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LAS ANALOGAS
I. ETIMOLOGA: De la voz griega anlogos (proporcionado, relacionado, parecido). Trmino que a su vez est compuesto por el prefijo ANA (conforme a) y LOGOS (razn).

dad, etc. Que permite comparar un objeto con otros, en sus semejanzas y en sus diferencias.

Qu tipo de analogas trabajaremos?

El tipo de analogas aqu presentadas estn creadas sobre la base del valor simblico del lenguaje. Para ser comprendido requiere de un saber contextual del lector, aqu vamos a unir el texto con el contexto. EL valor semntico tiene varias posibilidades de relaciones analgicas. La edad, por ejemplo, tiene posibilidades analgicas con: ros, cerros, rboles. Captar esas relaciones es establecer analogas, aplicar el saber racional al saber verbal. All se configura el razonamiento verbal.

Qu son las analogas?

Es la comparacin o relacin entre varias razones o conceptos para la comparacin o relacin de dos o ms objetos u experiencias, apreciando y sealando caractersticas generales y particulares, generando razonamientos y conductas basndose en la existencia de las semejanzas entre uno y otro En el aspecto lgico apunta a la representacin que logramos formarnos de la realidad de las cosas. Partiendo de que las cosas son reales pero la representacin cognoscitiva es una interpretacin subjetiva. La representacin es algo ideal o lgico pero como objeto real del sujeto que conoce, piensa y experimenta, recibe de ste ciertas propiedades como la abstraccin, la universali-

Cmo es posible entenderlas?

El lector podr comprender las analogas planteadas, y podr posteriormente ser capaz de desarrollarlas, de acuerdo al contexto en el que se desarrolla, del cual tiene mayor informacin, o a cual se encuentra estrechamente ligado. Es por eso que si vamos a encontrar en el texto el trmino rbol, tenemos que a ese rbol conocerlo en el contexto, debemos

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tener una cierta informacin de lo que es, del proceso de evolucin que tiene, y diremos s, puede cumplir el factor, nace, crece, algunos se reproducen y mueren. Entonces es un ser vivo. Por otro lado si vamos a encontrar en un texto el trmino piedra, tengo que tambin conocer a la piedra en el conte xto, teniendo una cierta informacin de ella, y afirmar que es un ser inerte, que obviamente no cumple un ciclo vital, y podremos entender cuando encontremos a alguien que di ga: ella tiene un corazn de piedra, pero acaso lo relacionaremos con que tiene un corazn inerte? Claro que no. Es por eso que tenemos que aprender a darle la relacin analgica. Para comprender la expresin: Ella tiene un corazn de piedra, tenemos que conocer las caractersticas de la piedra, ya dijimos que es inerte, pero el ser inerte le permite ser insensible, es decir no siente, otra caracterstica de la mayora de piedra, y que de acuerdo a nuestro contexto conocemos, es que es dura, otras piedras que son bonitas, algunas feas, grandes y pequeas, entre otras caractersticas. Pero ahora s asociaremos la expresin corazn de piedra, con las caractersticas antes sealadas, y llegaremos a la conclusin que la expresin: Ella tiene un corazn de piedra nos Pgina 3

quiere dar a entender que: Ella tiene un corazn insensible, tambin lo podemos asociar con: Ella tiene un corazn duro, pero en ese caso: insensible y duro son anlogos, porque nos trasmiten la misma caracterstica, pero claro que duro, est un poco ms connotativo. En la Lectura N 01, vamos a encontrar la expresin manzana, pero no hay que relacionarla a sta con nuestro saber cultural, sino asociar ese saber a la lectura, porque posiblemente al leer manzana, nosotros la podemos asociar con el pecado (desde nuestro saber cultural de la religin catlica), o la podemos asociar con la discordia (desde nuestro saber cultural de la mitologa griega), y as puede ser asociada sta de diferentes maneras, de acuerdo al contexto en el que nos la presentaron, y qu significo para ellos. El trabajo a realizar ac, es saber asociar esos elementos con lo que mejor encaje y lo que suene ms lgico de acuerdo al texto, por eso para darle el significado ms adecuado, no hay que parcializar a este elemento a solamente la palabra, sino a cmo va a interactuar en el texto, en que rol va a cumplir, en que intencin tuvo el autor, al poner dicho elemento en su texto, ya sea manzana, rbol, caballo, halcones, etc. Pgina 4

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Vemos el siguiente texto, lee atentamente y trata de relacionar la lectura con la vida, encuntrale una relacin anloga lgica, partiendo del texto al contexto, y adecundolo a la lectura.
Lectura N 01

Lo siento dijo el rbol. No tengo dinero, pero te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas; as podrs comprar tus juguetes. El muchacho tom las manzanas, obtuvo el dinero y se sinti feliz. Tambin el rbol fue feliz, pero el muchacho no volvi. Tiempo despus, cuando regres, el rbol le pregunt: Vienes a jugar conmigo? No tengo tiempo para jugar; debo trabajar para mi familia

EL RBOL DE MANZANAS
Este era un enorme rbol de manzanas al cual un nio amaba mucho. Todos los das jugaba a su alrededor, trepaba hasta el tope, coma sus frutos y tomaba la siesta bajo su sombra. El rbol tambin lo quera mucho. Pas el tiempo, el nio creci y no volvi a jugar alrededor del rbol. Un da regres y escuch que este le deca con cierta tristeza: Vienes a jugar conmigo? Pero el muchacho contest: Ya no soy el nio de antes que juega alrededor de los rboles. Ahora quiero tener juguetes, y necesito dinero para comprarlos.

y necesito una casa para mi esposa e hijos. Puedes ayudarme? Lo siento repuso el rbol. No tengo una casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa. El hombre cort todas las ramas del rbol, que se sinti feliz, y no volvi. Cierto da de un clido verano, regres. El rbol estaba encantado. Vienes a jugar conmigo? le pregunt. Me siento triste, estoy volvindome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar, puedes drmelo? El rbol contest: Usa mi tronco para construir uno; as podrs navegar y sers feliz.

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Analogas Relacin anloga general:

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El hombre cort el tronco, construy su bote y se fue a navegar por un largo tiempo. Regres despus de muchos aos y el rbol le dijo: Lo siento mucho, pero ya no tengo nada que darte, ni siquiera manzanas. El hombre replic: No tengo dientes para morder ni fuerzas para escalar, ya estoy viejo. Entonces el rbol, llorando, le dijo: Realmente no puedo darte nada. Lo nico que me queda son mis races muertas. Y el hombre contest: No necesito mucho ahora, slo un lugar para reposar. Estoy cansado despus de tantos aos... Bueno dijo el rbol, las viejas races de un rbol son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven, sintate conmigo y descansa. El hombre se sent junto al rbol y este, alegre y risueo, dej caer algunas lgrimas. La culpa es de la Vaca. Ahora veamos cmo debemos de hacer la relacin anloga de la lectura con la vida. Pgina 7

Esta historia la podemos asociar a la vida de cada uno de nosotros, donde identificaremos lo siguiente:

CUENTO
El nio, el muchacho, el hombre (personaje evolutivo) El rbol de manzanas

VIDA
Ese nio puede representar a cada uno de nosotros en el transcurso de la vida, desde nuestra infancia hasta nuestra vejez. Representa a nuestro o nuestros padres, aquellos que se sacrifican por nosotros, que de pequeos los queremos y jugamos con ellos, y mientras va pasando el tiempo nos comenzamos a alejar de ellos y solo volvemos cuando necesitamos algo, y ellos siempre estn dispuestos a ayudarnos en lo que pueden y con lo que pueden, a veces hasta el extremo de despreocuparse de ellos por darnos todo y vernos bien. Representar los bienes que tienen los padres y que ellos nos dan para subsistir, tambin desde otro lado podemos relacionarlo a la educacin que ellos nos dan para luego sacar provecho de ello.

Las manzanas

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Relacin anloga detallada:

Vienes a jugar conmigo? Pero el muchacho contest: Ya no soy el nio de antes que juega alrededor de los rboles. Ahora quiero tener juguetes, y necesito dinero para comprarlos. Lo siento dijo el rbol. No tengo dinero, pero te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas; as podrs comprar tus juguetes.

En este caso estamos aplicando comparaciones anlogas relacionando el cuento con la vida, es as que encontramos esta relacin, el primer paso para una buena comparacin es haber ledo muy bien el texto, y haberlo comprendido en su mayora, luego ya procederemos al anlisis: Este era un enorme rbol de manzanas al cual un nio amaba mucho. Todos los das jugaba a su alrededor, trepaba hasta el tope, coma sus frutos y tomaba la siesta bajo su sombra. El rbol tambin lo quera mucho. En esta seleccin de la lectura se nos va creando una idea minscula de la asociacin que le vamos a dar a nuestra historia. Vemos resaltar un sentimiento el amor que en este caso es recproco entre el nio y el rbol de manzanas. Pas el tiempo, el nio creci y no volvi a jugar alrededor del rbol. Un da regres y escuch que este le deca con cierta tristeza: Pgina 9

El muchacho tom las manzanas, obtuvo el dinero y se sinti feliz. Tambin el rbol fue feliz, pero el muchacho no volvi. En esta otra seleccin, la idea que vamos a tener para asociar la historia se va acrecentando, vemos cambios, el tiempo es uno de ellos, que influye de sobremanera en el nio (muchacho), pero que en el rbol no causa cambios monumentales. El nio pasa del querer y jugar con el rbol a la sustitucin de este por juguetes, que pueden representar bien a los mismos tpicos de un infante, pero ms adelante tambin puede ser la representacin de los amigos por los cuales sustituimos en parte a los padres.

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Tiempo despus, cuando regres, el rbol le pregunt: Vienes a jugar conmigo? No tengo tiempo para jugar; debo trabajar para mi familia y necesito una casa para mi esposa e hijos. Puedes ayudarme? Lo siento repuso el rbol. No tengo una casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa. El hombre cort todas las ramas del rbol, que se sinti feliz, y no volvi. En esta otra seleccin, la idea es ms clara, el nio que fue muchacho, ahora es un hombre, que se alej ya totalmente y de manera ms segura del rbol que antes era su todo, ahora ya tiene responsabilidades, y tiene una familia que est conformada por su esposa e hijos, pero no por el rbol. El tiempo se asienta en l, su querer ha disminuido, pero el rbol sigue inmutable, ofreciendo todo, entonces llegamos a pensar Quin puede ser el rbol en la vida real?

Los hermanos? Tal vez los mayores que nos han podido acompaar a lo largo de nuestra vida, pero nunca estaran tan decididos a dejarlo todo por nosotros ni a ofrecerlo todo.

Entonces ah comprendemos que de los que nos rodean, descartados amigos y hermanos mayores, decimos el rbol representa a nuestros padres. Cierto da de un clido verano, regres. El rbol estaba encantado. Vienes a jugar conmigo? le pregunt. Me siento triste, estoy volvindome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar, puedes drmelo? El rbol contest: Usa mi tronco para construir uno; as podrs navegar y sers feliz. El hombre cort el tronco, construy su bote y se fue a navegar por un largo tiempo. En esta otra seleccin, vemos como el tiempo ha pasado por el hombre, el cual se siente viejo, y d ecide navegar, que lo podemos asociar con los viajes que uno toma para liberarse del estrs, para escapar Pgina 11 Pgina 12

Los amigos? Pero encontramos que no, que los amigos vinieron despus de los juguetes entonces esta opcin est descartada.

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un poco del mundo de la rutina, y si el rbol dispuesto a dar su madera, es cuando los padres te pueden apoyar para esos viajes. Por otra parte nos damos cuenta que el rbol expresa algunos sentimientos que son recurrente: la alegra y la esperanza,

Bueno dijo el rbol, las viejas races de un rbol son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven, sintate conmigo y descansa. El hombre se sent junto al rbol y este, alegre y risueo, dej caer algunas lgrimas. Aqu consolidamos nuestra idea, observamos el regreso definitivo por causa de la vejez, el abandono que tambin sufri el nio, ahora anciano, y que no le queda ms que regresar a su rbol, aqu tal vez s se da un poco ms de ficcin que no se puede relacionar en la vida real, podemos decir que en estos

que son los sentimientos que enfrentan los padres cuando regresas, alegra porque volviste y la esperanza que tienen de que te quedes con ellos. Entonces veremos que nuestra comparacin tiene lgica y cada vez ms se va acentuando. Regres despus de muchos aos y el rbol le dijo: Lo siento mucho, pero ya no tengo nada que darte, ni siquiera manzanas. El hombre replic: No tengo dientes para morder ni fuerzas para escalar, ya estoy viejo. Entonces el rbol, llorando, le dijo: Realmente no puedo darte nada. Lo nico que me queda son mis races muertas. Y el hombre contest: No necesito mucho ahora, slo un lugar para reposar. Estoy cansado despus de tantos aos... Pgina 13

tiempos sera ilgico que uno siendo viejo regrese a donde nuestros padres y ellos an sigan vivos, pero tengamos en cuenta que esta historia tiene un tono literario y como tal se basa de muchos artificios y tcnicas. Relacin anloga lxica:

- nio es a cada uno de nosotros, como: - rbol es a nuestros padres

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SOPORTE EVOLUCIN

- juguetes es a amigos, como: - navegacin es a viajes

RBOL

FIRMEZA

DIVERSIN

- nio es a abandono, como: - rbol es a espera

JUGUETES

ENTRETENIMIENTO FELICIDAD

AVENTURA DISTRACCIN

- manzanas es a bienes materiales, como: - lgrimas es a arrepentimiento

DIVERSIN
VIAJES

PECADO DISCORDIA

Ahora qu significado ms podemos atribuirle a estos elementos:

INOCENCIA INMADUREZ
NIO

SALUD
MANZANA

TRISTEZA IMPOTENCIA
LGRIMAS

TERNURA

EMOCIN

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Ahora veamos el siguiente texto, lee atentamente y trata de relacionar la lectura con la vida, de la misma manera que se ha trabajado anteriormente.
Lectura N 02

Y as se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo para enterrar al caballo. Pero a medida que la tierra caa sobre el animal, este la sacuda y se iba acumulando en el fondo. Cuanta ms tierra le ti-

EL CABALLO
Un campesino posea algunos caballos para que le ayudaran en los trabajos de su pequea hacienda. Un da su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos ms viejo haba cado en un pozo abandonado. El pozo era muy profundo y sera extremadamente difcil sacar el caballo de all. El campesino fue rpidamente hasta el lugar del accidente y evalu la situacin, asegurndose de que el animal no se haba lastimado. Pero por la dificultad, el alto precio para sacarlo del fondo del pozo y la vejez del caballo, crey que no vala la pena invertir en la operacin de rescate. Tom, entonces una difcil decisin: determino que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, all mismo.

raban, ms posibilidades tena el caballo ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta de que el caballo no se dejaba enterrar, sino que, al contrario, estaba subiendo, hasta que, finalmente... Se tapo el pozo y el caballo consigui salir. Relacin anloga general:

CUENTO
El caballo

VIDA

El pozo

La tierra

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Los empleados

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___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

Las sacudidas

___________________________________________ ___________________________________________ Pero por la dificultad, el alto precio para sacarlo del fon-

Relacin anloga detallada: Un campesino posea algunos caballos para que le ayudaran en los trabajos de su pequea hacienda. Un da su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos ms viejo haba cado en un pozo abandonado. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ El pozo era muy profundo y sera extremadamente difcil sacar el caballo de all. El campesino fue rpidamente hasta el lugar del accidente y evalu la situacin, asegurndose de que el animal no se haba lastimado. Pgina 19

do del pozo y la vejez del caballo, crey que no vala la pena invertir en la operacin de rescate. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Tom, entonces una difcil decisin: determino que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, all mismo. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Pgina 20

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Analogas Relacin anloga lxica:

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Y as se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo para enterrar al caballo. Pero a medida que la tierra caa sobre el animal, este la sacuda y se iba acumulando en el fondo. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Cuanta ms tierra le tiraban, ms posibilidades tena el caballo ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta de que el caballo no se dejaba enterrar, sino que, al contrario, estaba subiendo, hasta que, finalmente... Se tapo el pozo y el caballo consigui salir. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Pgina 21

- caballo es a ______________________, como: - pozo es a _____________________.

- tierra es a ______________________, como: - empleados es a _____________________.

- campesino es a ______________________, como: - sacudidas es a _____________________.

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Ahora qu significado ms podemos atribuirle a estos elementos:

CAMPESINO CABALLO

POZO

CABALLO

Al fin terminado Corrgelo con tus compaeros o con tu profesor, no necesariamente tiene que ser idntico el uno al otro, pero s estrechamente relacionado y similares, para ejercitarnos ms veamos una siguiente lectura y desarrollmosla:
TIERRA

Lectura N 02

LOS DOS HALCONES

Haba una vez un rey que recibi como regalo dos magnfiEMPLEADOS

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Analogas rey. ste le pregunt:

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cos halcones provenientes de Arabia. Eran halcones peregrinos, las aves ms hermosas que se hayan visto jams. El rey entreg las preciosas aves al maestro de cetrera para que las entrenara. Pasaron los meses y un da el maestro de cetrera le inform al rey que uno de los halcones estaba volando majestuosamente, planeando alto en los cielos, pero el otro halcn no se haba movido de su rama desde el da en que lleg. El rey convoc a curanderos y hechiceros de todas las tierras para atender al halcn, pero ninguno pudo hacer que el ave volara. Luego les present la tarea a los miembros de su corte; sin embargo, al da siguiente, el rey vio a travs de la ventana del palacio que el ave an no se mova de su percha. Habindolo intentado todo, el rey pens: Tal vez necesito a alguien que est ms familiarizado con la vida del campo para que entienda la naturaleza de este problema. Entonces le grit a su corte: Vayan a buscar a un granjero! En la maana el rey se emocion al ver al halcn volando muy alto sobre los jardines del palacio y le dijo a su corte: Triganme al hacedor de este milagro. La corte rpidamente localiz al granjero, quien vino ante el Pgina 25

Cmo hiciste para que el halcn volara? Fue fcil, su majestad. Simplemente cort la rama.

Relacin anloga general:

CUENTO
El rey

VIDA

La rama

Los halcones

Curanderos, Hechiceros y el granjero

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Relacin anloga detallada: Haba una vez un rey que recibi como regalo dos magnficos halcones provenientes de Arabia. Eran halcones peregrinos, las aves ms hermosas que se hayan visto jams. El rey entreg las preciosas aves al maestro de cetrera para que las entrenara. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Pasaron los meses y un da el maestro de cetrera le inform al rey que uno de los halcones estaba volando majestuosamente, planeando alto en los cielos, pero el otro halcn no se haba movido de su rama desde el da en que lleg. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Pgina 27

El rey convoc a curanderos y hechiceros de todas las tierras para atender al halcn, pero ninguno pudo hacer que el ave volara. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Luego les present la tarea a los miembros de su corte; sin embargo, al da siguiente, el rey vio a travs de la ventana del palacio que el ave an no se mova de su percha. Habindolo intentado todo, el rey pens: Tal vez necesito a alguien que est ms familiarizado con la vida del campo para que entienda la naturaleza de este problema. Entonces le grit a su corte: Vayan a buscar a un granjero! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Pgina 28

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Analogas Relacin anloga lxica:

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En la maana el rey se emocion al ver al halcn volando muy alto sobre los jardines del palacio y le dijo a su corte: Triganme al hacedor de este milagro. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ La corte rpidamente localiz al granjero, quien vino ante el rey. ste le pregunt: Cmo hiciste para que el halcn volara? Fue fcil, su majestad. Simplemente cort la rama. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

- rey es a ______________________, como: - rama es a _____________________.

- halcones es a ______________________, como: - hechiceros es a _____________________.

- curanderos es a ______________________, como: - granjero es a _____________________.

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Ahora qu significado ms podemos atribuirle a estos elementos:

Gua prctica (docente-estudiante) para trabajar el tema de: Las analogas, partiendo desde la cotidianidad. Juan Miguel Huamn De Los Santos Universidad Nacional Pedro Ruz Gallo Pgina 31 Pgina 32