INTRODUCCIN El presente proyecto es el producto de un diagnstico de la poblacin escolar, personal docente que incluye consenso, principios, de las cuales

son resultados de una reflexin, discusin y debates. La informacin que aporta dicho proyecto es con la finalidad de orientar el rumbo de la escuela que queremos, corrigiendo los errores y retomando las experiencias de los compaeros docentes para alcanzar un nivel competitivo de aprendizaje que tenga preferencia con los padres de familia. El proyecto de la escuela deber de difundirse y entregarse a cada integrante de la comunidad educativa y a quienes aspiran ingresar a la escuela Conforme se vaya aplicando en el ciclo escolar se harn revisiones peridicas para adecuarla con la intencin de mejorar el funcionamiento de la escuela que garantice una educacin de calidad que requiere la comunidad. Consta de los siguientes captulos Orgenes de la comunidad San Felipe Usila El nombre significa donde abundan los colibres, proviene de huitzila formacin de huitzillin-colibr. Se localiza en la regin del Papaloapam en el norte del estado, en las coordenadas 96 31 longitud oeste y 17 53 latitud norte a una altura de 100 m.s.n.m. limita al norte con los municipios de San Felipe Jalapa de Daz y san Lucas Ojitln, al sur con el municipio de San Pedro Yolox, al poniente con los municipios de San Pedro Teutila, San Andrs Teotilalpam, San Juan Bautista Tlacaotzintepec y San Pedro Sochiapam y al oriente con el municipio de San Juan Bautista Valle Nacional.Es un municipio con pobladores indgenas hablantes de la lengua chinanteca se localiza al norte del estado, cuenta con 22 comunidades y una poblacin de 12000 habitantes segn el censo de 1990, su acceso es al oeste de la ciudad de Tuxtepec a 60 Km. Con rumbo a Jalapa de Daz y 40 Km. De terraccera con rumbo a san Felipe Usila. El atractivo del municipio son sus mujeres con elegantes huipiles rojo, la riqueza gastronmica, el mole, los tamales, la tortilla de yuca y el caldo de piedra. Son productores de ganado bovino y caf; las fiestas mas atractivas es el de natividad de la virgen Mara patrona del pueblo que se celebra los das:6, 7 y 8 de septiembre, las fiestas del da de muerto, la navidad con sus posadas en una peregrinacin alegre que cohesiona al pueblo para deleitar la ceremonial bebida del popo preparado con chocolate del cacao bicolor, la fiesta de semana santa tiene atractivo religioso y convivencia de las familias a las playas del ro Usila con un atractivo turstico y consumo de pescados,. San Felipe Usila es el centro comercial de las comunidades que viven alrededor.

La Escuela Eecundaria Tcnica Num. 110,con clave : 20DST0112Z, se encuentra situada en la poblacin de San Felipe Usila, Oaxaca ,en la calle Eliseo Jimenez Ruiz S/N, de la colonia Aeropuerto , fue fundada el dia 1 de octubre de 1981, en donde las las clases se impartan en aulas provisionales ya que no se contaba con aulas apropiadas fue hasta en 1986 , cuando se contruyeron 7 alulas didcticas. La Tcnica 110 es una escuela alejada de la supervisin escolar perteneciente a la zona 27, de la ciudad de Tuxtepec, Oax., en donde la mayora del personal proviene de fuera y pocos son de la comunidad, por lo que el tiempo que duran en la Institucin es poco, solo cubren sus adeudos y se cambian a una escuela cercanas a la ciudad de Tuxtepec, Oaxaca, por lo que la escuela se ve envuelta en una constate carencia de personal y pago de adeudo de horas. El alumnado en general hablan el 98% su lengua materna chinanteco, esto dificulta un poco la comunicacin para el aprendizaje, pues la pronunciacin del espaol no es muy buena que digamos. Su Infraestructura es: La escuela cuenta con instalaciones propias construidas hace ms de 29 aos, las cuales deben de remodelarse y otras que se han construidas recientemente. Adems la Institucin cuenta con los siguientes: 14 Hectreas de terreno para potrero y agricultura. Posta pecuaria Canchas deportivas Pista para atletismo Aula de medios Biblioteca Foro cultural

Actividades extraescolares.
La escuela organiza las siguientes actividades: a) b) c) d) Deportivas. Campeonatos internos de ftbol, baloncesto y voleibol. Cientfica. Feria cientfica de las asignaturas. Culturales. Exposicin de altares del da de muertos Paseo a las playas para disfrutar el caldo de piedra

Caractersticas del alumnado La poblacin estudiantil es de 389 alumnos, con el 11.3 % de alumnos forneos, el 88.7 % de alumnos de la cabecera municipal , el 99 % hablan la lengua materna Chinanteco, con una estructura de 18 grupos, 6 de cada grado, un total de 117

alumnos de primer grado distribuidos de 15 a 22 alumnos por grupo, 117 alumnos de segundo grado distribuidos de 18 a 21 alumnos por grupo, 208 alumnos de tercero distribuidos de 31 a 37 alumnos por grupo. La mayora de los alumnos se destacan por practicar algn deporte, muestra de ello ha sido que a nivel zona, regional y estatal a obtenido los primeros lugares; obteniendo tambin primeros lugares en conocimiento, habilidades matemticas, poesa , oratoria, escolta , entre otros; existen alumnos inquietos y en la mayora de veces se salen de clases, siendo estos los que destacan mas en el deporte, tambin encontramos alumnos rebeldes y apticos dentro del aula teniendo como rechazo la separacin de los padres, maltrato fsico, al igual que hay alumnos que destacan en pintura o bailable pero se muestran indiferentes en los trabajos acadmicos. A pesar de que los alumnos se encuentran en una zona rural, observamos que los atae el problema del alcoholismo, el tabaquismo, la marihuana y embarazos no deseados, pero de estos factores que los afectan directamente. Los alumnos reciben sus clases mediante la planeacin que hacen sus maestros semanalmente , se enfocan en los programas que establece la secretaria de educacin publica y con material didctico como los libros de texto entre otros Caractersticas de los profesores La plantilla de la escuela secundaria tcnica 110 , consta de 22 docentes, de ellos 9 tienen tiempo completo, 3 son titulados en la docencia, 4 son pasantes en la docencia y 2 son titulados en una formacin profesional no docente; 13 tienen un horario de medio tiempo, 5 son titulados en una formacin no docente y 3 son pasantes en la docencia. La edad promedio de los docentes es de 37 aos se trata de profesores en su mayora sin experiencias, se le ha observado que no poseen una mstica de servicio de entregar todo su esfuerzo al trabajo por lo que argumentan cualquier pretexto para faltar. De los veintids profesores registrados en la plantilla de la escuela no presentan estudios de posgrado, y en cuanto a las habilidades y actitudes la mayora de los profesores han demostrado una gran competencia, sagacidad y capacidad de hacer didctica e interesante la clase, cuando todava no se ha adquirido todas las actitudes o conocimientos necesarios para la enseanza aprendizaje. Los docentes han demostrado la preocupacin por la actualizacin profesional asistiendo a los talleres que la superioridad los ha convocados.

Caractersticas del personal no docente

Innegablemente los agentes involucrados en la educacin tienen la necesidad de buscar los medios necesarios y adecuados para el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje as como tambin del control administrativo y de la disciplina de los alumnos de manera integral, sin dejar de tener la formacin de los alumnos como centro de inters principal. El compromiso del personal no docente de esta escuela es que al inicio del ciclo escolar se analice este plan de manera colectiva antes de su ejecucin y para la planeacin ser de manera constante adoptando una actitud de cambio y transformando de manera gradual el quehacer educativo, para ello hay que tomar muy en cuenta que todas las piezas en un grupo de trabajo son importantes y si se da una buena coordinacin entre todo el personal, las cosas irn mejorando para beneficio de todos. As todos desempearn de manera responsable las comisiones que hacen que la escuela se fortalezca en todo su mbito, tomando en cuenta las aptitudes y las habilidades de cada uno de los que conforman sta institucin. Pero ahora hay que enfocarse al personal de apoyo como lo son los Directivos, administrativos, prefectos, intendentes, trabajo social, mdico escolar y contralora. DIRECTIVOS En sta institucin contamos con un Director con perfil acadmico de Lic. en Ciencias Naturales , egresado de la Escuela Normal Superior de Oaxaca, con una experiencia laboral de muchos aos de servicio como docente, habiendo ascendido por los distintos niveles jerrquicos hasta llegar a su actual puesto. El Subdirector tiene perfil profesional como Ingeniero Agrnomo, quien antes de llegar a ste puesto fue docente y coordinador de actividades Tecnologicas. Los coordinadores, Acadmico y de Tecnologas, respectivamente, los dos son profesionistas con muchos aos de servicio en docencia. La visin del cuerpo de directivos es hacer que la escuela progrese en todos los aspectos y para ello ha considerado los siguientes aspectos como principales e importantes de mencionar. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA rganos de gobierno unipersonales. Director, Subdirector, Coordinadores, Secretaria y contralor. rganos de gobierno colectivos. Consejo Escolar. Composicin, competencia. Academia o Junta de planeamiento didctico. Composicin, competencia. Consejo de Administracin de la cooperativa. Composicin, competencia.

rganos de coordinacin docente y rganos de participacin de la comunidad escolar. La direccin de la escuela deber integrarse como equipo de trabajo con la subdireccin, coordinadores, secretaria y contralor y se denominar equipo directivo. Toda accin a emprender que no est sustentada en el proyecto educativo ser consensuada y sometida a consulta del consejo educativo escolar, para que emita su opinin. Observacin de campo Para llevar a cabo la observacin de campo fue muy necesario ir a una institucin educativa para recopilar la informacin de cmo se imparten las clases en una escuela para tener una idea clara de cmo se realiza una clase que material utilizan y que mtodo .

PLAN DE DIAGNOSTICO
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM 110, TURNO MATUTINO. Qu vamos a hacer? Llevar a cabo la aplicacin de diversos instrumentos para la recopilacin de los datos que nos ayudan a detectar el fenmeno a estudiar.

Por qu lo vamos a hacer?

Para detectar si en esta institucin existen problemas vinculados al proceso de enseanza-aprendizaje. Para proporcionar al docente alternativas que puedan ser utilizadas en su prctica para mejorar el desarrollo de sus clases.

Para qu lo vamos a hacer?

Dnde lo vamos a hacer?

En la escuela Secundaria Tcnica Nm. 110, Turno matutino en los grupos de Primer grado. Mediante la interaccin del grupo con la realizacin de las diversas alternativas.

Cmo lo vamos a hacer?

Quines lo vamos a hacer?

Los integrantes del servicio social.

Cundo lo vamos a hacer?

(cronograma)

Con que instrumentos lo vamos hacer?

Observacin, diario de campo, entrevista y encuesta.

Qu necesitamos para hacer el proyecto?

Lpices, lapiceros, gomas, hojas, cuaderno, impresiones, Internet, pasaje, engargolado.

ANALISIS DE LA ENTREVISTA REALIZADAS Al DIRECTOR DE DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM. 110 , TURNO MATUTINO

PREGUNTAS 1.- Qu rasgos se toman en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos?

RESPUESTAS Participacin de alumnos. Tareas Aplicacin de exmenes Asistencia

INTERPRETACIONES En su mayora los maestros no toman en cuentan todos los rasgos necesarios para la evaluacin de los aprendizajes.

2.- Qu estrategias utilizan para el desarrollo del aprendizaje?

Lecturas compartidas y Los maestros en el desarrollo de dirigidas. sus clases no llevan estrategias didcticas.

3.- Qu tipos de materiales y recursos didcticos utilizan para impartir clases?

Gua didctica Fotocopias Enciclomedia Libros de textos

La mayora de los docentes no utilizan material didctico variado que vayan de acuerdo a las necesidades del alumno

4.- Qu observaciones y sugerencias aporta el director de la escuela a las planeaciones diarias?

La aportacin del director es El seguimiento se lleva a nula ya que la escuela no cabo solamente con la verifica ni revisa que se lleve a planeacin. cabo como lo marca el programa.

5.Se realizan las Si realizan sus planeaciones de A veces la mayora de los planeaciones de acuerdo a los acuerdo a los planes y maestros no programan por lo planes y programas? programas. que solo hacen una improvisacin en la realizacin sus clases

6.- Es adecuado el tiempo No siempre, debido a continuas Se programan reuniones de disponible para la aplicacin de reuniones imprevistas y otras de tipo administrativo y actividades actividades de aprendizaje? tipo sindical. socioculturales que contrarrestan la labor educativa.

OBSERVACION
DATOS: DE 7:00 A 15:00 HORAS LUGRAR: SALON DEL PRIMERO A PROFESORA: REBECA MEDINILLA LORENZO SESION: 1 FECHA: 19/09/13 PLANTEL: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM 110, TURNO MATUTINO OBSERVADOR: AURORA , HEDI, SUSANA , CECILIA Y EDITH AREA: ESPAOL ACTIVIDAD: DESARROLLO DE LA CLASE TEMA: PROCESOS DE LECTURA Y INTERPRETACION DE TEXTO

SITUACION: La profesora llevo a cabo una sesin para la clase de espaol con los alumnos del 1 A de la escuela secundaria tcnica Num. 110, turno matutino.

DONDE TUVO LUGAR LA OBSERVACION: En el saln de 1 A de la escuela secundaria tcnica Num 110, turno matutino de San Felipe Usila, Oaxaca.Las dimensin del aula es apropiada para albergar a los 22 alumnos, puesto que existen suficiente espacios circundantes entre alumnos y el mobiliario .

QUIEN ESTABA PRESENTE: Los 22 alumnos que presenciaron la materia de espaol con el tema procesos de lectura y interpretacin de texto .

COMO ERA EL AMBIENTE FISICO: Existen espacios circulantes entre alumnos y mobiliario. El mobiliario en donde se ubican los estudiantes son de paleta,

puesto que ocupa menor espacio en el aula. El color de las paredes que ocupa el saln de clases , son tonos muy opacos para la visin del alumno, siendo sus paredes de color crema y rojo , impidiendo as que la visualidad sea clara, lo que propicia en el alumno muestre un desinters por el desarrollo de las

actividades. Cuentan con

pizarrn , mesa para maestra,

silla, material del

docente, como son: borradores, gises, marcadores etc. madera y plstico no cuentan con clima ni computadora.

22 sillas de paleta, de

Qu interacciones sociales tuvieron lugar?

El maestro trabaja con mtodo

cientfico las evaluaciones se realizan de manera escrita, no tomando en cuenta otras aptitudes que el alumno posee, haciendo del alumno un sujeto pasivo, que nicamente recibe la informacin no resolviendo dudas u otras confrontaciones,. Adems de esto es posible ver a simple vista la ausencia de material didctico que apoye al docente en su labor educativa.

QUE ACTIVIDADES SE REALIZARON: Se hizo la utilizacin del material didctico del tema abordado el proceso de lectura y interpretacin del texto el repaso de la maestra lectura de la materia de espaol. con la Despus de la actividad cuestionario la

culmina

actividad con un pequeo

de cinco

preguntas haciendo referencia al tema abordado. Para despus hacer un panel acerca de las respuestas que los alumnos otorgaron a cada pregunta.

OTRA INFORMACION DESCRIPTIVA: El desarrollo de las actividades se realizo de manera satisfactoria que los alumnos lograron un aprendizaje significativo para su entorno social.

Relacin de alumnos de Primer grado de la Escuela Secundaria Tcnica Nm. 110

Nombre Jocabhet Alejandro Lorenzo
Que sean entendibles Cmo te gustara que fueran tus clases? Cumples con tus tareas? Cmo te llevas con tus compaeros? Bien Regular

Soledad Anastasio Alejandro Miguel ngel Andrs Domnguez Fidencio Antonio Agustn Yuri Diana Avendao Casimiro Mara Fernanda Bejarano Garca Xochilt de Jess Cristbal Rodrigo Jair Isidro Gachupin Hernn Lorenzo Rivera Reynaldo Demetrio Margarito T. Neida Lissette Martnez Andrs Reynalda Martnez Hernndez Manuel Ulises Martnez Ignacio Eliezer Martnez Roque Tomasa Prez Navarro Joel Prez Garca Erubiel Quijano Tenorio Carlos Manuel Sabino Carretero David Sabino Inocente Rosalba Casimiro Pedro ngela Bernardo Lucas

Qu sea de acuerdo al programa Me guastara trabajar en equipo Individual para trabajar bien

A veces Si me gusta hacer mi tarea Me encanta hacer tarea de historia. S, me gusta hacer cuestionarios.

Muy bien Bien

Regular Trabajar en equipo para intercambiar opiniones Mediante un can para entender mas rpido Que fueran con material didctico S, me gusta hacer tarea de matemticas. Bien S, me gusta tarea de espaol Si, como hacer manualidades

Regular Bien Bien Muy bien Muy bien Bien Bien Regular Bien Muy bien Muy bien Regular Bien Bien Muy bien

Me gustara trabajar con libros Que fueran ms fciles Me gustara que la clase no sean aburridas Que no sean improvisadas Que las clases Me gustara trabajar en equipo Que las clases sean mediante preguntas Que sean fciles Que sean apropiadas Que sean mediante dinmicas Que sean mediante juegos Me gustara trabajar en equipo Que la clase este bien preparada Que las clases sean claras para entender mejor

Me encanta hacer tareas Si me gusta hacer tarea Me aburren las tareas Me da flojera hacer tarea Me gusta hacer la tarea de artstica Me gusta hacer la tarea de espaol Me aburren las tareas Me gusta hacer tarea en equipo Me gusta hacer tarea individual Me gusta hacer tarea de fsica No me gusta hacer la tarea Me gusta hacer tarea en equipo No me gusta hacer tarea en equipo Me gusta hacer tarea de matemticas

Entrevista En la entrevista solo se realizo con los alumnos de primer grado grupo A y el director de la escuela. Anlisis realizado con los alumnos de la Escuela Secundaria Tcnica 110
PREGUNTA RESPUESTA INTERPRETACIONES 1.- Qu es lo que te - Que sean buenos y que - la mayora de los alumnos opinan gusta de tus maestros? enseen bien que los maestros sean buenos y que enseen bien 2.- Cul es la materia - La materia de espaol. y -Las materias que ms les grada que ms te gusta? artistitica los alumnos es espaol y artsticas 3.-Cmo trabajar? gusta - En equipo porque puedes intercambiar ideas con los compaeros. 4.- Cmo te gustara que - Que sean fciles y fueran tus clases? entendibles - Mediante juegos para que 5.-Qu tipo de dinmicas todos participen te gustara ? 6.- Cumples tareas? con las - Si por qu aprendo mas te -Trabajar en equipo es agradable porque participan todos - Los alumnos les gusta que las clases sean fciles -La mayora menciono que les gusta trabajar con juegos ya que es mas divertido Los alumnos cumplen con tareas porque aprenden mas rpido - La mayora dice que utilizan libros para trabajar en clase.

7.- Utilizan el libro de - Si utilizamos libros texto en clase?

8.- Asistes diariamente a - Si, porque si no asistimos - La asistencia es un requisito clases? nos ponen falta o tener importante para el alumno. problemas con la beca

ENCUESTA EDAD: FECHA: LUGAR DE APLICACIN: NIVEL EDUCATIVO:

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas marcando con una X la respuesta de acuerdo a tu criterio. 1.- Te gusta la clase que imparte tu maestra? ( ) Me gusta ( ) No me gusta ( ) Me aburre

2.- Cmo te gustara que fueran las clases? ( ) Con juegos ( ) Con motivacin ( ) diferente

3.- Tu maestra utiliza palabras adecuadas cuando da la clase? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

4.- Que material lleva tu maestra para dar clases ( ) Libros, laminas, copias ( ) Grabadora, libros, video ( ) Ninguna de las dos cosas

5.- Qu actividades te pne tu maestra para trabajar en clases? ( ) Leer, dibujar, recortar ( ) Jugar, platicar, pintar ( ) Ninguna de las dos cosas

6.- Te gustara que tu maestra cambiara la forma de dar clases? ( ) Mucho ( ) Poco ( ) Me da igual

7.- Le entiendes la clase que te da tu maestra? ( ) Mucho ( ) Poco ( ) No le entiendo

8.- Crees que es importante que tu maestra llegue contenta a dar clase? ( ) Si ( ) No se ( ) Tal ves

9.- Cunto tiempo dedicas a estudiar? ( ) 1 hora ( ) 2 hora ( ) Media hora

10.-Crees que con juegos aprendes?

recursos ( ) Si Pocos libros Falta de material didactico Falta de mobiliario

estudiante e ( ) No se ( ) Tal ve Uso inadecuado Habla una lengua de materiales matyerna docente Estrategias inadecuados Desinteres de parte del alumno

Bajo rendimiento escolar

Contenidos curriculares

Institucin educativa

ANEXOS

AULA DE CLASES

PORTON DE LA ESCUELA

BIBLIOTECA ESCOLAR

AULA DE MEDIOS

SALON DE CLASES

SALON DE CLASES

OBSERVACION

CANCHA DEPORTIVA