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PLANTILLA PARA EL DISEO DE EXPERIENCIAS INTEGRANDO TIC

TEMA CURRICULAR Con qu tema o temas del curriculum se vincula esta experiencia de aprendizaje? Ej: "Geografa Ambiental", "Economa migrante y globalizacin". Migracin poblacional OBJETIVOS Qu metas me propongo alcanzar con mis alumnos? Qu sern capaces de saber, comprender y hacer luego de esta experiencia de aprendizaje? Ej: "Los alumnos compren er!n las relaciones entre el sector p"blico y el sector pri#a o en pases en #as e esarrollo y los istintos puntos e #ista e ambos en un caso especfico e acci ente in ustrial" "Los alumnos utilizar!n las $%& como 'erramienta e construccin e conocimiento y e(presin e i eas" Los alumnos compren er!n y analizar!n las razones y caractersticas por las cuales la poblacin migra e una zona a otra. Los alumnos utilizar!n las $%& como 'erramienta para gafricar y ise)ar tablas para la interpretacin e la informacin. A icionalmente po r!n ise)ar un trptico para ar a conocer el conteni o e la in#estigacion como tambi*n sus recomen aciones

TAREA Qu cosas harn los alumnos para demostrar me! y demostrar se! que alcanzaron esos objetivos? Ej: "Los alumnos se i#i r!n en os grupos para realizar una presentacin en +o,er+oint -ue apoyar! la e(posicin oral. .eber! contener im!genes est!ticas, in!micas, m"sica y te(tos. /no e los grupos jugar! el rol e una agencia e publici a contrata a por el gobierno local para promo#er conciencia en la poblacin sobre la necesi a e in#ersin e(tranjera. El otro grupo jugar! el rol e otra agencia e publici a , contrata a por una 01G ambientalista -ue alerte sobre los riesgos el establecimiento e ciertas plantas in ustriales en sectores urbanos. Ambas ten r!n 23 minutos para e(poner su posicin en una au iencia p"blica en la plaza principal e $angram". 4esta es solamente una e las tareas5 Los alumnos se i#i ir!n en 6 o 3 grupos y realizar!n in#estigacin por %nternet y luego las comparar!n con consultas irectas a las embaja as el o los paises implica os. +osteriormente, los alumnos realizr!n un ebate entre los grupos para lograr 7mi(ar8 to a la informacin obteni a como las recomen aciones. +or "ltimo, con las conclusions preparar!n un presentacin e +o,er +oint, como tambi*n el trptico. &onsultar!n la p!gina oficial e la oficina e migraciones e M*(ico. PREGUNTA ESENCIAL / TTULO "uede ser una o ms preguntas esenciales, y tal vez alguna de ellas puede dar el t#tulo a la experiencia$ Ej: "9:on mutuamente e(cluyentes la salu ambiental y la prosperi a econmica;" 9<ay razones e con#eniencia en la poblacin para migrar;

INTRODUCCIN %n par de prra&os que introduzcan el tema o problema$ Ej: "En la ma ruga a el = e marzo e 2>>3, una nube t(ica pro#eniente e una f!brica e pestici as en la ciu a e $angram, en Asia central, mat a 2?@.@@@ personas en el -ue se consi era uno e los peores acci entes in ustriales e la 'istoria. $o a#a 'oy 'ay gente -ue sigue sufrien o las consecuencias por la in'alacin el gas letal. 1itroLinA, ue)a e la f!brica, ebi cerrar sus puertas luego el inci ente. 1a ie fue enjuicia o ni con ena o a"n. Algunas e las #ctimas recibieron una suma e inero e(igua como compensacin. 1i el gobierno estatal e Goron ia 4 on e se encuentra la ciu a e $angram5 ni 1itroLinA se 'icieron responsables. 9&u!les fueron las causa -ue originaron la trage ia; 91egligencia; 9Balla 'umana; 9Balta e control en una planta -ue no aba los resulta os econmicos espera os; 9E(cesi#a carga laboral en los emplea os; A m!s e 2@ a)os e la trage ia, los 'abitantes e $angram y la socie a to a siguen reclaman o justicia. .e uste es epen e". La 1acin, Argentina. La polica e $ijuana y 1ue#o Lare o no logra contener la masa e migrantes -ue por istintos lugares y me ios intentan trasla arse e territorio me(icano 'acia el americano. A esto agrega o el clima e corrupcin -ue e(iste en las autori a es el tema y la solucin se torna muy compleja. .ice un migrante guatemalteco, -ue fuera eteni o en la frontera 7no me importa morir, pero si no me arriesgo mi familia no come8. &on esta elica a situacin las nue#as autori a es, -ue ser!n elegi as pro(imamente, ten ran un intenso e importante reto8 REQUISITOS Qu necesitan saber los estudiantes de antemano para poder trabajar sobre este problema? %nformacin migratoria, pro#ista por las autori a es oficiales PROCESO 'n cuntas etapas o pasos se desarrollar esta experiencia? Cules sern? %ntro uccin, in#estigacin, esarrollo el tema, conclusion y proposicin e solucin el tema, ser!n las etapas RECURSOS Qu recursos necesitarn los estudiantes para abordar el problema o tema? Qu sitios (eb pueden visitar? Qu tipo de so&t(are necesitarn para llevar a cabo la tarea? Qu dispositivos utilizarn? retroproyector, proyector de datos, computadoras, acceso a )nternet, etc$! Qu &uentes consultarn? (eb, C*s, libros, videos, salidas a museos, entrevistas a personas, programas de +,, etc$! Ceb-uest, acceso a %nternet, computa orasD consultar!n libros, #isitar!n embaja as, consultar!n la p!gina el migrante me(icano, EVALUACIN *e qu modo se dar a los estudiantes in&ormaci-n que les permita mejorar sus producciones? Qu instrumentos se utilizarn para estas instancias? matrices, portafolios, listas e #erificacin, autoe#aluaciones, e#aluaciones por pares, protocolos e retroalimentacin, etc.5 :e usar! como instrumento e e#aluacin el portafolio. A los alumnos se les entregar! una matriz con la r"brica