

Le ou les objectifs essentiel(s) du texte appara(ssen)t clairement :
convaincre, expliquer, raconter, informer

Les ides sont structures en fonction de ces objectif(s) essentiel(s)
(mises en vidence des diffrentes thses, des explications, des
tapes dun rcit, des diffrents arguments, )

Pour chaque partie du texte :
son type (explicatif, argumentatif ) et sa structure sont clairs
on comprend son rle dans lensemble du texte et on pourrait lui
donner un sous-titre

nonciation
Quand il y en a plusieurs, les diffrents nonciateurs sont identifis
ainsi que leurs propos respectifs

Le point de vue de lauteur est identifi correctement

Formulation
Les phrases sont suffisamment comprhensibles et le vocabulaire
prcis


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N. Wenner - 19 -
Techniques de prise de notes
1 17 7. . P Po ou ur r t t e er rm mi i n ne er r
retenir
Organisez votre page

Utilisez des mots-cls, des phrases-cls et des abrviations
Dans les discours ou runions prsents, au moins 50 % des mots sont inutiles (pronoms,
articles). Ces informations sont plus nfastes car elles freinent le processus de
mmorisation. En effet,
nous prenons du temps les lire
nous consacrons du temps retrouver les informations essentielles.
De plus, pour une telle prise de notes par mots-cls, lemploy (ou ltudiant) doit raliser
une coute active : il repre les mots-cls, les ides matresses : il est la recherche
dinformations, il dcortique dj le message, plutt que dtre un rcepteur passif de
lensemble des informations.

Structurez linformation
Une matire structure est une matire moiti mmorise : utilisez des paragraphes, des
mots, des soulignements, des majuscules, le dcalage des paragraphes
Cest sans doute la phase la plus difficile car vous allez sparer lessentiel de laccessoire.,
dgager les relations entre les lments.
Entranez-vous
Dabord partir dun texte crit dont vous chercherez posment analyser et rsumer au
mieux le contenu. Ensuite laide de supports radiophoniques et tlviss pour vous
habituer faire ce travail plus vite, sur un rythme impos et sans retour en arrire possible.

Commencez par 5 minutes de prise de notes, puis 10 minutes et ainsi de suite
1 18 8. . R R f f r re en nc ce es s
La prise de notes, Ministre de lducation de la recherche et de la formation Le franais
en pratique. Pierre DUPONT, Jos JACOBY, Daniel LESAGE.

La prise de notes, Formation et publication dans le cadre du dcret sur la formation en cours
de carrire du personnel de lenseignement secondaire ordinaire, subsidis par la
Communaut franaise et le Fonds Social Europen Objectif 1 Hainaut.







Bonnes prises de notes poursuivies avec succs !
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N. Wenner - 20 -