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LICEO 1 JAVIERA CARRERA

PROf. MARTA GLORIA HAUENSTEIN
HABILIDADES LINGSTICAS

GUA TIPOS DE TEXTOS

Hola, nuevamente estamos juntas para continuar los contenidos que hemos ido aprendiendo en
estos meses. Estamos estudiando los tipos de textos y ya hemos visto algunos te acuerdas de
ellos? Qu bien!, pues ahora continuaremos con otro tipo de texto que, sin duda, t debes
conocer nos referimos al texto expositivo

EL TEXTO EXPOSITIVO
Un texto expositivo es aquel que pretende informar al receptor de temas de inters, tratando
de dar respuestas a preguntas como qu? , cmo? , por qu? y presentando una serie de
ideas que aclaran o explican conceptos y argumentos.
La informacin de los textos expositivos puede abarcar la ms diversa gama de temas como
descubrimientos, personajes, noticias, sucesos, avances de la tecnologa o medicina,
fenmenos, etc.
En todo texto expositivo es fundamental la funcin referencial del
lenguaje.
El texto expositivo es aquel que informa al receptor
y debe cumplir con ciertos
caractersticas como:
1.- Explicar
La caracterstica principal de un texto expositivo es explicar con claridad la informacin. Para
explicar, el emisor debe tener en cuenta dos aspectos esenciales; la naturaleza de la
informacin o mensaje (Qu tipo de informacin es?) y el tipo de receptor (Quin es el
receptor?)
2.- La Objetividad
La exposicin de un texto que explica y aclara ideas, conceptos y argumentos, debe ser
objetiva, es decir, una informacin que sea comprendida por todos los receptores de una misma
manera y sin la presencia de apreciaciones personales o subjetivas del emisor
3.- Usar un vocabulario adecuado al tema
El uso de lxico en el texto expositivo est relacionado fuertemente con el tema que trate, si
es un tema cientfico, tecnolgico, histrico, etc, el nivel lingstico ser culto formal,
especializado en los temas pertinentes.

El discurso expositivo posee otros aspectos necesarios, como

Claridad: La exposicin ha de ser clara ante todo. Si leemos las instrucciones para utilizar el
vdeo es porque no sabemos cmo utilizarlo, y si el texto no lo aclara es como si no hubiera sido
escrito.
Concisin: El discurso expositivo ha de ser conciso, sinttico, breve. Esto no tiene que ver con
la brevedad del texto (eso depender de si lo que tenemos que escribir son las instrucciones
para utilizar el vdeo o una tesis doctoral), sino con que las ideas que refleje estn expresadas
con exactitud en el menor nmero de frases posible.
Centrarse en el tema: Un cuento puede entregar informacin vaga, un texto expositivo no.
Ha de atenerse al tema en todo momento y no irse por las ramas. Cualquier idea que se salga
del asunto del que estamos hablando, por muy brillante que sea, ha de rechazarse al instante.
La construccin del discurso expositivo ha de estar bien estructurada: una introduccin que
aclare el tema, la explicacin propiamente dicha y una conclusin o resumen que recuerde al
lector todas las ideas tratadas.
Segn el tipo de pblico al que va dirigida - ms o menos culto- y de la intencin que gue al
autor- didctica o no- pueden distinguirse dos modalidades

Divulgativa

Especializada

El autor informa lo ms clara y objetivamente

posible sobre un tema de inters general.
Va dirigida a un sector amplio de pblico y tanto
el orden como la eleccin del lxico estn
orientados en esa direccin.
Ejemplos: instrucciones de uso de un televisor,
una receta de cocina, el estado de las
carreteras...

Requiere el conocimiento de una determinada

ciencia o de alguna parcela de la misma por parte
del receptor.
Informa sobre un tema muy concreto y
especializado.
Usa una terminologa y un vocabulario
especficos: los tecnicismos cientficos o
tecnolgicos.
Presenta gran objetividad y precisin.

ORGANIZACIN DEL CONTENIDO

Planteamiento

Hay dos formas de empezar una exposicin:

Presentacin del tema, mediante una breve explicacin de la historia del
mismo, el punto de vista o el mtodo que va a seguir el autor...
Introduccin que procure motivar al lector mediante una ancdota curiosa
que plantee algn interrogante o subrayando desde el comienzo la
importancia y actualidad del tema que se va a tratar.

Cuerpo

El autor transmite la informacin sobre el tema elegido de la forma ms clara y

ordenada posible, sin entrar en juicios valorativos.

Conclusin

La frmula habitual de finalizarla es que coincida con el ltimo apartado -dado

que se ha transmitido una amplia informacin distribuida en partes- o con una
recapitulacin de las ideas esenciales: el autor finaliza con la afirmacin de una
tesis explicativa del problema o de los fenmenos que aborda. Aunque otras
veces, finaliza con sugerencias que abren nuevos caminos hacia otras
perspectivas.

EJEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO:

La palabra folclore, usada por primera vez en 1846 por el britnico William J.
Thomas, proviene de los trminos ingleses: folk, que significa pueblo, y lore,
ciencia. Por o tanto, la palabra folclore, traducida literalmente, significa
"ciencia del pueblo".
Siempre ha existido inters por las costumbres y tradiciones populares. Pero
fue a mediados del siglo XIX cuando los estudiosos se dieron cuenta de que en
las viejas tradiciones se encerraban muchos de los secretos del pasado de los
pueblos y de su propia identidad. Y as comenzaron en muchos pases los
estudios metdicos sobre la cultura popular.
El terreno que abarcaron estas investigaciones fue, al principio, muy reducido.
Primero se estudiaron los cuentos y leyendas; ms tarde, las canciones y
fiestas; por ltimo, todos los elementos de la vida social, material y espiritual
de los pueblos, desde sus recetas culinarias o su indumentaria hasta sus
creencias religiosas.
El folclore podra definirse, pues, como la ciencia de los usos y costumbres de
los pueblos; de sus ritos y creencias, fiestas y juegos, canciones, poesas y
leyendas.

PLANTEAMIENTO

CUERPO
Sigue un criterio
cronolgico: historia
de la ciencia del
"folclore".

CONCLUSIN
Se expresa una
explicacin que
resume todo el
contenido.

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ACTIVIDAD

1. Lee comprensivamente el siguiente texto: Instrucciones Para Subir Una Escalera del
destacado escritor argentino Julio Cortzar:

Nadie habr dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera
tal que una parte sube en ngulo recto con el plano del suelo, y luego la parte
siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva
perpendicular, conducta que se repite en espiral o en lnea quebrada hasta alturas
sumamente variables. Agachndose y poniendo la mano izquierda en una de las
partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se est en
posesin momentnea de un peldao o escaln. Cada uno de estos peldaos,
formados como se ve por dos elementos, se situ un tanto ms arriba y adelante
que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra
combinacin producir formas quiz ms bellas o pintorescas, pero incapaces de
trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrs o de costado resultan
particularmente incmodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los
brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos
dejen de ver los peldaos inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando
lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte
del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y
que salvo excepciones cabe exactamente en el escaln. Puesta en el primer
peldao dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte
equivalente de la izquierda (tambin llamada pie, pero que no ha de confundirse
con el pie antes citado), y llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta
colocarla en el segundo peldao, con lo cual en ste descansar el pie, y en el
primero descansar el pie. (Los primeros peldaos son siempre los ms difciles,
hasta adquirir la coordinacin necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y
el pie hace difcil la explicacin. Cudese especialmente de no levantar al mismo
tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldao, basta repetir alternadamente los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella
fcilmente, con un ligero golpe de taln que la fija en su sitio, del que no se
mover hasta el momento del descenso.
2. Ahora, t, al igual que Cortzar, escribe las instrucciones que sean necesarias para llorar, para
tener un buen da, para creer en Dios y para ser un buen estudiante. (selecciona dos temas)

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3. Inventa una definicin de los siguientes elementos (recuerda que la definicin es una forma
de presentacin del texto expositivo

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

Una ordenacin clara y coherente del contenido de la exposicin permite que el lector siga
paulatinamente su desarrollo. Segn el orden de disposicin del contenido nos encontramos
principalmente con las siguientes estructuras:
Estructura deductiva o analizante : la exposicin parte de las ideas ms generales y avanza
hacia las ms especficas o particulares.
Estructura inductiva o sintetizante: la exposicin se inicia con ejemplos o casos particulares
dese los cuales se va desarrollando y ampliando la informacin para formular una conclusin
general.
Estructura encuadrada: la exposicin se organiza presentando la ida principal al inicio del
texto y reiterndola al final.

ACTIVIDAD 2
Redacta un texto expositivo - tema el cuerpo humano que posea estructura analizante .
(diez lneas mnimo)

1..
2
3
4..
5..
6.
7..
8
9
10

Redacta un texto expositivo - tema el calentamiento global que posea estructura

sintetizante (diez lneas mnimo)

1..
2..
3
4..
5..
6
7.
8.
9..
10

No olvides, las caractersticas generales de los textos expositivos son : objetividad,

precisin, coherencia, brevedad, claridad, unidad y documentacin .
ACTIVIDAD 3
- Lee el siguiente texto expositivo y responde

REINOS DEL MUNDO VIVIENTE

Los hombres de ciencia han examinado que las especies vivas actuales fluctan entre dos y
cuatro millones. Hasta el momento solo se han clasificado aproximadamente alrededor de un
milln y medio de especies. A partir de estos datos ,podemos concluir que es extremadamente
compleja la tarea de clasificacin de los organismos.
Actualmente, aunque no existe acuerdo unnime, los organismos se suelen clasificar en cinco
grandes reinos: mnera, protista, hongo, planta y animal.
Reino mnera.
Incluye seres microscpicos muy abundantes en la naturaleza; no poseen ncleo definido ni
membrana nuclear. Adems su citoplasma est incompleto en relacin con otros seres vivos.
Algunos seres pertenecientes a las mneras pueden elaborar su alimento a partir de la energa
solar y de todos los elementos que los rodean. Ejemplos de moneras son las bacterias y las
algas azules.
Reino protista.
Incluye seres constituidos por una sola clula o por una agrupacin de ellas. A diferencia de
las mneras, los protistas poseen ncleo definido y organoides como cloroplastos.
Es en los cloroplastos donde se desarrolla el proceso de fotosntesis. El grupo protista incluye
tres tipos de organismos:
-Organismos productores, elaboran su alimento a partir de energa solar.
- Organismos consumidores, obtienen su alimento a partir de vegetales o de otros animales
que comen vegetales.
- Organismos descomponedores, transforman todos los desechos y restos dejados por otros
organismos en sustancias tiles, para que los vegetales elaboren su alimento.
Algunos ejemplares de este reino son las algas silceas y las algas flageladas.
Reino hongo
La mayora de los hongos son microscpicos y de formas muy diferentes, todos los hongos son
eucariontes; es decir, poseen un ncleo definido, rodeado por una membrana. Carecen de
clorofila y de cloroplastos por lo que no pueden fotosintetizar.
Los hongos son saprfitos, absorben sus nutrientes de desechos orgnicos y organismos
muertos. Sin la labor silenciosa de los hongos muchos elementos esenciales estaran atrapados
en enormes cantidades de materia orgnica provenientes de animales muertos, excremento,
ramas, troncos y hojas y otros desechos, fuera del alcance de nuevas generaciones de
organismos, y la vida en el planeta pronto se acabara, por no existir los elementos nutritivos
que la hacen posible.
La estructura fsica de los hongos es muy variable. Va desde las microscpicos levaduras,que
son unicelulares, hasta la de los mohos multicelulares.
La esporas de los hongos son esparcidas por el viento o por los animales. Pueden ser originadas
tanto por reproduccin sexual como asexual (por particin del ismo individuo) La mayor parte
de los hongos se reproducen sexualmente por esporas. Sin embargo, en el caso de las
levaduras se perpetan de manera asexual, en particular por gemacin cunado se forma una
pequea protuberancia (yema) que con el tiempo se aparta de la clula madre. Aunque tambin
se reproducen por fisin (se dividen en partes iguales)
Reino planta
La gran mayora de organismos que comprende este reino son terrestres. Tanto animales como
plantas poseen una organizacin celular y realizan funciones similares : respiracin, circulacin,
secrecin. Etc. Sin embargo, a diferencia de los animales, las plantas poseen la capacidad de
regenerar sus clulas mucho ms rpido.
Otra caracterstica de las plantas es que se mantienen fijas al suelo durante toda su vida sin
desplazarse en busca de alimentos. Adems, las plantas verdes son fotosintetizadotas, es
decir, elaboran por s mismas su alimento(auttrofas)

Reino animal
Adems de lo indicado en prrafos anteriores, es preciso sealar que para la mayora de las
personas, un animal es simplemente un ser de carne y hueso. Esto es cierto cuando se trata de
las gallinas o perros, pero la mayora de los animales no tienen huesos y hay muchos que no
tienen tampoco carne. A decir verdad, es curioso ver cuntos animales hay que carecen de
cosas que a nosotros nos parecen indispensables en una animal. Son muchos ms los que no
tienen sangre, por ejemplo, que los que estn provistos por ella, y hay bastantes que carecen
de estmago y de intestinos, o de cualquier otra cosa que se les parezca. Lo nico que todos
los animales tienen (y tambin, todos los vegetales) son clulas, elementos esenciales y
fundamentales de todo ser vivo. Todo animal, en efecto, est compuesto de clulas, o por lo
menos consiste en una clula aislada.
Responde las siguientes preguntas
1.- Cul es el tema central del texto ledo?

.
2.- Con qu finalidad se escribi este artculo ?
a) Investigar el tema
b) Informar a la poblacin
c) Explicar la clasificacin de las especies.
3.- De acuerdo a la lectura del texto a qu rea de la ciencia pertenece?
a) Natural
b) Apicultura
c) Ecologa
4.- Segn lo expuesto en la lectura cul es el elemento comn que poseen las plantas y los
animales?
a) Organoides
b) Ncleo y membrana
c) Clulas

5.- Cul es la intencin del autor del artculo?

a) Informar una idea
b) Ensear una idea
c) Demostrar una idea
6.- Las caractersticas de los organismos mneras son
a) microscpicos y constituidos por una sola clula.
b) carecen de ncleo y membrana nuclear.
c) elaboran sus alimentos a partir de energa solar.
7.- En el texto, del reino protista se dice que
a) est subdividido en 3 clases (productores, consumidores y descomponedores)
b) son variadas clases de algas silceas.
c) en su mayora son terrestres.
8.- A quin est dirigido el texto? Fjate en el vocabulario y los temas que se tratan en l.
a) A los cientficos
b) A los agricultores
c) A un pblico en general
9.- Subraya los conectores que aparecen en las siguientes proposiciones.
a) Lo nico que todos los animales tienen, y tambin todos los vegetales, son clulas.
b) Las plantas verdes son sintetizadoras, es decir, elaboran su propio alimento a partir de la
energa solar.

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c) Actualmente, aunque no existe acuerdo unnime, las especies vivas se clasifican en cinco
grandes reinos.
d) Son muchos ms los que no tienen sangre, por ejemplo, que los que estn provistos de ella.
e.) Sin embargo, en el caso de las levaduras se perpetan de manera asexual.
f) Todo animal, en efecto, est compuesto de clulas.
10.- Reemplaza las palabras subrayadas por expresiones que conserven el sentido de la
oracin.
a) Los hombres de ciencia han estimado que hay entre dos y cuatro millones de especies
vivas.
Plantean creen piensan
Tenemos- existen permanecen
Seres- clases tipos
b) Los organismos se suelen clasificar en cinco reinos.
Individuos tipos grupos seres
Dividir categorizar reunir - agrupar
c) El grupo de las protistas incluye organismos productores
incorpora- posee rene tiene
generadores- autosuficientes - rendidores
d) Todo animal, en efecto, est compuesto por clulas.
Por cierto- efectivamente sin lugar a dudas
Formado constituido - prefigurado