LIBRAS II

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LIBRAS II

Bernardo Lus Torres Klimsa Severina Batista de Farias Klimsa

APRESENTAO

Cara (o) aluna (o)

Sejam bem vindos disciplina de Lngua Brasileira de Sinais II. A partir de agora, vamos dar continuidade aos estudos em Libras, aprofundando os conhecimentos com novos contedos que iro complementar aqueles estudados anteriormente. Os temas escolhidos so muitos interessantes e instigantes e iro fazer com que voc queira desvendar cada mistrio do mundo dos surdos. Sabemos que voc vai explorar cada assunto e, assim, tornar-se um profissional muito mais qualificado e habilitado quando do trmino deste curso, aproveitando para aplicar cada aprendizado em sala de aula com alunos surdos e ouvintes. Mais uma vez, contamos com sua disponibilidade e interesse para aventurar-se nessa viagem fantstica que continua agora... Para melhor organizar o contedo programtico, a disciplina est estruturada em 4 captulos que sero estudados ao longo de 60h/aulas. Veja como ficou a organizao programtica, o processo metodolgico e avaliativo:
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1 Contedo programtico

UNIDADE I LIBRAS, QUE LNGUA ESSA? Carga horria: 10h/a Objetivos: Iniciar os primeiros passos no estudo da Lngua Brasileira de Sinais, desmistificando fatos e ampliando a viso para novos conhecimentos. Contedo programtico: 1.1 Desmistificando a Lngua Brasileira de Sinais. 1.2 Nomenclaturas utilizadas na rea da surdez. 1.3 - O alfabeto manual x datilologia 1.4 - Nome e sinal pessoal 1.5 As saudaes e os cumprimentos. Metas: x x x x Desmistificar fatos equivocados sobre a Libras. Utilizar adequadamente a nomenclatura para a rea de surdez. Diferenciar alfabeto manual da datilologia. Saber dizer seu nome e sinal pessoal em Libras, cumprimentando e saudando as pessoas.

UNIDADE II - ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS 1 Carga horria: 15h/a Objetivos: Compreender a estrutura gramatical da Libras. Contedo programtico: 2.1 O processo de formao dos sinais 2.2 Os pronomes 2.3 Os advrbios 2.4 Expresses interrogativas 2.5 Numerais

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Metas: x x x Conhecer o processo de formao dos sinais em Libras. Utilizar corretamente os pronomes, advrbios e expresses interrogativas. Conhecer os numerais em Libras nos seus diversos usos.

UNIDADE III ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS 2 Carga horria: 15h/a Objetivos: Compreender a estrutura gramatical da Libras. Contedo programtico: 3.1 Os adjetivos 3.2 Os Comparativos 3.3 - A forma condicional SI (SE) 3.4 MAIS e seus contextos 3.5 Os tipos de verbos Metas: x x x x Compreender os processos de formao dos adjetivos. Utilizar adequadamente a forma condicional SI e o MAIS em contextos diversos. Utilizar corretamente os comparativos da lngua. Conhecer e, posteriormente, utilizar os tipos de verbos em Libras.

CAPTULO IV ESTRUTURAO FRASAL Carga horria: 20h/a Objetivos: Analisar os aspectos relacionados ao estudo da sintaxe das lnguas de sinais. Contedo programtico: 4.1 Os tipos de frases 4.2 As expresses faciais gramaticais e afetivas 4.3 Sentenas negativas, afirmativas e interrogativas. 4.4 Construes com aspectos: tpico e foco

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4.5 - Estrutura da sentena em Libras: SVO como ordem bsica, SOV, OSV e VOS como ordens possveis. Metas: x x x x Compreender os diferentes tipos de frases em contextos diversos. Diferenciar expresses faciais afetivas de expresses faciais gramaticais. Analisar as combinaes dos sinais para a formao de estruturas mais complexas. Identificar a ordem bsica da sentena, bem como as demais ordenaes possveis das sentenas na lngua brasileira de sinais.

2 Metodologia Em cada uma das unidades sero adotados os seguintes procedimentos: exposio de contedos, levantamento de pontos para reflexo e discusso, apresentao de vrios exemplos para ilustrar os contedos, apresentao de texto para leitura obrigatria e roteiro de anlise. Esse encaminhamento metodolgico ser feito atravs da filmagem das unidades contidas no material impresso (texto-base da disciplina). As atividades individuais devem ser realizadas por todos os alunos, conforme as unidades vo sendo trabalhadas e postadas posteriormente no ambiente virtual.

3 Avaliao A avaliao ser realizada por meio das atividades realizadas no ambiente virtual (moodle) e provas presenciais.

Abraos fraternos a todos e bons estudos!

Prof. Bernardo Lus Torres Klimsa Prof. Severina Batista de Farias Klimsa Professores autores

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UNIDADE I
LIBRAS, QUE LNGUA ESSA?

Desmistificando a Lngua Brasileira de Sinais

Diversos autores, atravs de suas pesquisas na rea, vm mostrando claramente que as Lnguas de Sinais podem ser comparadas em termos de complexidade e expressividade a quaisquer lnguas orais, mesmo se pertence a uma modalidade diferente, so visual-espaciais, ou seja, so estabelecidas pelo canal visual (viso) e utilizam o espao para estabelecer a comunicao entre os seus interlocutores. As pessoas usurias da Libras, sejam surdas ou ouvintes, podem estabelecer discusses sobre diferentes temas como: filosofia, poltica, esportes, literatura e da mesma forma, utiliz-la com funo esttica para recitar poesias, fazer teatro, historias, humor entre outras. A diferena da modalidade das lnguas de sinais determina o uso de mecanismos sintticos especficos diferentes dos utilizados nas lnguas oral-auditivas, por exemplo, na lngua portuguesa. Uma dos mitos mais famosos com relao s lnguas de sinais a de que so Universais, visto que a universalidade ancora-se na ideia de ser esta lngua um cdigo que os surdos utilizam para se comunicar e, muitas vezes transmitir fatos da lngua portuguesa, podendo at comunicarse em qualquer lugar do mundo. Esse mito no verdico, visto que do mesmo modo que as pessoas falam diferentes lnguas orais no mundo, tambm as pessoas surdas em qualquer parte do mundo falam diferentes lnguas de sinais. O surgimento de uma lngua em determinada comunidade envolve aspectos culturais e de interesses comuns, por isso os surdos brasileiros no podem falar, por exemplo, ASL lngua de sinais americana, nossa cultura e interesses nos diferenciam. Mesmo o Brasil e Portugal que possuem a mesma lngua oficial oral, no caso dos surdos nascidos nesses pases, suas lnguas de sinais so diferentes, os surdos portugueses utilizam a LSP Lngua de Sinais Portuguesa e nossos surdos usam a Lngua Brasileira de Sinais Libras, do mesmo modo Estados Unidos e Inglaterra.
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No Brasil tambm temos registro de uma lngua de sinais utilizada pelos ndios UrubusKaapor, que vivem na regio amaznica. Muitas pessoas acham que as lnguas de sinais so apenas gestos e mmicas atribuindo a elas um carter de artificialidade, mas ao contrrio, so lnguas naturais, pois evoluram a partir de um grupo cultural, os surdos. Como exemplo de lnguas artificiais temos o esperanto1 (lngua oral) e o gestuno2 (lngua de sinais), essas lnguas realmente foram criadas com um intuito apenas de estabelecer uma comunicao internacional, funcionando como lngua auxiliar ou franca, planejada para fins comunicacionais apenas. Quando pensamos em termos histricos, acredita-se que as lnguas de sinais possuem origens ou razes nas lnguas orais. So poucos os registros a respeito dessas origens, mas em Wilcox & Wilcox (1997) encontramos argumentos de que h dois tipos de evidncia que mostram o uso de forma natural das lnguas de sinais pelos surdos. O primeiro vem de uma pequena comunidade prxima a Massachusetts, Estados Unidos, chamada Marthas Vineyard, uma pequena ilha comunitria com elevado ndice de hereditariedade de surdez, observado entre os sculos XVII e meados do sculo XX. O segundo tipo de evidncia vem da Frana, um surdo, chamado Pierre Desloges, relata no livro Observations of a Deaf-Mute, em 1799, sobre a prpria lngua de sinais que utilizava e a defendia contra aqueles que desejavam bani-la. A Lngua de sinais americana bem como a lngua brasileira de sinais tiveram suas origens na lngua francesa de sinais. Nos Estados Unidos, o americano Thomas Hoppins Gallaudet sensibilizado com uma garotinha surda, Alice Cogswell de 8 anos, viaja a Europa em busca de novos mtodos para ajudar no desenvolvimento educacional desta menina, visto que no confiava muito nos mtodos para oralizar pessoas surdas.

Em 1887, o russo Ludwik Lejzer Zamenhof, oftalmologista e filosofo, publicou a verso inicial do idioma com o objetivo de criar uma lngua de aprendizagem muito fcil como lngua franca inernacional para os povos de todos os cantos do mundo. Sabe-se que nenhuma nao adotou oficialmente o esperanto como lngua, mas registra-se um uso por uma comunidade de mais de 1 milho de falantes. Atualmente a lngua auxiliar planejada mais falada no mundo. (Santiago, 1992)
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O nome gestuno tem origem italiana e significa Unidade em lngua de sinais. Foi citada pela 1 vez em 1951 no Congresso Mundial na Federao Mundial de Surdos. Em meados da dcada de 1970, o comit da Comisso de Unificao dos Sinais propunha um sistema que unificasse os sinais mais compreensveis, que facilitassem o aprendizado, a partir da integrao das diversas lnguas de sinais. (Moody, 1987; Supalla & Webb, 1995; Jones, 2001)

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No Brasil, em 1855, um surdo francs, Ernest Huet, em comum acordo com o imperador Dom Pedro II, chega ao pas e cria a primeira escola nacional de surdos, atualmente o Instituto Nacional de Educao de Surdos INES na cidade do Rio de Janeiro. As lnguas de sinais so rodeadas no imaginrio popular de vrios mitos. Outro fato relevante em que se acredita que estas lnguas so grafas, ou seja, no possuem escritas. Na verdade at pouco tempo, as lnguas de sinais no possuam escrita, mas a ideia de represent-la graficamente surgiu em 1974, por Valerie Sutton, uma coregrafa americana que fez uma espcie de transcrio dos sinais para utiliz-los com os passos de dana, isto de imediato chamou a ateno da comunidade cientfica dinamarquesa das lnguas de sinais. Iniciam-se, ento, pesquisas na rea e, a partir desde momento, acontece o primeiro encontro de pesquisadores, nos EUA organizado por Judy Shepard-Kegel, e dele um grupo de surdos adultos aprendem a escrever os sinais do Sign Writing, a escrita dos sinais. No Brasil o sistema ainda um experimento e foi, a partir de 1996, que um grupo de pesquisa, liderado por Antnio Carlos da Rocha Costa, na Pontifcia Universidade Catlica - PUC de Porto Alegre, comeou sua caminhada para o desenvolvimento da escrita da lngua de sinais brasileira e futuro reconhecimento legal.

NOMENCLATURAS UTILIZADAS NA REA DA SURDEZ

A pessoa que tem surdez

Vrias so as nomenclaturas utilizadas para nomeao. Mas,de fato, como podemos nos referir?

x x x

Surda? Pessoa surda? Deficiente auditiva? Pessoa com deficincia auditiva? Pessoa com baixa audio? Portadora de deficincia auditiva?

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x x

Pessoa portadora de deficincia auditiva? Portadora de surdez? Pessoa portadora de surdez?

Primeiramente no devemos nos reportar ao termo PORTADOR(A) para nos referir a esta pessoa como substantivo ou adjetivo de portar alguma coisa. Ter uma deficincia no significa que ela a porte. Tanto o substantivo portador quanto o verbo portar no se aplicam condio inata ou adquirida da pessoa surda. O termo adequado e considerado pela comunidade surda Surdo ou Pessoa Surda.

Surdez ou deficincia auditiva

muito comum atualmente, e isto de conhecimento de diversas pessoas, que alguns surdos no gostam de ser considerados deficientes auditivos e algumas pessoas com deficincia auditiva no gostam de ser consideradas surdas. Tambm existem pessoas surdas ou com deficincia auditiva que so indiferentes quanto a serem consideradas surdas ou deficientes auditivas.

A lngua de sinais

Quais so os termos corretos? x x x x x x Linguagem de sinais? Linguagem Brasileira de Sinais? Lngua de sinais? Lngua dos sinais? Lngua Brasileira de Sinais? Lngua de Sinais Brasileira? Lngua de sinais brasileira? Libras? Libras? LIBRAS? LSB?

A lngua de sinais, para incio de conversa, uma lngua e no de uma linguagem. Por isso, no devemos utilizar os termos linguagem de sinais e sim Lngua Brasileira de Sinais. Lngua define um povo, como o povo brasileiro. Linguagem pode ter vrios sentidos: linguagem visual, dos animais, corporal, musical, etc...
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O intrprete da lngua de sinais

x x x x x

Intrprete da Libras? Intrprete da libras? Intrprete de Libras? Intrprete de libras? Intrprete da Lngua de Sinais Brasileira? Intrprete da lngua de sinais brasileira? Intrprete da LSB? Os termos descritos acima esto todos corretos. O intrprete de Libras um profissional

capacitado e/ou habilitado para atuar quando se faa necessrio em: escolas, palestras, reunies tcnicas, igrejas, fruns judiciais, programas em televiso e/ou em vdeo, domiclios, ruas, lazer, turismo, ou seja, em situaes formais e informais.

O alfabeto manual x datilologia

O alfabeto manual de Libras so formas de mos que representam as letras do alfabeto. A datilologia a soletrao de uma palavra usando o alfabeto manual. Do mesmo modo que algumas lnguas orais possuem alfabetos diferentes, como o caso da lngua japonesa e chinesa, nas lnguas de sinais, as formas de mos para a formao do alfabeto manual tambm variam de pas para pas. Veja alguns exemplos a saguir.

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A datilologia mais usada para expressar nome de pessoas, localidades e outras palavras que no possuem um sinal especfico. Uma pessoa que no surda pode usar a datilologia quando ela no sabe o sinal correspondente do que quer falar com outra pessoa surda e para que o surdo entenda do que se trata, devemos soletrar usando o alfabeto manual. Veja, abaixo, o alfabeto manual da Lngua Brasileira de Sinais Libras e compare com os outros alfabetos que foram mostrados acima.

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Saiba mais... Acesse os links abaixo e aproveite para treinar o alfabeto manual da Libras e conhecer diversos vocabulrios no Dicionrio on line. http://librasnet.com/alfabeto.html http://www.acessobrasil.org.br/libras/ Nomes e sinal pessoal Quando nascemos, nossos pais escolhem nosso nome. O nome pessoal de cada pessoa no pode ser mudado, a no ser em determinados casos permitidos pela legislao nacional. Para as pessoas ouvintes, identificamos as pessoas pelo nome e at memorizamos a voz das pessoas quando, por exemplo, se fala ao telefone. No caso dos surdos, eles conseguem identificar as pessoas visualmente, memorizando suas caractersticas fsicas, mas difcil para eles identificar o nome de uma pessoa pela leitura labial, afinal existem milhares de pessoas com os mesmos nomes. Para suprir essa necessidade, a comunidade surda instituiu o Sinal Pessoal, ou seja, uma espcie de nome em Libras. Esse sinal normalmente escolhido de acordo com as caractersticas da pessoa ou por seu jeito de ser. O sinal pode ser dado por uma pessoa surda ou escolhido pelo prprio usurio. Mas, uma vez batizado, esse sinal no poder ser modificado, visto que, como o sinal tem aspectos pessoais, muito difcil encontrar pessoa, sejam surdas ou ouvintes, com sinais iguais.

1.5 As saudaes e os cumprimentos comum as pessoas se saudarem em encontros formais e informais. Isto um ritual que acontece em qualquer sociedade seja utilizando lnguas orais como de sinais. Nas lnguas de sinais, existem diversos sinais para saudar e tambm cumprimentar as pessoas.

CUMPRIMENTOS

BOM DIA
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BOA TARDE

BOA NOITE

APRESENTAO

BEIJOS

TCHAU

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CAPTULO II
ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS 1
2.1 Os parmetros da Libras Nas lnguas de sinais, o termo sinal utilizado para designar o mesmo que palavra ou item lexical como nomeado nas lnguas oral-auditivas. Os sinais so formados pela combinao do movimento das mos com um determinado formato em um determinado lugar, que pode ser uma parte do corpo (testa, trax, rosto etc.) ou um espao em frente ao corpo (espao neutro). O conjunto destas combinaes chamado de parmetros. 1. Configurao das Mos (CM): so formas das mos, podendo ser datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pelas mos. Estas formas podem ser feitas pela mo direita para os destros, esquerda para os canhotos ou por ambas. Exemplos:

TELEFONE

AVIO

AVISAR

DESCULPAR

Diversos pesquisadores estudaram as configuraes de mos nas diferentes lnguas de sinais. Na Libras, a mais importante referncia que temos a de Ferreira-Brito. A partir de cada uma configurao de mos, inmeros sinais foram criados.

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2. Ponto de Articulao (PA): o local onde incide a mo, seja direita ou esquerda configurada. A mo pode ou no tocar alguma parte do corpo ou estar em um espao que vai do meio do corpo at cabea (espao neutro) e horizontal ( frente do emissor). Exemplos: SINAIS FEITOS NO ESPAO NEUTRO:

TRABALHAR

TELEVISO

CADEIRA

SINAIS FEITOS NA TESTA:

LEMBRAR

APRENDER

DIFCIL

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3. Movimento: alguns sinais podem ter ou no movimento.

Exemplos: COM MOVIMENTO

ANDAR

PULAR

CANSADO

SEM MOVIMENTO

CASA

AJOELHAR

EM-P

4. Orientao: alguns sinais podem ter uma direo e a inverso desta pode significar ideia de oposio, contrrio ou concordncia nmero-pessoal.

Exemplos:

QUERER

QUERER-NO

IR

VIR
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5. Expresso facial e/ou corporal: aspecto bastante importante e diferenciador quando incorporados em vrios sinais. Exemplos:

ALEGRE

TRISTE

FEITO APENAS COM A BOCHECHA

LADRO

ATO-SEXUAL

2.1 O processo de formao dos sinais3 Na Lngua Brasileira de Sinais, os sinais so formados a partir dos parmetros como j vimos anteriormente. Estes quatro parmetros so como pedaos pequeninos de sinais porque s vezes eles tm significados e, atravs de alteraes em suas combinaes, eles formam os sinais.
a) a configurao de mos - pode ser um marcador de gnero (animado: pessoa e animais / inanimado: coisas). Exemplo 1: PESSOA CL:Gk CARRO CL5k, kVECULOCOLIDIRk O carro bateu em uma pessoa;

Veja exemplos no DVD

BRASIL. Programa de capacitao em recursos humanos do ensino fundamental. A Educao de Surdos Lngua Brasileira de Sinais. Volume 3. Srie atualidades pedaggicas. MEC/SEESP. Braslia, 1997.

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b) o ponto de articulao - pode ser uma marca de concordncia verbal com o advrbio de lugar. Exemplo 2: MESAi COPO objeto-arredondado-COLOCARi eu coloco o copo na mesa; Veja exemplos no DVD

c) o movimento - pode ser uma raiz. Exemplos 3: IR, VIR, BRINCAR. Veja exemplos no DVD

A alterao na frequncia do movimento pode ser uma marca:

De aspecto temporal: TRABALHAR-CONTINUAMENTE;

De modo: CHORAR-DEMASIADAMENTE,

Um intensificador: ESTUDAR-MUITO;

d) a orientao - pode ser uma concordncia nmero-pessoal. Exemplos:

1sAVISAR2s

eu aviso a voc

voc me avisa ou um advrbio de tempo.

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2sAVISAR1s

Exemplos: ANO e ANO-PASSADO. Portanto, os processos de formao dos sinais podem ocorrer atravs de: 1. Modificaes por adio raiz: pela adio de afixos, como a incorporao da negao que um processo de modificao por adio raiz porque:
x

como sufixo, incorpora em alguns verbo: a raiz, que possui um determinado movimento em um primeiro momento, finaliza-se com um movimento contrrio, que caracteriza a negao incorporada; como nos verbos:

QUERER

QUERER-NO

GOSTAR
x

GOSTAR-NO

como infixo, incorpora simultaneamente a raiz atravs do movimento ou expresso corporal:

TER

TER-NO

PODER
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PODER-NO

A negao pode ocorrer por processos morfolgicos, e por processos sintticos porque, atravs dos advrbios NO E NADA.

NADA

NO

Exemplos 4: EU ESPANHOL SABER-NO, ENTENDER NADA. eu no sei espanhol, no entendo nada.

Veja exemplos no DVD

Pode tambm incorporar o intensificador: muito ou advrbios de modo, que alteram o movimento da raiz. 2. Modificao interna da raiz: uma raiz pode ser modificada por trs tipos de acrscimo:
a) o da flexo que, atravs da direcionalidade, marca as pessoas do discurso, fazendo com que a raiz se inverta ou at adquira uma forma em arco; b) o acrscimo do aspecto verbal que, atravs de mudanas na frequncia do movimento da raiz marcam os aspectos durativo, contnuo, etc; c) o acrscimo de um marcador de concordncia de gnero que, atravs de configuraes de mos (classificadores), especifica a coisa: objeto plano vertical/horizontal, redondo, etc

3. Processos de derivao Zero: na Libras, como na lngua inglesa, h muitos verbos denominais ou substantivos verbais que so invariveis e somente no contexto pode-se perceber se esto sendo utilizados com a funo de verbos ou de nome.
Exemplos 5: HELICOPTERO / IR-DE-HELICOPTERO; PENTE / PENTEAR; FERRO / PASSAR-COM-FERRO; TELEVISO / LIGAR-COM-TELEVISO; BANHEIRO / URINAR; METRO / LOCOMOVER-METRO; BICICLETA / ANDAR-DE-BICICLETA; ESCOLA / ESTUDAR; etc. Veja exemplos no DVD

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Alguns destes pares, quando possuem uma marca de concordncia com o objeto, apresentam uma estrutura OiVi , como o verbo LIGAR-COM-TELEVISO; ou apresentam uma diferena em relao ao parmetro movimento, como os verbos IR-DE-HELICOPTERO, que apresenta um movimento mais alongado, em relao ao substantivo HELICOPTERO, e PASSARCOM-FERRO, que apresenta um movimento mais repetido e alongado, em oposio ao movimento repetido e retido para o nome FERRO. 4. Processos de composio: neste processo de formao de palavra, duas ou mais razes se combinam e do origem a uma outra forma, um outro sinal. Exemplos:

CAVALO^LISTRA-PELO-CORPO zebra;

HOMEM^BEIJO-NA-MO pai

CASA^CRUZ igreja;

CASAR^SEPARAR divorciar;
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COMER^NOITE jantar; etc.

2.2 Os pronomes
Na libras, existe um sistema pronominal que representa as pessoas do discurso, no havendo marcao de gnero. Quando o pronome est representando o singular, o sinal utilizado o mesmo para todas as pessoas, o que vai diferenci-los a orientao da mo.

Os modos existentes dos pronomes so as formas:

SINGULAR, DUAL(mo no formato do numeral 2);

TRIAL (mo no formato do numeral 3)

QUATRIAL (mo no formato do numeral 4)

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PLURAL (fazer o sinal de grupo ou com a mo em configurao e D fazendo um semicrculo frente do sinalizador, apontando para as 2s ou 3s pessoas do discurso).

H tambm a possibilidade de omisso da 1 pessoa do discurso como acontece na lngua portuguesa. Neste caso, a compreenso entre as pessoas que esto interagindo ser atravs do contexto.

3.2.1 Pessoais

Na 1 pessoa do SINGULAR: EU - apontar para o peito do emissor (pessoa que fala)

x x

Na 1 pessoa do PLURAL: NS-2 / NS 3 / NS-4 / NS-GRUPO / NS / NS-TOD@S Na 2 pessoa do SINGULAR: voc Apontar para o interlocutor (pessoa com quem se fala).

x Na 2 pessoa do PLURAL: VOC-2 / VOC-3 / VOC-4 / VOC-TOD@ x Na 3 pessoa do SINGULAR: EL@ - apontar para uma pessoa que no est na conversa ou local convencionado para a pessoa.
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Na 3 pessoa do PLURAL: EL@-2 / EL@-3 / EL@-4 / EL@S/EL@S-TOD@S / EL@S-GRUPO.

3.2.2 Possessivos Os pronomes possessivos tambm no possuem marcao de GNERO e esto relacionados s pessoas do discurso, no coisa possuda. No existe um sinal especfico para os modos: DUAL, TRIAL, QUATRIAL e PLURAL (GRUPO), devendo usar-se, nestas situaes, os pronomes pessoais correspondentes. Exemplo.: NS AMIG@S (nosso(a)s amigo(a)s). Para a 1 pessoa: ME@, podemos usar duas configuraes: mo aberta, dedos fechados e batendo levemente no peito e outra mo em P com dedo medo batendo no peito (ME@PRPRIO)

Exemplos 6: x x x EU ME@ GAT@ / ME@ FILH@ VOC TE@ CADERNO / TE@ NET@ EL@ - SU@ MOCHILA / DEL@

Veja exemplos no DVD

3.2.3 Interrogativos Os pronomes: QUE e QUEM so usados no incio da frase. J ONDE e QUEM se for usado no sentido de QUEM- ou DE QUEM - so usados no final da frase.

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QUE

QUEM

ONDE

Exemplos 7: x x x x QUEM NASCER BRASIL? QUEM FAZER ISSO? PESSOA, QUEM-? Quem esta pessoa? CADERNO DE-QUEM-? De quem este caderno?

Veja exemplos no DVD

3.2.4 Demonstrativos e Advrbio de Lugar Os demonstrativos bem como os advrbios de lugares esto relacionados s pessoas do discurso e representam, na perspectiva do emissor, o que est PRXIMO, PERTO ou LONGE. Possuem a mesma configurao de mo dos pronomes pessoais, mas se diferenciam quanto ao ponto de articulao e direo do olhar. No possuem marca para gnero (feminino e masculino). Exemplos: x x x EST@ / AQUI olha para a coisa ou lugar apontado, perto da 1 pessoa. ESS@ / A - olha para a coisa ou lugar apontado, perto da 2 pessoa. AQUEL@ / L - olha para a coisa ou lugar apontado, longe/distante.

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(Fonte: Libras em Contexto, FENEIS/MEC-2001)

3.2.5 Indefinidos

x x x

NINGUM usado somente para PESSOAS. NINGUM / NADA / NENHUM usado para PESSOAS, COISAS e ANIMAL. NENHUM / NADA / NINGUM usado para PESSOA, ANIMAL e COISA. Pode ter, em alguns contextos, sentido de NO TER.

x x

NENHUM-POUQUINHO usado para FRASES NEGATIVAS e pode vir depois do sinal NADA. NADA usado para PESSOAS e COISAS. Pode significar tambm POR NADA! (agradecimento).

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NINGUM (ACABAR)

NINGUEM/NADA

DE NADA

NENHUM/NADA

PESSOA NENHUM
(Fonte: Libras em Contexto, FENEIS/MEC-2001)

NENHUM POUQUINHO

2.3 Os advrbios
2.3.1 Tempo

Por no haver formas de flexo verbal na Libras, fica entendido que o verbo fica no infinitivo. O tempo marcado pelos advrbios de tempo que indicam quando a ao aconteceu. PRESENTE

HOJE
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AGORA

PASSADO

ONTEM FUTURO

ANTEONTEM

AMANH

FUTURO

2.3.2 Modo quando incorporados aos verbos Quando incorporados a alguns verbos, podem, com a mudana de movimento, relacionar-se a um advrbio de modo ou aspecto verbal que acrescenta uma informao ao verbal. contnuo
Exemplos 8: EL@ LIVRO LER rapidamente

Veja exemplos no DVD

2.4 Pronomes ou Expresses interrogativas

Os pronomes ou expresses interrogativas sempre so seguidos de uma expresso facial que ir indicar que a frase est na forma interrogativa.
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2.4.1 QUANDO e D-I-A

Exemplos 9: QUANDO passado x AMIG@ VIAJAR JOO PESSOA QUANDO-PASSADO?

QUANDO futuro x D-I-A x EU ESTUDAR LIBRAS CASA SU@. VOC PODER D-I-A? EL@ PASSEAR CAMPINA GRANDE QUANDO-FUTURO?

Veja exemplos no DVD

2.4.2 Que-Horas e Quantas-Horas Em Libras usamos dois sinais para horas. Observe abaixo:

HORA tem sentido de tempo cronolgico. usado com a expresso interrogativa

QUE-HORA? - sempre acrescido de expresso facial para frase interrogativa.

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HORAS DO DIA segue-se com os numerais para quantidade. Aps 12 horas, comea-se a contar novamente: HORA 1, HORA 2, acrescentando o sinal TARDE, quando necessrio, pois normalmente o sinalizador j sabe que se est tratando de manh, tarde, noite ou madrugada. HORA com sentido de tempo decorrido ou durao, o sinalizador faz crculos ao redor do rosto quando utilizar frases interrogativas e a expresso interrogativa QUANTAS-HORAS. Acrescenta-se ainda, expresso facial para frase interrogativa. Este sinal refere-se a tempo gasto para realizao de uma determinada atividade. Acrescenta-se os quantificadores, 2, 3 e 4, mas, a partir de 5, no h mais necessidade.

Exemplos 10: CURSO COMEAR QUE-HORA L? VOC ACORDAR QUE HORA? ASSISTIR TV QUANTAS-HORAS DIA? CAMINHAR ESCOLA AT MINHA CASA QUANTAS-HORAS?

Veja exemplos no DVD

2.5 Numerais
2.5.1 Cardinais

So feitos com configuraes de mos diferenciadas que no apresentam movimento.

2.5.2 Ordinais

Do 1 at o 9 os numerais ordinais tm a mesma configurao dos cardinais, mas possuem movimento. Do 1 at 4 - o movimento para cima e para baixo. Do 5 at o 9 - o movimento para os lados. A partir do 10 no h diferena entre cardinais e ordinais.
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Exemplos 11: A:SABER EU GANHAR 1 LUGAR MARATONA? B: SIM, PARABNS!

Veja exemplos no DVD

3.3.3 Numerais para Valores Monetrios

De R$ 1,00 at R$ 9,00 usa-se o sinal correspondente a quantidade com um pequeno movimento rotativo ou utilizando a vrgula incorporada a este sinal. Pode-se tambm usar a valores os sinais de real/reais. Para valores de 1.000,00 at 9.000,00 tambm h a incorporao do sinal VRGULA, mas aqui o movimento desta incorporao mais alongando do que os valores anteriores (de 1 at 9 reais). Pode ser usado tambm para estes valores acima os sinais dos numerais correspondentes seguidos de PONTO. Para valores de 1.000.000,00 para cima, incorpora-se o sinal VRGULA com o numeral correspondente, o movimento rotativo mais alongado do que em 1.000,00. A expresso facial torna-se gradativa, pois o movimento da vrgula incorporado fica maior e mais acentuado: de 1 a 9 < de 1.000 a 9.000 < de 1.000.000 a 9.000.000. Quando o valor centavo, o sinal VRGULA vem depois do sinal ZERO, mas, na maioria das vezes, no precisa usar o sinal ZERO para centavo porque o contexto pode esclarecer, ficando estes valores (centavos) iguais aos numerais cardinais.

Exemplos 12: EU GANHAR SALRIO R$ 1.000.00 ESCOLA PRIVADA. EL@ COMPRAR 1 CAMISA POR R$ 9,00 E LEVAR 5 POR 40,00 AMIG@ MEU GANHAR MEGA SENA R$ 2 MILHOES E VIAJAR MUNDO TODO.

Veja exemplos no DVD

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CAPTULO III
ESTRUTURA GRAMATICAL DA LIBRAS 2
3.1 Os adjetivos

So sinais que formam uma classe especfica na Libras, ficando sempre na forma neutra, por isso, no marcam o gnero (masculino e feminino), e nmero (singular e plural). Muitos adjetivos so descritivos e classificadores e apresentam iconicamente uma qualidade do objeto. So normalmente desenhados no ar ou mostrados a partir do objeto ou do corpo do emissor. Se compararmos com o portugus, ao se referir a um objeto arredondado, quadrado, listrado, os falantes desta lngua, tambm, esto descrevendo e classificando. J em Libras esse processo mais transparente porque o formato ou textura so traados no espao ou no corpo do emissor, em uma tridimensionalidade permitida pela modalidade da lngua. Na frase, os adjetivos geralmente vm aps o substantivo que qualifica.
Exemplos 13: PASSADO EU MAGR@ POUCO-COMER, AGORA EU GORD@ NO PARAR COMER PAPAGAI@ COR CORPO VERDE PERIGOS@ GAT@ PEQUEN@, COR BRANC@, DENGOS@

Veja exemplos no DVD

3.2 Os Comparativos 3.2.1 - Igualdade, Superioridade e Inferioridade As qualidades em Libras podem ser comparadas a partir de trs situaes: superioridade, inferioridade e igualdade.
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SUPERIORIDADE

INFERIORIDADE

IGUALDADE

Nos comparativos de superioridade e inferioridade, usam-se os sinais MAIS ou MENOS antes do adjetivo comparado, seguido da conjuno comparativa DO-QUE:

x x

comparativo de superioridade: X MAIS ------- DO-QUE Y; comparativo de inferioridade: X MENOS ---- DO-QUE Y.

Para o comparativo de igualdade, usam-se dois sinais: IGUAL (dedos indicadores e mdios das duas mos roando um no outro) e IGUAL (duas mos com configurao em B, viradas para frente encostadas lado a lado, com leve movimento de bater). Geralmente usados no final da frase.

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Exemplos 14: VOC MAIS VELH@ DO-QUE EL@ VOC MENOS VELH@ DO-QUE EL@ VOC-2 BONIT@ IGUAL (me) IGUAL (md)

Veja exemplos no DVD

3.3 - A forma condicional SI (SE)

A Frase com a forma condicional iniciado em Libras, pelo sinal soletrado S-I para estabelecer a relao de condio.
Exemplos 15: VOC IR FEIRA HOJE? SI CHOVER NO, EU IR.

Veja exemplos no DVD

3.4 MAIS e seus contextos Veja os exemplos 16 a seguir:

MAIS (acrscimo). COMPRAR PO 10, MAIS PO DOCE 4.

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MAIS (soma). AULA MATEMTICA, PROFESS@R ENSINAR ALUN@, 2 + 2, SOMAR 4.

MAIS (exagero). VOC MANIA COMPRAR, COMPRAR, COMPRA ROUPA EXEGERO.

MAIS (quantidade). EU QUERER COMER ALMOO MAIS!

MAIS (superlativo). VOC MAIS BONITA, EL@ FEI@.

MAIS-PAR-L/FALTA MAIS. EU DIRIGIR, PERGUNTAR AMIGO, J PERTO CHEGAR. AMIGO RESPONDER, NO, FALTA MAIS.
Veja exemplos no DVD

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3.5 Os tipos de verbos

H dois tipos de verbos em Libras:

a) Os que no possuem marca de concordncia. Quando fazemos uma frase com esse tipo de verbo, como se ele ficasse no infinitivo.

Exemplos 17:
(1) EU TRABALHAR UFPB eu trabalho na UFPB; (2) EL@ TRABALHAR UFPB ele/a trabalha na UFPB; (3) EL@ TRABALHAR UFPB eles/as trabalham na UFPB.

Veja exemplos no DVD

b) Os que possuem marca de concordncia. Podem ser subdivididos em:

1. Verbos que possuem concordncia nmero-pessoal: a orientao marca as pessoas do discurso. O ponto inicial concorda com o sujeito e o final com o objeto.

Exemplos:

(4)

1sDAR2s

eu dar a voc;

(5)

2sDAR1s

voc me d

2. Verbos que possuem concordncia de gnero: so verbos classificadores porque a eles esto incorporados, atravs da configurao de mo, uma concordncia de gnero: PESSOA, ANIMAL ou COISA.
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Exemplos:

(6)

pessoaANDAR

(configurao da mo em G);

(7)

veculoANDAR/MOVER

(configurao da mo em 5 ou B, palma para baixo)

(8)

animalANDAR

(configurao da mo em 5 ou S, palma para baixo);

3. Verbos que possuem concordncia com a localizao: so verbos que comeam ou terminam em um determinado lugar que se refere ao lugar de uma pessoa, coisa, animal ou veculo, que est sendo colocado, carregado, etc. Portanto, o ponto de articulao marca a localizao.

Exemplos 18:
(9) COPO MESAk
coisa arredondadaCOLOCARk;

(10) CABEAk ATIRARk.

Veja exemplos no DVD

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Estes tipos de concordncia podem coexistir em um mesmo verbo. Assim, h verbos que possuem concordncia de gnero e localizao, como o verbo COLOCAR acima; e concordncia nmero-pessoal e de gnero, como o verbo DAR.

1. concordncia nmero-pessoal 2. concordncia de gnero e nmero 3. concordncia de lugar

=> => =>

parmetro orientao parmetro configurao de mo parmetro ponto de articulao

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CAPTULO IV
ESTRUTURAO FRASAL

4.1 Os tipos de frases

4.4.1 Afirmativa

A expresso facial neutra.

Ex.: MEU NOME B-E-R-N-A-R-D-O EL@ PROFESSOR

4.4.2 Interrogativa

Sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabea inclinando-se para cima.

Ex.: VOC CASAD@? NOME QUAL? NOME?

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4.4.3 Exclamativa

Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabea inclinando-se para cima e para baixo.
Ex.: CARRO BONIT@! CASA LIND@!

4.4.4 Negativa

Pode ser feita de trs formas: 1) Com o acrscimo do sinal NO frase afirmativa.
Exemplos: BLUSA FEI@ COMPRAR NO. EU OUVIR NO PRECISAR / PRECISAR-NO.

2) Com a incorporao de um movimento contrrio ao sinal negado.

Exemplos: GOSTAR / GOSTAR-NO GOSTAR-NO CARNE, PREFERIR FRANGO, PEIXE.

3) Com um aceno da cabea que pode ser feito simultaneamente com a ao que est sendo negada ou juntamente com os processos acima.
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Exemplos: PODER / PODER-NO EU VIAJAR PODER(neg)

4.4.5 Negativa/Interrogativa Sobrancelhas franzidas e aceno da cabea negando.

Exemplos: CASAD@ EU NO?

4.4.6 Exclamativa/Interrogativa
Exemplos: VOC CASAR?!

Veja exemplos dos tipos de frases no DVD

4.2 As expresses faciais gramaticais e afetivas Os falantes das lnguas orais ou gestuais linguagem no-verbal para se expressarem. Muitas vezes utilizam diferentes estratgias para que acontea a comunicao, como gestos e outros recursos, como apontar, desenhar etc.
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As expresses faciais naturalmente fazem parte da condio comunicacional humana e podem expressar intenes, emoes, sentimentos para a pessoa que comunicamos (interlocutor). So utilizadas em todas as lnguas, mas, nas lnguas de sinais, desempenham papel de muitssima importncia. Podemos enquadr-las em dois segmentos: 1. Expresses faciais afetivas utilizadas para expressar sentimentos (dor, tristeza, alegria, mgoa, angstia, ansiedade, etc.) utilizados com um ou vrios itens lexicais; 2. Expresses faciais gramaticais relacionam-se a algumas estruturas gramaticais, exclusivas das lnguas de sinais, tanto no nvel morfolgico quanto na sintaxe, possuindo obrigatoriedade em determinadas construes, como veremos no prximo subitem. Essas estruturas envolvem os movimentos de cabea (afirmativo, negativo) a direo do olhar, a elevao das sobrancelhas, elevao ou abaixamento da cabea, testa franzida, piscar de olhos ou movimentos de lbios que podem indicar negao e que diferenciam os tipos de interrogativas. As expresses faciais pertencem a um conjunto de marcaes no-manuais e acompanham determinadas estruturas que possuem intenes definidas.

A. No nvel morfolgico esto relacionadas ao grau e mostram a intencionalidade do sinal que se produz. x Exemplos: Nos adjetivos associam-se ao grau de intensidade.

BONITO

BONITINHO

MAIS BONITO

BONITO

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x Exemplos:

Ter funo adjetiva incorporam-se ao substantivo independente da produo do adjetivo.

CASA

CASINHA

MANSO

A marcao de grau apresenta um padro quando h variao gradual.

Exemplos de grau de intensidade:

x Normal / Mais intenso do que o normal / Muito mais intenso

Exemplos de grau de tamanho:

x Muito menor do que o normal / menor do que o normal / normal.

B. No nvel da sintaxe so responsveis por determinadas construes, como sentenas negativas, afirmativas, interrogativas, condicionais, relativas, construes em foco e tpico. 4.3 Sentenas negativas, interrogativas, afirmativas. 4.3.1 Sentenas negativas h negao com elemento negativo explcito.

NADA

NO

NUNCA

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4.3.2 Sentenas interrogativas apresentam inteno de obter alguma informao desconhecida. Exigem informaes relativas ao argumento por meio de expresses interrogativas.

O QUE

COMO

QUEM

PORQUE

QUANDO

QUANTO

4.3.3 Sentenas afirmativas expresso ideias ou aes afirmativas.

EU VOU ESTUDAR

4.4 Construes com aspectos: tpico e foco

4.4.1 Tpico organiza de forma diferente o discurso e retoma o assunto que se desenvolver no discurso.

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TPICO
Exemplos 19: FRUTAS, EU GOSTO DE BANANA.

Veja exemplos no DVD

4.4.2 Foco introduz no discurso uma informao nova que pode estabelecer contraste, adicionar uma nova informao ou d nfase a algo.

FOCO
Exemplos 20: MARIA COMPROU UM CARRO (informao errada). NO, PAULO COMPROU O CARRO. (Foco = Paulo).

Veja exemplos no DVD

4.5 - Estrutura da sentena em Libras: SVO como ordem bsica, SOV, OSV e VOS como ordens possveis. Os estudos de Felipe (1989) e Ferreira-Brito (1995) mostram que, nas lnguas de sinais, h diferentes possibilidades para a ordenao dos sinais na sentena. Porm, as autoras observam
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que a ordem bsica S(sujeito) V(verbo) O(objeto) SVO. Essa ordem bastante natural em Libras e so sempre consideradas gramaticais. Mas tambm so possveis as construes OSV / SOV e VOS.
Exemplos 21: Construes SVO. MARIA ASSISTIR NOVELA SYLVIA CONHECER RIO JANEIRO ELE TRABALHAR MATEMTICA. Construes OSV FUTEBOL JOO GOSTAR Construes SOV JOO FUTEBOL GOSTAR Construes VOS GOSTAR FUTEBOL MENINO

Veja exemplos no DVD

Ol, aluno (a)! Esperamos que voc tenha aproveitado bem a disciplina de Libras II. Tivemos muitas informaes importantes para voc ampliar seus conhecimentos sobre a Lngua Brasileira de Sinais Na prxima disciplina de Libras, agora Libras III, voc ir aprofundar seus conhecimentos e iniciar novas prticas, assim, vai poder perceber cada vez mais a importncia da lngua brasileira de sinais para a pessoa surda, seja em sua vida escolar, familiar, social e profissional. Agradecemos sua participao e esperamos que continuem com o mesmo interesse na nova disciplina. Boa sorte e bons estudos!

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REFERNCIAS

BRASIL. Portaria do MEC. n 1.679, de 2 de dezembro de 1999, Art.1 e Art.2, pargrafo nico. BRASIL, Lei n 10.436 de 24 http://www.mec.gov.br/legis/pdf/lei10436.pdf de abril de 2002. Disponvel em:

BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Decreto N 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei N 10.436, de 24 de abril de 2002. _______. Programa de capacitao em recursos humanos do ensino fundamental. A Educao de Surdos. Volumes 1, 2 e 3. Srie atualidades pedaggicas. MEC/SEESP. Braslia, 1997. BRASIL, Secretaria de Educao Especial. Lngua Brasileira de Sinais. (Srie Atualidades Pedaggicas, n.4). BRITO, L.F. et.al.(Org.). V.3. Braslia: SEESP, 1998. 127p. ________. Ministrio da Educao. Diretrizes nacionais para a educao especial na educao bsica / Secretria de Educao Especial MEC; SEESP, 2001. FELIPE, T.A. Libras em contexto: curso bsico, livro do estudante cursista. Braslia: Programa Nacional de Apoio Educao dos Surdos, MEC; SEESP, 2001. 164p. GESSER, A. Libras? Que lngua essa? Crenas e preconceitos em torno da lngua de sinais e da realidade surda. So Paulo: Parbola Editorial, 2009. GOLDFELD, M. A criana surda: linguagem e cognio numa perspectiva scio-interacionista. So Paulo: Plexus, 1997. 176p. KOJIMA, C. K. e SEGALA, S. R. Libras Lngua Brasileira de Sinais: a imagem do pensamento. Volumes 1, 2, 3, 4 e 5. So Paulo: Editora Escala, 2008. HONORA,M. e FRIZANCO, M.L.E. Livro Ilustrado de Lngua Brasileira de Sinais: desvendando a comunicao pelas pessoas usadas com surdez. So Paulo: Ciranda Cultural, 2009.

QUADROS, R. de. Educao de Surdo: A Aquisio da Linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. _________, R. KARNOPP, L. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2004.
COMPLEMENTAR: BRITO, L.F. Por uma gramtica de Lnguas de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro - UFRJ, Departamento de Lingustica e Filologia, 1995. 271p. FERNANDES, E. Linguagem e Surdez. Porto Alegre: Artmed, 2003. 155p. FERNANDES, E. (org.) Surdez e bilingismo. Porto Alegre: Ed. Mediao, 2005.

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FINGER, I.; QUADROS, R. M. Teorias de aquisio da linguagem. Florianpolis. ED. da UFSC, 2008. LACERDA, C.B.F. de. Intrprete de Libras: em atuao na educao infantil e ensino fundamental. Porto Alegre: Mediao / FAPESP, 2009. 96p. LODI, A.C.B. et al. orgs. Letramento e minorias. Alegre: Mediao, 2002. 160p. LODI, A.C.B.; HARRISON, K.M.P. e CAMPOS, S.R.L. de. orgs. Leitura e escrita no contexto da diversidade. Porto Alegre: Mediao, 2004. 112p. LODI, A.C.B. e LACERDA, C.B.F. de. orgs. Uma escola duas lnguas: letramento em lngua portuguesa e lngua de sinais nas etapas iniciais de escolarizao. Porto Alegre: Mediao, 2009. 160p. QUADROS, R. de Estudos Surdos I, II, III e IV. Srie Pesquisas. Petrpolis. Ed. Arara Azul, 2008. (3 livros)

SITES www.ines.org.br www.feneis.org.br www.surdosol.com.br www.portal.mec.gov.br www.acessobrasil.org.br/libras

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