VICERRECTORADO ACADMICO

Unidad de Desarrollo Educativo 1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: FISICA II DEPARTAMENTO: CIENCIAS EXACTAS
CDIGO: NRC:2816 - 3010

NIVEL: SEGUNDO

CRDITOS: 6

CARRERAS: AUTOMOTRIZ MECATRONICA PERODO ACADMICO: SEPTIEMBRE 2012ENERO 2013 FECHA ELABORACIN: 12/MARZO/2012

REA DEL CONOCIMIENTO: FISICA

DOCENTE: ING. PORTERO HERNAN

SESIONES/SEMANA: TERICAS: PRCTICA S:2 H 4H

EJE DE FORMACIN: PROFESIONAL

PRE-REQUISITOS: FISICA I [CDIGO] CO-REQUISITOS:

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA: Fsica II es una asignatura bsicaproporciona al estudiante los conocimientos necesarios para que ste aumente sus capacidades de anlisis y sntesis, desarrolle habilidades y destrezas necesarias para la comprensin y consecucin de los contenidos de los aos siguientes,y adems comprenda la Fsica como una herramienta para la solucin de problemas, as como vincular los contenidos del curso con problemas de la vida real. El contenido del curso es terico prctico, al impulsar la integracin entre la teora y la prctica, en este sentido, tanto las estrategias de evaluacin, estarn orientadas hacia el desarrollo de las prcticas de Laboratorio tradicional y virtual como la resolucin de ejercicios y problemas como una forma de brindar al estudiante la oportunidad de aplicar la teora.

UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR: GENRICAS: 1. Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando mtodos de la investigacin, mtodos propios de las ciencias, herramientas tecnolgicas y variadas fuentes de informacin cientfica, tcnica y cultural con tica profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual. 2. Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesin en diversos escenarios organizacionales y tecnolgicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y equidad de gnero. ESPECFICAS: 1. Resuelve problemas relacionados a la ingeniera con solvencia aplicando slidos conocimientos fsicos y cientficos acordes al desarrollo tecnolgico. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Desarrolla el pensamiento lgico, independiente, crtico y creativo, aplicando conocimientos de ondas, termodinmica y electromagnetismo en la resolucin de problemas reales, orientados a dar una respuesta a las necesidades de la vida diaria dentro de la sociedad actual.

RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Problemas fsicos y aplicaciones en el laboratorio utilizando las herramientas matemticas, con interpretacin y verificacin de resultados mediante simulaciones.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL: Esta asignatura representauno de los ejes de formacin profesional, proporciona al futuro profesional las bases conceptuales de leyes y principios relacionados con la Fsica, con el apoyo de asignaturas del rea de Matemticas.

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Unidad de Desarrollo Educativo 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO
No.

UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS

Unidad 1: PROPIEDADES ONDULATORIAS DE LA MATERIA

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS

Producto de unidad: Resuelve problemas de ondas y movimiento armnico simple de forma correcta en un determinado tiempo y los modela.

1.1. 1.2. 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.3. 1.4. 1.4.1 1.4.2 1.5 1.5.1 1.5.2 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11

Movimiento armnico simple Conceptos fundamentales, Sistemas masa resorte Relacin del MAS y MCU, Energa en el MAS Pndulo simple Pndulo de torsin Pndulo fsico Aplicaciones Ondas mecnicas Elementos de una onda Caractersticas de una onda Clasificacin de las ondas mecnicas Ondas transversales Ondas longitudinales Velocidad de propagacin y de oscilacin de una onda Reflexin, Refraccin, Difraccin de ondas Superposicin de ondas Polarizacin de ondas Ondas estacionarias Problemas de aplicacin

Tarea principal 1: Lee, analiza y sintetiza la definicin ondas. Tarea principal 2: Identifica los tipos de ondas. Tarea principal 3: Aplica con criterio teoras, leyes, principios, enseados en la clase. Tarea principal 4: Utiliza simulaciones para representar los fenmenos aprendidos en clase.

Unidad 2: PROPIEDADES TERMICAS DE LA MATERIA.

Producto de unidad: Comprensin y aplicacin de las leyes generales de la termodinmica.

2.1 Temperatura 2.2 Termmetros y escalas termomtricas 2.3 El calor como forma de energa 2.4 Calor especfico y capacidad calrica 2.5 Interacciones trmicas con variaciones de temperatura Procesos calorimtricos 2.6 Interacciones trmicas con cambios de fase 2.7 Calor latente, Procesos calorimtricos 2.8 Energa trmica. Trabajo termodinmico 2.9 Leyes termodinmicas 2.10 Ley Cero de la termodinmica 2.11 Primera ley y sus aplicaciones 2.12 Segunda ley y sus aplicaciones 2.13 Aplicaciones

Tarea principal 2.1: Resolucin de problemas relacionados a los temas planteados Tarea principal 2.2: Taller en clase a nivel grupal de problemas planteados y socializacin de los mismos Tarea principal 2.3: Prcticas de laboratorio de los temas planteados. Tarea principal 2.4: Simulacin de los temas planteados.

Unidad 3: INTERACCION ELECTRICA Y MAGNETICA 3

Producto de unidad: Comprensin y aplicacin de las leyes generales de la electrosttica y el adecuado uso de las herramientas matemticas.

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3.1 Cargas elctricas 3.2 Principios fundamentales 3.3 Principio de conservacin de las cargas 3.4 Principio de cuantificacin de cargas 3.5 Ley de atraccin y repulsin entre cargas 3.6 Ley de Coulomb: Fuerzas aplicadas a cargas puntuales entre ellas, y a cargas linealmente distribuidas sobre cargas puntuales. 3.7 Conductores, dielctricos y semiconductores. 3.8 Campo elctrico de cargas puntuales, y de cargas linealmente distribuidas 3.9 Ley de Gauss y aplicaciones 3.10 Potencial elctrico y diferencia de potencial 3.11 Capacitancia y capacitores 3.12 Asociacin de capacitores 3.13 Corriente elctrica y Ley de Ohm 3.14 Circuitos de resistencias 3.15 Interaccin elctrica y magntica 3.16 Campo magntico de la tierra 3.17 Campos magnticos 3.18 Fuerza magntica sobre un conductor 3.19 Ley de Biot-Savart 3.20 Ley de Ampere 3.21 Campo magntico de un solenoide 3.22 Induccin magntica Tarea principal 3.1: Resolucin de problemas relacionados a los temas planteados Tarea principal 3.2: Taller en clase a nivel grupal de problemas planteados y socializacin de los mismos

Tarea principal 3.3: Diseo y Simulacin de problemas de los temas planteados.

3.

RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE A. Aplicar Conocimientos matemticas, ciencia e ingeniera. en NIVELES DE LOGRO A Alta
X X

B Media

C Baja

El estudiante debe
Resuelve ecuaciones diferenciales de primero y segundo orden, aplicados a la resolucin de problemas de movimiento armnico simple. Disea experimentos Fsicos demostrando la parte terica aprendida. Comprender la importancia que tiene la Fsica en diversas reas del conocimiento humano.

B. Disear, conducir experimentos, analizar e interpretar datos. C. Comprende que la Fsica es una ciencia transversal, por lo que podr trabajar efectivamente en equipos multidisciplinarios. D. Trabajar como un equipo multidisciplinario. E. Identificar, formular y resolver problemas de ingeniera. F. Comprender la responsabilidad tica y profesional. G. Comunicarse efectivamente. H. Entender el impacto de la ingeniera en el contexto medioambiental, econmico y global. I. Comprometerse con el aprendizaje continuo. J. Conocer temas contemporneos.

Resuelve problemas de fenmenos fsicos en el dominio del tiempo y la frecuencia.

Expone oralmente temas de investigacin asignados y presenta informes escritos de acuerdo al formato establecido.

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4. PONDERACIN DE LA EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS Tareas Investigacin Lecciones Pruebas Laboratorios/informes Evaluacin conjunta Producto de unidad Defensa del Producto-documento Total:

1er Parcial 10 2 8

2do Parcial 10 2 8

3er Parcial 10 2 8

20

20

20

5.

PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Se emplearn variados mtodos de enseanzapara generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la siguiente estructura: Se diagnosticar conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo acadmico. Con la ayuda del diagnstico se indagar lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qu puede hacer solo, qu ha logrado y qu le falta para alcanzar su aprendizaje significativo. A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que permite al docente conocer cul es la lnea de base a partir del cual incorporar nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviar tareas para atender los problemas individuales. Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situacin problemtica. Se iniciar con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos ms significativos, los conceptos, leyes y principios y mtodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio. Se buscar que el aprendizaje se base en el anlisis y solucin de problemas; usando informacin en forma significativa; favoreciendo la retencin; la comprensin; el uso o aplicacin de la informacin, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolucin de problemas de redes elctricas. Se buscar la resolucin de casos para favorecer la realizacin de procesos de pensamiento complejo, tales como: anlisis, razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundizacin de diversos temas. Se realizan prcticas de laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en funcin de las competenciasel uso de simuladores de redes elctricas pasivas y activas. Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio. La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad;

El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

Para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizar el laboratorio con el siguiente hardware: elementos elctricos pasivos y activos, computador y proyector multimedia. Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, se las emplearn para realizar las simulaciones de los temas tratados en el aula y presentaciones. Se utilizarn los siguientes simuladores: Modellus, Interactive Physics. Adems, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: Derivadas, integrales; utilizando calculadoras cientficas o sin ellas.

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6. Unidad de Desarrollo Educativo DISTRIBUCIN DEL TIEMPO TOTAL DEL PROGRAMA:
TOTAL HORAS CONFERENCIAS ORIENTADORAS DEL CONTENIDO CLASES PRCTICAS (Talleres) PRCTICAS LABORATORIOS CLASES DEBATES CLASES EVALUACIN Trabajo autnomo del estudiante

96

36

22

12

96

7.

TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO Fsica para ciencia y la ingeniera AUTOR Tipler EDICIN SEXTA AO 2006 IDIOMA Espaol EDITORIAL

8.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
TITULO FUNDAMENTOS DE FSICA FSICA PARA INGENIERA MECNICA VECTORIAL PARA INGENIEROS, TOMO II FSICA PARA CIENCIAS E INGENIERA FSICA PARA CIENCIAS E INGENIERA DINMICA MECNICA VECTORIAL PARA INGENIEROS, TOMO II AUTOR FRANK J BLETT ROBERT RESNICK HIBBELLER, D RAYMOND A SERWAY SERWAY R., BEICHNER R G. AYALA CRUZ FERDINARND, BEER EDICIN SEXTA QUINTA TERCERA SEXTA SPTIMA FOURTH AO 1991 1984 IDIOMA Espaol Espaol Espaol Espaol Espaol Espaol Espaol EDITORIAL
PRENTICE-HALL EDITORIAL CONTINENTAL PEARSON, MXICO THOMSON MCGRAW HILL SAYD EDICIONES MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA

9.

LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS REVISTAS SITIOS WEB www.proprofs.com/quizschool/story.php?title=ramas-de-la-fisica www.pymesyautonomos.com/.../las-tres-leyes-dela-termodina... - Espaa fisicamagica.blogia.com/temas/lecturasrecomendadas.php www.proprofs.com/quizschool/story.php?title=ramas-de-la-fisica www.pymesyautonomos.com/.../las-tres-leyes-dela-termodina... - Espaa TEMTICA DE LA LECTURA Historia de la Fsica Lecturas de termodinmica Lecturas Historia de la Fsica Lecturas de termodinmica PGINAS Y OTROS DETALLES Todo el documento Todo el documento Todo el documento Todo el documento Todo el documento

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Dr. Marcelo Roman Coordinador rea de Fsica

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Ing. Tcrn. Esp. Director del Dep. Ciencias Exactas