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I.

Les 5 Comptences du CECRL

A2 B1 Comprhension le sujet d'un document court de l'oral: je et dont la langue comprends...


est simple le sujet et les informations essentielles d'un document denviron deux minutes et dans une langue standard

B1+
les informations et les thses essentielles d'un document denviron deux minutes et dans une langue standard

B2
un document assez long et mme une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier la plupart des missions de tlvision sur l'actualit et les informations la plupart des films en langue Standard de faon claire et dtaille sur une grande gamme de sujets relatifs mes centres dintrt avec aisance et spontanit, rendant une interaction naturelle avec un locuteur natif des articles et des rapports o les auteurs expriment un certain point de vue un texte littraire contemporain en prose de faon claire et dtaillee sur une grande gamme de sujets relatifs mes centres dintrt

au moyen de termes simples sur les gens et les choses dans le cadre dune conversation clairement balise (demande de renseignements ou changes dinformations.) Comprhension le sujet dun doocument court de l'crit: je et dont la langue comprends... est simple

Expression orale (en continu et en interaction): je m'exprime...

au moyen dnoncs et dexplications simples sur des sujets varis dans le cadre dune conversation sur des sujets familiers ou tudis le sujet et les informations essentielles dun document relativement long et rdig dans une langue standard au moyen dnoncs articuls et cohrents sur des sujets familiers ou tudis

au moyen dnoncs de plus en plus longs et argumentatifs en prenant linitiative dans une conversation spontane

les informations et les thses essentielles dun document denviron une page et rdig dans une langue standard au moyen dnoncs argumentatifs et cohrents sur des sujets varis

Expression crite: je m'exprime...

au moyen dnocs simples et brefs sur les gens et les choses

sur un sujet dactualit et je peux expliquer les inconvnients et les avantages des diffrentes possibilits

II.

Stratgies mettre en uvre et/ou dvelopper: quelques trucs mthodologiques pour russir. en cours je sais faire ...

avoir tout le matriel requis noter les tches-maison sans oublis couter participer demander lorsque ce n'est pas compris rutiliser le nouveau lexique, les nouvelles structures

trs rarement

parfois

souvent

toujours

la maison je sais faire...


-tenir son classeur/cahier propre et complet -relire les cours en fin de journe, mme si ce sont d'autres cours le lendemain -apprendre les outils linguistiques: - le lexique - la grammaire -s'entrainer de manire autonome grce aux outils proposs par le manuel, enregistrements, lecture autonome, exercices structuraux... -faire la distinction entre le lexique/la grammaire de reconnaissance et le lexique/ la grammaire de production -couter les radios, tlvisions trangres en se fixant l'objectif d'tre attentif - la prosodie, la mlodie de la langue - aux propos tenus en tenant compte des niveaux de comprhension orale du tableau -systmatiser la matrise du dictionnaire bilingue introduite en cours trs rarement parfois souvent toujours

I. Les composantes de l'valuation individuelle. Apprentissage l'autonomie -Comptence entraine CO EOI EOC CE EE -mthodologie _______________________________________________ -tenue du cahier ______________________________________________ -rgularit dans le travail_______________________________________ -autre_______________________________________________________ Vrification de connaissances -lexique ____________________________________________________ -grammaire __________________________________________________ -culture ____________________________________________________ -autre ______________________________________________________ Tches finales -Comptence value CO EOI EOC CE EE