NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN LENGUA

1 Primaria 2 Primaria 3 Primaria 4 Primaria 5 Primaria 6 Primaria

1. -COMPRENSIN de textos orales sencillos.

Ordena los momentos de una historia y nombra a los protagonistas. )ee textos propios sin silabear.

2. - EXPRESIN LECTORA

esponde sobre d!nde y cu"ndo ha acontecido una historia# su inicio# nudo y desenlace. )ee textos sin silabear# interpretando correctamente el punto# la interrogaci!n y la exclamaci!n.

$istingue entre lo principal y secundario.

esume los elementos principales

$educe o sacar conclusiones al respecto.

%nterpreta los elementos no expl&citos'doble sentido# humor# iron&a( )ee un texto no traba,ado pre-iamente distinguiendo sus partes para aplicarles la expresi-idad .ue le corresponde a cada una de ellas. %denti*ica# sin ayuda los persona,es# el lugar y el tiempo en donde acontece la historia y distingue la idea principal y secundaria. 4iene en cuenta el prop!sito de una lectura para detenerse o no en las dudas .ue se le planteen. 0sa el diccionario para aclarar dudas. /s capa+ de contar acontecimientos e indicar su opini!n.

)ee textos con *luide+ y sin apoyaturas *&sicas.

)ee textos dando una entonaci!n adecuada e interpretando todos los signos de puntuaci!n.

3. - COMPRENSIN de textos escritos...

/n anuncios y textos pre-iamente traba,ados identi*ica alguna in*ormaci!n.

%denti*ica una in*ormaci!n solicitada en anuncios y textos.

%denti*ica# con ayuda pre-ia# los persona,es y el argumento general del texto.

%denti*ica# con ayuda# los persona,es# el lugar y el tiempo en donde acontece la historia.

)ee un texto traba,ado pre-iamente di*erenciando sus partes para aplicarles la expresi-idad .ue le corresponde a cada una de ellas. %denti*ica# con ayuda# los persona,es# el lugar y el tiempo en donde acontece la historia.

4. - 0so de ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA.

Puede hacer hip!tesis del contenido de un texto corto bas"ndose en dibu,os de portada o de compa1&a. 5ompone textos de cuatro o m"s oraciones relati-os a sus propias experiencias.
espeta la concordancia entre art&culo y nombre.

2-an+a el contenido de un texto a partir de las caracter&sticas generales aportadas por el pro*esor. 3arra se1alando lo .ue ha ocurrido# .ui6n lo ha reali+ado# en d!nde y c!mo ha ocurrido.
%denti*ica y clasi*ica a los nombres atendiendo a su g6nero y n7mero

Pregunta el signi*icado de una palabra cuando no la comprende.

3o se blo.uea en la lectura de un texto por no comprender el signi*icado de una palabra ignorando el problema. Puede contar sucesos incluyendo acontecimientos del pasado# del presente y del *uturo.
%denti*ica los ad,eti-os y -erbos# de 6stos su n7mero# persona y con,ugaci!n.

epite la lectura de p"rra*os densos de contenido para aclarar el signi*icado del mismo.

5. COMPOSICIN ESCRITA

Puede narrar sucesos secuenciando temporalmente los acontecimientos

%denti*ica los nombres propios# comunes# art&culos y -erbos.

5uenta acontecimientos incluyendo en ellos di"logos y descripciones.

Orac o!"#

6. CONOCIMIENTO MORFOLGICO Y SINTCTICO de los textos

econoce las oraciones.

%ndica el nombre de las oraciones simples.

%denti*ica los pronombres personales su,eto# los determinantes inde*inidos# demostrati-os y posesi-os. econoce los tiempos -erbales del indicati-o. econoce el 8u,eto y el predicado de una oraci!n simple# as& como sus n7cleos -erbos =,er# tildes. 8it7a los signos de puntuaci!n

Morfologa

%denti*ica los ad-erbios# con,unciones y preposiciones. 5onoce todos los tiempos -erbales.

$istingue entre oraciones simples y compuestas.

Or$ografa

9ay7sculas m antes de byp b:g:g;:gu.

g:,< -aba -erbos -ir punto# coma y dos puntos.

a:ha:ah ha:ah&:hay.