INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

CRISTÓVÃO DE MENDOZA

PROJETO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Autoras: Raquel Cristina Andolhe Götz e

Rosali Luiza Sachet

Projeto de Língua Portuguesa

apresentado ao SSE para avaliação,
como pré-requisito para sua aplicação.

Caxias do Sul
Agosto/2009
 PROJETO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Título: CHEGANDO LÁ...

Tema: A redação no ENEM

Público alvo: Turmas 1301, 1302, 1303, 2301, 3401, 3402 e 3403

Objetivo Geral:

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do

conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo, demonstrando conhecimento da norma culta e dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação, apresentando proposta de solução para o
problema abordado e respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural.

Objetivos Específicos:

- Realizar leitura de textos de diversos gêneros textuais (informativos, editoriais, polêmicos,

cartas do leitor, etc.)

- Realizar debates de assuntos atuais

- Realizar pesquisas de assuntos pré-determinados

- Redigir parágrafos dissertativo-argumentativos

- Obedecer/seguir a estrutura do texto dissertativo

- Reconhecer e aplicar os mecanismos de coesão e coerência

- Aplicar os operadores argumentativos nos textos produzidos

- Reconhecer e aplicar as relações de causa e consequência nos textos argumentativos

- Detectar e evitar os “erros” e “problemas” mais frequentes encontrados em textos

dissertativo-argumentativos

- Produzir textos dissertativo-argumentativos

Justificativa:

A importância desse projeto deve-se ao fato de a redação no ENEM ser um ponto

decisivo para a obtenção de uma boa classificação. Pensando dessa forma, trazemos à
justificativa do nosso projeto trecho da conclusão presente na publicação A Produção de
Textos no Enem: Desafios e Conquistas:

“Produzir textos dissertativos constitui-se em uma tarefa bastante árdua para muitos
candidatos que almejam bons resultados no ENEM. Essa dificuldade se justifica
porque, durante o Ensino Médio, muitas proposta escolares e/ou professores deixam
de utilizar metodologias que valorizam as atividades de leitura e produção de textos na
perspectiva dos gêneros e das tipologias textuais sobre o funcionamento da língua e da
adequação do discurso às diversas situações de interação verbal na qual o aluno se
envolve.” (p. 235).

Partindo-se da hipótese de que as pessoas só escrevem sobre aquilo que possuem

conhecimento, este projeto propõe que os alunos concluintes do Ensino Médio e do Curso
Normal entrem em contato com diferentes gêneros textuais para, dessa forma, ampliarem seus
recursos linguísticos e argumentativos e aplicarem-nos na produção de textos dissertativo-
argumentativos.

O propósito desse projeto é a articulação entre o conhecimento do aluno e o

conhecimento que circula na sociedade, fazendo com que a interação entre eles aconteça de
modo crítico e reflexivo.

Estratégias:

Indiretamente, todos os componentes curriculares estarão envolvidos no projeto, uma

vez que os conhecimentos das diversas áreas estão imbricados e, em conseqüência, são
aplicados na construção do texto dissertativo-argumentativo. Os conteúdos específicos da
disciplina de Língua Portuguesa que serão trabalhados durante o projeto são:

- Coesão e coerência;

- Estruturas dissertativas;

- Operadores argumentativos;

- Ortografia;

- Leitura;

- Produção textual;

- Reescrita de textos;
- Desenvolvimento de títulos e temas;

Vigência do Projeto:

De agosto a dezembro de 2009, com ênfase até outubro de 2009 (data prevista para a
realização do ENEM).

Avaliação:

Será contínua, acontecendo durante todo o processo, por meio da observação direta e
da autoavaliação.

Referências:

ANDRADE Gisele Gama; RABELO Mauro Luiz. (Org.). A produção de textos no ENEM:
desafios e conquistas. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 2007, v. 1.
BRASIL MEC. ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio: um ensaio para a vida.
Relatório Pedagógico ENEM 2006.
CARNEIRO. A. D. Redação em construção: a escritura do texto. São Paulo: Moderna, 1993.
INFANTE, U. Do texto ao texto: curso prático de leitura e redação. São Paulo: Scipione,
1996.
SARMENTO, L. L. Redação: oficina de textos. São Paulo: Moderna, 1997.