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Manuel

d'utilisation du logiciel

http://www.conjugaison-francaise.fr

" qui apprend le franais bute, tt ou tard, sur le verbe. Catgorie prsente dans toutes les langues, il semble poser un problme
spcifique en franais. "
Enseigner le verbe en franais aujourdhui : enjeux et tensions.
Synergies France n 6 - 2010 pp. 9-15

"La conjugaison franaise" est un logiciel pdagogique de


formation la conjugaison.
Il consiste en un parcours d'entrainement qui mne l'utilisateur, par tapes progressives, du niveau dbutant un niveau suprieur de connaissance.
Il s'adresse tous, lves, tudiants, adultes.

Sommaire
Personnaliser le logiciel
Faire des exercices : parcours d'entrainement
Etudier les leons
La machine conjuguer
Le tableau de conjugaison : la grille
Programme des sances
Note l'usage des enseignants
Note l'attention des parents

Ce manuel est conforme la


nouvelle orthographe

La plupart des indications de ce guide paraitront videntes


ceux qui prfrent dcouvrir par eux-mmes le fonctionnement
des logiciels.
Nanmoins, nous recommandons demble de consulter les parties " Personnaliser le logiciel " et " Faire des exercices : parcours d'entrainement ". Par la suite, ce guide pourra vous aider
tirer le meilleur parti des nombreuses fonctionnalits du logiciel en attirant votre attention sur telle ou telle particularit.
S'il subsistait une interrogation, nhsitez pas nous joindre par
courriel contact@conjugaison-francaise.fr.
Nous vous rpondrons avec plaisir.

Personnaliser le logiciel
Gestion des utilisateurs

Dans un parcours d'entrainement, il est indispensable de pouvoir savoir quel endroit on s'est arrt.
Quand on se remet la tche, le lendemain ou plusieurs jours aprs, on doit pouvoir reprendre son
travail au point o l'on est parvenu. C'est pourquoi
il est prvu, ds l'entre dans le logiciel, de le personnaliser.
Pour ce faire, il suffit d'entrer le nom de l'utilisateur
dans le cadre prvu cet effet.

Le logiciel est utilisable par plusieurs personnes.


Chacun des utilisateurs inscrit son nom, et il suffit
qu'il s'identifie au dbut de son travail, au moyen
du menu droulant, pour retrouver son parcours.

Adapter le fond votre cran


Pour des raisons d'ergonomie de confort et d'agrment propres chacun, l'utilisateur peut adapter le fond
de l'cran sa convenance. Le bouton :
ouvre une palette.

Que voulez-vous faire ?

Le logiciel s'ouvre sur la page suivante : ci-dessous, en bleu, un bref descriptif de chacune des trois options :

1 - Faire des exercices : parcours


d'entrainement
Choisir un niveau
Un lve de CM2, par exemple, abordera le niveau thorique de
sa classe (niveau 5). Comme les premires sances d'un niveau
sont toujours consacres aux rvisions, il testera en fait les
connaissances acquises en CM1.
Le fait de disposer de tous les niveaux dans le mme logiciel lui
permet, s'il a trop de difficult ce niveau thorique, d'aborder
un niveau infrieur, et de commencer son parcours au CM1 (niveau 4), et, s'il en est besoin, encore en aval.
Note : on a prfr le nom de niveau plutt que celui de classe pour qu'un
utilisateur plus g ne se sente pas dvaloris.

Les sances
En cliquant sur le niveau dsir, on fait apparaitre la liste des sances.

Dans cet exemple, on peut voir que le niveau 5 comporte 12 sances. Les autres niveaux comportent de
10 16 sances.
La sance est le laps de temps pass entre le moment o l'lve s'assoit devant l'ordinateur et celui ou il le
quitte. Afin de conserver une attention soutenue, il a t fait en sorte qu'elle dure, selon l'ge, entre un
quart d'heure et une demi-heure. Cette dure est fonction du nombre d'exercices, qui crot avec le niveau :
neuf exercices par sance pour le niveau 1, et vingt-six pour le niveau 10.
Chacun des niveaux est structur en 3 grandes parties, comme le montre la copie d'cran ci-dessus :
-

des sances de rvision des programmes des niveaux prcdents ;


des sances d'exercices portant sur de nouvelles notions (" programme ") ;
des sances d'entrainement couvrant les deux parties prcdentes, destines fixer les acquis.

Les exercices
En cliquant sur la premire sance,

le premier exercice s'affiche.

Lorsque l'exercice est accompli sans


erreur, la voix prodigue un encouragement et la page affiche :

La correction des exercices

Lorsque les cases sont compltes, l'utilisateur clique sur le bouton " corrig ". Les erreurs apparaissent
sur fond rouge. noter : pour le verbe cacheter, le corrig propose deux formes correctes : la forme rectifie, sur le modle du verbe " acheter ", et la forme traditionnelle :

L'utilisateur doit cliquer sur " recommencer " s'il veut passer l'exercice suivant. Quand il clique sur
" recommencer ", il retrouve un exercice du mme type, mais dont les verbes ont t changs alatoirement, ce qui vite l'effet de la seule mmoire immdiate et la lassitude :

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L'appel aux leons


Nombre d'exercices comportent la possibilit de recourir des explications ou des modles, par un clic
sur le bouton :

Le clic sur le bouton " voix " permet d'entendre le texte de la leon, dit par une voix fminine pendant la
lecture, ce qui renforce l'attention.
Le clic sur le bouton " retourner l'exercice " prsente de nouveau la page de l'exercice, mais avec des
verbes alatoirement renouvels.

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La trace de la progression
Pour que l'utilisateur retrouve tout de suite l'endroit o il en est de son parcours, il dispose d'une aide visuelle immdiate, sous la forme du signe :

La flche 1. Cela signifie que l'utilisateur a abord le parcours au niveau 4 et qu'il en a effectu avec succs tous les exercices.
La flche 2. Cela signifie que l'utilisateur a effectu avec succs les exercices des sances 1 4, et qu'il
peut maintenant aborder la sance 5.
Pour rsumer :
-

le logiciel interdit laccs lexercice suivant tant que lexercice en cours nest pas russi ;
il est toujours possible de refaire un exercice que lon vient de russir ;
le logiciel garde en mmoire tout exercice russi ;
toute sance ou tout niveau parcourus jusquau bout sont signals par le signe vert.

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2 tudier les leons


Cette autre entre en page d'accueil permet d'accder aux rgles relatives aux principales difficults de la
conjugaison.

Le clic sur " tudier les leons " dclenche la liste des sujets.

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Le clic sur un des sujets (par exemple : " 7 - Avoir et tre ") ouvre la zone des choix possibles :

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Clic sur " avoir aux temps simples ":

Le tableau offre un synoptique des temps simples ordonns selon la " grille " unique utilise le long du
parcours. En outre, il prsente deux possibilits principales :
1 - Cliquer sur un temps pour obtenir des informations. Par exemple, le conditionnel prsent :

Le temps s'encadre en rouge et des indications synthtiques s'affichent.


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2 - Exercice sur la leon.


Le clic sur ce bouton affiche un exercice sur le temps choisi.

On peut, aprs avoir fait cet exercice :


-

retourner la leon d'o l'on vient, et cliquer sur un autre temps ;


se dplacer avec les flches droite et gauche, pour continuer les exercices ;
aller au menu " leons " pour choisir une autre leon ;
retourner l'accueil ou quitter.

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La machine conjuguer
tout moment, s'il se pose une question sur les modes et temps de certains verbes, l'utilisateur peut interroger le conjugueur intgr, qui offre en outre de nombreuses ressources ducatives.

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Les critres d'interrogation

1 - Introduire le verbe recherch ou ses premires 2 - Choisir la voix dans le menu droulant
lettres. Dans ce cas, un menu droulant permet de
complter la frappe

3 Choisir la forme dans le menu droulant

4 Lancer la conjugaison

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Orthographe rvise et orthographe traditionnelle


Pour chaque verbe ayant fait l'objet d'une rvision, la machine offre les deux versions :

La version rvise affiche le logo de la nouvelle orthographe (j'tincle).


Un clic ici fait apparatre
le tableau de l'orthographe traditionnelle cidessous).
(j'tincelle).

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Les informations complmentaires


Les autres verbes du modle
Un menu droulant montre les verbes qui se conjuguent sur le modle du verbe recherch.

Si on clique sur l'un des verbes de ce menu, sa conjugaison s'affiche.


Informations sur le verbe

Effet de zoom sur le temps sur lequel on clique, afin Proprits du Le clic sur " Note importante "
de procurer une meilleure lecture sur les petits crans. verbe.
affiche la zone figure la page
suivante.

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Changer la couleur des terminaisons


Le clic sur le bouton :

ouvre une palette qui permet l'utilisateur de changer son gr la couleur des terminaisons.

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Le tableau de conjugaison : la grille


En relation de face face, il nous a t permis d'explorer la reprsentation que se faisaient des lves de
l'univers des voix, des modes et des temps. Nous leur avons fait dessiner ce paysage. Nous avons alors
constat que cette reprsentation tait la fois rductrice, dsordonne, et surtout trs floue. Impossible
de fixer des acquis sur ces fondations incertaines. D'o l'ide de structurer fortement l'assise des acquisitions par la mise en place d'un cadre strict o se logeraient les nouveaux concepts.
Pendant tout leur parcours, les utilisateurs vont avoir comme modle et comme base d'exercices une grille
unique, logiquement construite, conue comme un moyen de mmorisation spatiale. Cette acquisition est
galement dynamique, de nombreux exercices sollicitant le geste de dplacer les formes verbales dans les
cases pertinentes.

Temps simples

Ce tableau se prsente ainsi :

Indicatif

Subjonctif

Prsent

Prsent

Imparfait

Imparfait

Conditionnel Impratif Infinitif Participe


Prsent

Prsent

Prsent

Prsent

Pass 1re forme

Pass

Pass

Pass

Pass simple
Futur

Temps composs

Pass compos

Pass

Plus-que-parfait Plus-que-parfait

Pass 2e forme

Pass antrieur
Futur antrieur

Ergonomie
Six colonnes correspondant six modes : tous les temps appartenant un mode figurent dans la mme
colonne, et sont parcourus chacun par un seul mouvement vertical du regard.
Le tableau est divis en deux parties presque identiques : temps simples et temps composs. Les temps
composs tant forms avec les temps simples du verbe avoir (plus rarement du verbe tre), il suffit de
faire correspondre le 1er temps simple du verbe avoir avec le 1er temps compos du temps conjugu, et
ainsi de suite.
J'ai
(indicatif prsent)

J'avais (indicatif imparfait)

j'ai chant (indicatif pass compos).


j'avais chant (indicatif plus-que-parfait).

Une exception : le pass 2e forme, qui emprunte son voisin (j'eusse)

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Il suffit ainsi de connaitre les temps simples des deux auxiliaires (avoir et tre) pour savoir former les
temps composs de tous les verbes. Cette structuration facilite aussi l'apprentissage :
-

de la voix pronominale aux temps composs ;


de la voix passive tous les temps.

Enfin, nous avons trouv logique de placer le pass simple aprs l'imparfait, puisqu'ils expriment tous
deux le pass.

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Programme des sances


Primaire
niveau 1(CP)
Sance 1 ................................................. reconnaitre les temps
Sance 2 ................................................. prsent
Sance 3 ................................................. prsent futur
Sance 4 ................................................. prsent futur (fin)
Sance 5 ................................................. pass compos
Sance 6 ................................................. pass compos (fin)
Sance 7 ................................................. entrainement
Sance 8 ................................................. entrainement
Sance 9 ................................................. entrainement
Sance 10 ............................................... entrainement

niveau 2 (CE1)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. programme : aller - dire
Sance 5 ................................................. programme : dire (fin) - faire
Sance 6 ................................................. programme : faire (fin) - venir
Sance 7 ................................................. programme : venir (fin) - verbes divers
Sance 8 ................................................. entrainement
Sance 9 ................................................. entrainement
Sance 10 ............................................... entrainement

niveau 3 (CE2)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. programme : indicatif imparfait
Sance 5 ................................................. programme : 2e gr. - 3e gr.
Sance 6 ................................................. programme : 3e gr. (suite)
Sance 7 ................................................. programme : 3e gr. (fin)
Sance 8 ................................................. entrainement
Sance 9 ................................................. entrainement

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niveau 4 (CM1)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. programme : pass simple - formes .
Sance 5 ................................................. programme : impratif prsent
Sance 6 ................................................. programme : verbes en -cer et-ger
Sance 7 ................................................. programme : verbes en -ger et en -guer
Sance 8 ................................................. programme : verbes en -guer et en -quer
Sance 9 ................................................. entrainement
Sance 10 ............................................... entrainement
Sance 11 ............................................... entrainement

niveau 5 (CM2)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. programme : plus-que-parfait - futur antrieur
Sance 5 ................................................. programme : conditionnel prsent
Sance 6 ................................................. programme : participe prsent - verbes en -eler
Sance 7 ................................................. programme : verbes en -eter
Sance 8 ................................................. programme : verbes alternant , ,
Sance 9 ................................................. programme : verbes en -yer
Sance 10 ............................................... entrainement
Sance 11 ............................................... entrainement
Sance 12 ............................................... entrainement

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Collge
niveau 6 (6e)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. temps composs - impratif
Sance 5 ................................................. verbes en -ir
Sance 6 ................................................. verbes en -ir (fin)
Sance 7 ................................................. verbes du 2e et 3e groupes
Sance 8 ................................................. entrainement
Sance 9 ................................................. entrainement
Sance 10 ............................................... entrainement
Sance 11 ............................................... entrainement

niveau 7 (5e)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. rvision
Sance 5 ................................................. 3e groupe : temps et modes
Sance 6 ................................................. 3e groupe : temps et modes (suite)
Sance 7 ................................................. 3e groupe : temps et modes (suite)
Sance 8 ................................................. 3e groupe : temps et modes (fin)
Sance 9 ................................................. voix passive
Sance 10 ............................................... entrainement
Sance 11 ............................................... entrainement
Sance 12 ............................................... entrainement
Sance 13 ............................................... entrainement
Sance 14 ............................................... entrainement

niveau 8 (4e)
Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. rvision
Sance 5 ................................................. devoir - valoir
Sance 6 ................................................. valoir (fin) - paraitre
Sance 7 ................................................. verbes en -dre ou -tre
Sance 8 ................................................. verbes en -dre ou -tre (fin) - impersonnels
Sance 9 ................................................. voix pronominale
Sance 10 ............................................... entrainement
Sance 11 ............................................... entrainement
Sance 12 ............................................... entrainement
Sance 13 ............................................... entrainement
Sance 14 ............................................... entrainement

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niveau 9 (3e et lyce)


Sance 1 ................................................. rvision
Sance 2 ................................................. rvision
Sance 3 ................................................. rvision
Sance 4 ................................................. rvision
Sance 5 ................................................. rvision
Sance 6 ................................................. subjonctif
Sance 7 ................................................. subjonctif (fin) - verbes en-ir
Sance 8 ................................................. programme : verbes usuels du 3e groupe
Sance 9 ................................................. programme : verbes du 3e groupe
Sance 10 ............................................... autres verbes du 3e groupe (fin)
Sance 11 ............................................... entrainement
Sance 12 ............................................... entrainement
Sance 13 ............................................... entrainement
Sance 14 ............................................... entrainement
Sance 15 ............................................... entrainement

Enseignement suprieur
Niveau 10
Sance 1 ................................................. rappel : avoir - tre - verbes en -ger -cer
Sance 2 ................................................. rappel : verbes en -eler -eter -ir
Sance 3 ................................................. rappel : verbes en -oir -dre -ire
Sance 4 ................................................. rappel : verbes usuels du 3e groupe
Sance 5 ................................................. rappel : verbes en -dre
Sance 6 ................................................. rappel : voix et formes
Sance 7 ................................................. verbes dfectifs
Sance 8 ................................................. verbes dfectifs (fin)
Sance 9 ................................................. autres verbes
Sance 10 ............................................... entrainement
Sance 11 ............................................... entrainement
Sance 12 ............................................... entrainement
Sance 13 ............................................... entrainement
Sance 14 ............................................... entrainement
Sance 15 ............................................... entrainement
Sance 16 ............................................... entrainement

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