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6.

Ficha Exposicin de Temas en Clase


Programa de desarrollo personal y mejora de las habilidades

6. FICHA EXP !ICI"# $E TE%A! E# C&A!E.............................' P( )(A%A $E $E!A(( && PE(! #A& * %E+ (A $E &A! HA,I&I$A$E!. .' 6.'. EXP !ICI"# $E TE%A! E# C&A!E - ,+ETI. !........................../ 6./. C"% &0CI(TE A#TE T0 )(0P .............................................../ 6.1. &A EXP !ICI"# C % E!T(ATE)IA $E AP(E#$I2A+E.................../ P(E)0#TA! * ACTI.I$A$E! $E (EF&EXI"#......................................1 6.3. P(EP4(ATE C % (A$ (.....................................................1 E+E(CICI $E (EF&EXI"#5 % %E#T PA(A 0#A PE&6C0&A...................7 6.7. T0 C %0#ICACI"# PE(! #A&.................................................7 ACTI.I$A$E! $E C %0#ICACI"# # .E(,A&.....................................6 6.6. 8T0 P( ,&E%A ! # & ! #E(.I !9.........................................6 E+E(CICI ! * ACTI.I$A$E! $E (EF&EXI"#5 %I C # CI%IE#T ! ,(E 0# TE%A........................................................................................: 6.:. CA%I# HACIA &A P(EPA(ACI # * P(E!E#TACI #.....................; E+E(CICI ! * ACTI.I$A$E! FI#A&E!.............................................'/ 6.;. ,I,&I )(AF6A (EC %E#$A$A...............................................'1

6.'. Exposicin de <emas en Clase '. /. 1. 3.

bje<i=os

Valorars la exposicin en clase como estrategia de aprendizaje. Analizars tu comunicacin verbal y no verbal en tu relacin con los dems. Aprenders tcnicas para vencer el miedo de hablar en pblico. Aprenders diferentes tcnicas y pasos en la preparacin del tema y su presentacin en pblico.

6./. Cmo l>cir<e an<e <> )r>po


!o te gusta exponer un tema en clase" #iensas $ue eso es responsabilidad del profesor y no de los alumnos" %e aburres cuando te toca atender el trabajo $ue han preparado tus compa&eros" ' bien( te pones nervioso )a* y en definitiva te formas la idea de $ue no vales para hablar en pblico" !o te preocupes( a mucha gente le pasa eso( incluso a grandes maestros( actores( empresarios. #or ello( a$u+ revisaremos algunas estrategias sobre cmo exponer un tema y,o hablar en pblico. -ecuerda $ue nadie nace sabiendo y $ue son la voluntad y la prctica las $ue nos abren muchas puertas.

6.1. &a Exposicin como Es<ra<egia de Aprendi?aje


.uchas veces no valoramos la responsabilidad $ue tenemos nosotros mismos sobre nuestro aprendizaje. !os $uejamos de los maestros( de la forma $ue nos dan las clases y,o los apuntes. /ueremos $ue todo se nos d de tal manera $ue impli$ue el menor esfuerzo posible. #ero a$u+ te advertimos una cosa0 cuanto menos utilices tu

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mente( menor ser tu rendimiento y xito en la vida( ella te traicionar por$ue cuando la $uieras poner a trabajar no te responder de igual manera $ue si la hubieras ejercitado. A $u viene todo esto" !o $ueremos darte un discurso sobre lo maravillosa $ue es la escuela( sino $ue deseamos $ue veas la importancia $ue tiene t participacin en clase( ya sea exponiendo o interviniendo cuando se te pida o lo desees )por ejemplo( para preguntar durante una charla o conferencia*. 3i te involucras en el proceso ganars en tu formacin( no slo acadmica( sino tambin como persona.

4ntonces como primer paso( cuando te pidan en clase $ue prepares un tema sacdete la pereza( y considralo como una oportunidad para aprender. Adems esto te servir como un ensayo para la vida0 para solicitar en el futuro un trabajo5 para cuando te entrevisten para el mismo5 para cuando se te pida $ue des una conferencia( o si te $uieres dedicar a la ense&anza( etc. % $0& '.

Preg>n<as y Ac<i=idades de (e@lexin

'.

%e gusta exponer" 3+ !o #or$u"

/. %oma ideas de profesores $ue te gusten0 cmo te dan o te han dado clase. 6az una lista de cosas $ue te han gustado sobre un maestro en particular y cmo les dar+as tu to$ue personal. 1. 7uando expongan otros e$uipos( f+jate en cmo lo hacen. 6az una lista de detalles positivos y otra de fallos para $ue no los repitas.

6.3. PrepAra<e como orador


#rimero te invitamos a $ue veas a tu grupo como una fuente rica de procesos comunicativos. A $u nos referimos" 4n ella te relacionas con tus compa&eros( con tus maestros( aprendes normas de conducta y una disciplina social y de estudios. 8e alguna u otra forma te comunicas con los dems0 charlando( preguntando en

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clase( por medio de tus gestos5 tambin dices mucho con tu forma de vestir( tu voz( el tono $ue le des a sta( etc. #ero tu papel de comunicador va a ser especial cuando el turno de exponer sea tuyo por$ue sers profesor )a* ese d+a. #or ello( debes prepararte muy bien.

Ahora bien( para $ue tenga xito tu presentacin debes saber transmitir tus ideas y convencer a los dems sobre lo $ue ests hablando. 4s decir( trabajars en tu comunicacin0 B&a com>nicacin oral o re<rica es el ar<e de com>nicar y pers>adir a los demAs por medio de la palabraC DCo><oE /FF/5'GH #ero( t me dirs $ue no les ests vendiendo nada a tus compa&eros ni al maestro5 $ue no hay nada sobre $u convencerlos( $ue los datos estn en los libros y a ti slo te pidieron $ue hablaras sobre ellos. #ues te e$uivocas no se trata de repetir como 9un loro: el tema sin comprenderlo( ni trabajarlo( error en el $ue caen muchos alumnos e incluso algunos profesores. #or ejemplo( !o te ha pasado en alguna clase $ue el maestro est repitiendo palabra por palabra el texto del libro" Algunas veces hasta te lo dicta as+. %e aburres" !o sientes $ue ests perdiendo tu tiempo" #ues si has llegado a criticar estas actitudes !' ;A3 -4#<%A3. Ahora( ests en una edad estupenda donde tu motivacin e imaginacin estn a la caza de nuevas experiencias. #on estas herramientas en prctica. 7uando ests en tu vida profesional agradecers haberlas aprendido a tiempo y sobre todo haberlas ejercitado. Antes de ver cmo construir tu mensaje y cmo transmitirlo( nos gustar+a darte una clave $ue te servir para prepararte y ser convincente )es decir $ue los dems crean y se interesen por el tema*( nos estamos refiriendo a ;A .'%<VA7<'!. 3i tomas tu tarea con entusiasmo y al mismo tiempo transmites ese inters a los $ue te estn escuchando( estars ganando mucho terreno. 4s decir( cuando te den el tema( estdialo con inters( pon energ+as en ello5 no te $uedes con el texto $ue llevas a clase( busca ms informacin( asiste a bibliotecas. 3i en cambio lo asumes con desgana( la irs arrastrando a lo largo de toda tu 9preparacin: y la reflejars tambin cuando se llegue el momento de hablar. /u a ti no te da pereza sino miedo a hablar en pblico" .s adelante nos centraremos en este punto( pero por ahora te adelantamos $ue si te concentras ms en el 9no puedo: y 9en el pnico $ue la situacin te causa:( lo $ue ests haciendo es mandar se&ales negativas a tu cerebro y ste por eso responder as+. 8e cual$uier forma( slo estudiando y preparando el tema saldrs adelante.

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% $0&

/. 4jercicio de -eflexin0 %omen<o para >na pelIc>la

%e sugerimos veas la pel+cula 94l 7lub de los #oetas .uertos: y te fijes en el entusiasmo $ue transmite el maestro a sus alumnos( cmo se entrega a su tarea y cmo vive la transmisin de sus conocimientos. 7mo vivir+as t ese entusiasmo por el aprendizaje y sobre todo como participante del mismo"

6.7. T> com>nicacin Personal


#artimos del concepto de com>nicacin in<erpersonal como un proceso de interaccin entre dos o ms personas( dada cara a cara( donde intervienen elementos verbales y no verbales( transmitiendo adems de informacin( sentimientos y objetivos y donde hay una participacin rec+proca. 4s decir( a veces te tocar hablar a ti y a otras a tu interlocutor )amigo( conocido( maestro( compa&ero( etc.* )=amonal( A. >??>5 !avarro( ;. 1@@@* 4xpli$uemos esto0 cuando nos comunicamos con los dems( no slo lo hacemos por medio de la palabra )comunicacin verbal0 de forma oral* sino $ue tambin emitimos una serie de se&ales )de comunicacin no verbal0 gestos( movimientos( olor( posturas( uso de objetos( forma de vestirnos( etc.* $ue hablan ms sobre nuestra persona5 estamos emitiendo informacin $ue el otro descifra para situar lo $u le ests hablando y cmo lo haces( o para saber cmo recibes la informacin $ue l te manda. #or ejemplo( si te est contando algo y t dices 9$u interesante:( mientras bajas la vista o ests viendo el reloj( el otro interpretar tu conducta como mensajes de 9no me importa mucho lo $ue me ests diciendo: 9tengo prisa y prefiero irme a seguirte escuchando:( etc. #or ello( te sugerimos $ue cuando prepares tu exposicin pienses tambin en elementos de tu comunicacin no verbal. #rocura trabajar en tus movimientos0 $ue demuestren seguridad( y trata de corregir a$uellos $ue delatan $ue ests nervioso( como tener entre tus manos un lpiz y no dejar de jugar con l5 $ue tu mirada sea firme )no la bajes*( y amistosa pero tampoco mires mucho tiempo a alguien por$ue puede sentirse intimidado( ni solamente te dirijas al profesor por$ue el resto del grupo se sentir ignorado y recuerda $ue la clase la has preparado para ellos( no slo para obtener una calificacin. 4n fin( ms adelante veremos ms ejemplos a tener en cuenta para desenvolverse 9en el escenario: del maestro. #ero( te recomendamos $ue consultes ms bibliograf+a sobre cmo hablar en pblico para $ue sigas trabajando en estos aspectos $ue te sern tiles en tus participaciones escolares( as+ como tambin en tus conversaciones con otras personas. % $0& 1.

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Ac<i=idades de com>nicacin no =erbal

'. -ealiza juegos de m+mica como el de adivinar nombres de pel+culas para $ue ejercites de forma divertida tu comunicacin no verbal. /. 4nsaya expresiones )estar alegre A triste5 contentoB enojado5 atentoB distra+do( etc.* para $ue analices la importancia de nuestros gestos. #rimero hazlo de forma muy fingida y despus lo ms natural posible para analizar t propia expresin. 1. 6az un ejercicio de pareja con algn amigo )a*. #rimero p+dele a tu compa&ero )a* $ue hable l sobre un tema $ue le interese o algo $ue $uiera contarte. .ientras l o ella habla( t f+jate en la manera en $u mueve las manos( la cabeza( y,o el cuerpo as+ como en la expresin de su mirada y en otros detalles $ue te proporcionen ms informacin sobre su persona y,o sobre lo $ue te est hablando. 8espus intercambien papeles. 8estinen por ejemplo 2? minutos a su conversacin A dividindose el tiempo de cada intervencin. 8espus comenten sobre esta experiencia y sus anotaciones. #ueden darse consejos sobre su seguridad al hablar. 3. -ealiza una investigacin del comportamiento entre chicas y chicos cuando $uieren establecer una relacin. #or ejemplo( f+jate en una fiesta las se&ales $ue se mandan dos personas para decir 9me gustar+a conocerte: 9'jal me sacaras a bailar: o 9me gustas:. Ve ms all de las palabras( analiza gestos( gui&os( movimientos( insinuaciones( etc. 4s decir( describe sobre todo los aspectos no verbales. 4ste puede ser un tema interesante para una clase de comunicacin y,o bien de investigacin sociolgica no crees" 7. %rata de exponer un tema )o parte de l* con m+mica. #regunta a tu grupo s+ te supiste expresar y cmo entendieron tu mensaje. 7omplementa la informacin con una exposicin oral. 6. -ealiza una dinmica de grupo para $ue tus compa&eros jueguen y aprendan sobre la comunicacin no verbal y,o el tema $ue ests dando.

6.6. 8T> Problema son los #er=ios9


BEl sen<ido del ridIc>lo y la inseg>ridad son malos compaJeros y de ellos somos presa la mayorIa de personasE >nas mAs y o<ras menos...C DCo><oE %an>el /FF/5 6GH

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/uieres la mejor clave para sacudirte los nervios" Prepara m>y bien el <emaE es<KdialoE comprLndeloE porM>e ello <e darA seg>ridad . A lo mejor t conoces a alguien muy seguro de s+ mismo( pero p+dele $ue hable de un tema $ue no conoce y titubear. % puedes trabajar en tu comportamiento.

#iensa positivamente. % puedes dar mucho de ti( participar. %rabaja en tu autoestima y en tu forma de pensar( y no slo para hablar en clase( y para esta ocasin en especial5 sino a partir de este momento y a lo largo de tu vida. Vers cmo irs tomando confianza. )7outo( >??>0C@BD1* 4s normal y hasta positivo $ue sientas presin( la adrenalina est exigindole a tu cerebro $ue $uede a la altura de las circunstancias( $ue trabaje. 4ste proceso es sano por$ue tu esfuerzo est a tope. 4stos nervios te darn un empujn necesario para intervenir. 7oncntrate en lo $ue tienes $ue decir y no en tu pblico A aun$ue tampoco se trata de $ue lo ignoresB y tus palabras irs saliendo( al o+rte( sigue( date un aplauso mental y contina. Vers $ue al final todo saldr bien. 6az las pausas necesarias cuando necesites tomar aire. -eljate. 3i necesitas para continuar( tomar agua o salir un momento( el grupo lo entender. -ecuerda $ue esto es una parte de tu aprendizaje( no define de ninguna forma tu vida( ni tu persona. /uieres hacerlo bien" 4ntrnate. 7onf+a en ti. #ide consejos y trabaja en el proceso. % $0& 3.

4jercicios y Actividades de -eflexin0 %i conocimien<o sobre >n Tema

'. 7alifica con los siguientes trminos tu capacidad para desarrollar los temas $ue enseguida te sugerimos0 1. !ada >. #oco 2. -egular E. 3uficiente F. .uy buena a. Vida cultural y,o tur+stica en tu ciudad

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b. 4xplica a un amigo extranjero $u es irse de .A-76A en 4spa&a $u lugares recomiendas para ello en tu ciudad c. Garreras sociales y ar$uitectnicas a las $ue se enfrentan las personas con discapacidad. d. 7ul es tu deporte o pasatiempo favorito" <nvestiga ms sobre ello y expnlo en grupo. e. Vida y obra de Huan #ablo <<. 7obertura de los medios de comunicacin sobre su muerte. 3u importancia como l+der religioso. @. /u es la Inin 4uropea" /u pa+ses la conforman" 4n $u se beneficia 4spa&a" /u aspectos negativos encuentras" g. <nmigracin en 4spa&a. 3olidaridad frente a la Jenofobia. /. 7omo ves( seguramente con los temas como el deporte( tu pasatiempo u otro con el $ue te sientas familiarizado( vers $ue tus intereses y seguridad son mayores( por lo $ue piensas te costar+a menos trabajo o ninguno hablar sobre ello. 8e esta forma te recomendamos investigar y conocer sobre lo $ue te to$ue exponer por$ue eso lo $ue te brindar la seg>ridad( como se hablar ms adelante. 1. 3elecciona uno de los temas anteriores( prepralo y expnlo a un grupo de amigos o util+zalo en alguna de tus clases sobre todo cuando te ofrezcan la oportunidad de un tema libre. 3. %en presente otros temas de los $ue algn d+a te gustar+a hablar. 'cupa la tcnica de lluvia de ideas )anotando o grabando lo $ue se te vaya ocurriendo durante un paseo o en el momento en $ue te sientas inspiracin*. 8e esa manera cuando necesites temas para una presentacin o investigacin( puedes recurrir a tus anotaciones.

6.:. Camino hacia la Preparacion y Presen<acion


A$u+ te marcaremos un camino a seguir $ue te facilitar la organizacin de tu trabajo y algunas cuestiones a considerar antes de la exposicin. 4studio y conocimiento del tema. 'rganizacin del e$uipo de trabajo #reparacin del mensaje #reparacin del material -evisin de los recursos )humanos y tcnicos* #reparacin mental y f+sica ;leg el d+a 7elebracin

'. 4studio y conocimiento del temaB #ara hablar sobre algo( hay $ue conocer muy bien el tema( analizarlo( 7'.#-4!84-;'( y asimilarlo. BEl conocimien<o es >na condicin indispensable para desarrollar c>alM>ier exposicin oral o escri<aE de >n <ema de<erminadoN mien<ras mayor sea n>es<ro conocimien<o sobre el as>n<oE mAs capaces nos sen<iremos para desarrollarloC DAlegrIaE %. * (odrIg>e? T. E 'G::5 '/H

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%oma como referencia el texto $ue te da el profesor( pero no te $uedes ah+. Ve a las bibliotecas( hemerotecas( navega por internet( busca todos los recursos $ue te puedan brindar mayor conocimiento sobre el mismo. 8e esa informacin( extrae la $ue te sea til( relaciona y delimita el tema pues tampoco te $ueremos ver nadando entre libros y datos hasta el d+a de tu exposicin( ni $ue abrumes a tus compa&eros con los mismos. 3i no comprendes algo( consulta a tu profesor( es tu gu+a5 tambin puedes recurrir a otros expertos en el tema para $ue te completen informacin( o te orienten. A la gente le gusta cooperar( sacar a luz sus conocimientos( as+ $ue no dudes en pedir ayuda. /. 'rganizacin del e$uipo de trabajoB Algunas veces realizars exposiciones de forma individual y otras en e$uipo. 3i te ha tocado dar la clase con algunos de tus compa&eros( deben ante todo '-=A!<KA-34( dividir el trabajo( pero L'H'M 4sto no $uiere decir $ue se desatiendan totalmente de la parte del compa&ero. A $u nos referimos" 7ada uno de ustedes debe saber el tema en general( aun$ue despus cada uno se especialice en una parte. #ero lo $ue $ueda .IN .A;( y sobre todo es perjudicial para el e$uipo( es $ue se haga notoria esa divisin. Adems( imag+nate $ue les pregunte el profesor o alguien del resto de la clase sobre un punto hablado y tu e$uipo no sepa responder o diga 9es $ue esa parte le toc a l:. 3i en cambio todos saben del tema( pueden salir al rescate o incluso contestar con 9no recordamos ms sobre ello( pero ma&ana te daremos ms informacin:. -eflejen una unin( un trabajo en e$uipo.

Na estn divididas las tareas" Gien. Ahora f+jense unas reglas de #I!%IA;<8A8 y 7''-8<!A7<'!( ;I=A- 84 -4I!<'!( etc. y resptenlas por$ue slo as+ tendrn xito. 6ganse la idea de $ue se tienen $ue reunir para revisar el trabajo y 4!3ANA- la presentacin. !o den todo por hecho y $ueden slo para el d+a de la misma. <mag+nense $ue alguien no prepar bien su parte( $ue a lo mejor hay partes pueden cambiar o mejorar( $ue alguien no comprende bien lo $ue va a decir( $ue hay problemas con el material( etc. 7undo se van a dar cuenta de esto si no se renen antes" /uieren enterar al resto del grupo de su desorganizacin y falta de preparacin" #ara el profesor no habr v+ctimas sino alumnos irresponsables. 1. #reparacin del temaB 8espus de $ue han le+do y tienen idea sobre lo $ue van a hablar( tienen $ue preparar su presentacin.

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3ugerimos $ue estructuren la informacin en tres partes0 a*<ntroduccinB $ue consiste en una presentacin del e$uipo( de los objetivos y los aspectos generales a seguir b* 8esarrollo del trabajoB 4xposicin de los conceptos5 apoyo en es$uemas( grficos( imgenes( intervenciones de cada uno c* 8esenlaceB resumen( conclusiones( preguntas y despedida. LAhM 3e&alen al principio de la presentacin $ue al final de la clase entregarn un informe sobre lo $ue van hablar para $ue tengan material de estudio y referencias y sobre todo para $ue no se distraigan tomando notas( ya $ue todo estar en papel. 3. #reparacin del materialB #regntense cmo pueden hacer ms atractiva la presentacin. /u materiales utilizarn )cartulinas( diapositivas( pel+culas( etc.*" ;os pueden combinar" #iden al profesor los aparatos tcnicos $ue necesiten o $ue les diga $u departamento se los puede facilitar. A$u+ pueden sacar a la luz todas las ideas creativas $ue se les ocurra. #or ejemplo( si se trata de un tema histrico pueden situar a sus compa&eros en la poca escribiendo una pe$ue&a obra de teatro. #ueden utilizar otras artes escnicas como t+teres( la m+mica( la danza( etc. ' poner en marcha otras ideas como las sugeridas en la ficha de creatividad.

-ecuerden tambin $ue pueden recurrir a peridicos( programas de televisin( documentales( etc. para completar y ,o criticar informacin. )Ver la ficha 9;a televisin en la .ira*

#rocuren motivar la participacin de sus compa&eros. -ealicen dinmicas y ejercicios )escritos o de reflexin* de acuerdo al tema5 la cuestin no es slo jugar( sin saber los objetivos( sino aprender con ello y hacer ms interesante la exposicin.

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Antes y el mismo d+a de la presentacin procuren revisar el aula o lugar donde ser la clase. 8nde se conectarn los aparatos" 6ay enchufes" 6ay luz suficiente" 8esde dnde hablar tu e$uipo" 8nde estar sentada la clase" 4n $u espacio podrn realizar la dinmica" 3irven los aparatos $ue necesitan" /u alternativas pueden manejar" 4s decir( pregntense por todos los recursos $ue tienen a mano( los fallos $ue encuentran y cmo pueden solucionarlos. /uiz puedan conseguir otra aula( o redise&ar algn material. Ven ahora la importancia de analizar estos imprevistos antes del 9gran d+a:" 7. #resentacin personalB !o es necesario $ue se vistan de eti$ueta( pero recuerden $ue se estn preparando para su futuro profesional. 7uiden su imagen. 6agan del d+a de su presentacin algo especial. 7uiden sus aspectos de higiene y educacin. -ecuerden $ue no slo comunicamos por medio de las palabras sino tambin por aspectos no verbales como nuestra forma de vestir y de comportarnos. 7uando estn exponiendo alguno de ustedes( guarden respeto los dems. 3i en cambio( empiezan a moverse dentro del escenario $ue tienen( a hacer gestos o( incluso los chistosos( todo el esfuerzo y preparacin se ir a deriva( no valdr( por$ue la clase se distraer( y si entre ustedes no se respetan por$u lo harn sus compa&eros" N( por supuesto( esto restar muchos puntos en la calificacin dada por el maestro. As+ $ue tran$uilos ya habr ocasin para presentarse como comediantes( por ahora concntrense en lo $ue estn haciendo. LAhM #or favor tampoco manifiesten ustedes mismos aburrimiento )bostezando( jugando con las manos( volteando al techo( mirando el pjaro de la ventana( o al chico o chica $ue les gusta( etc.* por$ue todo ello los hundir0 siendo as+ por $u habr+an de interesarse los dems sobre lo $ue ustedes hablan" 3i por el contrario( transmiten energ+a( entusiasmoB aun$ue el tema sea 9un rollo: o muy pesado:( el resto de sus compa&eros lo ver de otra manera( despertarn su inters( y atendern a la clase.

6. ;leg el d+a0 #rocuren llegar con tiempo )aun$ue sea unos diez o cinco minutos* antes de $ue comience la clase( para poner todo en orden. -evisen el material( los aparatos( etc. /ue todo est en su sitio. -epasen el lugar donde $ue van a ocupar( el orden de sus presentaciones( etc. 3i alguien est nervioso $ue tome tila. 4se d+a no tomen cocaBcola u otra bebida $ue sea excitante por$ue a lo menor altera los nervios. %ambin les sugerimos la respiracin profunda )pensando $ue al exhalar se van el estrs( y los nervios*( procuren relajarse. 3intanse seguros. #iensen en $ue ustedes saben ms $ue el grupo( son los expertos. Adems( son sus compa&eros( no unos verdugos. #resntense( se&alen su es$uema de trabajo( objetivos y adelante. #idan $ue si alguien tiene alguna duda o pregunta la exponga al final. 4so les dar ventajas0 uno a lo mejor acaba el tiempo y ya no es necesario

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responder o se puede preparar mejor la respuesta para el d+a siguiente5 o bien( al haber intervenido todos( ya estn preparados para ayudarse entre s+ y no cmo antes $ue hubieran estado ms concentrados en la parte sobre la $ue les tocaba hablar. Ahora( regresando al tema de modales( les sugerimos a ti y a tus compa&eros de e$uipo $ue cuiden la forma en $ue responden a los comentarios de los otros. 4l grupo suele ser solidario por$ue tarde o temprano tendrn $ue dar la clase como ustedes5 sin embargo( muchas veces hay el 9listillo: o al $ue le gusta 9pinchar: por el placer de hacerlo( $ue sueltan cr+ticas $ue a lo mejor no vienen al caso y otras s+. Istedes mantengan la calma( contesten por ejemplo0 9=racias por tu opinin( la tendr en cuenta: 97reo $ue de eso podemos hablar despus( pienso $ue ahora no es el momento: 93on los datos $ue tengo( pero si t tienes otra informacin( la podemos comparar:. #ara enfrentar estas observaciones( pueden revisar la ficha de asertividad. -ecuerden tomar las cr+ticas de forma positiva( no tienen por $u ir a la defensiva. 3i los est poniendo a prueba de control alguien( mantengan la calma( eso desarmar al otro. Adems el maestro se dar cuenta de sus intenciones( y como moderador intervendr. 7onsideren las cr+ticas positivas eso les ayudar en prximas exposiciones y en su futuro profesional( por$ue recuerden $ue ellas sirven como ejercicio para la vida. :. 7elebracinB #ueden celebrar $ue todo sali bien de dos formas0 a* si el tema( las circunstancias y el profesor lo permite( pueden llevarse cosas como bolsas de patatas( y refrescos para compartir con el grupo. 4sto se hace por ejemplo en presentaciones sobre temas de publicidad( o de un proyecto educativo( o finales( entre otras. !o has o+do $ue en las empresas se ofrecen unos canaps y bebidas despus de juntas y,o presentaciones" !o crees $ue puede ser divertido y original hacer esto en clase" #rueba. b* 7on tus amigosB la otra forma de celebrarlo es hacerlo con tus compa&eros de e$uipo. Vayan como premio a una cafeter+a Aaun$ue sea la de la misma escuelaB o al cine( se merecen esto despus de haber trabajado tanto. % $0& 7.

Ejercicios y Ac<i=idades Finales

'. 3igue los pasos se&alados en este inciso en la preparacin de tu presentacin.

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/. -ealiza es$uemas de presentacin de un tema )ya sea del $ue expongas en e$uipo o del $ue te interese de forma personal*. 3ubraya la idea central y las secundarias. #resntalas( por ejemplo en c+rculos o cuadrados. 4s$uematiza la introduccin( el desarrollo y las conclusiones. 1. 7omo ensayo de tu presentacin puedes realizar grabaciones personales o en e$uipo de la misma con una cmara de v+deo o con una grabadora. 6az cr+ticas positivas y f+jate o f+jense en los aspectos $ue se deben mejorar. 3. 3i te sorprendes con pensamientos como 9!o voy a poder:( 9.e da miedo el profesor: 9!o me gusta hablar en pblico: cmbialo por frases positivas como 9 Voy a poder : 96e estudiado lo suficiente( por lo tanto no tengo temor al hablar: 94n este momento s ms $ue muchos de mis compa&eros:( 9.is compa&eros 3+ me apoyan: o 93+ van a entender lo $ue les digo: etc. /u otras frases se te ocurren a ti para brindarte apoyo o brindrselas a otro de tus amigos )as* $ue se encuentre nervioso )a*" 7. 7uando termines la exposicin date la enhorabuena5 si tienes e$uipo compartan el momento y( si $uieren( 74;OG-4!;'.

6.;. ,ibliogra@Ia (ecomendada


1. Alegr+a( .argarita y -odr+guez %oms )1@DD* 9 Exposicin de Temas:.
Asociacin !acional de Iniversidades e <nstitutos de 4nse&anza 3uperior. )A!I<43*. 4ditorial 4dicol. .xico. 2. 7outo( .anuel 9Cmo hablar bien en pKblico. Com>nicarE pers>adir y con=encer con palabras:. =estin >???. Garcelona 3. =amonal( Antonio )>??>* 9TLcnicas de Com>nicacin para @ormadores. : 4scuela de Animacin y 4ducacin Huvenil. .adrid. 4. Papln( .ario )1@@Q* 90na pedagogIa de la Com>nicacin. : 4diciones de la %orre. 5. !avarro( ;. )1@@@* 9Procesos y Es<ra<egias de la Com>nicacin en la Ed>cacin para el desarrollo:. %esis 8octoral. Iniversidad 7omplutense .adrid. 8epartamento de #eriodismo <<<. 6. 3arramona( Haume 9Com>nicacin y ed>cacin: 4diciones 74A7. Garcelona 7. 3evillano( .a. ;uisa )1@@F* 9Es<ra<egias de EnseJan?a y aprendi?aje con medios y <ecnologIa:. 7entro de 4studios -amn Areces( 3.A. 4spa&a. ;. Vargas( ;.( Gustillos( =. N .arfan( .. )>??1* 9TLcnicas Par<icipa<i=as para la Ed>cacin Pop>lar:. 4dit. #opular. 4spa&a.

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